每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

一、導(dǎo)入??

春意盎然,，草長(zhǎng)鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！

二,、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議,。

三,、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1,、指名讀,。

2、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。

3、小朋友知道了,，潑水節(jié)就是傣族人民的新年,，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,，傣族人民會(huì)是怎樣的心情,？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

（二）,、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的,？自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么,？

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂(lè)的,？

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎,？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

5、帶入情境：如果這一天,，你和你的爺爺奶奶,、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié),，你會(huì)怎樣潑水呢,？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的,，臉上卻笑開(kāi)了花呢？

7,、小結(jié),。小朋友說(shuō)得真好。是呀,，這吉祥的水,，祝福的水呀，大家盡情地潑,，盡情地澆,，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的,，但大家的心里都是那樣高興,，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上,，歡樂(lè)的人們互相潑灑,，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋,。

8,、齊讀第二小節(jié)。

（三）,、第三小節(jié)

1,、引讀

2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天,，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢,！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？

3,、出示,。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌,，跳著（的）舞,，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火,，直到深夜還不肯離去,。

5、指導(dǎo)朗讀,。

6,、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝,，盡情地潑,，盡情地澆，盡情地唱,，盡情地跳,，他們互相慶賀，互相祝福,，是多么快樂(lè)?。W(xué)到這里,，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎,？

四、指導(dǎo)背誦,。

五,、作業(yè)?：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話(huà),，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,，對(duì)此進(jìn)行研究。

2,、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇二

【知識(shí)塔】

一,、你能幫小青蛙跳過(guò)河去嗎,？

二、拼拼寫(xiě)寫(xiě),，我的字最好看

【聰明屋】

我會(huì)填

【益智園】

小小模仿秀

周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。

一手……一手……

________________________________________________________

傣族人民一邊歡呼,，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

一邊……一邊……

_________________________________________________________

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇三

教材分析：

本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中,，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中,，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾,，作者更是直抒胸臆,，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng),、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖,，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀,，從感受熱烈的氣氛,，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心,，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng),。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“歷,、度,、敬、趕,、駛,、串、祝,、貴,、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳,、凰,、族、瓣,、毯,、載,、康、壽,、盛,、碗”10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字熟讀課文

教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀課文,、理解課文,。

教學(xué)過(guò)程：（課前板書(shū)：《難忘的潑水節(jié)》）

一、欣賞激趣,，情境導(dǎo)入,。

1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷6,、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝,，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗,，這一天,，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)?。?/p>

2,、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說(shuō)的嗎？”

3,、（課件出示第78自然段）情境導(dǎo)入：“是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話(huà)兒要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”

4,、示題質(zhì)疑：“多么幸福?。《嗝戳钊穗y忘??！為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書(shū)：在難忘下面加,？）

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》,！”

二、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟,。

1,、學(xué)習(xí)課文1,、2自然段。

①生齊讀第1,、2自然段,。

“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)的第36頁(yè)，一起大聲朗讀課文的1,、2自然段,，讀完后用

②指名說(shuō)：“讀了這兩段你知道了什么？”

（潑水節(jié)是傣歷的新年,、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

①一大早，人們敲起象腳鼓,，興高采烈地從四面八方趕來(lái),。

a,、找出寫(xiě)傣家人高興的段落?！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d,？第幾自然段？”

b,、標(biāo)出有幾句話(huà),。“第3自然段共有幾句話(huà),，請(qǐng)同學(xué)們自由,、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來(lái)?！?/p>

c,、找出傣家人高興的句子?！澳阌X(jué)得哪句話(huà)最能看出傣族人民格外高興,？為什么？”

（興高采烈：說(shuō)明人們很高興,。四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方,。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切。）

d,、“誰(shuí)能讀一讀,？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)）

②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花瓣,，好象鋪上了鮮紅的地毯。

a,、指名說(shuō),?！盀槭裁从X(jué)得這句能看出人們格外高興,？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”

（撒滿(mǎn)：說(shuō)明花瓣很多,。撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯,，這是一個(gè)比喻句,，把地上撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

b,、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo),。

“讀出花瓣的多和高興！”

c,、齊讀,?！皩W(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來(lái)一遍?！?/p>

③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了,！”

a,、指名說(shuō)。

（一條條,、一串串說(shuō)明龍船,、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面,，是一個(gè)十分壯觀,，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng),。）

b、個(gè)別讀并評(píng)價(jià),?！罢l(shuí)讀的好一些？”（一條條,、一串串連起來(lái)讀,。）

c、指導(dǎo)讀：歡呼話(huà)語(yǔ),。（全班起立盡情的歡呼一次）

④齊讀第3自然段,。

“讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,?？凑l(shuí)的臉上最高興,！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽(tīng),！”

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

①過(guò)渡語(yǔ)：“周總理來(lái)了,，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的周恩來(lái)總理,？”

②請(qǐng)生介紹周總理,。

③評(píng)價(jià)過(guò)渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說(shuō)的很好,！那看看這幅圖,，誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀,！”

④出示課文插圖?！坝^察圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服,，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人,。）

⑤齊讀第4自然段的第二句話(huà)。

“周總理笑容滿(mǎn)面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人,，他又是怎樣做的呢,？請(qǐng)你們齊讀第4自然段的第二句話(huà)?！?/p>

4,、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。

a,、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子,。

①過(guò)渡語(yǔ)：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了,！

②默讀第5自然段,。“周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子,。”

③學(xué)生交流,。（指名說(shuō)并出示句子,。）

④找動(dòng)詞?！澳沁@里面哪些詞是描寫(xiě)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話(huà)用標(biāo)出來(lái)?！?/p>

⑤全班交流,。

⑥體驗(yàn)句子?！皠偛糯蠹易x了這兩句話(huà),，覺(jué)得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”

（高興）

⑦讀句子更深入的體驗(yàn),?！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂(lè)，齊讀這兩句話(huà)?！?/p>

b,、暢想周總理的祝福。

“周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民,，他還有許多祝福的話(huà)兒想要告訴我們呢,！總理的滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？”

“總理會(huì)對(duì)姑娘說(shuō)……,？”

