人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)心理工作計劃安排篇一

以《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》和本校重點工作為指導(dǎo),，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作,。根據(jù)我校不同地區(qū),、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、具體工作：

（一）隊伍建設(shè)

1.教師

加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵,。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

（1）本學(xué)期更好地利用心理咨詢室的資源，,，使我校的心理健康工作可以新穎,、長期、面廣,、有效地開展,，形成長效機制。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。希望通過各級各類的培訓(xùn),，使我校的教師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量,。

2.學(xué)生

（1）在學(xué)生群體中有選擇地培養(yǎng)個別學(xué)生對心理知識的學(xué)習(xí)興趣，并知曉一定的心理知識,，組成一支“快樂小精靈”隊伍,，做好師生間信息溝通的橋梁。

(2)采用多途徑,、多形式對學(xué)困生,、德困生在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo),，在心理上進(jìn)行疏導(dǎo),。（“圍繞“培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成好習(xí)慣”這一主題對學(xué)困生開展心理指導(dǎo)服務(wù),，如正確認(rèn)識自我,、增強調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等,；圍繞“培養(yǎng)責(zé)任心，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)）,。

(二)咨詢室建設(shè)

根據(jù)學(xué)校的資金情況,，在維護(hù)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，努力營造一個和諧,、舒適,、溫馨的氛圍。

１,、活動器具的完善與更新,。

２、有針對性進(jìn)行書本的添置,。

３,、室內(nèi)用品布置：綠色植物和餐巾紙的增添等。

(三)內(nèi)容安排

1,、二,、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。（開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設(shè),，及時做好信箱資料的反饋,、整理與歸檔）。

2,、四月

（1）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作,。

做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：

學(xué)生自愿前往咨詢（團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

班主任老師推薦

輔導(dǎo)老師訪談

3、五月召開特殊學(xué)生會議,，并進(jìn)行個別心理咨詢,。

4、六月為了能掌握特殊學(xué)生的第一手資料,，在上學(xué)期跟蹤的基礎(chǔ)上做好延續(xù)的工作,，特別是與個案的個體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃（3月）,、與家長的溝通（4月）、及需要配合的方面（5月）等,，16周進(jìn)行面對面的小結(jié),。

５、每月一次的“無憂學(xué)習(xí)”心理健康廣播,，對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座,，做到定時、定人,、定內(nèi)容,，形式要更活潑，增加學(xué)生間的互動,。（人員定為高年級的部分學(xué)生）,。

6、從第2周開始,，每周中午12：1012：45的咨詢室活動,，內(nèi)容安排為寫寫心里話、心理游戲,、心理小故事,、相關(guān)書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等,。

７．每月一次的黨團(tuán)員為特殊學(xué)生的服務(wù),。

小學(xué)心理工作計劃安排篇二

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育,，我校歷來重視心理健康教育,，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

1、加強教師隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì),。繼續(xù)加強心理健康兼職教師的進(jìn)階培訓(xùn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法,、形式等,。同時，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識,，提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。設(shè)立多種咨詢途徑：心靈屋,；“心語熱線”,，進(jìn)行電話咨詢輔導(dǎo)；紅領(lǐng)巾廣播,；心理輔導(dǎo)專題講座等,。并積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進(jìn)行心理健康教育,。

3,、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。所以,，加強家校聯(lián)系，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，利用家長學(xué)?；顒樱ㄈ缂议L會、家訪等）,，宣傳心理健康知識,，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力,，促進(jìn)親子溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

1,、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃,。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。

3,、心理咨詢室開始開放（每周一～周五中午11：00-12：30）。

4,、開通“心語熱線”,。

5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學(xué)生）

6,、出好心理健康教育專題黑板報,。

7、開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動,。

8,、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

9,、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析,。

10,、心理檔案建立工作。

小學(xué)心理工作計劃安排篇三

我校的心理健康教育工作主要由德育部門負(fù)責(zé),，進(jìn)一步健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有兼職輔導(dǎo)老師,，更有班主任乃至全體教師的積極參與,。繼續(xù)堅持心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，每學(xué)期不少于2次,，使心理健康教育工作有切實的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)、檢查和評估,，從而提高工作效率,。

