每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇一

大家好,！

我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，演講之前,，請(qǐng)?jiān)试S我先給大家講一個(gè)小故事,。

在一節(jié)語(yǔ)文課上，一名女生因?yàn)闆](méi)有背過(guò)課文被我罰站后,，突然跑出教室,，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場(chǎng)的角落里大哭了起來(lái),，我的心咯噔一下,，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時(shí)我也曾因沒(méi)有背過(guò)一道政治題而被老師罰站,，也曾跑到操場(chǎng)上低聲哭泣……

望著這一切,，我呆住了。自己當(dāng)年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當(dāng)了一名教師后,，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了,！

靜下心來(lái)，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體,，其兩者之間的關(guān)系,，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而,，我們靠什么來(lái)構(gòu)建和諧師生關(guān)系呢

我還記得,，自己在當(dāng)學(xué)生時(shí)，最信奉的一句話就是——理解萬(wàn)歲?，F(xiàn)在想來(lái),。作為學(xué)生那會(huì)不就是渴望得到同學(xué)們的認(rèn)可，更重要的是獲得老師們的真誠(chéng)理解嗎

理解,，用愛(ài)理解,，這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎

“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂,。大地冰融雪化,，是因?yàn)橛辛颂?yáng)的溫暖,，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤(rùn),。作為教師,，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖,。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他,，重視他，才敢接近老師,，才樂(lè)意接近老師,，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心,，以愛(ài)博愛(ài)”嗎,！

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習(xí)上,，更多是在生活上,。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑,，一個(gè)親切的撫摸,，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，無(wú)不發(fā)自內(nèi)心,。前幾天，天氣預(yù)報(bào)寒流將至,。一上課,，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服,，尤其是住校生,。話剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌,，很長(zhǎng)時(shí)間,。整整一節(jié)課，所有學(xué)生聚精會(huì)神,，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的一種信任,。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，如果愛(ài)是基礎(chǔ)那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露,，那么相互理解便是營(yíng)養(yǎng)劑,。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”,。更何況是未成年的學(xué)生,，在他們犯錯(cuò)誤時(shí),，作為教師更應(yīng)該去理解他們，一定要有換位思考的意識(shí),，尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎(chǔ)上,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你,，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽,。

我班的周奐龍同學(xué)，一個(gè)農(nóng)村孩子,，深深懂得父母的不易,，為此，便有了輟學(xué)回家?guī)透改笒赍X的想法,。當(dāng)她把這個(gè)想法告訴我時(shí),，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度,，站在父母的立場(chǎng)上,，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿,。尤其是作為父母,，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心,，交流,，她終于打消了輟學(xué)的念頭。

“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定,。允許你犯錯(cuò)誤,，但你一定要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，然后改正自己的錯(cuò)誤,。約定的兌現(xiàn),，需要師生之間的互相理解。

伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng),，我不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷成長(zhǎng)。從那以后,，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽,。

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班級(jí)，和諧的班級(jí)離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系,。讓我們攜手共進(jìn),，用愛(ài)，用理解去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系吧,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家上午好！我是民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王茜,！很高興,，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚,。

今天我演講的題目是《用心溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,。

鮮花因?yàn)橛辛司G葉的映襯，才顯得得明媚,，鮮潤(rùn),；大地因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得平和,，靜美,；天空因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴，才顯得遼闊,，深邃,；校園因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài)，學(xué)生的真誠(chéng),，才顯得如此和諧,，美麗。然而用心溝通,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著,，感動(dòng)著,。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光，雨露,，面包和開(kāi)水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。

中國(guó)有句古話：”愛(ài)人者,，兼其屋上之鳥(niǎo),。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒(méi)有這種關(guān)愛(ài),，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng),。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑，生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

你熱愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)尊敬你，熱愛(ài)你,。教師要熱愛(ài)全體學(xué)生,，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生,，而不是歧視學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn),，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個(gè)盲聾啞的孩子,，培養(yǎng)成著名的作家,，教育家，說(shuō)明了什么呢 “金誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)”,，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個(gè)角度給我們予啟發(fā)嗎 對(duì)待所謂的”差生”,，只要我們?nèi)ビH近他們,，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題和困難,，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的,。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情,，建立和諧關(guān)系,。

