人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇一

我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時(shí)分析和處理,。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn),。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂上,，關(guān)注學(xué)困生,。在每一節(jié)課里，及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給予特別的待遇，特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,，讓他們能積極地參與到了課堂上,，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面，讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

這次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

另外,，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因,，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查,，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),，以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高,，雖然不是很多,，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化。為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中,，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任167班班主任,，學(xué)期初便開(kāi)展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，一期來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，根據(jù)期初制定的計(jì)劃，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，現(xiàn)將一期來(lái)的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開(kāi)學(xué)伊始,，我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化,。然而，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,。

首先，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書(shū)，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作,，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候,，則需要家長(zhǎng)的配合,。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng),，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長(zhǎng)文化程度較低,，對(duì)于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒(méi)有督促,，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

讓學(xué)困生的家長(zhǎng)大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生,、家長(zhǎng)共同努力,，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來(lái)總體達(dá)到了開(kāi)學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級(jí)部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中"面向全體學(xué)生"，"必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)"為目標(biāo),，樹(shù)立"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

年級(jí)的個(gè)別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對(duì)其具體情況,，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對(duì)這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，我從歷史故事手，通過(guò)多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對(duì)性的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他們的心理變化,，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇四

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息。

為此,，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,；二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過(guò)這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見(jiàn),。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇五

自任教以來(lái)，我堅(jiān)定“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié),。

本學(xué)期期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，思想分散；上課規(guī)矩很差,，做小動(dòng)作,，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟,；聽(tīng)說(shuō)讀寫欠規(guī)范,；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí),，書(shū)寫雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因,，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說(shuō),；走近低年級(jí)教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪問(wèn),，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無(wú)能為力,。

（2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài),，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

（3）沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心,。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他,；在學(xué)

困生困難時(shí),，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí),，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),，班主任要抓住這種情感潑動(dòng),，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

于是,，我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí),。

1,、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛(ài),，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人,，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流,。

有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi),。鑰匙來(lái)了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了,。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢,？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙,。 平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動(dòng)好玩者,，課間跟他們一起玩，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果,，說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間,、空間、數(shù)量等,，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響,；對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫潦草的，先減少作業(yè)量,，要求及時(shí)完成,，書(shū)寫工整,，以示老師的扶貧關(guān)愛(ài),，按老師要求做到的，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn),。

3、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣,。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),，學(xué)中仿,，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái),，建立起主動(dòng)性,，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口,，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時(shí)的督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5、增進(jìn)家校配合,，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,，多利用家訪,、電訪、信訪等手段,，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng)共勉，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心,。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促,。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、發(fā)揮小老師的作用,，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互相幫助促進(jìn),，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問(wèn)他,，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,，要他說(shuō)完整話,。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程,，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時(shí)找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。所以,，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去，并努力做好它,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇六

所謂學(xué)困生,，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中,，學(xué)困生常常給老師帶來(lái)意想不到的麻煩,，致使一些老師無(wú)論如何對(duì)他們也愛(ài)不起來(lái)，認(rèn)為他們是朽木不可雕,，不懂自尊自愛(ài)的人,。其實(shí)不然，學(xué)困生不僅有自尊心,，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重,。老師的微笑、愛(ài)撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開(kāi)一次教室門，幫老師做一件事,，他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”,，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,。因此，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,，學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,，是容易表露或很明顯的。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,，只不過(guò)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視,。因此,，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路,。例如，班上有一名學(xué)困生,，在別的老師看來(lái),，真是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁,，我多次與他談心，并教育他,，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái),，對(duì)你肯定有很大的幫助。經(jīng)過(guò)我多次的教育和家訪,，后來(lái)該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁,，沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有了教育，建立良好的.師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人冷落,。學(xué)困生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想,，過(guò)問(wèn)他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠(chéng)感動(dòng)他,，靠愛(ài)心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通,，心靈彼此相融,，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感,，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果,。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛(ài)遲到,，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見(jiàn),。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,，我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生,，做好家訪工作，與家長(zhǎng)互相溝通,，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,，今天做到了，過(guò)幾天又做不到了。因此,，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo)，要有耐心,，要本著循序漸進(jìn)的原則,，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨,、細(xì)致的任務(wù),，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),，有一顆真心,、愛(ài)心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng),，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們,，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇七

接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)多月了,，在這一個(gè)多月,，根據(jù)各班的實(shí)際情況，并且結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,，現(xiàn)特將這一個(gè)多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

剛來(lái)時(shí),，我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

學(xué)困生,，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化。輔導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作,，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長(zhǎng)文化程度較低,，對(duì)于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為

把學(xué)困生的問(wèn)題和思想弄明白了,，下一步就是具體實(shí)施了,，我利用課下,，課外活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性的逐個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)抓起,，掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華,。

總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇八

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是一個(gè)畢業(yè)班,，也是第二學(xué)期,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。

要解決學(xué)困生問(wèn)題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過(guò)，但由于方法或外因的影響,，成績(jī)未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無(wú)興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天猛學(xué)到深夜,，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié)、歸納能力差,，應(yīng)變能力差,，會(huì)一道題，變個(gè)題型就又不會(huì)了,。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時(shí)回答問(wèn)題積極，做題也很好,，但一考試成績(jī)就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點(diǎn)滴吃藥是常事,，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施,，對(duì)“無(wú)興趣型”的學(xué)生，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái),，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,，定計(jì)劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開(kāi)始天天檢查,，漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題,，到辦公室小測(cè)驗(yàn),，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合,。

