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小班語言活動《請你抱抱我》篇一

1,、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作,。

2,、通過傾聽故事，理解故事內容,，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3,、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗與同伴友好親近的快樂。

1,、故事磁帶《請你抱抱我》,。

2、幼兒用書人手一冊,。

3,、泡沫墊子人手一塊。

1,、通過游戲《抱一抱》,，引出活動內容。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫,。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們,。你們想抱抱老師嗎？來,，我們一起來抱一抱,！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來,。

2,、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象,。

（1）教師：小朋友,，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎,？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢,？

（2）教師講述故事,。

3、通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內容,。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的,？別人有沒有抱抱它呢,？

（3）后來，誰和他抱一抱的,？

4,、教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽故事,，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢,？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱,？和別人抱抱心里有什么感覺,？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5,、啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗,，想象與他人親近的動作，并用語言表達,。

（1）教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱，還想做什么動作呢,？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰、拉一拉,、笑一笑或說一句話,。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,，并在游戲中做出與歌詞相應的動作,。

（1）玩游戲"碰一碰"。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰,，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰",。仿編歌詞,，玩游戲"抱一抱"。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱",。

在活動過程中,，小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中,，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,，在回答老師提問的過程中，部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內容認真作答,。

刺猬艾利的身上又尖又刺,，如果你不小心被它刺到，一定會忍不住“哎喲,！”叫起來,。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它,。

有一次,，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它,；有一次，它緊緊抱著紅綠燈,，可是紅綠燈卻沒有回抱它,；有一次，它僅僅抱著一棵樹,，可是樹卻沒有回抱它,。

艾利想，也許自己太沒有吸引力了,。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結,。哎呀，每個人都稱贊艾利,，但卻沒有人抱它,。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝飾品,，看起來就像棵圣誕樹,。每個人都稱贊艾利，但還是沒有人抱它,。艾利跑到森林里哭了起來,，哭得很傷心：這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地,，輕輕地抱著,，?。∷鼈兊拿珓偤靡粯娱L,，一樣尖,，誰也不會刺到誰呀。

小班語言活動《請你抱抱我》篇二

1,、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風趣,。

2,、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

根據(jù)小班幼兒的生活經驗,，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師,、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說,、愿說,、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗,。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離,，使幼兒感受到擁抱的快樂,，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經驗,。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊,。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力,。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容,。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂,。

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,，就感覺這是自己所想要的,。但當真正設計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難,。

一是年齡段的選擇,，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期,，小班的孩子才剛開始適應幼兒園,，適應集體生活，剛開始集體活動,，特別怕生,，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,，和他們一起游戲，一起分享好吃的,，讓他們逐漸熟悉我,，在情感上接受我，這是第一步,，也是很重要的一步,。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主,，在玩中學,。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解,，愿意和你交流,，創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍,，也是一個難點,。

三是音樂的問題,，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及,，使用軟件放慢則在音質方面出現(xiàn)問題,，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶著這些疑問,，我不斷地設計,、修改、完善教案,，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰,。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的,。因此,，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,，孩子們還是比較配合,，但還存在一些問題。

1.對幼兒關注的不夠在開展活動時,，比較急于將活動順下來,，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示,，沒有帶動他們一起參與到活動中,。

2.教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多,，給予幼兒的機會較少,，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒,。

3.和我設想的一樣,，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成,，另一個動作就又出現(xiàn)了,。這樣，表演起來比較混亂,。如果選擇用鋼琴伴奏,，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,，如果幼兒不念起來,，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動,，短短的15分鐘,，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,，想幼兒所想,，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來,。

小班語言活動《請你抱抱我》篇三

1.仔細觀察圖片內容,，了解動物與物品之間的關聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌,。

2.感受詩歌內容的有趣,，懂得擁抱是表達喜愛的一種方式。

1.重點：理解詩歌內容,，了解動物與物品之間的關聯(lián)性,。

2.用詩歌的句式進行仿編，并大膽表達,。

1.活動前接觸過一下物品,，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜,、毛絨動物等,，豐富了相關的感知經驗。

2.掛圖《我喜歡抱抱》,。

3.幼兒用書第1冊第8-9頁,。

（柔和的音樂）。

一,、朋友抱一抱,。

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛的一種方式,。

——我喜歡抱抱你,，你聞起來香香的；我喜歡抱抱你,，你的小手肉乎乎的，像可愛的小熊······

——你還可以跟你的好朋友抱一抱,。（幼兒互相抱抱）

二,、我喜歡抱抱。

1.說說喜歡擁抱的對象,，感受擁抱帶來的愉悅之情,。

——你最喜歡擁抱誰？為什么？

——有一個小姑娘非常喜歡抱抱,，看看她擁抱了什么,？（出示小豬、小兔等動物圖片）

——如果是你,，你會擁抱誰,？為什么？

2.猜測小姑娘擁抱大蛇,、鱷魚的原因,。

——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢,？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了,，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾,？

