作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇一

活動共分三個環(huán)節(jié)：一,、把食品袋變成一個大泡泡；二,、探索“泡泡”的各種玩法,；三、把“泡泡”綁在孩子的腳上,，孩子共同玩“踩泡泡”游戲,。

從活動的組織看,，教師從一個食品袋引出孩子共同來思考它的各種玩法，到每個孩子把吹胖的食品袋掛在自己的腳踝上,，再到追逐著去踩同伴的“泡泡”,，一環(huán)緊扣一環(huán)的活動過程牢牢地吸引著孩子們的注意力，激發(fā)了孩子的參與興趣,。

從活動的選材看,，教師選擇食品袋作為活動器材比較好，首先食品袋收集方便,，它是生活中最常見的日用品,，隨手可得；其次吹起來方便,，孩子只要大大的一口氣就可以把他吹胖,，而不需要像吹氣球那么費(fèi)勁；其三安全,，不會嚇到孩子,，在追逐踩氣球的環(huán)節(jié)中，孩子們要去把同伴的泡泡踩破,，同時要保護(hù)好自己的泡泡,，在踩破的一瞬間，食品袋的爆破聲音比較輕,，不像氣球那樣嚇人,。

從孩子的活動量看，教師組織了3次間歇性的追逐和躲閃游戲,，這樣既滿足了幼兒的活動要求,，也不至于太累。

建議：活動前可增加預(yù)備動作,，因?yàn)樽鳛橐粋€體育活動,，之前的預(yù)備動作有助于活動幼兒的關(guān)節(jié)，為接下來的技能訓(xùn)練作鋪墊,。預(yù)備動作可針對該活動中幼兒要達(dá)到的技能內(nèi)容來安排,，如下面有跑的動作，教師可以帶領(lǐng)做一些小兔跳,，青蛙跳等動作,，這樣有助于打開膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，避免活動中孩子不必要的傷害,。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇二

溫州一幼 徐曉 ?

1,、通過找一找、想一想、說一說,，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌,。

2,、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云。 ?

1,、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹、月亮和星星,、烏云和雨點(diǎn),。

2、小蝌蚪,、花朵,、白云,、貝殼,、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”,，與幼兒人數(shù)相等。

3,、字卡：吹泡泡,、泡泡、雞蛋,、蘋果,、星星、烏云,。 ?

一,、吹泡泡

1、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡,，體驗(yàn)快樂情緒。

2,、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的,？（幼兒：圓圓的，有大,，有?。?/p>

3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天,，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看,，是什么泡泡,？ 二、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡,？為什么,？請你們聽一聽（教師示范念）。

幼兒回答后集體學(xué)念,。

1,、出示蘋果

教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡,？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡,？（教師示范念） 幼兒集體學(xué)念。

1,、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么,？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

2,、完整學(xué)念詩歌,。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎,？（教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇,！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）,。我們一起來朗讀這首詩歌吧,！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1,、咦,？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡,？（出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢,？

2,、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置,。看看你找到的是什么泡泡,？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉等,，人手一份,。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3,、這些泡泡是誰吹的呢,？請小朋友動腦筋想一想,，還可以和你的好朋友討論討論,。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡,；花朵是土地吹的泡泡,；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4,、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡,，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎,？

附： ????????????????? 詩歌《吹泡泡》 ??????????????? 星星是天空吹的泡泡,， ??????????????? 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， ??????????????? 雞蛋是母雞吹的泡泡,， ??????????????? 蘋果是果樹吹的泡泡,。 （本活動設(shè)計(jì)曾獲第二屆國家教育部“科學(xué)教育”子課題“相似性原理在幼兒口頭語與書面語同步發(fā)展中的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)課評比一等獎）

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇三

一、教學(xué)目標(biāo)?

1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,，并能想象吹出來的泡泡像什么,，會飄到哪里去。

2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話：

二,、教學(xué)時間 l課時

三,、課前準(zhǔn)備 肥皂水、吸管,、課件

四,、教學(xué)過程?

