每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

誠信是金書法篇一

1.知識目標：通過本課的學習,，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本,，也是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂，信用對于我們每個人都很重要,。通過師生對經(jīng)濟活動中成功與失敗的案例的探討與分析,，深刻體會誠信對于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動的重要意義，理解參與社會生活必須講求誠信,。

2.能力目標：通過學習,，基本能夠運用全面地、發(fā)展的觀點看問題

3.情感,、態(tài)度與價值觀目標：通過對誠信的理解，培養(yǎng)學生誠實守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì),，認識到誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是我們每個人共同的追求

教學重點：信用對于個人創(chuàng)業(yè)和成功及社會健康發(fā)展的重要意義。

教學難點：誠實守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

媒體準備：多媒體輔助教學

教學過程：

新課引入：用《狼來了》的故事導入新課,，讓學生看動畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動畫吸引學生的興趣）

師總結：聽完了故事,，看完了動畫,，請同學們思考兩個問題：1、當這個放羊娃真正遇到狼時,，他大喊狼來了,，為什么沒人去救他？2,、這個放羊娃騙人的結果怎樣,？

學生回答：（略）

師：下面請同學們展開你豐富的想象，這個孩子以后會怎樣,？

學生回答：（略）

師：同學們的想象力真是太豐富了,，從這個故事中，我們能得到什么啟示,？

學生回答：（略）

師：是的,，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕,。因此不管是在生活中還是在學習中,，我們都要誠實守信，因為信用是金,。給學生講應聘的故事：（見投影片）讓學生扮演這位應聘者,，假如你是這位應聘的青年，你會怎么說,？（學生回答）

師：告訴學生這位應聘者的想法和做法,。應聘的中國青年心里一震：“他認錯人了,。”而在此時,，承認自己有哈佛的學歷對應聘絕對有好處,，但這個青年認為，誠實比什么都重要,。于是他冷靜而又客氣地說：“先生,，你可能認錯人了。我沒有到哈佛學習過,，我只在中國的內(nèi)地讀過大學,，”說話的同時，他已經(jīng)作好了不被錄取的準備,。沒想到主考的美國人露出驚喜之色,，他說：“你很誠實，剛才就是我們考試的第一關,，現(xiàn)在我們進行第二關的考試,。”最終,，這位青年憑著他的誠實和專業(yè)水平,，最終在眾多的應聘者中脫穎而出?？偨Y誠信的重要性：誠信對我們每個人都很重要,，他是一個人安身立命的基礎，是一個人立足于社會的通行證,，是一個人生存和發(fā)展的重要條件,。誠信也是我們做人的基本準則。那么在經(jīng)濟生活中,，在投資經(jīng)營活動中,，我們也要講信用，因為信用是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂,，信用是金,。

師：下面請同學們來看一個標志：（海爾標志）這是什么標志？你們對海爾有哪些了解,？問學生：（點擊課件張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾,。（播放對海爾集團及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的,，但它以質(zhì)量求生存,，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢,？20年前的海爾是一個虧損147萬元,，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠,。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個爛攤子,，1985年的一天,，他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問題,，于是他一臺一臺的檢查,，結果查出了76臺有問題的冰箱，假如你是張瑞敏,，怎么處理這76臺冰箱,？

學生討論：（略）為什么砸？為什么不砸,？

師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的,？（點擊播放影片）

師：小結信用對于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本,，失去信用會使一個名滿天下的老字號面臨生死存亡,，甚至破產(chǎn),，倒閉,。

給學生講述今年月餅市場上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場的影響至今還在,。是什么事件的影響呢,？請同學們在課本上找出來并以記者的身份給我們報道一下：（學生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的學生,。）冠生園由于用陳餡做月餅,，失去市場信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn),，他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣,。他還影響到整個月餅市場，冠生園的陰影至今還未散去,?？磥硎バ庞镁蜁ニ械陌l(fā)展機會。學生一起看一個報道：悲哉,，龍口粉絲?。c擊播放）

讓學生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學生明白重建信用非常困難）

小結：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵,，假如我們的社會沒有信用,，我們來到一個不講誠信的地方，我們的生活會怎樣,？下面我們分組討論以下幾道題目,，討論完后各組的代表發(fā)言,，看看你們組有多少擔心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

（1）?如果醫(yī)院失去誠信，就診時我們會懷疑

（2）?去市場買肉時,，我們會擔心：

（3）?當受雇于別人時,，我們會提防

（4）?當雇傭別人時，我們會猜測：

（5）?當借錢給別人時,，我們會擔心,；

還有兩個小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活,，學習中來談談,。

提供兩個參考：當我們與同學交往時，我們會擔心：

當我們在學校學習時,，我們會猜測：

讓學生交流討論結果,。教師總結：通過我們的討論，我們知道,，社會失去誠信,，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個人都講誠信,，那我們就不會有那么多的擔心,，那么多的懷疑，那么多的猜測,。我們的社會是一個多么美好的社會,。誠信對你對我、對他都是非常重要的,。在學習中,，我們怎樣做一個誠信的人？（讓學生從作業(yè),、考試方面來說）下面請同學們用以下幾個詞說一句或一段話：人人,、企業(yè)、信用,、社會（各組討論一下,，看哪組同學說的最精彩，）

分組讓學生說自己討論的結果,。

教師小結：只有我們?nèi)巳酥v信用,，我們的社會才會有信用，我們的信用杭州,、信用浙江,、信用中國才能成為現(xiàn)實。在經(jīng)濟生活中，我們說時間就是金錢,，效率就是生命,，而現(xiàn)在，我要和各位同學說：信用是金,，誠信無價,！愿我們周圍的每一個人都是誠信的人！

誠信是金書法篇二

知識與技能：（1）把握誠信的含義,；

（2）了解“一諾千金”的內(nèi)涵,；

（3）懂得什么是“對人守信，兌現(xiàn)負責”,。（1）在不同的情境中能自覺遵守誠信守則,；（2）堅持對人守信，對事負責,。

過程與方法：通過講故事,、觀察體驗,、討論交流,、換位思考等學習活動，經(jīng)歷理解,、感悟做人與做事統(tǒng)一起來,，誠信是金的優(yōu)秀品質(zhì),，“做老實人，辦老實事”,。

創(chuàng)新訓練引導學生體會到誠信是立身之本,。

實踐訓練通過課堂中小活動找到誠信與誠實

主要教法教師指導,，討論交流

學法指導可采取討論法,、辯論法、角色體驗法與事例法相結合,。

板書設計：

什么是誠信

言而有信,，一諾千金 信守自己的諾言

不講信用，害人害己

做老實人,，辦老實事

對人守信,，對事負責 不要輕易許諾

做人無大事，小事之分

教學過程教師活動學生活動設計意圖

活動一：誠信的故事

活動二：言而有信,，一諾千金

活動三：信任與信任危機

活動四：對人守信,，對事負責

活動五：誠信的基本要求

教學過程：

一、故事引入,，感知講誠信的重要性

踐約守信——誠實做人的核心日本餐飲為有條行規(guī),，盤子要用水洗七遍，洗盤子計件付酬,。有個打工的沉重為提高效率,，少洗了兩遍,。在抽查中，老板用試紙測出盤子的清潔度不達標準,，責問這個學生,。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說：“你不誠實,，請你離開,。”這個學生不得不到另一家餐館應聘,，老板打量她半天,，說：“你就是那個只洗五遍盤子的學生吧，對不起,，我們不需要,。”第二家,、第三家……她屢屢碰壁,。無奈，她只得搬離這個城市,。

這個案例說明了一個什么道理,？

誠信的基本含義上述事例就反映了我們?yōu)槿颂幨拢c人交往,，要講究誠信,，即誠實守信?！罢\”,，就是誠實無欺。誠實做人,，誠實做事,，實事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽,、守信義,、不虛假。

請大家結合學生洗盤子的事例,，想一想為什么不講誠信會到處碰壁,？

在我們周圍，常常看到此不負責任的行為,。例如,，答應別人的事，并不兌現(xiàn),，明明是自己職責范圍內(nèi)的事,，卻百般推卸責任或者嫁禍于人，為了達到自己的目的,，不擇手段,，不惜損害他人的利益；不珍惜自己的人格,，做事投機取巧等等,。

教師點撥：承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn),，是一種不良品質(zhì),。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言,；一旦有所承諾,，我們應該努力兌現(xiàn)。踐約守信是我們誠實做人的核心,。用一句話或一個詞語說說案例一的教訓,。

二、 走進生活,，感悟誠信是金

探究設計：

1.在你的生活中,，有沒有經(jīng)歷過他人對你不誠信的時候或事情？

2.他給你留下的印象是怎樣的,？

3.對你們的交往有什么影響,？

4.你有沒有不誠信的時候或事情呢？

“君子一言,，駟馬難追,?！边@一古訓是說,，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾,。無數(shù)事實告訴我們,，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人,，就會產(chǎn)生信任危機,。“人而無言，不知其可也,?！薄墩撜Z》中這句話的意思是說，做人不講信用,，不知他怎么可以立身處世,。生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時,，但不可欺人一世,，一旦被識破，他就難以在社會上立足,，其結果既傷害別人,，也傷害自己。為人誠實,，言而有信,，能得到別人的信任，也是自身道德的升華,。

1.對于“責任重于泰山”這句話,，你是怎樣理解的？

2.有人認為中“對事負責與對人守信是兩回事”,，這種看法錯在哪里,？

3.有的同學抄襲作業(yè)、考試作弊,，還認為這是無關緊要的個人小事,。你怎樣看待這些事？

學生探討：

探究題目：賣火柴男孩兒實現(xiàn)其承諾了嗎,？是什么品質(zhì)促使他這樣做的,？人為什么要踐約守信？讓學生認識誠心在社會當中的作用,。

引導學生體驗誠信的人在社會中對別人的影響,。

通過社會的當中的人們認為是普遍的現(xiàn)象，讓學生們理解信任的內(nèi)涵,。

課堂練習：

1.你贊成“小節(jié)無害論”嗎,？

2.贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么,？

課后小結：我們所做的小事,、大事，都要認真面對,，在做人方面實質(zhì)上沒有大事小事之分,。生活是點點滴滴的小事構成的,，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節(jié),，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來,。

課后作業(yè)：自己有過不太誠信的“小節(jié)”嗎？對這件事情你體會最深刻的是什么,？

課堂回顧：本課講起來不太容易,，讓同學們不太能夠理解，需要多在課下教授,。

誠信是金書法篇三

●〇對應的課標內(nèi)容

懂得對人守信,，對事負責是誠信的基本要求。

●〇教學目標

知識目標：了解誠信的內(nèi)涵,，認識誠信的基本要求是對人守信,，對事負責，感受誠信是

每個人立足于社會的通行證,。

能力目標：發(fā)展觀察,、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,，引導學生踐約守信,，誠實做人。

情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責任感,，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失

信可恥的道德觀念。

●〇教學重點和難點：

理解誠信的基本要求即對人守信,、對事負責,，澄清在誠信做人方面的錯誤認識?！攸c

引導學生分析并認識誠信的重要性,。——難點

●〇課時安排：

一課時

●〇課前準備：

教師：

①制“你誠信嗎”調(diào)查問卷,。課件準備,。

②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

學生：

收集誠信故事及有關誠信的格言,、古訓,。

●〇板書設計

第十課?? 誠信做人到永遠

一、?誠信是金

內(nèi)涵： 誠實守信?

