作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

調(diào)皮的風(fēng)教案篇一

1,、感受風(fēng)的變化,，喜歡探索風(fēng)的秘密,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察刮風(fēng)的景象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3,、感受風(fēng)速風(fēng)向?qū)︼L(fēng)車的影響,。

教學(xué)重點：

讓幼兒感受風(fēng)的變化，感知風(fēng)的形成,，在玩的過程中探索風(fēng)的秘密,。

教學(xué)難點：

讓幼兒感受風(fēng)的變化，感知風(fēng)的形成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、風(fēng)箏、風(fēng)車（活動區(qū)幼兒制作好的）,、氣球,、塑料袋,、扇子、彩帶,、報

紙,、布條、硬紙板等

2,、風(fēng)與人們生活的關(guān)系的錄像或圖片

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動是有目的有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑,、主動活動的多種形式的教育過程,。因此，在教育過程中依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點進行教學(xué),，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗,。在教育過程中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者,、合作者,，寓教育于生活游戲中，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和條件,，提高教育質(zhì)量,。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和語言交往的能力,，增進對環(huán)境的認識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望。培養(yǎng)動手能力,，萌發(fā)愛科學(xué)的情感,，激發(fā)幼兒的好奇心和探索興趣。

教學(xué)過程：

1,、展示風(fēng)箏讓幼兒看,，并鼓勵他們踴躍發(fā)言。

請小朋友看一看老師帶來的是什么,？（風(fēng)箏）怎樣讓風(fēng)箏飛上天,？（有風(fēng)的時候放，有風(fēng)的時候跑起來,，風(fēng)大的時候風(fēng)箏就飛上天……）引出課題：風(fēng)

2,、再玩玩做做中體驗風(fēng)的形成，了解風(fēng)的特點,。

（1）幼兒實驗：讓幼兒將氣球吹起來,，用手捏緊，然后用手捏著口對準(zhǔn)自己的面部,，慢慢松手,，讓幼兒說一說有什么感覺,。

幼兒：感覺有風(fēng)，感覺很涼……

教師：你為什么會感覺有風(fēng),、很涼,？讓幼兒討論。

教師：因為氣球里面有空氣,，當(dāng)慢慢松開口時,，空氣就從里面流出來，空氣從氣球里面向外流的時候就成了風(fēng),。

小結(jié)：空氣流動形成了風(fēng),。

（2）讓幼兒在活動室里找一找、玩一玩,，體驗風(fēng)的形成,。

提問：你發(fā)現(xiàn)用什么辦法能產(chǎn)生風(fēng)？

幼兒：用扇子能扇出風(fēng),、風(fēng)扇能扇出風(fēng),、空調(diào)能吹出風(fēng)、硬紙板能扇出風(fēng),、用嘴能吹出風(fēng)……

問：為什么你能用扇子扇出風(fēng),，用風(fēng)扇能扇出風(fēng)？讓幼兒說一說,。

教師小結(jié)：這是因為不論是扇子扇還是空調(diào)吹,，它們都是使周圍的空氣流動了起來，我們就有風(fēng)吹的感覺,。

（3）提問：你還在什么情況下感覺有風(fēng),？（發(fā)展幼兒的思維能力）

幼兒：媽媽騎自行車帶我來幼兒園的時候我感覺有風(fēng)，車從我身邊駛過時我感覺有風(fēng),，我跑的時候感覺臉上有風(fēng),，滑滑梯的時候感覺有風(fēng)，用手也能扇出風(fēng)……

（4）請小朋友把扇出來的風(fēng)抓住,，然后看一看風(fēng)是什么樣子的,。

（小朋友興奮的扇風(fēng)、抓風(fēng),、看風(fēng)并回答抓不住也看不見）

小結(jié)：風(fēng)是抓不住也看不著的,。

（5）讓幼兒到戶外找風(fēng)，體驗一起與風(fēng)游戲的快樂,。

請幼兒自主選擇塑料袋,、彩帶、報紙,、布條等玩耍,，感受風(fēng)的存在,。

提問：當(dāng)你帶著你選擇的物品到院子里，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒：彩帶飄起來了,，布條飛起來了，塑料袋鼓起來了,紙飛到天上去了……

