在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇一

余家貧，耕植不足以自給,。幼稚盈室,，瓶無儲(chǔ)粟，生生所資,，未見其術(shù),。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷,，求之靡途,。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛為德,，家叔以余貧苦,，遂見用于小邑。于時(shí)**未靜,，心憚遠(yuǎn)役,，彭澤去家百里，公田之利,，足以為酒,。故便求之。及少日,，眷然有歸歟之情,。何則？質(zhì)性自然,，非矯厲所得,。饑凍雖切，違己交病,。嘗從人事,，皆口腹自役。于是悵然慷慨,，深愧平生之志,。猶望一稔,，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌,，情在駿奔,，自免去職。仲秋至冬,，在官八十余日,。因事順心，命篇曰《歸去來兮》,。乙巳歲十一月也,。

歸去來兮，田園將蕪胡不歸,？既自以心為形役,，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫,，知來者之可追,。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非,。舟遙遙以輕飏,，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路,，恨晨光之熹微,。

乃瞻衡宇，載欣載奔,。僮仆歡迎,，稚子候門。三徑就荒,，松菊猶存。攜幼入室,，有酒盈樽,。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏,。倚南窗以寄傲,，審容膝之易安。園日涉以成趣,，門雖設(shè)而常關(guān),。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀,。云無心以出岫,，鳥倦飛而知還,。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓,。

歸去來兮,，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違,，復(fù)駕言兮焉求,？悅親戚之情話，樂琴書以消憂,。農(nóng)人告余以春及,，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑,，亦崎嶇而經(jīng)丘,。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流,。善萬物之得時(shí),，感吾生之行休。

已矣乎,！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí),。曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之,？富貴非吾愿,，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往,，或植杖而耘耔,。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩,。聊乘化以歸盡,，樂夫天命復(fù)奚疑！

序譯文

我家貧窮,，種田不能夠自給,。孩子很多，米缸里沒有存糧,，維持生活所需的一切,，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官,，我心里也有這個(gè)念頭,，可是求官缺少門路,。正趕上有奉使外出的官吏，地方大吏以愛惜人才為美德,，叔父也因?yàn)槲壹揖池毧啵ㄌ嫖以O(shè)法）,，我就被委任到小縣做官。那時(shí)社會(huì)上動(dòng)蕩不安,，心里懼怕到遠(yuǎn)地當(dāng)官,。彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食,，足夠造酒飲用,，所以就請(qǐng)求去那里。等到過了一些日子,，便產(chǎn)生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情,。那是為什么？本性任其自然,，這是勉強(qiáng)不得的;饑寒雖然來得急迫,，但是違背本意去做官，身心都感痛苦,。過去為官做事,，都是為了吃飯而役使自己。于是惆悵感慨,，深深有愧于平生的志愿,。只再等上一年，便收拾行裝連夜離去,。不久,，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫,，自己請(qǐng)求免去官職,。自立秋第二個(gè)月到冬天，在職共80多天,。因辭官而順?biāo)炝诵脑?，寫了一篇文章，題目叫《歸去來兮》,。這時(shí)候正是乙巳年（晉安帝義熙元年）十一月。

正文譯文

回家去吧,！田園快要荒蕪了,，為什么不回去呢？既然自己的心靈為形體所役使,，為什么如此失意而獨(dú)自傷悲,？認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤已經(jīng)不可挽回,，知道未來的事還來得及補(bǔ)救。確實(shí)走入了迷途大概還不遠(yuǎn),，已覺悟到現(xiàn)在的做法是對(duì)的而曾經(jīng)的行為是錯(cuò)的,。船在水上輕輕飄蕩，微風(fēng)吹拂著衣裳,。向行人打聽前面的路,，遺憾的是天亮得太慢。

剛剛看到自己簡(jiǎn)陋的家門,，我心中欣喜,，奔跑過去。孩子們歡快地迎接,，孩子們守候在門前或院子里,。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長(zhǎng)在那里;帶著孩子們進(jìn)了屋,，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽,。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色;倚著南窗寄托我的傲世之情,，深知這狹小之地容易使我心安,。每天（獨(dú)自）在園中散步，成為樂趣,，小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著;拄著拐杖走走歇歇,，時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出,，倦飛的小鳥也知道飛回巢中;日光暗淡,，即將落山，我流連不忍離去,，手撫著孤松徘徊不已,。

回去吧！讓我同外界斷絕交游,。他們的一切都跟我的志趣不合,，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅,，彈琴讀書能使我忘記憂愁;農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我,，將要去西邊的田地耕作。有時(shí)駕著有布篷的小車,，有時(shí)劃著一條小船,，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮,，泉水緩緩流動(dòng),，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長(zhǎng)的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終,。

算了吧,！身體寄托在天地間還能有多少時(shí)候？為什么不隨心所欲,，聽?wèi){自然的生死,？為什么心神不定，還想去什么地方,？富貴不是我所求,，升入仙界也沒有希望。愛惜那良辰美景我獨(dú)自去欣賞,，要不就扶杖鋤草耕種;登上東邊山坡我放聲長(zhǎng)嘯,，傍著清清的溪流把詩歌吟唱;姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭,。樂安天命,，還有什么可疑慮的呢？

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇二

歸去來兮辭并序陶淵明

歸去來兮辭·并序

朝代：魏晉

作者：陶淵明

原文：

余家貧,，耕植不足以自給,。幼稚盈室，瓶無儲(chǔ)粟,，生生所資,，未見其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏,，脫然有懷,，求之靡途。會(huì)有四方之事,，諸侯以惠愛為德,，家叔以余貧苦，遂見用于小邑,。于時(shí)**未靜,，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里,，公田之利,，足以為酒。故便求之,。及少日,，眷然有歸歟之情,。何則?質(zhì)性自然,，非矯厲所得,。饑凍雖切，違己交病,。嘗從人事,，皆口腹自役。于是悵然慷慨,，深愧平生之志,。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝,。尋程氏妹喪于武昌,，情在駿奔，自免去職,。仲秋至冬,，在官八十余日。因事順心,，命篇曰《歸去來兮》,。乙巳歲十一月也。

歸去來兮,，田園將蕪胡不歸?既自以心為形役,，奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫，知來者之可追,。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏,，風(fēng)飄飄而吹衣,。問征夫以前路，恨晨光之熹微,。

乃瞻衡宇,，載欣載奔。僮仆歡迎,，稚子候門,。三徑就荒，松菊猶存,。攜幼入室,，有酒盈樽。引壺觴以自酌,，眄庭柯以怡顏,。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣,，門雖設(shè)而常關(guān),。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀,。云無心以出岫,，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,，撫孤松而盤桓,。

歸去來兮，請(qǐng)息交以絕游,。世與我而相違,，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂琴書以消憂,。農(nóng)人告余以春及,，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑,，亦崎嶇而經(jīng)丘,。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流,。善萬物之得時(shí),，感吾生之行休。

已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí),。曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿,，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往,，或植杖而耘耔,。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩,。聊乘化以歸盡,，樂夫天命復(fù)奚疑!