誠信??????? 重要性：誠信是個人和企業(yè)生存,、發(fā)展的根本

基本要求：對人守信?? 對事負責

●〇教學設計

教學環(huán)節(jié)?教學活動設計?設計意圖

情境導入?一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書,，而恰恰這張彩票中了500萬大獎,。

提問：你覺得事情會怎樣發(fā)展？ （學生續(xù)編）

這是一則新聞,，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心,，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈,，那么此刻,，你有何感想？

小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質(zhì)令人感動,。今天這節(jié)課我們就一起來學習第十課第一節(jié),，誠信是金。??? 把一則新聞分解成兩部分,，讓學生續(xù)編劇情,，既創(chuàng)設了情境，又給學生更多的思維空間,。

在思辯中引入課題,。

活動一：你說我說大家說。

感悟誠信可貴,。?觀flash《狼來了》請兩位同學配音,。

提問：看后你想到了什么？

故事中的小男孩因為不誠實,，言而無信,，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹,，害了自己,。

提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些,？從這些故事中你了解到什么是誠信,？

小結：誠信即誠實守信。就是實事求是,，誠實做人,，做事講信用。從古至今,，無數(shù)事實告訴我們,，人不可無信，一旦失信于人,，就會產(chǎn)生信任危機,。

請大家自主閱讀教材，以小組為單位,，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業(yè)遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本p116頁上圖片材料,、相關鏈接材料中任選一則,。想一想：這些經(jīng)歷說明了什么？

小結：誠信是個人和企業(yè)生存,、發(fā)展的根本,。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質(zhì),。同時,，誠信也是企業(yè)的立身之本，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基,。?引導學生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言,，互相交流--故事大薈萃,，在故事交流中認識什么是誠信。

感悟誠信的可貴,。

通過自主學習,，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人,、企業(yè)的立身之本,，從而感悟誠信是金。

活動二：

踐約守信,，點滴做起,。?播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段,。問：你從這個故事中,，發(fā)現(xiàn)了什么？

君子不輕諾,。承諾是一件嚴肅的事情,。踐約守信是我們誠實做人的核心。因此我們要對人守信,，對事負責,。

提問：1、日常生活中,，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信,，對事不負責的現(xiàn)象？你是怎么看待的,？

2,、日常生活中，你有沒有過這樣的行為,，事后有何感受,？

在我們的身邊存在著不城信行為,，這些不城信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判,，認識誠信就在我們身邊,，明白踐約守信就在點滴小事中,。

給你的誠信打分：發(fā)誠信調(diào)查問卷,，當場給自己打分。???? 這是本課的重點,。通過欣賞樂曲——教師講故事和身邊的不誠信行為（自己的,、他人的）反思，使學生充分認識,，對人守信,，對事負責的重要，感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起,。

組織學生做調(diào)查問卷,，充分感受誠信做人體現(xiàn)在平時點滴小事中，反對小節(jié)無害論,，做大事也要拘小節(jié),。

活動三：

制作誠信卡

小組內(nèi)交流自己課前收集的有關誠信的格言。給自己設計制作一張“誠信卡”,，正面可寫上

自己喜歡的一句有關誠信的格言,，背面可寫上自己在誠信方面的努力方向，行為標準,，或者自己過去在誠信方面存在的問題,，改進的計劃等等，以經(jīng)常提醒,、督促自己,，做一個誠實守信的人。

通過交流格言和“制作誠信卡”,， 使誠信落實到行動上,。

教師總結?出示詩《天上人間說誠信》，學生齊讀,。

結束語：擁有誠信,，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空,。擁有誠信,，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié),。擁有誠信,，一朵小小的浪花,，可以飛濺起一個海洋。

同學們,，相信誠信的力量吧,，它可以點石成金，

觸木為玉,。??? 以齊誦《天上人間說誠信》作結尾,，引導學生在認識誠信是金的基礎上，每一天都能擁抱誠信,。以誠信督促自己,，將誠信內(nèi)化為自己的基本道德品質(zhì)。

附錄二：

一,、誠信故事摘錄：

1,、?林海燕——誠信代名詞

xx年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎,，中獎彩民是電話投注的,，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元,，業(yè)主林海燕沒有絲毫貪念,，及時通知中獎彩民取票兌獎。

林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風,。林海燕也因此多次受到表彰：xx年11月,，林海燕經(jīng)營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網(wǎng)點”，“林海燕”三個字已經(jīng)成為誠信的代名詞,。

2,、《貧窮的小提琴手》

在繁華的紐約，曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件震撼人心的事情,。

星期五的傍晚,，一個貧窮的年輕藝人仍然像往常一樣站在地鐵站門口，專心致志地拉著他的小提琴,。琴聲優(yōu)美動聽,，雖然人們都急急忙忙地趕著回家過周末，還是有很多人情不自禁地放慢了腳步,，時不時地會有一些人停在年輕藝人跟前,，在他的禮帽里放一些錢。

第二天黃昏,，年輕的藝人又像往常一樣準時來到地鐵門口,，把他的禮帽摘下來很優(yōu)雅地放在地上。和以往不同的是，他還從包里拿出一張大紙,，然后很認真地鋪在地上,，四周還用自備的小石塊壓上。做完這一切以后,，他調(diào)試好小提琴,，又開始了演奏，聲音似乎比以前更動聽更悠揚,。不久,，年輕的小提琴手周圍站滿了人，人們都被鋪在地上的那張大紙上的字吸引了,，有的人還踮起腳尖看,。上面寫著：“昨天傍晚,，有一位叫喬治?桑的先生錯將一份很重要的東西放在我的禮帽里,，請您速來認領?！比藗兛戳酥笞h論紛紛,，都想知道一份什么樣的東西，有的人甚至還等在一邊想看究竟,。過了半小時左右,，一位中年男人急急忙忙跑過來，撥開人群就沖到小提琴手面前,，抓住他的肩膀語無倫次的說：“?。∈悄?，您真的來了,，我就知道您是個誠實的人，您一定會來的,?！蹦贻p的小提琴手冷靜地問：“您是喬治?桑先生嗎？”那人連忙點頭,。小提琴手又問：“您遺落了什么東西嗎,？”那個先生說：“獎票，獎票”,。 小提琴手于是就從懷里掏出一張獎票,，上面還醒目地寫著喬治?桑，小提琴手舉著彩票問：“是這個嗎,？”喬治?桑迅速地點點頭,，搶過獎票吻了一下，然后又抱著小提琴手在地上瘋狂地轉了兩圈。

原來事情是這樣的,，喬治?桑是一家公司的小職員,，他前些日子買了一張一家銀行發(fā)行的獎票，昨天上午開獎,，他中了五十萬美元的獎金,。昨天下班，他心情很好,，覺得音樂也特別美妙,，于是就從錢包里掏出五十美元，放在了禮帽里,，可是不小心把獎票也扔了進去,。小提琴手是一名藝術學院的學生，本來打算去維也納進修,，已經(jīng)定好了機票,，時間就在今天上午，可是他昨天整理東西時發(fā)現(xiàn)了這張價值五十萬美元的獎票,，想到失主會來找,，于是今天就退掉了機票，又準時來到這里,。

后來,，有人問小提琴手：“你當時那么需要一筆學費，為了賺夠這筆學費,，你不得不每天到地鐵站拉小提琴,。那你為什么不把那五十萬元的獎票留下呢？”

小提琴手說：“雖然我沒錢,，但我活得很快樂,；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂,?！?/p>

3、一個因失信而喪生的故事

在古代,，濟陽有個商人過河時,，船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救,。有個漁夫聞聲而至,。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我,，給你100兩金子”,。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子,。漁夫責怪他不守信,，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的,，一生都掙不了幾個錢,，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去,。不料后來那富翁又一次在原地翻船了,。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數(shù)的人,！”于是商人淹死了,。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的,。因為一個人若不守信,，便會失去別人對他的信任。所以,，一旦他處于困境,，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者,，一旦遭難，只有坐以待斃,。

4,、《伯牙鼓琴遇知音》

“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古箏曲一直流傳至今。它講的是俞伯牙與鐘子期一天偶遇,，相見恨晚,，成為知音。臨別時,，伯牙希望子期能再與他同行幾天,，但子期說“不是我不愿意，實在是父母年紀已大,，父母在,，不遠游?！辈酪悠诨厝ジ改刚f一下后,，再去看他，但子期說：“小弟不敢輕薄而寡信,，許了賢兄,，就當踐約，萬一稟命二親，二親不允,，使仁兄懸望數(shù)千里之外,，小弟之罪更大矣?！?/p>