提問：為什么塑料袋會鼓起來,，彩帶會飄起來,，紙會飛到天上去？

幼兒：因為有風(fēng),，風(fēng)讓他們飄起來了,，風(fēng)把他們刮跑了。

(6)讓幼兒玩風(fēng)車,，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響,。

a,、引導(dǎo)幼兒分別嘗試站在原地、慢慢走,、跑起來觀察風(fēng)車的變化,，感受風(fēng)的變化。

(幼兒跑動時,，提醒幼兒注意安全,，不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉)

b、讓幼兒說一說風(fēng)車發(fā)生變化的原因,。

幼兒：風(fēng)車在走的的時候比站著的時候轉(zhuǎn)得快,，跑的時候比走的時候轉(zhuǎn)得快。站著的時候,，朝這邊風(fēng)車就轉(zhuǎn),，朝那邊風(fēng)車就不轉(zhuǎn)。

提問：為什么跑的時候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,？

幼兒：因為跑的時候風(fēng)大,。

教師：對。這是因為我們活動時,，能使身邊的空氣流動起來,，速度慢時空氣流動慢，速度快時空氣流動快,，所以你會感到慢走時風(fēng)小,，快跑時風(fēng)大。

提問：為什么你朝這邊站風(fēng)車就轉(zhuǎn),，朝那邊站風(fēng)車就不轉(zhuǎn),？

幼兒：因為風(fēng)朝那邊吹,，對著風(fēng)風(fēng)車就轉(zhuǎn)。

教師：因為風(fēng)吹的時候是有方向的,，所以風(fēng)車在一個方向上轉(zhuǎn)或者轉(zhuǎn)得快,，在一個方向上不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的慢。風(fēng)吹的方向我們稱為風(fēng)向,。從北邊吹來的風(fēng)就是北風(fēng),，從南邊吹來的風(fēng)就是南風(fēng)，從西邊吹來的風(fēng)就是西風(fēng),，從東邊吹來的風(fēng)就是東風(fēng),。

c、請幼兒說一說風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)向風(fēng)速有什么關(guān)系,。

教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢風(fēng)速風(fēng)向有關(guān),，風(fēng)速越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快,，迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動得快,。

（7）請幼兒討論：在什么情況下就會知道有風(fēng)？

引導(dǎo)幼兒觀察討論,，然后提問,。

幼兒：看到國旗飄來飄去，樹枝搖來晃去,，花草擺來擺去就知道有風(fēng),；風(fēng)箏、氣球飛上天,，頭發(fā)飄動,，衣服飄動也說明有風(fēng)……

教師：通過一些現(xiàn)象我們可以看到風(fēng)的存在，如果小朋友用耳朵聽是否能判斷出風(fēng)的存在,？

幼兒：樹葉嘩嘩響說明有風(fēng),，又是呼呼的響聲也是風(fēng)吹的……

（8）對幼兒進行環(huán)保教育

教師：秋風(fēng)起來了，樹葉慢慢地落下來,，有時它在院子里到處飛,，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）除了樹葉會被風(fēng)吹起來,，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來（塑料袋,、紙片……）

教師：如果讓這些垃圾消失，我們的環(huán)境就會更美,！小朋友看到垃圾應(yīng)怎樣做,？（教育幼兒不隨地扔垃圾，見到紙屑要撿起來放進垃圾箱里）,。

(9)請小朋友學(xué)學(xué)刮風(fēng)的聲音,，然后一邊學(xué)一遍像樹葉一樣被風(fēng)吹進教室里,。

3、請幼兒討論風(fēng)與人們生活的關(guān)系,。

（1）請幼兒說一說風(fēng)帶給人們的好處和可能帶來的危害,。

（2）和幼兒一起觀看錄像或圖片《風(fēng)與人類的關(guān)系》。

教師小結(jié)：風(fēng)的種類很多,，有大風(fēng),、小風(fēng)、臺風(fēng),、暴風(fēng)等,。風(fēng)能把風(fēng)箏吹得很高很高，能吹走人們身上的汗水,，使人感到?jīng)鏊?；能幫人們把衣服吹干，幫花兒傳播花粉,；送帆船遠航,，還能把新鮮空氣吹進屋子里，但是臺風(fēng),、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)能吹倒房子,，拔起大樹,，把船吹翻，傷害人畜,，毀壞莊稼,，把東西出的亂七八糟，有時會引發(fā)海嘯,，造成在災(zāi)難,。不過，人比風(fēng)的本領(lǐng)大,，什么時候有大風(fēng),，人能早知道，提前預(yù)報,。另外,，人們還植樹造林，擋住大風(fēng),，讓風(fēng)為人們做好事,。