序譯文

我家貧窮，種田不能夠自給,。孩子很多,，米缸里沒有存糧，維持生活所需的一切,，沒有辦法解決,。親友大都勸我去做官,，我心里也有這個(gè)念頭，可是求官缺少門路,。正趕上有奉使外出的官吏,，地方大吏以愛惜人才為美德，叔父也因?yàn)槲壹揖池毧?替我設(shè)法),，我就被委任到小縣做官,。那時(shí)社會(huì)上動(dòng)蕩不安，心里懼怕到遠(yuǎn)地當(dāng)官,。彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食,，足夠造酒飲用,，所以就請(qǐng)求去那里。等到過了一些日子,，便產(chǎn)生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情,。那是為什么?本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的;饑寒雖然來得急迫,，但是違背本意去做官,，身心都感痛苦。過去為官做事,，都是為了吃飯而役使自己,。于是惆悵感慨，深深有愧于平生的志愿,。只再等上一年,，便收拾行裝連夜離去。不久,，嫁到程家的妹妹在武昌去世,，去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請(qǐng)求免去官職,。自立秋第二個(gè)月到冬天,，在職共80多天。因辭官而順?biāo)炝诵脑?，寫了一篇文章,，題目叫《歸去來兮》。這時(shí)候正是乙巳年(晉安帝義熙元年)十一月,。

正文譯文

回家去吧!田園快要荒蕪了,，為什么不回去呢?既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨(dú)自傷悲?認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤已經(jīng)不可挽回,，知道未來的事還來得及補(bǔ)救,。確實(shí)走入了迷途大概還不遠(yuǎn),，已覺悟到現(xiàn)在的做法是對(duì)的而曾經(jīng)的行為是錯(cuò)的。船在水上輕輕飄蕩,，微風(fēng)吹拂著衣裳,。向行人打聽前面的路，遺憾的是天亮得太慢,。

剛剛看到自己簡(jiǎn)陋的家門,，我心中欣喜，奔跑過去,。孩子們歡快地迎接,，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了,，松樹菊花還長(zhǎng)在那里;帶著孩子們進(jìn)了屋,，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲,，觀賞著庭樹(使我)露出愉快的神色;倚著南窗寄托我的傲世之情,，深知這狹小之地容易使我心安。每天(獨(dú)自)在園中散步,，成為樂趣,小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著;拄著拐杖走走歇歇,，時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方(的天空)。白云自然而然地從山峰飄浮而出,，倦飛的小鳥也知道飛回巢中;日光暗淡,，即將落山,，我流連不忍離去,，手撫著孤松徘徊不已,。

回去吧!讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合,，還要駕車出去追求什么?跟親戚朋友談心使我愉悅,，彈琴讀書能使我忘記憂愁;農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作,。有時(shí)駕著有布篷的小車,，有時(shí)劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑,，又要走過那高低不平的山丘,。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動(dòng),，(我)羨慕萬物恰逢繁榮滋長(zhǎng)的季節(jié),，感嘆自己一生行將告終。

算了吧!身體寄托在天地間還能有多少時(shí)候?為什么不隨心所欲,，聽?wèi){自然的生死?為什么心神不定,，還想去什么地方?富貴不是我所求,，升入仙界也沒有希望。愛惜那良辰美景我獨(dú)自去欣賞,，要不就扶杖鋤草耕種;登上東邊山坡我放聲長(zhǎng)嘯,，傍著清清的溪流把詩歌吟唱;姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭,。樂安天命,，還有什么可疑慮的呢?

序文注釋

(1)耕植不足以自給：耕：耕田。植：植桑,。以：來,。給：供給。自給：供給自己生活,。

(2)幼稚盈室,，瓶無儲(chǔ)粟：幼稚：指孩童。盈：滿,。瓶：指盛米用的陶制容器、如甏[bèng],，甕之類,。

(3)生生所資，未見其術(shù)：生生：猶言維持生計(jì),。前一“生”字為動(dòng)詞,，后一“生”字為名詞。資：憑借,。術(shù)：這里指經(jīng)營(yíng)生計(jì)的本領(lǐng),。

(4)長(zhǎng)吏：較高職位的縣吏。指小官,。

(5)脫然：不經(jīng)意的樣子,。有懷：心有所動(dòng)(指有了做官的念頭)。

(6)靡途：沒有門路,。

(7)會(huì)有四方之事：剛巧碰上有出使到外地去的事情,。會(huì)：適逢。四方：意為到各處去

(8)諸侯：指州郡長(zhǎng)官,。

(9)家叔：指陶夔[kuí],，當(dāng)時(shí)任太常卿。以：因?yàn)椤?/p>

(10)見：被,。

(11)**：指軍閥混戰(zhàn),。靜：平。

(12)憚：害怕,。役：服役,。

(13)彭澤：縣名,。在今江西省湖口縣東。

(14)眷然：思戀的樣子,。歸歟[yú]之情：回去的心情,。

(15)何：什么。則：道理,。

(16)質(zhì)性：本性,。矯厲：造作勉強(qiáng)。

(17)切：迫切,。違己：違反自己本心,。 交病：指思想上遭受痛苦,。

(18)嘗：曾經(jīng),。從人事：從事于仕途中的人事交往。指做官,。

(19)口腹自役：為了滿足口腹的需要而驅(qū)使自己,。

(20)悵然：失意。

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇三

三維目標(biāo)：

一,、知識(shí)與能力

1.把握辭中淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格,，在朗讀中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,，使學(xué)生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象,。

2.辭的體裁特點(diǎn)。

3.積累文言知識(shí),。

二,、過程與方法

1.運(yùn)用辭的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩人的感情及志向,。

2.提高把握詞類活用現(xiàn)象的能力,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞,。

2.課文的思想內(nèi)容：陶淵明的歸隱情懷,。

教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握詞類活用現(xiàn)象，積累文言字詞,。

2.讓學(xué)生體會(huì)陶淵明辭官歸隱的真正原因,。

教學(xué)方法：誦讀法、問答法,、討論法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1,、了解“辭”的特點(diǎn)。2,、朗讀課文,。3,、學(xué)習(xí)序以及文章第一段。

一,、導(dǎo)入新課

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇四

古人說“學(xué)而優(yōu)則仕”,、“朝為田舍郎，暮登天子堂”,。這兩句話反應(yīng)出古時(shí)讀書人的人生理想,。

古代的社會(huì)現(xiàn)象，說明讀書科舉是下層社會(huì)和 上層社會(huì) 的唯一橋梁,，只有讀書能讓人平步青云 (出生顯貴的除外),，所以古訓(xùn)很多都把讀書說的過于重要，也就產(chǎn)生了類似 范進(jìn)中舉 的悲劇,。)