在小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學(xué)生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學(xué)生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，小學(xué)低,、中、高年級段應(yīng)各有不同,，我校將結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點：

1,、學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生之間的關(guān)系等,。

3,、自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4,、青春期心理。要讓高年級學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往。

5,、責(zé)任心體驗活動,。繼續(xù)以我校心理教育的特色開展活動，以校本可稱為載體,，提升心理教育的育人目標(biāo),。

1、要做好學(xué)校層面的心理健康育人工作

（1）發(fā)揮兼職心理輔導(dǎo)教師的重要指導(dǎo)作用,。目前我校已有1名兼職心理輔導(dǎo)教師,，，富有耐心,、信心和恒心的班主任,，人人對心理健康輔導(dǎo)充滿責(zé)任感和責(zé)任意識，今后將更好地指導(dǎo)并服務(wù)于我校心理健康教育工作,。重點將做好：

a,、定時開放“陽光小屋”，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。學(xué)校投入一定數(shù)量的心理健康教育經(jīng)費,，將學(xué)校的“陽光小屋”進(jìn)行了重新布置和整理，添置了一些必要的,、專用的心理咨詢設(shè)施設(shè)備和活動器材,，目前心語室已經(jīng)符合各項要求，可以為學(xué)生提供很好的服務(wù),?！瓣柟庑∥荨泵恐芏ㄆ陂_放，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，對有傾向性的心理行為問題進(jìn)行及時的診斷,、矯治。認(rèn)真、細(xì)致地開展好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作,，并建立學(xué)生的心理電子檔案,，積累有關(guān)資料，提高教育針對性和有效性,。

b,、設(shè)置功能齊全的心理輔導(dǎo)形式，進(jìn)行集體輔導(dǎo),。心理健康輔導(dǎo)老師每學(xué)期在不同年級段的學(xué)生中開展各種形式的心理健康輔導(dǎo)活動,。包括心理訓(xùn)練、問題辨析,、情境設(shè)計,、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理知識專題講座以及“珍愛生命”的青春期教育等,，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導(dǎo)室,，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄,。對廣大學(xué)生普及心理健康科學(xué)常識,，分層次、有計劃地幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)學(xué)生群體良好的心理素質(zhì),。

(2)、加強對全體教師的心理健康教育校本培訓(xùn),。

a,、我們將聘請心理健康專家顧問對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)講座，轉(zhuǎn)變觀念,，進(jìn)一步明確心理健康教育工作的必要性和緊迫性，掌握心理健康教育方法,，有效地融入教育教學(xué)中,。

b、在專家引領(lǐng)的同時,，我們要督促全體教師在業(yè)余時間自學(xué)心理健康知識,，通過閱讀書刊、上網(wǎng)查詢等途徑豐富自身的理論水平,，并在實踐中積極積累經(jīng)驗,，撰寫個案、案例和論文。學(xué)校每學(xué)年將組織以心理健康為主題的案例剖析會,、專題沙龍等,，通過多樣的培訓(xùn)方式，不斷提高教師的心理健康自我調(diào)節(jié)能力,。

(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,。我們將要求每個教師都來關(guān)心心理輔導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康,，掌握心理學(xué)知識,，運用心理學(xué)原理滲透于語、數(shù),、英以及其他各門學(xué)科的教學(xué)中,，讓心理教育與課堂教學(xué)相得益彰。我們要求每位教師每月撰寫一篇心理健康教育方面的教學(xué)后記,，并且在聽課,、評課的過程中有機滲透心理健康教育點。

