當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

思想品德課的心得體會篇一

：思想品德課,；改變教學(xué)方法,；體會

思想品德是人類對于自身品質(zhì)的提煉和發(fā)展,，小學(xué)階段開展思想品德課教學(xué)，讓思想成為學(xué)生在今后發(fā)展的一種美德,。教師開展思想品德教學(xué)要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學(xué),，要結(jié)合社會的現(xiàn)狀和小學(xué)生的實際情況,，適當?shù)貙虒W(xué)方法和教學(xué)方式進行改變，真正地把思想道德教學(xué)和現(xiàn)實生活案例結(jié)合在一起,，讓學(xué)生能夠寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進行學(xué)習(xí),。下面談一下我的體會：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的故事進行教學(xué)是當前小學(xué)思想品德教學(xué)的重要方法之一,。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進行教學(xué),，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感,、可信，讓學(xué)生受到感染,。如在“伸出愛的手”這一課的教學(xué)中，課本列舉了海倫·凱勒,、霍金、張海迪,、桑蘭,、阿炳等，他們雖是殘疾人,，但也很偉大。通過他們的先進事跡,，學(xué)生懂得了如何幫助他人,。使用這樣的方法教學(xué)，一定要注意人物的選擇,，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標進行選擇,，要注意人物選擇的典型性。要讓學(xué)生真正能夠通過這種教學(xué)方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想,，規(guī)范自身的道德行為,。

小學(xué)生天生好動,，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘,。他們喜歡聽生動、有趣的故事,。所以教師在教學(xué)過程中要善于講故事,，通過故事講解，闡釋課本中深刻的道理,，使學(xué)生能夠更輕松地明白，對課本知識有更加全面,、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學(xué)方法時,，教師所講解的故事要圍繞教學(xué)課程的主旨展開,，要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點進行講解,。如在教學(xué)“站立起來的中國人”時，為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，筆者借助多媒體，給學(xué)生講了從中國人被譏笑為“東亞病夫”到申奧成功,，以及中國在國際事務(wù)中日益發(fā)揮的重要作用，通過這些生動具體的故事讓學(xué)生反復(fù)對比,，激發(fā)愛國情感，提高學(xué)生的民族自尊心,。運用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性,，所講故事不可以只有趣味性，而沒有更深的思想道德含義,。除了教師單方面地講解，還可以與學(xué)生進行互動講解發(fā)生在周圍的故事,，這樣更加貼近學(xué)生的日常生活,，使得學(xué)生更易理解課程內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果,。此外，還可列舉一些反面教材,，讓學(xué)生明辨是非,，進一步規(guī)范自身的道德意識及行為。

分角色表演,，能夠使課堂教學(xué)變得更加生動,、更具有趣味性，學(xué)生可以通過角色扮演,，親身體驗，達成教學(xué)目標,。在思想品德課的教學(xué)中，教師要常常組織學(xué)生分組進行角色表演,，增加課堂的趣味性和活躍性,，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生學(xué)會換位思考,。如在“我們共快樂”的教學(xué)中，為了獲得更好的教學(xué)效果,，教師將學(xué)生進行分組,，讓學(xué)生通過不同的角色表演,，體驗不同角色的思想和感情,，初步學(xué)會換位思考,。

小學(xué)生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣,，而且注意力相對來說不夠集中,，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時,，要注意根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，巧用無聲的語言,，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)場景,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進行理解,。如在“生活不能沒有他們”這一單元“叔叔阿姨辛苦了”這一課的教學(xué)中,，這種方法更易引起學(xué)生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中,，達到一種情理交融的狀態(tài),，也有利于提高學(xué)生的道德意識,。

