在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì)和感想篇一

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文和作者對(duì)話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮,。漸漸地,，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),？把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì)和感想篇二

我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”湖南省項(xiàng)目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次,，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個(gè)人,，此次培訓(xùn)教育局,、進(jìn)修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識(shí),。

第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識(shí)培訓(xùn),，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺,！黃佑生老師的守望星空——新時(shí)代師德修養(yǎng),，讓我印象深刻。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點(diǎn),，同時(shí)也解決了我一直以來(lái)的困惑：一個(gè)教師如何愛(ài)這個(gè)職業(yè)一輩子,。他講出了我們作為老師的心聲：現(xiàn)在社會(huì)上的人總是用框架來(lái)約束教師，教師就應(yīng)該為人師表,，以身作則,，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個(gè)普通人,，既有特殊性,，也有普遍性。講師德,，應(yīng)該先提高教師的待遇,，讓教師活得有尊嚴(yán)。黃老師的講座讓我深刻地知道了,，原來(lái)作為教育者,，我們能夠有一個(gè)一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個(gè)孩子放在心中,。李小龍老師的講座讓我深受感動(dòng),。作為一個(gè)普通教師，因?yàn)樾闹杏邢霂椭毨南敕?，因?yàn)樾闹械倪@份信仰,，一步一個(gè)腳印，七年如一日地做善事,，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué),，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué),，她給我們一步步剖析了兒童的心理,。說(shuō)實(shí)話，作為鄉(xiāng)村教師,，每個(gè)班都會(huì)有留守兒童,，很多時(shí)候那些孩子總會(huì)出現(xiàn)一些狀況，有時(shí)讓我這個(gè)年輕教師束手無(wú)策,，聽(tīng)完講座后,，讓我豁然開(kāi)朗，讓我知道了,，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和擁抱,。

第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,，別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì),，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動(dòng)著每一位學(xué)員。朱海燕老師講授低年級(jí)的語(yǔ)文園地,，朱老師俏皮可愛(ài),，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個(gè)有趣的拼音王國(guó),。朱麗娜老師給我們師范高年級(jí)的閱讀課文《伯牙絕弦》,，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感,，教學(xué)自然,，將我們帶入古文意境中，美不勝收,。朱明慧老師給我們示范了中年級(jí)的作文教學(xué),。朱明慧的講課體現(xiàn)了名師風(fēng)范，教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣,，趣味十足,，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問(wèn)題得到解決,。

第三,、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示,。上示范課,、說(shuō)課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)技巧運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中,，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能有針對(duì)性地提出難題，大家一起解決,。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我覺(jué)得：每天要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的技能,，建立新的人脈圈因此我們是幸福的,，我有對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中,，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感,。熱愛(ài)學(xué)生,，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心,，以“愛(ài)”為核心,，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生,，我都細(xì)心關(guān)愛(ài),，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始,，從稱(chēng)贊入手,，欣賞、稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng),。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索后,，我才知道,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,，面對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī),，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題,。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話,，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則,，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才,，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師,，特別是優(yōu)秀教師的要求。

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì)和感想篇三

我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文班的短期培訓(xùn)學(xué)員,。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷,，專(zhuān)家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng),，讓我既有觸動(dòng)和反思,，感動(dòng)和驚喜，更有理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延伸與提升,。這是收獲豐厚的半個(gè)月,，也是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月!十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從現(xiàn)在起,，做一個(gè)幸福的教師,。

1提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè),，教師肩負(fù)的責(zé)任重大,。當(dāng)今社會(huì),，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向,。物質(zhì)大于精神,，人們無(wú)利而不往。作為教師的我們,，必須保持寧?kù)o的心境,，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德,，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計(jì)較名利功德,，廉潔修身,，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人,，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生,。學(xué)生有感情，有理智,，我們必須信守教師一天,，學(xué)生一輩子的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯,，傳做人之正道,，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑,。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能,，更好地按照教育規(guī)律做事,。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做快樂(lè)幸福的教師,。

2樹(shù)立活到老 學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀

優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書(shū)和教書(shū),。讀書(shū)是利己的，教書(shū)是利人的,，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的,。這是教育專(zhuān)家高萬(wàn)祥老師的至理名言。高萬(wàn)祥是全國(guó)優(yōu)秀教師,，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),，蘇州市首屆名校長(zhǎng)。20xx年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書(shū)人物,。高萬(wàn)祥老師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽(tīng)眾,，口若懸河講解讀書(shū)的精華，滔滔不絕演說(shuō)讀書(shū)成功的經(jīng)典,，笑聲蕩漾,，掌聲不斷，在場(chǎng)聽(tīng)眾完全陶醉,。這是一種全新境界的洗禮,，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書(shū),。

