作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)用分解因式法(提公因式，公式法)解某些簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程,。

2,、能根據(jù)具體的一元一次方程的特征靈活選擇方法，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性,。

教學(xué)程序：

一,、復(fù)習(xí)：

1、一元二次方程的.求根公式：x= (b2-4ac≥0)

2,、分別用配方法,、公式法解方程：x2-3x+2=0

3、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25

二,、新授：

1,、分析小穎、小明,、小亮的解法：

小穎：用公式法解正確;

小明：兩邊約去x,，是非同解變形，結(jié)果丟掉一根,，錯(cuò)誤,。

小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”來(lái)求解,，正確,。

2、分解因式法：

利用分解因式來(lái)解一元二次方程的方法叫分解因式法,。

3,、例題講析：

例：解下列方程：

(1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2)

解：(1)原方程可變形為：

5x2-4x=0

x(5x-4)=0

x=0或5x=4=0

∴x1=0或x2=

(2)原方程可變形為

x-2-x(x-2)=0

(x-2)(1-x)=0

x-2=0或1-x=0

∴x1=2,，x2=1

4、想一想

你能用分解因式法簡(jiǎn)單方程 x2-4=0

(x+1)2-25=0嗎?

解：x2-4=0 (x+1)2-25=0

x2-22=0 (x+1)2-52=0

(x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0

x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0

∴x1=-2, x2=2 ∴x1=-6 , x2=4

三,、鞏固：

練習(xí)：p62 隨堂練習(xí) 1,、2

四、小結(jié)：

(1)在一元二次方程的一邊為0,，而另一邊易于分解成兩個(gè)一次因式時(shí),，就可用分解因式法來(lái)解。

(2)分解因式時(shí),，用公式法提公式因式法

五,、作業(yè) ：

p62 習(xí)題2.7 1、2

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案及反思篇二

教案設(shè)計(jì)示例

可愛的校園

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

小朋友們,，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)

教師：對(duì)了!你們說(shuō)的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花,、許多的教室和老師,，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友,，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(1)教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校,，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么,，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?

(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案及反思篇三

搭積木

游戲目的

1.通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

游戲準(zhǔn)備

有正方體,、長(zhǎng)方體,、球、圓柱等形狀的積木.

游戲過(guò)程

1.學(xué)生分為若干小組,，每組發(fā)給一副積木.

2.以小組為單位,，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋,、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起,，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木,，并一一指出來(lái).

4.全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品.

拼一拼,，擺一擺

游戲目的

1.通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

游戲準(zhǔn)備

1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球各若干個(gè).

游戲過(guò)程

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見)

2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品.

4.誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào).

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案及反思篇四

教案示例

你說(shuō)我擺

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過(guò)游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá),、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備

積木,、機(jī)器人.

教學(xué)過(guò)程

一,、活動(dòng)一：搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師：你們玩過(guò)積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺(jué)得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置,，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰(shuí)搭得最象?

(二)自由活動(dòng)

1.前后兩人一組,，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽,，比一比誰(shuí)搭得好.

2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

二,、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練

1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形,，擺長(zhǎng)方體,，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn),。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力,。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問(wèn)

1.看到這幅圖,，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木,、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)

(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見,，應(yīng)用廣泛,，

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二,、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn)

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2,、3,、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具 (1,、2,、3,、4、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢?誰(shuí)會(huì)寫 1 ? 2怎么寫?

(指名板書)

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數(shù),，2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)

4.數(shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,，動(dòng)畫片開始了.

出示火車圖

教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié),，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的'對(duì)?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?

三,、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

點(diǎn)評(píng)：

1.本節(jié)課,，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn),、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí),，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，還可以應(yīng)用于生活.

2.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下,，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索,，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展.如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念,，教師巧妙的設(shè)計(jì),，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式,，使學(xué)生感悟,、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).