5,、《中國留學生就業(yè)遭遇》

有一中國學生在國外潛心鉆研，埋頭苦學,，終于獲得博士學位,。他想：“憑著自己的專業(yè)水平，在大企業(yè)找份工作應該不成問題,?！庇谑牵チ艘凰忻拇笃髽I(yè)應聘,，一切都非常順利,，然后他就安心回家專等錄取通知書。不久,，收到一封信,，告訴他：“你非常優(yōu)秀，你聰明又有較高的專業(yè)水平,，但很遺憾我們不能錄取你……”,。既然大企業(yè)不行，就找一家中等企業(yè)吧,，他找了一家后去應聘,，結果等來的仍然是“你很優(yōu)秀，但很遺憾不能錄用你……”,，最后這個學生想,，那我就從小企業(yè)做起，這總該可以了吧,，但結果仍然一樣,。這個學生怎么也想不通，如此優(yōu)秀的他竟沒有一家企業(yè)錄用他呢,？而這一切都源于他曾經(jīng)的幾次乘公交車逃票……

6,、《溫州皮鞋的遭遇》

在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”,，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國消費者的公憤,，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場,，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進熊熊大火,。這把火燒醒了溫州人的誠信意識,。xx年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴,，在“中國十大鞋王”中,，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。xx年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”,。

二,、調(diào)查問卷《給你的誠信打分》

你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是,，也許有一天,，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

1、與同學有約,，你會（???? ）

a視情況而定,，有時去早一點，有時去晚一點,；b去早一點,，讓人等總覺得不太好；

c如果是好朋友,，晚去一會也沒關系,。

2、放學后,，你會盡快回家嗎,？（???? ）

a謝絕一切活動，匆匆忙忙回家,；??? b先在外面玩一會,，然后回家；

c如果有意外的事情,，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心,。

3,、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來,，你（???? ）

a選擇合適的機會還給他,；???????? b干脆不還了，想必他也忘了,；

c趕快把東西還給他,，同時表示歉意。

4,、在學校邊上的文具店買文具時,，差兩塊錢,，店主讓你下次買時還給他，你（???? ）

a一定記在心上,，下次買文具時還上???? b先答應下來,，但是決不會還給他

c如果下次被他認出來，就還他,，如果他忘了,，就不還他。

5,、 對于作業(yè),，你的態(tài)度（???? ）

a認真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新? b能完成,，但要求是不被老師批評就行

c能偷懶就偷懶,，能抄到最好。

6,、 同學請你幫忙,，你（???? ）

a先答應下來，但隨后就忘了???? b如果沒有幫忙做好,，心里歉疚不已

c多一事不如少一事,，告訴他，自己沒有能力幫他,。

7,、 如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會（???? ）

a想方設法把它用掉???? b放在家里,，不讓它流通??????? c上交銀行,。

8、 你有節(jié)約的習慣嗎,？（???? ）

a沒有,，有多少花多少??????????????? b有了零用錢，一定先存一部分

c有節(jié)約的習慣,，但視實際情況決定存多少?

9,、 對于考試，你的態(tài)度（???? ）

a從不作弊,，考前認真復習???????????? b從不作弊,，但考的怎樣無所謂

c千方百計作弊

10、 有關抄襲作業(yè)（???? ）

a堅決不抄作業(yè)??????????? b自己不抄,，但給人家抄??????? c經(jīng)常抄襲作業(yè)

參考答案

題號

選項?1?2?3?4?5?6?7?8?9?10

a?1?2?1?2?2?0?0?0?2?2

b?2?0?0?0?1?2?1?2?1?1

c?0?1?2?1?0?1?2?1?0?0

注：得12分以上,，誠信度為及格；得14分以上,，誠信度為中等,；得16分以上,，誠信度為良好；得20分者,，誠信度為優(yōu)秀,。

三、詩《天上人間說誠信》

盤古說：“誠信是我開天的巨斧,?！?/p>

女媧說：“誠信是我補天的五彩晶石?！?/p>

孫行者說：“誠信是王母蟠桃園里熟透的桃子,。”

孔已己說：“誠信是我站著喝酒時的長衫,?！?/p>

牛頓說：“誠信是我的三大定律”

愛因斯坦說：“誠信是我的相對論”

愚者說：“誠信是偽君子的假惺惺”

智者說：“誠信是人類閃光的金子”

哲人說：“誠信是世間萬物的源泉”

媽媽說：“誠信是做人的準則”

老師說：“誠信是成長的基準”

朋友說：“誠信是交友的基礎”

誠信是金書法篇四

●〇教學目標

知識目標：了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信,，對事負責,，感受誠信是

每個人立足于社會的通行證。

能力目標：發(fā)展觀察,、比較能力,，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信,，誠實做人,。

情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失

信可恥的道德觀念,。

●〇教學重點和難點：

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,?！攸c 引導學生分析并認識誠信的重要性?！y點

●〇課前準備：學生：收集誠信故事及有關誠信的格言,、古訓。

●〇教學設計?? 導入：

1,、設計情境，情景再現(xiàn)

一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,，而顧客沒有及時去取彩票,，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎,。

如果你是那位年輕人,你會怎么辦?你認為她的做法是不是很傻,？為什么,？引出課題《誠信是金》

2、閱讀故事,，導出概念

學生搜索了誠信故事,，挑選了兩個能較好體現(xiàn)誠信概念的故事，讓同學體會故事的啟發(fā)意義并結合自己的知識經(jīng)驗談談誠信是什么,？同學回答,，

教師小結板書：誠信即誠實守信。就是實事求是,，誠實做人,，做事講信用

3、合作探究,，加深感悟

讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中,，有哪些誠信事例？生活中一個講誠信的人他是如何對待身邊的人和事的呢,？有什么樣的具體行為表現(xiàn)呢,？”

多媒體展示：一個如名字一樣美麗的女人陳美麗，思考她美麗在何處,？

教師總結? 板書：誠信的基本要求：基本要求：對人守信,，對事負責

誠信做人的核心：踐約守信

當然在日常生活中，也有哪些不講誠信的現(xiàn)象呢,？請舉例說明,，

板書：? 社會生活：拖欠工資、短斤少兩,，制假售假

校園生活：考試作弊,、借東西不還、抄襲作業(yè),、說謊等

課堂大討論：在誠信做人方面,，有人認為偶爾不誠信關系不大，在小事上沒有盡到責任也無關大局,。,。提出“小節(jié)無害論”，你贊成：小節(jié)無害論嗎,？理由是什么,？

學生討論，教師總結：生活是由點滴的小事構成的,，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事中,，我們做大事的同時也要拘小節(jié)。我們所做的大事,、小事,，都要認真面對,，在做人方面實質(zhì)上沒有大事小事之分。

多媒體展示材料分析

生活中存在這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢,？又會有什么后果產(chǎn)生呢,？”在學生討論后，教師要求學生總結

板書：不誠信所帶來的后果：人不可無信,，一旦失信于人,，就會產(chǎn)生信任危機；不講誠信的人可以欺人一時,，但不能欺人一世,，一旦被識破，他就難以在社會上立足,，其結果是既傷害別人,，也傷害自己。（不講信用,，害人害已）

多媒體展示圖片：為什么海爾集團把還可以賣錢的冰箱全部砸爛了,？（生答略）

教師：海爾敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他們認為不合格的產(chǎn)品就是不合格的員工,，體現(xiàn)了這個企業(yè)對社會,、對消費者負責的責任心，體現(xiàn)了海爾人的誠信,。如今“海爾”這兩個字就值530億元,，成為中國最有價值的品牌之一。

板書：誠信的重要作用,，誠信對個人而言,，是立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質(zhì),；對企業(yè)而言,，誠信是企業(yè)的立身之本，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基,。

我們要懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本,，處世之寶,，立業(yè)之本，立國之本,，牢固樹立守信為榮,、失信可恥的道德觀念。

讓學生談談這節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識,，把誠信知識內(nèi)化，形成系統(tǒng),。

教師小結：誠信不僅是一種品行,，更是一種責任；不僅是一種聲譽,，更是一種資源,。就個人而言，誠信是高尚的人格魅力,；就企業(yè)而言,，誠信是資本，是財富,，是競爭力,；人貴誠信，只有人人誠信才能在全社會形成誠實守信的良好風尚,。

●〇板書設計

第十課?? 誠信做人到永遠

一,、????????????? 誠信是金

內(nèi)涵： 誠實守信?

誠信??????? 基本要求：對人守信?? 對事負責

重要性：誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本

一,、誠信是金 （板書）

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，可以說它早已融入到我們民族的血液中，在古代有關誠信的故事有很多,，你能說出一些反映誠信的故事、成語或格言嗎,？

生：說（立木取信,、退避三舍等）

師：從這些故事中你了解到什么是誠信哪？

板書：什么是誠信,？

生：言而有信,，守信用，說道做到,，誠實守信,、

師：你愿意與誠信的人交往嗎？在我們身邊時刻都有誠信的事發(fā)生著,。在老師身邊就有很多,，如:小名同學，期中考試老師多給他10分,，他主動要求老師改過來,；大家準時送作業(yè)、在你的身邊也一定發(fā)生不少誠信的事，大家說一說,。

生：答

板書：誠信???? 得到別人信任????? 是自身道德的升華

師：但不容否認,，在我們身邊時刻都有一些不誠信的事或不誠信的行為在發(fā)生著。你能列舉一些事例嗎,？并說說他們的危害,。

板書：不誠信?????? 失信于人?????? 產(chǎn)生信任危機

師：如果大家都生活在不誠信的社會中，會是什么樣呢,？

去醫(yī)院就診時,，我們會懷疑 醫(yī)生是否負責任; 去市場買肉時，我們會擔心肉是否有質(zhì)量問題,；?????????????????????

