當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇一

第二部分就教學(xué)方法及語(yǔ)言技能進(jìn)行了闡述。

這一部分簡(jiǎn)要地介紹了語(yǔ)音教學(xué),、全面身體反應(yīng),、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ),、以故事為基礎(chǔ),、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法,，能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力,。興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用,。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，興趣也就越濃,。在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力,。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,，還要有語(yǔ)言的示范能力。

對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。

它是為達(dá)到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過(guò)程，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證,。課堂管理的基本要素包括“計(jì)劃”,、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開(kāi)展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破。

小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)是,，要兼具兒童教師和語(yǔ)言教師的雙重身份,。文中從語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成,，我們要制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，讓我感觸最深的是如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)興趣方面的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),，學(xué)生就會(huì)厭倦,。所以，唱歌,、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,，讀寫(xiě)跟上。

閱讀了此書(shū),，我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，既要具備廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要掌握一定的教學(xué)方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,，促進(jìn)今后的教學(xué),。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇二

這天心血來(lái)潮，翻了翻給女兒買(mǎi)的課外優(yōu)秀讀物《論語(yǔ)》,。

當(dāng)看到下面這一條頗受啟發(fā),。

子張學(xué)干祿。子曰：多聞闕疑,，慎言其余,，則寡尤，多見(jiàn)闕殆,，慎行其余,，則寡悔。言寡尤,，行寡悔,，祿在其中矣。

這句話翻譯為現(xiàn)代文就是：

子張向孔子請(qǐng)教如何求官職得俸祿的辦法,?？鬃诱f(shuō)：多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，有疑問(wèn)就保留,，謹(jǐn)慎地說(shuō)出無(wú)疑問(wèn),、有把握的事，就能減少錯(cuò)誤;多看看,，保留疑問(wèn),，謹(jǐn)慎地實(shí)行無(wú)疑問(wèn)的事，就能減少后悔,。說(shuō)話少出錯(cuò),，做事少后悔，官職俸祿的機(jī)會(huì)就在其中了,。

想想自己,，從事學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)幾年了，活沒(méi)少干，事沒(méi)少做,，成績(jī)也沒(méi)少出,。但是人際關(guān)系及上下級(jí)關(guān)系處得就是不怎樣樣。有時(shí)候總結(jié)原因是自己沒(méi)有潛力,，有時(shí)候埋怨自己不會(huì)處事,。有人說(shuō)，做得多就錯(cuò)得多,。當(dāng)這天看了孔子教導(dǎo)弟子的話之后,，我才明白，工作只憑熱情是不夠的,，人要善于傾聽(tīng)和觀察。人長(zhǎng)著眼睛和耳朵是做什么的呢?絕對(duì)不是擺設(shè),，眼睛和耳朵是大腦的前鋒偵探,，大腦司令部根據(jù)先鋒反饋的消息再指揮嘴或手等做出語(yǔ)言或行動(dòng)。

耳朵的作用就是多聞闕疑,，多方面聽(tīng)取意見(jiàn),，然后經(jīng)過(guò)大腦的全面思考和正確決定，確定無(wú)疑問(wèn)有把握的方案,，再謹(jǐn)言,，而無(wú)把握的方案，就能夠棄之不言,，謂其余,。

眼睛的作用就是多見(jiàn)闕殆，多方面了解借鑒以前出現(xiàn)過(guò)的類(lèi)似的有過(guò)失和問(wèn)題的事件,，反饋給大腦司令部作出分析和反思,，確定無(wú)疑問(wèn)的路子，再慎行,，而無(wú)把握的路子,，或者經(jīng)別人驗(yàn)證不可行的路子，就成為其余之列了,。

孔子說(shuō),，只有這樣，你說(shuō)錯(cuò)話,，做錯(cuò)事的機(jī)率會(huì)很少,，你后悔的次數(shù)也很少，這樣就祿在其中矣,。

看孔子的取舍觀多有道理,，人就是要善于借鑒利前車(chē)之覆做后車(chē)之鑒。正所謂前事不忘，后事之師,，要善于聽(tīng)取眾人的意見(jiàn)而做出明智的選取,。這樣才會(huì)不做或少做后悔事。

讀到下面這句時(shí),，也感到汗顏,。

子曰：人而無(wú)信，不知其可也,。大車(chē)無(wú)倪,，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉?

