無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小魚的夢一共有幾句話篇一

生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩,。

生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日,。

師：那么你玩得開心嗎,？

生：我玩得很開心，很快樂,。

師：可愛的小魚們,，你們還會夢見什么呢,？

生：我會夢見自己是海里的小魚公主,。

師：真是一條美麗的魚公主。

生：如果我是小魚,，我會夢見我是魚國里的國王,。

師：好威風(fēng)的國王,！

生：如果我是小魚，我想我會夢見大自然給我一片歡樂的海洋,。

師：說得可真好,，祝愿你在這片歡樂的海洋里快樂地長大。

生：謝謝老師,！

生：如果我是小魚,，我會夢見我在家里認(rèn)真地做作業(yè),。

師：他真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子,，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí),。

生：老師,，我會夢見大魚老師在教我畫畫。

師：你真會想象。

生：如果我是小魚，我會夢見我報名參加“勇者勝”,，然后和鯊魚一起做游戲,。

師：你不怕被鯊魚欺負(fù)嗎？

生：老師??！如果我怕，就不會去參加“勇者勝”了,。

師：哇,！你真的好勇敢哦,！

……

小魚的夢一共有幾句話篇二

一、教材分析

《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文,。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠,，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意,。兒歌把小魚,、星星、風(fēng)兒,、波浪擬人化，文詞優(yōu)美,，貼近兒童生活,，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間,。

二,、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。”《小魚的夢》一課正是體現(xiàn)落實以上課標(biāo)精神的好課文,。本課采用個性化教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性朗讀能力和想象力,。教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、理解和體驗,，讓學(xué)生以自己對兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析,，為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)及策略

根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌,、童話和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣,；把教學(xué)目標(biāo)定位在：

①??? 知識目標(biāo)：鞏固生字13個,；掌握多音字“曲”；背誦課文,。

② 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景,。

③ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨立識字的能力,；滲透性識字“池、塘,、蓋,、珍、珠,、催,、眠、咂”等,。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子一邊閱讀,，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣,。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)中共設(shè)計了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”,、“感悟性朗讀背誦”,、“個性朗讀，拓展延伸”,。在課堂教學(xué)中,，重點培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語和動畫課件,，把學(xué)生帶入課題情境,，使學(xué)生想去讀書；閱讀過程中，講求趣味性,，采用學(xué)生喜愛的方式,，把想象讀、表演讀融入課堂,，讓學(xué)生主動嘗試去品讀兒歌,；閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花,。整個教學(xué)設(shè)計自始至終是圍繞“學(xué)生個性化朗讀,、感悟、想象”來設(shè)計的,，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的個性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。

小魚的夢一共有幾句話篇三

一,、師生談話自然引入

小朋友們，你們小的時候睡過搖籃嗎,？搖籃是什么樣的,？你們猜，小魚的搖籃會是什么樣的呢,？（板畫小魚）他會做什么夢呢,？學(xué)習(xí)了《小魚的夢》這首兒歌你就知道了。（板書課題,、齊讀課題）（師生談話交流,，在交談中介紹、了解搖籃,。把自己和小魚自然的聯(lián)系起來,。希望能盡可能自然的引入新課的學(xué)習(xí)。）

二,、漸碰漸熟,，多方法多途徑靈活識字

1.自讀生字卡，為識字做準(zhǔn)備

小朋友們,，學(xué)習(xí)一篇新課文我們要先干什么呢,？除了讀書，我們還要——認(rèn)生字,。那就趕快拿出生字卡,，讀一讀，會讀哪個就把哪個舉起來,，讀一讀,，然后放到一邊,。（生自讀生字）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是幫老師了解學(xué)生在生活中的識字水平,，二是讓學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中有比較明確的學(xué)習(xí)目的,。）

2.教師范讀，聽讀識字

同學(xué)們真了不起,，老師小的時候這些字還都不認(rèn)識呢,！下面該讀書了，先聽老師讀行嗎,？老師讀的時候,，你一定要認(rèn)真聽，特別要注意那些不認(rèn)識的字的讀音,。（師范讀課文）（有了上面的鋪墊,，學(xué)生在聽讀時，應(yīng)該是比較有目的的,。）

3.多種方法,，自主識字

想不想自己試著讀一讀？

我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不敢大聲讀,，原來是有些字還不認(rèn)識,，那些不認(rèn)識的生字你們想怎么處理？

我們怎么認(rèn)呢,？（可以讀生字條中的拼音,；可以到生字表中去查；可以試著猜一猜,；可以問同學(xué),、問老師。）

對,?？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)。但,，不管你是問老師還是問同學(xué),，都要注意講禮貌。下面就拿出你的生字卡,，用你喜歡的方法認(rèn)字吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)生字的幾種方法，特別強(qiáng)調(diào)向別人求教時要講禮貌,。）

誰能說說你認(rèn)識了哪個字,？是怎么認(rèn)識的？

如果到了一個陌生的地方，周圍又沒有自己認(rèn)識的人,，你有沒有辦法識字,？（創(chuàng)設(shè)陌生環(huán)境中識字的情境，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,。）

4.重復(fù)再現(xiàn),，多形式識字

（1）到兒歌中找字

現(xiàn)在我們的好朋友冬冬來鄉(xiāng)向我們求助了。（cai出示冬冬指著“睡”,，拼讀不出來,。）

就在我們幫冬冬認(rèn)字的時候，這些調(diào)皮的字娃娃全都跑到了兒歌里,，非要和你們捉迷藏,，你們能找到他們嗎？那就一邊讀兒歌一邊找吧,。

（2）到天空中捉字

（cai出示圖）咦,？這些字娃娃怎么跑到天上去了？,，我們快抓住他們,，把他們送回到兒歌里去吧！（cai分別出示兒歌,。邊捉字邊讀句子,。）

（3）給字娃娃找朋友

字娃娃悄悄地告訴我，你們要是給他找個朋友,，他就不跑了。哪列小火車愿意帶他們?nèi)フ遗笥?？（出示生字卡組詞,。）

（一年級的主要教學(xué)目的就是識字，崔巒老師說識字要“當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn),，及時鞏固要求認(rèn)識的字,。”這一環(huán)節(jié)的目的就是用多種學(xué)生感興趣的形式,，重復(fù)識字,，幫助學(xué)生記憶。）

三,、簡單理解兒歌大意,。

記得我小的時候，我的老師說,，愿意提問題的小朋友是最聰明的小朋友,。你想當(dāng)聰明人嗎？那就一邊讀兒歌一邊想，看你有沒有問題提出來,？（可能提出的問題是：1珍珠被是什么樣的,？2.小魚的搖籃是什么？3.波浪怎么推搖籃呢,？）

（cai出示課文插圖）引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和反復(fù)讀文理解兒歌,。相機(jī)提問：猜一猜風(fēng)兒會唱什么？想不想聽聽真正的催眠曲,？（錄音機(jī)播放催眠曲）請同學(xué)們閉上眼睛,，一邊聽一邊想小魚睡覺的樣子。同學(xué)們都和小魚一塊睡著了吧,？小魚做了個甜甜的夢,，他夢見什么了呢？（設(shè)計目的是：養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，在音樂欣賞中陶冶性情,，感悟兒歌的優(yōu)美。）