“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！泵鎸?duì)有情感有活力的一群,，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào),。學(xué)生有了進(jìn)步,，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地,；學(xué)生有了過(guò)失,，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí),，改正錯(cuò)誤,，一切諷刺，挖苦都是下下策,。作為教師,，既要喜歡”春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,，又要容得下”烏云密布,，電閃雷鳴”,，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，在某種程度上將老師與學(xué)生對(duì)立起來(lái)，它已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢(shì),。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下所謂的”尊嚴(yán)”,，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，用自己的愛(ài)心，熱心,，誠(chéng)心去感化,，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系,。

教師不是法官,，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體,，利益是共同的,，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重,。

每一個(gè)人都有自尊心,，都有被尊重，被理解，被肯定的需要,。教育家陶行知先生曾為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：

有一天,，陶行知校長(zhǎng)看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止,，并讓他到辦公室等候,。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候,。陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！苯又痔统鲆活w糖給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的,，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了,，說(shuō)明你很尊重我,。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,。陶校長(zhǎng)又說(shuō)：”據(jù)了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感,?！碧招ｉL(zhǎng)遂掏出第三顆糖給他。這時(shí)男生哭了：”校長(zhǎng),，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式,?！碧招ｉL(zhǎng)又拿出第四顆糖說(shuō)：”你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊,，我們的談話也該結(jié)束了,。”

面對(duì)”肇事者”,，陶先生”反其道而行之”,，歷數(shù)了他在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重,。沒(méi)有批評(píng),，沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有讓學(xué)生去寫檢查,，更沒(méi)有讓其家長(zhǎng)來(lái)?！惫餐逃?，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大,，由此可見(jiàn)一斑,。

中國(guó)有一句俗話：”士為知己者死?！闭f(shuō)的是為賞識(shí)自己,，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識(shí),，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng),，老師的賞識(shí)。然而,，在應(yīng)試教育的壓力下,，學(xué)校教育似乎已逐漸遠(yuǎn)離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽(tīng)到的是老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的責(zé)罵,。難道我們多年的學(xué)校教育真的就只是培養(yǎng)了一大批不合格的學(xué)生嗎 不！我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生,。這一現(xiàn)象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思,。

著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的。這也使我想

起我班里的一個(gè)同學(xué),，剛開(kāi)始時(shí),，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對(duì)她有意見(jiàn)：上課不聽(tīng),，但話倒不說(shuō)，只管自己學(xué),，因此成績(jī)不壞但不出類拔萃,。有一次，我布置了一張考卷,，上面有一道比較難的題目,，全班同學(xué)就她做出來(lái)，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”,，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服,。”以后,，我每一次都在她的作業(yè)本上寫上諸如此類的話語(yǔ),，慢慢地她開(kāi)始上課肯抬頭，認(rèn)真聽(tīng)老師上課,，下課碰到我會(huì)害羞地笑笑,，發(fā)給她東西會(huì)說(shuō)謝謝,。

賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物,。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注,。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣,，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,，我們自己也難以預(yù)料。

現(xiàn)在,，課堂上”請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)多了,，責(zé)罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時(shí)間多了,，在講臺(tái)上的時(shí)間少了,；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了,；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多了,，批評(píng)懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了,，辦公室閑聊的情況少了,；愛(ài)老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化,，不都是用心溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正體會(huì)到了”和諧”二字的真諦,。一路走來(lái)才發(fā)覺(jué),，原來(lái)贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛(ài)才是最彌足珍貴的。

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園,，和諧的校園離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系,，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),，是春風(fēng)化雨的情懷,，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰,，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心,，和諧可以團(tuán)結(jié)力量,，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下,，我們定會(huì)取得更加耀眼的成績(jī),！ 愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上,！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇三

大家好：

今天我演講的題目是《親近童真,，完善生命》。

陶行知老先生有沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的至理名言,。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)是以心靈贏得心靈的典范,。巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)有有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光,、空氣、土壤,、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。