(4)在班級活動中加強心理健康教育,。

a,、上好心育晨會。本學(xué)年以將將心育晨會列入課表,，由班主任老師負(fù)責(zé),，這為加強學(xué)生的心理健康教育開辟了場所，提供了途徑,。學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組將深入課堂,，全面聽課，檢查備課筆記,，以確保教育的實效,。

b、各班利用黑板報,、紅領(lǐng)巾廣播,、知識講座和問卷調(diào)查等宣傳手段，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。本學(xué)期開始,，少先隊大隊部每月將安排一次心理健康教育廣播,。

c、定期舉行心理健康教育班隊活動,，讓學(xué)生在活動中達(dá)到心理健康的水平,。

(5),、緊密結(jié)合學(xué)校課題，按計劃搞好學(xué)期內(nèi)心理健康教育教研活動,。我們將結(jié)合我?！断硎芙逃砟钕碌膶W(xué)生和諧發(fā)展的研究》這一課題，和其他學(xué)科一樣,，把每學(xué)期一次的心理健康教研活動安排到工作行程中去,。通過活動，營造一種濃厚的研討氛圍,，培養(yǎng)出一批有研究能力的專兼職輔導(dǎo)員隊伍,。

家庭是學(xué)生心理最暴露的場所，父母對子女的關(guān)愛是心理健康教育的良好條件,。學(xué)校將堅持家訪制度,，與家庭經(jīng)常溝通，并給家長提供必要的幫助,。

此外,，我們將積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校各個年級會利用家長學(xué)校,，針對本年級學(xué)生心理健康方面存在的問題,，對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

總之,，我們將按照上級要求，突出抓好教師培訓(xùn),、心理健康教育途徑與方法的研究,、學(xué)科滲透的研究，健全體制,，深化科研,，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展工作,，使我校的.心理健康教育在“示范”的水平上再上一個新臺階,，使學(xué)校真正成為學(xué)生健康成長的搖籃,。

小學(xué)心理工作計劃安排篇四

1,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2,、具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

3,、建設(shè)心理咨詢室,，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢中心。

1,、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

目前我校已有心理咨詢員2名,，4名正參加培訓(xùn)，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓(xùn)的老師,，本學(xué)年,，我校心理健康教育的隊伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理咨詢室將會以沙龍,、個案討論,、教研活動等形式對教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作,，并承擔(dān)全校各年級學(xué)生講座,，王天文負(fù)責(zé)高中心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座,。

2,、學(xué)校心理健康教育的方式

（1）開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座,。在高二高三年級開設(shè)校本課程,，全校開設(shè)心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

（2）個別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo),，教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門,。

（3）在班級設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁,。

（4）把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境,、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

（5）積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,。配合學(xué)校德育工作,，利用家長會、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

（6）加強心理健康教育的教研活動和課題研究,。我校的省級重點心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實證研究,。做好集體備課活動,，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動,，加強心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理,，在日常心理健康教育過程中,，注重做好教科研研究工作。

（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作,。。

我校已進(jìn)入兩校合并的第二年,，各項工作逐步進(jìn)入正軌,，心理咨詢室將配合學(xué)校各項工作，重視學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

小學(xué)心理工作計劃安排篇五

一,、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以面向全體老師和學(xué)生,，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二,、工作思路

1．根據(jù)新形勢下，學(xué)生身心發(fā)展特點,，樹立“大心理教育觀”,，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念,，面向?qū)W生,、面向教師、面向家長,，扎實,、有效地開展學(xué)校特色心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),，讓學(xué)生健康,、快樂、成功地學(xué)習(xí)生活,。每月第一周心理健康班會課工作要做細(xì)與做實,。

2、密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合,。

3,、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進(jìn)行培訓(xùn),，形成學(xué)校心理教育的特色,。

4、認(rèn)真細(xì)致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作,，力求在個案上有所突破,。

三、具體工作

1,、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作,，為來訪的學(xué)生提供咨詢,，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。同時克服等學(xué)生上門的固定思維,，心理老師應(yīng)主動深入所在年級組，與所在年級的班主任積極交流,，了解各班需要幫助學(xué)生的情況,，能主動邀請學(xué)生交流輔導(dǎo)，協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育,。