四,、美讀兒歌,。

這節(jié)課呀，同學(xué)們表現(xiàn)的既聰明又能干,，自己認(rèn)識了很多生字,，還弄明白了很多問題。想不想把兒歌讀得好聽點兒,？怎樣才能讀得好聽呢,？看丁丁和冬冬給我們出了個主義。（cai出示丁丁冬冬和他們的話：丁?。鹤x這首兒歌的時候,，把自己當(dāng)成小魚，想自己怎么玩水,，怎么睡覺,。這樣我就把兒歌讀得好聽了。冬冬：我讀兒歌的時候,，一邊讀一邊想小魚的樣子,，我就能讀得好聽了。）快照丁丁冬冬的辦法試一試吧,？（自由練讀,、指名讀。）

想不想知道老師是怎么讀兒歌的,？我喜歡一邊讀一邊加上動作,。照老師的辦法試一試,？（老師和小朋友一塊練讀、配樂表演朗讀,。）

（在這一環(huán)節(jié)中滲透了對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo),，我認(rèn)為采取加動作的形式學(xué)生比較符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生是比較容易接受的,。）

五,、課外擴(kuò)展，鞏固識字,。

你們把小魚的夢讀得這么好,，小猴聽了都著急了，想讓你們讀讀他的夢,。（cai出示：《小猴的夢》小猴爬了一天樹/大樹媽媽懷里睡/樹上葉子落下來/為他蓋床綠葉被/池塘唱起搖籃曲/風(fēng)兒又把搖籃推/小猴做了個甜甜的夢/甩甩尾巴咂咂嘴,。）（這是一首老師自編的兒歌，兒歌中涉及到了本課所學(xué)的14個生字,，主要目的是換一換環(huán)境,，再一次鞏固識字。）

六,、興趣作業(yè)

不單是小魚小猴會做夢,，別的動物也會做夢，如果你有興趣,，可以選一種你喜歡的動物照課文的樣子編一首兒歌,。（不做要求全做，誰有興趣誰做,。這樣的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了語文課堂的開放性,，為有興趣的同學(xué)提供了學(xué)語文用語文的廣闊天空。）

小魚的夢一共有幾句話篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)讀15個生字“池、睡,、落、床,、被,、曲、波,、把,、推、夢,、擺,、尾巴,、嘴”。

2,、能有感情的朗讀課文,。

3、能背誦課文,。

二,、 能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

2,、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3,、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

三、? 道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人,，并努力去實現(xiàn)自己的夢想,。

四、 教具：電腦課件,、錄音機(jī),、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

五,、教學(xué)過程：

（一 ）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、 播放歌曲《丟手絹》

教師談話：同學(xué)們,，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上,，老師做了一個夢,，夢中，老師和你們玩得可高興了,。你們做過夢嗎,？都做過什么夢？

2,、 學(xué)生自由回答

3,、出示小魚的板畫

教師：同學(xué)們都說了自己的夢，說得真好,。接下來,，老師要請出一位小客人。瞧,，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說,，昨天晚上它也做了一個夢,，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧,！

板書《小魚的夢》

生齊讀課題兩遍,。

4.課件展示：（小魚的夢動畫）教師范讀課文

（通過和同學(xué)平時熟悉的歌曲、游戲,，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個和諧的師生關(guān)系,。）

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）初步朗讀,，突破讀音困難的字,。

1、放課文錄音

學(xué)生認(rèn)真聽,，錄音讀到哪,，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識的字圈出來,。

2,、學(xué)生自由讀兒歌

師提出自讀要求：不認(rèn)識的字可以請教別人，也可以請拼音幫忙,，還可以看課后的查字表,，還可以根據(jù)上下文猜字。

3,、課件出示原文,，指名讀課文

師：誰愿意讀給大家聽,？咱們來做小評委,，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？你們覺得他讀的好嗎,？

指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評價,。

（引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字,，突破讀音困難的生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。）

四,、游戲闖關(guān)、鞏固生字

師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了,，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,，故意跑出來考考你們,，你們有信心,，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎,？

（1）課件出現(xiàn)生字詞

學(xué)生個別讀讀，小組讀,，開火車讀,，比賽讀

（2）對口令“讀”

老師說出一個生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,，并組詞,。

如師說“搖”學(xué)生就說“我對搖，搖籃的搖”

（3）送“生字寶寶回家”

課件出現(xiàn)課文,，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處,。

（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文,、識字和游戲有機(jī)地融合在一起,，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

四、創(chuàng)設(shè)情境,，品讀理解

課件：音樂 師引“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”多美啊,！滿天繁星倒映在水里,，星光點點，波光粼粼,，這時,，水面多像一床珍珠被啊,！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀,。

學(xué)生讀→齊讀（老師相機(jī)獎勵紅星）

師“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕,，多像一個搖籃?。?/p>

生齊讀“搖籃“

指名讀句子,，男女生讀

放飛 想象：你就是可愛的小魚,，在這美麗的水中搖籃，你會夢見什么,？

指名學(xué)生說

師：現(xiàn)在,，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文,，可以邊讀邊做上你們喜歡的動作,。

生：自由讀，同桌表演,，上臺展示讀,。

師：隨機(jī)評價,，配樂和學(xué)生一起表演讀

(通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點拔解決問題,，讓學(xué)生品讀,，理解，激情美讀,，在讀好課文時由于情感的投入,，還配上好多動作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中,。)

五,、指導(dǎo)生字書寫，拓展句子訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)書寫難點“睡”要注意四橫的穿插,，最后一橫最短,。“落”注意字的結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu),。

（2）學(xué)生在田字格里書寫

（3）句子訓(xùn)練“ ……為了……”

（ 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字,、寫話的興趣,。）

六、課外延伸：搜集有關(guān)魚的知識

（發(fā)掘課外資源,，豐富學(xué)生的課外知識,，讓學(xué)生有動手的機(jī)會。培養(yǎng)動手的能力,。）

《小魚的夢》教學(xué)案例分析

《小魚的夢》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容,，歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng)，體現(xiàn)了一種相互關(guān)心,、相互體貼的幸福感,，教學(xué)完成以后,，有很多的感觸,。

一、幼兒對歌曲的理解與生活息息相關(guān),。

歌詞中唱到：“魚兒魚兒玩了一天,，池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來,，給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問：“老師,，小魚的媽媽哪里去了？小魚一個人睡覺多可憐啊,，會害怕的……”我理解，孩子們都是獨生子女,，爸爸媽媽倍加愛護(hù)和珍惜,，他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆椋?dāng)然不能理解小魚一個人獨睡的勇敢,。我告訴他們：“小魚長大一點點之后，魚媽媽就鍛煉小魚,，讓它自己睡覺,，你們看，小魚多勇敢啊,?！薄翱晌疫€是覺得小魚孤單?！币恢焙苁苣棠虒檺鄣膭⒀狙竞苁峭樾◆~,。“一個人是有些孤單的,，但是小魚不怕,，勇敢的承受了，你們可以用你們理解的情緒唱,，每個人理解的不一樣也沒有關(guān)系,。”接下來的“唔唔唔,，唔唔唔,，風(fēng)兒唱著搖籃曲?！贝蠖鄶?shù)孩子都覺得這個情緒有一點點的憂傷的,，那就隨他們理解吧，最有趣的是最后一句歌詞：“魚兒夢中夢中看見了,，媽媽在親它的嘴,。”在孩子們看來，親嘴是有點害羞和不好意思的,，所以,，這兒的圖標(biāo)換成了一個害羞的表情。

二,、幼兒對歌曲的喜好有性別的差異,。

《小魚的夢》近似于搖籃曲的風(fēng)格，女孩子比較熟悉和喜愛,，在情緒的把握上更貼切,，活動中，我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時候有些勉強(qiáng),，不感興趣,，與他們在演唱《小鼓手》《買菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時的表現(xiàn)差別很大,，我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系,，男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢,、詼諧幽默的歌曲,，女孩子對感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師：除了面向全體,，注重個別差異之外,，還要注意孩子的性別差異，要求因人而異,，注意把握好尺度,。

三、歌曲情緒把握的時間性,。

活動中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對歌曲情緒的把握有個時間量的問題,，就是，孩子對一首歌曲情緒的理解會隨著時間的推移,，有很多的變化,，這與孩子生活經(jīng)驗的增加和年齡增長之后，對事物的理解發(fā)生變化有關(guān),，我們教師要關(guān)注幼兒的成長和變化,，做個有心人，引領(lǐng)幼兒不斷提高對音樂的領(lǐng)悟能力

小魚的夢一共有幾句話篇五

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

師：我們每個人都會做夢,，你能說說自己都做過哪些夢嗎？

生：(指名說自己的夢)

師：小魚也會做夢,，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢》,。板書課題

二、初步感知課文內(nèi)容。

課件認(rèn)一認(rèn)??? 隨文范讀

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,，把它學(xué)會好嗎?