一、導(dǎo)人新課,。

小朋友看她在做什么,？聽聽她在說什么？（兒歌）

我有一瓶泡泡水,，

天天和我一起玩,。

只要輕輕一吹它，

滿天都是小泡泡,。

怎么吹出來的呢,？誰看懂了，來說說,。

二,、學(xué)會說吹泡泡的方法

指名說。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下,，再把吸管的另一端放到嘴里,，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了,。）板書：先再接著

師：說得真棒,！一步一步非常清楚。請你上來一邊做,，一邊再說說,。

誰也能像他這樣說一說,，希望你能說得更好。

（下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了,，不知道到底該怎么做,。你能幫他說清楚嗎？

把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）,。會說的老師還要他上來邊說邊做,。指名3-4人說。

三,、實(shí)踐體驗(yàn)

1,、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說，一個一個說,，其他同學(xué)評評他說的對不對,。每個人都要說。

2,、會吹了嗎,？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好??先在4人小組里比,，選出最棒的全班比,。所以你要看仔細(xì)了，誰吹得最好看,，最奇特(師生盡情地玩,，并配上輕快的音樂)?

1.在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么,。板書想

2.全班評議

推薦或自我推薦,，認(rèn)為誰出得好就請他來吹。（你想推薦誰,，他吹得好在那里,？）

認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡,，是怎樣吹出來的,？

我吹出來的泡泡……

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球,、有的像個大彩球,、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄,、慢慢地飄等,。(板書：有的像……有的像……還有的像……)?

板書有的有的還有的

評議(分四人小組說——指名說——適當(dāng)評議)?

輕輕地吹、慢慢地吹,、小心地吹,、小心翼翼地吹：

五顏六色、五光十色,、花花綠綠,、又大又圓、大大小小,。

3,、想象

好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了,，干什么去了,？

四、整體練習(xí)說,。

師：今天真開心,，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎？

(自由說——指名說——評議)?

說的真好,，小朋友回去后把它寫下來,，行嗎？

◆[2004-04-25]

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇四

溫州新橋艷潔幼兒園???? 林曉靜

我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞,，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活,，緣于興趣”。 ? ?????? 中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題,。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破,、有大有小……”等等,，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對泡泡的探索缺乏深度,。所以,，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊”,。讓幼兒們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的,。 ?

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

3,、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

??? 1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形,，三角形,、正方形、一次性杯子若干,。

2,、視頻課件 ? ?

??? 師：十月一日，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情,，就把他錄下來了,，小朋友想看看嗎？

幼:想…（教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題）

師：這些小朋友在做什么呢

幼:…

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢,？你們想不想吹泡泡,？

幼：…

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？

幼：吸管

師：那吸管可以用來做什么呢,？

幼：喝水,、吹泡泡···

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

幼：有三角形,、圓形,、正方形···

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密,？

（教師啟發(fā),、引導(dǎo)、扶持幼兒,，將幼兒的探索推向深入,，激起幼兒探究的欲望。）

師：剛才吹泡泡好玩嗎,？

幼：好玩

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有,？

幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的,、有大有小,、掉在地上有時是半圓的,、吹泡泡的工具是圓形的等等）

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn),？

幼：吹泡泡的工具是圓形的,，吹出的泡泡是圓形的,。但是,，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了,？

幼：…

師：原來泡泡容易破呀,！ 小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦,。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密,。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇五

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是孩子喜歡的活動,，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追趕泡泡的時候,，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,，這個聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產(chǎn)生了靈感,，這個過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動中,，對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的美麗,。于是我就設(shè)計(jì)了這個活動,，通過唱泡泡、找泡泡,、制作泡泡水,、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動手探索科學(xué)的奧秘,，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗,。

活動目標(biāo)：

1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,，對溶解現(xiàn)象有好奇心,。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,。

3,、樂意參加科學(xué)活動,，體驗(yàn)科學(xué)活動中自己探索的快樂。

重點(diǎn)：觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,，對溶解現(xiàn)象有好奇心。

難點(diǎn)：嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,。

活動準(zhǔn)備：洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精,、沐浴露、洗衣液,、洗手液等洗滌用品,；做好標(biāo)記的吸管每人一個（標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布,。

活動過程：

一,、歌曲導(dǎo)入，引出活動主題,。

1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡,。

2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱,。

3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀,？”（幼兒想到一件可以出示

教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭,，還有媽媽洗衣服,、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具,。

二,、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣,。

1.試著從清水里變出泡泡,，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

2.“哎呀,，我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了,！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去,，攪拌之后再試一試,，吹出許多的泡泡。

3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡,？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了,？”“泡泡是怎么變出來的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌,，然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹,，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。

三,、幼兒自己探索,，制作能吹出泡泡的水。

1.提問：“小朋友們想不想玩呀,？”

2.說明制作泡泡水的規(guī)則：

(1)吸管不能拿反,；

(2)一定要往外吹，不能吸,。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認(rèn)識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的,，不能吃到肚子里）

