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2023年高二生物教學(xué)總結(jié)大全(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 19:08:28
2023年高二生物教學(xué)總結(jié)大全(三篇)
時間:2023-04-03 19:08:28     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

高二生物教學(xué)總結(jié)篇一

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到一定的作用,,但它必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),,不能搞形式主義,。如,人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),,教師問:“你見過蛋白質(zhì)嗎你知道蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),,你認(rèn)為首先應(yīng)做哪些方面的工作,以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,,關(guān)于最后一問,,學(xué)生答到需要知道構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡:“同學(xué)們知道氨基酸嗎氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,?!痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后,組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng),,并適當(dāng)進(jìn)行情感價值觀教育,,教學(xué)反思《高中生物教學(xué)反思》。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,,讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,但需要高度濃縮和提煉,,克服創(chuàng)設(shè)的隨意性,,必要時可以適當(dāng)進(jìn)行加工處理,更能符合課堂教學(xué)實際需要,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。如“細(xì)胞分化”的教學(xué),,以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入。教師問:“關(guān)于白血病,,你了解多少正常人體內(nèi)的白細(xì)胞是如何產(chǎn)生的”通過對此問題的討論,,讓學(xué)生歸納出細(xì)胞分化的概念。教師問:“剛才我們討論了正常的白細(xì)胞產(chǎn)生,,患者體內(nèi)異常的白細(xì)胞即癌細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)內(nèi)容,,如癌細(xì)胞的產(chǎn)生、致癌因素,、癌細(xì)胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施,。過渡:“對于患者目前有哪些治療方案 ”學(xué)生答到:“化療和放療以及移植造血干細(xì)胞?!苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學(xué)生討論,。過渡:“在藥物方面,科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇,?!辈⑻峁┳仙即嫉馁Y料,教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,,并落實植物細(xì)胞的全能性,。過渡:“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細(xì)胞。什么是干細(xì)胞,,體內(nèi)除了干細(xì)胞以外,,還有其他的干細(xì)胞嗎”播放干細(xì)胞視頻,組織學(xué)生畫概念圖歸納干細(xì)胞類型,。再現(xiàn)情境:醫(yī)生希望給該運動員的兒子移植造血干細(xì)胞,,但配型失敗了。在這種情況下,,還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細(xì)胞組織學(xué)生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆,并落實動物細(xì)胞的全能性,。教師總結(jié):“剛才討論了治療白血病的一些方案,,但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn),所以現(xiàn)在還有許多患者處在生死邊緣,,我們應(yīng)該為他們做些什么”組織學(xué)生討論,,并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感。

高二生物教學(xué)總結(jié)篇二

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù),,更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,,從社會實踐,、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學(xué)反思,,我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容:

以前,,教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的,沒有教師的實踐反思,,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,,其效果很不理想。因此,,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),,積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說:“同學(xué)們,,據(jù)史學(xué)家考證,,六千年前,陜西,、甘蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美,,充滿生機的地方,那里山清水秀,,林木參天,,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”,。講到這兒,,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生,。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原,、圍湖造田,、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,,同學(xué)們,,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”,。講到這里,,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,,教學(xué)的效果得到優(yōu)化,。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的,、符合實際的要求,,同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng),、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?!芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,,幫助他們形成正確的生物觀,。

在生物教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合,,不斷思考教學(xué)目的,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,,并積極改進(jìn),,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時,,我先做一個簡單的小實驗:用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,,這一情景引入后,,我分析實驗現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,,“聲響”是刺激,,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性,。事實證明,,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

第一、班級授課要面向全體學(xué)生,、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),,課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo),更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,,在平時的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力,、時間花在成績好的學(xué)生身上,,教學(xué),、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,,缺乏對他們的鼓勵和幫助,,好像他們不存在似的,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,,差的學(xué)生越來越差,,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,,讓他們有充足的動手、動口,、動腦的時間,,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色,。所以,,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。