三,、學(xué)習(xí)兒歌。

師：(要求)請同學(xué)們打開書,，自己小聲把課文多讀幾遍,，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系,，可以看看課后的生字表,，通過拼音拼讀出來，或者問問老師,、問問同學(xué)都可以。生：(自讀課文)

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下,，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀,、3個)

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,，我們應(yīng)該把它讀的更美一些,，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字,，出示課文讀紅色生字,，同學(xué)們讀的很好，我們來做個猜字搶字游戲,，（出示課件猜字搶字

師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌,，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?

生：自己練習(xí)

師：誰來讀一讀,，你喜歡哪一句,，就讀哪一句。（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）

把你最喜歡的句子告訴大家,，再說說喜歡它什么,？

1、小魚玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡,。（板書? 玩?? 睡）

生：我喜歡第一句，它很快樂,，很幸福,，池塘就象它的媽媽。

2,、天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被。（板書?? 落?? 蓋）

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃,，很向珍珠,。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

3,、風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推。（板書?? 唱?? 推）

師：你為什么喜歡,，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃,，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀,、男女生對讀、齊讀)

在這么美的環(huán)境中,，小魚怎樣啦?

4,、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴,。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)

(小魚會夢到他長大了,，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人,，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想,。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站,、坐,、表演、背)

板書設(shè)計

小魚的夢

玩

誰

落?? 蓋??? 唱?? 推

甜甜的夢

小魚的夢一共有幾句話篇六

背景材料

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編委會組織編寫的,。

教學(xué)設(shè)想

《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌,。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后,，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他,，風(fēng)兒為他唱起催眠曲,，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了,，還做了一個甜甜的夢,。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口,，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練,。另外,，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白,，有待于教師挖掘,，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。

本課的識字任務(wù)較重,，要求學(xué)生認(rèn)識的有11個字,，掌握字形的有8個。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，掌握了一些識字的方法,，教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間,，引導(dǎo)他們獨立自主地識字,，并注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。在本課的生字中,，提手旁的字出現(xiàn)較多,，教學(xué)時,，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動作體會等方法,，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點,。

通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實際的情況下,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、知識與能力

（1）能正確認(rèn)讀19個生字，掌握“把,、巴”的字形,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

2、過程與方法

（1）,、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語,，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀,，體會兒歌的意境,。

（2）,、采用自學(xué)、小組合作等形式,，扎扎實實地進(jìn)行識字教學(xué),。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象,，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望,，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心,。

教學(xué)重點確定為：能正確地認(rèn)讀19個生字,；難點確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌,。

本課雖然篇幅短小,，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙,。依據(jù)大綱精神,，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的,，也是不允許的,。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中,，重要的是把閱讀的時間交給學(xué)生,，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境,、用富有啟發(fā)性的言語,，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,，從而能入情入境地去讀,，讀出感情。另外,，在學(xué)生讀書的過程中,，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力,。

低年級學(xué)生自制力差,，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此,，教學(xué)中,，教師要將激勵機(jī)制帶進(jìn)課堂,，用鼓勵的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們更自信,、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式,，如個人學(xué),、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等,，使學(xué)生時時充滿著新奇感,，隨時可以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)過程

一、聯(lián)系學(xué)生實際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們一定都愛做夢吧,。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀,？

有一條小魚（出示小魚圖片,，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水,，累得睡著了,，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀,？教師板書課題《小魚 的夢》指名學(xué)生試讀,，表揚(yáng)認(rèn)識“魚,、夢”兩個字同學(xué)的識字途徑,。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

[聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課,，他們會有話可說,。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗，因而會很自信,，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去,。]

二、試讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、用手指著試讀課文,，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出來,，對照拼音讀準(zhǔn)了,。

2、指兩名學(xué)生讀課文,，進(jìn)行生字正音,。

3、同桌互相讀課文,。

4,、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（1）,、課件出示生字所在的詞語,，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀,。

（2）,、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組,，一人四張生字卡片,，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

（3）,、出示生字卡片,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

[讓學(xué)生試讀,，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況,，有針對性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練,，幫助學(xué)生把課文讀正確。]

三,、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

1、“小魚玩了一天水”,，想一想小魚是怎樣玩水的,，誰學(xué)一學(xué)？

小魚為什么又不玩了,，要躺下睡覺呢,？指導(dǎo)讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。

2,、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣,，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學(xué)生的交流,，指導(dǎo)有感情地讀第2,、3,、4個句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面,，幫助學(xué)生理解“珍珠被”,，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受,。

（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？風(fēng)兒會怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話,。

小結(jié)：同學(xué)們,，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子,，聽著優(yōu)美的催眠曲,，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地,，小魚就睡著了,，而且還做了一個夢呢，在夢里他高興地擺擺尾巴咂咂嘴,，,。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學(xué)一學(xué),？想一想,，小魚這是做了個什么夢呀？

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,，通過想象、反復(fù)品讀等形式,，達(dá)到讀出感情,，領(lǐng)會兒歌的意境],。

3,、 教師配樂范讀全文，學(xué)生評價,。

4,、 學(xué)生以小組為單位，試著加動作讀全文,。指名表演著讀全文,，全班一起表演著讀,。

[加動作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。]

四、指導(dǎo)識記“把,、巴”兩個字,。

1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順,。

2,、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。

[“巴”是獨體字,，學(xué)生又是第一次接觸,，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己記憶“把”字,，就會非常簡單。]

五,、布置可選擇性的作業(yè)

以下作業(yè),，學(xué)生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽,。

2,、? 創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式,。

小魚的夢一共有幾句話篇七

【設(shè)計意圖】：夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢,，引起了幼兒對夢的好奇和興趣,，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢,？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動,。《小魚的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),，詞曲內(nèi)容豐富,，富有意境，便于幼兒想象與理解,，適合大班幼兒學(xué)習(xí),。

在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求,，注重幼兒的體驗與感受,。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手,，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,，通過聽聽、講講,、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，遷移用圖譜的方式記憶歌詞,。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗,。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力,。

活動目標(biāo)：

1,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽,、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞,。

3,、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作,，表達(dá)歌曲的情感,。

4、體驗互相關(guān)心,、互相體貼的幸福感,。

活動準(zhǔn)備：

1、媒體課件,。（圖1,、美麗的池塘，小魚輕輕在游,。圖2,、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影,。圖3,、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,，幾個活動的情符。圖4,、小魚在做夢,，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。

