作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇一

1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識.明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

2.掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的分析、解答方法.

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確判斷單位“1”,，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

(一)導(dǎo)入 ：我們已經(jīng)學(xué)過了三種分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題(板書：分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題)，請同學(xué)們想一想都是哪三種?解答分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

(二)判斷單位“1”.

1.鵝的只數(shù)是鴨的 .

2.甲的 是乙.

3.乙是甲的 .

4.男生人數(shù)的 相當(dāng)于女生.

5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的 .

(三)列式計(jì)算.

1.4是12的幾分之幾?

2.12的 是多少?

3.一個(gè)數(shù)的 是4,，求這個(gè)數(shù).

二、探究新知

(一)教學(xué)例3第(1)題

池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

1.讀題并找出已知條件和問題

2.提問：應(yīng)把誰看作單位“1”?是根據(jù)題中哪句話判斷的?

3.畫圖.

4.列式解答

答：鵝的只數(shù)是鴨的 .

(二)教學(xué)例3第(2),、(3)題.

池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 .池塘里有多少只鵝?

池塘里有4只鵝,，正好是鴨的只數(shù)的 ,，池塘里有多少只鴨?

1.畫圖理解題意

2.列式解答

3.集體訂正

(三)小結(jié)

這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?解題關(guān)鍵是什么?

1.結(jié)構(gòu)上

相同點(diǎn)：都有3個(gè)數(shù)量，即鴨的只數(shù),，鵝的只數(shù),，鵝是鴨的幾分之幾;

不同點(diǎn)：已知和未知不一樣.

2.解題思路上

相同點(diǎn)：都要首先弄清誰作標(biāo)準(zhǔn)，把誰看作單位“1”;

不同點(diǎn)：根據(jù)已知,、未知的變化,，確定不同的解答方法.

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰作單位“1”.

教師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，在結(jié)構(gòu),、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別.我們在解

答這類應(yīng)用題時(shí),，一定要認(rèn)真正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力.

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題,，并進(jìn)行了比較.解答時(shí)，要正確地判斷單位“1”,，從而確定解答方法.

四,、鞏固練習(xí)

(一)商店運(yùn)來紅毛衣25包，藍(lán)毛衣15包,，藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?

(二)商店運(yùn)來紅毛衣25包,，運(yùn)來藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的 .商店運(yùn)來藍(lán)毛衣多少包?

(三)商店運(yùn)來藍(lán)毛衣15包,，正好是運(yùn)來紅毛衣包數(shù)的 .商店運(yùn)來紅毛衣多少包?

五,、課后作業(yè)

(一)校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的 ,，校園里栽了松樹多少棵?

(二)學(xué)校買了藍(lán)墨水30瓶,，紅墨水24瓶.藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍?

(三)農(nóng)場有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的 .農(nóng)場有大牛多少頭?

六,、板書設(shè)計(jì)

1.池塘里有12只鴨和4只鵝,，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=

答：鵝的只數(shù)是鴨的 .

2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的 .池塘里有多少只鵝?

12× =4(只)

答：池塘里有4只鵝.

3.池塘里有4只鵝,，正好是鴨的只數(shù)的 .池塘里有多少只鴨?

4÷ =12(只)

答：池塘里有12只鴨.

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2,，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義,，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,，會進(jìn)行一些簡單計(jì)算。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

教師;前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用,，像 計(jì)算發(fā)芽率,，出勤率,，成活率,，還有計(jì)算儲蓄的利息等,。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”,，板書課題;成數(shù)

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成,，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的,。

說明并板書;“一成”就是十分之一,，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%;“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%,。

小麥比去年增產(chǎn)二成,，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十,。下面讓學(xué)生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成,，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一,，即百分之十,。)

“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三,，即百分之三十,。)

二、新課

1.教學(xué)例1,。

出示例1,，讓學(xué)生讀題。提問：

“去年比前年多收了二成五,，表示什么意思?”(多收了二成五,，表示多收了25%。)

“怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述,。

教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)

2.教學(xué)例2,。

教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運(yùn)動服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80%出售,。提問：

“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價(jià)的60%出售,。)?“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價(jià)的75%出售。)

出示例2,，讓學(xué)生讀題,，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。

讓學(xué)生說算式并說明根據(jù),。

教師板書算式：430—430×90%或者430×(1—90%)

三,、課堂練習(xí)

1.做第5頁“做一做”中的題目。

先讓學(xué)生自己做,，做完后讓學(xué)生說一說：

“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”

教師：根據(jù)題意可以看出,，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程

解,，也可以直接用除法做。

用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元,。

85%×x=25.5

x=30

直接用除法做，25.5÷85%=30(元),。

2.做練習(xí)二的第1、2,、5題。

指定學(xué)生每人口答一小題,，其它學(xué)生核對,。

3.做練習(xí)二的第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立做,，做完后一起訂正,。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”

“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30%=70%。)

“怎樣列式解答?”學(xué)生口述,。

教師板書算式：15×(1—30%)或者15—15×30%,。

4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題,。

讓學(xué)生獨(dú)立做,，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的,，其中 是按每千克2.40元賣出的,，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求120千克的 賣了多少錢,，再求剩下的 賣了多少錢,，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢,。