說(shuō)著說(shuō)著,，眼前就會(huì)閃過(guò)一個(gè)笑容,，一個(gè)小女孩的笑容，一個(gè)剛剛五歲小女孩的笑容,，一個(gè)眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容,，她叫王聰。她是今年九月份轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的,，清楚地記得她第一天來(lái)到學(xué)校時(shí)的情境：眼淚汪汪,，一臉的不情愿。和她一起來(lái)的孩子都對(duì)新學(xué)校充滿了好奇與新鮮,，秋千上蕩兩下,，滑梯上玩一遭，很快便有了新認(rèn)識(shí)的伙伴,，只有這個(gè)小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后，就一直緊緊地握著,，不肯松開(kāi),。看著眼前這個(gè)雙眼低垂,，滿臉憂傷的小姑娘,，我的心也是一緊一緊的，除了婉言安慰,，更是用回握的雙手,，給她踏實(shí),，給她信任。上課,，牽著她的小手上講臺(tái),，下課，拉著她的小手做游戲,。午飯時(shí),，則肩并肩坐在一起。到了午休時(shí)分,，也許是累了,，也許是精神上稍稍松弛了，這個(gè)小姑娘在我的床上睡著了,。就這樣,，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格。一連幾天都是這樣度過(guò),，老師們都笑著說(shuō)我又多了一個(gè)女兒,，我也笑笑回：這就是我們家的聰聰嘛！小家伙似乎聽(tīng)明白了我們的意思,，躲在我的身后一直笑,。這個(gè)五歲的小女孩可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，她的臉上綻開(kāi)的笑容更像是一縷照在我心頭的陽(yáng)光,，給了我滿心的幸福和喜悅,。 孩子的內(nèi)心是鮮活的、生動(dòng)的,，有判斷力的,。前不久看到一份材料，上面說(shuō)在學(xué)生可信任的人里面,，老師位列第二,，僅次于母親。想想,，坐在講臺(tái)下面的那群孩子,，他們是把我們當(dāng)成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一條光明的人生之路的圣人,，可以依扶的參天大樹(shù),，可以蔽風(fēng)雨的溫馨港灣。面對(duì)如此的依賴,，如此的信賴,。我們?cè)趺茨苤豢吹矫　⑹?，怎么能只懂得批評(píng),、抱怨,，怎么忍心挫傷自尊，踐踏純真,。想想我們的學(xué)生生涯,，讓我們心里暖。

暖的不就是那些有著親切的話語(yǔ),、關(guān)注的眼神的老師嗎,？只有真正地站在尊重、賞識(shí),、善待童心的基礎(chǔ)之上,，才能聽(tīng)到來(lái)自心靈的回應(yīng)，聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的音符,。

我們的學(xué)生中可能沒(méi)有奧數(shù)冠軍,，沒(méi)有天才少年，有的只是些表現(xiàn)平平,，看不出多大出息的孩子,，有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子。怎么辦,，我們?cè)撛趺崔k,？請(qǐng)別生氣，請(qǐng)別介意,，讓我們做一次,，再做一次化腐朽為神奇的努力，說(shuō)一遍,，再說(shuō)一遍：沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師來(lái)鞭策自己。確認(rèn),，再確認(rèn)：轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要,。 學(xué)高為師，身正為范,。我相信,，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，富有人情味的老師才更愛(ài)學(xué)生的愛(ài)戴,。課下活動(dòng)時(shí),，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊，摟一下腰,，拉一下手，跟我開(kāi)玩笑,，有時(shí)甚至于師生一起翻倒在地,，那不加修飾的歡聲笑語(yǔ)在校園上空久久回響,。師生一起游戲，關(guān)系和諧,，是多么令人快樂(lè)幸福的事?。?/p>

曾經(jīng)聽(tīng)一位教育界同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：誰(shuí)的心和學(xué)生的貼得更近誰(shuí)作為老師的生命就更完善,，更精彩,。我覺(jué)得這話說(shuō)得十分精彩，靠什么與孩子的心貼得更近呢,？靠愛(ài),，當(dāng)然是靠愛(ài)。博大的,、無(wú)私的,、寬容的、信任的愛(ài),。愛(ài)墻上那一方黑板,，愛(ài)手中那兩寸粉筆，愛(ài)腳下那三尺講臺(tái),，愛(ài)講臺(tái)下那一個(gè)人鮮活的精靈吧,。只有付出誠(chéng)摯的愛(ài)，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí),。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，評(píng)委老師，同學(xué)們：

大家好,！

我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》,。

熱愛(ài)和平，期盼和順,，崇尚和美,，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望,；同學(xué)友好相處,，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠(chéng)相待,，上下同心同德,，方能譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章！

老師與學(xué)生,，這是任何一所學(xué)校的核心主體,，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而,，我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠(chéng),！唯有溝通——用心溝通！