但卻也有人選擇了另外的道路,，比如就有這么一位，放著縣官不做,，辭官歸田,，過起了躬身自耕、飲酒賞菊的隱居生活,，大家說,，他是誰?陶淵明。

對(duì)他,，我們應(yīng)該了解不少了，初中時(shí)候,，我們學(xué)習(xí)過他的兩篇文章,，一篇是散文《桃花源記》，一篇是他的自傳《五柳先生傳》,。

陶潛是一個(gè)才華橫溢的詩人,，還是一個(gè)理想主義者。官僚家庭的影響,，儒家學(xué)說的熏陶,，使他少年時(shí)就有一種“猛志逸四海”,、“大濟(jì)于蒼生”的壯志,，可是東晉末年戰(zhàn)亂頻仍，官場(chǎng)黑暗,，他的理想被擊得粉碎,。

二、作者簡(jiǎn)介(見導(dǎo)學(xué)案)

陶潛(367-427),，一名淵明,，字元亮,，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生,，東晉大詩人,，田園詩鼻祖。潯陽柴桑(今江西九江)人,。出身于破落官僚地主家庭,，《晉書》《宋書》均謂其系陶侃曾孫。曾任江州祭酒,、鎮(zhèn)軍參軍,、彭澤令等職。但是,，他生活在政治混亂,、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期，不為五斗米折腰,，從而隱居,。在傳統(tǒng)道德理想消失殆盡之際，厭棄仕途,，隱遁山林,，在自然中尋找精神的慰藉。

三,、寫作背景

陶淵明四十一歲那年(公元4)最后一次出仕,，做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云,，陶潛歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿,。當(dāng)時(shí)郡里一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接,，以示敬意,，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四!”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》,。

四,、析題

標(biāo)題五個(gè)字，為我們提供了大量的信息,，我想請(qǐng)同學(xué)來為大家解釋一下這個(gè)題目,。

——“辭”是一種文體，“兮”是一個(gè)虛詞,，在“辭”這種文體中大量應(yīng)用,，沒有實(shí)際意義，“來”是一個(gè)助詞，也沒有實(shí)際意義,，所以,，“歸去來兮辭”五個(gè)字，就是“歸去吧”的意思,。

其實(shí)“歸去來”這三個(gè)字,，學(xué)術(shù)界還有幾種不同的說法，提出來供大家參考,。

一種認(rèn)為“歸去來”是“歸去,，歸來”的并列形式，相對(duì)官場(chǎng)而言,，作者是“歸去”,，相對(duì)田園而言，他是“歸來”;

還有一種認(rèn)為,，“去來”實(shí)際上是偏義復(fù)詞,，意思重在“去”，正如我向大家介紹我的弟弟時(shí)說“他是我兄弟”,，實(shí)際是說“他是我弟弟”,，課本的解釋實(shí)際是同意第二種觀點(diǎn)。

五,、文體特點(diǎn)

辭是屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體,。用的是楚地方言，內(nèi)容又跟楚地的社會(huì)生活,，山川風(fēng)物有關(guān),，故又稱“楚辭”。又因《離騷》是“楚辭”的代表作,，所以又有人稱“辭”為“騷體詩”,，其特點(diǎn)是：

特點(diǎn)：形式自由，句式整散結(jié)合,。

四句為一小節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思;

以六字句為主,，多用語氣詞“兮”,，每句按三拍讀。有些七字句中出現(xiàn)了虛詞,，也應(yīng)作六字句讀,。

“兮”實(shí)際是楚地方言中的一個(gè)嘆詞，起舒緩語氣的作用,，沒有實(shí)際意義,。

出示名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是楚辭中的經(jīng)典名言,，大家都很熟悉了,，請(qǐng)大家舒緩、抒情地讀一讀這句話,，領(lǐng)會(huì)課文的朗誦技巧,。

路/漫漫(其)/修遠(yuǎn)(兮)，吾將/上下(而)/求索;

再舉課文一例子： 舟/遙遙/(以)輕飏,，風(fēng)/飄飄/(而)吹衣,。

少數(shù)四字句按二拍讀，如“乃瞻/橫宇,，載欣/載奔,。僮仆/歡迎，稚子/候門”,。

可見,，“辭”類文體的頌讀，停頓分外重要,，既要注意停頓的地方,，又要注意停頓的時(shí)間，才能讀出辭賦的抒情味道,。

本文屬“辭”體,，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后可作較長(zhǎng)停頓,。

六,、研讀并序

ⅰ、本文分“序”和“辭”兩節(jié),， “并序”中的“序”是兼有的意思,，“序”放在主體前，用來說明這篇文章的寫作緣由,。

思考：小序中講到了陶淵明辭官的原因有哪幾點(diǎn)?你覺得哪一點(diǎn)是最根本的?并列出來,。

原因有四點(diǎn)：

①“質(zhì)性自然，非矯厲所得”――不愿扭曲天性,，強(qiáng)迫自我去做本性不想做的事,。

②“饑凍雖切，違已交病”――不愿折節(jié)為吏,，那凍餓更難以忍受,。

③“于是悵然慷慨，深愧平生之志”

④“程氏妹喪于武昌”――親妹過世,，需要去奔喪,。

其中第一條是根本的,。自己的本性使然，“性本愛丘山”,，崇尚自然隨意,，任性隨情，做官是“深愧平生之志”,。官場(chǎng)實(shí)在有違自我性情與志趣,，所以才最終棄官歸隱。

總結(jié)文言知識(shí)：

詞類活用：

生生所資

第一個(gè)生是動(dòng)詞,，維持;

第二個(gè)生是名詞,，生活。

古今異義：幼稚,、**,、人事、慷慨,、尋,。

特殊句式：遂見用于小邑——于是就被任命為小城的官吏。(被動(dòng)句)

皆口腹自役——都是為了口腹的需求而勉強(qiáng)驅(qū)使自己,。(判斷句)

尋程氏妹喪于武昌——嫁到程家的妹妹在武昌去世,。(狀語后置句)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：研讀全文，體會(huì)作者的思想感情,。

在解讀課文中落實(shí)重點(diǎn)字詞句式,。

以“歸去”兩字為核心來解讀本文，可以設(shè)定以下幾個(gè)問題：①從何而歸去?②為何要?dú)w去?③如何歸去?④歸去以后,，如何?⑤歸去時(shí)及歸去后的心情是怎樣的呢?等等,。

(1)從何而歸去?明確：從官場(chǎng)而歸去。

(2)為何要?dú)w去?

古人不是深受儒家 “學(xué)而優(yōu)則仕”思想影響嗎?范進(jìn),、孔乙己等一大批讀書人不是每日做著“為官夢(mèng)”嗎?為何做了官的陶淵明卻如此毅然決然地離開官場(chǎng)而走上“歸隱”之路呢?你能從課文中找到相關(guān)語句加以佐證嗎?