2,、電腦,、電視機(jī)，圖譜,，音樂《小魚的夢》,。

3、小魚頭飾若干,，魚媽媽頭飾一個,，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等,。

活動過程：一,、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

師：今天的天氣真好,！老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧,！

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng),，一部分的幼兒做成群結(jié)隊的小魚,。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂,，然后分開成漁網(wǎng)狀,，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越,。

游戲開始,，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“,，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游,。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲,。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去,，大大漁網(wǎng)捉住你?！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過,，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒,，把魚兒網(wǎng)住,，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲,。

師：小魚們玩累了,，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去,，讓幼兒模仿小魚游,，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題,。

二,、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容,。

1. 師：小魚們休息的好舒服呀,，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么,？

幼：想,！

師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！

2. ?完整欣賞歌曲并學(xué)唱,。

幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么,？

幼1：小魚在水里玩。

幼2：小魚睡覺了,。

幼3：風(fēng)呼呼吹,。

幼4：媽媽和小魚親嘴巴。

師：魚兒玩了一天,，在池塘媽媽懷里睡了,。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被,。風(fēng)兒唱著搖籃曲,，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）

師：歌曲的名字叫什么,？

幼：小魚的夢,。

3. ?教師配上伴奏示范演唱一遍。

師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的,？你還可以邊聽音樂邊做動作,。 三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍,。 三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示,？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

4.放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱,。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗,，嘗試學(xué)唱歌曲,。

三,、教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

1.教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。　 　

師：老師還帶來了一樣?xùn)|西,，你看到了什么,？

幼1:有小魚，池塘,，好多小星星,，小魚媽媽。

幼2：還有字“太陽”,。

幼3：還有小嘴巴,。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關(guān)？

幼：和剛才的歌曲有關(guān),。

師：這幅圖說的就是剛才的歌曲,，我們一起指著圖唱一遍。

2.教師范唱歌曲,，幼兒對應(yīng)觀察圖譜,，空白的地方慢　 　

師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：有的地方?jīng)]有圖,。

師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么,？

幼：池塘媽媽？星星,？風(fēng)兒,？唔唔？

教師慢唱提醒幼兒,，“池塘媽媽”,，“天上星星落下來”，“夢中看見了“,，一邊繪畫一邊說歌詞,。（依次畫出空白的地方） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲,。

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達(dá),，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來,。

四,、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞,。

1.師：小魚做了那么甜美的夢,，還有誰也在做夢呢？

幼：小鳥,。

師：小鳥睡在哪里,？

幼：大樹媽媽懷里。

師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天,，大樹媽媽懷里睡,，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。

五,、自由選擇小動物表演歌曲,。

師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧,！

幼兒分別扮演小魚,，小魚媽媽，池塘,，風(fēng)兒,，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束,。

【設(shè)計意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美,，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求,。

活動反思：這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色,，如：小魚們玩累了要休息了,，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中,。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法,。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了,。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗,。

小魚的夢一共有幾句話篇八

一,、教材分析：

夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想,?！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,，旋律寧靜柔和,，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句,，寫小魚玩累了在池塘里入睡,；第二句，寫星星為它蓋被,；第三句,，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡,；第四句,，寫小魚甜美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚,、星星,、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門,，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間,。

孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能,，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子,，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,，從而體驗生活的美好,、生活中的真愛。

二,、目標(biāo)的設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律,，在聽聽,、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3.在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

活動難點：能運(yùn)用原有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱,。

經(jīng)過一次試教下來,，在聽課老師的指導(dǎo)下對目標(biāo)有了一定的修改，如下：

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲寧靜,、柔美的旋律,，在聽聽、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美,。

在這次的執(zhí)教中,，我特意按照自己所設(shè)計的目標(biāo)進(jìn)行開展活動中，可是在實際的教學(xué)中,，對于歌曲旋律的優(yōu)美,，小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。

三,、各環(huán)節(jié)實施狀況

首先,，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,，寧靜的環(huán)境中去,，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的,。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,，這個作用還是有的,，他們很快進(jìn)入了這個情境當(dāng)中。在活動的第二個環(huán)節(jié),，我又通過配樂欣賞故事,，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,，每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會,，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法,，師配樂講述故事,，請幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么,？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,，他們都說出了感覺：輕輕地,，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，通過各位幼兒的示范唱,，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎(chǔ)上,，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔,，在分角色演唱歌曲時,，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),，場面有點尷尬,，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著,，小孩子就有點膽怯了,，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手,，我只好直接請人的尷尬場面,，也可以避免時間的隱性浪費,。

四、活動中的優(yōu)點與缺點

活動中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,，輕音樂和歌曲錄音?；顒邮业拇昂熇?，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場,，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個情境之中,。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,，通過聽聽,、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動,，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然,。

音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進(jìn)步的機(jī)會,，在以后的活動中我會更加努力,，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高,。

小魚的夢一共有幾句話篇九

今天語文課的主題是《小魚的夢》,，這是北師大小學(xué)語文第一冊第十四單元“夢想”中的第一篇課文。

按照我的教學(xué)預(yù)設(shè),，這節(jié)課主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行,。一是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,，這樣可以很好的體現(xiàn)新課改“興趣先導(dǎo)”的宗旨,。二是：隨文識字，分層讀書,。所謂“以讀為本”,，讀必須有層次，必須讀文中識字,，識字中讀文,。這樣才會感受到文章的語言美、韻律美、意境美,；才能“讀中悟情,，讀中動情”，使學(xué)生情感得以升華,。三是：識字中的“偏旁歸類識字”,，因為本課生字較多，我想請學(xué)生分散認(rèn)識,，使他們能夠一串串識字,，了解字義。第四個環(huán)節(jié)則是：激發(fā)想像,，拓展延伸了,。這一環(huán)節(jié)，既可以使學(xué)生再次進(jìn)入“美的情境”,，又可以訓(xùn)練學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力,，真是一舉兩得！

進(jìn)行第一環(huán)節(jié)時,，由于我運(yùn)用了多媒體課件,，又加上了幾句富有童趣的導(dǎo)語，孩子們被我“輕而易舉”的帶入了“美”的情境中,。他們興趣盎然,，我更是分外得意。由于課是在北京懷柔二小上的,，這里的孩子從未見過這套新教材,，課前我早做好了隨時調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)的心理準(zhǔn)備，而至于到底怎么調(diào),，我卻沒有深入思考,。第二環(huán)節(jié)，開始時還是順利的,，學(xué)生們在我逐步的引導(dǎo)下，正打算運(yùn)用各組自己的方式練習(xí)讀課文了,。就在 “嗡嗡”的讀書聲剛剛奏響半分鐘時,，教室里忽然靜了下來，四十多雙“小眼睛”一起熱切地指向了我,。我還沒來得及從開頭的順利與喜悅中清醒過來,，問題出現(xiàn)了：“天上星星（？）下來”孩子們不認(rèn)識“落”字,，讀到這兒都停住了,。我還算“機(jī)敏”的定了定神，拿出預(yù)先準(zhǔn)備的所有生字卡片，領(lǐng)著大家讀起來,。我原想既然學(xué)生在生字方面遇到了困難,，那我就用生字卡片引領(lǐng)他們齊讀，會起到好的效果,，這種想法是好的,。而我在具體的操作中卻忽視了學(xué)生不會讀的生字只集中在 “落、推”,、“蓋”,、“床”、“咂”等字上,。像我這樣,，一讀就是全文的十幾個生字；不但沒有針對性,，而且自然的會浪費課堂寶貴的學(xué)習(xí)時間,。為了能正常下課，為了既保證課的完整性又能使學(xué)生達(dá)到“美讀”的效果,，我自以為是的將第三環(huán)節(jié)“偏旁歸類識字”省略了……