前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò)：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響?！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 只有通過(guò)師生之間坦誠(chéng)相待,，用心溝通！因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此疑慮,，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此隔閡,，促進(jìn)相互的理解！

一直以來(lái),，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流，在溝通中達(dá)成共識(shí),，在交流中促進(jìn)進(jìn)步,。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果,。

20xx12月,，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，45分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏得了評(píng)委們的一致好評(píng),，結(jié)果榮獲了一等獎(jiǎng),。在獲知結(jié)果的第二天早上，我同平常一樣來(lái)到教室上課,，當(dāng)我推開(kāi)教室門時(shí),，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師,，祝賀你,！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞,，心情激動(dòng)萬(wàn)分,，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢

這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果,！用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,，還可以構(gòu)建心靈的橋梁,；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖,，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)！20xx9月,，我工作后第一次當(dāng)上了班主任,，充滿了好奇與熱情，但不久,，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言,，行為怪異，在同學(xué)中反應(yīng)十分強(qiáng)烈,，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康,，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會(huì)任何人的勸說(shuō),，甚至充滿了懷疑與敵意,。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他,，愛(ài)護(hù)他,，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他夜不歸寢時(shí),，我四處尋找,，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí),，我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),；當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我及時(shí)趕到,，把他帶到教室予以安慰……終于,，功夫不負(fù)有心人，他開(kāi)始信任了我,，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療,。

歲月匆匆，如今,，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,，從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了，但無(wú)論是教學(xué)還是管理,，都需要用心去同學(xué)生交流,，用愛(ài)去與學(xué)生溝通,，以知識(shí)教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生,，以工作服務(wù)學(xué)生,！當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中,，也少不了辛酸與煩惱,，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解,！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通,，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始,，從真誠(chéng)出發(fā),。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,，收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)！

老師們,！同學(xué)們,！其實(shí)，在很多時(shí)候,，我們一聲親切的問(wèn)候,，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的祝福,，甚至一個(gè)甜蜜的微笑,，有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此,，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧,！讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(zhǎng),，用希望放飛理想,，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇五

敬愛(ài)的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將會(huì)變成美好的人間。"每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,，我的心里便暖流涌動(dòng),。只要有愛(ài),，世界就會(huì)美好，人間就是和諧的,；只要有愛(ài),，校園就會(huì)春光永駐，我們的生活就是和諧的,。構(gòu)建和諧校園,，原來(lái)就是每個(gè)人都用心去愛(ài)這個(gè)校園，用心為校園做點(diǎn)什么,。

我輕輕的閉上眼,，動(dòng)人的畫面在腦海中浮現(xiàn)！交織,！凝聚！升華,！愛(ài)的激流一次又一次的撞擊著我的心,。

記得是上學(xué)期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害,。她不時(shí)用手使勁的打頭,，眼淚像斷了線的珠子流了下來(lái)。同學(xué)們圍了過(guò)來(lái),，看到楊琳難受的樣子,，真是急在臉上，疼在心里,。班長(zhǎng)祝麗梅靠近楊琳的耳邊,，輕聲問(wèn)："楊琳怎么樣，還能堅(jiān)持嗎,？"趴在桌子上的楊琳搖了搖頭,。這可怎么辦？離上課還早著呢,，等老師來(lái)了再處理肯定晚了,。同學(xué)們個(gè)個(gè)如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。

這時(shí),，班長(zhǎng)祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜："木君、愛(ài)英,，我們仨把她送回家去,。何之亮、申棟臣,、馬立旺,，你們幾個(gè)把楊琳架到我的自行車上,！大家快點(diǎn)行動(dòng)！"

她們回來(lái)的時(shí)候,，第一節(jié)課都快結(jié)束了,。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果,。從她們疲憊而燦爛的笑容里,，我們大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。

??！我們班，我們班的全體同學(xué),，用愛(ài)譜寫了一首動(dòng)聽(tīng)的歌,。

我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收：

我們班分五組，每組打掃一天衛(wèi)生,?？梢坏叫瞧谖澹褰M打掃時(shí),，總會(huì)出問(wèn)題,。也難怪，五組全是男生,，個(gè)個(gè)調(diào)皮,，簡(jiǎn)直成了"搗蛋鬼俱樂(lè)部"了。一到星期五,，不是這個(gè)不帶笤帚,，就是那個(gè)遲到，把組長(zhǎng)申豪臣都快氣瘋了,，好幾次向老師提出辭職,。唉！換了誰(shuí)也頭疼??！老師也教育過(guò)多次，當(dāng)時(shí)奏效,，過(guò)不久老毛病又犯了,。