“田園將蕪胡(疑問代詞,，為什么)不歸?””以心為形役(被動(dòng)句)，奚(疑問代詞,，為什么)惆悵而獨(dú)悲”體現(xiàn)了作者怎樣的心情?

明確：為自己誤入官場(chǎng)而深深地自責(zé)自悔,。

“悟已往之不諫(挽回、勸止),，知來者之可追,。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非,。”

“已往””來者”分別指什么?“今是””昨非”各指什么?由此我們可以看出作者什么樣的思想感情?

明確：有慶幸之意,，自恕自慰之情;表現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)在辭官的肯定和前半生做官的否定;仿佛是一種醒悟,。 ?

小結(jié)：所以“歸去”是為了保持自己精神上那一份遺世獨(dú)立的品格。

(3)如何歸去?

a.作者的行程路線是怎樣的?(引導(dǎo)體會(huì)：舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣,。問征夫以前路,，恨晨光之熹微。)回家的過程——先乘船,，后上陸,。

b.你能想象出此時(shí)作者懷有怎樣的心情?

引導(dǎo)體會(huì)：“輕飏”、“吹衣”——輕舟搖蕩,，和風(fēng)吹衣,，表現(xiàn)出沖出牢籠后的前所未有的歡快和迫切之情;前路、晨光;問,、恨——?dú)w心似箭的心情,。

c.這樣的心情在下文哪幾個(gè)句子中可以看出?

“乃瞻衡宇，載欣載奔”——寫出作者剛?cè)爰议T狂喜飛奔的樣子(突出強(qiáng)調(diào)：載……載……)

“僮仆歡迎,，稚子候門”——濃濃親情的自然表現(xiàn),，能不引起作者的欣喜之情嗎?

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇五

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

明確本文的特點(diǎn),，把握古漢語分類常識(shí),。

二、整體感知

該辭運(yùn)用對(duì)比,，觸景生情,，卒率顯志等形象化手段抒發(fā)自己“樂于安命”的情懷。另外,，在古漢語常識(shí)的把握中,，要注意通假字：“曷”通“何”的用法。注意古今異義詞的理解,。注意以下詞類活用的詞,，如：生、怡,、傲,、容膝、流,、棹,、行等，及辭中出現(xiàn)的特殊句式,。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.討論寫作特點(diǎn),，并用具體的例子加以說明,。

2.按座位四人一組討論,，推薦一人發(fā)言。

3.分類歸納古漢語常識(shí),，以出題訓(xùn)練為主,。

訓(xùn)練式，分類歸納有關(guān)知識(shí)及特殊句式,。

(1)通假字

曷不委心任去留?(“曷”通“何”,，句意是，為什么不放心任其自然地死或生呢?)

(2)古今異義詞

于時(shí)**未靜(**,，指戰(zhàn)亂,。今常用來比喻亂子。句意是,，這時(shí)候社會(huì)不安定,。)

饑凍雖切，違己交病(交,，交互,，都。今常用義“交通”,、“交友”等,。句意是，饑寒雖然很急迫,，違背本心就會(huì)身心都痛苦,。)

嘗從人事(人事，治人之事,。今常用義,，人的離合、境遇,、存亡等情況,，或關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng),、調(diào)配,、獎(jiǎng)懲等工作。)

尋程氏妹喪于武昌(尋,，不久,，今常用義為“尋找”“追尋”等。句意是,，不久嫁到程家的妹妹死在武昌,。)

景翳翳以將入。(景,，日光,。今常用義“景色”,，“光景”等。句意是：陽光暗了太陽就要落山,。)

悅親戚之情話(親戚，親屬戚屬,。今常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員,。句意是：喜歡和親戚們談知心話。)

(3)一詞多義

心

①因事順心(心意)

②既自以心為形役(意志,，精神之類,。)

夫

①問征夫以前路(夫，名詞)

②樂夫天命傻奚疑?(助詞)

事

①將有事于西疇(指耕種的事)

②從人事(指治人之事)

故

①故伎求之(所以)

②親故多勸余為長(zhǎng)吏(故交,，朋友)

之

①胡為乎遑遑欲何之(往,，動(dòng)詞)

②求之靡途(代“為長(zhǎng)吏”代詞)

③四方之事(助詞“的”)

奚

①奚惆悵而獨(dú)悲(為什么)

②樂夫天命復(fù)奚疑(什么)

奔

①載欣載奔(跑去)

②情在駿奔(奔喪)

(4)詞類活用

生生所資(生，動(dòng)詞活用成名詞——生活,。句意是,，生活上需要的東西，找不到取得的辦法,。

眄庭柯以怡顏(怡,，使動(dòng)用法，使顏怡,。句意是,，觀賞院里的樹木感到喜悅。)

倚南窗以寄傲(傲,，形容詞作名詞——自足自待的心情,。句意是，靠著南窗休息以寄托自得的心情,。)

審容膝之易安(容膝,，動(dòng)詞作名詞——空膝的小屋。句意是,，深知住在容膝的小屋里也很安適,。)

策扶老以流憩(流，動(dòng)詞作狀語——沒有定規(guī)地隨時(shí)隨地,。句意是,，拄著拐杖走走，隨地休息,。)

或棹孤舟(棹,，名詞作動(dòng)詞——?jiǎng)潯＞湟馐?，有時(shí)劃著小船,。)

感吾生之行休(行,，動(dòng)詞作狀語——將要。句意是,，感嘆我的一生就要終止了,。)

(5)古漢語句式

①判斷句

皆口腹自役(“皆”表判斷。句意——都是為了吃飯而違反心愿,。)

②倒裝句

復(fù)駕言兮焉求(感嘆句賓語前置,。“焉求”即“求焉”,，求什么,。句意是，還出去干什么!)

胡為乎遑遑欲何之(疑問句賓語前置,，“何之”即“之何”,。句意是，為什么心神不定,，想到哪里去呢?)