“總理會(huì)對(duì)小伙子說(shuō)……”

“總理會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)……”

“總理會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)……”

“總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)……”

“總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說(shuō)……”

“總理會(huì)對(duì)我們說(shuō)……”

c,、想象姑娘、小伙的感受,。

①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢,？文中有一句話(huà)描寫(xiě)受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎,？”

②齊讀句子,。

③體會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚,？”（感到幸福）

“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福,？”

5、學(xué)習(xí)第6,、7,、8自然段。

①過(guò)渡語(yǔ)：“這真是一個(gè)幸福,、難忘的潑水節(jié)?。∽８５乃?、快樂(lè)的水,，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨玻鞓?lè)幸福,！”

②齊讀最后三個(gè)自然段,。“請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段,。讓我們帶著我們的幸福,，帶著我們的歡樂(lè)和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié),！”

三,、總結(jié)全文釋疑解難,。

①解疑：“學(xué)完了這篇課文,，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”

②“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理,。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著,。”

（板書(shū)：心連心）

③“1961年的潑水節(jié),，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō),，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！”（板書(shū)：難忘）

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇四

一,、教學(xué)目的：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：為什么是難忘的潑水節(jié),？

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理與1961 年和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

四、課前準(zhǔn)備：教師制作課件,、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料,，了解周總理生平，事跡,。

五,、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知,；會(huì)認(rèn)會(huì)讀本課生字,。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好,、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),，又是傣族人民最幸福,、最難忘的潑水節(jié),。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

二,、觀察插圖,、初讀感知

1、出示課文插圖,，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么情景,？課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？

2,、學(xué)生自讀課文,，并圈畫(huà)出生字。

三,、小組合作,，自主識(shí)字。

1,、抓“特務(wù)”,。默讀課文，圈出生字,。

2,、消滅“特務(wù)”。小組合作,，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”,。

3、交流識(shí)字方法,。（可用形聲字規(guī)律識(shí)字,，也可編故事識(shí)記的如“褂”字，如:太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服,。）

4,、檢查識(shí)字情況

⑴.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀,。

⑵.識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂,。（鳳、凰）（咖,、啡）（襟,、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,，教師念字音,，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀,。

⑶.認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

潑水節(jié)? 因?yàn)? 敬愛(ài)? 周恩來(lái)總理? 花炮? 對(duì)襟? 白褂? 敲鼓

銀碗??? 祝福? 健康長(zhǎng)壽??? 幸福??? 令人盛滿(mǎn)

（教學(xué)多音字：盛）

⑷讀長(zhǎng)句,，在語(yǔ)境中鞏固生字 ,。　

①周總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。

②周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人們祝福。

四,、圖文對(duì)照,，朗讀課文

1、再看插圖,，說(shuō)說(shuō)人物的表情,、衣著，動(dòng)作和心情,。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話(huà),。

2、課件出示語(yǔ)句段落,，朗讀體會(huì),。

（1） 在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

（2） 周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,？

（3） 練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo) “鳳、凰”）

“鳳凰”二字（1）都是半包圍結(jié)構(gòu),。（2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法,，要注意指導(dǎo),。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形,。

六,、作業(yè)：

1、積累詞語(yǔ)和句子

（1）讀一讀,，再口頭填空,。

鮮紅的地毯子???????? 敬愛(ài)的總理??????? 難忘的潑水節(jié)

鮮紅的（?????? ）??? 敬愛(ài)的（????? ）? 難忘的（????? ）

一條條龍船?????????? 一串串花炮????????? 一座座山峰

一條條（?????? ）??? 一串串（??????? ）? 一座座（??????? ）

（2）詞語(yǔ)積累

敬愛(ài)???? 鮮紅????? 火紅???? 歡樂(lè)???? 歡呼??? 開(kāi)心????? 幸福

難忘???? 水紅色??? 咖啡色? 四面八方? 笑容滿(mǎn)面? 健康長(zhǎng)壽

2、照樣子寫(xiě)句子：

周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼,，一邊向周總理潑水,，祝福他健康長(zhǎng)壽。

一邊……一邊……

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇五

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,，突出了潑水節(jié)的難忘,。

【設(shè)計(jì)理念】

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐,，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū),，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí),、平等對(duì)話(huà)的良好氛圍,，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法,，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分,，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫(xiě)字,，要在情境中識(shí)字,，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

【教學(xué)流程之一】

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎,？為什么,？

2、今天,，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，你們?cè)敢鈫幔拷處煱鍟?shū)課題：《難忘的潑水節(jié)》,，學(xué)生齊讀課題,。看到題目你有什么問(wèn)題嗎,？

二,、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字

1,、識(shí)字：

⑴　充分自讀,，邊讀邊悟：

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參,，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字,。

⑵　自主識(shí)字,，交流方法：

①　這么多的海螺和大海參都是生字,，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下,，然后告訴大家,。

②　學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

③　出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

多音字：好像　歡樂(lè)　盛滿(mǎn)　天空

你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎,？

生詞：鳳凰　傣族　咖啡　長(zhǎng)壽

（讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）

⑶　鞏固識(shí)字：

出示一棵大果樹(shù),，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子,，讀對(duì)了,，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

2,、寫(xiě)字：

⑴　出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看,，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認(rèn)真啊,！你能做到嗎,？學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置,，然后再寫(xiě),。

⑵　根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果,，分享成功的喜悅,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，讀好課文

1,、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽(tīng),，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他,。

（學(xué)生練讀,、互讀）

2、細(xì)細(xì)品讀：

⑴　讀一、二自然段,，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情,。

（學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）

⑵　讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈,，人們興奮的心情：

①　學(xué)生個(gè)別讀,。

（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句 ）

②　教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面,。

③　學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家,。

⑶　讀四,、五、六,、七自然段,，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣,，十分容易接近：

①　多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面,。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

②　抓住描寫(xiě)人物服裝,、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀,。

（“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀,！”等詞句）

③　小朋友,，總理為人民祝福，人民為總理祝福,，大家笑哇,，跳哇，多么開(kāi)心,。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧！