3.繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因,。

——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么？

——除了圖上的東西,，還會有什么藏在泥土里,？

4.教師出示圖片，請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動物圖片對應,，并說明原因,，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢連貫表達。

5.完整欣賞詩歌,，熟悉詩歌的句式,。

——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢,？

三,、大家都來抱一抱。

1.根據(jù)詩歌句式,，方便詩歌,。

——你喜歡擁抱誰？為什么,？

2.根據(jù)詩歌的句式,，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。

小班語言活動《請你抱抱我》篇四

1.觀察圖畫,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

2.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨,。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件

一,、導入,，感受母愛的表達

1.小朋友，你們愛自己的媽媽嗎,？為什么,？（媽媽愛我們）

2.那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事,？（媽媽給我買吃的,、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛你們,，因為你們都是媽媽的心肝寶貝,。

二、導入故事,，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

1.今天老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事,，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰,？那小雞的爸爸叫什么呢,？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的,。我們也來抱一抱,。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住,。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽,！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子,。狗媽媽是怎么愛她的孩子的,？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣,？（搖尾巴,，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子,。

2.體驗和媽媽的愛,，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書,，她在看什么書?。?幼兒觀察,，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢,？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢,！想想看在你們睡覺的時候,，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣,？

⑶（講述第十,，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,，小女孩會說什么,？媽媽會說什么？（我愛你媽媽,，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們,，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們,，寶寶愿意嗎,？

三、完整欣賞故事

1.師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧,！

2.師：好溫暖的故事,，故事里有許多許多的愛。

四,、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人,、老師和小伙伴，感受和諧,、溫暖的人際關系和濃濃親情,。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們,？我們的身邊也充滿了愛,，記得有愛要說出來，做出來哦,！寶寶們,，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你,。

這是一節(jié)小班的繪本,，很溫馨，很溫情,，通過幾個小朋友熟悉的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞,，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式很多很多,，而我們也要學會用自己的方式去表達對媽媽的愛,，比如對媽媽說一句"媽媽我愛你",，比如給媽媽一個最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情,，讓媽媽感受到我們對她的愛,。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈，對親情的依賴也最強烈,，讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親近,，我想對于他們未來的和諧、溫暖的人界關系都是非常重要的,。所以這個繪本,，情感表達是首位的，繪本只是一個媒介,！

小班語言活動《請你抱抱我》篇五

1.觀察圖片,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“媽媽用抱寶寶”,。

2.感知體驗擁抱的溫馨,，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

了解動物媽媽表達愛的方式,；體驗擁抱的溫馨

與故事相對應的課件

背景音樂：親親我

一,、談話導入，引出課題,。

1.教師提問：“小朋友,，你們喜歡抱抱嗎？誰抱過你呀,？原來有這么多人都抱過你們,。誰也來抱抱金老師？”引導幼兒模仿一下抱的`動作,，教師小結：“你是用手臂抱老師的,。我們也用手臂去抱抱旁邊的好朋友吧！”教師邊抱抱幼兒,，邊自然的提問：“抱抱的時候,，感覺怎么樣？”引導幼兒講述此刻的感受,，如開心,、舒服等。教師小結：“我們抱抱的時候都覺得很開心,，很舒服,，很幸福呢！”

2.教師：“動物媽媽也很喜歡抱自己的寶寶,，他們是怎樣抱寶寶的呢,？”

二,、觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,，學說短句“媽媽用抱寶寶”,。

1.感受雞媽媽的愛。

（圖片）教師提問：“圖片上有誰,？雞媽媽怎樣抱雞寶寶呢？”鼓勵幼兒先說一說,。

接著出示動畫,，引導幼兒學說：“雞媽媽用翅膀抱寶寶?！?/p>

教師引導：“我們一起來學學雞媽媽吧,，你們的翅膀呢？引導幼兒邊做動作邊以集體和個別不同的形式學說句子,。

師：“雞寶寶在媽媽的懷里感覺怎樣,？”

