范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇一

1,、樂意與老師,、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂,。

2,、通過游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛,，感受爸爸媽媽,、老師和同伴的關(guān)愛之情。

3,、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛,。

4、喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

1,、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片,。視頻幾段,。

2、歌曲《愛我你就抱抱我》,。

一,、出示圖片，引起幼兒談話的興趣,。

1,、媽媽抱寶寶的圖片。

2,、小伙伴之間抱抱的圖片,。

3,、足球進(jìn)球的視頻。

“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像,，看看里面有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

“你們看到了誰(shuí)啊,，他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>

“哦，他們抱在一起,，媽媽非常愛她的寶寶,，這是愛的擁抱，我們?cè)倏纯础?/p>

“你們又看到了誰(shuí),？”“哦,，好朋友在干什么啊,？”

“好朋友抱在了一起,，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”

“你們看到了什么,？”

“在踢球，球進(jìn)門了嗎,？”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影,。俊彼麄冓A了,，贏了以后他們?cè)趺礃影,。克麄儞肀г谝黄?，這是勝利的擁抱”

“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛的好方法,。”

“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,，那你也抱抱他好不好,，抱抱你旁邊的小朋友,?！?/p>

“老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們,，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰(shuí)愿意讓我抱抱,？”（邊抱邊說(shuō)感受）

“我和小朋友抱在一起感覺真開心,，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺怎么樣??？

小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時(shí)候也覺得香香的,，甜甜的,，很開心很舒服”

二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱,。

“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了,？”

“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”

幼兒回答

“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的,?！?/p>

“你們看到了什么啊,？”

“小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事,？”

“你們又看到了什么？”

“那她滑滑梯的時(shí)候開不開心??？”

“她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了”

“小朋友在傷心開心的時(shí)候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢,？”

幼兒回答

“你們說(shuō)的真棒,！原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”

三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事,。

“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事,？”

（生日視頻）“小朋友看到了什么啊,？”

“奶奶過生日,，還有蛋糕?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶?。俊?/p>

“那奶奶開心嗎,？”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開心”

“那小朋友開心嗎,？”“對(duì)，送給別人大大的擁抱,，是一件很開心很幸福的事情,，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺得很開心,。”

你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎,？那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢,？

四、玩《抱一抱》的游戲,。

現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好,？”

“當(dāng)音樂響起的時(shí)候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

幼兒玩游戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）

“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友,，來(lái),，到中間來(lái)

“這一次啊當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準(zhǔn)備好了嗎

“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見吧

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲,。

本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問,、觀察,、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考,。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備,，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,，以及模仿體驗(yàn)感受情感,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱,，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇二

現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛著,，享受著大家給于的愛,，覺得這是理所當(dāng)然的事情，但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛,。

《會(huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛,、表達(dá)愛的故事。小豬阿文為了祝賀奶奶生日,，通過郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱,。擁抱怎么寄,？只有靠各位工作人員的親密接觸了,，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱,，信件成為了一個(gè)愛的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛的接力賽,。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,，暖暖的，很幸福,。本書利用“郵寄擁抱”的過程,，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái),。

1,、樂意表達(dá)自己的愛。

2,、知道愛能用不同的方式來(lái)表達(dá),。

3、能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛能用不同的方式來(lái)表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《會(huì)飛的抱抱》ppt,、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》,、音樂

媒體、制作材料（裙子空白模板,、領(lǐng)帶空白模板,、串珠、繩子）等

一,。開始部分

談話引入——分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)師：你們有特別想念的人嗎,？

二、基本部分

1,、講述故事——用擁抱表達(dá)愛

師：有只小豬很想念它的奶奶,，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？聽完故事,，請(qǐng)你告訴我,。

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢,？

師：我要把我的愛告訴奶奶,，我要給奶奶一個(gè)大大的,、大大的、世界上最大最大的抱抱,。

什么叫抱抱,？

小結(jié)：寶寶就是把手臂張得很開，擁抱別人,，請(qǐng)你做做,！師：奶奶收到抱抱心里有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：原來(lái)?yè)肀Ш陀H吻都能表達(dá)自己對(duì)別人的愛,！收到了愛的人會(huì)感覺很溫暖,，很幸福。

2,、游戲——傳遞幸福

師：小豬收到了奶奶的親吻,，感到很幸福，他想把他得到的愛傳遞下去,，我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲,。

剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受,？

3,、數(shù)字故事感受愛的表達(dá)

