人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園指南閱讀心得篇一

整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)方面,，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對(duì)小學(xué)化,、超前的教育問題,，指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異,。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展,，按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯,，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜?qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來越多的社會(huì),、老師,、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域,。因此,，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)方法,，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長的美好童年,。

作為一名幼兒園老師,，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，接納他們的個(gè)體差異,，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等,。

要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，多給予肯定和表揚(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較,，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,，通過一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作,、親身體驗(yàn),，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué),、在生活中學(xué),。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表揚(yáng),。除了在晨間活動(dòng)交談,，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì),。

總之,，通過學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心,。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心,，耐心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育,，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要,，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解,。只要我對(duì)幼兒用心了,，我就能做得很好,。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么,，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性,。

幼兒園指南閱讀心得篇二

科學(xué)是什么?是知識(shí)、是過程,、是世界觀,。兒童的科學(xué)是什么?兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí),，是一個(gè)自我建構(gòu)的過程,，是對(duì)世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后,，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察,、動(dòng)手操作”“自主探究”“思考”,、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近,。因此我認(rèn)為：

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動(dòng)所需要的活動(dòng)材料,，能讓幼兒人人動(dòng)手進(jìn)行操作試驗(yàn),，觀察試驗(yàn)結(jié)果，記錄,、表達(dá),、交流試驗(yàn)的過程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣,。另外,，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍,，也就是良好的精神環(huán)境,。比如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒自信,、大膽,，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究,、敢于發(fā)表自己見解,，好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

從上面的表格中,，我們可以發(fā)現(xiàn)小班、中班,、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同,。小班最簡單，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征;中班進(jìn)行觀察比較,，發(fā)現(xiàn)其相同與不同;大班能通過觀察、比較與分析,，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,。目標(biāo)由易到難、由淺入深,，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn),，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo),，突出各年齡班的培養(yǎng)重點(diǎn),，使我們教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，目的更明確,，同時(shí)也更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。下面我結(jié)合班級(jí)中一名幼兒在進(jìn)行科學(xué)探索過程中的片段來做出我對(duì)幼兒科學(xué)探索的理解。

徐思嫻是我們班級(jí)七月份的幼兒,。平時(shí),，和小朋友在一起的時(shí)候，有說有笑,，可是一碰到和老師在一起,，頓時(shí)就會(huì)感到緊張，給我們的感覺就是這個(gè)孩子很拘束,。在每天早晨的來園游戲時(shí)，她做游戲非常認(rèn)真,，無論是制作橡皮泥,，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里看書,，她都全心投入,。在上周三的科常室里，我拍下來她玩益智玩具的全過程,，從中也看出了這個(gè)孩子的游戲水平是處于怎樣的水平階段,。整個(gè)游戲過程，幼兒經(jīng)過了幾番嘗試,、用了比大小的辦法,，在玩的時(shí)候給自己制造了障礙,，隨后又自己發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題?？梢?，幼兒通過自己動(dòng)手操作，思考問題的方法在這一游戲過程中有新的突破,。她的游戲水平能力提高的空間不在于她會(huì)玩多少玩具,，而是在于她會(huì)用思考的辦法去研究玩具該怎么玩兒，也就是我們所說的要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思考的方法,。

總之,，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會(huì)根據(jù)科學(xué)活動(dòng)與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,，用主觀上的行動(dòng),，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來,，共同鼓勵(lì),、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手,，尊重孩子的興趣需要,，支持并鼓勵(lì)幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),。讓孩子在與同伴分享中成長,，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信,。幼兒園孩子年齡小,，他們的實(shí)際感受、探索欲望和興趣非常強(qiáng),。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們嘗試?yán)糜變旱纳钪械乃夭囊约八麄冎車沫h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中。

幼兒園指南閱讀心得篇三

在假期學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)《指南》講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議,。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣,。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說話的語氣,，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí),，注意語音、語調(diào),，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解,。這樣操作,，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說,、會(huì)說。

但是,，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多,。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來,，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來,，問題總還是出在我的身上,，于是，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面,，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

在語言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話,，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會(huì)一直用到,。

當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后,，不管說得如何,，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說,，越來越會(huì)說,。

作為幼兒教師，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

幼兒園指南閱讀心得篇四

上學(xué)期,，幼兒園組織我們每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,，除了全園教師的共同學(xué)習(xí)以外，我們在平時(shí)的教研組活動(dòng)中,，也會(huì)以小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的形式,，深入學(xué)習(xí)《指南》。

在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過后,，我覺得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用,，對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作,。細(xì)細(xì)品味后是深深的思索，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學(xué)規(guī)范地實(shí)施學(xué)前教育課程,，改進(jìn)幼兒園保教管理工作,，憂的是指南對(duì)我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對(duì)很多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求,。

通過學(xué)習(xí)《保教指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心,。作為一名教師要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心，耐心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育,，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn),，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒能更具體,、更生動(dòng)地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo),，雖然目前的我做得還不夠好,，但我想只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好,。

開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置,，都是讓老師頭痛的，我也是繳盡腦汁,，想著如何才能把環(huán)境布置地更美,、更適合本班幼兒。讀了《指南》第十九條后,，我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,，更要有特色、有個(gè)性,。本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),，我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素，重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了“自制區(qū)”和“巧手區(qū)”,。在區(qū)域中投放了彩泥,、剪刀、彩筆,、各類紙張,，隨時(shí)供幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作;設(shè)置了系鞋帶、扣紐扣等自制道具,，供幼兒加強(qiáng)生活自理方面的練習(xí);利用自帶玩具的再加工,，增添一些小裝飾，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

同時(shí)我們也積極利用家長資源,，收集各種廢舊材料，制作有趣又好玩的教玩具,。雖然這些區(qū)域正在逐步地投放,、完善中，但已發(fā)現(xiàn)吸引了許多幼兒的注意力,。

“科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過”這個(gè)小小的規(guī)定,，我也有很多的體會(huì),。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備，教材更不用說了,，但是在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，我卻還不能很好地進(jìn)行課前事先做過。就像有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《制造聲音》,，課前我確實(shí)認(rèn)真看了教學(xué)流程和環(huán)節(jié),，也認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)用具，但是我卻沒有將科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地做一遍,。結(jié)果,，在活動(dòng)中我就出現(xiàn)了問題：究竟瓶子里放多少量的豆，才能發(fā)出預(yù)想的聲音;究竟不同的材料會(huì)發(fā)出哪些聲音,，它們的區(qū)別在哪里,，究竟該用何種輔助材料等，這些問題都在活動(dòng)之后馬上呈現(xiàn)了出來,。幸好在活動(dòng)中我運(yùn)用了一些巧妙的話語,，邊演示邊琢磨，將這些尷尬的問題扭轉(zhuǎn)了過來,，但是也給了我一個(gè)深深的教訓(xùn)：以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要在活動(dòng)之前要自己操作一遍,，這樣面對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題我們也能有充分的經(jīng)驗(yàn)和充分的時(shí)間來解決。

保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí),，值得我們探討的,，我想這份指南，我不會(huì)只在今天看,，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀,，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想。站在20xx年這一歷史新起點(diǎn)上,，《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》給我們提出了新的`方向,，我一定會(huì)將《指南》精神落實(shí)到今后的保教管理之中，努力做學(xué)習(xí)貫徹的行動(dòng)者,，時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》,，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己?？鞓泛⒆?，幸福自己!