作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇一

1、結合具體情境,，進一步體會減法的含義,。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題,。

3,、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。

初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題,。

1,、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2,、使學生進一步體驗加減法的含義,。

小棒和圓片。

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

今天,，藍天白云,，天氣清涼，在美麗的大森林里,，小蝸牛舉行了一場精彩的表演,。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）,。請看大屏幕,。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二,、探究解題策略

1,、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。

3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演,；天上有紅色降落傘,、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個,、黃色降落傘有6個,，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題,。

5．學生匯報所提問題并嘗試解答,。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學們觀察得真認真,，能提出這么多的問題,。

4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,，這節(jié)課我們就來解決這類問題,。

三、學生操作,，探索新知,。

1、請同學們拿出小棒和圓片,，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后,，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù),。

教師巡視、指導,。

點名匯報,。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14,、6,、8表示的意思。

2,、請同學們打開課本p10,，把一些信息填上。

3,、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個,？”，教師評價學生,。

4,、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題,，知道用減法計算。

四,、鞏固練習,。（出示）

完成試一試第1、2題,，點名回答,，學生評價。

五,、全課小結,。

這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲,？

學生a：對于多少的題目我會做了,。

學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

學生c：數(shù)學和我們的生活有密切關系,。

學生d：兩數(shù)相差用減法計算。

板書設計：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個

14-6=8（個） 14-7=7（個）

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇二

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容,，這是在學生已經(jīng)學習,，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以后學生學習各種進位加法的基礎,。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算,。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法,。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習,。

學習目標：

1,、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活;

4,、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想,。

一,、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿,。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,，說說當時的心情。好,，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界,。

二、師生問好：小朋友,，你們好!

三,、創(chuàng)設情景,，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題

2、秋游活動,，老師買了一些飲料,，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。

要求：四人小組討論,，我們可以用小棒當飲料,，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報,。(通過小組合作,，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法,。

新人教版一年級數(shù)學上冊第九單元教案

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇三

教學目標：

1,、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念

2,、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3,、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

4,、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教學準備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干,；課件

教學過程：

一、談話導入

小朋友們,，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,，他們是數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎,？（愿意,。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學王國吧,！

聰聰問我們：“鼻子下面是什么,？”

學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”,？（可以是鼻子,，眼睛等。）

小朋友們說的真好,，今天我們就一起來學習上,、下,。（板書課題：上、下）

[用學生熟悉的事引入課,，為進一步感知上,、下打下良好的基礎。]

二,、創(chuàng)設情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系

b：看它們的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說，誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

2、創(chuàng)設情境（2）,，初步體會上下位置關系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎,？

“小松鼠在下面“對嗎？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢,？

小結：看來，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同,。

3、創(chuàng)設情境（3）,，進一步體會上下位置關系的相對性,。

b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢,？跟小組的同學說一說，比一比,，誰問得好,，誰答得好。

小結：看來,，位置變,，上下關系也會發(fā)生一定的變化,。

三、創(chuàng)設活動,，加深理解,，促進情感體驗

1、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

（2）同桌合作擺一擺,，說一說

2、找一找,。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立,，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

（2）（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四,、小結

今天你們學會了什么？高興嗎,？你們還知道哪些有關上,、下的知識？

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇四

p19——18頁用數(shù)學

教學目標：

1,、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題,，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。

2,、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲,。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣;。

教學過程：

一,、情景引入：

1,、課件出示：

2、小組討論,，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”

3,、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關的問題。

二,、觀察提問：

指名說一說

2,、出示主題圖

提問：你看到什么?跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題?并請小組小朋友把算式寫下來。

3,、小組匯報

引導學生提出關于加法的問題,，并能提出關于減法的問題,。

4、要求學生口頭解答所提出的問題,。

三,、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展示剛才學習的情況,?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?

四、完成做一做,，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學生提出的問題中選出若干,，讓同學們自己動手解答。

請生上臺板演,，其他在練習本上解答,。

五.知識應用：

仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題,。

六.總結：

1,、請學生說說今天有什么收獲?