心理咨詢的主要方式有：1,、個別咨詢；2,、電話咨詢,；3、書信咨詢,。

2.加強每月心理班會活動課

每月心理班會活動課是,，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動。本學(xué)期要讓心理班會成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地,。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動,。認(rèn)真制定心理班會授課內(nèi)容計劃,，做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、易操作,、有實效,。

3．針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,，所以應(yīng)該加強校園心理講座。

（1）針對各年級學(xué)生特點開展心理教育,。

（2）開展針對班主任的心理講座,。從學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律,、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善,，促進(jìn)和諧班級建設(shè),。

4．積極做好各年級學(xué)生心理健康檔案工作

針對各年級學(xué)生，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作,，通過建立學(xué)生心理檔案,，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率,，提高教育的針對性，同時有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，貫徹防重于治的方針,，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校,，家庭的教育合力,，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾,。

5．營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境

加大心理健康教育的宣傳力度，積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

四,、每月重點工作

九月份：

1,、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計劃,。

2、針對初一新生因升學(xué)出現(xiàn)的適應(yīng)性問題,，開展心理講座,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

十月份：

1．初二年級學(xué)生青春期心理健康教育專題講座,。

2．各年級學(xué)生心理健康檔案的更新與補充,。

3．心理健康教育班會活動。

十一月份：

1．與學(xué)校的德育主題有機結(jié)合,，出好心理健康教育專題黑板報,。

十二月份：

1.出好心理健康教育專題黑板報。

2.心理健康教育班會活動,。

一月份：

1.做好各年級考前心理輔導(dǎo)工作.

2．做好學(xué)期及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作。

3．各類資料整理,、歸檔,。

4．進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。

小學(xué)心理工作計劃安排篇六

l 每月一期,，每期一個主題,，至少每班一份

l 發(fā)動學(xué)生采、編,、出稿,，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺

6、 把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能；

l 嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育

7,、 充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育；

l 紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題

l 開辟心理健康宣傳專欄

l 國旗下講話主要圍繞心理健康展開

8,、 可以在同安教育網(wǎng)開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作

9,、 注意收集活動材料，如照片,、稿件等

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識,，初步形成積極正確的自我概念,。

九月、學(xué)生角色意識（如“我是小學(xué)生”）

十月,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）

十一月,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）

十二月,、體驗合作,、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）

一月,、學(xué)習(xí)成功體驗（如“我能行”,；“成功體驗真好”）

二月、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂園去”）

三月,、自理、自立意識（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）

四月,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）

五月,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）

六月、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）

七月,、時間觀念（如“做守時的好學(xué)生”；“時間的妙用”）

初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力,，能初步客觀地評價自己和他人,，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識,。

九月,、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”）

十月,、基本學(xué)習(xí)策略（如“巧學(xué)苦練無難題”,；“學(xué)習(xí)要得法”）

十一月、如何交朋友（如“謙讓,、友善朋友多”,；“讓我們走到一起來”）

十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”,；“缺點轟炸”）

一月,、應(yīng)對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）

二月,、正確的消費觀（如“巧用零花錢”,；“小會計”）

三月、體驗創(chuàng)新,、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”,；“創(chuàng)造就在你身邊”）

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感（如“當(dāng)我難過的時候”）

五月,、集體意識,、集體責(zé)任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）

六月,、什是理解,、寬容、原諒,、信任（如“與我同行”,；“握住我的手”）

七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）

能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我,，使其心理變化與生理變化相適應(yīng),，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我,、發(fā)展自我,，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念,。

九月,、學(xué)習(xí)計劃的制定（如“訂好學(xué)習(xí)時間表”）

十月、應(yīng)考策略（如“考試前的我”,；“考試中的我”,；“考試后的我”）

十一月,、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）

十二月,、家庭觀念（如“家庭小幫手”,；“爸爸媽媽和我”）

一月、心理防御機制的運用（如“學(xué)會說不”,；“使自己感覺好起來”）

二月,、如何與他人溝通（如“當(dāng)小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）

三月,、什么是競爭（如“同學(xué)進(jìn)步我高興”,；“正確競爭好處多”）

四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀(jì)守法的小公民”,；“攀比之風(fēng)不可長”）

