在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇一

今天我演講的題目是《用愛(ài)構(gòu)建和諧師生關(guān)系》.

作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué),我都會(huì)家訪探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決.對(duì)學(xué)生做到有求必應(yīng),有問(wèn)必答,盡心盡力,盡職盡責(zé).我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu),從不惹事.一天我剛走進(jìn)教室,學(xué)生說(shuō):”老師,邢本月走了,不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦,表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,怎么突然會(huì)有這種念頭呢 更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了.我立刻去了他家,他說(shuō):”老師,你來(lái)也沒(méi)有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會(huì)踏進(jìn)校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅(jiān)決,我當(dāng)時(shí)的信念就是決不會(huì)讓任何一個(gè)孩子離開!我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來(lái)是因?yàn)槠渌嗉?jí)的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,又不敢跟老師說(shuō),他是被打怕了,所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭.我耐心的對(duì)他說(shuō):老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難,專心學(xué)習(xí),迎接考試……記不清去了他家多少次,經(jīng)過(guò)我們多次推心置腹的談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī).有一次在我回家的路上,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說(shuō):”老師,這次期中考試我是全班第一名,當(dāng)時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵(lì),我就不會(huì)有今天的成績(jī).”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩(shī):當(dāng)人梯,用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程;當(dāng)園丁,用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶,用我們的忠誠(chéng),燃燒自己,給人間帶來(lái)光明!

因?yàn)槲覑?ài)孩子,孩子們也愛(ài)我.今年的教師節(jié),令我感動(dòng)又難忘.一大早,我像往常一樣推開門走進(jìn)教室,學(xué)生全體起立,異口同聲的說(shuō):”老師,祝您教師節(jié)快樂(lè)!”講桌上擺著鮮花,黑板上寫著:老師,您辛苦了!繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來(lái)是教師節(jié),孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個(gè)驚喜,看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切,心情激動(dòng)萬(wàn)分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會(huì)到了做一名教師的真正價(jià)值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛(ài),便是世界上最富有的人!

正因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài),學(xué)生的真誠(chéng),師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),是春風(fēng)化雨的情懷,是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇二

大家上午好,！我是民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王茜,！很高興，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚,。

今天我演講的題目是《用心溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,。

鮮花因?yàn)橛辛司G葉的映襯,，才顯得得明媚，鮮潤(rùn),；大地因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻,，才顯得平和，靜美,；天空因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴,，才顯得遼闊，深邃,；校園因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài),，學(xué)生的真誠(chéng)，才顯得如此和諧,，美麗,。然而用心溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中,，工作著，感動(dòng)著,。

用心溝通———熱愛(ài)每一位學(xué)生,。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光，雨露,，面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。

中國(guó)有句古話：”愛(ài)人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師,，信其道”而”樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，小舟就會(huì)擱淺,，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng),。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑,，生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

對(duì)待所謂的”差生”,，只要我們?nèi)ビH近他們，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們分析原因,，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題和困難,，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心,，從而溝通師生的感情,，建立和諧關(guān)系?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！泵鎸?duì)有情感有活力的一群,，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào),。學(xué)生有了進(jìn)步,，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地,；學(xué)生有了過(guò)失,，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí),，改正錯(cuò)誤,，一切諷刺，挖苦都是下下策,。作為教師,，既要喜歡”春光明媚,，鳥語(yǔ)花香”,，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”,，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子,。

用心溝通———尊重每一位學(xué)生,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在某種程度上將老師與學(xué)生對(duì)立起來(lái),，它已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢(shì),。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下所謂的”尊嚴(yán)”,，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，用自己的愛(ài)心，熱心,，誠(chéng)心去感化,，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系,。

教師不是法官,，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體,，利益是共同的,，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重,。

拿出第四顆糖說(shuō)：”你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了,?！?/p>

面對(duì)”肇事者”，陶先生”反其道而行之”,，歷數(shù)了他在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”,，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。沒(méi)有批評(píng),，沒(méi)有斥責(zé),，沒(méi)有讓學(xué)生去寫檢查，更沒(méi)有讓其家長(zhǎng)來(lái)?！惫餐逃?，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大,，由此可見(jiàn)一斑,。

用心溝通———賞識(shí)你的學(xué)生。

不,！我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生,。這一現(xiàn)象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思。