第三,,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,提高教學(xué)效率,,為新時代的教育提供了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,,一張嘴,,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問,、分組討論,、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,,還可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段——投影儀,、錄音錄像、多媒體課件,,特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段,。它除了增強對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,,更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間,、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,,取得良好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強對學(xué)生探究能力,、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容,。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,,教師必須有較高研究能力,,有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知識儲備,能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價,。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”內(nèi)容時,,教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,,轉(zhuǎn)化的機制是什么。因此,,教師備課時,,在指明“該實驗設(shè)計的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,,應(yīng)設(shè)計下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,,是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時,,只有把這些探究問題設(shè)計出來,才能做到心中有數(shù),,運籌帷幄,。

第一,語言優(yōu)美,。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的,、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式,,抑揚頓挫的語調(diào),,優(yōu)美動聽的語言,既使學(xué)生享受美妙的語言,,又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響,。在課堂上,教師聲情并茂的描述,,言簡意賅的講解,,靈活多變的教法,,再加上對語言的靈活操作,恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,、借代,、比擬、夸張,、排比,、反問、等修辭手法,,既增強了教學(xué)效果,,又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第二,,板書精致,。一手工整漂亮的好字,讓學(xué)生感到教師就是美的化身,。因此板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng)、層次清楚,、端莊大方,。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞,學(xué)生會愛屋及烏,,學(xué)好生物,。

第三,課件使用合理.,。要注意精選課件內(nèi)容,。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強感染力.例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),,神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實存在的(生物電),,但它卻看不見,,摸不著,學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自己去想象,,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),,變抽象為直觀,、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點,突破本節(jié)的難點和重點,。

教學(xué)中,,我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題,,在考試時學(xué)生還是做不出,原因是多方面的,,其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會的,,而是老師教會的,所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分,,是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行的積極,、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,。回顧多年來的的生物教學(xué),,經(jīng)過教學(xué)反思,,留自己之長,取他人之優(yōu),,踢自己之短,,豐富了自己的專業(yè)知識和開闊了理論視野,促成了個人特色教學(xué)風(fēng)格的形成,,使自己不斷成長,,盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

高二生物教學(xué)總結(jié)篇三

新課程實施以來,,本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計,、研究、探索,,并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動,,落實在教學(xué)的過程中。在半年的教學(xué)工作中,,工作中自己積累了一些經(jīng)驗,,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),,以便以后有更大的進(jìn)步,。

本學(xué)期,我承擔(dān)高一(3)、(5),、(10),、(12)、(14),、(17),、(18)六個班的生物教學(xué);其中高一(3)、(5)是二類班,,其它的是三類班級,。

本學(xué)期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),,認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人,。教育思想端正,、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排,,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,,積極完成本職工作,以校為家,,以人為本,。

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識的傳授,,開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調(diào)學(xué)科本位,,在教學(xué)中加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,,樂于探究勤于動手,,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力,、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力,。

在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少,,形象思維占優(yōu)勢,,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開始,,細(xì)胞的組成成分,,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,,學(xué)起來比較麻煩,比如說細(xì)胞器,,細(xì)胞膜,,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,,以及細(xì)胞的分裂等,,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,,那就簡單直觀多了,,像細(xì)胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,,由單一,、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。可以說,,這是比較成功的,。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等,,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點,。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補充,。

1,、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識和興趣的提高:

作為一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì),提高自己的語言魅力,,擴展自己的知識面,,增強課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的,。

2,、提高生物學(xué)科成績方式:

在四十分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來,,寓教于趣,,寓教于樂,便會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習(xí)興趣,,從而有利于知識的消化和吸收。

3,、實驗的教學(xué),。

4、在教學(xué)工作中,,針對1班學(xué)生尖子生少,,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,,我摸索出了一條“低起點,、快節(jié)奏、高密度,、強朗讀,、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透徹的講評,,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果,。

由于各方面的原因,,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:

一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,,客觀原因是時間少,,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了,。

三,、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,,又要提升實施教育教學(xué)的能力,。

今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,,以赤誠之心培育學(xué)生,,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,,將自己最珍貴的`愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵,。

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