[教學(xué)反思]：

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校,、不同學(xué)生的需求,，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展,?！币布础耙詫W(xué)生為本”的教育理念。

說起來慚愧,，一堂并不十分好的課卻贏得了當(dāng)?shù)貛熒囊恢潞迷u,。我深知這期間有好多的鼓勵、更有很多的客氣,。而作為我自己,，靜下心來，該著實,、深刻的反思一下：

在執(zhí)教《小魚的夢》一課之后,，我感受最大的就是課前對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析實在是太重要了。地域的差異,，學(xué)生的已有水平都存在著差異,。老師眼中要有孩子，要根據(jù)學(xué)生的所需及時的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣的課堂才是真實有效的,！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》中更是明確指出：“要根據(jù)不同地域,、不同水平的學(xué)生，靈活的調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)中的教學(xué)環(huán)節(jié),?！边@樣才能真正做到“以學(xué)定教”，“以學(xué)生為本”,。

當(dāng)時,，《小魚的夢》是根據(jù)：使用“北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”第一冊語文課本青島孩子的已有水平，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我要給北京懷柔的小朋友上課,，他們應(yīng)用的又不是這套教材，顯然需要根據(jù)實際情況對教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行調(diào)節(jié),。比如：課堂中我發(fā)現(xiàn)由于所用教材不同,，孩子們對生字“推”、“蓋”,、“床”,、“咂”等字普遍存在困難，我意識到識字將成為課堂中孩子們學(xué)習(xí)的難點,，所以準(zhǔn)備了生字卡片,，從這一點上說我做到了從學(xué)生的需要出發(fā)，“以學(xué)生為本”,，“關(guān)注了學(xué)生”,。

然而，在實際學(xué)習(xí)過程中,，我又不自覺的忽視了識字方法的交流,，這種學(xué)法的指導(dǎo)，才是真正的“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。像我這樣一味的引領(lǐng)學(xué)生齊讀所有生字,，仍然是受到了傳統(tǒng)觀念“牽著孩子”走的束縛，孩子們需要的不是“灌輸式”的“讀音”了解,，而是“音,、形”的巧妙結(jié)合，識字方法的本領(lǐng),。像我這樣“盲目”的齊讀生字,，孩子們只在一遍遍的齊讀中“死記“了字音，當(dāng)再次遇到這個字時,，他們依然是不認(rèn)識這幾個字的。所謂的會讀,，只是會隨文“溜讀”罷了,；真正的“記字方法”孩子們并不了解，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點并沒有真正解決，也就是孩子根本沒學(xué)會學(xué)習(xí),，這樣的“關(guān)注學(xué)生”就成了”浮華“假象,！

在認(rèn)字的過程中我也不應(yīng)面面俱到，而是應(yīng)有重點的解決學(xué)生存在困難的幾個“字”,，讓學(xué)生有針對性的交流識字方法,，以便有重點、快速高效的記住它們,。這樣既為“讀文”打下了基礎(chǔ),，也不會因此而浪費課堂中寶貴的學(xué)習(xí)時間。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”這期間的內(nèi)涵其實就是“關(guān)注學(xué)生”、“一切為了孩子”,。隨著新課程的不斷實施,，隨著對新課程理念的深入理解，我相信自己會在教學(xué)實踐中不斷地向自身提出挑戰(zhàn),、大膽嘗試各種有效的做法,，使自己不斷反思、不斷提高,，讓“關(guān)注學(xué)生”真正落到實處,，讓孩子們能在語文的廣闊天地中自由翱翔！

小魚的夢一共有幾句話篇十

一,、教學(xué)要求：?

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力、判斷力,、記憶自力,、想像力、創(chuàng)造力及合?作精神,。?

(2)熱愛小動物,，培養(yǎng)同情心、愛心,。?

(3)會讀課文,，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚,、巴,、把”字。?

二,、拓展想象：?

創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么呢?!?

三,、課前準(zhǔn)備：?

cia課件??字卡??錄音帶??游戲?

四、教學(xué)過程?：?

閱讀部分?

(1)激趣?

小朋友們,，在池塘里生活著許多活潑,、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,，星星也醒來了,，?像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,，它做了個甜甜的夢,，你們聽……?

點評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，教師充滿情趣的語言,，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感?染,。?

(2)聽讀課文?

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,，老師一邊展示cia活動畫面。)?

點評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,，語言表達(dá)能力,。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么,，說什么?,，初步了解課文。?

(3)采取多種形式讀課文,。?

小聲跟讀?

大聲看書指讀(跟課件)?

各自看書讀?

同位互幫讀,。?

點評：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,。讀的訓(xùn)練方法有原則性,，要求明晰。?①小聲跟讀,，讀準(zhǔn)字音,；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書讀,，讀中思考,；④?同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字,。?

(4)檢查讀書情況：?

你最喜歡讀哪句話??

(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”,。)?

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀,。?

點評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀,、體驗,，了解學(xué)生是否將課文讀順了,，讀懂了,，初?步掌握了生字的讀音,，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己?,，相機(jī)在讀中突破對難點句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”的理解,。?

這一部分地教學(xué)過程?充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，讀?的次數(shù)多,，練的密度大，參與的面廣,，從量中讀出質(zhì)來,，給學(xué)生足夠的時間充分讀；讀中悟?,，語中知,，充滿情趣。?

(5)齊讀課文,。?

(6)展開想象,。?

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”,，風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖?籃推，小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么呢?假如你是小魚,，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,，采取先個別說出后,，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友,、老師交流也行,。?

點評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說與別人不同的話,。?

識字部分?

點評：采用“多讀,、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識15個生字,，其有6個生字要求學(xué)會,，以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)為主要方式,，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的精神，?“摘星星”的游戲檢查生字,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅,、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師特別關(guān)注沒?有發(fā)言的學(xué)生,，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會,。?

(1)看拼音,，抽讀要求會讀的字。(重點：睡,、床,、嘴)?

(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字,。?

(3)以小組為單位,，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字,。(為激發(fā)興趣,，課件演示，6個生字飛到了?每組的抽屜里,，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)?

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)?

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚,、巴,、把”)?

現(xiàn)游戲“摘星星”?

想一想：怎樣記住“魚、巴,、把”,。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記,，把“?巴,、把”放在一起，老師問：看到這兩個字,，你有什么話想說?)?

點評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化,，讓學(xué)生去發(fā)?現(xiàn),，去感悟，得出結(jié)論,。?

(6)寫字?

觀察課件上田字格中的三個字,。?

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面,，?所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,，把字寫好。)?

點評：讓學(xué)生去觀察去體驗,，不求多寫，但求寫好,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。?

評析：?

本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式,，由課文,、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體?,。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,，主要采用隨文識字的方法。?

李老師執(zhí)教的這篇課文,，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則,，體現(xiàn)在教學(xué)?過程之中。?

1,、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位?

這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。每?一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行,，教師的語言不多約用了十分鐘的時間,，學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字,，多種方法的讀,，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,、?主動性,，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量,?？雌匆簟⒆x生字,；合作學(xué)習(xí)互?相幫助識字,；挑戰(zhàn)賽,，鞏固識字；玩游戲,，檢查識字,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,。?

2,、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。?