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P(yáng),，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2,、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組人數(shù)不同,，二人,、三人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī),，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因,，對(duì)癥下藥,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

4,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過(guò)以上的措施和方法,，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來(lái)的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)加油,，爭(zhēng)取把自己的工作做得更加出色。

數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是還沒(méi)有找到教好學(xué)生的方法”的信念,，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,，不管是上課,，還是批改作業(yè)，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過(guò)程中不斷地摸索，反思,，總結(jié),，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,。

（1）教師確定學(xué)困生名單,，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí),。

（4）建議教師,，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn),，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講,、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流,、指導(dǎo),。

（5）以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,，對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ),，增加學(xué)習(xí)自信心。

（6）加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系、家?；ピL等,。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程,，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇九

在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問(wèn)題——學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體,。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦,、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差,。雖然為數(shù)不多,，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等,。

雖然學(xué)生都接受了教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看,，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看,，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫生字,，寫不出來(lái),，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教,。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),。三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力,，不愿接受新知識(shí),。所以，面對(duì)這些學(xué)生,，首先從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字,，每課一定要會(huì)讀,，會(huì)寫，還要聽(tīng)寫得出來(lái),，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問(wèn)題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們?cè)黾幼孕判?，?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí),，先想到學(xué)困生,，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來(lái)照顧,，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時(shí)間,，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí),，要想到后進(jìn)生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。評(píng)講作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一,、一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合,，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪、電訪,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度,，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念,。

在每次的練習(xí)中,，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話,，認(rèn)真做作業(yè),，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期期末自查中,，各課成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步,，看到他各方面都有進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人,，是值可喜可賀?。?/p>

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十

教學(xué)中,，我對(duì)“暫差生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,，暫差生是指那些在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下,，通過(guò)內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,，歸結(jié)起來(lái)，暫差生的形成既有主觀的原因,，也有客觀的原因,。如不良的家庭教育,，不良的社會(huì)風(fēng)氣，不良的傳播媒介,，學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等,。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高,、心理健康不全,、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等特點(diǎn),。根據(jù)以上特點(diǎn),，我對(duì)暫差生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此,，首先要著手于“診斷”，對(duì)差生進(jìn)行全面了解,，全面分析,，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛(ài)好,，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)對(duì)他們的影響如何,？然后有的放矢，幫助他改正

工作中,，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛(ài)和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面，為此要正確地對(duì)待差生,，做到“四不”,，“三會(huì)”。即不歧視,，不排斥,，不粗暴，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁,；會(huì)批評(píng)，會(huì)談心,，會(huì)表?yè)P(yáng)。然后曉之以理，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流,、融洽感情的目的,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫差生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對(duì)暫差生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)暫差生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓暫差生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（３）讓暫差生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

暫差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，暫差生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使暫差生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十一

本班共有學(xué)生34人，大多數(shù)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，成績(jī)較好,。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中,，我們要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，并對(duì)學(xué)困生給予特殊的照顧,。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見(jiàn)成效的,，有時(shí)我們花了大量的功夫，孩子的成績(jī)依然不理想,，我們的辛苦勞動(dòng)并沒(méi)有得到回報(bào),，這使我們感到失望，但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),，又重新充滿了希望,。教學(xué)中，有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著,，我也如此,。本班中，馮殿,、周舜,、梁宏博、馮佳楊,、吳妙,、楊洲、孔桂蘭等學(xué)生存在著：上課精神不集中,，愛(ài)開(kāi)小差,，書(shū)寫馬虎,，作業(yè)隨便應(yīng)付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問(wèn)題,，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，生字詞掌握不過(guò)關(guān),，課文朗讀不流利,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。一期來(lái),，針對(duì)這些學(xué)生,、我采用的轉(zhuǎn)化過(guò)程及措施如下：

1、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù),，利用平時(shí)上課,、談話、檢測(cè)中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，進(jìn)行原因分析，尋找矯正措施,。與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。另外,，針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況,，為他們制定語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽(tīng)寫生字詞,、生字表一,、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,，掃清朗讀課文的障礙,。

2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí),，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí),，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不能只讓他們做聽(tīng)眾,，要讓他們參與到活動(dòng)中,。多給予他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表?yè)P(yáng)他們,，給他們鼓勵(lì),，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽(tīng)寫生字詞,、背誦等內(nèi)容。以好帶差,。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長(zhǎng),，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生,，落實(shí)好學(xué)困生的聽(tīng)寫,、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽(tīng)寫不過(guò)關(guān)的,，組長(zhǎng)就要負(fù)責(zé)幫助重聽(tīng),。

4、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽(tīng)寫生字詞,；朗讀課文,；背誦課文；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)加以引導(dǎo),，面批為主,，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因,，進(jìn)行反復(fù)鞏固,，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。

5,、針對(duì)其好勝的心理,，定期進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又幫助他們鞏固生字詞,，同時(shí)與小組比賽爭(zhēng)旗的方式來(lái)引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。

6,、培養(yǎng)讀課外書(shū),、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十二

一學(xué)年以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn),；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來(lái)審閱、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤,。

1、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型,，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn),。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。

1,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)升吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛(ài)好,，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)升自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去,。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長(zhǎng)，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問(wèn)題,，有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,，能持之亦恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。