設(shè)計問題,，然后展開討論,，運用多種思路得出結(jié)論,，這是當前小學(xué)思想品德教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,。這樣的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。在進行問題設(shè)計的時候，要注意問題深淺的把握,，要注意問題難度的循序漸進，注意對學(xué)生進行全面的引導(dǎo),，以提高學(xué)生的內(nèi)在水平。如在“安全的生活”這一單元“今天,，你安全嗎”這一課的教學(xué)中，問題提出后,，教師將學(xué)生分成小組，組內(nèi)進行討論,，然后派一個代表闡述本組觀點。這一過程是學(xué)生相互溝通交流的過程,，學(xué)生通過彼此之間的溝通、交流,，思想碰撞,，得出相對完整的觀點,，無形中也提高了思考問題,、表達思想的水平和能力。

在奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利重要階段,，小學(xué)思想品德教學(xué)十分重要,，特別是隨著新課程標準理念的不斷深入與執(zhí)行,，應(yīng)該更加重視小學(xué)生的德育教育，適當?shù)貙虒W(xué)方法和教學(xué)方式進行改變,，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量與效率,，還能夠提升小學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

思想品德課的心得體會篇二

20ｘｘ年暑假期間,，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點與脈絡(luò),，為有效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)與研讀,，筆者認識到，新教材體現(xiàn)了新課程理念,，更好落實了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動了社會主義核心價值觀教育,，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性,，新教材圖文并茂、生動活潑,，符合學(xué)生的認知心理,。

教材內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透,，關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德議題，與學(xué)生開展平等對話,。每一課以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學(xué)生的個體生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的起點,；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計,，在不同層面促使學(xué)生個體生活經(jīng)驗得以表達,、分享、交流,，進而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗,、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞,、共認等促進學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整,、擴展,；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,。

備課是教師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材,，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標,、備教材,、備學(xué)生,、備教法,。

備課標就是要把握每一課時教學(xué)的三維目標。備教材主要吃透教材,，掌握教材的重難點，理解教材活動設(shè)計意圖,，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程,，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學(xué),，同時要關(guān)注熱點問題,，將課本與時事熱點緊密結(jié)合，充分挖掘教育資源,，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學(xué)服務(wù)。備學(xué)生就是在尊重學(xué)生的個性差異基礎(chǔ)上,，了解學(xué)生的知識體系，了解學(xué)生的思想狀況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、愛好和對教學(xué)的期望，選擇符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容與教法,。備教法既要熟練掌握講授法,、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點，實施自主參與,、自主探究,、小組合作,、活動體驗的學(xué)習(xí)策略,，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用,，以期優(yōu)化課堂教學(xué)。

（一）采取先學(xué)后教的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力

初中《道德與法治》課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教材中“運用你的經(jīng)驗”欄目，要求學(xué)生課前做好個人情況的搜集,，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。在先學(xué)后教的教學(xué)方式上，教師和學(xué)生角色的互換,，即學(xué)生在課前通過教師上傳的教學(xué)視頻或布置的思考題,，完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂成了教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所,，包括答案解惑,、知識運用等,，從而達到更好的教育效果。

以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例,，學(xué)生通過教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學(xué)習(xí)和生活有哪些影響,，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響,，然后針對我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對我們學(xué)習(xí)生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論,，通過師生之間的討論,，使學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒等。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來授課,，所講的內(nèi)容沒有和學(xué)生的認知水平和興趣聯(lián)系在一起,，導(dǎo)致整節(jié)課下來學(xué)生覺得比較枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高,。我們都知道,，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵,，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教材內(nèi)容,，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變教學(xué)形式,，從而達到吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率的目的,，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學(xué)法都是理想的選擇,。

以“走進法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時,，教師可以結(jié)合日常學(xué)生生活中的案例，通過具體生活中的案例告訴學(xué)生要懂法,、守法，從而幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念等,。

（三）開展合作探究教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力

初中《道德與法治》課標強調(diào)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),。合作探究學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴,，提高學(xué)習(xí)效率?！短骄颗c分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學(xué)生進行小組合作探究活動,，學(xué)生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說,、有話能說、有話可說,。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求,，明確探究方向,，避免偏題，使教學(xué)更有針對性,、實效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上,，細化或延伸問題，讓探究話題更深入,、更貼近學(xué)情。更好地解決學(xué)生的實際問題,。