師：我們把這份愛繼續(xù)傳遞下去吧！

（1）你想把愛傳遞給誰(shuí),？（請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)）你想怎么表達(dá),？

（2）觀看數(shù)字故事

愛有很多表達(dá)方式，我們一起來(lái)聽一聽,，看一看,！

（3）爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛，小朋友也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛,。

4,、小制作

師：除了我們想到的這些方式，老師準(zhǔn)備了一些材料,，小朋友可以選擇一下,，為你愛的人制作一份小禮物。

（1,、串項(xiàng)鏈2,、裝飾領(lǐng)帶3、裝飾裙子4,、粘貼卡片）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),，你做了什么？你想對(duì)誰(shuí)表達(dá)你的愛？

三,、結(jié)束部分

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，這是送給誰(shuí)的禮物，你想對(duì)他說(shuō)什么話,？

活動(dòng)以一個(gè)繪本故事《會(huì)飛的抱抱》引入活動(dòng)，讓孩子了解一個(gè)抱抱的傳遞過程,，孩子也通過傳遞抱抱感受與小朋友,、父母、老師之間要使用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)相互表達(dá)愛意,，讓別人感受的你的愛,。

老師和孩子接著談話，說(shuō)出想把自己的愛傳遞給誰(shuí),！接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、無(wú)處不在，滋潤(rùn)著我們,！表達(dá)愛的方式也很多,，陪孩子吃飯、游戲,、閱讀,，生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛,，很多孩子說(shuō)“我看見視頻都想哭了”“我愛我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說(shuō)出了父母的愛,。

教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達(dá)愛,。老師準(zhǔn)備了串項(xiàng)鏈,、裝飾領(lǐng)帶、裝飾裙子,、粘貼卡片,，孩子們精心制作了小禮物，還對(duì)自己的制作進(jìn)行了解說(shuō),。

孩子拿著自己的小禮物說(shuō)出了想把禮物送給誰(shuí),，對(duì)他們有什么想說(shuō)的話?；顒?dòng)結(jié)束了,，但是愛的教育是個(gè)延續(xù)的過程，今后我們將通過更

多的活動(dòng)讓孩子感受愛,、表達(dá)愛,、傳遞愛。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《抱抱》,。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一,、 說(shuō)教材；二,、說(shuō)教法,；三、說(shuō)學(xué)法,； 四,、說(shuō)活動(dòng)過程。

愛是永恒不變的話題,，是世間最美好的事物,。我們?cè)V說(shuō)愛、感受愛,、表達(dá)愛,。“抱抱”就是一個(gè)通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的故事,。熟悉的小動(dòng)物,，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,，感受抱抱的快樂,，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞,。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫面,，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,。

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中,，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),，“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂”作為難點(diǎn)。

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解 ,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt,、電腦、大屏幕,。

活動(dòng)中,，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

通過直觀演示法展示動(dòng)物畫面，吸引幼兒的注意力,，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容,，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

通過提問談話活動(dòng),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題,。

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,。活動(dòng)中,，我將通過肢體動(dòng)作,，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,。

活動(dòng)中,，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng),。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

擁抱孩子，激發(fā)興趣,。

我這樣和孩子交流：“小朋友們好,！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好！”“小朋友們真有禮貌,，好想抱抱你們,，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱

抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： 創(chuàng)造情境：“孩子們,，今天我們一起去大森林,，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起,，讓我們看看它們吧,？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢,？帶著這些好奇的疑問,，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,。 出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問方式,，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng),。

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手,，孩子們觀察圖片,，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱,，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,，你們真聰明,！”孩子們?cè)诳鞓返姆諊懈惺苤笙髬寢尯痛笙髮殞氈g的愛。

考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉,，我播放小羊的叫聲,，直接提問“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的,？” “真好玩,，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀,！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái),，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱,。”孩子們?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛,，體驗(yàn)抱抱的快樂,。

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊,，直接提問： “小熊很愛媽媽,，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺,，豐富孩子的相關(guān)詞匯,。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。

趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)孩子都有過,。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片,，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了,，它們會(huì)怎樣抱在一起,？那么讓我們來(lái)看一看吧”,！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起,。就像小朋友趴在媽媽的背上,，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過,？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X時(shí),，我有不失時(shí)機(jī)地提問：“你們有誰(shuí)被老師背過嗎？誰(shuí)想讓老師背一背,？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂,！被老師背過的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過程中,，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破,。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂，自然結(jié)束活動(dòng),。課外延伸：孩子們回到家里,，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛,。