當受雇于人時,，我們會猜測 人家是否給工錢；雇用別人時,，又會擔心他是否負責任,、

整個社會就會出現(xiàn)什么危機？

生:信任危機

師：生活經(jīng)驗告訴我們,，不誠信可以欺人一時,，但不能欺人一世，謊言一旦被識破,，就難以在社會上立足,，其結果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個很典型的例子：聯(lián)想與冠生園的不同做法,。

提問：聯(lián)想這樣做得到了什么,？失去了什么？????? 冠生園 這樣做得到了什么,？失去了什么,？

生答:

師：做企業(yè)如此，做人更是如此,，生活中要堅持誠信,。你愿意做一個誠信的人嗎？你準備如何去做,？說出你的做法,。（提示：可以從學習、生活,、與人交往等討論）

踐約守信

板書：我是這樣做的?????? 謹慎承諾

從小事做起

生答：答應別人一定要做到等

案例：假如"神六”返回艙到我市巡回展出,，限制參觀人數(shù)，票源很緊張,，你聽你爸說他可以搞到好幾張,。你很高興的對同學說：我給你一張,，我倆一起去看?？赏砩匣丶夷闵笛哿?，票太緊張，你父親只搞到一張,。這時你怎么辦呢,？給同學還是自己留著？

師：在生活中要謹慎承諾,，一旦承諾就要踐約守信，做一個誠信的人?，F(xiàn)階段,，我國正在建設和諧社會，誠信社會,。當然我們學校也在建立誠信學校,，我們班級也要建立誠信班級。下面請同學們以“誠信”為主題,，為社會,、學校、班級,、各寫一份宣傳標語,。如“以誠為本，以信立足”

生：討論

師：剛才大家為社會,、學校,、班級都作出了自己的貢獻。最后,，老師希望大家從我做起,，我們共同作一個誠信的宣誓。請舉起右手,，拿出我們班的氣勢與風采,。

誠信是金書法篇五

【教材分析】：

《我不能失信》是人教版第五冊第八課，它是一篇略讀課文,，講述的是20世紀偉大的女性宋慶齡小時候誠實守信的故事,。故事內(nèi)容貼近學生的生活，語言淺顯易懂,。一個星期天,，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去,。但她突然想起上午要教小珍學疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是堅決留了下來。

俗話說“一諾千金”,，“一言既出,，駟馬難追”，誠信是做人處世的基本準則,，誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，更是精神文明建設的重要內(nèi)容。當?shù)赖潞臀覀儞]手自茲去,，當誠信離我們一山更比一山遠,，學習本文就顯得格外的重要和有意義?；诖?，我區(qū)正在開展的區(qū)域性省級課題《青少年健康生活教育的實踐研究》就明確地提出，要培養(yǎng)學生具有說到做到,、做事講“規(guī)則”的“誠信素養(yǎng)”,。而這篇課文提供了很好的范例。根據(jù)課文的編寫意圖和略讀課文的教學要求,我主要采用“初讀感知,、朗讀激情,、表演明理、拓展導行”的教學思路,使學生通過人物對話和動作領會人物的內(nèi)心世界和性格特點,感受到宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì),從而內(nèi)化為自己的品質(zhì),。

【教學目標】：

1,、正確流利地朗讀課文，有感情地演讀人物對話,。

2,、學習如何通過人物對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點的方法。

3,、通過學習課文,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染,，逐步形成說到做到,、做事講“規(guī)則”的“誠信素養(yǎng)”。

【教學實施片斷】

在學生能夠正確流利地朗讀課文的基礎上——

師：這一天在小慶齡身上發(fā)生了一件什么事呢,？

生：小慶齡很想去伯伯家,，可她突然想起要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說,，她為了守信還是決定留下來,。

（師板書：去——留）

師：“去”和“留”是互相矛盾的，你認為她在兩者之間選擇留下來,，是一件容易的事嗎,？為什么,？讓我們一起到課文中尋找答案吧！快速讀課文第一自然段,，想：你從哪些句子讀出了小慶齡想去伯伯家的心理,？

（隨機出示：二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦,！伯伯還說準備送她一只呢！）

師：小慶齡只是一般的想去嗎,？好好讀讀這幾句話,，你會有更深的發(fā)現(xiàn)！

學生相繼找到這些詞句：“特別高興,、早就盼著、尖尖的,，紅紅

的,，漂亮極啦、送她一只”（電腦點擊變紅）

師：尖尖的,，紅紅的,，真夠漂亮的，這樣的鴿子你也想——

生（齊）：要一只

師：漂亮極啦,！這樣的鴿子如果送你一只,，那就——

生（齊）：太美啦！

師：很想去,，十分想去,，非常想去，請注意這些紅色詞語,，讀出小慶齡當時的心情,。齊讀。

師：一邊是伯伯家漂亮的鴿子,，一邊是即將來學疊花籃的好朋友,。面對著內(nèi)心深深的盼望，面對著父母的勸說,，小慶齡該怎樣通過這一次人品的考驗呢,？自由讀以下課文，注意對話部分,，選擇你自己最喜歡的角色多練練,。

在學生了解人物說話時的心情之后,，指導學生反復練習分角色朗讀，并分小組進行表演,。（學生十分投入,，表演繪聲繪色）

……

師：如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事,？

生：我也會像她一樣,，留下來等小伙伴。因為,，我出去的話,，小伙伴見不到我會難過的。

師：你真會為他人著想,。

生：我答應別人的事,，就一定要做到，不能失信,。

師：真不錯,，看來你也和小慶齡一樣，是個誠實守信的好孩子,。

生：我原來可能不會留下來,，因為我太想到伯伯家去了，再說小珍來了,，沒有見到人,，可以回家啊。不過學習了這篇課文,，我知道了這樣做不好,，我應該留下來等，這樣才是守信任的人,。（這個孩子其實說出了大部分孩子的真實心態(tài)）

師：老師首先要表揚你,，你沒有隱瞞自己的真實想法，而且你通過學習已經(jīng)懂得了我們都應該做一個誠信的人,。這節(jié)課,，你收獲很大。

（得到表揚的孩子,，十分開心,，臉上洋溢著快樂的笑容。）

師：孩子們,，小慶齡盡管十分想到那位伯伯家去,，十分想見見那些可愛的鴿子，可是為了不失信于人,，她還是留了下來,，成為一個守信的人,。你在日常生活中有沒有遇到過類似“守信”或者“失信”的事呢？

生：那回合唱比賽,，我答應借蔣志偉校服,，因為他的弄丟了，后來我怕他弄壞,，就沒借,。

生：有一次，我答應陳明晚飯后一起到通程廣場玩滑板,，可是后來媽媽要帶我去步行街玩,，我就沒去了，害得他在那里等了好久,。陳明,，對不起！（這個孩子對著陳明深深地鞠了一躬,，陳明先是一愣,，反應過來后，馬上站起來說“沒關系”,。）

生：春游的時候,，本來我答應和江紫薇她們一組活動的，可是后來經(jīng)不住王婷她們的邀請,，就加入她們小組了。江紫薇,，我這樣是不對的,，我沒有守信用，請你原諒,。（該孩子也學著前面那個孩子向同學道歉,。）

師：剛才你們能主動說出自己曾經(jīng)失信的事，特別是還能大膽地承認自己的錯誤,，向?qū)Ψ降狼?，說明這節(jié)課對你的啟示很大，相信你們將來都能成為像宋慶齡這樣講誠信的人,。那你們是不是遇到過守信的事呢,？

生：劉強答應在我生日的時候送禮物給我，他真的送了,。（教室里響起一些竊笑聲,。）

師：劉強這樣是守信的表現(xiàn)，只是我們都還是學生,，都還是消費者,，教師建議你們以后可以為過生日的同學送上自己親手制作的小賀卡,、親手畫的畫，還可以寫一篇文章送給他們,。

生：有一天,，爸爸媽媽有事外出了，要我在家等一個客人,，后來有幾個小朋友還叫我出去玩,，我都拒絕了。因為我答應大人在家等,，不能失信,。

師：對，你做得真好,！答應別人的事就一定要做到,，這才是個講誠信的人！

【小插曲】

“老師,，我覺得你也沒講誠信,。”張平平這個平日里十分調(diào)皮的孩子站起來說道,。

我一下愣住了,，睜大眼睛疑惑地望著他。此語一出,，教室里猶如丟下了一個驚雷,，炸開了鍋?！皬埰狡?，你瞎說！”“不要又搗蛋了!”“老師,，他亂講,！”

我一時也沒頭緒，就忍住心中的慍怒,，追問：“你怎么覺得陳老師也沒講誠信呢,？”

張平平有幾分不服氣：“你答應送我棒棒糖的，但是沒有送,?！卑舭籼牵颗?，想起來了,。昨天上語文課的時候，我發(fā)現(xiàn)他在書上專心專意地畫棒棒糖,，就走過去,，拿起來說：“畫得真好?。∈遣皇窍氤园舭籼橇?？如果你今天接下來一直表現(xiàn)得好,，明天老師就買給你吃?！碑敃r只是一句隨口而出的話,，也沒很放在心上，估計同學們也忘了,?？伤麉s牢牢記住，以此來評斷老師是不是守信,。

認識到這點,，我馬上說：“對不起，昨天張平平同學后來確實表現(xiàn)很好,，老師忘記買棒棒糖兌現(xiàn)自己的承諾,，是老師沒有守信。下課后,，我一定補來,。謝謝張平平的提醒，今后啊,，陳老師一定和同學們一塊努力,，爭做誠實守信的公民?！?/p>

課后,，我以最快的速度沖出校門，買了一個精美的棒棒糖,，一邊跑，我的腦海里一邊浮現(xiàn)著張平平拿到棒棒糖那幸福的樣兒,。這不是一支普普通通的棒棒糖,，它為師生同時筑起一座誠信的豐碑。

【教學反思】：

帶有說教性質(zhì)的內(nèi)容,，學生一般是不太感興趣的,，特別是對于三年級的學生，由于枯燥,，不講,，不能達成教學目標，講得過多,，又成了思想品德課,。針對這種現(xiàn)狀,，在這節(jié)課，我主要是抓住“去”與“留”這對矛盾,，通過體會關鍵詞語,、分角色朗讀、表演

來讓學生感受到宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì),從而內(nèi)化為自己的品質(zhì),。而最為精彩的則是課后的拓展,，首先進行角色互換：如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事,？接著請學生聯(lián)系自己的生活說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事,？我本以為，學生肯定會說生活中別人放自己鴿子的事情,。沒想到站起來的三位同學都是說自己“失信”的事情,，并且有兩位當堂和對方表示歉意。這讓我很是意外,，深深感受到孩子身上的童貞,。小孩子就是這么可愛，在平時的生活中往往會推卸責任,，指責別人的不是,。而一旦經(jīng)受教育，他們就完全不同了,，會找到自己身上的問題,，并真誠地向?qū)Ψ降狼浮Ｆ鋵?，平時我們的教育也可以多一點故事,，引導學生自審，這樣可能比一味的批評指責有效,。整個這個拓展的環(huán)節(jié),，學生發(fā)言踴躍，他們在思維火花不斷的碰撞中感悟體會到了誠實守信的可貴之處,，收到了意想不到的效果,。

本節(jié)課最后出現(xiàn)的一個小插曲，雖然使課堂有短時的混亂,，使老師有片刻的尷尬,，但是卻生成了最好的教育素材，其實我們每個人都要注意自己的言行,，隨時做到誠信對人,，哪怕面對的是一群不諳世事的小學生，哪怕對話的是一個在常人眼中頑劣的孩子，誠信依然不可棄,。因為教師工作的示范性和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，你的誠信可能會引領孩子一生,。

誠信是金書法篇六

《誠信是金》說課稿:“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力,，因而受到廣大教師的重視,，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,，還是在以后的教師職業(yè)生涯中,，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此,，中公教師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿,，希望能夠幫助大家更好地備考。

尊敬的各位評委老師：

上(下)午好!