以“憧憬美好集體”為例，學(xué)生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時,，有個班的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀律,，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干,，經(jīng)常給班級帶來麻煩。這樣筆者就讓他來當紀律委員,，目的是讓他來換位思考,，體驗一下身為紀律委員管理班級的艱辛,，體會紀律委員的職責(zé),。當時請班主任老師配合讓他來管理班級,，一周之后,，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易,。經(jīng)過反省后,，他當著全班同學(xué)的面前檢討自己的行為,，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管,。這樣從教材走向?qū)W生真實生活,，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問題解決,。

（四）開展互動教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂中來

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，往往是教師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血,，而學(xué)生則在臺下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象,，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體的專注和接受程度,。有效的教學(xué)是一個師生、生生良好互動的過程,，新課改下的互動教學(xué)是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論,、溝通,，通過師生之間的互動，可以讓教師明白學(xué)生哪個知識點已經(jīng)學(xué)會,，還有哪些知識沒有學(xué)會需要加強鞏固，從而達到教與學(xué)的高度統(tǒng)一,。

以“在集體中成長——集體生活成就我”為例,，教師可以針對“集體生活”這個話題和學(xué)生展開互動,，通過互動,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對集體生活的重要性理解得不是很透徹,，然后通過“籃球比賽”、評選“學(xué)習(xí)小組”以及“流動紅旗”等活動使學(xué)生意識到自己的成長離不開集體生活,，從而使學(xué)生懂得集體生活的重要性,，幫助學(xué)生樹立正確的集體意識、合作意識以及團結(jié)精神等等,。

當然,，初中道德與法治的教學(xué)方法還有很多，需要我們在教學(xué)中不斷去完善和摸索,，無論采用哪種教學(xué)方法都必須以突出學(xué)生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達成教學(xué)目標,。

思想品德課的心得體會篇三

本學(xué)期，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事八年級（1）班,、（2）班思想品德課程的教育教學(xué)工作,，全學(xué)期教學(xué)工作在有計劃,、有組織,、有步驟中展開，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

首先作為科任教師，能認真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和示范課，并能經(jīng)?？锤骼蠋煹恼n,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都能以飽滿的精神狀態(tài)進入課堂,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課標》要求進行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。特別注意以德育為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，進行“三三兩兩”交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生；而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

備課,，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

二次備課及教學(xué)反思。由于是兩個班上課,，往往有機會先進行一次試講，試講過程中如果發(fā)現(xiàn)種種不足,，及時在課下彌補；如果上課出現(xiàn)“靈光一閃”的意外,，迅速將其記錄在案，下次將這種意外收獲變成常規(guī),。堅持寫教學(xué)反思，讓我的每節(jié)課都有更深層次的認識,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,，著力在“互動式”教學(xué)模式上下功夫。

為提高每節(jié)課的進行效果,，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還盡量采用多媒體教學(xué)，制作或收集高質(zhì)量的課件,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

由于我們初中思想品德課的學(xué)科特點,，課內(nèi)內(nèi)容難度系數(shù)不高，作業(yè)量不大,，因此盡量不會因為輔導(dǎo)而占用學(xué)生大量的時間。在課后，我只對不同層次的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo),，加大對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

積極推進素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。但由于本學(xué)期授課時間較緊,，去頭少尾，僅有十七,、八周的授課時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)略顯倉促，同時發(fā)覺很多學(xué)生接受能力較差,，自覺性不高,，致使本學(xué)期教學(xué)成績?nèi)晕催_到本人理想狀態(tài),。

俗話說：一份耕耘，一份收獲,。平時扎實的工作作風(fēng)必然贏得良好的工作成績，而這一切將為我今后工作帶來更大的動力,。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求更大地提高教學(xué)水平,，在個別差生的輔導(dǎo)上下足功夫，爭取讓學(xué)生成績達到理想之極,。