尋程氏妹喪于武昌(介詞結(jié)構(gòu)后置句,。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡,。)

③省略句

情在駿奔(省略主語“余”,。句意是：我心里急于去奔喪。)

四,、總結(jié),、擴(kuò)展

本課思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,，文筆清新流暢,，能夠創(chuàng)造安樂閑適的意境來表現(xiàn)隱逸生活的可愛。文章寫回家之后的情況,，從“三徑就荒,，松菊猶存”起，一直到“登東皋以舒嘯,，臨清流而賦詩”止,，除了很少幾句直接說明心情以外，寫的都是具體的活動(dòng)和景物,。這些活動(dòng)和景物構(gòu)成一幅畫面,，我們可以從中體會(huì)到，生活在畫面中的人物是遠(yuǎn)離世俗的,，是安樂閑適的,。這樣，作者創(chuàng)造的意境就更加透徹地闡明了自己的生活理想，更加深入地感染了讀者,。

另外,，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧,。這篇文章是“辭”,，行文按照一般辭賦的習(xí)慣，有韻(如“歸”“悲”“追”“非”等押一個(gè)韻,，“奔”“門”“存”等押一個(gè)韻等),，多用對(duì)偶(如“悟已往之不諫”和“知來者之可追”對(duì)偶，“舟遙遙以輕飚”和“風(fēng)飄飄而吹衣”對(duì)偶等),。這樣，使人感到抑揚(yáng)頓挫,，迥環(huán)往復(fù),。

還有，詞句精煉,，表現(xiàn)力強(qiáng),，很少的文字就將厭倦了官場(chǎng)生活的惡濁，歸家心情的焦急,，隱居時(shí)的孤高自賞,，田野景物的蓬勃可愛，表現(xiàn)得淋漓盡致,。

五,、布置作業(yè)

①背誦全文。

②自選一本書寫“序”,。

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇六

其一,多用感嘆詞(兮),、疑問詞(胡、奚,、曷),、

重言(搖搖、飄飄,、翳翳,、涓涓、遑遑),、連接詞(而,、以)還用了雙聲詞(崎嶇)和疊韻詞(窈窕、盤桓),。這些詞都富有感情色采,用助于表達(dá)各種不同的思想感情“,舟搖搖以輕揚(yáng),風(fēng)飄飄而吹衣”,這里的兩個(gè)重言詞“搖搖”和“飄飄”表達(dá)了詩人喜悅的心情,而且給詩句增添了韻味,。“歸去來兮,田園將蕪胡不歸!”用感嘆詞“兮”,加重了詩人的嘆息,田園將蕪胡不歸的決心,。賞析陶淵明_歸去來兮辭_并序用“胡”這個(gè)疑問詞是詩人責(zé)問自已為何歸之太晚,意思是說,官場(chǎng)不值得留戀,早就該歸去了,可是遲遲末動(dòng)身,致使田園荒蕪,實(shí)在可嘆啊!一“兮”一“胡”,句式死板,詩人的強(qiáng)烈感情自然也難于表達(dá),?！皥@日涉以成趣,門雖設(shè)而常關(guān);,“以”和“而”串在一起的,。為著變化,詩人有時(shí)也只單用“以”或“而”,或用別的字“農(nóng)人告余,以春及,將有事于西疇”,這里只用了“以”,?！笆琅c我相違,復(fù)駕言兮焉求?”這里只用了“而”?！傲w萬物之得時(shí),感吾生之行休”!這里既不用“以”,也不用“而”,卻用了兩個(gè)“之”,。“悅親戚之情話,樂琴書以消憂”,這里把“之”和“以”并用,與“以”和“而”“,、之”和“之”并用的句式又有所所不同,。詩

人在使用連接詞時(shí)注意了變化,按抒情的需要來確定用什么樣的連接詞,藝術(shù)效果是好的,調(diào)節(jié)了語氣,讀起來順口,聽起來悅耳。

其二,句式富于變化,?！耙岩雍?寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí),曷不委心任去留,胡為遑遑欲何之?富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤住,或植杖而耕耘”,。這一段話有三字句,、五字句、七字句,無一定之規(guī),長(zhǎng)短句的變化,反映了感情的起伏,增強(qiáng)了抒情效果,。作品中還用很多對(duì)稱的句子,使句式也變化多端,。“舟搖搖以輕揚(yáng),風(fēng)飄飄而吹衣”,是七字句;接下去便是四字句:“,載欣載奔,,松菊猶存;攜,,“:引,,。這些句子,讀起來,富有情韻,。

其三,語言有跳躍性。作品從頭至尾是以時(shí)間為序,從辭官說起,最后說到樂天安命,詩的開頭八句寫自已的悔恨和覺醒,接著四句寫歸途,再接下去寫到家時(shí)的情景,寫鄉(xiāng)居的樂趣,寫息交絕游,寫勞動(dòng)生活,寫委心乘心,似乎是想到哪里寫到哪里,沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),。其實(shí)不然,詩人是按時(shí)間順序來結(jié)構(gòu)的,前后連接不是詩人站出來作一些交代,而是借助詩歌語言的跳躍性,這樣就節(jié)省了筆墨,使作品篇幅雖短而內(nèi)容極為充實(shí),。

appreciationofsongofreturninghomebytaoyuanming

zhangyu-qin

abstract:thepapergivesabriefintroductiontotaoyuanming’slifeandanalyzesthecharacteristicsembodiedinsongofreturn2inghomefromtheideologicalandartisticaspects.

keywords:appreciation;songofreturninghome

責(zé)任編輯:董柯

―80―

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇七

張郁欽

(武漢冶金管理干部學(xué)院文法系,湖北武漢430081)

摘 要:本文簡(jiǎn)述了陶淵明的生平,并從思想性和藝術(shù)性二個(gè)方面分析了《歸去來兮辭》所體現(xiàn)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:賞析《歸去來兮辭》;

中圖分類號(hào):t263 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1009-189002-0077-04

陶淵明(365-427),字元亮,潯陽柴桑人,他,兮辭》,是陶淵明辭去彭澤縣令初回到

序文說,,自免去

,。,。宋韓子蒼認(rèn),蕭統(tǒng)的說法不可靠(見李煥《注箋陶淵明集》卷五所引)。陶淵明到底為何辭官歸田?朱自清的說法是比較有說服力

家里以后的作品,。前面有序,說明詩人出仕和歸的,他說“:督郵之事,殆非虛構(gòu),而謂以此去職,則

田的原因,聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和作品來細(xì)續(xù)序文,我史家長(zhǎng)大之詞;妹喪固是實(shí)情,然亦去志久決,故

(見們就能了解淵明的思想和這篇作品的深意,。借此急求自免,庶有詞以對(duì)親友及執(zhí)事都耳”

)。在朱自清看來“詩人為什么要出仕?序文回答說因?yàn)椤凹邑殹薄短諟Y明年譜中之問題》,不肯

耕田種桑都維持不了一家的生活,謀生無計(jì),這才束帶見督郵”和“奔程氏妹之喪”這兩件事對(duì)陶淵聽從“親故”勸告“出家”,出仕,。序文講的這些話是實(shí)情,蕭統(tǒng)的《陶淵明傳》說“:親老家貧,起為州祭酒”,。淵明二十九歲時(shí)開始作官,官職就是這“州祭酒”,作這區(qū)區(qū)小官是因?yàn)椤凹邑殹薄Y明五十三歲時(shí)寫《飲灑》詩,回憶自已出仕的原因是“疇昔苦長(zhǎng)饑,投耒去學(xué)仕”,。從這些記載看,陶淵明出仕的一個(gè)重要原因是“家貧”,出仕,那就是想在政治上有所作為“,大濟(jì)蒼生”,唯恐此生無所作為“,四十無聞”,。這種建功立業(yè)的心情十分迫切,即使在他歸田的頭一年還急于事功,志在千里:“脂我名車,策我名驥,千里雖遙,孰敢不至”!