（放音樂(lè)學(xué)生讀課文）

④　齊讀后兩句,。

⑷　讀全文,。

四、課文擴(kuò)展,，強(qiáng)化表達(dá)

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧,？講給你的好伙伴聽(tīng)。

五,、課外作業(yè)

把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

【教學(xué)流程之二】

一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入

板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》,，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘,，理解“難忘”的意思?！皾娝?jié)”到底是怎樣難忘,，為什么會(huì)令人難忘？

二,、交流學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)課文之前,，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí),？師生歸納整理：

1,、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、提問(wèn)題。

3,、找資料,。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、面對(duì)一篇新課文,，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn),，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：

2,、學(xué)生字：

⑴　教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音,。

⑵　分組自學(xué),，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字,，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字,。

⑶　學(xué)生交流識(shí)字的方法。

⑷　認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ),，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。

3、讀課文：

⑴　請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀,，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人）

⑵　說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂,？

（尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）

⑶　學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：

重點(diǎn)抓住：“趕來(lái)”“跳舞”“笑呀,，跳呀,！”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面,，興奮的心情,，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

讀的方式采用：自讀,、指讀,、評(píng)讀、仿讀,、范讀,、比賽讀等多種形式。

⑷　選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。

（學(xué)生自評(píng),、互評(píng)）

⑸　學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。

（抓重點(diǎn)）

⑹　談感受,。如果你也是傣族人民的一員,，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘,，為什么難忘,？

（創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言）

⑺　讀全文,。

四、寫(xiě)好字

引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字,，采用自評(píng),、他評(píng)等辦法，互相幫助,，寫(xiě)好字,。

五、課文延伸

同學(xué)們課前都查找了什么資料,，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流,，讓同學(xué)分享你的課外收獲。

（其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，對(duì)周總理的一些了解等）

【附言】

“條條道路通羅馬”,，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生,、因文,、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格,，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法,。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路,、新方法,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇六

【課文說(shuō)明】

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,，敲打著歡快的象牙鼓,，潑灑著充滿(mǎn)祝福的清水。??！多么快樂(lè)的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié),，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福,，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情,。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,，突出了潑水節(jié)的難忘,。

【設(shè)計(jì)理念】

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中,，主要就是讀的實(shí)踐，因此,，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話(huà)的良好氛圍,，激發(fā)讀書(shū)興趣,，點(diǎn)撥讀書(shū)方法,，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字,，加強(qiáng)寫(xiě)字,，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字,，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

2,、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一,、導(dǎo)入課文

我國(guó)有56個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎,？它有什么風(fēng)俗呢,？

（板書(shū)：潑水節(jié)）

1961年,，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié),。

（板書(shū)：難忘的）

同學(xué)們,，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧,。

二,、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,。

2,、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái),，借助拼音讀幾遍,。

3、小組合作練讀生字,。

4,、用多種形式鞏固生字。

5,、同桌之間合作讀文,。

（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀,，齊讀等）

三,、精讀課文

1、自讀自悟,，學(xué)習(xí)1,、2自然段：

⑴　自讀，思考：你讀懂了什么,？有什么不明白的,？

⑵　集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興,。

⑶　指導(dǎo)讀好人們高興的心情,。

2、導(dǎo)讀第3自然段：

⑴　指名讀,，思考：人們是怎么歡迎周總理的,？

⑵　從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) ）

⑶　指導(dǎo)朗讀：

要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。

指名讀，齊讀,。

3,、導(dǎo)讀4,、5自然段：

⑴　設(shè)疑：

周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？

⑵　小組合作學(xué)習(xí)4,、5段：

劃出有關(guān)句子,，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō),。

⑶　交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,。相機(jī)理解“祝福”一詞,，想一想,，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？

⑷　交際互動(dòng)：

師演總理,，生當(dāng)人民,，互相祝福。

⑸　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚,？

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”,。

⑹　你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫(huà)面,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧,！自由練讀4、5,、6自然段,，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

4,、導(dǎo)讀7,、8自然段：

師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,，他們潑啊,、灑呀！他們笑哇跳哇,！這是多么開(kāi)心,、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀,！讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧,！齊讀7、8自然段,。

四,、擴(kuò)展升華

1、課后查資料,，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，在小組內(nèi)交流。

2,、收集周總理的故事,，讀一讀。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇七

下面是關(guān)于《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思范文,，僅供參考!

本課兩課時(shí)未完成我預(yù)期的教學(xué)任務(wù),，但效果不是很差。在第一課時(shí)主要用于朗讀,，理解文章的主要內(nèi)容,。本課的場(chǎng)面描寫(xiě)是課文的一大特色，描寫(xiě)具體,、生動(dòng),。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生勾畫(huà)文中人物外貌,、動(dòng)作神態(tài)的詞句,，并反復(fù)朗讀，在讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意,。抓句段中的關(guān)鍵詞,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)句段，這一點(diǎn)本人認(rèn)為是自己在本課的教學(xué)中的亮點(diǎn),。無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)還是人物思想上,，都做到了滲透了德育思想的教育。一位共和國(guó)的總理能尊重民族風(fēng)俗,，這正是贊頌了周恩來(lái)總理與傣族人民心連心的崇高品質(zhì),。

在理解文本的過(guò)程中，本人從題目入手,。因?yàn)閷W(xué)生有讀熟課文的基礎(chǔ),，幾乎所有的學(xué)生能抓住題眼。以“難忘”為題眼,，強(qiáng)調(diào)此次“潑水節(jié)”的不同尋常直接點(diǎn)明文章主題,，同時(shí)注重了本課的插圖。課文有一幅占一個(gè)一整頁(yè)的插圖,，而且畫(huà)面人物清晰,，主次分明，所以在理解文本的過(guò)程中,，圖文結(jié)合,，用好本課的插圖有利于引導(dǎo)閱讀。又以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解,，在這一過(guò)程,，學(xué)生大多數(shù)能背誦4——5自然段,。

