心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇一

在這7天之中,，學(xué)習(xí)了《省教育廳關(guān)于深入貫徹落實教師節(jié)重要講話精神爭做“四有”好老師的通知》(黔教師發(fā)〔20xx〕322號),、《做黨和人民滿意的好老師》重要講話、《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》,、《教育部關(guān)于印發(fā)全面推進依法治校實施綱要的通知》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《教育部關(guān)于印發(fā)<小學(xué)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>通知》,、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,、 重溫“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”和“貴州教師自律歌”,、《中小學(xué)校管理評價》第二章“學(xué)生管理”第一節(jié)“加強學(xué)生的品德教育”,、“課程與教學(xué)管理”第三節(jié)“加強學(xué)生心理健康教育”;第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”。第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”,、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”,、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”，還認(rèn)真組織分組學(xué)習(xí)各級各學(xué)科新課標(biāo)內(nèi)容及“高效課堂教學(xué)模式經(jīng)驗”,。然后通過學(xué)習(xí)討論,，進行集體備課，最后進行了畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗研討,。

通過以上的學(xué)習(xí),，在師德方面使我重新審視了自己在這六條規(guī)范中所達到的層度。在愛國守法方面：熱愛祖國,，熱愛人民,，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義,，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。這些是我們定能做到的;但是全面貫徹國家教育方針,，是我們必須通過不斷努力才能做得更好的方面,。因此，我們必須加強學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,，樂于奉獻,。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé),。還要做到關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友,。保護學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。做好教書育人工作。遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。做到為人師表。堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范，舉止文明,。關(guān)心集體,，團結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利。

業(yè)務(wù)方面要做到精益求精,。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，逐步形成自己的

教學(xué)模式,。山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式,。杜郎口中學(xué)因“改”而名揚天下，成為當(dāng)下中國教育最火爆的風(fēng)景,。其實,，杜郎口的經(jīng)驗也沒有多么神秘，就是一句話,，“讓學(xué)生動起來,、讓課堂活起來、讓效果好起來”,，而核心是一個“動”字,，圍繞“動”千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。但是,，這個“動”就讓老師花功夫了,，怎樣讓他們動起來?杜郎口課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上，主張能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課,，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”。杜郎口模式到底有多大的可操作性,，它是不是真正具有普適性?《中國教師報》試水課改的“田野研究”,，在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個“《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地”,，為學(xué)習(xí)和研究杜郎口課改經(jīng)驗的學(xué)校和單位提供針對性服務(wù)。以鮮明的“行動研究”特色,，秉承“問題即課題”的務(wù)實態(tài)度,，追求課堂理想和理想課堂的建設(shè)，全情致力于課堂教育改革“途徑與方法”的研究與推廣,。杜郎口“10+35”模式,，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”,。杜郎口模式,，呈現(xiàn)出三個特點，即立體式,、大容量,、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有三大模塊,，即預(yù)習(xí),、展示、反饋,。杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié),，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo),、分組合作,、展示提升、穿插鞏固,、達標(biāo)測評,。今天的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞，一所鄉(xiāng)村學(xué)校所創(chuàng)造的教育神話,，再一次告訴我們：改,，才有出路。我們怎樣來改進課堂教學(xué)模式,，讓課堂真正地有實效,，有高效呢?我認(rèn)為我們不能照搬照套別人的模式，要根據(jù)自己的學(xué)生來研究,，取別人的長處,，補自己的短處，才是真正意義上的好模式,。還是要在鉆研教材,，了解學(xué)生上下功夫。

江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)?交流”模式,。新知是中國名校共同體組建之后的第一所“實驗?！?。校長徐翔認(rèn)為，僅僅像杜郎口不行,。他又發(fā)明了“新理論”,，他說新知的學(xué)習(xí)不光要臨帖，還要“入帖”直至“破帖”,。所謂“破帖”,，當(dāng)然是破繭成蝶的生成。于是,，“特色自主學(xué)習(xí)模式”在新知誕生了,。在這套模式里，自主是核心,，而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和交流,。然而隨著“特色自主學(xué)習(xí)模式”的實施，“主體”被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出極大的能動作用,，這也無形中將教師置于一個尷尬的境地：在新的教學(xué)模式中,，有個別教師的步子總比學(xué)生慢半拍，有意無意地成為學(xué)生進一步發(fā)展的“障礙”,，甚至失去了自己的角色,，他們漸漸成為“邊緣人”。當(dāng)然,，也有另一種情況,，個別教師漸漸跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，他們的知識半徑籠罩不了學(xué)生的求知范圍,。怎么辦?徐翔說，那就干脆一改到底,，再“偏激”一次,，完全把學(xué)習(xí)的權(quán)利和課堂時空還給學(xué)生——不準(zhǔn)教師進課堂。

徐翔說,，不管是什么教育,，只要開始嘗試著去遵循本質(zhì)和規(guī)律，那就一定會在路上“遭遇”杜郎口的,。

“自學(xué)?交流”學(xué)習(xí)模式?