教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置,。以讀為本,，把讀書作為語文教學(xué)最重要?的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，生生互動,，互相啟發(fā)。教師和顏悅色?,，把學(xué)生帶進(jìn)民主,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課堂教學(xué)的活動性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體?現(xiàn)。?

3,、教學(xué)目標(biāo)?—定位準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。?

以識字為重點,，會讀的字,，學(xué)會的字，要求寫的字,，在教學(xué)活動的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程,，學(xué)?生很容易掌握，教學(xué)難點?突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式,，效果很好,。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會?記字的方法，貼進(jìn)生活,，符合兒童認(rèn)知水平,、身心發(fā)展特點。?

點評：鄭心紅?

小魚的夢一共有幾句話篇十一

教學(xué)目標(biāo)?：?

1,、能認(rèn)讀15個生字“池,、睡、落、床,、被,、曲、波,、把,、推、夢,、擺,、尾巴、嘴”,。?

2,、能有感情的朗讀課文。?

3,、能背誦課文,。?

能力目標(biāo)：?

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。?

2、發(fā)揮學(xué)生想象力,。?

3,、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。?

道德情感目標(biāo)：?

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人,，并努力去實現(xiàn)自己的夢想,。?

教具：電腦課件、錄音機(jī),、錄音帶(催眠曲,、課文朗讀)?

教學(xué)過程?：?

一、談話導(dǎo)入???

師：小朋友們,，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元,。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀??

生：(指名說自己的夢想)?

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧,，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想,，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》,。(出示課題、放錄音)?

二,、聽錄音,，初步感知課文內(nèi)容。?

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎??

三,、學(xué)習(xí)兒歌,。?

師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍,，遇到不認(rèn)識的字,，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表,，通過拼音拼讀出來,，或者問問老師、問問同學(xué)都可以,。?

生：(自讀課文)?

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??

生：(同位互讀)?

師：下面老師檢查一下,，誰能把這首兒歌讀給大家聽??

生：(指名讀、3個)?

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了,。這是一首多么有趣的兒歌呀,，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢,，請你再試試好嗎??

師：誰來讀一讀,，你喜歡哪一句，就讀哪一句,。?

指導(dǎo)有感情朗讀：?

1天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被。?

說說你為什么喜歡,，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,，多么神奇呀!我們一起讀一讀。?

2風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推,。?

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)?

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!?

誰來讀一讀?(指名讀,、男女生對讀,、齊讀)(配樂)?

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦??

3小魚做了個甜甜的夢,，擺擺尾巴咂咂嘴,。?

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)?

(小魚會夢到他長大了，離開池塘,，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人,，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想,。?

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站,、坐,、表演、背)?

四,、認(rèn)讀生字?

過渡語：老師發(fā)現(xiàn),，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒,。在這首兒歌中,，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下,，看誰已經(jīng)學(xué)會了,。?

1逐個出示生字認(rèn)讀。?

2整體出示本課生字,。?

同學(xué)們觀察一下,，能不能想個好辦法，記住這些字,。(波池,、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎??

3檢查認(rèn)讀生字,。?

4小游戲：放鞭炮,。?

五、小結(jié),。?

小魚的夢一共有幾句話篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點,，正確,、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景,，有感情地朗讀課文,。

過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué),，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力,；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

教學(xué)重難點：??? 1.識字、寫字教學(xué)??? 2.指導(dǎo)朗讀,，體會意境

課前準(zhǔn)備：??? 1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)??? 2.教學(xué)資源：生字卡片,、課件,、背景音樂

教學(xué)過程：

一、激趣,，揭示單元主題,，導(dǎo)入新課

1.師生交流，認(rèn)識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）

2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”,，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛

3.揭示課題《小魚的夢》（師將課題補(bǔ)充完整,，生讀課題）

二、初讀課文,，隨文識字

1.師范讀,，要求：請孩子們聽清生字讀音

2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音

3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字,，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來放進(jìn)籃子中,。）

4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文,，鞏固識字,，并借助標(biāo)點符號找出全文共有幾句話

5.分組讀文

三、指導(dǎo)書寫“玩”

1.師生交流,，激發(fā)學(xué)生對“玩”的學(xué)習(xí)興趣,。

2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識記“玩”

3.生觀察“玩”在田字格中的位置

4.師范寫“玩”,，生書空

5.生書寫練習(xí)

四,、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景

1.學(xué)習(xí)第一句

（1）過渡：孩子們,，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢,？請讀給老師聽一聽。

（2）小魚玩得怎么樣呢,？你是從哪個詞語知道的,？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）

（3）指導(dǎo)朗讀第一句話,，讀出快樂,、幸福的感覺。

2.學(xué)習(xí)第二,、三句

（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢,？讓我們來看一看。（播放課件）

（2）教學(xué)第二句,。師通過提問引讀,，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”

（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩,。

（4）教學(xué)第三句,。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風(fēng)兒,、波浪），通過課件使學(xué)生意會“催眠曲”“搖籃”,，師相機(jī)板書,。

（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境,。

3.學(xué)習(xí)第四句

（1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下,，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢? 師板書：甜甜的）

（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢,？請讀給老師聽,。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）

（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”

4.根據(jù)板書總結(jié)全文,，創(chuàng)設(shè)意境

師：小魚快樂自由地玩了一天水,，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀,！在它睡覺的時候,，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的,，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被,；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣,；波浪又使池塘里的水搖啊搖,，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀,！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧,！

5.配樂朗讀全文

五、激發(fā)想象,，拓展思維

師：孩子們,，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢,？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）

板書設(shè)計：

小魚的夢（甜甜的）

星星??????? 珍珠被

風(fēng)兒??????? 催眠曲

波浪??????? 搖? 籃

小魚的夢一共有幾句話篇十三

一,、復(fù)習(xí)兒歌

過渡語：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒,。在這首兒歌中,，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下,，看誰已經(jīng)學(xué)會了,。

1,、逐個出示生字卡片認(rèn)讀。（抽學(xué)生讀,，全體讀）

2,、出示生字卡片，開火車抽查生字讀音

3,、同桌開展比賽,，比一比，看誰記得牢,。說說你是怎么記住這個字,，同桌之間相互交流。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫字（重點指導(dǎo)書寫玩 曲 把）

總結(jié)：1）說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭,、魚尾不分家）。

2）引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別（采用熟字加偏旁的方法記憶）

3）把“玩,、把,、做”三個字放在一起記憶，都是左右結(jié)構(gòu),。其中“玩”字共八畫,，第四畫不是橫而是提。

4）曲：獨體字,，共六畫,。

觀察帶生字在田字格中的位置，師范寫,，生模仿寫,。（教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的寫字坐姿,，提示要做到“三個一”）

5,、 學(xué)習(xí)其它生字，通過展示學(xué)生的書寫,，同桌之間評議,，鞏固認(rèn)字。

二,、拓展練習(xí)

讀一讀下面的生字

1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 問

這些字都有＿＿＿＿,，意思都和＿＿＿＿有關(guān)。

2）搖 擺 推 找 打 掛

這些字都有＿＿＿＿,，意思都和＿＿＿＿有關(guān),。

仔細(xì)多觀察這兩組字，說說這些字的都有什么特點,，猜猜他們的意思,。（讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點）

三,、小結(jié)

四、作業(yè)

假如你是一條可愛的小魚,，你會夢見什呢,？請你用筆把它畫下來吧！

教學(xué)反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第五單元“動物”中的一篇主體課文,。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,，瑯瑯上口，意境很美,。講的是小魚玩了一天的水,，甜甜地睡在池塘媽媽的懷里。星星,、風(fēng)兒,、波浪、為可愛的小魚營造了一個柔和,、恬美,、溫馨的安睡環(huán)境，意境很美,。