讓學(xué)生閱讀課輔資料，課余時(shí)間查找資料,，了解周總理的生平,，這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，引導(dǎo)孩子們體會(huì)傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備,，通過(guò)朗讀去感受人們對(duì)總理的無(wú)限的崇敬。然后,，從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近,，從而感受總理偉大而平易近人。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀,，可以說(shuō)孩子們的感情是水到渠成的,，噴薄而出。(因?yàn)檫@個(gè)部分是緊扣主題的,，表現(xiàn)出了傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，正因?yàn)槿绱耍屓穗y以忘懷)在引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候帶著幸福和歡快的情感來(lái)朗讀,。(本人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是一個(gè)亮點(diǎn)),。

有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法,。則讓學(xué)生自讀為主,，在此環(huán)節(jié)中，本人把課堂還給了學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料,，學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,。小組合作給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,，讓孩子們大膽想象,，用換部首、編順口溜,、編故事,，字謎等方式來(lái)記憶生字。因?yàn)槭菍W(xué)生自己想的,，所以有趣,，記憶也很深刻。

在板書(shū)的過(guò)程中抓住難忘的幾件事重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇八

【設(shè)計(jì)理念】

遵循兒童識(shí)記規(guī)律,，鼓勵(lì)自主,，分類(lèi)處理，分化難點(diǎn),，突出重點(diǎn),，突破識(shí)字難關(guān)。

課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖,，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,，用好插圖,，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解,。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍,、恩”等12個(gè)生字及“鳳凰”一詞,。

⒉觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力,，借助插圖理解文章內(nèi)容,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情,。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、潑水節(jié)的視頻材料；生字卡,、生詞卡,。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料,。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【前置學(xué)習(xí)】

1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字,，并給每個(gè)字?jǐn)U詞,。

2.邊讀課文邊思考，①潑水節(jié)是什么樣的場(chǎng)面,？②你從文中感受到什么,？

3.查找有傣族人民的資料。

4.自己提出不明白的問(wèn)題,。

5.積累本文中的好詞好句,。

第一課時(shí)

一、引入課題,，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料,。

師：大家看到了什么？

師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面,？（生答“潑水節(jié)”）

師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日,。小朋友們,，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢,？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹煱鍟?shū)課題“難忘的潑水節(jié)”）

2.初讀課文,。

師：到底多么令人難忘呢,？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上,。然后多讀幾遍,，會(huì)認(rèn)了,，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音,。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)視頻激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)初讀課文,，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字,。

二、自主分類(lèi)認(rèn)讀,，嘗試認(rèn)字

⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎,？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字,。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀,。

鳳 凰 恩 敲 襟 褂

咖 啡 踩 端 蘸 壽

（1）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢,？抽生讀，全班讀,。

（2）你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn),，全班讀。

（3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍,，思考如何記住它,。再與全組交流識(shí)字方法,。

（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做,？生做一做，再讀,。

（5）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？說(shuō)一說(shuō),，再讀,。

師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái),，再教讀。

［設(shè)計(jì)意圖］12個(gè)生字,，數(shù)量看起來(lái)較多，但是分類(lèi)處理,，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面,，有的容易認(rèn)讀,，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認(rèn)的,，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記,，比如做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)詞句,，這樣就能突破難點(diǎn),。

三,、自主讀書(shū),，圖文聯(lián)系

1.師：看來(lái),，多音字難不倒大家,。不著急，難的來(lái)了,。有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？這樣吧,，大家抓緊時(shí)間讀書(shū),，讀得越熟越好,，待會(huì)兒就有難題考大家。（生自由讀）

2.看課文插圖

師：大家認(rèn)真看圖,，注意圖上畫(huà)的內(nèi)容,，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。

（1）用“──”畫(huà)出反映圖上景物的句子,。

（2）用“∽∽”畫(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。

（3）用“====”畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子,。

（4）把自己畫(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng),，看自己勾畫(huà)的句子正確嗎？

3.生讀書(shū)交流：課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外,，還有不能直接看到的內(nèi)容,，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到周總理_____________,，我想_____________,。

（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________,，我想_____________,。

[設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用,，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫(huà),，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想,。

四、重點(diǎn)段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,。”

（1）師：人們?cè)趺蹿s的,？

師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲,！”大家會(huì)怎么說(shuō),？“走呀，快走吧,，……”

西村的說(shuō)：“嗨,，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨,，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨,，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲,。”他們會(huì)怎樣應(yīng)答,，怎樣的心情聚攏來(lái),？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎,？

生讀：“那天早晨,，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,?！?/p>

（2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎,？ 左邊的同學(xué)讀,，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換,。

師：從這句中,，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答情況,，教師歸納并板書(shū)“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢,？讀一讀。

2.指導(dǎo)讀第四,、五兩個(gè)自然段,。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”,、“潑水祝福”。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)對(duì)“從四面八方趕來(lái)了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來(lái)的情境的想象,，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況,。

五、再讀全文,，感悟體驗(yàn)

1.讀課題,，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受,。

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié),，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了,。

2.師：你能像老師這樣,，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？

這真是個(gè)____的潑水節(jié),，因?yàn)開(kāi)_________________________________,。

這真是個(gè)____的潑水節(jié),，因?yàn)開(kāi)_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié),，因?yàn)開(kāi)_________________________________,。

（學(xué)生可以填“幸福”,、“歡樂(lè)”,、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)一種開(kāi)放的句式,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解,，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力,，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解,。

六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

難忘的潑水節(jié)

祝福

周總理←─→傣族人民

＼幸福/

令人難忘

第二課時(shí)

一.生字鞏固,，區(qū)分多音字,。

1.復(fù)習(xí)15個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎,？現(xiàn)在考一考吧,！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀,。

2.學(xué)習(xí)多音字,。???

