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難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1,、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4、觀察插圖,，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,，須作簡(jiǎn)要介紹,。

多媒體課件。

一,、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。

1、板書課題,，讀課題,。

2、問(wèn)題導(dǎo)入：

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）。

3,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫,，聽出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境,。

4、學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞,。

5,、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓、龍船,、祝福等,。）。

6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè),、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字、詞,。

“那天早晨,，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”

7,、議一議，讀一讀,。

8,、以問(wèn)促讀。

（2）地上撒滿了花瓣,，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮，想象一下,，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,。“一條條”,、“一串串”說(shuō)明龍船,、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面,。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng),。）。

（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會(huì)并讀一讀。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰(shuí)能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情,，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ),。借助插圖，既便于講述知識(shí),，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

1,、圖文對(duì)照閱讀,。

師：看，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了,。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮,。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾,。）。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖,，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面,、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）,。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,，圖文結(jié)合加深感受。）,。

三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？

2,、教學(xué)多音字“盛”。

教師引讀第2,、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

3,、默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

4,、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情,。

抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——。

（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——,。

（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——,。

（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。

5,、練讀第3句,。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福,，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）,。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

1,、周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民,，人民愛總理,，他們親如一家人，他們心心相連,，所以感到“那么開心”,。）。

2,、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過(guò)的,，過(guò)得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。

3,、這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）,。

4,、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

5,、完整地朗讀一遍課文,。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出。）,。

（二）初讀課文,，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找,。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣,。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）,。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）,。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ),。

板書：敲起,、趕來(lái)、撒滿,、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

（不一樣,?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥?lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來(lái)。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人,，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）,。

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過(guò),，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興,、情不自禁的心情,。）。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）,。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書：接過(guò)、敲著,、踩著,、跳舞,。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

（1）這段有幾句話,。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段，先分小組討論,，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著,、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事,，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福,、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

多媒體課件。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六,、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多,，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,，你最想說(shuō)什么？（生談感想）,。

4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō),，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽聽他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié),，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧,。（生讀）。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書：周總理）。

3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）,。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來(lái),。

1、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段,。

1）、指名讀1,、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）,、齊讀第1,、2自然段。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？

1）,、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀,。

2）,、指名匯報(bào)。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。

a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”,。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話,。

b、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶,、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c,、傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧,，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面），船槳聲,、水聲,、加油聲、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮（升上天空）,，形成五彩斑斕的絢麗景象。

d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句,。

（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面,，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面,，誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧,？指名讀,。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀,。）,。

e、體會(huì)人民深情的歡呼,。

過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒,，敬愛的周總理終于來(lái)了,。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié),，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬(wàn)里,，長(zhǎng)途跋涉,，終于來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,，傣家人從心底里歡迎他,。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情,，找一找。（歡呼）,。

b,、就是這樣一位受人愛戴的好總理來(lái)了，人們?cè)跄懿粴g呼呢,？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢,？（生自由發(fā)言）。

c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話,。是呀，從山寨趕來(lái)的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來(lái)了）,；從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼（周總理來(lái)了）,；從四面八方趕來(lái)的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來(lái)了）。

3,、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

過(guò)渡：周總理來(lái)了，周總理真的就站在傣家人身邊,。

1）,、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句,。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服,，換上了傣族的民族服裝,。他身穿（對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲）,，頭上包著（一條水紅色頭巾）,，笑容滿面地（來(lái)到人群中）,。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親,、平易近人）你還見過(guò)誰(shuí)笑容滿面地干什么,？（生練習(xí)說(shuō)句子）。

2）,、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人,，來(lái)到傣族兒女中間,，他又從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓），敲著（歡樂(lè)的鼓點(diǎn)）,，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”）,，同傣族人民一起（跳舞）。

3）,、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段,。看到這樣親切,、這樣隨和的總理,，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福,、快樂(lè)）,，讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段,，生齊讀）,。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,！開始潑水了！

1）,、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子,。

2）,、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。）,。

3）,、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞,。

4）,、指名匯報(bào)，再集體訂正,。（課件出示句子,，并找出動(dòng)詞：端、拿,、蘸,、潑灑、祝福）,。

5）,、師生共同表演讀這句話。來(lái),，同學(xué)們,，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句,，分享分享潑水的快樂(lè)吧,。

6）、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上,，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰(shuí)的身上,，周總理又會(huì)祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）,。