上個(gè)月，全校開(kāi)展"和諧校園我添光彩"的活動(dòng),，要求每人至少為班級(jí)做一件好事,。為此，我們班舉行了"誓師大會(huì)"都要上臺(tái)表決心,。五組組長(zhǎng)申豪臣走上講臺(tái),，定定的站著,，好久沒(méi)有發(fā)言。同學(xué)們你看看我,，我看看你,，不知怎么回事。過(guò)了好一會(huì)兒,，豪臣才慢慢的說(shuō)："我最想做的事是把衛(wèi)生打掃好,，不給咱班丟臉。我一直努力,，一直努力,，可憑我自己做不到啊,！"豪臣的眼圈紅了,。

教室里靜極了。

突然,，"當(dāng)"的一聲響,，何東站了起來(lái)，走向講臺(tái),。張學(xué)林也站了起來(lái)，吳京新也站了起來(lái)……五組的六名同學(xué)都站上了講臺(tái),。六名同學(xué),，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道："五組團(tuán)結(jié),！五組努力,！五組團(tuán)結(jié)！五組努力,！……"

頓時(shí),，同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。豪臣用他真摯的愛(ài),，感動(dòng)了五組的學(xué)生也感動(dòng)了我們大家,。

愛(ài)的潮水在我的心中洶涌，久久地,，久久地難以平靜,。

此時(shí)此刻，我的心里又想起了那首歌："只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,。"

是啊，讓我們用愛(ài)來(lái)構(gòu)建和諧的校園吧,！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家上午好,！我是來(lái)自金郝莊一中的英語(yǔ)教師馮玉芳,，今天我演講的題目是《溝通——構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶》。

xx年,，帶著年輕人的朝氣與豪情,，我，走上了三尺講臺(tái),。和各位老師一樣,，有著對(duì)未來(lái)的憧憬與熱愛(ài)，有著對(duì)前途的懵懂與渴望,。光陰似白駒過(guò)隙,，一轉(zhuǎn)眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個(gè)年頭,。我深深的體會(huì)到,，在校園中，同學(xué)友好相處,，師生互敬互愛(ài),，同事坦誠(chéng)相待，上下同心同德,，方能譜寫出和諧校園的歡快樂(lè)章,。

大家都知道，老師與學(xué)生是一所學(xué)校的核心與主體,，其二者之間的關(guān)系,，也是構(gòu)建和諧校園的核心。那么,，怎樣才能構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 我認(rèn)為,，唯有溝通——用心溝通！溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶,！所謂溝通,，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方,，接受對(duì)方,，能互相信任，互相尊重,。師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙,，是教育成功秘訣之一。

那么，要達(dá)到師生之間的溝通,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,。它是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地,，主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親切感,，信任感，期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能”對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。因此，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生做到動(dòng)之以情,，曉之以理,，寓理于情，情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，尤其是愛(ài)”雙差生”。老師熱愛(ài)教育,，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。不能把差生看死了,，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化,，老師工作方法的改進(jìn),，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不使他們成為瓦特,，牛頓,，愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。

對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外,，還必須時(shí)時(shí)約束他們,，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果,。嚴(yán)師出高徒,，在班級(jí)管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系,，一是班干部,，二是差生，三是優(yōu)秀生,。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各施其職,，各盡其責(zé),，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng),，決不姑息遷就,，當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方法方式，肯定他們的成績(jī),，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信,。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某方面不如人而顯出悲觀,，苦悶,，憂郁等消極情緒，所以對(duì)差生特別要注意尊重,，理解他們,，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心，而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn),。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,，否則他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的”優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無(wú)視老師的教育。如果說(shuō)教育差生是每位老師棘手的工作,，那么,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事,。因此,，教育優(yōu)秀生自尊。自愛(ài)是非常重要的,。教師這樣處理,，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí),，為師生心理溝通掃除了心理障礙,。

在教育與疏導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動(dòng),，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的思想觀念，陶冶了情感,，更促進(jìn)了師生之間的相互理解,。