師：生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn),，看會(huì)認(rèn)嗎,？

師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空,、樂(lè),、盛”，抽生讀,。（讀“好”,。若生讀“hǎo” 師問(wèn)：還可以讀什么？讀“hào”,。以相同辦法讀后三個(gè)字。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析,、組詞,，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

［設(shè)計(jì)意圖］識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo),。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中,，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng),。

二、朗讀片段,，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況

師：剛才學(xué)的生字在詞中,、句中還會(huì)認(rèn)嗎？

1.生詞卡認(rèn)讀,。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來(lái) 恩人 敲打 對(duì)襟白褂 衣襟 白大褂

咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長(zhǎng)壽

2.在句子中認(rèn)讀,。

師：這幾句話(huà)，看誰(shuí)讀得更流利,。

周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）

3.自由讀書(shū),，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎,？

4.邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)自己的思考在文中找到答案,；還不明白的，可以向同桌提問(wèn),。

5.哪一段你喜歡讀,，讀給同桌聽(tīng)。

6.哪一段你覺(jué)得難讀,，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀,，再自己多讀幾遍。

［設(shè)計(jì)意圖］字不離詞,，詞不離句,。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中,，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀,，才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣的識(shí)字也才有真正意義,。

三,、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)

1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí),。

2.生觀察第一,、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě),，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě),，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”,，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣,。大家觀察觀察，再討論討論,，看能發(fā)現(xiàn)些什么,？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣,；“壽”“特”兩字都有“寸”,，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）

3.觀察討論后,，師范寫(xiě),，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián),。因此,，寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察,，耐心觀察,。

四、布置作業(yè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

難忘的潑水節(jié)

祝福

周總理←─→傣族人民

＼幸福/

令人難忘

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇九

【課前透視】

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼,。總理的滿(mǎn)面笑容,、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激qing中淋漓盡致地得以展現(xiàn),。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi),，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”,。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次,、多種形式反復(fù)地讀課文,，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷,、周總理與人民的關(guān)系了解不多,，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,，提高搜集、處理和篩選信息的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

【信息資料】生字卡片,、潑水節(jié)的多媒體課件,、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料,。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

一、談話(huà)導(dǎo)入

中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。

（板書(shū)課題）

教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

二、圖片激趣

出示課文插圖,，圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）

（板書(shū)：潑水節(jié)）

然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢,？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

一,、自讀

1,、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘,。

2,、再次讀課文，圈畫(huà)生字,，把生字多讀幾遍,。

3,、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

4、接龍讀檢查讀文情況,。

識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，有效地提高讀書(shū)效率,。

二、識(shí)字

1,、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀 ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”,?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊x wèi。翹舌音有“蘸,、壽”,，平舌音有“踩”。

2,、交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法,。

3,、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”,、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”,。

本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜,，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

三,、讀思

學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2,、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎,？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）

還有什么事物也是“火紅火紅”的,？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,，感受節(jié)日的喜慶和熱烈）

3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀,。

學(xué)習(xí)二,、三自然段：

1、默讀課文,，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2,、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”,？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的,？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎,？為什么,？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng),、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了,！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛,，聲音要自然,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性,。

四,、練習(xí)

1、填量詞：

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（?。┫竽_鼓

2,、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

一串串火紅火紅

五、寫(xiě)字

1,、學(xué)習(xí)“恩,、壽、鳳,、凰,、龍,、度”六個(gè)字：

本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽,、鳳,、凰）。這四個(gè)字中,，“鳳凰”二字比較難寫(xiě),，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴　都是半包圍結(jié)構(gòu)。

⑵　第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵,；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo),。

⑶　“鳳”字內(nèi)是“又”,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

2、學(xué)生觀察臨摹,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

3、教師巡視,，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo),。

4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

5,、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止,。

延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性,。

第二課時(shí)

〖切入舉偶〗

一、導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段,。

二,、讀思

學(xué)習(xí)四五自然段：

1、默讀課文,，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,。

2、小組合作,，互相交流讀書(shū)的收獲,。

三,、交流

1、周總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中：

⑴　結(jié)合課文插圖,，理解“笑容滿(mǎn)面”,。

（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）

⑵　想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,？

2,、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞。

⑴　抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼,。

⑵　你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？

3,、周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑,，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水,，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

⑴　總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么,？

⑵　傣族人民怎樣潑水,？向總理祝福什么？

⑶　練習(xí)說(shuō)話(huà)：“一手……一手” ,、“一邊一……邊”

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人,、與傣族人民心連心的情誼,。

四、朗讀

1,、齊讀最后三個(gè)自然段,，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘,？

2,、指導(dǎo)讀：

練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀,。

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀,，讀出無(wú)比幸福,、難以忘懷的情感。再如,，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音,，要虛實(shí)結(jié)合,，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

五,、實(shí)踐

1,、查找、搜集周總理的圖片,、故事,。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗,、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

六,、寫(xiě)字

練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字,。

1、學(xué)生觀察,，每個(gè)字在田字格中的位置,。

2、教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě),。

3、展示寫(xiě)字作業(yè),，學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

【伴教錦囊】

〖相關(guān)鏈接〗

1、傣族有人口162萬(wàn)多人,，主要聚居在西雙納州和德宏州,。臨滄的耿馬、孟寶,、思茅的孟連,、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中,，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng),。

“傣”，意為熱愛(ài)自由和平的人,。傣族有水傣,、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前,，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程,。不同地區(qū)大體可分為三種類(lèi)型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏,、孟連,、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)；景谷,、新平,、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

2,、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門(mén)節(jié),、關(guān)門(mén)節(jié)、送龍節(jié)等,，其中最隆重的是潑水節(jié),。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難,，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙,、丟包,、放高升，賽龍舟等活動(dòng),。

3,、漫話(huà)竹樓：

傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜,，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居,。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料,。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng),，大龍竹、金竹,、鳳尾竹,、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料,。

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綠色的竹樓

西雙版納,，一片翠綠,。那兒的房屋很怪，不用磚,，不用石,，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的,，由粗大的竹子支撐著,。把竹樓架高，不但能防潮,，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢,！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法,，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢,！

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊,，光著腳走在用竹子鋪著的地板上,，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上,。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃,，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里,，呼嚕嚕地抽著,。原來(lái)這是“水煙筒”。

吃飯時(shí),，人們圍坐在竹編的圓桌旁,。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦,，“油炸青苔”啦,，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓,，滿(mǎn)眼是綠樹(shù),、鮮花，連圍寨子的墻,，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌,。

西雙版納真是綠色的土地。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課,。

1,、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎,？隨機(jī)板書(shū)：傣族,。

2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,，有一個(gè)盛大節(jié)日,，這一天，傣族人民互相潑水,，互相祝福,。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）