熟話說(shuō),，一諾千金,。反省自己行事，有些事情是沒(méi)有講信用的,。首先那次去易三小學(xué),，說(shuō)好了，把投稿地址發(fā)給那個(gè)小學(xué)的教導(dǎo)主任的,，但是回來(lái)之后,，把那個(gè)郵箱和電話不明白放哪兒了，找不到了,，所以一向也沒(méi)有發(fā),。心里很是愧疚。但是等之后找到郵箱的時(shí)候,，那個(gè)投稿地址的`文件又不明白放哪兒了,。這件事情上，我覺(jué)得很愧疚,。必須得做到,。

再想到那次布置學(xué)校教師學(xué)生做手工制作的事情，有的班級(jí)做得很認(rèn)真,，像此類(lèi)的活動(dòng),，必須要評(píng)比，給予一個(gè)公正的評(píng)價(jià),，但是由于自己工作拖拉,，沒(méi)有認(rèn)真的評(píng)選，也沒(méi)有及時(shí)地總結(jié),，打擊了教師工作的用心性,。

以后對(duì)此類(lèi)事情要引起重視。務(wù)必明確規(guī)定方案的前提下再去做,，讓別人明白做的結(jié)局怎樣樣,，有布置有檢查,，才能落到實(shí)效。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇三

大家都明白,，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上,，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中,，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo),，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)閷W(xué)生,，是活生生的人，他們有自我的思想,，有自我的情感,，他們需要關(guān)心，更需要尊重,，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要,。可是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo),。第二備教材,。“不是教教材,，而是用教材教,。”教師要認(rèn)真閱讀教材,，努力做到真正把握教材,，能夠從以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二研究教材,，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);三是吃透教材,，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生,。在實(shí)際的教學(xué)中,，僅僅從自我對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷,，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下,，失去實(shí)效。所以說(shuō)僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn),，才能讓課堂教學(xué)更有效,。能夠從以下幾個(gè)方面入手：

了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn);二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;三是親歷過(guò)程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,。

還體此刻有效指導(dǎo)上,，書(shū)中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng),，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能,。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。”這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料,，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī),，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解,，學(xué)生能敘述的不替代,，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示,，學(xué)生能提問(wèn)的不先問(wèn),，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間;二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語(yǔ)不重復(fù),，意思表達(dá)清楚,，指導(dǎo)資料針對(duì)性強(qiáng)，即學(xué)生想了解的資料,、難以解決的問(wèn)題給予指導(dǎo),，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的`一致性上,。

有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)資料,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng),。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題,，一是課前要有充分的準(zhǔn)備(對(duì)教學(xué)資料,、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)手段,、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見(jiàn));二是教師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，平等,、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件,，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng),。所以說(shuō)僅有充分研究到了以上條件,，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。

教師也是管理者,，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢,，教學(xué)效果就高,。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功,，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高,。有效管理它要求教師具備特有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的態(tài)度和情感,，使教學(xué)資料,、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)的效果。

練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),，它起著監(jiān)控、鞏固,、反饋的作用,，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的,，必須與教學(xué)資料相關(guān),，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值,，還要趣味,。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確,。

所謂教學(xué)策略,，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程,。教學(xué)方法是十分豐富多彩的,，我們說(shuō)每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不一樣,，因人而異,，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律,，教學(xué)策略沒(méi)有,，僅有更好。

《有效教學(xué)和諧課堂》這本書(shū),，我的感悟頗多,，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題，更重要的是它使我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性,。當(dāng)然,，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多,。作為一名教育工作者要不斷探索,，因?yàn)閮H有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍,。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇四

暑假在家期間,，一直在看《給幼兒教師的建議》一書(shū)，這本書(shū)是由朱家雄,，張亞以與幼兒教師對(duì)話的視角來(lái)編寫(xiě)的,。本書(shū)中所搜集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫(xiě)的，有的是日常工作的經(jīng)驗(yàn)提升,，有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有的守于教學(xué)的體會(huì)和思，有的是對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)班主任的,，甚至是對(duì)自己工作的思……讀后感覺(jué)有很多共鳴的地方。

在書(shū)的第一輯“向孩子張開(kāi)你的懷抱”第三篇中《品讀“職業(yè)幸?！?》給我留下了深刻的印象,。正如作者所寫(xiě)的“幼兒教師站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽”,，每天超負(fù)荷的工作使得身心疲憊,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。面對(duì)家對(duì)幼兒教師是“高級(jí)保姆,，低人一等”的觀念,，如何能夠感受到幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢,？我想這也是很多幼兒教師的困惑,。

文章作者從三個(gè)方面表達(dá)了自己的看法：1．要學(xué)會(huì)熱愛(ài),。2．要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)3．認(rèn)清角色是品讀“職業(yè)幸福”的前提,。其實(shí)除了這三個(gè)方面我覺(jué)得還有很多值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)和品讀的,。那么我的幸福又在哪里呢？