當(dāng)然，在與學(xué)生的'交流與溝通中,，也少不了辛酸與煩惱,，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解,！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通,，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始,，從真誠(chéng)出發(fā),。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,，收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)！

總之,，要當(dāng)一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通,，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到老師是可敬可親的,，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母,，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友,。

老師們！同學(xué)們！其實(shí),，在很多時(shí)候,，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話語(yǔ),，一次真誠(chéng)的祝福,，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流,！因此,，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用智慧孕育成長(zhǎng),，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章,！

謝謝大家,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

上午好,！

今天我演講的題目是”用愛(ài)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 “,。人們對(duì)和諧的音樂(lè)贊嘆不已,，對(duì)和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關(guān)系是我們都向往的，有多少教師,，為了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，傾注全部的熱情和智慧,，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。 “親其師，信其道”,，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的,。那么，怎樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系呢

1,。 熱愛(ài)學(xué)生,。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，因而會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。如果教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,，沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶”博愛(ài)之心”,。不把學(xué)生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們沒(méi)有感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù),，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的,。要注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主,，和諧，平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),。

2,。 堅(jiān)持”三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦,，不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇。

不體罰與變相體罰,。如：有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫好,，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍,，二十遍,，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因,。

不心罰,。”心罰”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,，它是與體罰相對(duì)而言的,。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生 “灌鉛的腦袋,！”“死榆木疙瘩,！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心,，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想一想,，學(xué)生真的遇上這樣的老師,，學(xué)習(xí)生活還不是度日如年嗎 所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生,。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。

3,。 平等對(duì)待學(xué)生,。平等對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：a，對(duì)所有人的平等,，要把學(xué)生放到一個(gè)同等的位置去教育,，尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們要只對(duì)事不對(duì)人,，學(xué)生才會(huì)心服口服,，從心里敬佩你。每次問(wèn)卷調(diào)查,，學(xué)生多數(shù)所反映的是希望老師一視同仁,。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師不僅要”錦上添花”,，更應(yīng)該”雪中送炭”,，愛(ài)護(hù)，幫助后進(jìn)生,。b,，為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位,，上課提問(wèn),，布置班級(jí)工作，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì),，不要認(rèn)為差生就干不好,，可能他們會(huì)更認(rèn)真，更能勝任一些班級(jí)工作,，并在一些事情中找到自信,，獲得成功。c,，學(xué)生的內(nèi)心是學(xué)校中最柔弱的地方,，是我們要格外注意的地方，尤其是后進(jìn)生,。例如,，我們習(xí)慣于拿某一”差生”同其他學(xué)生相比：”你看，xxx每次考試都是前三名,，你呢 ““你怎么總不開(kāi)竅,，xxx同學(xué)老師一講就懂了?！薄跋衲氵@樣是肯定學(xué)不好的,。”我們會(huì)這樣不假思索地”教育學(xué)生”,，似乎只有讓其感到自己是個(gè)不折不扣的”差生”,，他才會(huì)激起上進(jìn)心,，才會(huì)痛改前非，才會(huì)頭懸梁錐刺股地努力學(xué)習(xí),。殊不知這些言語(yǔ)已傷害了學(xué)生,。也正由于感到了老師有意無(wú)意的”不喜歡”，學(xué)生才會(huì)感到自己可能確實(shí)愚笨,，從而變得消極,，自卑。久而久之,，再也無(wú)力鼓起勇氣,，提起精神，喚起信心去克服困難,，逐漸也就淪為真正的差生,。

“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩(shī),。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)反思一下,，我們做到了嗎 我們應(yīng)該,，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待學(xué)生，為人師表,，言傳身教,；像熱愛(ài)自己的家庭一樣，熱愛(ài)學(xué)校,，恪盡職守,，積極奉獻(xiàn)。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,，生活上關(guān)心，人格上尊重,，學(xué)習(xí)上幫助,。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是”神”,，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛(ài)構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,。

愛(ài)是陽(yáng)光,，能融化冰雪,；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物,；愛(ài)是橋梁,，能溝通師生間的心靈。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心理相融,；沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。高爾基說(shuō)過(guò)：”誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇?ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量,。

