人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇一

1,、認(rèn)識(shí)稱,、禁、撒,、掙,、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿,、賞,、勻等13個(gè)生字。

2,、能通課文讀出鹿的心情變化,。

3、根據(jù)詞語(yǔ)提示,，用自己的話講述故事,。

4、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理,。

理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

理解故事所寄寓的道理,。

教師：制作課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第二課時(shí)

一,、品讀語(yǔ)言，感悟文本

1,、小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)課文中的哪個(gè)詞,，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。

(2)它把自己的角比作什么?

(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞,、自我,、陶醉、自我贊美,、自鳴得意的語(yǔ)氣。)

2,、小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿?

(1)小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì),、配不上自己的鹿角)

(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)

(3)指導(dǎo)朗讀

二,、研讀心情,，體味變化

1.是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢?

2,、師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng),。

3,、運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。(小組交流)

課件出示：

(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí),，獅子灰心喪氣不想再追了：“( ),，( )!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“( ),，( ),。”

4,、多危險(xiǎn)啊,，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)——

兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生,。

5,、這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么?

鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗,，但是( ),。”

鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然( ),，但是( ),。”

三,、領(lǐng)悟寓意,，升華主題

1、師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理,。

2,、在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺,，引出“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！?/p>

3,、學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處,，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處,，是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。

4、拓展寓言故事《朋友與熊》,。

5,、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇二

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫十個(gè)漢字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、理解課文寓意,，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。

1,、認(rèn)識(shí)十三年生字,，會(huì)寫十個(gè)生字。

2,、理解課文寓意,。

師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡,。

一,、導(dǎo)入

吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,，他要去的地方在南方，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他,，出示課題。

二,、新課

（一）自學(xué)

1,、自讀。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們,。

2、正音，指名讀,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3,、互檢,，同桌互相讀，檢查字音,。

（二）識(shí)字

1,、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上,，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

2、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰(shuí)想出來(lái)的多,。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考,。

（三）寫字

1、觀察,。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意,。

2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

3,、評(píng)價(jià),，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合,。

（四）交流

1,、解題?？磮D解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書找答案,。

3,、交流

（2）組內(nèi)交流,，解決問(wèn)題。

4,、匯報(bào)

（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,，可以分角色，加動(dòng)作,。

（2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子,。

5、練習(xí)

（2）這個(gè)人這樣固執(zhí),，走錯(cuò)了方向,，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢,，他的馬很好嗎,，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒(méi)有改變,。

（3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了,，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍,，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō)）,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇三

1、認(rèn)字8個(gè),，寫字7個(gè),。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，能通過(guò)查詞典,、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開(kāi)鑿,、欣欣向榮,、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。

3、能試著給課文分段,，概括課文的主要內(nèi)容,。

認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞,。

能試著給課文分段,，概括課文的主要內(nèi)容。

一,、看圖激趣導(dǎo)入。

1,、出示課件,，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？（大禹

2,、簡(jiǎn)介大禹,。

3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事,。揭示課題：大禹治水,。齊讀課題。

二,、初讀課文,，了解課文大意。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、學(xué)生按要求自讀課文。

3,、檢查初讀課文的情況：

（1）出示生字,、新詞，指名認(rèn)讀,。

（2）指名逐段讀課文,，糾正字音。

（3）理解“叮囑,、開(kāi)鑿,、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思,。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：野,、塞。

三、再讀課文,，理清文章層次,。

（1）輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容,。

（2）試著給課文分段,。

四、作業(yè)布置：

查閱有關(guān)鯀禹治水的資料,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇四

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范,、美觀地書寫生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò),，體會(huì)她做事滿懷信心,、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句,，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”,、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握生字新詞,，做好摘錄筆記,。

2、在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,，感受春天的美好,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課的生字,、詞語(yǔ),，會(huì)規(guī)范地書寫。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文的內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記,。

教具準(zhǔn)備：本課生字詞語(yǔ)卡片,。

1、齊讀課題,，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?

2,、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

1,、自由讀文,，要求讀正確、流利,。

2,、指名分他讀課文。

3,、全班齊讀。

1,、抽讀生詞,，同桌互查。

2,、抽個(gè)別讀,。

3、開(kāi)火車讀,。

4,、交流識(shí)字方法。

1,、默讀課文,，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么,，結(jié)果是什么,。用自己的話說(shuō)說(shuō)。

2,、說(shuō)給同桌聽(tīng),。

1、書寫本課生字新詞,。

2,、朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀cd,。

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),。

2,、默寫生字詞語(yǔ)。

3,、指名朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)起因部分,。

(1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句,，交流理解。

(2)想一想這一部分中,，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,，堪稱“綠手指”。

2,、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分,。

(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì),。

(2)這部分中,，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3,、學(xué)習(xí)結(jié)果部分,。

(1)重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng),。

(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”,。

黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫一寫。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇五

三年級(jí)一班共有學(xué)生51名,，其中男生25名,，女生26名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二），要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3．會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

周次

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

略

三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃題目篇六

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”,，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然,、大方,，表達(dá)流利，通過(guò)介紹,、演示,、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力,。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,，形成語(yǔ)感,，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫,，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,，培養(yǎng)觀察、閱讀,、理解能力,。

教學(xué)過(guò)程 （第 1 課時(shí)）

口語(yǔ)交際

1．激趣導(dǎo)入

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者,，進(jìn)行采訪,，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議,。

3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里,，你是怎么練成的,。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái),。

學(xué)生自由組合,，互教互學(xué)，自由交流,。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上,，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主,。

5．小結(jié)延伸

教學(xué)過(guò)程（第 2 課時(shí)）

習(xí)作指導(dǎo)

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng),？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,，有哪些趣事,，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視,，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5．放聲朗讀，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

6．學(xué)生相互交流,，相互評(píng)議,。

7．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議,。

8．再次修改,，大聲讀讀,。

9．謄寫作文，字跡工整,。

教 學(xué) 過(guò) 程 （第 3 課時(shí)）

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

3．全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中,，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字,。

5．齊讀詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎,？

二,、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ),，要求讀準(zhǔn)確,。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的,，提出質(zhì)疑,。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ),，看誰(shuí)記得多,，記得快。

四,、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫,，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累,，猜出謎底：開(kāi)門見(jiàn)山,、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短,、小題大做,、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜,。

根據(jù)成語(yǔ),，畫出圖畫。