從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生,，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生,，通過“交流”表達自我的權(quán)利,。新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題,，了解學(xué)習(xí)文本需要掌握的知識,、考查的技能等;二是要對學(xué)案中涉及到的問題進行質(zhì)疑,，提出自己的問題，對未涉及到的問題要進行補充,，豐富完善;三是敢于否定書本中既成的事實和結(jié)論,，并發(fā)表自己的見解和結(jié)論。作為最早提出“臨帖”概念的學(xué)校,，已然成為連云港市的一所名校,。獨有的“自學(xué)?交流”模式把課堂完全交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,，最大可能地保證了學(xué)生的思維成果,。

老師們，孔子說過：“有教無類”,。就是說任何人我都可以對他進行教育,，沒有類別之差。因此,，我們要平等地對待每一位學(xué)生,。“不憤不啟,，不悱不發(fā),。舉一隅，不以三隅反,，則不復(fù)也,。”(《論語?述而》),，如果一個人不發(fā)憤求知,，我是不會開導(dǎo)他的;如果一個人不是到了自己努力鉆研，百思不得其解而感覺困難的時候,，我們是不會引導(dǎo)他更深入一層的,。這是孔子的一些教育思想，我們可以借鑒,?？鬃釉谶@句話中關(guān)于“啟”、“發(fā)”的議論,，就是我們今天“啟發(fā)”一詞的最早起源,。這種啟發(fā)式教育的精神就是，學(xué)習(xí)的主動權(quán)必須交給學(xué)生,，教師只能起到一個引導(dǎo)的作用,。孔子還這樣說過：“興于《詩》,，立于禮,，成于樂,。”(《論語?泰伯》)就是說：學(xué)《詩經(jīng)》以興趣興趣,，學(xué)禮以立身,，學(xué)樂以成就道德。培養(yǎng)學(xué)生成為有知識,，有道德的人,，才是對社會有用的人?！敖虒W(xué)相長”,，即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,，但是不學(xué),，就不知道它的好處。因此,，學(xué)習(xí)之后才知道自己的欠缺,，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之處,，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進;知道自己有所欠缺,，然后才能刻苦地鉆研。所以說教導(dǎo)和學(xué)習(xí)是相互促進的,。我們作為新時代的教師,，努力充實自己，做人民滿意的教師是我們共同的理想,，大家共同努力吧,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇二

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進,，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力,。

月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn),。在本次校本培訓(xùn)中,，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁,、博客,、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高,。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富,，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告,、經(jīng)驗交流,、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,，具有很強的教育性,，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：

培訓(xùn)初,，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),。教師們集中在一起,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得,，從中獲益匪淺,。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流,。教師們在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實踐,，從而來提高自己的理論知識。

另外,，梅主任在個人網(wǎng)頁,、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在,，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁,，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中,，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,，從而使課堂更豐富,，學(xué)生學(xué)得更開心。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

三,、做好班隊工作

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛,。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊,。特別是后進生,，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上,，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生,。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣,，時刻對孩子們問寒問暖,，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子,。那我相信孩子們會更幸福,。

孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成的愿望,。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn),，但我也相信在這片天空里,，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,，定能綻放出自己絢爛的生命之花,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇三

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，結(jié)合本校實際情況,，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深入開展教學(xué)研究,，加強集體研討,，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結(jié),。

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,，因此,，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案,。通過座談,，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，按照我校的實際情況，本學(xué)期,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn) ),。我們以教研組為單位，每周活動一次,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結(jié)落到實處,，不走過場,，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí),，取長補短,。對教學(xué)案例的實效性,，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法,、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行研討,、交流，互說,、互聽,、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識,，真正發(fā)揮教科研的作用,。

在研修方式上，形式多樣,。首先是行之有效的教研組活動,，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，提出自己的疑問,，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容,，由教研組長負(fù)責(zé),，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討、教研活動,、集體備課,、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式,，務(wù)求取得實效,。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善,，在今后的工作中,，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化。