7）,、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢,？傣族人民接受著這珍貴的祝福,，一邊盡情歡呼，一邊潑水,，深情祝福周總理,，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢,？（生想象匯報(bào)）,。

8）、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里,，總理祝福人民,，人民祝福總理,，這樣的時(shí)刻,，是多么幸福、多么快樂(lè)呀,！讓我們一起讀讀這段,，讀出幸福和快樂(lè)的感覺來(lái)。（生齊讀）,。

5,、學(xué)習(xí)課文6、7,、8自然段,。

過(guò)渡：就讓這清清的水,，潑呀,，灑呀！（課件出示最后三個(gè)自然段）,。

1）,、指名讀這部分。

2）,、全班女同學(xué)讀,。

3）、師生合作讀,。

4）,、全班分組輪讀。

1,、多么幸福,，多么難忘！（板書：幸福,、難忘）現(xiàn)在,，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）,。

2,、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民,，我們的人民愛戴總理,，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂(lè)播放周總理關(guān)心人民的圖片,。老師旁白：看,！周總理深情地與年邁的老人握手,，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子,，孩子滿心歡喜,；周總理來(lái)到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開,；周總理來(lái)到工廠車間,，工人朋友們激動(dòng)萬(wàn)分；周總理親臨部隊(duì)駐地,，解放軍叔叔熱情歡呼,。

4、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段,，生齊讀）,。

1961年周總理。

幸福難忘,。

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的,。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花,，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng),、幸福和難忘,。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福,、快樂(lè),，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,，學(xué)生對(duì)周總理不了解,，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦,？在反復(fù)斟酌后,，我注重了以下兩個(gè)方面：

教學(xué)一開始，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知,，激起學(xué)生興趣,。通過(guò)對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解，通過(guò)暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福,，讓學(xué)生入情入境,、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中,。

在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過(guò)程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂(lè),。因此，在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的感情,，采用多種形式的讀，如自由讀,，指名讀,，想象讀，表演讀,，分組讀,。同時(shí),，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛,，聲音自然,，并通過(guò)自己的了解讀出個(gè)性。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，理解字義,，記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書“潑水節(jié)”,，解題。

師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中,。

二、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正）。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文,，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的,？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們,？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段,。

1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——,。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

2,、有感情地朗讀課文,。

在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的'敬愛之情。

1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句,。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀生字新同,。

2．指名分段讀課文,。

3．指名讀全文。

二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,。

（1）提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)？（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）。

“火紅火紅”是什么顏色,？什么是“一年—度”,？

（2）指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段,。

（1）提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興,？

（2）指導(dǎo)朗讀。

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀,，齊讀。

3,、指名讀第三自然段,，

（1）提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀,、齊讀,，

用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4,、指名讀第四自然段。

（1）提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書上的句子,，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ),。

從什么地方看出周總理特別高興,？先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō),。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。

（2）指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn),，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀,，指名讀，齊讀,。

指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的,。

5,、指名讀第五自然段,。

（1）提問(wèn)：周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么,？先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。

傣族人民怎樣潑水,？向周總理祝福什么,？先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō),。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀,，齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

（1）提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開心,？“多么幸福”“令人難忘”是什么意思,？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三、練習(xí)朗讀,。

1,、指名分段讀全文。

2,、齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓,。

五,、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落,。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城,，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事,。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光,。樹木茂密,，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯,。周恩來(lái)總理在畫面中間,，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝,，面帶笑容,。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺,，有的端著花碗,，有的敲著象腳鼓，有的打著镲,，大家十分高興,。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形,。課文共8段,，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的,。

1通過(guò)看圖學(xué)文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí),，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

3有感情地朗讀課文,，背誦課文后四段,。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵,。

1重點(diǎn),。

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn),。

(1)由于年代的原因,，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

一,、故事錄像激趣,，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文,。

1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像,，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，(板書課題,，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文,，感知全文,。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段,。

二,、讀中體驗(yàn)，讀中感悟,，音樂(lè)輔助,。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫寫,，議議,，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼,。并用四面八方造句,。

三、看圖學(xué)文,，學(xué)會(huì)觀察,，理解圖意。

2指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人,，和藹可親，象普通的傣家人一樣,。并用笑容滿面造句,。

四,、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，導(dǎo)語(yǔ)激情,，感知體會(huì)。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像,，啟發(fā)想象,。

3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文,，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣,，人民的總理愛人民,，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿,，人民和總理心連心,，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼,。理解最后兩句的!