我是號考生,。今天我要說課的題目是《誠信是金》,。我將從說教材、說學情,、說教學目標,、說教學重難點、說教學方法,、說教學過程,、說板書設計7個方面進行說課。

一,、說教材

品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程,，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道,，使品德培養(yǎng)回歸生活,，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德,、地理、歷史,、社會等學科的內(nèi)容,，有較強的綜合性。《誠信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課,。本單元由三個話題構成：請你相信我,、誠信是金、社會呼喚誠信,。待人真誠,、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶,。然而,，當前一些地方，人們不守誠信,，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生,，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘?，在課程中加強誠實守信教育十分重要。

二,、說學情

五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點,，具有判斷是非的能力，知道什么該做,，什么不該做,，但做事情有片面性，需要教師,、父母等的指導,。誠信是社會發(fā)展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基,，所以,，通過教學，要讓學生樹立誠信意識,。另外,，對于五年級的學生來說，認知水平處于發(fā)展階段,，尚未成熟,，基于此，在教學中,，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象,，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭 “體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法,，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考,、自主學習和實踐的空間,。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言,，采取兒童喜聞樂見的形式,，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,。

三,、說教學目標

結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來,，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,，失信可恥的道德觀念。

2.通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,，能夠踐約守信,，誠實做人。

3.理解誠實守信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理,，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

四,、說教學重難點

結合本課特點以及學生認知特點,，我將本框題的重、難點設置如下：

【重點】

理解誠實守信的重要意義,，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

【難點】

能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人,。

五,、說教學方法

根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”,，在教學時調(diào)動學生學習的主體性和主動性,，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學習主題,，不斷豐富和開拓學生的視野,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

所以在教學中我采用了情景式教學方法,。給學生提供一個具體有關誠信的情景,，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等,，在情景中去體會誠信是立人之本,。同時,，在教學過程中，采用討論法教學,，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調(diào)動學生學習的積極性的同時,，學生之間互相交流,，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的不當行為,，全面引導學生樹立誠信意識,、踐行誠信。

在教學過程中,，充分利用多媒體的,，提高課堂教學效率。增大了課堂容量,，豐富了教學內(nèi)容,，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果,。

六,、說教學過程

為了更好地實現(xiàn)教學目標。充分調(diào)動學生學習的主動性,，我設計的教學過程如下：

環(huán)節(jié)一：新課導入

運用講故事的方式導入,，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想,。

導入實錄：同學們,，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎?大家都喜歡啊,，今天老師就為大家講個故事,，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題,。

古代有個人叫曾子,，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去,，于是妻子便哄他說,，回來殺豬給他吃。兒子信以為真,，就不再鬧了,。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬,，連忙制止他,。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù),，孩子就會學著欺騙，不講信用,，將來怎么在世上立足呢?”最終,，曾子還是把豬殺了。

同學們,，故事聽完了,，請大家想一想一頭豬在當時是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,，這是為什么呢?哪位同學能將你的想法和大家分享一下呢?

這位舉手的同學你來說一下,。好，剛才這位同學的回答非常精辟,，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話,，承諾別人的事情就應該做到。是啊,，曾子為自己的兒子樹立了榜樣,，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人,，否則就難以立足,，可見在曾子看來，誠信真的非常重要,。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢,，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性,。

設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課,，具有趣味性，激發(fā)學生學習的欲望,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.哪個更重要

過渡：同學們,，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非常看重一個人誠信的品質(zhì)的,，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。但是，現(xiàn)在有個年輕人卻并不這樣認為,，我們一起來看一看他是怎么做的,。

我通過課件展示教材第8頁的故事，引導同學們思考年輕人將誠信丟掉之后,，來到了一個大型的人才招聘會,，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問你會錄用他嗎?這個年輕人最后的結局會是怎樣的呢?

我將全班同學分為3個小組,，請同學們以小組為單位,，每組派學生分別扮演年輕人,、招聘負責人、記者等角色,，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來,。小組表演之后，我進行表揚并進行總結,，人如果丟掉了誠信,，即使有著聰明的大腦，出眾的才學,，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn),，金錢榮譽無法獲得,，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立,。

設計意圖：通過角色扮演,，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信,，促成學生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成;另外,，在角色扮演過程中，調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性以及探究性,，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造,。

2.假如沒有誠信

過渡：那位青年遭到拒聘,，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例,，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說,。

我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道,、回憶自己的生活經(jīng)歷,、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示,，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品,、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等,。

我引導學生思考當社會失去誠信時,，那些誠實守信的人會受到什么影響?

通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中,，一旦失去了誠信,，不僅給當事者造成直接傷害,，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任,，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。

設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示,，利于提高學生的自主,、合作、探究能力,，尊重學生學習的主體地位;同時,，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：個人小的誠信才會有社會大的誠信,，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”,，講誠信從生活中的點點滴滴做起,，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€有誠信的好少年呢?

我引導學生思考作為一名小學生,，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念,，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發(fā)言,，學生發(fā)言之后,，我對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起,，如不撒謊,、考試不作弊、不抄襲作業(yè),、借東西要及時還,、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中,。

設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā),，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力,，培育學生誠信品質(zhì),。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

經(jīng)過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要,，假如沒有誠信,，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。所以,，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人,，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量,。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡,，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報,，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。

設計意圖：通過總結,，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識,，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報,，鍛煉了學生的動手能力,，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性!

七,、說板書設計

好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁,。依據(jù)本節(jié)課的知識特點,，我將板書設計如下：

誠信是金

一、誠信是做人之本

二,、假如沒有誠信

三,、做誠信的好少年

誠信是金書法篇七

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗,，理解誠實守信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理。

2,、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本,，理解“人無信不立”,，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

教學準備：

1,，收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。2,、把第八頁的故事講給周圍的人聽,，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。3,、利用收集媒體中的相關報道,，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式,，了解有關不誠不信害人害己的事例,。

教學時數(shù)：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”,，什么是“信”,，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二,、分組討論,，續(xù)編故事。

1,、課件出示第八頁故事情節(jié),。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人,？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣,？這樣下去其結果會是什么樣？

3,、小組合作,，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三,、交流收集,，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例,，他們選擇丟掉誠信的理由是什么,；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么,。

四,、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1,、課件出示第九頁的案例,。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會）,，這些公司為什么把誠信看的這么重要,？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信,，然而當誠信被丟掉時,，同時也失去了什么呢？

3、小結

是啊,，正如同學們所說的一樣,，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦,，出眾的才學,，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn),，金錢榮譽無法獲得,，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立,。

五,、作業(yè)

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式,，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一,、談話引入

誠信是看不見,、摸不著，然而在我們的生活中無處不在,。假如失去誠信,，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查,，用事實來說話,。

二,、“假如沒有誠信”交流會

1,、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例,。

2,、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖,，結合交流的資料談談自己的看法或感受,。

三、分組討論,、思考

1,、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響,？如果假貨充斥市場時,，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害,？

2,、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學生談感受,。

四,、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣,，在社會生活中,，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害,，而且也使整個社會失去了安全感,，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信,，誠信是一個人,，一個家庭，一個行業(yè),，一個社會所需要的寶貴品質(zhì),，他像金子一樣寶貴，不,，他比金子更寶貴,，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀,。

五,、作業(yè)

收集古近中外有關誠信的經(jīng)典故事。

第三課時

一,、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，回顧歷史有關誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一,。

二,、欣賞故事，討論明理

1,、課件出示曾子殺豬的故事,。

2、一頭豬在當時還是很貴的,，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,，這是為什么呢？

3,、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃,，非常高興,，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來,，他的媽媽在給他許諾時,，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心,，媽媽會不會只是哄他,，不會真的殺豬。沒想到,，爸爸和媽媽果然履行了承諾,，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真,，他無法理解丈夫的舉動,。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,，以后,，她再給孩子許諾時會……

4、小結過度

三,、閱讀瞭望臺,、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容,。

2,、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理,？

（2）假如你是社會中的一員,，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持,？（3）你認為這件事曝光,，是不是小題大作？

3,、思考：這個女教師這樣做的目的,，人們拿出這個問題來討論的理由,。四,、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作,，告訴女兒自己很健康,。

（2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情,。

2,、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別,，真確理解誠信的含義。

五,、總結

誠信是金書法篇八

第九課時 誠信是金

教學目標

把握誠信的含義,；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對人守信,，對事負責”,；引導學生體會到誠信是立身之本。

教學重點：把握誠信的含義,，懂得“對人守信,，對事負責”。

教學難點：引導學生體會到誠信是立身之本,。

導入新課：用引言中曾參的故事導入,。

一、誠信是金（板書）

1,、言而有信? 一諾千金（板書）

（1）,、誠信的含義（板書）

學生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”,、就誠實無欺,、誠實做人、誠實做事,，實事求是,。“信”,，即有信用,、講信譽、守信義,，不虛假,。

探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么,？你如何看待他的決定,？進一步理解誠信。

教師小結：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世,、與人交往,，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定,，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的,。

學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來,。

（2）,、“君子一言,，駟馬難追”的內(nèi)涵（板書）

指定一名學生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學生明確其內(nèi)涵,。

（3）,、不講信用，害人害己（板書）

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)

目的：通過不誠信的案例,，使我們認識不講誠信的后果,。

要求：（1）閱讀故事內(nèi)容。（2）討論主人公的遭遇及其原因,。（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子,。（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語,。（5）相互交流閱讀。