以上就是我的說(shuō)課如有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇四

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)生子女,，與同伴交往的意識(shí)較弱,，又是剛?cè)雸@的兩三個(gè)月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定,，經(jīng)常有小爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生,。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價(jià)值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢,？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡(jiǎn)單又帶有情感色彩的童謠,。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲,，在童謠游戲中滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo),，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、保護(hù)同伴，讓幼兒之間建立起信任感,、安全感,。

1、樂于與同伴交往,，增強(qiáng)同伴間的親密感情,。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴,，能互幫互助,，有初步的規(guī)則意識(shí)。

3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣,。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

小黑兔和小白兔的胸飾各若干,，草地和小黑兔,、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干,，游戲背景音樂,，小黑兔和小白兔指偶各一個(gè)。

1,、媽媽抱抱

（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽,，今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?/p>

（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來(lái)鍛煉一下吧。（音樂起,，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點(diǎn)點(diǎn)頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳,。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發(fā)前，兔媽媽再來(lái)考考你們,，看看自己身上的牌子,，是小白兔還是小黑兔呢,？現(xiàn)在請(qǐng)小白兔站著,，小黑兔蹲下,。（游戲交替進(jìn)行，并要求幼兒說(shuō)完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔,?！保?/p>

2,、小兔抱抱

（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們,，鍛煉完了,，我們到草地上玩吧！（音樂起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）

（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來(lái)到草地上的,？（跳來(lái)的）怎么跳來(lái)的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳,、跳,、跳）兔寶寶可調(diào)皮了,，一會(huì)兒跳到東，一會(huì)兒跳到西,，最后跳到草地干什么了,？（吃青草）吃完青草怎么樣,？（抱一抱）

（3）兔寶寶找家?guī)煟赫?qǐng)小白兔和小黑兔都找到自己的家,。

找到家后,，師問：“小黑兔們，你們?cè)谀沁呁娴瞄_心嗎？跟我們交朋友，好嗎,？”（好）師：“在交朋友時(shí)兔媽媽有個(gè)要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個(gè)朋友抱一抱,?！保ㄋ杏變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱）

（4）師：好朋友除了可以抱一抱,，還可以怎么做,？（拉拉手、彎彎腰,、碰一碰等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。

3、大灰狼來(lái)了

（1）師：不好了,，大灰狼來(lái)了,，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞,。）拿掉幾個(gè)圈,，幼兒邊念童謠邊玩游戲。

（2）師：大灰狼又來(lái)了,，哎呀,，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法,。）重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅,。

4,、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動(dòng)結(jié)束,。

附童謠：小兔抱抱小兔子,，跳跳跳，跳到東,，跳到西,；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱,。

這是小班上學(xué)期的體育游戲,。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過渡期，交往意識(shí)較弱,，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定,。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開,，雙絞先后落地不正確的跳,，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng),、積極的意識(shí),。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,，幼兒積極參與到游戲的角色中,，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單,、有趣,，適宜小班幼兒掌握。

教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者,、合作,。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇五

小班上學(xué)期的孩子由于剛進(jìn)入幼兒園，會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而哭泣,。這時(shí)候,，作為老師的我們則通常會(huì)把孩子們攬?jiān)趹牙锘蛘呷ケП麄儭５俏覀儼l(fā)現(xiàn),，有的孩子會(huì)很樂意讓老師抱抱,，有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕，為了拉近老師與孩子之間,，孩子與孩子之間的距離,，幫助孩子盡快融入集體。再結(jié)合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn)上設(shè)計(jì)了該活動(dòng),。

愛是永恒不變的話題,，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛,、感受愛,、表達(dá)愛?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的故事,。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)小班心理需求,，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,，感受抱抱的快樂,，在與同伴,、老師互動(dòng)中將快樂傳遞,。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、觀察畫面,，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物以及人類的擁抱方式,。

2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,。

3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛,。

1,、重點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中,，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),。

2、難點(diǎn)：“感知,、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂”作為難點(diǎn),。

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動(dòng)物畫面,，吸引幼兒的注意力,，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備,。

（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動(dòng),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題,。

（三）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,?；顒?dòng)中，我將通過肢體動(dòng)作,，用自己的心靈去感受,、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)中,，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng),。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