3,、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

二,、自主學(xué)習(xí),。

1,、自主預(yù)習(xí)課文,。

2、檢查自學(xué)情況,。

（1）生字生詞的正音,。

（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通,，讀順,。

（3）難句提示指導(dǎo)：

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。

②周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人們祝福。

3,、通讀全文,，了解文章的大體內(nèi)容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么,?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難,。

三、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1,、書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬,、度,、趕”

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

3,、點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、抽讀生字卡片,，鞏固生字,。

2、分段朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容,。

二、讀中理解,，體會(huì)感悟,。

1,、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問(wèn)題,，讀書(shū)理解,。

a、算一算,，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年,？2007-1961=46

b、46年過(guò)去了,，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么,？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié),。潑水節(jié)就是他們的新年,，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份）,，歷時(shí)三,、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候,，人們換上最漂亮的衣裳,，敲著鼓，跳著舞,，不分男女老少都互相潑水祝福,。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘,。抓住“四面八方,、趕” 字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,；抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,；抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上,，朗讀體會(huì),。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色的頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。”“他接過(guò)一只象腳鼓,，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞,?！?/p>

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑,，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水,，祝福他健康長(zhǎng)壽,。”幸福和激動(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌,，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛(ài)戴和崇敬之情,。

在讀中理解，在讀中感悟,，體會(huì)總理和人民的深厚感情,。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段,。

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái),！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三,、升華

1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié),，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié),？

2、有感情地朗讀全文,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“敬,、度,、駛”

五、拓展延伸,。

1,、區(qū)別組詞：

歷度趕閉

厲席起鬧

2,、寫(xiě)句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3,、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

4,、背誦課文2、3,、4自然段,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇十一

總教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“歷,、度,、敬、趕,、駛,、串、祝,、貴,、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳,、凰,、族、瓣,、毯,、載、康,、壽,、盛、碗”10個(gè)字,。2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。3、了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,。2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

第一課時(shí)：1,、學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),。

2、學(xué)習(xí)課文第一和第二自然段

第二課時(shí)：1,、復(fù)習(xí)生字

2,、學(xué)習(xí)課文3至8自然段。正確流利的朗讀課文,，了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課文 復(fù)習(xí)生字

1、今天,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》深情的齊讀課題

2,、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

3,、復(fù)習(xí)生字

出示①潑水節(jié)、傣族,、周恩來(lái),、鳳凰花、咖啡,、衣襟,、柏樹(shù)（ 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

②出示：敲? ,、踩,、 端、 蘸,、 潑,、灑（齊讀）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

③敲 （? ）踩（? ） 端（? ）蘸（ ） 潑（ ）灑（ ）

4、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，每到傣歷6,、7月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝,，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗,，這一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)?。?/p>

5、現(xiàn)在讓我們一起去感受一下,；（錄像）2,、學(xué)生暢所欲言：“潑水節(jié)給你留下什么印象？”

6,、1961年4月,，周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納，正遇傣族一年一度的新年,。那一年的潑水節(jié),，那是傣族兒女難以忘懷的日子，讓我們跟著時(shí)光老人一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)傣族兒女的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”

7,、出示;“多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊,，1961年的潑水節(jié),！ 指導(dǎo)朗讀

今天讓我們走進(jìn)這難忘的一天，去感受一回那幸福的時(shí)刻,。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀三自然段

當(dāng)傣族人民知道周總理要來(lái)和他們一起過(guò)潑水節(jié)時(shí),，他們用哪些方式來(lái)迎接周總理的,？

1、自由說(shuō)

2、出示句子：（1,、那天早晨,，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。2,、為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上鮮紅的地毯,。3、一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。4,、人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”）

3、指名讀歡呼一句(周總理來(lái)了?。﹩?wèn)：就你一個(gè)人在歡呼!（很多人）

指導(dǎo)讀：歡呼話(huà)語(yǔ),。評(píng)價(jià)？（高興,、激動(dòng)）（全班起立盡情的歡呼一次）

4,、課文中還有哪個(gè)句子告訴我們?nèi)撕芏啵竣俪鍪揪渥樱耗翘煸绯?，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了。

②四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方,。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切,。）

③指導(dǎo)朗讀

5、在這個(gè)迎接的場(chǎng)面上,，除了人多,，還有什么多？（花多）,、船多,、花炮多

①出示句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上鮮紅的地毯,。

②撒滿(mǎn)：說(shuō)明花瓣很多。撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯,，這是一個(gè)比喻句,，把地上撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

③指導(dǎo)讀，讀出花的美和多

6,、出示句子：一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。

①比較“一條,、一條條”“一串,、一串串”

②一條條、一串串連起來(lái)讀

③一條條,、一串串說(shuō)明龍船,、花炮很多，（結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)）是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面,，是一個(gè)十分壯觀,，特別喜慶的場(chǎng)面。）

7,、小結(jié)：總理的到來(lái),，使整個(gè)城市沸騰了起來(lái)，傣族人民用民族的最高禮節(jié)來(lái)迎接人民的總理,。大家從四面八方趕來(lái),，用鳳凰花花瓣鋪成地毯，一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,，這一切讓我們感受到傣族人民此時(shí)此刻的心情是多么的興奮、多么的激動(dòng))

8,、齊讀第3自然段,。

“讓我們帶著這份興奮激動(dòng)得心情，再一次深情的歡迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰(shuí)的臉上最高興,！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽(tīng),！”

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

1,、出示課文第四段，過(guò)渡語(yǔ)：“周總理來(lái)了,，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,。自由讀課文，指名來(lái)介紹介紹我們的周恩來(lái)總理,？”

2,、請(qǐng)生介紹周總理。

3、評(píng)價(jià)過(guò)渡：“周總理的穿著,、神態(tài)都說(shuō)的很好,！那看看這幅圖，誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀,！”

4,、出示課文插圖。周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服,，和傣族人民在干什么,？看著周恩來(lái)的這身打扮，看著他滿(mǎn)臉笑容的來(lái)到人群中,，還和大家一起跳傣族舞,。你有什么想說(shuō)的嗎？（他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人,。）

5,、是呀，能和總理一起跳舞,，傣族人民感到多幸福呀,？帶著這份幸福齊讀第4自然段

四,、學(xué)習(xí)課文的第5自然段,。

1、過(guò)渡語(yǔ)：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,！開(kāi)始潑水了,！

我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子?！?/p>

3,、指名讀，找動(dòng)詞,?！澳沁@里面哪些詞是描寫(xiě)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話(huà)用? 標(biāo)出來(lái),?！?/p>

4、一個(gè)人,，在同一時(shí)間,，同時(shí)做連個(gè)動(dòng)作，你能仿著說(shuō)嗎？（? ）一手（? ）,，一手（?? ）,，（?? ）。???