本節(jié)課我結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們在輕松快樂的氛圍中感受兒歌的韻味,，感受小動物的可愛,，激發(fā)愛的情感。

1,、以情感入題,，激趣導(dǎo)入。于永正老師曾經(jīng)說過“導(dǎo)入是一門藝術(shù)”,。一個好的導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的興趣,，為上好這一節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。在上這一節(jié)課是,，通過自己設(shè)計的語言情景,，從學(xué)生身邊動物入手，結(jié)合生活的實際,，談話導(dǎo)入,，從而引出課題，創(chuàng)設(shè)一個和諧,、壞了的境界。讓老師和同學(xué)們一同走入小魚的夢鄉(xiāng),，感受小魚的夢境,。

2,、語感訓(xùn)練，美文品讀,。兒歌把小魚,、星星、風(fēng)兒,、波浪擬人化,，貼近自然，貼近兒童生活,，充滿著詩情畫意,，優(yōu)美親切。教學(xué)中我設(shè)置了情景,，讓學(xué)生感受到在媽媽懷里的溫馨舒適,，感受滿天的繁星映襯水中的波光粼粼，感受浪的小心,，風(fēng)的溫柔,。采用不同形式讀文，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,。

3,、自主合作，趣味識字,。 識字是一年級的學(xué)習(xí)重點,，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字,。讓學(xué)生整體感知課文,，自主交流，在學(xué)問文中識字,，在識字中學(xué)問,，學(xué)生在民主、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、引導(dǎo)想象,，感受意境。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,。為此，我設(shè)計了“假如你是一條可愛的小魚,，你會夢見什呢,？”展開想象的翅膀，讓學(xué)生自己動手畫出“甜甜的夢”,，將字,、詞、句,、文,、圖完美的結(jié)合在一起，甜甜的夢一個接一個,，孩子們開心極了,！在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂,！

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：

1、朗讀方面,。我雖然注意到指導(dǎo)孩子的個性朗讀,，卻沒有體現(xiàn)出朗讀的層次，指導(dǎo)美讀不到位,，朗讀課文的時間再多一些會更好,。

2、在想象小魚會夢見什么,？這一環(huán)節(jié)時,，教師雖然用生動的語言設(shè)置了一定的情景，但是總的來看還是沒有多媒體課件直觀形象,，更能激發(fā)學(xué)生想象的空間,。

總的來說，這節(jié)課我的感受很深,，課堂教學(xué)真的是一門獨特的藝術(shù),，它需要我們不斷地研究和探討，作為教師,，我們要不斷地更新自己的觀念,，課堂上不僅要寓教于樂，而且要真正給孩子充分展示自我和自主合作的空間,。

小魚的夢一共有幾句話篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字,，會寫2個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識,。

2.初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，激發(fā)想象。

教學(xué)重點,、難點：

1.識字寫字,，培養(yǎng)識字能力。

2.朗讀,、背誦課文,，體會語言文字的美。

課前交流：

同學(xué)們,，今天我們來這兒上課大家高興嗎,？我們先來聊聊吧。我們馬上就要進(jìn)入14單元《夢想》的學(xué)習(xí)了,，誰來說說自己的夢想是什么,？

大家說的真好，小朋友都是有夢想的人,，其實,，就連小動物也是有夢想的，有了夢想就有了動力,，有了夢想就有了希望,！

授課

一、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,，老師請來了一位有夢想的新朋友，是誰呀,？（師貼小魚圖）你們看,，小魚正在池塘里做著甜甜的夢哪！（教師完成簡筆畫）現(xiàn)在,，就讓我們一起走近小魚,，了解小魚的夢。

2,、師生共寫課題

請大家伸出手來和我一起寫課題（師邊說邊寫）

“小”第一筆“ ”,，先中間后兩邊；“魚”從上往下寫，最后一筆橫要寫的長一些托起整個字,；“的”從左往右寫,，要寫的左窄右寬；“夢”是我們今天的字寶寶,，注意看老師寫,。

（1）、（師板書拼音）誰來拼拼它的讀音,？

（2）,、學(xué)著他的樣子拼一拼。

3,、齊讀課題

4,、從這個題目你想到了什么？（對課題質(zhì)疑）

二,、初讀課文,，讀通，讀準(zhǔn)

過渡：大家想了解小魚的夢嗎,？那就趕快打開課本72頁

1,、自己先來讀讀課文，拿出鉛筆圈出你不認(rèn)識的字（生自由讀文）

2,、圈出了不認(rèn)識的字,，讓我們借助綠色通道再來讀讀課文，還有不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)（自主識字,、讀文）

3,、同學(xué)們讀得真起勁，老師也想?yún)⒓恿?，歡迎我嗎,？好，小手指著字,，你們可要仔細(xì)聽老師是怎么讀你不認(rèn)識的字的（師范讀,，生指字聽）

4、我們一起來一遍吧,，老師大聲讀,，你們小聲讀，小手指字

5,、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽,？（指名讀）

其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認(rèn)識的字

6、聽得真認(rèn)真,，自己學(xué)著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽,。注意 ：?? 讀的好伸出大拇指夸夸他,，有不對的地方做個老師教教他

7、展示讀

我看到有的小老師還當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠拥哪兀?/p>

（1）,、誰愿意來展示一下自己的朗讀,？（指名一生讀，評價）

（2）,、誰想邀請自己的朋友一起來,？（把掌聲送給這對好朋友）

（3）、還有誰想讀,？那我們就來個小組接讀,，一組讀一句

四、認(rèn)字

過渡：讀得真流利,。課文寫的好，那都是可愛的字寶寶的功勞呀,，你想起這些朋友了嗎,？

1、你們看,，他們在綠色通道里整整齊齊地站著,，等你喊它們哪，看著拼音,，自己讀一讀（生自由讀字）

2,、現(xiàn)在同桌兩個互相讀讀

3、拿出字卡來,，互相擺一擺,，檢查一下

看哪兩個同學(xué)合作的又快又好

3、找規(guī)律

過渡：孩子們,，在你們認(rèn)字的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個字了嗎,？

（1）、（師出示：推? 擺?? 搖）

生讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（它們都有“提手旁”）

做做動作，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（與“手”有關(guān)）

（2）,、同樣的方法學(xué)習(xí)“池? 波”

（3）、讓我們自己動手找找,，還有哪些字的偏旁有這樣的作用

師總結(jié)：今天又學(xué)到了一種認(rèn)字的好方法,，利用偏旁來識記一些生字。如果小朋友們留心觀察,，在今后的學(xué)習(xí)中你還會發(fā)現(xiàn)許多這樣的字呢,。

4,、游戲：送字寶寶回家

字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，它們想回家了,，還想請小朋友們幫幫它,。（師出示空字的課文）先讀讀課文幫字寶寶找找位置；送字寶寶回家

5,、齊讀課文

三,、重點感悟

師：兒歌寫得多美呀，大家再來讀讀課文,，把你喜歡的句子多讀幾遍,。

（生自由練讀）

師：你能說說你最喜歡哪句話？

匯報學(xué)習(xí)成果,。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相應(yīng)的句子,。

1、小魚玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡,。

說說你為什么喜歡？再讀句子,。

2,、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被,。

什么是珍珠被呢,？小魚怎么會蓋珍珠被哪？

瞧,，（出示課件）多神奇呀,！我們一起來讀一讀。

3,、風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推。

你什么時候聽過催眠曲,？聽（師唱催眠曲）聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺,？想象一下風(fēng)兒是怎么為小魚唱催眠曲的？那小魚聽著風(fēng)兒的催眠曲是什么感覺,？