(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上,；

(4)杯子和碗是玻璃的,，不能爭搶,；

(5)弄到手上要用抹布擦干凈,。

3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰來說說看,，你們有沒有吹到泡泡,？”對幼兒的操作活動進(jìn)行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦,！

四,、結(jié)束活動，到戶外去吹泡泡,。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹,，看看泡泡會會飛到哪里,，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇六

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動,，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂,、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑,，節(jié)奏,、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間,，是幼兒演唱和表演的好教材,。所以，我及時抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境,，結(jié)合有趣的游戲,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美,，激發(fā)對音樂活動的興趣,。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師對音樂的性質(zhì),、演唱的音準(zhǔn),，對音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握,，每個環(huán)節(jié)間的連接語,，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo),，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活動過程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛,，營造輕松的課堂氛圍,。

在“吹泡泡”的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài),，但是既然已經(jīng)播放了音樂,，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳?，如：小朋友,，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧,！

二,、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容,。

1,、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲,，和你們一樣,，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡,！

⑴教師隨意吹泡泡,，幼兒拍手、跺腳,。

⑵提高要求：教師吹大泡泡,，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳,。

1,、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡,，請幼兒數(shù)一數(shù),。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時,，孩子們興趣盎然,，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡,，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時,，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度,，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),，如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢,？聽聽張老師是怎么數(shù)的,？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試,？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點(diǎn),，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo),，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇七

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲,，理解歌詞,，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格,。

活動準(zhǔn)備：兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈,；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動過程：

一.練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,，快唱歌》來練聲,。

二.熟悉歌詞

1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,，為理解歌詞打基礎(chǔ),。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,。

4.幼兒朗誦歌詞,。

三.熟悉歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞,。

2.完整地欣賞音樂,。

教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡,，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡,。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,，走成一個大圈,，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里,。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里,。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲,。

3.分句練習(xí),，加深對歌詞的印象。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句,，分句練習(xí),。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲,。

告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,，只有旋律，叫間奏,。師生一起演唱歌曲,。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”,。

六.幼兒隨歌曲錄音,，自由吹泡泡，結(jié)束,。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲,。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單,、生活氣息濃,，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法,，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,，隨著游戲活動的深入,，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機(jī),，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí),、活動提供更大的空間,。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后,，就以兔媽媽的角色參與到游戲中,，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,，讓幼兒自主地游戲,、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣,。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇八

一·活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

二活動準(zhǔn)備：

小猴手偶一個,，泡泡液一份,。

三·活動過程：

1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：小朋友好,，你們認(rèn)識我嗎？對了,，我是小猴。今天,，我給小朋友們帶來了一份禮物,。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明,！可是我不知道泡泡像什么,？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡,，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么,？（幼兒自主回答）

2.欣賞兒歌

1.教師朗誦兒歌，用生動,，形象地配合肢體語言,，吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒,！

3.再次欣賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢,？”時,，調(diào)動幼兒 已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想像,，并對幼兒的想象肯定,。

四活動結(jié)束

師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么,，還 學(xué)會了一首好聽的兒歌,。為了謝謝你們現(xiàn)在我請小朋友屷玩泡泡，好嗎,？

兒歌：吹泡泡

呼,。。,。,。。,。

吹泡泡,，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像氣球

像太陽,，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友,，想一想

泡泡還像什么呢？

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇九

今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動,?；顒忧暗膲毫上攵惶靹澠埔恢皇种割^的節(jié)奏,，再加上失眠的困擾,，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了,。其實(shí)沒那么恐怖啦,。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議,。

從活動目標(biāo)達(dá)成度來說,，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為,，但對合作所要達(dá)到的程度教師不明確,。合作后的評價缺失,。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人,、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么,，本次活動的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見,，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清,，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏?！逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂,。”達(dá)成度不夠,。從活動中可看出,，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺,，合作的成效不大,，快樂更無從談起。

從活動設(shè)計(jì)與組織上來說,，

導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入,，與大家打招呼，形式新穎,，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng),。比如肢體動作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整,。

復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲,，從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn),。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好,，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上,。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,，比如坐姿,、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng),，還不至于喊叫,？可以用“越來越亮”。

創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,，內(nèi)容過滿且有難度,，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成,?；顒舆^程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。