5,、 “周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民,，他還有許多話(huà)兒祝福傣族人民呢？”

老師扮演角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：①假如;現(xiàn)在我是一位參加潑水節(jié)的老奶奶了,，你是總理,，你會(huì)怎么祝福我呢？②現(xiàn)在我是一位小伙子了,，總理你會(huì)怎么祝福我呢,？③現(xiàn)在我是一位十一二歲的小姑娘，你會(huì)怎么祝福我呢,？

總理還會(huì)把水灑向誰(shuí)呢,？

出示：總理把水灑向＿＿，總理祝＿＿,。

6,、總結(jié)過(guò)度：是呀，此時(shí)此刻,，傣族男女老少都收到了總理的祝福,！”這是多么幸福的事呀

7、孩子們,，那傣族人民又向周總理祝福什么,？你能用上這個(gè)句式說(shuō)嗎/

出示句式：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水,，祝福他＿＿,。

8、就讓我們帶著這些美好的祝福,，一起來(lái)讀讀5,、6兩段。（男生讀描寫(xiě)總理的句子,、女生讀描寫(xiě)傣族人民的句子,、第六段齊讀）

五、激qing升華? 總結(jié)課文

1,、你現(xiàn)在就在參加潑水節(jié),，你會(huì)把水灑向誰(shuí)？祝福他什么,？寫(xiě)下來(lái),。

交流;站起來(lái),，把你的祝福大聲地告訴大家，大聲讀出來(lái),。

2,、得到別人的祝福那是多么令人感到快樂(lè)事，能和總理一起過(guò)潑水節(jié),，聽(tīng)到總理的祝福那更是多么令人感到幸福的事,，祝福的水、快樂(lè)的水,，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨?，快?lè)幸福！請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段,。讓我們帶著我們的幸福,，帶著我們的歡樂(lè)和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)1961年的潑水節(jié)！” 齊讀課文的最后三個(gè)自然段,。

[教學(xué)反思]

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)總理,，感悟總理愛(ài)民之心，以及了解傣族人民過(guò)潑水節(jié)的意義,。因?yàn)檫@些事跡離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，出于這點(diǎn)，我在第一課時(shí)就借助圖片,、錄像充分讓學(xué)生感受傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情景以及總理的生平事跡,。拉近學(xué)生與文本的距離。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展意識(shí),。教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。”而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。我從學(xué)生這種心理特點(diǎn)出發(fā)，利用賞讀課文,、欣賞潑水節(jié)感人場(chǎng)面,、想象說(shuō)話(huà)，情境對(duì)話(huà)等符合二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)形式,，最大限度地拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)與發(fā)展的空間,，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)習(xí)個(gè)體感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2,、讀文悟“情”

這篇講讀課文,，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩,。教學(xué)中,，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文,，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情,。

課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞,，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福,。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道,，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興,。第四自然段,，課文從總理的穿著,，神情和動(dòng)作著筆,。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”,，“水紅色頭巾”,；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”,；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)” “敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親,。打好了感情基調(diào),，在學(xué)到周總理為人們祝福那一段的時(shí)候“周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人們祝福?！蔽彝蝗唤巧蛔?，佝僂著腰背,，笑瞇瞇地對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，現(xiàn)在我是一位參加潑水節(jié)的老奶奶了,，你是總理,，你會(huì)怎么祝福我呢？”學(xué)生們都被老師精彩的表演逗樂(lè)了,，不久,，一支支小手舉起來(lái)了。只見(jiàn)一個(gè)小男孩邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“我一手端著┄┄一手拿著┄┄,，祝您身體健康,，全家幸福?！焙竺娴膶W(xué)生也迫不及待,，有的說(shuō)：“我祝您福如東海，壽比南山,?！庇械恼f(shuō)：“我祝您健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意,?！蔽翌l頻向孩子們點(diǎn)頭致謝，接著她又搖身一變：“孩子們,，現(xiàn)在我是一位小伙子了,，你會(huì)怎么祝福我呢？”孩子們又笑了,，有的說(shuō)：“我祝你工作順利,，生活快樂(lè)?！币晃恍∨缓靡馑嫉卣f(shuō)道：“我祝你找到一個(gè)好媳婦,。”幽默的話(huà)語(yǔ)引得在場(chǎng)的老師,、學(xué)生開(kāi)懷大笑,，課堂氣氛異常活躍,。我老師又變了，很童趣地說(shuō)道：“現(xiàn)在我是一位小姑娘了,，你會(huì)怎么祝福我呢,？”小手又紛紛舉起來(lái)了，有的說(shuō)：“我祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步,，天天向上,?！庇械恼f(shuō)：“我祝你天天開(kāi)心快樂(lè)?！焙⒆觽冇械啦槐M的祝福,，我及時(shí)引導(dǎo)：“是啊，無(wú)論男女老少都收到了總理的祝福,！”孩子們深刻感受到了總理對(duì)人民的愛(ài),，這次潑水節(jié)是多么令人難忘啊，從而緊扣了課題,，較好地完成了教學(xué),。最后三自然段更是感情的升華,。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文,，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句,，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,，又使學(xué)生明白了要學(xué)會(huì)為別人祝福,，從而也感受到了總理對(duì)人民深沉的愛(ài)。這就是說(shuō),，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境,，把知識(shí)、能力,、情感融合在一起,，才能產(chǎn)生高效而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情,，這是文章的中心,。通過(guò)各種渠道的感情激發(fā),，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡,，了解周總理的偉大,，對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用,。