4、結(jié)束活動：讓幼兒到院子里繼續(xù)尋找風(fēng),，觀察風(fēng)向和風(fēng)速,。

活動延伸：回家后制作一個風(fēng)鈴,，試一試，掛到房間的那一個位置發(fā)出的聲音最響亮,。

活動評價：

在做做玩玩中學(xué)習(xí)是幼兒身心發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)的規(guī)律決定的,。幼兒就是在探究交往的過程中獲得經(jīng)驗和知識。本活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,，利用已有的生活經(jīng)驗,，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒幼裱谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩的教育理念，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,。幼兒通過動手做一做,、玩一玩、說一說,，獲得風(fēng)的知識及經(jīng)驗,，符合了幼兒身心發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在探索中獲得快樂,，在快樂中成長,。

調(diào)皮的風(fēng)教案篇二

活動目標(biāo)：

1、利用自己動手制作風(fēng)車,，感受風(fēng)的變化,，喜歡探索風(fēng)的秘密。

2,、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系,。1、風(fēng)箏,、塑料袋,、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘,、高粱桿,、小剪刀）。

活動準(zhǔn)備：

2,、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）,。

3、幼兒用書大班上2第10頁,。

活動過程：

1,、看一看，說一說 ：

談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物,，看一看,，你認識它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看,，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天,？

2、想一想,，看一看：

（1）一年四季的風(fēng)有什么不同,？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的,，夏天的風(fēng)熱熱的,，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情,？（鼓勵幼兒想一想,，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）

展示圖片,，讓幼兒看一看,，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干,、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉,、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便,，但有時卻能造成很大危害,。

（3）看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng),、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋,、翻船等,，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它,。

3,、試一試，做一做：

風(fēng)能幫助人們做很多事情,，風(fēng)就在我們身邊,，小朋友們想不想和它一起做游戲？

指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時要注意安全）

4,、玩一玩,，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響,。

（1）讓幼兒站在原地,，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動速度,。

（2）讓幼兒試著慢慢走,，觀察風(fēng)車的變化。

（3）跑起來,，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化,。（幼兒跑動時，提醒他們注意安全,，不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉）

教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速,、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快,、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快,。

5、聽一聽,，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來了,，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛,，是誰讓它飛起來的,？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風(fēng)吹起來,，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來,？（塑料袋、紙）

如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾,、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）

6、課堂延伸：

小朋友們制作一個風(fēng)鈴,，試一試,，掛到房間的哪一個位置，發(fā)出的聲音最響亮,?；顒釉O(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗,，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí),。活動遵循在學(xué)中玩,、玩中學(xué)的教育理念,，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說一說,，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上,，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害,，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼,，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做,，玩一玩,，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密,。

調(diào)皮的風(fēng)教案篇三

一,、情況分析：幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會吸引幼兒的心靈,，從而煥發(fā)起無窮的好奇心,，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,，本活動通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情,，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

二、說教材

（一）,、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng),；教給幼兒主動探索的技能,；發(fā)揮科學(xué)的教育作用,?？茖W(xué)活動《風(fēng)》就很好地落實了這一教育任務(wù)。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo) ：

引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強弱,。

2,、能力目標(biāo) ：

發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo) ：

讓幼兒想象風(fēng)的奧妙,，激發(fā)幼兒的求知欲,。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。

（三）,、教學(xué)重點,、難點

這是一次科學(xué)活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教育,。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主,。因此，整個教學(xué)活動的重點放在嘗試感知風(fēng)的存在上,。

感知活動通過小朋友與風(fēng)對話,，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友,。因此,，幼兒動手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動的難點。

（四）,、活動準(zhǔn)備：

使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1,、 空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價,。

2,、 物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子,、吹風(fēng)機,、氣筒、紙板,、吸管,、氣球,、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具,、 書,、雨傘、風(fēng)車,、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等,。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在,；活動前在戶外感受風(fēng),。

三、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況,，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主,，采用了以下教學(xué)方法：

1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,，為主體的生動活動提供具體的場景,，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法,。

2,、問題教學(xué)法：在活動引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題,，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成了好的師幼互動。

3,、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。本次活動安排了兩次操作活動,。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性,、多樣性,，讓幼兒在看一看、用一用,、試一試中獲得感知風(fēng)的存在,。第二次操作是試一試、比一比感受,。