（一）開始部分：擁抱孩子,，激發(fā)興趣。

我這樣和孩子交流：“小朋友們好,！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好,！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們,，你們想抱抱老師嗎,？來(lái)我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

（二）基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱,，感受擁抱的快樂,。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林,，看,，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧,？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱,？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢,？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面,，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。出示不同動(dòng)物,，我設(shè)計(jì)了不同的提問方式,，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。

1．大象

本環(huán)節(jié),，我嘗試從孩子觀察入手,，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起,？教師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱,，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢,？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明,！”孩子們?cè)诳鞓返姆諊懈惺苤笙髬寢尯痛笙髮殞氈g的愛,。

2．小羊

考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲,，直接提問“誰(shuí)來(lái)了,？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩,，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀,！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái),，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱,。”孩子們?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛,，體驗(yàn)抱抱的快樂,。

3．小熊

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊,，直接提問：“小熊很愛媽媽,，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺,，豐富孩子的相關(guān)詞匯,。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。

4．大河馬

趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)孩子都有過,。本環(huán)節(jié),，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了,，它們會(huì)怎樣抱在一起,？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上,，把身體疊在一起,。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣,，孩子們你們誰(shuí)被背過,？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問：“你們有誰(shuí)被老師背過嗎,？誰(shuí)想讓老師背一背,？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺,，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過程中,，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。

三,、結(jié)束部分——大家抱抱,，體驗(yàn)愛的快樂。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),?！?/p>

因此，在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,，通過本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,，自然結(jié)束活動(dòng)。

孩子們回到家里,，把抱抱送給家人,，表達(dá)對(duì)他們的愛。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇六

愛是一個(gè)永恒不變的話題,，是世間最美好的事物之一,。我們要訴說(shuō)愛、感受愛,、表達(dá)愛,?！侗ПА肪褪沁@樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面,、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感,，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)中班心里需求,，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,，讓孩子始終置身于動(dòng)物親密的擁抱之中,，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂,，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平、年齡特點(diǎn),、興趣,，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2,、借助音樂,、動(dòng)作、討論等手段,，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情,、感謝、友誼等,。

3,、體驗(yàn)和同伴共同閱讀繪本的快樂。

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1,、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）《表情游戲》

（2）《抱抱舞》

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

ppt、音樂《愛我你就抱抱我》,、繪本《抱抱》,、

（一）活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：游戲法,、觀察法,、引導(dǎo)談話法,、行為體驗(yàn)法

（二）說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，讓幼兒在跳跳、看看,、說(shuō)說(shuō),、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),。

（一）開始部分：借助音樂律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

開場(chǎng)利用律動(dòng)《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感,。

通過提問“喜歡和誰(shuí)抱抱嗎？為什么,？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)，這為繪本閱讀做好了前期準(zhǔn)備,。

（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫面,，為繪本閱讀做準(zhǔn)備

1、《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。“孩子們,，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢,！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的,？”帶著這些好奇的疑問,，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成ppt（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作,、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受,。然后把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,，久久地抱在一起,，閉著眼睛，很溫馨、陶醉,。這樣詞語(yǔ)引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解,。

2,、出示主角小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲,，不太會(huì)說(shuō)話的介紹,，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心,，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,，引出故事《抱抱》。

（三）引出繪本,，和幼兒共同閱讀

1,、和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái),。

2,、故事的高潮：

（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會(huì)小猩猩著急、傷心,、難過,，想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽,，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受,。

（四）結(jié)束部分——大家抱抱,，體驗(yàn)愛的快樂。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。”因此,，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂,。

整節(jié)活動(dòng)中,，我為孩子營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,，老師,、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂韻律的烘托,，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,，被暖意包裹著。

繪本教學(xué),，讓孩子成為閱讀的主人,，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀,，會(huì)讀,，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我的說(shuō)課完了謝謝大家,！

我會(huì)繼續(xù)努力的,。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇七

1、樂意傾聽故事,，能聽懂故事的主要內(nèi)容,。

2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果的過程,，并通過身體動(dòng)作加深對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn),。

3、學(xué)說(shuō)短句：我來(lái)抱抱你,，愿意與同伴交往,。

掛圖、小鳥,、太陽(yáng),、雨水的頭飾、蘋果,、水果刀,、魔術(shù)箱

一、引題

師：小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的魔術(shù),，下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,，看看老師是怎么變魔術(shù)的。