當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門(mén)缺憾的藝術(shù),，課無(wú)完課，本人這次的教學(xué)課堂也存在著很多不足之處,，如：雖然教學(xué)重難點(diǎn)得以落實(shí),，但文本的解讀的切入點(diǎn)是否更應(yīng)該合理一些，如不該把重心放在迎接的場(chǎng)面上,，而是放在總理的動(dòng)作和神態(tài)語(yǔ)言中感悟更合理,；在課堂中，老師該如何做到認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，從而及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤……

[點(diǎn)評(píng)]

一：關(guān)注學(xué)生發(fā)展意識(shí),。教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,?！倍趦和木袷澜缰校@種需要特別強(qiáng)烈,。吳老師從學(xué)生這種心理特點(diǎn)出發(fā),，利用賞讀課文、欣賞潑水節(jié)感人場(chǎng)面,、想象說(shuō)話(huà),，情境對(duì)話(huà)等符合二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)形式，最大限度地拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)與發(fā)展的空間,，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)習(xí)個(gè)體感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

二,、關(guān)注語(yǔ)感形成意識(shí),。

（一）著力語(yǔ)言? 　

語(yǔ)言文字是情感的載體。優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué),，總能扣住文本中某些語(yǔ)感因素很強(qiáng)的地方,，借助語(yǔ)言知識(shí)，將語(yǔ)言的實(shí)踐提升,，自然無(wú)痕地落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，促使學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中生成語(yǔ)感。如吳老師在教學(xué)“歡呼”一句的教學(xué),，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)注,。學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)也在無(wú)痕的引導(dǎo)中明白，還要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言加以運(yùn)用,，得到提升,。學(xué)生學(xué)以致用，語(yǔ)言能力得到充分的發(fā)展,，良好的語(yǔ)感自然就得以生成,。

（二）激活體驗(yàn)

語(yǔ)感的培養(yǎng)，離不開(kāi)豐富的生活體驗(yàn),，二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言,，體驗(yàn)是最好的方法。吳老師在“扮演角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐”時(shí),，就調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)角色體驗(yàn)情境，將學(xué)生隱藏于內(nèi)心深處的各種體驗(yàn)調(diào)入前臺(tái),。這樣,，學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的理解才會(huì)變得更加容易，感悟也會(huì)更加深刻,。

（三）注重朗讀

閱讀教學(xué)中朗讀是幫助學(xué)生形成語(yǔ)感,，理解課文內(nèi)涵，最重要手段之一,。這節(jié)課中吳老師也是十分注意學(xué)生的朗讀,，如：最后三句話(huà)的教學(xué)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí),。課堂中,。還有很多的個(gè)別讀，集體讀,，表演讀等各種形式的讀,，課堂上是書(shū)聲瑯瑯。學(xué)生也在讀中理解,，在讀中掌握,，讀中體驗(yàn)，讀中內(nèi)化了文本,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼,。

信息資料：生字卡片,、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖,、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)---難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話(huà)導(dǎo)入,。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2,、圖片激趣,。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢,？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自讀

1,、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2,、再次讀課文,，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍,。

3,、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

4、接龍讀檢查讀文情況,。

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，有效地提高讀書(shū)效率,?！?/p>

識(shí)字

1、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀ban,，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi,。翹舌音有“蘸,、壽”,，平舌音有“踩”。

2,、交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法,。

3,、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”,、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí),，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字,。】

讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2,、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎,？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛,。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的,？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈,。）

3,、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

學(xué)習(xí)二,、三自然段

1,、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2,、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”,？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的,？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么,？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么,？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng),、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了,！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛,，聲音要自然,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性,。

練習(xí)

1,、填量詞

一花炮一龍船一花瓣一象腳鼓

2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。

一串串火紅火紅

寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“恩,、壽、鳳,、凰,、龍、度”六個(gè)字,。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩,、壽、鳳,、凰）,。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě),，可作重點(diǎn)指導(dǎo),。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵,；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法,，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形,。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

1,、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2,、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4,、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止,。

【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性,。】

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段,。

讀思

學(xué)習(xí)四五自然段

1,、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,。

2,、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲,。

交流

a,、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色的頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

1,、結(jié)合課文插圖,，理解“笑容滿(mǎn)面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）

2,、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,？

b、他接過(guò)一只象腳鼓,，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞,。

1,、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2,、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎,？

c、周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼,，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

1,、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么,？

2,、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么,？

3,、練習(xí)說(shuō)話(huà)：“一手……一手”、“一邊一……邊”

【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,，適時(shí)想象,，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼,?！?/p>

朗讀

1、齊讀最后三個(gè)自然段,，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心,？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2,、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮,，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福,、難以忘懷的情感,。再如,，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng),，但不能只是提高聲音,，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué),。

實(shí)踐

1,、.查找、搜集周總理的圖片,、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì),。

寫(xiě)字

練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字,。

1、學(xué)生觀察,，每個(gè)字在田字格中的位置,。

2、教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě),。

3、展示寫(xiě)字作業(yè),，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路?篇十三

知識(shí)目標(biāo)：

1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

2,、有感情地朗讀課文

能力目標(biāo)：在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文觀察圖畫(huà),。

2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解,。

二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字新同。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文,。

二、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1,、指名讀第一自然段。

(1) 提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）

“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”？

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段,。

(1) 提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?

(2) 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,，齊讀,。

3、指名讀第三自然段,，

(1) 提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。

(2) 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。

指名讀,、齊讀，

用自己的活,，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4、指名讀第四自然段,。

(1) 提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ),。

從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō),。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。

(2) 指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民,。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀,，指名讀,，齊讀。

指名用自己的話(huà),，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,，怎樣來(lái)到人群中的。

5,、指名讀第五自然段,。

(1) 提問(wèn)：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō),。

傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。

(2) 指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀,，指名讀，齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

(1) 提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? “多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候,，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。

教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三,、練習(xí)朗讀

1,、指名分段讀全文。

2,、齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓,。

四、總結(jié)提問(wèn)：課題為什么是難忘的潑水節(jié)

五,、作業(yè)練習(xí)

背誦你喜歡的段落,。