思想品德課的心得體會篇四

在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教育，對激發(fā)學(xué)生主觀能動性具有積極作用,，是加強學(xué)生道德與法治知識學(xué)習(xí)的基本條件，也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點,。而當前初中道德與法治課教學(xué)中，情感教育依然存在些許問題,，這便要求初中道德與法治教師給予其足夠重視,，制訂相對應(yīng)的措施將其優(yōu)化，保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量,。因此，本文主要針對初中道德與法治課教學(xué)中情感教育的巧妙融入進行分析,，具體如下。

開展道德與法治課能夠切實影響學(xué)生情感與心理,，使學(xué)生的價值理念,、興趣愛好以及思想觀念發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，這便是情感教育的主要目標,。教師每節(jié)課的教學(xué)都要有一定的計劃與目的，在目標的有效引導(dǎo)下,，以教材為中心，輔以高效的教學(xué)手段開展教學(xué)活動,，能夠有效加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中,?；诖?，能夠看出,，在實際教學(xué)中確立目標十分重要，具有較強的指導(dǎo)意義,。在初中道德與法治課教學(xué)中,，明確情感教學(xué)目標要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合，可以以下述兩點為切入點：其一,，情感目標的層次,。一般情況下，情感目標分為三層,，主要包含反應(yīng),、接受以及態(tài)度,。其中接受指的是學(xué)生通過溝通與觀察,，在情感上發(fā)生積極變化；反應(yīng)為應(yīng)用特定情境,，在道德與知識的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而對學(xué)生心理起到正面影響,。其二，道德與法治課的情感目標,。其具體包含人生價值感、道德感,、美感以及理智感等[1]。其中,，美感指的是人對事物所產(chǎn)生的實際情感體驗，如滿足,、開心等；道德感指的是個體對周邊人群或是社會持有的感情,；人生價值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有積極心態(tài)的想法；理智感指的是人在評價過程中創(chuàng)設(shè)的情感體驗,，如成就感、自豪感等,。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的核心部分，所以若想實現(xiàn)巧妙地將情感教育滲透到道德與法治課堂中,，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入情感教育就至關(guān)重要。比如,，在教授人教版八年級上冊《責(zé)任與角色同在》這一課時，教師可以組織小組合作活動,，如你畫我猜、成語接龍,、兩人三足等，讓學(xué)生充分體會團隊意識以及共同努力的重要性,，如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍，還能提高學(xué)生注意力,，促使學(xué)生對該節(jié)課的知識點進行全面了解,，進而加強學(xué)生責(zé)任意識與團體精神,，從而實現(xiàn)道德與法治課程開設(shè)的教學(xué)目標。在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育,，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，是當前初中道德與法治課不可缺少的教學(xué)手段之一[2],。

在道德與法治課堂教學(xué)中,，教師需切實把情感教育全面融入課堂之中,，讓學(xué)生感受到情感教育的效用與價值。比如,，在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課時，教師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合講解這節(jié)課的知識,，教師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材，并將其制作成課件,，在課上為學(xué)生展示，使學(xué)生對這節(jié)課的知識有觀感受,，從而使學(xué)生受到深刻影響，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)提供有利條件,。再比如，在教授《誠實守信》這一節(jié)課時,，教師可以為學(xué)生講一段故事，故事的內(nèi)容是這樣的：從前有一個老丁頭,，他管老王頭借了200元錢，借期為一周,，當一周過后，老丁頭并未將200元錢還給老王頭,。這時教師可以向?qū)W生提出問題：“老丁頭是否守信用？”讓學(xué)生以小組的形式進行探究,，當探究結(jié)束以后，每組指派一位同學(xué)到講臺上綜述小組觀點,，當所有小組闡述結(jié)束之后,，再由教師統(tǒng)一總結(jié)歸納[3]。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生注意,，還能加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中,，另外還能加深學(xué)生對這節(jié)課知識的記憶，為學(xué)生成長為一個誠實守信的人做鋪墊,。