教師強調(diào)：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時,，但不能欺人一世,，一旦被人識破,，他就難以在社會上立足,，其結果既傷害別人，也傷害自己,。為人誠實,，言而有信，能得到別人的信任,，也是自身道德的升華,。

2、對人守信 對事負責（板書）

（1）,、做老實人,，辦老實事（板書）

師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為

共識：（1）對“責任重與泰山”的理解：對人守信,、對事負責是誠信的基本要求,，更是做人的基本準則之一。重承諾,、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要,。實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證,。敷衍了事,、弄虛作假，只能騙人一時,，無法欺人一世,，最終將一事無成,。（2）對人負責與對人守信是統(tǒng)一的,，不是兩會事,。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態(tài)度,；對事負責是對人守信的具體表現(xiàn),。只有對人守信的人，才能對事負責,；只有做到對事負責,，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話,。（3）抄襲作業(yè),、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則,，沒有以負責任的態(tài)度來對待自己的學習和工作,。如果總是弄虛作假、敷衍了事,，雖然暫時能騙人一時,，無法欺人一世。長此以往,，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功,。所以，這決不是無關緊要的小事,，必須加以改正,。

（2）、不要輕易許諾（板書）

探究交流教材117頁活動——一家旅館門前

目的,；讓學生知道承諾是一件嚴肅的事,，一旦有所承諾，就應該實現(xiàn),。

要求：（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事,。（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做,？（3）進一步討論人為什么要踐約守信,？（4）教師做適當總結。（賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾,，是誠實守信的品質(zhì)使他這樣做的,。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求,。

（3）,、做人無大事小事之分（板書）

探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎？

目的：讓學生認識的無論是大事,、小事都要認真對待,，在做人方面實質(zhì)上無大事小事之分,。

要求：（1）教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。（2）讓學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”,，說說各自的理由,。（3）反思自己的行為，自己是否有過不太誠信的“小節(jié)”,，談談自己的體會,。（4）教師做簡單小結。（“小節(jié)無害論”是錯誤的,。因為生活本身就是點點滴滴的小事構成的,，生活中的每一件事都需要我們認真面對。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的,，誠信做人也是體現(xiàn)在一點一滴的小事之中,。所以“小節(jié)無害論”的觀點是錯誤的。不利于我們的健康成長,。）

學生齊讀教材118頁最后一段,，再一次體會：我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來,。

課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會是講誠信的社會,，只有我們?nèi)巳酥v誠信，我們的社會才會有誠信,，我們中國才會有誠信,。在經(jīng)濟生活中，我們說時間就是金錢,，效率就是生命,，而現(xiàn)在，我要和各位同學說：信用是金,，誠信無價,！愿我們周圍的每一個人都是一個講誠信的人！

課堂練習：

見練習冊,。

誠信是金書法篇九

情境導入

一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書,，而恰恰這張彩票中了500萬大獎,。

提問：你覺得事情會怎樣發(fā)展？ （學生續(xù)編）

這是一則新聞,，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心,，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻,，你有何感想,？

小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質(zhì)令人感動。今天這節(jié)課我們就一起來學習第十課第一節(jié),，誠信是金,。

（把一則新聞分解成兩部分,，讓學生續(xù)編劇情,，既創(chuàng)設了情境，又給學生更多的思維空間,。在思辯中引入課題,。）

新課探討

一、言而有信 一諾千金

1,、 什么是誠信,？

學生閱讀教材115頁第二自然段，了解“誠”,、就誠實無欺,、誠實做人、誠實做事,，實事求是,。“信”,，即有信用,、講信譽、守信義,，不虛假,。

探究交流：彩票售票點的姑娘的行為表明了什么？你如何看待她的行為,？進一步理解“誠信”,。（彩票售票點的姑娘的行為表明了一個道理就是為人處世、與人交往,，要做到誠實守信,。）

2、信守自己的諾言

學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內(nèi)容,，明確“一諾千金”的由來,。

了解“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵：（指名一學生朗讀教材115頁最后一段,，學生明確其內(nèi)涵,。）

3、不講信用，害人害己

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)及“火燒溫州鞋”,。

（在20世紀80年代,，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國消費者的公憤,，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示,。1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進熊熊大火,。這把火燒醒了溫州人的誠信意識,。15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴,，在“中國十大鞋王”中,，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。20xx年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”,。）

設計意圖：通過不誠信的案例,，使我們認識不講誠信的后果；同時通過與誠信的對比,，感悟誠信是金,。

活動過程：

（1）閱讀故事內(nèi)容。

（2）這些經(jīng)歷說明了什么,？

教師小結：誠信是個人和企業(yè)生存,、發(fā)展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎,，也是一個人應有的基本道德品質(zhì),。同時，誠信也是企業(yè)的立身之本,，成功之道,，是企業(yè)發(fā)展的根基。

（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子,。 引導學生充分利用課前調(diào)查所得的資料,，相互交流，在交流中認識什么是誠信,。感悟誠信的可貴,。

（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。

（5）相互交流閱讀,?！〗處煆娬{(diào)：“生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時,，但不能欺人一世,，一旦被人識破,，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人,，也傷害自己,。為人誠實，言而有信,，能得到別人的信任,，也是自身道德的升華?！?/p>

二,、對人守信 對事負責

1、做老實人,，辦老實事

師生探究交流教材117頁活動：在我們周圍常?？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨?。

共識：

（1）理解“責任重與泰山”：對人守信,、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一,。重承諾,、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足,、事業(yè)得以成功的保證,。敷衍了事、弄虛作假,，只能騙人一時,，無法欺人一世，最終將一事無成,。

（2）對事負責與對人守信是統(tǒng)一的,，不是兩會事。對人守信落實到行動上,，就是一種對事負責的態(tài)度,；對事負責是對人守信的具體表現(xiàn)。只有對人守信的人,，才能對事負責,；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實,，而不是一句空話,。

（3）抄襲作業(yè)、考試作弊,，反映出我們沒有遵守誠信準則,，沒有以負責任的態(tài)度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事,，雖然暫時能騙人一時,，無法欺人一世。長此以往,，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功,。所以，這決不是無關緊要的小事,，必須加以改正,。

1、不要輕易許諾

探究交流教材117頁活動：一家旅館門前

設計意圖：讓學生知道承諾是一件嚴肅的事,，一旦有所承諾,，就應該努力兌現(xiàn)。

活動過程：

（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事,。

（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣實現(xiàn)自己的諾言的,，他為什么要這樣做？

（3）進一步討論人為什么要踐約守信,？

（4）教師做適當總結：

賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾,，是誠實守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心,，是個人在社會立足的基本要求,。

2、做人無大事小事之分

探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎,？

設計意圖：讓學生認識的無論是大事,、小事都要認真對待，在做人方面實質(zhì)上無大事小事之分,。

活動過程：

（1）教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”,。

（2）讓學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由,。

（3）反思自己的行為,，自己是否有過不太誠信的“小節(jié)”，談談自己的體會,。

（4）教師做簡單小結：

“小節(jié)無害論”是錯誤的,。因為生活本身就是點點滴滴的小事構成的，生活中的每一件事都需要我們認真面對,。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的,，誠信做人也是體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。所以“小節(jié)無害論”的觀點是錯誤的,。不利于我們的健康成長,。

學生朗讀教材118頁最后一段,，體會：我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來,。

課堂小節(jié)：按板書進行,。

學生練習：作業(yè)本49—50頁。

誠信是金書法篇十

【指導思想】

通過具體引導,，教會學生應當如何明辨是非,、明禮誠信，應當如何投身于道德建設中,，從而以實際行動,，展現(xiàn)新時期中學生的道德風采。

【教育背景】

針對近年來,，公民誠信意識滑坡,，青少年誠信觀念淡漠，道德教育有待加強開展本次班會,。

【課前準備】

主持人發(fā)言提綱,、表演小品的同學做好準備。

【教育形式】

小品表演,、背景音樂

【班會活動程序】

1,、開場點題《金斧頭的故事》,。

主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生,。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了,，這哭聲迎來了湖里的老龍王,，龍王答應替他找回斧子。第一次,，龍王撈上來一把金斧頭,，男孩搖搖頭；第二次,，龍王撈上來一把銀斧頭,，男孩又搖搖頭；第三次,，龍王撈上來一把鐵斧頭,，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王,，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子,。

主持人乙：五千年，文明史,，禮儀邦,，德至上,；國之魂，民之本,，仁義禮,，誠信善。明禮為先,、誠信為本是做人的重要原則,。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”,。作為炎黃子孫,、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責無旁貸的使命,。

主持人甲：今天,，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現(xiàn)實意義的話題。

2,、小品表演《當我在路上撿到……》

張林和王英是一對好朋友,，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包,，發(fā)現(xiàn)里面有護照,、支票簿、人民幣,、外幣若干,。兩人不假思索的按照護照上的聯(lián)絡方式和失主取得了聯(lián)系，將皮包完璧歸趙,，并婉言謝絕了失主給他們的獎金,。

又一天，兩人剛準備走出學校,，發(fā)現(xiàn)地上有一支筆,。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆,？還挺漂亮的,。”乙回答道：“管它是誰的,，我們撿到了,，就是我們的了?！奔c了點頭,，很自然的將筆裝進了書包。

主持人甲：其實生活中,，我們經(jīng)常有這樣的曲解,，好象只有撿到數(shù)額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧,，撿到一支筆、一塊橡皮,、一把尺子等,，不歸還也沒什么大不了的。

主持人乙：記得劉備曾經(jīng)教導他的兒子“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。”其實人們的道德修養(yǎng)就是在這一點一滴逐漸培養(yǎng)起來的,。

3,、校園ab劇：遲到（兩個同學表演）

第一段：（乙背著書包急匆匆地上場,，甲從后面追上）

甲：哎,，你等等我，走那么快干嘛,？

乙：就快上課了,，我們要遲到了。

甲：你平時不是挺準時的嗎,？今天怎么也成遲到一族了,？

乙：昨天作業(yè)中一道數(shù)學題巨難，開夜車了,。

甲：標準的書呆子,。昨晚有《天下足球》，嘿,，那叫一個精彩,。

（上課鈴聲響了，甲,、乙遲到了。）

主持人甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了,，我想問問大家,，你遲到過嗎？是什么原因遲到的,？（可以現(xiàn)場采訪,，學生發(fā)言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因,，譬如堵車,、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素,，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢,？（繼續(xù)采訪）