在我和孩子朝夕相處的日子里,，我感受著那份快樂(lè)：和他們一起散步觀察春天,，一起撿拾落葉，一起游戲玩耍,，一起放風(fēng)箏,，一起寫(xiě)生繪畫(huà)。記得有一天,，我外出聽(tīng)課,，下午回來(lái)后，孩子們好象很久沒(méi)有看到我一樣,，熱情地叫起來(lái)：“老師,，你到哪里去了？”“你怎么這么久才回來(lái),？”我問(wèn)：“你們是不是想我了,？”有幾個(gè)孩子唧唧喳喳地說(shuō)著：“是啊，我們想你了,?！边@些可愛(ài)的孩子！特別讓我感動(dòng)的是前幾屆已經(jīng)畢業(yè)的孩子,，那些情景至今想來(lái)還歷歷在目：孩子們拿著小本本互相留下祝福的話,，寫(xiě)下家中的電話號(hào)碼，希望老師畢業(yè)后能給他們打電話,，還有的說(shuō)：“我們會(huì)想你的,，畢業(yè)了還來(lái)看你們?！庇袔讉€(gè)孩子進(jìn)了小學(xué)后真的來(lái)看我們了。當(dāng)我見(jiàn)到他們的一剎那,，孩子撲過(guò)來(lái)緊緊地抱住我：“老師,，我們想你！”我緊緊地?fù)ё『⒆?，那一刻我感覺(jué)自己是幸福的,。

家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)我們教師的工作有著很的影響,。孩子年齡小,，自理能力和自我保護(hù)能力都很差,，因此小便弄臟衣褲，不小心摔破了皮,，跌青了臉的事情時(shí)有發(fā)生,。但是當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)一句：“老師，不要緊,，沒(méi)關(guān)系的,。”“老師,，麻煩你了,，不好意思?！薄袄蠋?，你們真的很辛苦?！边@些理解和寬容的話語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種安慰和鼓勵(lì),，也是對(duì)我盲作的最的支持，有家長(zhǎng)的理解和信任,，真好,！

當(dāng)看到家長(zhǎng)在班級(jí)博客中發(fā)表感謝的話和祝福時(shí)，我們是幸福的,；當(dāng)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的新年祝福時(shí),，我們感動(dòng)著；當(dāng)家長(zhǎng)給我們提出中肯的建議時(shí),，我們思索著,。正是因?yàn)橛辛怂麄兊年P(guān)心、信任,、肯定,，我們才能將工作做得更好，才能讓家長(zhǎng)更加放心和滿意,。

教師最引以為幸福的我想應(yīng)該就是教學(xué)中的成功了,。一次成功的課堂教學(xué)，不僅能使孩子受益匪淺,，而且能讓自己感到驕傲和自豪,。成功的教學(xué)還能收獲成果，我們教學(xué)的目的就是為了讓孩子得到最的發(fā)展,，取得可喜的成績(jī),。當(dāng)看到孩子畫(huà)出一幅幅特新穎的圖畫(huà)，捧回亮閃閃的獎(jiǎng)牌時(shí),，我們的心里是激動(dòng)而又自豪的,；當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)有出息,，當(dāng)上了班長(zhǎng)、班干部,，評(píng)到了三好學(xué)生時(shí),，我們的心里是寬慰的。

經(jīng)過(guò)自己的鉆研制作完成了一個(gè)課件,；通過(guò)努力使自己的展示課,、教研課能比較成功地同伴面前展示；聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我們的肯定和贊賞……這些都讓我深深地體驗(yàn)到了那份幸福,。

原來(lái)幸福一直就在我的身邊,，包圍著我，感染著我,，現(xiàn)在我對(duì)幸福又有了更深的體驗(yàn)與感受,。讓我們一起來(lái)品味、尋找自己的幸福吧,！

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇五

作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專(zhuān)家和名師,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠和他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意和我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，和時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類(lèi)旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)和本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理,、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面,。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情,、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意和學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。和學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短和學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處和煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近和學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等,；要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn),、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇六

鐵飯碗的真實(shí)含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯,，而是一輩子到哪兒都有飯吃,。就算是一坨屎，也有遇見(jiàn)屎殼郎的那天,。所以你可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂,。那么，怎樣搞好幼兒教育呢,？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”,。幼兒象春天的花朵，天真爛漫,，活潑可愛(ài),，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差,，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力,。所以對(duì)幼兒施教絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,，應(yīng)善于引導(dǎo),，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先,，做為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友,，平時(shí)少用命令的口氣,，多用商量的語(yǔ)言,，比如可以說(shuō)“來(lái)，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”,，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好,！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果做為老師?jīng)常教訓(xùn)孩子,，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你,，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆心理,，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了,。