五,、總結(jié)朗讀，回顧感悟,，背誦課文,。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

板書設(shè)計(jì),。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

教學(xué)目標(biāo)：1,、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

2,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課，直奔主題,。

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。

2,、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年,？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。

多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié),！

二、讀中理解,，體會(huì)感悟,。

1、讀讀課文后,，回答,。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)）。

介紹周恩來(lái)總理,。

2,、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段,。

能用一詞來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎,？從文中的哪些句子能看出來(lái)。

交流：

（1）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？為什么?

（2）“為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,?！?/p>

（3）“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空,?！?/p>

“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么。

（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（5）有感情地讀讀這一段。

師：總理來(lái)了,，我馬上就要見到他了,。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊,，（齊：1961年的潑水節(jié)）。

過(guò)渡：在一陣陣歡呼聲中,，周總理踩著“紅毯”來(lái)到人群中,。

3,、出示圖看圖說(shuō)說(shuō)周總理的穿著和表情。

還看到了什么,？用“笑容滿面”說(shuō)話,。

師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝,，和傣族人們一起載歌載舞,。多么平易近人的總理，多么值得我們愛戴的總理,。請(qǐng)上自己的感受再讀讀,。

師：48年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得,，身穿傣族衣服,，和他們一起載歌載舞的周總理。

（引讀：多么令人難忘??！)1961年的潑水節(jié)!??????。

4,、師：最激動(dòng)人心、最熱鬧的潑水開始了,。

（1）邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞（板書）,。想像：周總理和傣族人民潑水情境。

（2）展示潑水圖,，并說(shuō)明：傣族是個(gè)愛水,、戀水、惜水,、敬水的民族,，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥,、幸福和健康,，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

（3）多么熱鬧的情景呀,，再讀課文,。

（4）創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么祝福話。（或動(dòng)筆寫寫）,。

5,、師：清清的水，潑呀,，灑呀,！潑灑的越多,，得到祝福越多，新一年也定是萬(wàn)事如意,，美滿幸福,。周總理和傣族人民笑哇，跳哇,，是那么開心,！

6、激qing導(dǎo)讀,，師：和總理在一起,，能不幸福？能不令人難忘嗎,？（讀）,。

多么幸福哇，1961年的潑水節(jié),！

師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理,。（齊讀）。

師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛著他們的周總理,。（再讀）,。

三、拓展延伸,，總結(jié)升華,。

傣族的潑水節(jié)這天，除了潑水,，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢,！他們會(huì)唱歌跳舞，會(huì)賽龍舟,，放煙火,，直到深夜。

2,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56枝花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。你知道的有哪些,？（彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié),、瑤族“夕九節(jié)”,、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）,。

四,、作業(yè)布置,。

1、摘抄文中優(yōu)美詞句,，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫,。

2、查找,、搜集周總理的圖片,、故事。

板書:???????????????????????11,、難忘的潑水節(jié),。

周總理：端、拿,、潑灑,、祝福。

傣族人民：歡呼,、潑水,、祝福。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

共渡節(jié)日,。

幸福難忘,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn),，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終,。

2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué),，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。

3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景,，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過(guò)學(xué)生讀讀,，寫寫,，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，主動(dòng)的探索,，成為學(xué)習(xí)的小主人。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文,。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈,、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘,。

設(shè)計(jì)理念,。

1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此,，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí),，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣,，點(diǎn)撥讀書方法,，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字,，要在情境中識(shí)字,，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識(shí)字寫字,，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)流程之一,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?

二,、初讀課文，識(shí)字寫字,。

(一)識(shí)字,。

1.充分自讀，邊讀邊悟,。

同學(xué)們,，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參,，借助拼音識(shí)字,，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。

2.自主識(shí)字,，交流方法,。

(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下,，然后告訴大家,。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

多音字：(好像歡樂(lè)盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?