主持人乙：遲到,，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德,，它是對別人的一種尊重,，對承諾的一種兌現(xiàn)，也是誠信的表現(xiàn),。其實,，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起,。

第二段：（校門口,，丙扮值勤老師，在校門口跺步,。乙還在往前走,。）

甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜,，有老師,！

乙：已經(jīng)上課了，再不進去就來不及了,。

甲：班級紀律分如果被扣了,，就拿不到評比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了,。

乙：可是……

甲：別可是了,，要走你走，我等會兒再進去,。

（乙看看老師,，又看看甲，還是往前走去,。）

甲：傻瓜,，真是笨到家了。

（乙被丙攔住,。）

丙：這位同學,，你遲到了，請登記,！

乙寫下自己的名字,，走進校門，甲從藏身之處出來,，然后,，貓著腰迅速的沖進了校門。

主持人甲：這真是一個難題,，遲到了不僅要被老師批評,，而且還得使得自己班級扣分,，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了,，在校門口,，你會如何選擇呢？

（學生現(xiàn)場討論,，老師點評）

4,、反光鏡

主持人甲：、這個校園劇就像一面鏡子,，同學們應對照這面鏡子反省,、評價自己的誠信行為，說說自己在誠信方面做得好與不好的事例,。（學生發(fā)言,，老師點評）

5、尾聲

主持人甲：正如老師講的那樣,，道德風范見諸每個人的一言一行,，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感,，人人參與道德建設,，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生,，我們更應走在時代的前沿,，走在道德建設的前沿。

主持人乙： 今天,，我們在這里舉行這場聚會,，同時也見證我們班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下,，上書“熱烈慶?！痢涟唷\信銀行’開業(yè)”）今天，同學們已經(jīng)在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款,，今后,，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續(xù)為你們的戶頭增加儲金。如果,，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”,，獲得老師和同學的幫助,。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早,，班會剛好,，讓我們一起為加強公民道德建設發(fā)出倡議：誠信是金,，讓我們每個人珍惜這筆無價的財富，共同邁向美好的明天,！

【后期鞏固】

搜集古今中外關于誠信的名言或故事,，出一期以誠信為主題的板報或墻報

誠信是金書法篇十一

《誠信是金》教學設計

義務教育課程標準實驗教科書《歷史與社會》七年級下冊第八單元第二課　

一、教學設計背景分析

（一）學習需要的分析

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，哲人的“人而無信,，不知其可也”，民間的“一言既出,，駟馬難追”,，都極言誠信的重要。幾千年來,，“一諾千金”的佳話,，廣為流傳。不可否認,，在現(xiàn)實生活中的確存在不誠實者占便宜,、老實人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會生活的主流,。我們作為新時期的有社會責任感的分子,，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事,?！睒淞⒄\信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信,，才能要求別人也這么做,。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己,，社會就會成為誠信社會,。

（二）教學內(nèi)容的分析

人教版《義務教育課程標準實驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一課的知識結構主要分為兩個內(nèi)容：1、信用是企業(yè)經(jīng)營的生命線,，失信必將推動所有發(fā)展的機會（在經(jīng)濟生活中）,；2、社會生活同樣離不開誠信,。

本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象,，分析探究經(jīng)濟生活正常運行的重要規(guī)則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規(guī)則,，不遵守這個“游戲“規(guī)則,，必然導致失敗或被淘汰出局。

（三）學習者的分析

“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由于家庭教育的功利性,，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業(yè)成績,，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導致學生在與老師,、同學,、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為,，如不加以糾正,，將影響其一生。通過教學,，可促使學生優(yōu)化識別一些失信社會現(xiàn)象（尤其是假貨）的能力,，保護自己的權益。在教學中,，隨著學生對“失信”的危害越來越深,，對于“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識,。

二,、教學設計的過程及內(nèi)容

（一）教學目標

知識目標：結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價,；明確誠實守信是傳統(tǒng)美德,，更是現(xiàn)代社會的需要。

能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力,；在辨別是非的過程中,，明確應該怎么做。

情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理,，確立“誠信從我做起”　的觀念,，養(yǎng)成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人,。

（二）教學策略

圍繞相關案例,，從經(jīng)濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野,，深化其對“誠信是金”的理解,。

（三）教學媒體

powerpoint課件、internet網(wǎng)絡等

（四）教學過程　

學習材料與教學路徑?學生活動與

備選方案?環(huán)節(jié)意圖與

實施要求

1,、創(chuàng)設情景,，引入新課

教師講述故事“雪尺友至”

揭示課題：“誠信是金”?聽，思考并說說看法?意圖：以故事導入,，激起學生學習興趣,；通過學生回答,，引出課題

2,、明理導行

（1）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

（課件出示： “想一想，說一說”,，引導學生說成語）：言必信,，　,；君子一言,，；　,，金石為開,；，童叟無欺,；

形容諾言的信用極高,。（）

可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則,，是中華民族的傳統(tǒng)美德

（2）經(jīng)濟生活中需要誠信

師：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，信用在經(jīng)濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視,，因此“誠信”,，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來,。只可惜,，“誠信”二字談之容易，行之則難,。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件,；“南京冠生園月餅”事件）

師：你認為海爾現(xiàn)在成為中國的著名品牌與此次事件有聯(lián)系嗎？請說說理由,。

請比較兩者為“誠信”付出的代價,。

你知道海爾的廣告語嗎？

學生回答后歸納,。出示：

“海爾,，真誠到永遠！”

師（展示兩種不同顏色：肉色綠,、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢,？

在學生回答基礎上，教師指明符合食品衛(wèi)生標準的是黃色的開心果?思考,，回答

（備選：講一個有關誠信的故事,，如一諾千金）

學生認真觀察,，思考后回答

生：誠信無價；誠信是企業(yè)立足之本,。

（備選：當學生談到失信的危害時,，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識,、理解失信是對一個企業(yè)的毀滅性打擊

觀察,，仔細品嘗，試著選擇優(yōu)質(zhì)品種,。

（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果,，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）?意圖：從學生熟悉的成語入手，利于學生產(chǎn)生共鳴,，促進學生的學習認同感

要求：學生能概括出這些成語的共同指向

意圖：通過正反兩個案例,，引導學生認識在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，誠信的作用是無可替代的,。也為學生以后參與社會經(jīng)濟生活打下理念上的基礎

要求：在日常生活中,，能夠通過各種渠道關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象

意圖：采用品嘗的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊,，讓課堂更貼近生活,；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益,。明確抵制劣貨,、黑貨，也是在提倡誠信

學習材料與教學路徑?學生活動與

備選方案?環(huán)節(jié)意圖與

實施要求

（3）社會生活需要誠信

師：前幾年,，為了發(fā)展旅游經(jīng)濟,，我國實行了“五一”、“十一”長假制度,，因其良好的發(fā)展態(tài)勢,，被譽為“黃金周”。但是,，“黃金周”也遇到了誠信問題,。（出示閱讀材料《黃金周，呼喚誠信》）,，如果你是旅行社的老總,，你會怎樣制訂你的生意經(jīng)？

教師小結

（4）家庭生活也需要誠信

師（出示案例）：去年,，方培君被評為上海市優(yōu)秀家長,，她的獨到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學的女兒，并且充分“放權”：孩子,，學校要求家長簽名的時候,，如果你覺得自己可以,，就給自己蓋章吧。小家伙沒有濫用權力,，拿著母親的“大印”,，對自己準確評價，公正蓋章,。

現(xiàn)在有這么幾個問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎,？②如果沒有，你認為是什么原因阻止了你去擁有它,？③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎么做,。

對學生的回答作出積極評價

（5）做一個誠實守信的人

布置學生活動：誠信從我做起

師（活動結束后歸納）：立足優(yōu)勢,，克服不足，爭做班級之星

體驗角色,，嘗試作出正確抉擇,。同時說說制訂“生意經(jīng)”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素,，設想改進方法,。如個別學生有困難，可在小組內(nèi)交流解決,。有的學生也擁有這種幸福,，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生,，老師要作好引導

小品,、漫畫、故事等形式,，展示時間2－3分鐘,，最后評出紅旗小組。

（備選：活動主題－－誠信在我身邊）

意圖：通過角色體驗,，換向思維,，緩解課間疲勞情結，調(diào)動積極性

要求：教師要加強引導和評價,，使活動取得最佳效果

意圖：從學生的生活的周圍尋找案例,，使課堂貼近生活，使教學生活化,。讓學生明白,，互相信任、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”

要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進

意圖：放手給學生,，在活動中展示自己對“誠信” 的理解,，使學生懂得：營造誠信社會,，人人都有責任；誠信從我做起,。

要求：表演節(jié)目必須聯(lián)系中學生的實際（在家庭,、學校、社會的表現(xiàn)）,；根據(jù)內(nèi)容在小組內(nèi)自由設

計

3,、總結本課，提出希望

師（引導學生小結）：今天這節(jié)課你有什么收獲,？（組織評價,，總結表揚）

學習材料與教學路徑?學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結；相互評價,、鼓勵

學生活動與

備選方案?意圖：回顧學習過程,，通過評價，引導學生反思,，促使學生注意自我發(fā)展,。

環(huán)節(jié)意圖與

實施要求

師（以詩相贈）：

“同學們，要知道,，誠實守信很重要,。

弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉,。

平等公平去競爭,，爭做文明中學生。

承諾一定講原則,，害人害已不去做,。

培養(yǎng)誠實好品質(zhì)，不斷進步創(chuàng)新高”?學生朗讀或閱讀?意圖：提出希望,，師生共勉

誠信是金書法篇十二

尊敬的評委,，各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《誠信是金》,，《誠信是金》是人教版品德與社會五年級上冊第一單元中的第二個主題,，本課安排了兩話題和一個“故事與思考”。第一個話題“哪個更重要”,，課文通過兩個故事讓學生懂得誠實的重要性,，讓學生明白誠信是人立身之本。

第二個話題“假如沒有誠信”是從社會整體的角度以范例引導學生觀察和回憶生活中不誠不信給他人帶來的傷害,、不便和煩惱,。“故事與思考”中列舉了兩個故事：《曾子殺豬的故事》讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,；《因抄襲引起的軒然大波》是為了加強學生對誠實意義的認識和體會,。這兩個故事一中一外,，一古一今，都意在讓學生體會到誠實無小事,，誠信是金,。

