每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇一

大班的幼兒經(jīng)歷了小班,、中班的學習過程,，她們的求知欲更強了，她們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且對這個多彩的自然界充滿好奇心,，她們會由紅紅的花朵、藍藍的天,、綠綠的草等來思考：這些顏色是哪里來的,？為什么會有這么多的顏色？通過這個故事就可讓幼兒知道,，色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個過程培養(yǎng)了幼兒對自然界探索的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣,。

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃、綠,、青,、藍、紫,。

2,、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系,。

3,、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及語言表達能力。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系,。

難點：在續(xù)編故事中,，地點與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂,。

1,、彩圖：紅蘋果、黃香蕉,、彩虹、大海等,；用卡紙做的：七色光寶寶

2,、知識準備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

二,、教學過程

1,、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶,？它們的名字分別是什么,？幼兒初步理解故事。

2,、老師再次講故事,，同時出示彩圖,，讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容,，這個環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3,、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景,，讓幼兒在聽覺,、視覺、想象完美統(tǒng)一,，從而產(chǎn)生情感上的共鳴,。

4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友,，假如我們的生活中沒有光會怎么樣,？在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！钡扔變河懻撏旰?，老師再小結(jié)。

5,、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續(xù)編故事,，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣,，增強自信心,。

三、結(jié)束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動,。

1,。對備課過程中活動內(nèi)容、教學理論,、幼兒學習方法的反思,。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事,，讓幼兒的種種問題得到了答案,。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性,，寓教育于生活,，讓幼兒在玩中學，學中玩,。而幼兒則采用了討論法,，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

2。對活動過程的反思：在整個過程中,，老師不斷出示圖片,，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事,，這也達到了我預先的效果,，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴,。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小,，不敢發(fā)言,；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話,，這部分我還要加強引導,。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇二

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解光的七色是赤,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫,。

2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,，大膽地想象進行續(xù)編,。

理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色,。

大膽地想象進行續(xù)編,。

故事教學ppt、錄像,。

一,、回憶"與太陽一起的感覺",，引出太陽公公的七個調(diào)皮寶寶,。

師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了,？"你們知道嗎,？這是因為太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了,。

（師：引導幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗,，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述,。

幼：根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽進行表述。）二,、觀看ppt,，理解故事內(nèi)容。

1,、出示第一張ppt,，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題,。

幼：經(jīng)教師引導,，幼兒積極、大膽的進行發(fā)言,，完整的將內(nèi)容講述出來,。）

我們一起來看看吧。

提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里,？哪里發(fā)生了什么變化,？

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化,？（變得金黃金黃）他們來到果園里,，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上,，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）他們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹有什么變化,？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化,？（番茄有了紅彤彤的顏色,。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒,，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心,。

幼：訓練幼兒完整講述能力,，

剛才這個故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》

完整播放教學課件，幼兒欣賞,。

（幼：通過觀看課件,，對故事有了一個整體印象。）

三,、大膽想象,，續(xù)編故事

(師：

幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話,。）

教師小結(jié)：如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色,，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,，所以光對我們的人類、動物,、植物都是非常重要的,。

幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光,，去找好朋友,，把好朋友變成七彩的。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇三

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認,。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱,、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上,。(怎么說?)

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

出示物品!

對你說對啦!請你送它去好朋友那里,。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二,、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍后提問:

太陽公公有幾個光線寶寶?

它們的名字是什么?

教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶,。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三,、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧,。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并學說好聽的句子,。

它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)

它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

四,、大膽想象、仿編一句話,。

聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話,。

教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物,、植物都是非常重要的,。

現(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束,。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇四

1,、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫,。

2,、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系,。

3,、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及語言表達能力。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系,。

難點：在續(xù)編故事中,，地點與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂,。

1,、彩圖：紅蘋果、黃香蕉,、彩虹,、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶

2,、知識準備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,。

一,、情境導入，激發(fā)興趣

今天老師給你們帶來了幾個漂亮的`色彩寶寶,，它們是誰呢,？引出課題《調(diào)皮的七色光》。

二,、教學過程

1,、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶,？它們的名字分別是什么,？幼兒初步理解故事。

2,、老師再次講故事,，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容,，這個環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦。

3,、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺,、視覺,、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴,。

4,、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣,？在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”等幼兒討論完后,，老師再小結(jié),。

5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續(xù)編故事,，老師為幼兒提供展示平臺,，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心,。

三,、結(jié)束：

讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動,。

1.對備課過程中活動內(nèi)容、教學理論,、幼兒學習方法的反思,。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事,，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學,，學中玩,。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事,。

2.對活動過程的反思：在整個過程中,，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主,，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事,，這也達到了我預先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事,，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴,。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路,，有的膽小,，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信,，怕說出來讓別人笑話,，這部分我還要加強引導。

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇五

1.能專心聽故事,，理解故事內(nèi)容,，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2.大膽想象,，進行簡單的續(xù)編,，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系,。

ppt課件,。

一、談話導入,。

教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦,！太陽有七個調(diào)皮的光線寶寶,，我們一起來認識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍紫小結(jié)：對,，它們的名字就叫紅色,、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍色,、紫色,，但是這七個寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑,，去了很多地方玩,，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

二,、理解故事內(nèi)容,。

提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化,？

它們溜到向日葵上,，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園,，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣,？（變得綠油油）它們跳到大海里,，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹有什么變化呢,？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢,？（番茄有了紅彤彤的顏色,，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦,，看,，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三,、完整欣賞故事,。

四、大膽想象，并進行創(chuàng)編,。

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色,，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,。光對我們的人類，動物,、植物都是非常重要的,。

五、導出,。

小朋友們,，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了,，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢,？那我們就一起出發(fā)吧,！

大班語言調(diào)皮的七彩光說課稿篇六

作為一位杰出的教職工,，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案：調(diào)皮的七彩光,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大千世界色彩斑斕,，在日常生活中,，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的,？蘋果是紅色的,？大海是藍色的？……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考,，為什么會有赤橙黃綠青藍紫,？和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,，身邊的物品有了七彩顏色 ，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中,。

⒈能專心聽故事,，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

⒉大膽想象,、給故事續(xù)編,。

⒊初步了解光與人們的關(guān)系。

故事,、課件,、活潑音樂一首

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢,？我們一起認識一下吧,！

教師逐一出示（ 紅橙黃綠青藍紫 ）色彩寶寶，看看誰來啦,！幼兒辨認,。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好,，或是抱抱,、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上,。（怎么說,？）

老師還帶來了色彩寶寶的'好朋友，它們是誰呢,？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢,？我們一起動動腦筋吧！

出示物品,！

對你說對啦,！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事,。

教師完整講述故事一遍后提問：

太陽公公有幾個光線寶寶,？

它們的名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶,，我們就叫它們七彩光寶寶,。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍,。提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里,？哪里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并學說好聽的句子,。

它們溜到向日葵上,，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）

它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色的衣服）

它們跑到草地上,，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

它們跳到大海里,，大海發(fā)生了什么變化,？（變得藍藍的）

它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化,？（變成小青蟹）

它們親親番茄和茄子,，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色,，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

聯(lián)想生活中事物的顏色,，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

如果沒有了光,，我們的世界一片漆黑,，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,。光對我們的人類,，動物、植物都是非常重要的,。

現(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶,，一起出去找好朋友,，給好朋友漂亮的顏色,。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束,。）