著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的,。這也使我想起我班里的一個(gè)同學(xué),，剛開始時(shí)，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對(duì)她有意見(jiàn)：上課不聽,，但話倒不說(shuō),，只管自己學(xué)，因此成績(jī)不壞但不出類拔萃,。有一次,，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目,，全班同學(xué)就她做出來(lái),，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服,?！币院螅颐恳淮味荚谒淖鳂I(yè)本上寫上諸如此類的話語(yǔ),，慢慢地她開始上課肯抬頭,，認(rèn)真聽老師上課，下課碰到我會(huì)害羞地笑笑,，發(fā)給她東西會(huì)說(shuō)謝謝,。

賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物,。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注,。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣,，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,，我們自己也難以預(yù)料。

現(xiàn)在,，課堂上”請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)多了,，責(zé)罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時(shí)間多了,，在講臺(tái)上的時(shí)間少了,；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了,；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多了,，批評(píng)懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了,，辦公室閑聊的情況少了,；愛(ài)老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化,，不都是用心溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正體會(huì)到了”和諧”二字的真諦,。一路走來(lái)才發(fā)覺(jué),，原來(lái)贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛(ài)才是最彌足珍貴的。

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園,，和諧的校園離不開和諧的師生關(guān)系,，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),，是春風(fēng)化雨的情懷,，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰,，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心,，和諧可以團(tuán)結(jié)力量,，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下,，我們定會(huì)取得更加耀眼的成績(jī),！

愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇三

今天我演講的題目是《親近童真，完善生命》,。

陶行知老先生有沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的至理名言,。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)是以心靈贏得心靈的典范。巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情,，莫過(guò)有有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣,、土壤,、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福,。

說(shuō)著說(shuō)著,，眼前就會(huì)閃過(guò)一個(gè)笑容，一個(gè)小女孩的笑容,，一個(gè)剛剛五歲小女孩的笑容,，一個(gè)眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容，她叫王聰。她是今年九月份轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的,，清楚地記得她第一天來(lái)到學(xué)校時(shí)的情境：眼淚汪汪,，一臉的不情愿。和她一起來(lái)的孩子都對(duì)新學(xué)校充滿了好奇與新鮮,，秋千上蕩兩下,，滑梯上玩一遭，很快便有了新認(rèn)識(shí)的伙伴,，只有這個(gè)小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后,，就一直緊緊地握著，不肯松開,?？粗矍斑@個(gè)雙眼低垂，滿臉憂傷的小姑娘,，我的心也是一緊一緊的,，除了婉言安慰，更是用回握的雙手,，給她踏實(shí),，給她信任。上課,，牽著她的小手上講臺(tái),，下課，拉著她的小手做游戲,。午飯時(shí),，則肩并肩坐在一起。到了午休時(shí)分,，也許是累了,，也許是精神上稍稍松弛了，這個(gè)小姑娘在我的床上睡著了,。就這樣,，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格。一連幾天都是這樣度過(guò),，老師們都笑著說(shuō)我又多了一個(gè)女兒,，我也笑笑回：這就是我們家的聰聰嘛！小家伙似乎聽明白了我們的意思,，躲在我的身后一直笑,。這個(gè)五歲的小女孩可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，她的臉上綻開的笑容更像是一縷照在我心頭的陽(yáng)光,，給了我滿心的幸福和喜悅,。 孩子的內(nèi)心是鮮活的,、生動(dòng)的，有判斷力的,。前不久看到一份材料,，上面說(shuō)在學(xué)生可信任的人里面,，老師位列第二,，僅次于母親。想想,，坐在講臺(tái)下面的那群孩子,，他們是把我們當(dāng)成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一條光明的人生之路的圣人,，可以依扶的參天大樹,，可以蔽風(fēng)雨的溫馨港灣。面對(duì)如此的依賴,，如此的信賴,。我們?cè)趺茨苤豢吹矫　⑹?，怎么能只懂得批評(píng),、抱怨，怎么忍心挫傷自尊,，踐踏純真,。想想我們的學(xué)生生涯，讓我們心里暖,。

暖的不就是那些有著親切的話語(yǔ),、關(guān)注的眼神的老師嗎？只有真正地站在尊重,、賞識(shí),、善待童心的基礎(chǔ)之上，才能聽到來(lái)自心靈的回應(yīng),，聽到最動(dòng)聽的音符,。