2、今天我們學會了一個新的本領,，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題,。

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇五

游戲目的

1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.

2.培養(yǎng)學生動手操作能力.

游戲準備

有正方體,、長方體,、球、圓柱等形狀的積木.

游戲過程

1.學生分為若干小組,，每組發(fā)給一副積木.

2.以小組為單位,，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋,、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物,，用了那些形狀的積木,，并一一指出來.

4.全體學生評判出最優(yōu)作品.

拼一拼，擺一擺

游戲目的

1.通過游戲,，培養(yǎng)學生的空間觀念.

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力.

游戲準備

1.教師提前準備一個用長方體,、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個學生準備與教師相同的長方體,、正方體,、圓柱和球各若干個.

游戲過程

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見)

2.學生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品.

4.誰的作品與教師的玩具最相似,，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號.

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇六

學習內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1,、讓學生增加對數(shù)學的興趣,，認識數(shù)學的多種形式。

2,、另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法,。

3、引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征,，培養(yǎng)學生大膽猜測,、勇于探究的求索精神。

4,、利用簡便方法,，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學,。

學習形式：

學生自主探索,、合作交流

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目,。

二,、探究新知

1、請同學們?nèi)〕?號靶,，認真觀察(引導學生觀察)

2,、小組交流，探究解決,。

3,、請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決,。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來,，讓孩子展示，教師給予贊賞;如果學生做不出來,，充分調動組內(nèi)力量,，探究解決。

4,、請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決,。(小組合作，互相幫助)

三,、課堂拓展

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象,，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學,。

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇七

教學目標 ：

1,、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進位加的思維過程,，并能正確計算9加幾的口算。

2,、培養(yǎng)學生初步觀察,、比較、抽象,、概括能力和動手操作能力,，初步的提出問題、解決問題的能力,，發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3,、培養(yǎng)學生合作學習和學數(shù)學的意識,。在學習中互相帶動學習心理水平的提高。

教學重點,、難點：理解“湊十法”的思維過程,。

教具準備：實物投影、投影片,、小棒18根

學具準備：每人準備小棒18根

教學過程 :

一,、激發(fā)興趣，復習鋪墊

1,、談話引入：同學們,，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎?要想?yún)⒓?，就得先過兩關,，下面就讓我們闖關吧。(采用闖關的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)

2,、師：我們順利地闖過了兩關,，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經(jīng)開始了!(出示校園運動會的場景圖)

二,、自主嘗試,，探究算法

1、創(chuàng)設情報境,，教學例1

(1)師：運動場上的比賽熱鬧極了,，請仔細看一看,，同學們都參加了哪些比賽項目?

生：有踢毽子的,、跳繩的、跑步的、跳遠的,。

(2)你最喜歡哪個比賽項目,，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?

生：我最喜歡跳繩的，有3人參加,?！?/p>

生：還有13盒沒送。

(4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽,。

生討論,、匯報。

(小組內(nèi)同學交流,，然后各級匯報,。學生們有的用點數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法,，也有的用湊十法等多種計算方法)

提問：要算有多少盒怎樣列式?(板書：9+4)

師：今天我們來研究9加幾,。(板書課題：9加幾)

師：9加幾怎樣計算呢?請同學們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料,。

根據(jù)學生回答教師板書如下：

師：誰能結合板書完整地說一說,，剛才我們是怎樣計算9+4的?

3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題,。

列式算式后,，學生自己用小棒擺一擺。

學生匯報后,，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題?

二,、練習鞏固提高。

1,、圈一圈,，算一算。(“做一做”第1題)

學生獨立看圖說圖意,，并動手圈一圈,，再看圖寫出得數(shù)。

2,、看圖列式,。(“做一做”第2題)

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的?