其次,，做為幼兒教師，平時(shí)要特別注意自己的形象,，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),，因?yàn)橛變河袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差,，在家里,，人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的.,，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知,，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉的形象,，你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體,。

再次,，在平時(shí)的教學(xué)中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo),，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我們都知道，孩子們生性好動(dòng),、玩,，只要他們感興趣的事，才真正認(rèn)真去學(xué),，認(rèn)真去做,，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通,。只有善于引導(dǎo)孩子,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),，發(fā)揮自己的想象,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事,，或做一個(gè)有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

另外，作為一名幼兒教育工作者,，要有極的忍耐力,，要有足夠的耐心，人們常說(shuō)“六月的天氣,，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常,，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈,，一會(huì)兒又哭又鬧,，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就調(diào)皮起來(lái),，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓老師升起一股又一股的無(wú)名火,，恨不能伸手就給兩耳光,。當(dāng)然，這時(shí)做為教師是不能發(fā)脾氣的,，只能不厭其煩地說(shuō)服教育,，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，老師真的生氣了”,，然后還是耐心地引導(dǎo),，說(shuō)服他們。

總之,，從事幼兒教育,，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致,，又要靈活多樣,，只要我們都成了孩子們的好朋友，還怕教不好他們嗎,。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇七

沒(méi)錯(cuò)我也差點(diǎn)沒(méi)弄懂作者的腦回路,，一下子講鄉(xiāng)村教師，一下子又是講什么宇宙什么星球,，愣是啥都沒(méi)看懂,。不過(guò)越到結(jié)尾感覺(jué)越是恍然大悟,。文中的有一句話我覺(jué)得很可悲。他們說(shuō)教師是一個(gè)早已消失的太古文明詞匯,，很生僻,，在一般的`古詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)中都查不到。在地球上在那個(gè)星球上唯獨(dú)只有那位鄉(xiāng)村教師還在堅(jiān)持著,。真是感謝他在多少的艱難困苦下,，在病痛的折磨下卻還在堅(jiān)持住。他有著地球人很可貴的品質(zhì),，他在堅(jiān)持他認(rèn)為對(duì)的事“文明”,，在他身體里，最后的那點(diǎn)燭光消失時(shí),，他還是希望孩子們可以好好讀書(shū),。

讀完整本書(shū)才發(fā)現(xiàn)除了書(shū)中那兩個(gè)孩子外，好像其他人都是沒(méi)有姓名的,。

然后呢我覺(jué)得孩子們可能會(huì)永遠(yuǎn)記住牛頓的那三條定律吧,。

當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變,。

一個(gè)物體的加速度,，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比,！

當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力,，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等,，方向相反,！

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇八

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū),，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的教師推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子,，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的`女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū),，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作本事上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)研究的,。

此書(shū)讓我的收獲頗豐,，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書(shū)海中,。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書(shū),，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),，父母更要和孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書(shū),，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，可是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本學(xué)校文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了學(xué)校文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一齊看,，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后,，又央求我給他買(mǎi)另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮教師和壞小子》系列,。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括學(xué)校文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意,。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了,。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二,、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書(shū),，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇九

童年時(shí),，讀書(shū)如看云,。

童年是等待的童年，等待著下課,，等待著放學(xué),，等待著假日，等待著過(guò)節(jié)常常在企盼,、在幻想,，歪著頭凝望天上緩緩飄過(guò)的浮云盼望著長(zhǎng)大，盼望著流浪,，盼望著去看山那邊的那片海,。

世界上最亮的那雙眼睛，是屬于童年的,。

童年時(shí)看云是看世界,。在孩子的眼睛里,，世界是童話的世界,，一切都是那么奇異精彩。譬如看云,，有時(shí)如山巒壯,，群峰疊翠;有時(shí)如棉花狀，絮團(tuán)錦簇;有時(shí)如水紋狀，煙波浩渺;有時(shí)如瑪瑙狀,，瑰麗多彩;有時(shí)又作輕紗狀,、煙狀、獸狀真是變幻無(wú)窮,，奧緲莫測(cè),。云為孩子們打開(kāi)了一片千姿百態(tài)的世界。而書(shū)則引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的地下迷宮,。小孩讀書(shū)是憑著一種好奇的天性和發(fā)自內(nèi)心的原始活力,，毛手毛腳地一頭扎進(jìn)《西游記》、《水滸》,、《三國(guó)》,、《說(shuō)唐》等古今名著，一路看下去,，一路東張西望,，沿途引發(fā)許多奇思妙想，找到了許多成年人無(wú)法體悟得到的樂(lè)趣,。