3更新教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師,，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多,，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐,。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),，各位專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段,、教學(xué)案例,，以小見(jiàn)大，傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的迷宮中找到了方向,，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)&&

省教研室主任張琳老師主持的講座《語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與思考》,，高角度地分析了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問(wèn)題的根源,。她明確指出不會(huì)研究的人,，如何教學(xué)?要進(jìn)步，就要做論文課題,。那么怎樣研究呢?既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,，換句話就是我們的研究不是在課本上進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究：

1在整理中思考,，日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，為課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

3.2在案例中反思,，基于教學(xué)事例進(jìn)行的思索，把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，為科學(xué)研究準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

3.3在行動(dòng)中研究,，探索問(wèn)題解決的方案，找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成論文,。教育是一種智慧,，智慧存在于細(xì)微末節(jié)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累就會(huì)有成功的可能,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn),，同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，站到更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程,。

4提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn),，專(zhuān)家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式,，對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助,。省教育專(zhuān)家于樂(lè)老師分析了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版與20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比改了哪些內(nèi)容,，如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí);上海市特級(jí)教師,、全國(guó)優(yōu)秀教師王雅琴專(zhuān)家號(hào)召我們樹(shù)立課程意識(shí)，心中有課程,。

她認(rèn)為課改以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過(guò)程和方法，當(dāng)我們的注意力走向怎么教的時(shí)候,，卻忽略了教什么這個(gè)教學(xué)的根本,。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識(shí)點(diǎn)的組成,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,，知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，把握好知識(shí)的深度和廣度,。

我們從中可以很容易地感受到,，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是授之以魚(yú),，而是授之以漁,。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想,，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索,、求知的道路,。

總之，參加這次國(guó)培獲益頗多,。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中,，我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，解放思想,，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取,。始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿,，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題,，扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐,，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累,，成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì)和感想篇四

11月11日,，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，是一場(chǎng)一線教師與研究專(zhuān)家的多—維對(duì)話，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾,。這次培訓(xùn)，以一線語(yǔ)文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，專(zhuān)家引領(lǐng),，名師對(duì)話,，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí),，令我受益不淺,，感悟良多。專(zhuān)家們的講座,，對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。

第一,、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí),，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)生活的美,。通過(guò)研修，我對(duì)如何把握教材,，如何研究教材,，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,，提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,，設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

第二,、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛(ài)的教育,。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

第三,、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平,。通過(guò)研修,，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、重點(diǎn),、字、詞,、句的訓(xùn)練,，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣,、活,、實(shí)、美”,?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,；“活”即教學(xué)方法靈活,，教材用活，學(xué)生教活,，情感激活,；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美,，語(yǔ)文味道美,，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美,。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

第四,、在班級(jí)管理中,，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總€(gè)孩子都是“天使”,，,，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”,。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺,，不可行,。

第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步,。

第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己,。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴,、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),，探究和感悟。”我們作為教師,，要多給學(xué)生生活的空間,、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái),，他們就能跳出多美的“舞蹈“,。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我,，體驗(yàn)成功的舞臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),，讓他們盡量展示自己。

第七,、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。回想起以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng),，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,，今后,，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,，“師生交流”,，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培心得體會(huì)和感想篇五

作為邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)老師,，我能參加“國(guó)培”學(xué)習(xí),，我感覺(jué)很榮幸?！皣?guó)培”這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),，讓來(lái)自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，多好的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,，在培訓(xùn)期間,，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,，在不知不覺(jué)中,，將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這一個(gè)月的培訓(xùn),，感觸甚深,。

一、 國(guó)培教育,，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),。 本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專(zhuān)題講座,、討論互動(dòng)、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,?；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報(bào)告,、一線教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等,，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí),。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),，特別是在每個(gè)討論帖中,，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用,。

二,、國(guó)培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學(xué)習(xí)的空間,。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng),，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流,，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”,、“層對(duì)層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步,。

三,、國(guó)培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站,。

一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。 通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1,、不斷學(xué)習(xí),。

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,，因此，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

2、自我反思,。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹,，長(zhǎng)一智,，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績(jī),。

3、相互交流,。

虛心同同事相互交流,，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,，久而久之,，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，雖然很累,，但是卻很充實(shí)。對(duì)我一個(gè)50多歲的人來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心,，我將在以后的教學(xué)中將所學(xué)理論不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和提高,。