3,、教師提問：通過這節(jié)課的學習,，你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。

三,、課堂小結：今天我們學習的是什么?(9加幾)同學們想到了許多的方法,。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽,。

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇八

教學目標：

1)通過有趣的數(shù)學題,，引起學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)他們的智力,，提高學生探究問題的積極性,，從而提高他們邏輯思考能力。

2)讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題,。體驗數(shù)學學習的樂趣,。

3)通過小組合作培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮團隊合作精神,。

教學重點：

通過解答例題引導學生的思維方向,，讓學生學會善于思考。教學難點：活躍課堂氣氛,，提高學生的思考和回答問題的積極性,。

課前準備：

準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時間,。多媒體課件,，火柴棒，小獎品,。

教學過程：

課前先向學生播放一些生活中應用數(shù)學知識的生活例子,。講一個小故事，動物中的數(shù)學“天才”蜜蜂,。(蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體,，它的`一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底,，由三個相同的菱形組成,。通過小故事起到讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。)游戲導入,，激發(fā)學生的學習興趣,。

火柴游戲，層層導入：

學生討論交流說出自己的想法,，并演示擺法,。

3、用12根火柴桿,，組成4個連靠在一起的單位正方形,，如下圖。游戲要求：

(1)試試看,，移動3根火柴桿,，把它變成3個不相連靠的正方形,。

(2)恢復原狀，再試試看,，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形,。

根據(jù)學生的回答情況(答對進行適當?shù)莫剟?,，并進行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學生的想象能力,。

一,，結合生活,，小組互動,。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1、將學生分成幾組,，然后老師提出問題，學生思考,。

2、從日常生活出發(fā),，模擬一些題目，讓學生進行搶答,。

3、最后進行統(tǒng)計,，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵,。

4、對相關題目進行詳細的解釋,，讓學生認識數(shù)學的奧秘,，進而提高對數(shù)的學習興趣。

具體如下：

數(shù)學謎語：

1,、一加一不是二,。(打一字)

解析：“一”字、加號“+”,、再來一個“一”字,，組合在一起，得到的字不是“二”,，而是“王”,。

謎底是：王

2、一減一不是零,。(打一字)

解析：“一”字,、減號“—”、再來一個“一”字,，組合在一起,，得到的字不是“零”，而是“三”,。

謎底是：三

3,、+—×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、—,、×”

謎底是：支離破碎

4,、一二三四五六七九十(打一字)

謎底是：口(意為“只”少“八”)

5、成績是多少?(打二個數(shù)學名詞)

解析：學習成績是用得分的數(shù)目計算的,。問“多少”,，可以換一個說法,，改問“幾何?”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個,，總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在,，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢,，還是說“幾何?”所以,，問“成績多少”，等于是問“分數(shù),，幾何?”

謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何,、

二,、探究拓展題：

第4題答案：

第一步：小明與弟弟過橋,，小明回來,，耗時4秒;

第二步：小明與爸爸過河，弟弟回來,，耗時9秒;

第三步：媽媽與爺爺過河,，小明回來,，耗時13秒;

最后：小明與弟弟過河,，耗時4秒,，總共耗時30秒，多么驚險!

三,、自主創(chuàng)作題：

根據(jù)自己學過的數(shù)學知識,，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學有關的圖畫,。(設計意圖：讓學生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。)

四、課堂總結,。

(總結本節(jié)課所學到的知識,，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習興趣,。)

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇九

教學目標：

1,、使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用,。

2,、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。

教學重點：學習按一定的標準給物體分類,。

教學難點：學生在議一議,，評一評，分一分的活動中,，切實感受到物體如何按某一標準進行分類,。

教學時間：1課時。

第一課時分一分

教學內(nèi)容:教材第8頁例題,，想想做做第14題,。

課時目標：

1、使學生初步學會按一定的標準分類,，并能在日常生活中初步應用,。

2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣,。

設計新意：通過舉例加深學生會按照標準分類,。

教學準備：文具盒，鉛筆,，橡皮,，尺等,；學具盒，三角形,，正方形,，圓形。

教學過程：

一,、讓學生觀察教材的插圖,。

提問：課桌上有些什么。

引導學生討論：應該怎樣整理,，各種物品應放在文具盒里還是放在學具盒里,。

總結：這些物品可以按用途分類分成文具和學具兩類。

引導學生把自己課桌上準備的學具﹑文具進行整理﹑分類,。學生匯報﹑交流：自己是怎樣整理的,，分成了幾個部分，各是哪些物品,。

二,、鞏固與練習,。

1,、想想做做第1題。

讓學生識別畫的各是什么動物,。從左往右排列,，上面一排是金魚﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥,。