對于初中道德與法治課來講，課外實踐活動為核心組成部分,，是達到道德與法治教學(xué)目標的主要展現(xiàn)流程,，在該期間可以全面地把情感教育滲入其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生的才藝得到有效展現(xiàn),，使其情感充分地釋放出來。比如,，在教授人教版八年級上冊《人人遵守規(guī)則》這一課時,，教師可以為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中提升自身道德素養(yǎng),，成為一個遵守規(guī)則的好公民,。

綜上所述,，對于初中道德與法治課教學(xué)來講，巧妙融入情感教育十分重要,，是豐富學(xué)生情感意識的基礎(chǔ)，也是加強學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵,，基于此，初中道德與法治的教師需對巧妙融入情感教育給予高度重視,，促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來,，為推動初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升提供有力依據(jù)。

思想品德課的心得體會篇五

要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個誤區(qū)，認為只要能記能背,，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分，就可以了,。其實，這里存在一個偏差,，初中階段，正是青少年的一個關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè)，一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、幫他們正確處理自己的關(guān)系。

在實際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點：

1,、學(xué)高為師，身正為范,。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行,，注重自身的修養(yǎng)，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,，而且要分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心，不能帶有目的性,，隨便談,，可以談家庭、談社會,、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么,、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析,，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認識學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價值觀,，世界觀，人生觀,。

2、我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程,，在教學(xué)過程中，我們要主意加強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識,、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機。

教師平時要認真分析教材,，認真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,、掌握教學(xué)的重點,、難點,。

首先,，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論來完成,，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標,，然后,，學(xué)生在通過自學(xué),、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標,，并讓學(xué)生找出重點、難點問題進行深入的探究,。其次，讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生,、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流,。最后,，讓學(xué)生對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說,、談、演,、寫，進一步檢查落實情況,，能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略,，促進全體學(xué)生的'發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時點評,，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生,，就會一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時稱贊,。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵,。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外）,，不要居高臨下。

作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松,、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通,，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松,、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨特的見解。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”,，要把自己作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松、和諧,、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性,，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說、想說話；真情流露,，說真話，說心里話,。教師要無偏頗,、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機會。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用,。

教無定法中,，學(xué)無定法。在我五年的工作中,，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進的理念云引導(dǎo)學(xué)生,。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻給大家,，以求共勉。

思想品德課的心得體會篇六

這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法,。

備好課是上好課的前提和保證,。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認真寫出了切實可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢,，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂,，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化；課堂語言力求準確化,、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多與他們談心；從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，在和學(xué)生交談時，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想,，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之,，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下,，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，開拓前進,，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

思想品德課的心得體會篇七

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育,、體育、美育和勞動教育中,。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動力和保證的作用。因此,，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,，提高認識,，樹立教書育人，管理育人,，服務(wù)育人的思想，為了確保對學(xué)生德育工作的順利實施,，我的主要做法是：

1、加強師德理論學(xué)習(xí),。我們在教師政治學(xué)習(xí)的時候，認真學(xué)習(xí)了《教師法》,、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》和省,、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,，有效地加強了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動,，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究,、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動,。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會,，提高了自身的德育理論水平。

1、愛國主義教育：

學(xué)校德育處認真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話,，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、樹立正確的國家意識,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義意識；

2,、安全法制教育：

（1）加強安全知識的宣講教育；

（2）繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi),、校外的安全工作，簽定有關(guān)責(zé)任書,，規(guī)范制度，落實好各種措施,。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故,；

（3）各班深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現(xiàn)象及時加以教育,，杜絕學(xué)生的各種違紀現(xiàn)象；

（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報,、專題廣播等,，學(xué)生受到良好的教育。

思想品德課的心得體會篇八

通過對思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討,，使我充分的認識到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的,。細細的研究有許多相近,、相似之處。有許多值得思考的東西,。只有探究適合我們自己的實際教學(xué)的方法才是的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱,、課標編寫的內(nèi)容基本上是一樣,，但是教學(xué)的對象卻不同，接受的程度不同,，這就要求我們實施的方法有別。于是,，我就從他人成功的經(jīng)驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法,，介紹給大家：