我們的學(xué)生中可能沒(méi)有奧數(shù)冠軍，沒(méi)有天才少年,，有的只是些表現(xiàn)平平,，看不出多大出息的孩子，有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子,。怎么辦,，我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)別生氣,，請(qǐng)別介意,，讓我們做一次,，再做一次化腐朽為神奇的努力，說(shuō)一遍,，再說(shuō)一遍：沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師來(lái)鞭策自己。確認(rèn),，再確認(rèn)：轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要,。 學(xué)高為師，身正為范,。我相信,，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，富有人情味的老師才更愛(ài)學(xué)生的愛(ài)戴,。課下活動(dòng)時(shí),，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊，摟一下腰,，拉一下手,，跟我開玩笑，有時(shí)甚至于師生一起翻倒在地,，那不加修飾的歡聲笑語(yǔ)在校園上空久久回響,。師生一起游戲，關(guān)系和諧,，是多么令人快樂(lè)幸福的事?。?/p>

曾經(jīng)聽一位教育界同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：誰(shuí)的心和學(xué)生的貼得更近誰(shuí)作為老師的生命就更完善,，更精彩,。我覺(jué)得這話說(shuō)得十分精彩，靠什么與孩子的心貼得更近呢,？靠愛(ài),，當(dāng)然是靠愛(ài)。博大的,、無(wú)私的,、寬容的、信任的愛(ài),。愛(ài)墻上那一方黑板,，愛(ài)手中那兩寸粉筆，愛(ài)腳下那三尺講臺(tái),，愛(ài)講臺(tái)下那一個(gè)人鮮活的精靈吧,。只有付出誠(chéng)摯的愛(ài)，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí),。

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇四

有效完成

一,、和諧師生關(guān)系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，完成育人目標(biāo)的必然要求

二、師生關(guān)系的和諧來(lái)自關(guān)愛(ài)和相互尊重

三,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)提升,，深化教育評(píng)價(jià)體制的改革

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院附中）

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇五

大家好！

我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》,。

熱愛(ài)和平,，期盼和順，崇尚和美,，追求和諧,，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望,；同學(xué)友好相處,，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠(chéng)相待,，上下同心同德,，方能譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章！

老師與學(xué)生,，這是任何一所學(xué)校的核心主體,，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心,！然而,，我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠(chéng)！唯有溝通——用心溝通,！

前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò)：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響?！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 只有通過(guò)師生之間坦誠(chéng)相待,，用心溝通！因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此疑慮,，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此隔閡,，促進(jìn)相互的理解！

一直以來(lái),，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流，在溝通中達(dá)成共識(shí),，在交流中促進(jìn)進(jìn)步,。也正因如此,，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。

這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果,！用心溝通,，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁,；用心溝通,，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié),！20xx9月,，我工作后第一次當(dāng)上了班主任，充滿了好奇與熱情,，但不久,，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異,，在同學(xué)中反應(yīng)十分強(qiáng)烈,，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診,，可是他根本不理會(huì)任何人的勸說(shuō),，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地,，耐心地去關(guān)心他,，愛(ài)護(hù)他，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈,。當(dāng)聽說(shuō)他夜不歸寢時(shí),，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍,；當(dāng)聽說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí),，我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；當(dāng)聽說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),，我及時(shí)趕到,，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負(fù)有心人,，他開始信任了我,，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。

歲月匆匆,，如今,，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了，從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了,，但無(wú)論是教學(xué)還是管理,，都需要用心去同學(xué)生交流,，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識(shí)教育學(xué)生,，以行為引導(dǎo)學(xué)生,，以工作服務(wù)學(xué)生！當(dāng)然,，在與學(xué)生的交流與溝通中,，也少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流,，從心開始,，從真誠(chéng)出發(fā)。也只有這樣,，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,，收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí),！

老師們！同學(xué)們,！其實(shí),，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候,，一句關(guān)切的話語(yǔ),，一次真誠(chéng)的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑,，有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流,！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧,！讓我們用真誠(chéng)開啟心靈,，用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想,，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章,！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇六

大家好！

我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,，演講之前,，請(qǐng)?jiān)试S我先給大家講一個(gè)小故事,。