作為一名教師,，我愛(ài)我的學(xué)生，哪位學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué),，我都會(huì)家訪探病,，給他送去關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活上有困難,，我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決,。對(duì)學(xué)生做到有求必應(yīng)，有問(wèn)必答,，盡心盡力,，盡職盡責(zé)。我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生,，品學(xué)兼優(yōu),，從不惹事。一天我剛走進(jìn)教室,，學(xué)生說(shuō)：”老師,，邢本月走了，不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦,，表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,，怎么突然會(huì)有這種念頭呢更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了。我立刻去了他家,，他說(shuō)：”老師,，你來(lái)也沒(méi)有用,，我就是不想上學(xué)了，我煩了,，怵了,，以后再也不會(huì)踏進(jìn)校園一步……”我聽(tīng)了之后心里很不是滋味，到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅(jiān)決,，我當(dāng)時(shí)的信念就是決不會(huì)讓任何一個(gè)孩子離開(kāi),！我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他的想法,，為他解除困惑,。我從中了解到原來(lái)是因?yàn)槠渌嗉?jí)的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他，又不敢跟老師說(shuō),，他是被打怕了,，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。我耐心的對(duì)他說(shuō)：老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)幫你解決,，男子漢做什么事情都不能半途而廢,，現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難，專心學(xué)習(xí),，迎接考試……記不清去了他家多少次,，經(jīng)過(guò)我們多次推心置腹的談心，他終于重拾信心,，回到了班里,。并且令我高興的是，在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī),。有一次在我回家的路上,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說(shuō)：”老師，這次期中考試我是全班第一名,，當(dāng)時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵(lì),，我就不會(huì)有今天的成績(jī)?！弊鳛橐幻處?，還有什么比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩(shī)：當(dāng)人梯，用我們的堅(jiān)韌,，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程,；當(dāng)園丁，用我們的勤懇,，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛,；當(dāng)春蠶，用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己,，給人間帶來(lái)光明,！

因?yàn)槲覑?ài)孩子，孩子們也愛(ài)我,。今年的教師節(jié),，令我感動(dòng)又難忘。一大早,，我像往常一樣推開(kāi)門走進(jìn)教室,，學(xué)生全體起立，異口同聲的說(shuō)：”老師,，祝您教師節(jié)快樂(lè),！”講桌上擺著鮮花，黑板上寫著：老師,，您辛苦了！繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來(lái)是教師節(jié),，孩子們卻記在了心上,，并且送給我這么大的一個(gè)驚喜，看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切,，心情激動(dòng)萬(wàn)分,，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會(huì)到了做一名教師的真正價(jià)值,，雖然我不是物質(zhì)上的富有者,，但是我擁有學(xué)生的愛(ài)，便是世界上最富有的人,！

正因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài),，學(xué)生的真誠(chéng)，師生關(guān)系才顯得如此和諧,，美麗,！和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),，是春風(fēng)化雨的情懷,，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰,，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,，和諧是教育的理想境界，讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇九

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自臨清市第三高級(jí)中學(xué)的老師陳培培,，很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話題,，我演講的題目是《用心溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。

熱愛(ài)和平,，期盼和順,，崇尚和美，追求和諧,，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望,；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài),，同事坦誠(chéng)相待,，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂(lè)章,！

時(shí)光飛逝,，日月如梭，一年的時(shí)間過(guò)去了,，作為一個(gè)新教師的我,，感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作,，剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔,，從”學(xué)生”這個(gè)角色轉(zhuǎn)變到”老師”這個(gè)角色上，總有一些不太適應(yīng),，所以剛上課那會(huì)兒,，我既想和他們做朋友，又不想他們太過(guò)放肆,，所以總是無(wú)法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系,，。有時(shí),，找學(xué)生談話,，不是批評(píng)，就是教育,，這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，就要和你老師對(duì)著干；下課時(shí)為了和他們距離拉近,，就和他們一起玩耍,，結(jié)果導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生也不怎么”安分”，等等,。后來(lái),，在慢慢的摸索中，我也有了些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系,， 才能更好的改善師生關(guān)系,，共同發(fā)展，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生,，這是任何一所學(xué)校的核心主體,，二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心,！然而,，我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 我覺(jué)得，唯有真誠(chéng),！唯有溝通——用心溝通,，用心交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響,。”而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 那就是師生之間坦誠(chéng)相待,，用心溝通,！因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通，才能消除彼此疑慮,，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此隔閡,，促進(jìn)相互的理解！心理學(xué)研究表明,，人在內(nèi)心深處,，都有一種渴望別人尊重的愿望。