(二)加強青年教師培養(yǎng),，造就一大批名師,、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人,。

(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w,。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點,，通過校本研修,，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進教師的健康成長,，切實提高教師的教,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇四

通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大,，從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色,，注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合,，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。

一,、學(xué)科知識體系建構(gòu)篇

分析,、建構(gòu)學(xué)科知識體系是項繁重但意義重大的教學(xué)活動，能有效避免教師就課論課,，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握,，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，有的放矢,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐,。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計—具體落實—綜合匯總,。

培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進行了專項培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識體系的思路,，根據(jù)學(xué)科特點，按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容,，語文學(xué)科按“字,、詞、句,、段,、篇”劃分知識內(nèi)容，對每一類知識點按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo),，每冊分目標(biāo)及每類知識點的內(nèi)容進行整理,。

二,、信息技術(shù)應(yīng)用篇

為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，在梳理學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解,，為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺,，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促進教師信息化教學(xué),。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座,。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應(yīng)用,，能夠達成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo),，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于提升教師和學(xué)生的'信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點,，在多種應(yīng)用方式中找到整合知識點的方式，如語文中的童話,、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”,。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用，教師在教學(xué)中才能靈活使用,。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境,，“互動與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，支持學(xué)生進行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制,?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多需要歸類整理的知識內(nèi)容集中到一起,?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用,，要根據(jù)學(xué)生的特點,，教學(xué)內(nèi)容的特點準(zhǔn)確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙,，以及資源工具對解決問題是否有用,，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛,，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點,。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果,、效益,、效率,，要“喜新不厭舊”，對知識特點的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提,。

三,、學(xué)習(xí)方式變革篇

學(xué)校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn),，我校以信息化辦學(xué)為特色,，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高學(xué)生解決問題的能力,，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時遵循適應(yīng)性原則,、適當(dāng)性原則,、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向出發(fā)，建構(gòu)學(xué)科知識體系,，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律,。

通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實踐》及多次教研活動,，開拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊是設(shè)計有內(nèi)涵課件的奠基,，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果，通過玩游戲?qū)W習(xí)知識,、鞏固知識能真正實現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，創(chuàng)新課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù),，讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí),，獲得真正的智慧。

四,、新教師培訓(xùn)篇

一年級的教師要做什么?怎么做?如何當(dāng)好班主任?經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長,，轉(zhuǎn)變角色。何為師?教他人做事,、傳授知識方法,，解決疑問，更重要的是培養(yǎng)他人的品德,。對一年級的新生要做到：1樹立規(guī)矩,。2,、培養(yǎng)習(xí)慣。3,、積累知識,。4、訓(xùn)練能力,。讓孩子懂規(guī)矩,，有禮貌，讓家長看到孩子的成長進步,，才能相信老師,、相信學(xué)校，有助于緩解家校矛盾,。對待家長,，作為班主任要做到自尊、自謙,、自覺,、自信。要學(xué)會與家長溝通方法,，做好家委會工作,。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生，要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣,，聽課時眼神要跟著老師走,，雙手接物品、有禮貌的說謝謝等,。

通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗教師的悉心指導(dǎo),，作為新教師，我們才能順利完成各項教學(xué),、管理任務(wù),，校長分享的個人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師，奉獻,、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學(xué)理念,，通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊,，一支團結(jié)互助,，樂于分享、敢于承擔(dān)的隊伍,，通過一學(xué)期的培訓(xùn),，我們收獲頗豐，忙碌而充實的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進行到底的信念,，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，為學(xué)生開啟智慧教育，實現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí),。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長,，在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀,，健康,、快樂的成長。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇五

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念,，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,，才能走在課程改革的前列。

通過這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊伍,。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展,。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實際情況,，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先，.以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,，一定要有先進的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改,，獲得理論提升再運用,，再實踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實踐。來提高自己實際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休,。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,，進一步指導(dǎo)實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,，,，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),，彌補集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì)。

其次,，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時記錄教學(xué)中點滴發(fā)現(xiàn)，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例,。由學(xué)校組織教師進行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下，教師的主動性被充分調(diào)動起來,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因，制定對策,。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師取得了專科層次的學(xué)歷,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2,、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃,，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》。

3,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起，圍繞主題進行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流,。如，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”,、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等,。

4、反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

5、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補短,，減少了走彎路,，達到了資源共享。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動。是這樣進行的,。課前,，有教研組集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標(biāo)，與時俱進,，不斷進取,。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊伍,，推動學(xué)校進入更為廣闊的空間,。