五月,、調(diào)節(jié)情緒的方法（如“做情緒的小主人”）

六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習(xí)的城墻”）

七月,、什么是心理學(xué)健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”,；“心理健康不神秘”）

九月、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵,、功能

十月、心理健康教育目標(biāo),、內(nèi)容,、途徑

十一月、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月,、心理健康教育課程改革

二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月,、心理訓(xùn)練

六月,、家庭心理健康教育

七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)

小學(xué)心理工作計劃安排篇七

為了貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園,。以堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。結(jié)合本校的實際情況,，特指定以下的工作計劃：

小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：了解自我,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個自信,，自立,，自強的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個好的支持作用,。

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育。

2.面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。

3.關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

4.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合。

5.面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；

6.預(yù)防和矯治相結(jié)合,。

7.教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

8.助人與自助相結(jié)合,。

9,、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合。

1.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù),。

2.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作,，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作,。對于問題較明顯的學(xué)生,，堅持個案的跟蹤,，及時與家庭聯(lián)系。

3.開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。本學(xué)年,，邀請心理教育專家、行家到學(xué)校作專題講座,；準(zhǔn)備開六年級學(xué)生心理教育會議,，結(jié)合青春健康教育、人際交往,、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容,，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。

4.認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。但對咨詢案例的情況要進(jìn)行保密,，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來更多的心理壓力,。

5.心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識,，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識,，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ),。

周一至周五：下午16：00--17：00

小學(xué)心理工作計劃安排篇八

提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為,，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,，比父母對子女更有深刻的影響,。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境,，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害,。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，教師的心理健康對于學(xué)生的影響,，要比其他因素的影響都來得大,。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒,，而一個情緒穩(wěn)定的教師,，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,，有利于教師正確認(rèn)識自己,，調(diào)控自身情緒，積極對待工作,，最終有利于學(xué)生的心理健康,。

,、落實《心理哺育》課程的教學(xué)。

課程由各班的班主任承擔(dān)實施,。本學(xué)期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課,。

、心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué),。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了,。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中,。

、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,，它的建立和完善,，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,，消除疑慮,，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通,。

（1）讓咨詢室成為心理放松室

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng),，最后導(dǎo)致心理崩潰,。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮,，尋找心理平衡的場所,。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài),。

（）個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo),。針對不同年級的學(xué)生,，輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,，分年級段來進(jìn)行輔導(dǎo)。

（）建立學(xué)生心理檔案

建立完善學(xué)生心理檔案,，幫助教師,、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動,，有助于學(xué)生更科學(xué),、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子,，更好地教育孩子,。

指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理健康檔案。

,、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障,。不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,，孩子是父母眼中的明珠,，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”,。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰,、依賴等心理和行為問題,。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,，或由于缺乏有效的溝通方式,，造成了與子女的“代溝”。

心理學(xué)研究表明：父母的教育方式,，父母的人格素養(yǎng),，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果,，沒有家庭的積極配合是行不通的,。

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識,、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

三,、四月份：

1、落實片區(qū)心理健康教育計劃,。組建片區(qū)心理健康教師組織,。

2、片區(qū)各學(xué)校落實《心理哺育》教材的教學(xué)計劃,、保證教學(xué)時間納入學(xué)校課程教學(xué)計劃,。

3、各班班主任學(xué)習(xí)本冊《心理哺育》教材內(nèi)容,，根據(jù)本班學(xué)生實際選擇4課內(nèi)容,，精心準(zhǔn)備活動。

五月份：

1,、開展心理輔導(dǎo)員二級培訓(xùn)工作,。

2、組織觀摩《心理哺育》教學(xué)活動,。

3,、組織實施《心理哺育》課程活動。

六月份：

1,、在國旗下講話時段中安排心理健康專題,。

2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動,。

3,、各校對本學(xué)期心理健康教育工作小結(jié)。

小學(xué)心理工作計劃安排篇九

小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識自己,、悅納自己,，提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們開朗,、向上、樂學(xué),、合群,、自信、自立,、開拓,、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實踐,，我們認(rèn)為,，有效地開展小學(xué)心理健康教育，要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機制和小學(xué)生自身發(fā)展特點來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