4,、演示教學(xué)法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過看龍卷風(fēng)的碟，讓幼兒對風(fēng)有全新的認識,，在這一過程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹,。

此外,，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用探索教學(xué)法、問題教學(xué)法,、示范教學(xué)法,、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法、實際操作教學(xué)法等教學(xué)方法,。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動前,，教師讓幼兒在戶外感受了風(fēng),。以增加幼兒對風(fēng)認識。

四,、說學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識,、鍛煉能力,，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,，活動中引導(dǎo)幼兒看一看,、比一比,、學(xué)一學(xué)、說一說,、做一做,、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2,、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗法,，在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗,、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情,，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

期間，還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),、師幼合作的方法,，表達豐富、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

五、說活動過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：

尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的存在——幼兒動手操作嘗試,，探索風(fēng)形成——與幼兒交流探索結(jié)果——運用生活經(jīng)驗及觀看錄象帶，感知風(fēng)對人的好處與壞處,，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗——評價總結(jié)

六,、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）

興趣是人們積極,、主動地認識客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力,，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素,，因此,，我根據(jù)教材實際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,?；顒娱_始，利用問孩子：“你們喜歡交朋友嗎,？”然后讓幼兒閉上眼睛“有個看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲”引發(fā)幼兒的興趣,，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子,。

（二）自由探索（幼兒動手操作嘗試探索風(fēng)的形成）

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點,，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動，我引導(dǎo)鼓勵幼兒利用各種物品扇動感覺風(fēng),，激發(fā)幼兒的探究熱情,，教師在一旁給予支持、鼓勵及指導(dǎo),，這一過程中,，教師是引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。

（三）、交流結(jié)果（對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進行整理）

在前一過程中,，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,，那怎樣進行加工整理呢？在探索活動結(jié)束后,，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師,，如：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的,？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流,。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹,，集體講評的方式,，對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進行整理。

（四）豐富經(jīng)驗（利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處）

引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng),，運用生活的經(jīng)驗感知風(fēng)對人的好處和壞處（好處：可以吹干衣服,、風(fēng)力發(fā)電、熱的時候會覺得涼快等等,；壞處：龍卷風(fēng)會把人吹飛,、房子會吹，給人類帶來危害等等）,，為了使幼兒的興奮點上升,，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像,，其動感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法,。在輕松的氛圍中體驗了學(xué)習(xí)過程的快樂,。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),，達到比較完美的統(tǒng)一,。

（五）、評價總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識）

在活動過程中,，對幼兒進行了情感,、語言、能力,、動作,、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識,。并采用幼兒自評和教師評價相結(jié)合的方法,，達到師幼、幼幼互動作用,，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù),。

（六）活動延伸

活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落,，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣,。我把本次活動的物品投放到活動區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗和需要，進行生成活動,。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進行情感教育,?；顒又校變核季S活躍,，始終能圍繞活動內(nèi)容積極思考,，從而將本次活動推向了最高潮。最后,，讓幼兒輕快地走出活動室,，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結(jié)束本次活動,。

調(diào)皮的風(fēng)教案篇四

一,、活動目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的變化,，喜歡探索風(fēng)的秘密,。

2、簡單了解風(fēng)與人們交往的關(guān)系,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、風(fēng)車,、書本,、彩條

2、風(fēng)與人們生活的關(guān)系及風(fēng)的作用于危害的幻燈片,。

三,、活動過程：

(一)：開始部分：組織教學(xué),，集中幼兒注意力,。

（二）：基本部分：1、教師那書本進行扇動,，問幼兒,，老師在干什么？（扇）讓幼兒感受到風(fēng),，并引出風(fēng)的形成,。（空氣流動形成風(fēng)）

2、和幼兒玩風(fēng)車,，感受風(fēng)速,，風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。（跑得快風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,，跑得慢風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢）

3,、和幼兒討論風(fēng)與人們生活得關(guān)系。

請小朋友自由說出風(fēng)的用處,。（乘涼,、放風(fēng)箏等等)?? 老師放幻燈片讓幼兒了解風(fēng)的好處。

4,、風(fēng)的害處

防幻燈片讓幼兒了解風(fēng)的害處,。

(三)：結(jié)束部分：小朋友風(fēng)還有許多的小秘密，小朋友們認真的學(xué)習(xí),，長大后去探索更多有關(guān)風(fēng)的秘密,。