不僅有風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲,，還有波浪把搖籃輕輕地推動，一起輕輕地推推小魚的搖籃（生做動作）

在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜,。讓我們來讀讀這句話,，一起感受小魚的幸福（指名讀，男女對讀,，齊讀）

3,、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了,，星星為他蓋上珍珠被，風(fēng)兒唱著柔柔的催眠曲,，波浪把搖籃輕輕地推動,，小魚會做什么樣的夢哪？（師相機(jī)板書：甜）可愛的小魚們,，你夢見了什么,？（生說夢）

4、師：大家的夢可真甜呀,，我們祝小魚夢想成真,！讓我們再來讀讀課文，能背過的同學(xué)可一試著背一背,，也可以加上自己喜歡的動作

先自由練習(xí),，再一起來展示

從古至今，人們有許多夢想,，像千里傳音,、海底探密、嫦娥奔月等,，經(jīng)過人們的努力，現(xiàn)在這些夢想都已變成了現(xiàn)實,，看——（課件演示“神六”發(fā)射實況）

我們知道了,，要想實現(xiàn)心中的夢想就要——從小好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們看看誰最會學(xué)習(xí)了,。

五,、寫字

師：孩子們還記得嗎？以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用,，是誰呀,？（貼蜜蜂和螞蟻）

對，它們今天也來到了我們的課堂上,，（貼圖）,，它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎？

那就讓我們來看看今天要寫的字（出示：玩?? 為）

1,、先看“玩”,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（王字旁的變化）

2,、再來看“為”,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、屏幕演示,。

4,、伸出小手和老師一起寫。師范寫,。

強(qiáng)調(diào)“玩”的第四筆,，“為”的筆順。

5,、現(xiàn)在我們來寫“玩”字,。

（1）、仔細(xì)觀察“玩”在田字格中的位置和大小,。

請拿出鉛筆來描一遍,，描的時候每個筆畫要一筆描成，注意筆筆到位,。

（2）,、在練習(xí)寫兩個，注意字在田字格中的位置,，比一比,，誰寫的最想范字。

6,、用剛才的方法自己寫“為”,。

生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,。

結(jié)束語：今天小魚陪我們度過了愉快的一節(jié)課，大家的臉上洋溢著快樂,，老師希望小朋友們永遠(yuǎn)這樣學(xué)習(xí)著并快樂著,。小魚睡的多香呀，讓我們悄悄的離開,，別吵了小魚的好夢,。

小魚的夢一共有幾句話篇十五

之六

新都師范附屬小學(xué)：郭娟

教學(xué)目標(biāo)?

1.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象,，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神,。

2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心,、愛心,。

3.學(xué)會識字15個，鞏固學(xué)過的字,，滲透性識字,；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

4.學(xué)會寫8個字,，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字,。

5.“為”字句的運(yùn)用,。

6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.許多條不同的小魚,。（對孩子進(jìn)行獎勵,，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）

2.課件：《小魚的夢》

3.生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）

4.識字大鐘。

5.成功果實,。（在果實后面貼上生字,，認(rèn)對了就把成功果實帶回家）

教學(xué)過程?

一、新授課文

1.導(dǎo)入??

師：小朋友們做過夢嗎,？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。

2.初步感知課文,。（放課文錄音）

師：兒歌好聽嗎,？想讀嗎？（生：好聽,。想讀）

在讀之前,，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢,？（有清清的池水,、紅紅的小魚、綠綠的水草,、亮亮的水泡,、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎,？讓我們一起從讀中去感受一下,。

（1）自讀課文,，不認(rèn)識的字可以拼拼音,，也可以問老師和同學(xué)。

（2）抽同學(xué)讀,。（請同學(xué)們來評價,，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見,。）

（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀,。

（4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）,。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎,？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推,。）老師讀得怎么樣,？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地,、慢慢地）

（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

3.展開想象

過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲,，還有波浪為它推搖籃,，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢,。小朋友們,，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象,。）

4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文,。

二、識字教學(xué)

1.分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片,，組長帶領(lǐng)識字,，開火車）師抽查一兩個小組。

2.師：小朋友們,，你們知道嗎,？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘,。（出示識字大鐘,，開火車識字）

3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

三,、小結(jié)

今天,，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌,，還自己學(xué)會了生字,，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們,。下來后,，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會,。

小魚的夢一共有幾句話篇十六

一,、教學(xué)要求：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、判斷力,、記憶自力、想像力,、創(chuàng)造力及合 作精神,。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心,。

(3)會讀課文,，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚,、巴,、把”字。

二,、拓展想象：

創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢,，它會夢見什么呢?!

三、課前準(zhǔn)備：

cia課件? 字卡? 錄音帶? 游戲

四,、教學(xué)過程：

閱讀部分

(1)激趣

小朋友們,，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚,。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗,。小魚睡著了,，它做了個甜甜的夢，你們聽……

點評：創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶,、感 染,。

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面,。)

點評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異,，聽到什么,，說什么 ，初步了解課文,。

(3)采取多種形式讀課文,。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟課件)

各自看書讀

同位互幫讀,。

點評：采用“多讀少講”的策略,，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,，要求明晰,。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,；③各自看書讀,，讀中思考；④ 同位互幫讀,，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字,。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀,。

點評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀,、體驗，了解學(xué)生是否將課文讀順了,，讀懂了,，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ,，相機(jī)在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解,。

這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法,，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多,，練的密度大,，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來,，給學(xué)生足夠的時間充分讀,；讀中悟 ，語中知,，充滿情趣,。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象,。

在音樂的伴奏下,，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖 籃推,，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚,，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像,。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后,，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,，愿意和好朋友,、老師交流也行。

點評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像,，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,，敢于說與別人不同的話,。

識字部分

點評：采用“多讀、少寫”的策略,。本課要求認(rèn)識15個生字,，其有6個生字要求學(xué)會，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式,，采用了不同的方法體現(xiàn),，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的精神,， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅,、寬松,、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生,，給予他們勇氣,，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會。

(1)看拼音,，抽讀要求會讀的字,。(重點：睡、床,、嘴)

(2)以合作方式,，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。

(3)以小組為單位,，互相幫助讀準(zhǔn),，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,，課件演示,，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,。檢查生字,。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴,、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚,、巴、把”,。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,，用它的形旁易記，把“ 巴,、把”放在一起,，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

點評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在比較“巴,、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化,，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),，去感悟，得出結(jié)論,。

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字,。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面,， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,，把字寫好。)

點評：讓學(xué)生去觀察去體驗,，不求多寫,，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

評析：

本篇課文為北師大教材,，其特點采用主題單元編排方式，由課文,、練習(xí),、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,，主要采用隨文識字的方法,。

李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則,，體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中,。

1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位

這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,。每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間,，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘,。隨文識字,，多種方法的讀，調(diào)動,、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,、 主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好,，提高了朗讀的質(zhì)量,。看拼音,、讀生字,；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識字；挑戰(zhàn)賽,，鞏固識字,；玩游戲，檢查識字,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。

2,、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程,。

教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本,，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法,。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動,，互相啟發(fā),。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn),。

3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程,。

以識字為重點，會讀的字,，學(xué)會的字,，要求寫的字，在教學(xué)活動的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程,，學(xué) 生很容易掌握,，教學(xué)難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式,，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會 記字的方法,，貼進(jìn)生活,，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點,。