望著這一切，我呆住了,。自己當(dāng)年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當(dāng)了一名教師后,，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了！

理解,，用愛(ài)理解,，這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎

“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂,。大地冰融雪化,，是因?yàn)橛辛颂?yáng)的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤(rùn),。作為教師,，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖,。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他,，重視他，才敢接近老師,，才樂(lè)意接近老師,，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心,，以愛(ài)博愛(ài)”嗎,！

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習(xí)上,，更多是在生活上,。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑,，一個(gè)親切的撫摸,，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，無(wú)不發(fā)自內(nèi)心,。前幾天，天氣預(yù)報(bào)寒流將至,。一上課,，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服,，尤其是住校生,。話剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長(zhǎng)時(shí)間,。整整一節(jié)課,，所有學(xué)生聚精會(huì)神，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的一種信任,。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系,，如果愛(ài)是基礎(chǔ)那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露，那么相互理解便是營(yíng)養(yǎng)劑,。

“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)”。更何況是未成年的學(xué)生,，在他們犯錯(cuò)誤時(shí),，作為教師更應(yīng)該去理解他們，一定要有換位思考的意識(shí),，尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎(chǔ)上,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你,，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽,。

我班的周奐龍同學(xué)，一個(gè)農(nóng)村孩子,，深深懂得父母的不易,，為此，便有了輟學(xué)回家?guī)透改笒赍X的想法,。當(dāng)她把這個(gè)想法告訴我時(shí)，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理,，而是站在家庭的角度,，站在父母的立場(chǎng)上，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳,，但想法違背父母的意愿,。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”,。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心,，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭,。

“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定,。允許你犯錯(cuò)誤，但你一定要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，然后改正自己的錯(cuò)誤,。約定的兌現(xiàn),，需要師生之間的互相理解。

伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng),，我不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷成長(zhǎng)。從那以后,，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽,。

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級(jí),，和諧的班級(jí)離不開和諧的師生關(guān)系,。讓我們攜手共進(jìn)，用愛(ài),，用理解去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系吧,！

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系篇七

大家好！

我今天演講的題目是 《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》 ,。熱愛(ài)和平,，期盼和順，崇尚和美,，追求和諧,，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處,，師生互敬互愛(ài),，同事坦誠(chéng)相待，上下同心同德,，方能譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章,！老師與學(xué)生， 這是任何一所學(xué)校的核心主體,， 其二者之間的關(guān)系,，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！

因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,，才能消除彼此隔閡,，促進(jìn)相互的理解！一直以來(lái),，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流， 在溝通中達(dá)成共識(shí),，在交流中促進(jìn)進(jìn)步,。

也正因如此,， 在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。20xx12 月,，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),， 45 分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏得了評(píng)委們的一致好評(píng)， 結(jié)果榮獲了一等獎(jiǎng),。 在獲知結(jié)果的第二天早上,， 我同平常一樣來(lái)到教室上課， 當(dāng)我推開教室門時(shí),，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái),，全班 40 多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你,！”見(jiàn)此情景,，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分,， 作為一名教師,， 自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果,！ 用心溝通,， 它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁,；用心溝通,， 它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié),！

當(dāng)聽說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí),， 我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)； 當(dāng)聽說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),， 我及時(shí)趕到,，把他帶到教室予以安慰終于， 功夫不負(fù)有心人,， 他開始信任了我,，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。歲月匆匆,，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了,， 從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了,， 但無(wú)論是教學(xué)還是管理， 都需要用心去同學(xué)生交流,，用愛(ài)去與學(xué)生溝通,，以知識(shí)教育學(xué)生， 以行為引導(dǎo)學(xué)生， 以工作服務(wù)學(xué)生,！ 當(dāng)然,， 在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱,， 因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,， 因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解,！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通,， 就必須是心靈的交流,， 從心開始，從真誠(chéng)出發(fā),。

也只有這樣,，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持， 才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,， 收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí),！老師們！ 同學(xué)們,！ 其實(shí),， 在很多時(shí)候， 我們一聲親切的問(wèn)候,，一句關(guān)切的話語(yǔ),，一次真誠(chéng)的祝福， 甚至一個(gè)甜蜜的微笑,， 有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流,！

因此， 讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧,！

讓我們用真誠(chéng)開啟心靈,， 用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想,，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章,！