幾個小細(xì)節(jié)需注意：

1,、隨身裝道具的小袋子要固定放好,。

2、需要呈現(xiàn)孩子作品時,，可在巡視時視具體情況逐個展示,，逐個交流，避免其他幼兒等待,。動作要溫柔,。

3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng),，造成孩子圍站在桌子一圈,，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記,?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,，沒有干擾,。

4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然,。

5、合作要求提好后,，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作,。

6,、作品展示時，教師心中有目標(biāo),。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞,。

7、提問孩子對圖片的不同描述時,，孩子對方位詞的掌握欠缺,，需要平時積累,。

對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及積極參與,、整個的精神面貌等,。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重,，大部分孩子沒有商量,，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺,。

根據(jù)本次活動,，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來，情趣造起來,，細(xì)膩?zhàn)銎饋?。我要用心記下來?/p>

以后設(shè)計(jì)方案時，還要多思考一下,，是什么,？為什么？怎么做,？

要想上好一個活動真的不容易,，要考慮前期活動形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動的經(jīng)驗(yàn),、幼兒已有的知識儲備等,。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,，適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機(jī)會。

（這次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞,。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,，原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等,，可惜計(jì)劃趕不上變化,，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”,。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動,，所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材,。廣泛搜尋各種資源,，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時間緊,，一時半會來不及。湊巧,，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的,，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平,。實(shí)在找不到方案，就試試唄,。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏,。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺,，怎么辦,，練唄。翻開《3-6指南》思考,，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握,。

自信心不足,，特別想放棄。自己都沒把握,，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)?。繜o奈之下,，求助于周老師,，聊到很晚很晚，得到很多建議,，獲取了信心和能量,，太感謝了。時間關(guān)系,，腦子里一片混亂,，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧,。）

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇十

體育游戲《吹泡泡》

小六班

一,、設(shè)計(jì)思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡,，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師,，我抓到泡泡啦,！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥,，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧,！

二、活動目標(biāo)：

①,、通過活動,，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美,；

②,、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力,；

③,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲,、后跳,。

三、活動準(zhǔn)備：

①,、泡泡水②,、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

四,、活動流程：

①,、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求,。

○ 教師吹泡泡,，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多,，提醒幼兒在活動過程中注意安全,。

②、基礎(chǔ)部分

○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳,、下蹲,、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性,。

○ 教幼兒游戲的兒歌,。

吹泡泡，吹泡泡,，一吹吹個大泡泡,，一吹吹個小泡泡,，泡泡飛高了，泡泡飛低了,，泡泡破了,。

○ 講解游戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時,，幼兒拉成一個大圓圈,；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏,；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳,；念到泡泡飛低了,，幼兒蹲下；念到泡泡破了,，幼兒向后跳,。

○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③,、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動,，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征,；感受一下在草地上走是什么感覺,？

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字,，理解新詞,。

2、了解課文內(nèi)容,，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂,。

教材分析

這篇課文，是作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事,。表達(dá)了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情,。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物,，把吹泡泡的過程寫清楚的,。

教學(xué)方法：

以讀代*、圖文結(jié)合法

教學(xué)過程

一,、出示插圖,，導(dǎo)入新課。

觀察畫面,，圖上的小朋友在干什么,？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？

二,、朗讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、自由讀課文,。

說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹,？

2,、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容,。

3,、組織討論。

⑴朗讀自己喜歡的句子,。

⑵說說為什么喜歡,？

⑶把自己的體會讀出來。

⑷理解句子,。

三,、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片,。

2.強(qiáng)調(diào)易錯字：

四,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

體育游戲《吹泡泡》玩法 體育游戲《吹泡泡》教案反思篇十二

日常生活中,，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡,。一天,，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡,。這下孩子們更是樂開了花,，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛,，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,，生成了這次欣賞活動。

1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂,、輕音樂,。

2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,，給幼兒一個寬松,、自由的空間，用不同的表情,、聲音,、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲,。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象,。

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,，播放輕音樂，生動,、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜,、太陽,、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌,。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法,。

3 再次欣賞兒歌,。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢,？”時,，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間）,，并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請他們和小猴子擁抱,；對有些膽小的幼兒提出希望,，請他們握握小猴子手。

1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，有感情的朗誦,，表達(dá)出自己對所

想象事物的不同情感。

2 進(jìn)行繪畫活動,，幼兒邊說邊畫,，練習(xí)畫圓。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力,。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡,，

吹出一串大泡泡,。

像西瓜，像氣球,，

像太陽,，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛,。

小朋友想一想,，

泡泡還像什么呢？