即然苦于長(zhǎng)饑而投耒學(xué)仕,為何又不肯久在官場(chǎng)呢?這就要對(duì)他辭官歸田的原因作合乎情理的分析。蕭統(tǒng)《陶淵明傳》里是這樣說的:“歲終,會(huì)郡遣督郵至,縣吏請(qǐng)日‘:應(yīng)束帶見之’。淵明嘆日‘:我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)人接受”,認(rèn)為符合淵明的思想性格,?？上?蕭統(tǒng)的說法在淵明的作品里找不到印證,而且,蕭統(tǒng)說的不見督郵“即日解綬去職”,與《歸去來兮辭》的序文相抵觸。

收稿日期:2009-04-19

),男,湖北大悟人,武漢冶金管理干部學(xué)院文法系講師,。作者簡(jiǎn)介:張郁欽(1963―

明的辭官都是有影響的,起了催化作用,但不是淵

明辭官的主要原因,序文里說“及少日,,眷然有歸歟之情”,而且打算在秋熟以后“斂裳宵逝”,。可見淵明的辭官這舉不是一時(shí)的沖動(dòng),而是“卻志久決”,。再說,淵明的“眷然有歸歟之情”不自彭澤為官之日始,他歷來對(duì)官場(chǎng)都是厭倦的,。二十九歲時(shí)“起為州祭灑”,由于“不堪吏職,少日自解歸”。三十六,、七歲時(shí)淵明在桓玄手下做官,但他很不安心,也是“眷然有歸歟之情”,他唱道:“靜念園林好,人間良可辭”“,投冠旋舊墟,不為好爵縈”,。四十歲進(jìn)的淵明在劉裕手下任軍職,感到作官極不自由“,望云慚高鳥,臨水愧游魚”。他想過魚鳥那樣自由的生活,所以他下決心說“:聊且憑化遷,終返班生廬”,。四十一歲時(shí),淵明先在江州刺吏劉敬宣那里作參軍,所在彭澤作縣令,在參軍任上,他的“歸歟之情”十分強(qiáng)烈,高唱道“:園田日夢(mèng)想,安得久離析”,。由上可知,淵明的最后辭官不是偶然的行動(dòng),是他厭倦官場(chǎng)的必然結(jié)果,恰如朱自情說的“去志久決”。淵明的內(nèi)心是矛盾的,為了生計(jì)

―77

―

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇八

陶淵明《歸去來兮辭并序》原文及翻譯

陶淵明,，是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”,，有《陶淵明集》,。陶淵明(352或365年—427年 )，字元亮,，又名潛,，私謚“靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生,。潯陽柴桑人,。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家,。曾任江州祭酒,、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍,、彭澤縣令等職,，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去,，從此歸隱田園,。

歸去來兮辭

【原文】

序

余家貧，耕植不足以自給,。幼稚盈室,，瓶無儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù),。親故多勸余為長(zhǎng)吏,，脫然有懷，求之靡途,。會(huì)有四方之事,，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦,，遂見用于小邑,。于時(shí)**未靜，心憚遠(yuǎn)役,。彭澤去家百里,，公田之利，足以為酒,，故便求之,。及少日，眷然有歸歟之情,。何則?質(zhì)性自然,，非矯厲所得;饑凍雖切，違己交病,。嘗從人事,，皆口腹自役;于是悵然慷慨，深愧平生之志,。猶望一稔,，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌,，情在駿奔,，自免去職。仲秋至冬,，在官八十余日,。因事順心，命篇曰《歸去來兮》,。乙巳歲十一月也,。

正文

歸去來兮，田園將蕪胡不歸!既自以心為形役,，奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫,，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),，覺今是而昨非,。舟遙遙以輕飏,，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路,，恨晨光之熹微,。

乃瞻衡宇，載欣載奔,。僮仆歡迎,，稚子候門。三徑就荒,，松菊猶存,。攜幼入室，有酒盈樽,。引壺觴以自酌,，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,，審容膝之易安,。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān),。策扶老以流憩,，時(shí)矯首而遐觀。云無心以出岫,，鳥倦飛而知還,。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓,。

歸去來兮，請(qǐng)息交以絕遊,。世與我而相違,，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂琴書以消憂,。農(nóng)人告余以春及,，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑,，亦崎嶇而經(jīng)邱,。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流,。善萬物之得時(shí),，感吾生之行休,。

已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)!曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期,。懷良辰以孤往,，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯,，臨清流而賦詩,。聊乘化以歸盡，樂天天命復(fù)奚疑!

【譯文】

回去吧,，田園快要荒蕪了,，為什么還不回!既然自認(rèn)為心志被形體所役使，又為什么惆悵而獨(dú)自傷悲?認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤已經(jīng)不可挽回,，知道未來的事還來得及補(bǔ)救,。實(shí)在是誤入迷途還不算太遠(yuǎn)，已經(jīng)覺悟到今天“是”而昨天“非”,。船在水面輕輕地飄蕩著前進(jìn),，微風(fēng)徐徐地吹動(dòng)著上衣。向行人打聽前面的道路,，遺憾的是天剛剛放亮,。

剛剛看見了自家的房子，一邊高興,，一邊奔跑,。童仆歡喜地前來迎接，幼兒迎候在家門,。庭院小路雖將荒蕪,，卻喜園中松菊還存。我拉著幼兒走進(jìn)內(nèi)室,，屋里擺著盛滿酒的酒樽,。拿過酒壺酒杯來自斟自飲，看看院子里的樹木,，覺得很愉快,。靠著南窗寄托著我的傲世情懷,，深知住在小屋里反而容易安適,。天天在園子里散步自成樂趣，盡管設(shè)有園門卻常常閉關(guān),。拄著手杖或漫步或悠閑地隨處休息,，不時(shí)地抬起頭來向遠(yuǎn)處看看。云煙自然而然地從山洞飄出,，鳥兒飛倦了也知道回還,。日光漸暗太陽將快要下山,，我撫摸著孤松而流連忘返。

回去吧,，讓我同外界斷絕交游,。既然世俗與我乖違相悖，我還駕車出游有什么可求?親戚間說說知心話兒叫人心情歡悅,，撫琴讀書可藉以解悶消愁,。農(nóng)人們告訴我春天已經(jīng)來臨，我將要到西邊去耕耘田畝,。有時(shí)坐著有布篷的小車,，有時(shí)劃著一只小船。即探尋幽深曲折的山溝,，也經(jīng)過道路崎嶇的小丘,。樹木長(zhǎng)得欣欣向榮，泉水開始涓涓奔流,。羨慕萬物恰逢繁榮滋長(zhǎng)的季節(jié),，感嘆我的一生將要結(jié)束。

算了吧!身體寄托在天地間還能有多少時(shí)候(活在世上還能有多久)?為什么不隨心所欲,，聽?wèi){自然地生死?為什么心神不定啊,，想要到哪里去?企求富貴不是我的心愿，修仙成神是沒有希望的,。愛惜美好的時(shí)光,，獨(dú)自外出。有時(shí)扶著拐杖除草培苗,。登上東邊的高岡,，放聲呼嘯。面對(duì)清清的流水吟誦詩篇,。姑且順隨自然的變化,，度到生命的盡頭。樂安天命,，還有什么可疑慮的呢?