引導學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗說出這些動物中哪些能在水里生活,，把它圈出來；不能在水里生活的動物,，則不要圈,。

2、第2-4題,。

先讓學生討論怎樣分,，確定分的標準后，再動手分一分,。

其中第2題可以按食品和非食品分類,，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類,，也可以按它們不同的顏色分類,。

三、總結評價,。

要讓學生觀察﹑討論,，弄清按什么標準分,，自己分一分。要根據(jù)習題內(nèi)容和學生的需要,，合理安排學生獨立學習或合作完成,。還要組織學生交流分類的結果和分類的思考。

板書設計：分一分

學具盒水中交通工具

文具盒陸上交通工具

水里動物空中交通工具

陸地動物蔬菜水果

一年級數(shù)學上冊第一單元《比多少》

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一年級數(shù)學第單元教案及反思篇十

人教版一年級數(shù)學下冊《分類與整理》第27頁

【教學目標】

1,、引導學生，根據(jù)給定的標準進行分類,，掌握分類的方法,，初步感知分類的意義。

2,、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字,、圖畫,、表格）進行分類，感受圖表的簡潔,。

3,、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數(shù)不變,。

4,、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用,。

【教學重點】

掌握分類方法,，感知分類意義。

【教學難點】

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，能用自己的方式（文字,、圖畫、表格）進行分類,，感受圖表的簡潔。

【教學過程】

第1課時

一,、激趣導入課題

師：同學們,，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,，是嗎？

生：是,。

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷,。小朋友觀察得真仔細，這節(jié)課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類,。（師板書：分類與整理）請同學們打開課本p27頁看一下主題圖,。

（設計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學生的好奇心,，從而順利導入今天學習的內(nèi)容,。）

二、探究新知

1,、描述感知分類的標準。

（1）出示主題圖氣球圖片,。（課件）

生：有三種,，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球,、球形的氣球,。

生1：哪個東西相同的是一類；

生2：每個東西都是一樣的,。

生：球形的氣球最多,，冰糖葫蘆形的氣球最少,。

師：對,，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的,；

生2：我認為哪列最高就是最多,，哪列最矮就是最少的。

師：對,，通過象形統(tǒng)計圖,，我們能快速直觀的看出來，誰是最多,，誰是最少的,，把它整理到一起。

（3）,、導思點拔（課件略圖）

生：象形統(tǒng)計圖,。

（設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計知識的教學打下良好的基礎,。）

2,、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球,，為什么分得的結果不一樣,？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分,，第二次是按顏色分的,。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好,，讓我們來算一下,。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變,。

小結：按不同標準分類,，分類的結果也不同，但總數(shù)不變,。

（設計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況,，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發(fā)現(xiàn),，無論怎么分,，最后的總數(shù)都不變。）

三,、課堂練習

1,、把每組不同的物品圈起來。（課件）

2,、按形狀分一分,。（課件）

（設計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固,。）

四,、課堂總結

同學們，這節(jié)課我們學習了分類與整理,，你有什么收獲嗎,？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點：

按給定標準分類

1,、事物可以根據(jù)形狀,、顏色、不同的功能,、用途等進行分類,。

2,、根據(jù)同一標準分類，雖然分類結果的呈現(xiàn)形式可能不同,，但分類的結果一定相同,。

附教學板書：

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

按不同標準分類，分類的結果也不同,，但總數(shù)不變,。

教學反思：

本節(jié)課教學中，我注重學生已有的生活經(jīng)驗和知識,，引導學生全身心地投入數(shù)學學習活動中,。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢,？”來引入后,，讓學生用自己的方式（文字、圖畫,、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果,，從而使學生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理,、描述數(shù)據(jù)的過程,，為后面的統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