師：老師變出了什么呀,？幼,；蘋果

師：對(duì)是蘋果，那你們知道蘋果里面有什么,？

下面讓我們一起來(lái)看看蘋果里面有什么,！

師：原來(lái)蘋果里面有蘋果的種子,，那我們一起觀察一下蘋果種子是什么形狀的？什么顏色的,？橢圓形,、黑色的。

今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事,。

二,、老師第一遍講述故事

師：故事聽完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才講的是什么的故事呀,？

幼：蘋果種子的故事

師：故事里面有誰(shuí)呢,？提到一個(gè)人物出示一個(gè)圖片

三、第二遍老師出示道具講述故事

剛才小朋友們回答的都很棒,！下面請(qǐng)小朋友們看著圖片在來(lái)仔細(xì)的聽一遍故事,。

聽聽故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話,？

故事聽完了,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話,？

四,、游戲扮演

師：剛才我們聽了蘋果種子的故事，那我們現(xiàn)在來(lái)扮演一下蘋果樹,、太陽(yáng),、雨水、小鳥吧,！

在扮演之前我們先來(lái)學(xué)學(xué)她們是怎么說(shuō)的,，太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧！雨水說(shuō)：我也來(lái)抱抱你吧小鳥說(shuō)：你好,！小樹苗,！

師：剛才我們學(xué)了太陽(yáng)、雨水,、小鳥那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演一下小芽,、太陽(yáng)、雨水,、小鳥

開始時(shí)小芽蹲在地上,，隨著故事情節(jié)的發(fā)展

師：小朋友，剛才她們扮演的好嗎,？幼：好

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小芽好嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)太陽(yáng),、雨水,、小鳥

五游戲結(jié)束：

太陽(yáng)在外面微微笑，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)當(dāng)蘋果種子們，一起去外面讓讓陽(yáng)光抱抱我們吧,！

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇八

小班在入學(xué)時(shí),，有些孩子會(huì)常常會(huì)哭。這時(shí),，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱,，有的孩子則會(huì)拒絕,。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離,，幫助孩子盡快融入集體,。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)

本次活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),，我主要以“抱抱”這條主線來(lái)展開引導(dǎo),，讓幼兒理解擁抱不同的對(duì)象時(shí)的不同的感覺。這也是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒,。根絕這一特征以及小班的年齡特點(diǎn),。我從認(rèn)知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解擁抱不同對(duì)象時(shí)的不同感覺,。（認(rèn)知）

2、通過活動(dòng),，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受,。（情感）

為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了一下準(zhǔn)備工作,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂《童年》,、音樂《幸福拍手歌》

精神準(zhǔn)備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗(yàn),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng),，我主要運(yùn)用了一下教學(xué)方法：

1,、直觀演示法。通過展示爸爸,、媽媽,、好朋友、娃娃的形象,，使孩子對(duì)擁抱不同對(duì)象有一個(gè)初步的感知,。

2、 “抱抱”體驗(yàn)法,。通過和不同的對(duì)象抱一抱,，初步感知和不同的對(duì)象抱抱的不同的感覺。

《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,。因此，我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié)：1,、初步感知“抱抱”,；2、理解“抱抱”3,、結(jié)束部分——師生共跳律動(dòng),，這三大環(huán)節(jié)。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)1,、欣賞兒歌2、理解和不同對(duì)象擁抱的特殊感覺3,、完整欣賞

下面我將詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)程序：

1,、激發(fā)興趣，初步感知抱抱,。本活動(dòng)以幼兒園的一個(gè)小哥哥導(dǎo)入,，出示不同的抱抱對(duì)象，讓孩子初步感知,。

2,、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂,，完整欣賞兒歌,。從視覺和聽覺兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解擁抱不同對(duì)象的不同感覺,。其次,，我再對(duì)擁抱不同對(duì)象進(jìn)行捉個(gè)分析，以動(dòng)靜結(jié)合的方式,，讓幼兒和不同的對(duì)象抱一抱,，體驗(yàn)感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來(lái)的愉快感受,。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌,，進(jìn)而鞏固擁抱不同對(duì)象的不同感覺。

3,、豐富情感,。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動(dòng)結(jié)尾，讓幼兒感知其實(shí),，我們喜歡一個(gè)人,，除了抱抱，還可以握手,、親親等告訴別人“我喜歡你”等進(jìn)行引導(dǎo),，。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體,，對(duì)于那些內(nèi)向,、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來(lái)說(shuō),，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程,，