【注釋】

〔1〕幼稚：指孩童,?！?〕瓶：指盛米用的陶制容器,、如甏，甕之類,?！?〕生生：猶言維持生計(jì)。前一“生”字為動(dòng)詞,，后一“生”字為名詞,?！?〕術(shù)：方法?！?〕長(zhǎng)吏：較高職位的縣吏,。指小官?！?〕脫然：猶言豁然,。有懷：有做官的念頭?！?〕靡途：沒有門路,。〔8〕四方之事：指出使外地的事情,?！?〕諸侯：指州郡長(zhǎng)官?！?0〕家叔：指陶夔,，曾任太常卿?！?1〕**：指軍閥混戰(zhàn),。〔12〕彭澤：縣名,。在今江西省湖口縣東,。〔13〕眷然：依戀的.樣子,。歸歟之情：回去的心情,。語本《論語·公冶長(zhǎng)》：“子在陳曰：‘歸與，歸與!吾黨之小人狂簡(jiǎn),，斐然成章,，不知所以裁之?！薄?4〕質(zhì)性：本性,。〔15〕違己：違反自己本心,。交?。褐杆枷肷显馐芡纯唷,！?6〕從人事：從事于仕途中的人事交往,。指做官?！?7〕口腹自役：為了滿足口腹的需要而驅(qū)使自己,?！?8〕一稔(rěn忍)：公田收獲一次。稔,，谷物成熟,。〔19〕斂裳：收拾行裝,?！?0〕尋：不久。程氏妹：嫁給程家的妹妹,。武昌：今湖北省鄂城縣,。〔21〕駿奔：急著前去奔喪,?！?2〕仲秋：農(nóng)歷八月?！?3〕乙巳歲：晉安帝義熙元年〔405),。〔24〕胡：何,，為什么,。〔25〕以心為形役：讓心靈被形體所驅(qū)使,?！?6〕“悟已往”二句：語本《論語·微子》：“楚狂接輿歌而過孔子曰：‘鳳兮，鳳兮!何德之衰!往者不可諫,，來者猶可追,。已而，已而,，今之從政者殆而!’”諫：止,，挽救。來者：指未來的事情,。追：來得及彌補(bǔ),。〔27〕遙遙：漂蕩,。飏(yáng揚(yáng))：飄揚(yáng),。形容船駛行輕快?！?8〕瞻：望見,。衡宇：猶衡門,。橫木為門,，形容房屋簡(jiǎn)陋,。〔29〕載：語助詞,，有“且”,、“乃”的意思?！?0〕三徑：漢代蔣詡隱居后,，在屋前竹下開了三條小路，只與隱士求仲,、羊仲二人交往,。〔31〕眄(miǎn免)：斜視,?？拢簶渲Α,！?2〕寄傲：寄托傲世的情緒,。〔33〕審：明白,，深知,。容膝：形容居室狹小，僅能容膝,?！?4〕策：拄著。扶老：手杖,。流：周游,。〔35〕矯首：抬頭,。遐(xiá俠)觀：遠(yuǎn)望,。〔36〕岫(xiù袖)：山峰,?！?7〕景：日光。翳(yì義)翳：陰暗的樣子,?！?8〕言：語助詞。焉求：何求,?！?9〕疇(chóu愁)：田地。〔40〕巾車：有篷幕的車子,?！?1〕窈窕(yǎotiǎo咬脁)：山路深遠(yuǎn)曲折?！?2〕善：羨慕,。〔43〕行休：將要終止,。指死亡,。〔44〕已矣乎：猶言算了吧,?！?5〕寓形宇內(nèi)：寄身于天地之間?！?6〕曷不：何不,。委心：隨自己的心意。去留：指生死,?！?7〕遑遑：心神不定的樣子。何之：到哪里去,?！?8〕帝鄉(xiāng)：天帝之鄉(xiāng)。指仙境,?！?9〕植杖：把手杖放在旁邊。耘(yún云)：田地里除草,。耔(zǐ子)：在苗根培土,。〔50〕皋(gāo高)：水邊高地,。舒嘯：放聲長(zhǎng)嘯,。“嘯”是撮口發(fā)出長(zhǎng)而清越的聲音,?！?1〕乘化：隨順著大自然的運(yùn)轉(zhuǎn)變化。歸盡：歸向死亡,。

歸去來兮辭并序翻譯手寫篇九

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識(shí)目標(biāo)

1.把握辭中淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格，在朗讀中,，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,，使學(xué)生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象,。

2.辭的體裁特點(diǎn)

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

1.運(yùn)用辭的特點(diǎn),，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩人的感情及志向,。

2.提高把握詞類活用現(xiàn)象的能力。

三,、德育滲透目標(biāo)

1.感受作者解印去職的近因是“不能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小人”,。

2.感受作者在文中著重表達(dá)的對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡和鄙棄,，對(duì)農(nóng)村的自然景物和勞動(dòng)生活的贊美。

重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：把握全文的結(jié)構(gòu)領(lǐng)略辭中表現(xiàn)的遺世獨(dú)立,，心胸曠達(dá)的樂觀精神。

難點(diǎn)：對(duì)題目“歸去來兮辭”的理解,，及本辭特點(diǎn)的全面理解,。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí),，包括

1.誦讀全文,，可進(jìn)行配樂朗讀準(zhǔn)備。

2.標(biāo)出課文不理解的地方,。

3.初步鑒賞,。

二、課內(nèi)采用以誦讀帶動(dòng)分析理解,。教師講析與討論結(jié)合,。

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

1.誦讀比賽,，在誦讀中掌握辭的結(jié)構(gòu)及作者要表達(dá)的感情,。

2.了解背景，作者及辭,。

二,、整體感知

1.解題

(1)本篇選自《陶淵明集》。歸去來,，回去,。兮，助詞,。辭,，一種文體，一般要押韻,。序,，這篇韻文的序言，對(duì)韻文作了說明。

(2)陶淵明(365—427)：一名潛,，字元亮,。死后他的朋友私謚他為靖節(jié)，所以后代也稱他為靖節(jié)先生,。東晉末年潯陽柴桑(在江西省九江縣西南)人,。我國著名的詩人。家境貧寒,，為了謀生,，作過祭酒、參軍之類的小官,。由于對(duì)黑暗的社會(huì)不滿,，不肯同流合污，決心從事耕作,，過隱居生活,。他的詩喜歡寫田園生活和自然景色，意境淡遠(yuǎn),，語言質(zhì)樸,，有獨(dú)特的風(fēng)格。