通過對教材的解讀，聯(lián)系學生的實際,，我把本課的教學目標確定為：

1,、 結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理,。

2、 知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

教學重點是：認識誠信的重要作用,，如何做到誠信。

難點為：喚起兒童對誠信的需求和愿望,，在沒有他律的二難虛擬環(huán)境中如何保持誠信。

品德課程貼近孩子的生活,，以兒童的生活為基礎,，注重學生在參與過程中的感受和體驗，要善于從學生身邊尋找生活的素材,，基于這一點,，在教學準備工作方面，我做了如下安排：

1,、 學生收集誠信故事,；

2、 學生調(diào)查生活中不誠不信的現(xiàn)象,；

3,、 制作多媒體課件。

本課從學生的學情出發(fā),，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展教學原理和布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法原理,；以及“的拋錨式”教學理論，教學過程分五個流程進行：

（一）,、設計情境,，巧妙導入；

（二）,、閱讀故事,，樹立觀念；

（三）,、共話誠信,，感悟體驗,；

（四）、兩難情境,，踐行誠信,；

（五）、總結升華,，課后延伸,。

（一）、設計情境,，巧妙導入

看課件《年輕人的選擇》,，故事看完后組織學生討論：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為怎樣的人？通過情景性導入,，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂,，又激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍,，使學生初步感受到誠信的重要性,，自然地引出課題《誠信是金》。

（二）,、閱讀故事,，樹立觀念

布魯納的發(fā)現(xiàn)法強調(diào)通過自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)掌握知識,。據(jù)此,，在本流程中讓學生閱讀教師精心挑選的能較好體現(xiàn)誠信內(nèi)涵的故事：《在德國逃票之后的代價》《曾子殺豬》《因抄襲引起的軒然大波》，以及小組交流閱讀自己收集的誠信故事,，讓同學體會故事,，結合自己的知識經(jīng)驗談談誠信是什么。這樣,，激活了學生的已有誠信知識經(jīng)驗,，使學生主動學習，很好地構建新的誠信認知結構,。

（三）,、共話誠信，感悟體驗

這個過程我分三個小環(huán)節(jié)進行,。1,、合作探究，加深感悟,；課件播放《逃票事件》后,，引導學生討論交流，喚起學生切身的體驗，通過學生感興趣的算帳方式和對比方法,，引起了學生的心靈震動：為一元錢失去誠信太不值得了,！接著再引導學生回憶《中彩那天》這篇課文，再現(xiàn)學生的已知,，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈,，深悟到：誠信是千金難買的，誠信無價,！

2,、暢談誠信，體驗誠信,。讓學生聯(lián)系自身說說誠信的故事,，先四人小組交流，再個別學生匯報,。這樣結合自身談體會,，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重,，得到更多的快樂,，是人立足于社會的根本，使得誠信在學生心目中顯得更為高尚,、可貴,，真正明白“誠信是金”的道理。

3,、社會誠信，誠信社會,。教學需要正面引導也需要反面教育,。在這個小環(huán)節(jié)中，教師先讓學生聯(lián)系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例,，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果,，教師再適時課件出示“南京冠生園因陳餡月餅導致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。大量的事實,，激起了學生的情感共鳴,，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信,，不僅給當事人造成直接的傷害,，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性,。

（四）,、兩難情境，踐行誠信,；

以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學理論”主張把學生引入模擬的故事情境中,，以解決故事中的問題為方式進行學習,。因此，在這個流程我創(chuàng)設了以下幾個兩難情境,，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題,，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人,。心理學認為,，任何能力的形成都需要經(jīng)驗的積累。設計誠信樹上開滿了誠信果,，讓同學們思考：如何把這些誠信果帶回家,？

1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時,，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了,，怎么辦？

2,、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她千萬別告訴別人,。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她,，后來怕大家誤以為書是偷的,，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘密,，可是,，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3,、小丁代表班級進行學校衛(wèi)生檢查,，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分,？

4,、小明的哥哥即將參加高考，可這時親愛的媽媽卻得了可怕的絕癥,，該不該告訴哥哥呢,？討論：你人為誠信樹上還能結哪些誠信果？

這樣,，利用模擬的生活情境,，讓學生直面現(xiàn)實，激起內(nèi)心道德情感的沖突,。通過同學們的分析,、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內(nèi)心世界,，走進孩子的現(xiàn)實生活,，促使學生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

（五）,、總結升華,，課后延伸。

在這個流程,，讓學生談談本課的主要收獲,，總結誠信知識，把誠信知識內(nèi)化為一種內(nèi)驅(qū)力,，引導學生到生活中體驗講誠信帶來的收獲,，并以日記的方式記下來。使活動的主體真正得到發(fā)展,，增強品德教育的針對性和實效性,。

最后，在師生共唱《八榮八恥歌》中結束新課,。音樂的響起,，進一步升華了學生的情感。

縱觀本課,，我認為品德與社會課程要以德育為核心,，通過創(chuàng)設貼近兒童的生活情境，引導孩子在生活中感知,，在實際中體驗,，在活動中積極主動參與，從而獲得自身的發(fā)展,！

謝謝大家,！

誠信是金

人無信不立

中華傳統(tǒng)美德

誠信是金書法篇十三

首先我將從教材、學情分析,、學習目標及重難點的設定、教法學法及教學程序五個方面展開論說,。

《誠信是金》是北師大義務教育實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學內(nèi)容,。本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬,。學習本課是對前面所學知識的延續(xù),，也是對“在復雜的社會中怎樣待人”這一教學內(nèi)容所作的鋪墊。

六年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識,，能辨別什么是對與錯,，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進一步提高,。針對學生年齡偏低,、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教,，力求讓學生在實際事例的體驗中,，感悟誠信的重要性。

根據(jù)本課的特點及學生實際,，我依據(jù)新課標精神,，擬定以下教學目標：

1、知道誠實守信是中華民族的美德,，理解誠信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理。

2,、通過收集誠信的名言,、故事等培養(yǎng)學生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚,。

3,、激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起,，從小事做起,，從現(xiàn)在做起。

本課的教學重點是讓學生認識并做到在生活中要講誠信,。教學難點是讓學生在生活中關注誠信問題,，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動,。

結合六年級學生自身的特點,，在教學中，我采用情境創(chuàng)設法,、活動體驗法及討論歸納法等多種教學方法,，為學生創(chuàng)設自主、合作,、探究的教學氛圍,，讓學生在活動中感知、體驗,、思考,。

在學習過程中，讓學生通過故事體驗,、調(diào)查了解及積極討論等學法感受誠信的重要意義,。

同學們,，假如你很富有，有七件行囊：金錢,、榮譽,、機敏、健康,、誠信,、美貌、才學,，但你卻搭上了一只危險的船,，遇上了風浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由,。

通過故事導入,，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又讓學生通過自主參與,，積極討論和探索激發(fā)了學生的學習興趣,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性,，自然地引出課題《誠信是金》,。

為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂,，到社會中獲得信息,，激發(fā)感情，我設計了：辯論小擂臺,。

一個在國外留學的青年,，在校學習成績十分優(yōu)異，而且精明能干,。畢業(yè)后,，他想憑著自已的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司,，都被拒絕了,。請看他的個人資料：屏幕顯示留學生個人資料：1.學習成績優(yōu)異；2.精明能干,；3.誠信記錄：曾三次逃票,。分正反方，討論成績重要還是誠信重要,！

這一環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生在交流、討論,、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應該具有的美德,。人一旦失去了誠信,，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦,，出眾的能力,，也不會被社會認可，更不能在社會上立足,?？梢姡鋈耸紫葢斨v誠信,。

其實有關誠信的問題,，生活中也是無處不在。假如失去誠信,，最終受到傷害的會是誰呢,？觀察圖片。

“南京冠生園因陳餡月餅導致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道,。

在這個小環(huán)節(jié)中,，我先讓學生聯(lián)系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果,，再課件出示大量的事實,，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中,，一旦失去了誠信,，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感,。從而認識到營造誠信社會的重要性,。

其實，我們中華民族一直就擁有誠實守信的傳統(tǒng)美德,。早在春秋時期,，中國人就提出了“誠信”的思想?？鬃釉f過“人無信不立”,，同學們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關于誠信的成語,、名言,，感受誠信的意義及重要性。

接下來讓同學們欣賞曾子殺豬的故事,，并對該故事進行了分析,，讓學生感受古人重諾言的同時，我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,，而顧客沒有及時去取彩票,，無巧不成書,，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學猜想一下,，接下來這位姑娘會怎么做,？

真實的結果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進個人,。為加深講誠信意義的理解,，我讓同學們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性,。在學生正確辨別出生活中的誠信行為,，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言,、一諾千金,、實事求是。

“學生的品德和社會性源于他們對社會的認識,、體驗和感悟,。”這一環(huán)節(jié)的設計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為,，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個誠實守信的好孩子,。

在這個流程我創(chuàng)設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題,，增強同學們對誠信的理解與把握,，真正成為誠實守信人。

1,、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時,，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了，怎么辦,？

2,、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密，并囑咐她千萬別告訴別人,。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了,，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的,，就把它藏了起來,，朋友之間應該保守秘密，可是,，這種情況紅紅該怎么辦呢,？

3、小丁代表班級進行學校衛(wèi)生檢查,，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑,，該不該扣分,？

這樣，利用模擬的生活情境,，讓學生直面現(xiàn)實，激起內(nèi)心道德情感的沖突,。通過同學們的分析,、思考、討論找到解決問題的最佳方法,，使誠信走進孩子的內(nèi)心世界,，走進孩子的現(xiàn)實生活，促使學生高尚人格的逐步養(yǎng)成,。

在本課即將結束之時,，請全班學生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名,。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗,，因此學生在思想上已深入，化情為行,。

這時,，教師根據(jù)板書總結本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言,、一諾千金,、實事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花,。

本環(huán)節(jié)在學生掌握講誠信重要意義的同時,，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式,，讓大家人人都來爭當講誠信的小明星,，從而將課堂氣氛推向高潮。

搜集關于誠信的名言,、故事,、宣傳口號，或小組辦手抄報,。