童年是屬于夢(mèng)幻的,。生活在夢(mèng)幻里的小孩子讀書(shū)，是用一雙純真,、澈凈如琥珀的雙眼去打量書(shū)里的精彩世界,，亦如看云，只能看個(gè)大概,。那種看庭前花開(kāi)花落,，望天上云卷云舒的恬淡，小孩是讀不出來(lái)的,。原本識(shí)字不多,，只好一目數(shù)行，蹦蹦跳跳地看下去,。于是,，讀書(shū)成了嘗書(shū)，淺償輒止,，也就嘗個(gè)半分,，因?yàn)槔洳欢∨錾掀D澀的文字就啃不動(dòng)了，剛嘗出點(diǎn)新奇味,，就乏了,，歪在書(shū)頁(yè)上，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，臉上還漾著淺笑,，也許是同書(shū)里的主人公碰上面了呢,。小孩讀書(shū)是趴著讀，趴在書(shū)上翻呀翻的,。然而,，正是這趴著看個(gè)大概，嘗個(gè)半分,，一本好書(shū),，就深深烙在了孩子的腦子里，伴其一生,，甚至影響其一輩子,。因?yàn)椋院⒆觽儨啒?、天然的好惡和純潔的心態(tài)去看,、去嘗書(shū)，看到的或嘗到的恰恰就是最美好純真的東西,。

青年人讀書(shū)是在吞書(shū),。青年人血?dú)庹ⅲ姳?，滿懷修身齊家治國(guó)平天下的抱負(fù),，以其男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀的毅力,，毫無(wú)顧忌,，橫沖直撞，取舍由我,，進(jìn)退自如,，在知識(shí)的汪洋大海里自由邀游，隨意攫取,。年青人讀書(shū)不帶絲毫的功利性,，翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室,，如饑似渴地吞,，不講章法地吞，以其奇異之思想,、敏銳之直覺(jué),，徑直叩開(kāi)文學(xué)、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、歷史等許多學(xué)科的大門(mén)，幾乎到了肆無(wú)忌憚,，毫無(wú)節(jié)制的地步,。海是博大、深遂的,。海是一本大書(shū),，是一本從古到今歷經(jīng)無(wú)數(shù)人翻讀卻沒(méi)有一個(gè)人能夠盡讀的大書(shū)。而書(shū)浩如煙海,，包羅萬(wàn)象,，貫通三界。為讀懂海的雄偉,、海的神奇,、海的深?yuàn)W，年青人以其充沛的精力,，精銳挺進(jìn),，孜孜不倦，如攻城略地,，吸納精華,，在書(shū)海里縱橫捭闔，勢(shì)如鷹擊長(zhǎng)空,，其于知識(shí)信息,、資料的吸收，俱兼收并蓄,，來(lái)者不拒吞之,，以求其廣博。然而得之精華何其艱難?即便吭哧吭哧地閱遍《四書(shū)》,、通讀《五經(jīng)》,，也因黑燈瞎火，不辨門(mén)徑,，亂走一氣,，何窺堂奧?只能是得之璣羽，失之鵬鯨了,。于是,，好讀書(shū)的年青人總因不求甚解，難免掩卷了無(wú)得,，心中時(shí)怏怏,。然而，讀書(shū)如樹(shù)木,，不可求驟長(zhǎng),，要從實(shí)地行，直造光明域,，唯有拿出懸梁錐股的意志,，鍥而不舍,，方能融會(huì)貫通，正所謂埋頭讀書(shū),，抬頭做人,。前者要的是一股吞的虔誠(chéng)與韌性，后者講的是一種挺直脊梁的骨氣,。意即讀書(shū)如做人,，應(yīng)當(dāng)自信不迷信，活讀群書(shū),，敢于批評(píng)征服,，勇于超越自我，以啟發(fā)心智,，陶冶性情,。倘若是一味地頂禮慕拜，毫無(wú)取舍,，為書(shū)所役,，淪為書(shū)的奴隸，則盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)了,。

但海永遠(yuǎn)是寬容的海,。她一味慈愛(ài)地接納和包含著惟知躍進(jìn)、惟知雄飛的好讀書(shū)的年青人,，以其極富營(yíng)養(yǎng)的風(fēng),、浪和陽(yáng)光，滋養(yǎng)和溫潤(rùn)著年青人的羽翼,。