班級,，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學(xué)班主任,，同時又是中隊輔導(dǎo)員,，每日每時把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展,。因此,，以班主任為主開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德,、行為習(xí)慣教育,，科學(xué)文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育,、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透,，結(jié)合斑級日常工作和活動，結(jié)合全面和個別育人教育的交互,，而形成較為完善的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng),。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設(shè)

班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生,，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個性心理：這種共同的奮斗目標(biāo),，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操,，倡導(dǎo)良好的班級風(fēng)氣和弘揚健康向上的精神風(fēng)貌,。因為良好的班集體建設(shè)，能美化集體生活,，能振奮全體學(xué)生,，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學(xué)生起熏陶感染,、潛移默化的功能,。

2、豐富班級活動

有活動,，才有生氣,、才有活力、才有發(fā)展,。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動,，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高,。寓心理健康教育于班級活動之中,，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展,。

3,、發(fā)展班級文化

班級是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間,，積極營造和發(fā)展健康的班級文化,，可以形成良好的心理氛圍,，發(fā)揮十分重要的陶冶,、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學(xué)生的個性,、特長,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和力量。

4,、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性,，并且盡可能少地約束人,、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識,；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主,；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理,。

5,、構(gòu)建班級教育合力

班級不是封閉的，班級中每個學(xué)生的心理,、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外,、校內(nèi)校外、有意無意,、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會的各種教育力量,，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,，形成“全社會都來關(guān)心教育”，都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,。

班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo),，有賴于班主任自身的智慧和技巧。

6,、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的,、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想,、品德,、作風(fēng)來形成、,，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成,。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極,、穩(wěn)固,、健康、向上的作用力,，這種作用力是內(nèi)在的,、無形的、激活的,。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空,，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

校園文化是多元的,，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的物化工程,。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程,。這種基礎(chǔ)性工程,，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地,，如：

1,、讓校園內(nèi)的墻壁、櫥窗,、黑板,、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”。

2,、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,，不斷創(chuàng)建出“開心園”、“舒心廊”,、“交心亭”,、“談心室”等等。

3,、在校園內(nèi)形成對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話,、網(wǎng)站）；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播,、紅領(lǐng)巾小電視臺,、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導(dǎo)室,、心理測量室）。

在這些陣地的建設(shè)中,，“開心園”,、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,，體驗愉悅,，釋放煩惱，消除煩惱,；從中獲得歡樂的自助,、互助和他助?！靶睦頍峋€”要不斷延伸,、暢通,，成為“寬帶網(wǎng)”,，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”,、家庭走訪,、家長來校、師生通信,、電話,、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式,，定期或不定期,，雙方或三方、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通,?！靶睦頍峋€”較偏重于保守秘密、尊重隱私,、尊重人格,。也有利于實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，同樣是心理健康教育活動中的主體。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中,。在實踐中，許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動,。

1,、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下,，全班師生共同參與，開展以學(xué)生為中心,，生動,、活潑、交互,、聯(lián)動的活動,。活動課可以利用班會團(tuán)隊活動課,、科技文體活動課等活動課時進(jìn)行,，也可以利用周會、晨會進(jìn)行,，有條件的可以納入校本課程建設(shè),。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行,?；顒诱n體現(xiàn)主體性、實踐性,、系統(tǒng)性,、組織性和多樣性的特點，通過游戲,、討論,、辨析、觀察,、演講,、表演、小品,、訓(xùn)練,、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì),，進(jìn)行心理訓(xùn)練,。心理活動課有明確的目標(biāo)，有精心的準(zhǔn)備,，有確定的內(nèi)容,，有具體的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活動方案的設(shè)計要根據(jù)小學(xué)生實際,、班級實際、發(fā)展趨向,、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理,。