生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)。

3.鞏固識(shí)字,。

出示一棵大果樹,，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子,，讀對(duì)了,，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞),。

(二)寫字,。

1.出示小朋友寫字圖：大家看,，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置,，然后再寫,。

2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果,，分享成功的喜悅,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，讀好課文,。

(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽,，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他,。(學(xué)生練讀,、互讀)。

(二)細(xì)細(xì)品讀,。

1.讀一,、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情,。(學(xué)生個(gè)別讀,，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣,。)。

2.讀第三自然段,，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈,，人們興奮的心情。

(1)學(xué)生個(gè)別讀,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句,。)。

(2)教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面,。

(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。

3.讀四、五,、六,、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣,，十分容易接近,。

(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(3)抓住描寫人物服裝,、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀,。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句),。

(4)小朋友,，總理為人民祝福，人民為總理祝福,，大家笑哇,，跳哇，多么開心,。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧!(放音樂(lè)學(xué)生讀課文)。

(5)齊讀后兩句,。

4.讀全文,。

四、課文擴(kuò)展,，強(qiáng)化表達(dá),。

你聽說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。

五,、課外作業(yè),。

把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽,。

教學(xué)流程之二,。

一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入,。

二,、交流學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)課文之前,，你都做些什么,，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：

1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。2.提問(wèn)題。3.找資料。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1.面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見,，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),。)內(nèi)容大致如下：

2.學(xué)生字。

(1)教師范讀,，學(xué)生要聽清楚生字的讀音,。

(2)分組自學(xué)，學(xué)生自讀,，邊讀邊畫生字,，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。

(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法,。

(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語(yǔ),，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。

3.讀課文,。

(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀,，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人,。),。

(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受),。

(3)學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

重點(diǎn)抓?。黑s來(lái)跳舞笑呀,，跳呀!一條條駛過(guò)一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面,，興奮的心情,，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

讀的方式采用：自讀,、指讀,、評(píng)讀、仿讀,、范讀,、比賽讀等多種形式。

(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。(學(xué)生自評(píng),、互評(píng)),。

(5)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。(抓重點(diǎn)),。

(6)談感受,。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘,，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累,，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。),。

(7)讀全文,。

四、寫好字,。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法,，互相幫助,，寫好字。

五,、課文延伸,。

同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流,，讓同學(xué)分享你的課外收獲,。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等,。),。

【附言】。

條條道路通羅馬,，閱讀教學(xué)過(guò)程,、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生,、因文,、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格,，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法,。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路,、新方法,。

文檔為doc格式。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2．培養(yǎng)觀察能力,，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情,。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解,。

二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.認(rèn)讀生字新同。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文,。

二,、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

1,、指名讀第一自然段。

(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？

(2)指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀。指名讀,。

2,、指名讀第二自然段。

(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀，齊讀,。

3,、指名讀第三自然段，

(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來(lái),。

指名讀,、齊讀，

用自己的活,，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4、指名讀第四自然段,。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō),。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ),。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō),。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀,，指名讀,，齊讀。

指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,，怎樣來(lái)到人群中的。

5,、指名讀第五自然段。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō),。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō),。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀,，齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三、練習(xí)朗讀,。

1,、指名分段讀全文,。

2、齊讀全文,。

讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓,。

五,、作業(yè)練習(xí)。

背誦你喜歡的段落,?！　?/p>

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過(guò)看圖學(xué)文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文最后四段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字,。

（二）通過(guò)看圖,，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意,。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié),。）,。

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？板書：（傣族）。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天,，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓,，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣,？穿著什么,？

（喜氣洋洋，興高采烈,，喜笑顏開,。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷、漂亮,，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊,，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話,。（老師把句式寫在黑板上。）,。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）。

（對(duì)總理的尊敬,、愛戴,，像親人一般。）板書：愛戴,。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民。）,。

板書：心連心,。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘,？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果,。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面,，要注意寫均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器,，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

三、教學(xué)過(guò)程,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出,。）,。

（二）初讀課文，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情,。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣。）,。

2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書：敲起,、趕來(lái),、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？

（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來(lái),。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體,、喻體,、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子,。

（龍船、花炮）,。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興,、情不自禁的心情。）,。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）,。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書：接過(guò),、敲著、踩著,、跳舞,。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話,。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段，先分小組討論,，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著,、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事,，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀，然后互讀,，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）,。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福,、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè),。

1．寫本課字詞各三遍,。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段,。

難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容,。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字,。

（二）通過(guò)看圖,，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力,。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意,。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié),。）,。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）,。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓,，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,。）,。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái),，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）。

（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷,、漂亮，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,，繡著花邊，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）,。

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上,。）,。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）,。

（對(duì)總理的尊敬、愛戴,，像親人一般,。）板書：愛戴。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民,。）。

板書：心連心,。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字,、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果,。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字,。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面,，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器,，樣子像大象的腳。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏,。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

（六）作業(yè),。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文,。