一年級數(shù)學第單元教案及反思篇十一

教學目標：

1,、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程,。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,。

過程與方法：

引導學生參與學習活動,，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感,、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣,。學習方式：動手操作、小組合作,、交流研討教學準備：課件或掛圖,、小棒,、教學圖片,。

教學過程：

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

1、口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題,。

2,、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是()……

教師談話引入,，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴,，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,，再出示5根小棒)現(xiàn)在,，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的,。設計學生喜歡的活動,，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣,。

探究與體驗

2,、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù),、和,。

3、學生按圖進行操作,、交流,、表達，然后匯報交流,。

4,、舉例認識被減數(shù)、減數(shù),、差,。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說,，再匯報,。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù),、和。讓學生重復這些內(nèi)容,，舉例說說,。

回到情景圖，教師邊演示邊提問,，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論,。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù),、減數(shù),、差。方法同上,。教師放手學生自學,，給他們充足的時間和空間操作,、討論、匯報,。在相信學生能力的前提下,，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習,。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1,、2、3題(可采用多種形式練習)第2題,，要求學生看圖說題意,，并列式計算。

第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加,、可減)再讓同桌進行練習,。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣,，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動,。

人教版數(shù)學教案二：《整十數(shù)加、減整十數(shù)》

教學目標

1,、經(jīng)歷探索整十數(shù)加,、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法,。

2,、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難,，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作,、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

教學過程

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1,、談話：今天,，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球,，左手三串,，右手兩串)。

2,、教師舉起左手的糖球,，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個,，三串糖球就是3個十,，是30，兩串糖球是2個十,，是20,。

二、自主探索,，合作交流

1,、教學例題。

提問：看著這些糖球,，你能提出哪些數(shù)學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生回答,，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想,，也可以和周圍的同學討論,，然后說給全班同學聽。

小組內(nèi)討論后,，組長匯報討論結果,，教師板書算式的得數(shù)。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十,，5個十是50也可能會說因為3+2=5,，所以30+20=50。)

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù),，30,，在數(shù)兩個十，是40,，50,。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50,。

小辣椒：因為3+2=5,，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計算中,，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2,、教學“試一試”,。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作,，學會了一些整十數(shù)加,、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種,。

三,、練習鞏固,，應用拓展

1、“想想做做”第1題,。

學生獨立列式計算,，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2,、“想想做做”第2題,。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算,。

出示第三組的第1題,，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算,。全班交流自己的出題情況,。

3、“想想做做”第4題,。

談話：請大家把書翻到第5頁,，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,，其他小鴨子找不到媽媽了,，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查,。

4,、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題,，我們來做開火車的游戲,。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎,，說給大家聽聽,。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù),，全班學生一起訂正,。

5、課堂作業(yè),。

“想想做做”第3,、6題。

四,、全課總結

這節(jié)課同學們積極思考,，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽,。

教學后記：以游戲來激發(fā)學生的興趣,積極性高,。

人教版數(shù)學教案三：《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》

教學目標：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程,，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,，理解算理,，能夠正確地進行口算,。

2.感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用,。

教學重點：

學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,。

教學難點：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

教學過程：

一,、基礎訓練

1,、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2,、只列式不計算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二,、新知學習

1、談話引入,，示聯(lián)歡會場景圖,。

2、看圖了解信息和要解決的問題,。

3,、小組討論解決問題的方法，列式,。

4,、討論先算什么，再算什么,，小組合作擺小棒,。

5、分組介紹計算方法,，集體評價,。

6、做一做,，同桌任選一道合作擺小棒,，說一說計算方法。

7,、指名說一說怎樣計算的,。