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇九

1、教材分析：

本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事,，講述了小刺猬很想和別人抱一抱,，但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺，所以沒有小動(dòng)物愿意抱抱它的事,。

2,、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活?dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話"xxx，請(qǐng)你抱抱我,。"

（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂,。

3、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話"xxx，請(qǐng)你抱抱我,。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上,。

4,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）幻燈片,；

（2）幼兒已會(huì)玩《朋友抱一抱》。

在運(yùn)用幻燈片時(shí),，將平面的變成生動(dòng)形象的情景,，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂，有聲有色,，情景交融,，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意,，激發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中,，我采用的教法有：

1、激趣游戲法：

在活動(dòng)的一開始我就運(yùn)用了游戲"抱一抱",，引出了活動(dòng)內(nèi)容,。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離,，使我成了他們活動(dòng)中的一員,。

2、情境教學(xué)法：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)注意力容易分散,、有意記憶能力較弱,。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事。在故事的提問中,，先直接講述小刺猬看見小花貓的事,，接著我請(qǐng)小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？",，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)"喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí),？"讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。在完整講述第二遍故事后,，我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因,。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),，有師幼互動(dòng),、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái),，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高,。我主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過對(duì)刺猬特征的觀察,，提高了幼兒對(duì)事物的分析能力,、想象思維的發(fā)展。

2,、體驗(yàn)法：通過師幼之間、幼兒之間的游戲,，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂,。

以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過程中肯定有許多不足之處,，還請(qǐng)各位老師多提寶貴的意見與建議,。

小班《抱抱》說(shuō)課稿篇十

（一）教材分析：

愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一,。我們要訴說(shuō)愛,、感受愛、表達(dá)愛,?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛,，很陶醉,，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面,。這本書畫面主體很突出,，主要人物形象大，線條清晰,，很引人注目,。繪本開本也很大，適合集體閱讀,。翻開書看后發(fā)現(xiàn),，此書幾近無(wú)字書，書中只有“抱抱”,、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣,。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,，大家?guī)椭业搅藡寢尅５窃鯓雍芎玫匕褵o(wú)字繪本介紹給孩子,，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它,？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題,。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中,，通過作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受,。

2,、借助音樂、動(dòng)作,、討論等手段,，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝,、友誼等,。

3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀,，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂,。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn),。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化,。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

ppt、音樂《愛我你就抱抱我》,、繪本《抱抱》,、墊子、教棒

活動(dòng)中,，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

（一）游戲法：

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

（二）觀察法：

通過觀察重點(diǎn)畫面的方法,，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

（三）引導(dǎo)談話法：

通過提問談話活動(dòng),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,，大膽回答問題。

（四）行為體驗(yàn)法：

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,，而且在發(fā)展孩子的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,?；顒?dòng)中，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受,、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理,。

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，讓幼兒在跳跳、看看,、說(shuō)說(shuō),、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),。

（一）開始部分：

借助音樂律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

開場(chǎng)利用律動(dòng)《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感,，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊,。

通過提問問題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么,？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備,。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條,。

（二）學(xué)習(xí)部分：

學(xué)習(xí)觀察畫面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備,。

1,、《綱要》指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢,！讓我們看看它們是誰(shuí),？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱,？帶著這些好奇的疑問,，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成ppt（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作,、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受,。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫面集中,，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,，久久地抱在一起，閉著眼睛,，很溫馨,、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),，給孩子一個(gè)提升,，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。

2,、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程：

介紹主角：小猩猩,，用它只有一歲,，不太會(huì)說(shuō)話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望,，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段,，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái),。引出故事《抱抱》,。

（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

1,、和孩子共同閱讀,，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。

孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后,，過渡到繪本的閱讀,。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書上跳下來(lái),，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng),，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用,，從而幫助幼兒更關(guān)注作品,。

（四）結(jié)束部分：

大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂,。

1,、《綱要》指出：

“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),?！币虼耍诮Y(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。

2,、尋找繪本《抱抱》：

最后利用找書的游戲,，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊,，亟不可待地尋找,，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過程,，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過程,。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀,，有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中,，為營(yíng)造了溫馨,、溫柔、溫暖的情境,，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì),，音樂韻律的烘托,，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,，被暖意包裹著,。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人,，讓他們喜愛閱讀,，愿意閱讀，會(huì)讀,，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),，我會(huì)繼續(xù)努力的。謝謝大家,！