2,、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課，相比較它參加人數(shù)要少,，一般8～12人左右,。活動形式更顯簡約,、寬松和靈活,，活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行,。場地選擇也十分自由,，包括在師生家中?；顒拥闹黝}也較為集中,，參與的對象則較為專一，如班主任或按班級,、團(tuán)隊干部,，或單親家庭學(xué)生，或貧困生,，或存有某向類心理困擾的學(xué)生,，針對一個目標(biāo)組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通,，情感體驗，更重于加深理解,，求取共識,。

3、心育小報

心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”,，班級中可以有一份或多份,，也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄,。心育小報由學(xué)生自編自辦,，旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康知識,，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討,。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流,，與學(xué)校的廣播,、小電視臺相結(jié)合，充實校園媒體,、校園文化內(nèi)容,。作為“心育小報”的“雙胞胎”,，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”，借助美術(shù)表現(xiàn),、欣賞的功能,，提高心育效應(yīng)。

4,、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式,，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行,，社會實踐,、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動，讓學(xué)生在相互鼓勵,、相互幫助,、相互關(guān)愛、相互學(xué)習(xí)中,，心心相印,，共同進(jìn)步。

5,、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇,、心理小品、心理故事會,、心理訓(xùn)練操等等,。心理小劇的素材來自學(xué)生，心理小劇的寫,、編,、演、看,、評都以學(xué)生為主體,，教師主要發(fā)揮支持、幫助,、輔導(dǎo),、組織等作用。同時,，還可以或教師參與其中,，與學(xué)生一起活動，或由教師演學(xué)生看,。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用,。

6、“心語日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記,、周記,，鼓勵學(xué)生記“心語日記”（周記）,。“心語日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,，有心理認(rèn)知和感悟,；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”,。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”（以學(xué)生主動愿意提供為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”,，開展對話,，交流思想情感。

7,、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊,。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中；可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語里,；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi),；也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z贈言”要抓住時機,，如學(xué)生表揚獲獎時、困難受挫折時,、心煩苦惱時,、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時等等,。要選準(zhǔn)火候,，把握溫度；要擊中要害,，引發(fā)震動?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式,，可以是詩歌、名言,，可以是書法,、繪畫可以是工藝小制作，總之,，是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生,，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”,。

“校園文化”建設(shè),，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的,，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧，同樣,，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,，我們每一個教師都是開發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者,。

小學(xué)心理工作計劃安排篇十

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù),。因而本著科學(xué),、全面、可比,、可行性原則,，制定本計劃。

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平,。

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率,。

3,、提高生長發(fā)育水平。

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題,。

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

1,、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求,，提高健康教育課的效果。

一年級

1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食,、也不過量進(jìn)食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處,，自覺接受預(yù)防接種。

二年級

1,、讓學(xué)生觀察自己身高,、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育,，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項,。知道保護(hù)眼睛、牙齒,、耳朵,、鼻子的重要。

2,、認(rèn)識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系,。

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,。

三年級

1,、培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，學(xué)會自己的事情自己做,，懂得并掌握保護(hù)視力,、預(yù)防近視的方法。

2,、教育學(xué)生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故。

3,、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,，教導(dǎo)學(xué)生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理,。

四年級

1,、使同學(xué)們熟記急救、火警,、盜警電話號碼,，在遇到急救病人、車禍、火警等急救,、意外事故時,，懂得如何打電話。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防,。

3,、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項。過量飲水也會中毒,。玩與心理健康,。學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

五年級

1,、使學(xué)生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法,。

2,、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素,、大方、適時的穿著風(fēng)格,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

六年級

1,、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,，培養(yǎng)獨立思考能力,，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒,，多參與集體活動,，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù),。

2,、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動,。

總之,，加強學(xué)生的健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是學(xué)校教師的職責(zé)。學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,，而且身心健康,，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。