算式是：2.40×120× 十2.40×120×(1一 )×80%

四,、作業(yè)

練習(xí)二的第3題和第6-題

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解按比例分配問題的意義。

2.使學(xué)生掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解答方法,。

3.掌握解題關(guān)鍵：根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.理解按比例分配問題的意義。

2.掌握怎樣根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾的解題方法,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識,，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。

已知六年級1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4,。

男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是∶,。

女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是∶。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，提出課題,。

(1)媽媽有10塊糖,，平均分給哥哥和弟弟。每人可以得到幾塊糖?(每人可分到5塊糖,。)

提問：媽媽是怎樣分的?(平均分)

(2)如果媽媽分給弟弟6塊,，分給哥哥4塊，弟弟和哥哥糖數(shù)的比是多少?(弟弟和哥哥糖數(shù)的比是3∶2,。)

提問：這樣分還是平均分嗎?

日常生活中,，很多分配問題并不是平均分配，那么,，你們想知道還可以按照什么分配嗎?好,，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分配的問題。

(二)學(xué)習(xí)新課

1.講解例2,。

例2 一個(gè)農(nóng)場計(jì)劃在100公頃的地里種大豆和玉米,，播種面積的比是3∶2。兩種作物各播種多少公頃?

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇四

圓錐的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書p23-26的內(nèi)容,，p24“做一做”,，完成練習(xí)四的第1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面,，掌握圓錐的特征,，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高,，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐,。

2、

通過動手制作圓錐和測量圓錐的高,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力,。

3、

培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圓錐的組成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生利用教材附頁制作圓錐,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們,，前面我們認(rèn)識了圓柱,，誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特征?

二、新課

出示圓錐實(shí)物圖，并從實(shí)物圖中抽象出立體圖形,。師：像這樣的形狀叫圓錐,，你還見過哪些圓錐形的物體?

1、圓錐的認(rèn)識

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的著圓錐看一看,，摸一摸,，它是由哪幾部分組成的?指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認(rèn)識到圓錐有一個(gè)曲面,，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的,，等等。

(2)圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),，它的底面是一個(gè)圓,、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心o)

(3)圓錐有一個(gè)曲面,，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)

(4)讓學(xué)生看著教具,，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高,。圓錐有多少條高?為什么?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),，所以圓錐只有一條高)

2,、小結(jié)

圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié))，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn),，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓,，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.

3,、測量圓錐的高

由于圓錐的高在它的內(nèi)部,，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量,。

(1)先把圓錐的底面放平;

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離,。讀數(shù)時(shí)要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值。

4,、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢?

(2)實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形,。

5、虛擬的圓錐

(1)先讓學(xué)生猜測：一個(gè)長方形通過旋轉(zhuǎn),，可以形成一個(gè)圓柱,。那么將直角三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀?

(2)通過操作,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐,，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓錐。

小結(jié)：誰能歸納一下圓錐有什么特征?

三,、課堂練習(xí)

1,、做第24頁“做一做”的題目,。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐,，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視,，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

2,、練習(xí)四的第1題,。

(1)讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱,、圓錐的都可以指出,。

(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的,。

3.完成練習(xí)四的第2題,。

四、總結(jié)

關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：“整理和復(fù)習(xí)”第1—5題,，練習(xí)三的第1—6題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生對利息、成數(shù)等概念有進(jìn)—步的了解,。能夠比較熟練地解答有關(guān)利息,、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活,。

教具準(zhǔn)備：幻燈片,。

教學(xué)過程 ：

一、等概念

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第1題,。

請一名學(xué)生讀題,。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整,。

提問：“同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?”讓學(xué)生自由討論,，教師及時(shí)表揚(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,。

2.做“整理和復(fù)習(xí)”第2題,。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“什么叫本金,、利息,、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計(jì)算的?”

讓幾名學(xué)生回答.然后將本金、利息,、利率的概念用幻燈顯示,，請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間;

3.做“整理和復(fù)習(xí)”第4題。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個(gè)問題加以回答,。

4.做練習(xí)三的第3,、4題。

把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題,，另一組做第4題,，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：教師巡視.及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后進(jìn)行集體訂正,。

二,、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請一名學(xué)生讀題,。

提問：“要求利息,，必須知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率,、時(shí)間 各是多少,。)

“計(jì)算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。),。

讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后集體訂正,。

2.做練習(xí)三的第1題,。

請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示,，直接讓學(xué)生計(jì)算利息,。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué),，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行,，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給“希望工程”,。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢,，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心,。

3.做練習(xí)三的第2題。

請一名學(xué)生讀題,。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式,，和儲蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后,，集體訂正,。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是“到期時(shí)一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上,。

4.做“整理和復(fù)習(xí)”第5題,。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計(jì)算?哪種方法更簡便?”(方程解法和算術(shù)解法)

分別請兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問題,。

請兩名學(xué)生到黑板前做,，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師邊巡視,，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后進(jìn)行集體訂正,。

5.做練習(xí)三的第5題,。

請一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視,，集體訂正.

三、作業(yè)

練習(xí)三的第6題,。