引導幼兒觀察畫面并講述，如很舒服,、很開心等,。

教師進行小結：雞寶寶在媽媽的懷里舒服得睡著了。

2.（依次出示三幅畫面）教師引導：還有一些動物媽媽也很愛自己的寶寶,，我們來看看是誰呀,？狗媽媽、鳥媽媽,、大象媽媽是怎樣抱自己寶寶的呢,？根據(jù)幼兒的想法講到哪一幅直接導入畫面。

第一幅：感受狗媽媽的愛,。

教師引導：狗媽媽怎樣抱狗寶寶呢,？在幼兒講述的基礎上看動畫并說一說。

在觀察的基礎上豐富動詞“舔”并小結：“狗媽媽用舌頭舔寶寶”,。

教師引導幼兒集體,、個別學說：“狗媽媽用舌頭舔寶寶?！?/p>

“狗媽媽舔呀舔呀,，狗寶寶感覺怎么樣？狗媽媽呢,？”

幼兒在老師的引導下注意觀察畫面,，并用語言進行表達，如狗寶寶很舒服,，很開心等等,。

小結：狗寶寶覺得很開心,，狗媽媽也覺得很幸福。

第二幅：感受鳥媽媽的愛,。

教師引導：“鳥媽媽怎樣抱鳥寶寶呢,？”鼓勵幼兒結合畫面進行講述，教師小結：“鳥媽媽用嘴巴親寶寶,?！?/p>

師幼一起做動作，幫助幼兒學說：“鳥媽媽用嘴巴寶寶,?！?/p>

第三幅：了解大象媽媽的愛。

教師引導：“大象媽媽也很愛自己的寶寶,，你們猜猜她會怎樣抱寶寶呢,？”

鼓勵幼兒結合自己的經驗說一說。

教師小結：“大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著象寶寶,?！苯Y合語言、動作,，引導幼兒理解：“撫摸”一詞,；并且?guī)ьI幼兒一邊學動作一邊說一說句子。

3.引導孩子完整念兒歌,。

教師引導：“每個媽媽都很愛自己的寶寶,，我們一起看著圖片來把媽媽愛寶寶的事情說一說好嗎？”引導幼兒一邊看畫面一邊講述內容,。

4.教師引導：瞧,，這里有個小朋友叫喊著媽媽，也想要抱抱,，媽媽抱寶寶的感覺怎么樣?。繈寢尡殞毜臅r候會說些什么呢,？寶寶對媽媽又會說什么,？

小結：小朋友說得真好，回家以后也可以主動和媽媽說一說你愛她好嗎,？

三,、和老師、同伴親親抱抱

教師引導：“老師也像媽媽一樣愛著我們班里的每個孩子,，誰愿意再和老師來抱抱呀,？”

和幾個孩子抱抱，并鼓勵孩子說說愛的甜甜話。

“寶貝們,，我和楊老師都很愛你們,，你們愛我們嗎？請你大聲地說出來好嗎,？”小結：聽到小朋友說愛的甜甜話,，老師感覺真開心，真幸福,。

除了和媽媽抱抱,、和老師抱抱，我們還可以和好朋友抱抱,，和后面的客人老師抱抱,，并和他們說一句愛的甜甜話好嗎？

小班語言活動《請你抱抱我》篇六

1,、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

2,、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖,。

繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件,、背景音樂、歌曲《我的好媽媽》

一,、歌曲《我的好媽媽》

（價值分析：歌曲導入,，感受母愛的表達。）

1,、教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

提問：小朋友,，你愛你的的媽媽嗎？為什么呢,？（媽媽愛我們,。）

那媽媽是怎樣愛你的呢？

小結：是呀,，媽媽用自己的方式來愛自己的寶寶,。

二、欣賞故事《媽媽抱抱我》

（價值分析：感受動物媽媽對小動物表達愛的方式,。）

過渡語：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的,？我們來聽聽故事。

1,、感受雞媽媽的愛（出示ppt2,、ppt3）

提問：看看圖片上有誰？

你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢,？

引導語：寶貝們我們一起來學一學雞媽媽表達愛的方式吧,！

小結：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子,。

2、感受狗媽媽的愛（出示ppt4）

1)提問：你聽到了什么聲音,？它會是誰,？

小狗在干什么？（玩皮球）

小結：原來是狗媽媽和他的孩子,。

2）提問：狗媽媽它是怎樣愛寶寶的呢,？（出示ppt5）

小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

3,、了解鳥媽媽的愛

過渡語：寶貝們老師這里有個謎語,，請你們猜一猜它是誰。個頭小,，本領大,，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺,。