2.寫作背景

東晉義熙元年(405),，陶淵明做彭澤令八十多天,，因看不慣當(dāng)時(shí)政治的黑暗和官場(chǎng)的丑惡，決心不“為五斗米折腰”,，辭官歸隱,，躬耕田園。為此,，寫出了這首著名的《歸去來辭》,。

陶淵明是中國士大夫精神上的—個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后,，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候,，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值,，并借以安慰自己,。白居易、蘇軾,、陸游,、辛棄疾等莫不如此。于是,，不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座堡壘,，用以保護(hù)自己出處選擇的自由,。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。

3.主要內(nèi)容介紹

在文學(xué)史上,，《歸去來兮辭》是一篇很著名的作品,，宋朝的大文學(xué)家歐陽修甚至說，“晉無文章,，惟陶淵明《歸去來兮辭》而已,。”這樣的推祟未必恰當(dāng),，這只是說明這篇文章之所以這樣受人推崇,，是因?yàn)樽髡咴诋?dāng)時(shí)不愿與混濁的社會(huì)同流合污，蔑視和厭惡官場(chǎng)的卑鄙生活,，感情真摯,，寫得富于詩情畫意,，思想內(nèi)容和寫作技巧都有獨(dú)到的地方,。

文章的主體是有韻的“辭”。主體之前有個(gè)“序”,，說明寫這篇文章的原由,，這可以幫助讀者更加透徹地了解文章的用意以及作者的思想和情操。主體的“辭”從厭惡仕宦生活,，決心棄官回家寫起,，說明了“歸去”的當(dāng)然;有了這層意思，對(duì)比之下,，下文歸去之后的生活就顯得更加歡樂,。接著用三段文章寫歸去之后的生活和感受。一段寫到家之后,，庭園之內(nèi)的歡樂和安閑,，另一段寫田間耕作和縱情山水的樂趣，最后一段寫樂天知命,、乘化任運(yùn)思想下的無憂無慮,。三段寫了三層意思，一層比一層深遠(yuǎn),。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.預(yù)習(xí)課文

(1)誦讀課文,，借助工具書,，把握辭意。

(2)捋清辭的行文脈落,。

2.導(dǎo)入新課

(1)介紹作家,、作品,。

(2)介紹時(shí)代背景及主要內(nèi)容。

(3)討論課文內(nèi)容,，提問,。

①具體指出全文的基本行文思路。

全文以“田園將蕪胡不歸”領(lǐng)起,，接著以“歸思”,、“歸途”、“歸家”,、“歸意”為序,，依次抒寫，最后以“樂夫天命”作結(jié),。表達(dá)了詩人鄙棄官場(chǎng),，向往田園的感情。

②辭中哪些地方表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立,，心胸曠達(dá),，淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格?

從該辭的背景及辭的第一部分，我們均清楚可見,，作者辭官是因?yàn)楸蓷壒賵?chǎng)的黑暗,，但文中卻只以自己“惆悵而獨(dú)悲”的心情，而不言官場(chǎng)的黑暗,。對(duì)已往的居官求職,，也只言“不諫”，“昨非”,，決定不與達(dá)官貴人來往,，反用“息交以絕游”輕輕帶過，而在寫回到田園生活的場(chǎng)景時(shí),，句句從心中流出家中景——有松,，有菊，有幼,，有酒,，有樽，差足問慰;寫涉園之景時(shí)——“木欣欣以向榮,，泉涓涓而始流,，因而“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休,?！碧幪庯@示作者“曠而真”的感情;這種淡遠(yuǎn)瀟灑的文風(fēng)，跟作者安貧樂道,，超然物外的處世態(tài)度是完全一致的,。

③對(duì)題目“歸去來兮辭”的理解。

“歸去”就離開彭澤而言,，可以說是“歸去”,。“來”就回鄉(xiāng)而言,，又可以說是“來”,。文章從思?xì)w到歸家，步步敘明,，所以合起來就叫做“歸去來”,。辭,，文體名,，是一種抒情賦體,，一般要押韻,，并多用四個(gè)字或六個(gè)字的對(duì)偶句,，格調(diào)與散文不同。

四,、總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章作于作者辭官歸田之初，是一篇述志的佳品,。文中著重表達(dá)了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡和鄙棄，贊美了農(nóng)村的自然景物和勞動(dòng)生活,，也顯示了歸來的決心,。

文章的主體是一篇有韻的“辭”。

辭是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體,，用的是楚地方言,，內(nèi)容跟楚地的社會(huì)生活、山川風(fēng)物有關(guān),，故稱楚辭,。形式自由，句式散文化,。大體以四句為一小節(jié),，兩句一組,。以六字句為主，間有長(zhǎng)短句,，故用語氣詞“兮”(不包括在六字之內(nèi)),，虛詞置于句腰(第四字)上，也可以不計(jì)在字?jǐn)?shù)之內(nèi),，每句三拍,，例如屈原?！峨x騷》中的

路——漫漫(其)——修遠(yuǎn)(兮)

吾將——上下(而)——求索

到了西漢,，在辭的影響下又產(chǎn)生了賦這種新文體。漢人將辭和賦統(tǒng)稱為辭賦,，但二者仍有顯著的區(qū)別,。賦的句式進(jìn)一步散文化，常用關(guān)聯(lián)詞語,，長(zhǎng)短句明顯增多,，內(nèi)容則以詠物說理為主，寫法上講究鋪排,，即所謂“以事形為本,，以義正為主”，這就表明賦已是有韻的散文了;而辭仍然是詩,，重在抒情,，形式上盡管后來也有若干變化，但四句一節(jié),、每句三拍的格局還是保持了下來,。

了解辭的體裁特點(diǎn)，對(duì)我們誦讀這篇課文有很大的幫助,。首先,，四句一節(jié)的形式?jīng)]有變，全篇每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思,，讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，這樣讀下來，全篇層次自然清晰,。其次,，仍以六字句為主(約占全文60句中的四分之三)，都按三拍讀,，節(jié)奏整齊,，音韻鏗鏘，亦有悅耳動(dòng)心之效,。

應(yīng)注意的是①有些七字句中出現(xiàn)了虛詞,，仍可作六字句讀,，如“(既)自以心為形役”“寓形內(nèi)(復(fù))幾時(shí)”等。②“歸去來兮”(出現(xiàn)兩次)“已矣乎”當(dāng)作一句讀,，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)讀末字的時(shí)間,。“乃瞻衡宇”以下八句皆四字句,，“富貴”兩句為五字句,，讀時(shí)節(jié)奏自當(dāng)變化。