用心溝通,，不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通,，它不僅可以揮灑智慧的甘霖,，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)！

而溝通的前提是尊重,，尊重要比愛(ài)更重要,，當(dāng)他感受到你對(duì)他的尊重的時(shí)候，他才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后,，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向,，平常說(shuō)話聲音很小的男生，我說(shuō)：”男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力,?！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現(xiàn)，成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色,，成績(jī)也穩(wěn)步提高,，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么,。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話聲音小,，很多學(xué)生都說(shuō)他”娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他,。從這件事中,，我充分體會(huì)到我們要尊重學(xué)生的人格，意愿,，隱私權(quán)等等,，應(yīng)當(dāng)采取一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生,。

一直以來(lái),，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流,，在溝通中達(dá)成共識(shí),，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此,，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果,。

20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽,，在精心的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號(hào),，在獲知結(jié)果的第二天早上,，我像平常一樣來(lái)到高二四班上課，當(dāng)我推開(kāi)教室門時(shí),，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái),，全班63位同學(xué)不約而同地歡呼：”陳老師,，祝賀你！”見(jiàn)此情景,，我頓時(shí)語(yǔ)塞,，心情激動(dòng)萬(wàn)分，作為一名教師,，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢 這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果！

歲月匆匆,，如今,，我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了，回想起剛剛執(zhí)筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩,，內(nèi)心倍感教學(xué)之路的艱辛,，驀然回首，突然發(fā)現(xiàn),，我們只有用心去同學(xué)生交流,，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識(shí)教育學(xué)生,，以行為引導(dǎo)學(xué)生,，以工作服務(wù)學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧,！當(dāng)然,，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱,，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解,！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通,，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始,，從真誠(chéng)出發(fā),。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,，收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)！

因此,，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧,！”給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明,，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,。”讓我們用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用智慧孕育成長(zhǎng),，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章,！

構(gòu)建和諧師生關(guān)系學(xué)生角度篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!

今天我演講的題目是《用愛(ài)構(gòu)建和諧師生關(guān)系》.

愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生間的心靈.有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心理相融;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育.高爾基說(shuō)過(guò):”誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子.”師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量.

作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué),我都會(huì)家訪探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決.對(duì)學(xué)生做到有求必應(yīng),有問(wèn)必答,盡心盡力,盡職盡責(zé).我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu),從不惹事.一天我剛走進(jìn)教室,學(xué)生說(shuō):”老師,邢本月走了,不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦,表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,怎么突然會(huì)有這種念頭呢 更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了.我立刻去了他家,他說(shuō):”老師,你來(lái)也沒(méi)有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會(huì)踏進(jìn)校園一步……”我聽(tīng)了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅(jiān)決,我當(dāng)時(shí)的信念就是決不會(huì)讓任何一個(gè)孩子離開(kāi)!我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來(lái)是因?yàn)槠渌嗉?jí)的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,又不敢跟老師說(shuō),他是被打怕了,所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭.我耐心的對(duì)他說(shuō):老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難,專心學(xué)習(xí),迎接考試……記不清去了他家多少次,經(jīng)過(guò)我們多次推心置腹的談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī).有一次在我回家的路上,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說(shuō):”老師,這次期中考試我是全班第一名,當(dāng)時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵(lì),我就不會(huì)有今天的成績(jī).”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩(shī):當(dāng)人梯,用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程;當(dāng)園丁,用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶,用我們的忠誠(chéng),燃燒自己,給人間帶來(lái)光明!

因?yàn)槲覑?ài)孩子,孩子們也愛(ài)我.今年的教師節(jié),令我感動(dòng)又難忘.一大早,我像往常一樣推開(kāi)門走進(jìn)教室,學(xué)生全體起立,異口同聲的說(shuō):”老師,祝您教師節(jié)快樂(lè)!”講桌上擺著鮮花,黑板上寫著:老師,您辛苦了!繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來(lái)是教師節(jié),孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個(gè)驚喜,看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切,心情激動(dòng)萬(wàn)分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會(huì)到了做一名教師的真正價(jià)值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛(ài),便是世界上最富有的人!

正因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài),學(xué)生的真誠(chéng),師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),是春風(fēng)化雨的情懷,是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!