不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還是目標教學(xué)法,、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問題,，老師事先要畫好圈，學(xué)生只要完成圈里的問題,，找到他并解決他，就算萬事大吉了,。如果能當堂課背誦會或者能完成當堂課上的幾個簡單的選擇題和說出一個材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了,。其實質(zhì),，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn)，可以說毫無創(chuàng)新而言,。表現(xiàn)為，一問一答式,，或是一問多答式,，課堂上熱熱鬧鬧,，舉手的也多,，雙邊活動也多,，而前提是：老師設(shè)置的問題要小而多，又易于尋找,，否則不然的話，就難說了,。

這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問題能抓住重點,，突出考點,，瞄準要害，只要背會,，就會有高分。學(xué)生喜歡,、家長高興、老師輕松并能拿到績效高工資,。這就是目前中最流行的實用主義教學(xué)法。

但是,，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問題、有目標,，學(xué)生不學(xué)習(xí),，不想學(xué)習(xí),，該怎么辦？其二是學(xué)生如何先學(xué),？如果沒有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)？如果沒有老師的目標,，學(xué)生的目標向哪里找,？這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)的實質(zhì)相差甚遠。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識的方法,。

教材針對各個年級學(xué)生成長中遇到的問題，將心理健康,、道德,、法律,、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機整合,，確定各年級的教育主題和能力培養(yǎng)的重點,，完成各年級包括情感、態(tài)度,、價值觀,、能力,、知識等方面的課程目標。以“尊重,、關(guān)愛、責(zé)任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標,，統(tǒng)領(lǐng)各年級教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強,，條理清晰,，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境；以“探究平臺”歸納知識理論,；以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構(gòu)成是：單元是剛,；課題是標,；框題是枝,；標題是葉。如果以剛設(shè)置問題,，那么答案則是標；如果把標設(shè)置為問題,，那么答案則是枝；如果把枝設(shè)置為問題,，答案則是葉,。為此簡單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么？②為什么,？③怎么辦？”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生,，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué),、老師的講解歸納都會應(yīng)用自如。

集體的力量是強大的,。競爭的機制最有效。比,、學(xué)、趕,、幫、超樣樣有效,。用好課代表這個老師的助手，由課代表每日進行提醒式學(xué)習(xí),。初中思品課平日里是沒有人學(xué)習(xí)的,。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè),、默寫、探究等,，問題不多，可以是一個問題,，也可以是一個故事,。此還遠遠不夠,。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組，小組成員間有“連坐”的責(zé)任,。目的是相互提醒、相互監(jiān)督,，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在檢查作業(yè),、背誦時，受懲罰的往往不是不會的,、不做的，而是那個不督促的,、不提醒別人的學(xué)生。此時的關(guān)鍵是,，老師的監(jiān)督、檢查,、表揚要做到位，要大力支持小組長,、課代表的工作。

這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會了設(shè)置問題，還學(xué)會了在集體中快樂的成長,。下一步是學(xué)會如何解答問題？比如：材料題就要抓中心,、抓關(guān)鍵詞,、明確考點；漫畫類,，就要會其意,、歸教材,、組答案；圖標類的一般解法就是“三看二比一提練”等,?？傊?，學(xué)生知道了如何做？如何解答,？懶

思想品德課的心得體會篇九

怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學(xué)有一個新的高度呢,？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標精神的過程中，教學(xué)改革要想真正取得實質(zhì)性進展,，必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué),。

思想品德課，從其學(xué)科內(nèi)容看，其注重思想品德教育的特點使它在學(xué)校教育上有重要的地位,。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道,。一直以來,，我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而,，在應(yīng)試教育和知識本位的環(huán)境和背景下，政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化,。其教育的內(nèi)涵,、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果,、目的,。從其教學(xué)的特點看，所謂知識的“理論性”,、課堂的“枯燥性”、學(xué)習(xí)的“記憶（背誦）性”及學(xué)后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學(xué)科的刻板印象,。長期以來思想政治科的教學(xué)效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙,。