1）提問：你看到了什么,？（出示ppt6）

它們在哪里做什么？

小結：是呀,，鳥媽媽和它的孩子藍天中玩耍,，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

2）提問：鳥媽媽愛它的寶寶嗎,？你怎么知道的,？（出示ppt7）

追問：鳥媽媽在干什么呢？

小結：原來鳥媽媽在給寶寶們喂吃的,，真是個好媽媽呀,。

4、了解大象媽媽的愛

1）小女孩回到家中,，翻出一本書,，看到了什么？（幼兒觀察ppt8）

提問：它們是誰,？（小象和它的媽媽）他們在做什么,？（出示ppt9）

小結：象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

5,、（出示ppt9,、ppt10）感受媽媽的愛

過渡語：今天媽媽在廚房里洗碗，小女孩跑過來一把就抱住了媽媽,，她說：媽媽我愛你,。

提問：那媽媽是怎么愛她的呢？

小結：一個擁抱，一個吻,，媽媽我愛你,。

6、（播放背景音樂）完整欣賞故事,。

小結：好溫暖的故事呀,，故事里有許許多多的愛。

三,、討論媽媽表達愛的方式

（價值分析：從動物的擁抱中,，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。）

過渡語：原來媽媽都很愛自己的孩子,，他們表達愛的方式都不一樣,。

提問：你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）

小結：除了抱媽媽,，還有好多時候,，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來,，做出來哦,！

小班語言活動《請你抱抱我》篇七

小班開學初,，有些孩子因為不適應新的環(huán)境常常會哭。這時,，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn),，有的孩子會樂意讓老師抱抱,，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間,、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個活動,。

結合小班幼兒的年齡和興趣特點,，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個活動過程，并對其中一段花園寶寶的故事進行了改編，旨在引導幼兒了解人們在傷心,、喜悅時通常需要抱抱,。考慮到小班幼兒無意注意為主的特點,。我在設計活動時注意了以下幾個方面：

1,、激發(fā)興趣，調動幼兒參與活動的積極性,。本活動以動畫短片導入,，再配以教師的講解,，以期從視覺和聽覺兩方面調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解故事,。

2,、動靜結合,，讓幼兒在游戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達能力較弱,，難以準確表達自己內心的感受,，為此,，本活動有意識地運用行為表達方式加以彌補,，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達情感、體驗感受,。

3,、豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要,。從小班幼兒的實際生活經驗來看,，他們通常能理解人們在高興和傷心時需要抱抱，而對在分別,、分享喜悅時也需要抱抱的感受極少,，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗,。

4、大膽表達,，讓幼兒體驗到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友,。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內向,、靦腆,、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉化需要一個過程,，通常不是一次活動就能達成的,。因此我們鼓勵幼兒在日常生活中學習表達情感，逐漸使情感表達成為一種自然,、自發(fā)的行為,。

1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式,。

2,、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受,。

3,、能用簡短而完整的語言進行表述，并在集體中學會傾聽,。

1,、幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

2,、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動畫短片,。

3、音樂《抱一抱》,，“愛心”貼花若干,。

一,、進入故事情境

師：孩子們,，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事,。

二,、欣賞動畫短片《夢的花園》

1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前,，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡,。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱,，和小花抱抱,，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了,，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了,。

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分,。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?

師：叮叮車為什么不高興?

3,、小結。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱,，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車,。

三、游戲——抱一抱

1,、教師和小朋友抱抱,。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友,。老師來抱抱你們好嗎?

2,、帶領幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱,。

師：你想和哪個小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個朋友抱抱吧,。

3、引導幼兒討論,。

師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?

師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?

師：你抱過誰嗎?為什么要抱他?

4,、小結。

師：我們開心的時候都喜歡與人抱抱,，抱抱的感覺真好,。

四、繼續(xù)欣賞動畫片,，感受什么時候需要抱抱

師：抱抱是這么開心的事情,，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事。

1,、結合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車,，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭?原來小點點不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來,，抱了抱它,。小點點很快就不哭了，露出了甜甜的微笑,?！霸僖?再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去,，可他們怎么也舍不得分開，緊緊地抱在一起,。碼卡巴卡看到了說：“哦,，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”

2,、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分,。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?

師：碼卡巴卡為什么要抱小點點?

師：你哭的時候誰抱過你?心里覺得怎樣?

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?

3、小結,。

師：原來,，我們在開心、高興的時候需要抱一抱,，在傷心,、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,，也能給別人快樂,。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!

4、在《抱一抱》的歌表演中,，教師給幼兒貼“愛心”貼紙,。

五、拓展活動

帶領幼兒走出活動室,，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱,，以認識更多的朋友。