無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇一

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解光的七色是赤、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫。

2,、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

重點：理解故事內(nèi)容,，初步了解光的七色,。

難點：大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

準(zhǔn)備：故事教學(xué)ppt,、錄像,。

過程：

一、回憶"與太陽一起的感覺",，引出太陽公公的七個調(diào)皮寶寶,。

師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了,？"你們知道嗎,？這是因為太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶,，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了,。

（師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗,，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述,。

幼：根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽進(jìn)行表述。）二,、觀看ppt,，理解故事內(nèi)容。

1,、出示第一張ppt,，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題,。

我們一起來看看吧,。

提問： 調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化,？

他們溜到向日葵上,，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里,，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍(lán)藍(lán)的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化,？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子,，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色,。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導(dǎo)幼兒并及時鼓勵和表揚(yáng)幼兒,，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心,。

幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力,，3,、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》

剛才這個故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》

完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞,。

(師：

教師小結(jié)：如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色,，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,，所以光對我們的人類、動物,、植物都是非常重要的,。

幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光,，去找好朋友,，把好朋友變成七彩的。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇二

通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣,。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣。

1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗,，初步了解光的七色是：紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫。

2,、在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。

讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

在續(xù)編過程中,，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂,。

1,、彩圖：蘋果、香蕉,、彩虹,、太陽、沙灘,、大海等

2,、卡紙做的：七彩光寶寶

課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性、寓教育于生活,，使主題活動得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢,？我們一起來認(rèn)識以下吧,！

2、演示法（欣賞作品）

教師逐一出示（紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）色彩寶寶

讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么,？（紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫）

今天我們就來講一個有關(guān)它的故事

（1）在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇三

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗,，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

2、大膽想象,、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1,、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動

2、掛圖14號,，故事磁帶,。

1、欣賞故事,。

——完整欣賞故事一邊,。

——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的,？

——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情,？

2、理解故事能容,。

——出示掛圖,，講述故事。

——他們溜到向日葵上,，向日葵發(fā)生了什么變化,？（變得金黃金黃）

——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上,，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里,，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍(lán)藍(lán)的）

——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化,？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子,，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色,，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

3,、討論光和人們的生活的關(guān)系。

——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色,？給人們帶來了什么,？

——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？

——沒有了光,，我們的世界一片漆黑,，所有東西都會失去它的顏色,，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類,、動物,、植物都是很重要的。

4,、想象,、續(xù)編故事。

——聯(lián)想生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》,。

大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，為何自然界有這么多顏色,，這些顏色是在馬來的，這些顏色對我們的生活有什么用處,？而《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地,，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，從而感受生活的樂趣。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇四

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,，下面,，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的,？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色,，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮,，游戲起來更有趣,。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣。

1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗,，初步了解光的七色是：紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫。

2,、在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂,。

（一）硬件準(zhǔn)備

1、彩圖：蘋果,、香蕉,、彩虹、太陽,、沙灘,、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性、寓教育于生活,，使主題活動得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢,？我們一起來認(rèn)識以下吧！

（1）在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂,，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣,？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自己的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動,。因為一個目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容,、形式有機(jī)的交織在一起,，通過視聽結(jié)合、交流,、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望,，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo),。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇五

1、能專心聽故事,，理解故事內(nèi)容,，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2,、大膽想象,，進(jìn)行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力,。

3,、初步了解光與人們的關(guān)系,。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

ppt課件活動過程：

一,、談話導(dǎo)入教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調(diào)皮的光線寶寶,，我們一起來認(rèn)識一下吧,！

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對，它們的名字就叫紅色,、橙色,、黃色、綠色,、青色,、藍(lán)色、紫色,，但是這七個寶寶可調(diào)皮啦,！都東跑西跑，去了很多地方玩,，現(xiàn)在我們一起來看看吧,！

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園,，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上,，草地的顏色變得怎么樣,？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子,，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢,？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊,，太陽公公喊它們回家啦,，看，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑,，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,。光對我們的人類,，動物、植物都是非常重要的,。

五,、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽公公又出來了,，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了,，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧,！

在整個過程中，老師不斷出示圖片,，孩子們都是以直觀的方式為主,，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,，包括結(jié)合音樂欣賞故事,，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),，部分幼兒還沒完全打開思路,，有的膽小，不敢發(fā)言,；有的對自己不夠自信,，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo),。