教育，作為一種人類社會發(fā)展的手段,，來自于社會進步發(fā)展的需要，也來自于人發(fā)展的需要,，因為只有重視作為個體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家,、社會的發(fā)展,。在中國現(xiàn)代化建設(shè)進一步往前推進，在政府更為重視人的個性發(fā)展,、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力,，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明,，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來,。任何事物的發(fā)展,，總是需要一個過程,。而這一過程必然將不斷完善,、發(fā)展,，也會不斷地暴露問題,。在新課程的浪潮中,，初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌,。同時，在貫徹實施的過程中,，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。

總體來講,，初中思想品德課,，基于其本身的學(xué)科特點,，決定了在教學(xué)過程中必須做到學(xué)科知識教育與德育教育的結(jié)合,，理論與實踐的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一,。這也就對初中思想政治的教學(xué)提出更高的要求，而要使其獲得好的教學(xué)效果,，必須實施素質(zhì)教育，結(jié)合課程改革,，進行不斷地反思和總結(jié)，從而防止走回到老路上,，這樣，我們的初中思想政治教育課才會既有生機,、活力，而又能獲得實質(zhì)效果,，我們的教育目標也才能實現(xiàn),。

摘要：觀念是行動的先導(dǎo)，實施新課程,，必須更新觀念,，堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流,、勤于動手、樂于探究的教學(xué)方法,。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價體系,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

主題詞：新課程理念引領(lǐng)教學(xué)

《思想品德課程標準》的實施,，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標,、新教材，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺,，一個很好的支撐點，又對教學(xué)本身提出了全新的要求,，更高的要求。

怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,，使思想品德課教學(xué)有一個高起點呢？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標精神的過程中,，筆者認為，教學(xué)改革要想真正取得實質(zhì)性進展,，首先必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。觀念是行動的先導(dǎo)，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛,；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁,。新課程的“綜合評價”觀,，要使教學(xué)不局限于認知的目的,，它還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的發(fā)展,、情感的滋養(yǎng)、信念的形成,、人格的完整，關(guān)注學(xué)生整體生命的健康成長,；教師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細,、系統(tǒng)而完整的教案,，而且根據(jù)教學(xué)實況隨時改變原來的計劃、調(diào)整教學(xué)活動和進程,；教科書不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書,、準確無誤地宣講教科書，而是把教科書當做與學(xué)生進行交往,、對話的部分材料，能夠根據(jù)學(xué)生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄,；教學(xué)過程不只是準確,、計劃周密,、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰,，而是有著一些松散、一些隨意,、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意,、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露,；教學(xué)氣氛不是刻意營造、而是在相互理解,、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成,；教師的活動范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學(xué)生中間,，以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助,；教師不只是精心設(shè)問,、接連發(fā)問，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問,；教學(xué)不把學(xué)生的活動安排得又多又密以顯示教學(xué)的形式多、容量大,，而是真正從學(xué)生的實際情況出發(fā)，多留些空白讓學(xué)生有自主活動的時間,；教學(xué)不一定每堂課都很完整、都完成了預(yù)定的任務(wù),，但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題；教師對學(xué)生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學(xué)生配合教師的教學(xué)進展,，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞；教師把眼光放在每個學(xué)生身上,，對每個學(xué)生都充滿著期待，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會,，都能體驗到成功的歡喜,；教學(xué)更多顯示的不只是教師自己的能力而是學(xué)生盡情施展的才華,；師生雙方都沉浸于教學(xué)活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升…,。。這樣的教學(xué)才是好的教學(xué),，從這樣的角度來評價教和學(xué),，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價,。總之,，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué),，是一種完整的育人的教育,。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知,，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場,、一種態(tài)度、一種不懈的追求,，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先,、與時俱進,、不畏艱難,、勇往直前，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為,。