人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇一

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語,，規(guī)范、美觀地書寫生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心,、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,，體會(huì)“從不沮喪”,、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、掌握生字新詞，做好摘錄筆記,。

2,、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語,，會(huì)規(guī)范地書寫,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文的內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記,。

教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片,。

1、齊讀課題,，提出疑問：“綠手指”指什么?

2,、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

1,、自由讀文,，要求讀正確,、流利。

2,、指名分他讀課文,。

3、全班齊讀,。

1,、抽讀生詞，同桌互查,。

2,、抽個(gè)別讀。

3,、開火車讀,。

4、交流識(shí)字方法,。

1,、默讀課文，想想故事的起因是什么,，經(jīng)過是什么,，結(jié)果是什么。用自己的話說說,。

2,、說給同桌聽。

1,、書寫本課生字新詞,。

2、朗讀課文,。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過程中展開想像,，感受春天的美好,。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀cd。

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字,、詞語,。

2,、默寫生字詞語。

3,、指名朗讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)起因部分。

(1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,，交流理解,。

(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,，堪稱“綠手指”,。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分,。

(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

(2)這部分中,，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”,。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分,。

(1)重點(diǎn)讀老奶奶話,，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”,。

黑色金盞花還能開放嗎?

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫,。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇二

（一）簡介李時(shí)珍。

教師談話簡介李時(shí)珍,。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》,，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,，為了考察訪問，采集標(biāo)本,，行程一萬余里,。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

（二）學(xué)生初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,，理解詞語。

體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無論在非常寒冷的冬天,，還是非常炎熱的夏天,，都在趕路，都在爬山,，都在采藥,。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑：不能解決的,，不能斷定的,。病因不明很難醫(yī)治的疾病,。

世代行醫(yī)——行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病,。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作,。全書共52卷，記載藥物1892種,，藥方11096個(gè),，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁,、法,、日、朝,、德,、英、俄等10余種文字,，流傳全世界,。

病情所收的錢。

（四）作業(yè),。

1,、書寫生字及詞語。

2,、熟讀課文,。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇三

1、結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明,，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信,。

4,、寫出自己的感受。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

多媒體課件

一、揭題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

2,、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

二,、角色轉(zhuǎn)化,，讀中體驗(yàn)

1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子,。寫批注,。同桌交流(出示課件)

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)

2、你,。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起,、可惜、被埋沒,、什么時(shí)候,、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)

假如你就是這朵小蝴蝶花,，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評讀

3,、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子,。用自己的話說

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來,。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草,，有的不開花,，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目,，更沒有什么清香,。小蝴蝶花很驕傲。

(板書：草叢里)

抓住重點(diǎn)詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花,，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲,。為自己被埋沒在草叢中,，感到沮喪惋惜。

(2)體會(huì)花園里百花爭艷的景色,。

a,、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子,。初到這里,，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹,，開得多么（）;那正在（）的碧桃,，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中,。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹,、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思

過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,，還可能看見什么花了?學(xué)生交流,。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹,、碧桃,，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子,。(指名讀句子)

師：你能仿照課文中的句子“什么花,，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價(jià))

b、花園里的花這么美,，這么香,，自己讀讀，讀出感受,。分別指名讀花美,、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花

5,、此時(shí)你什么心情?指名說,，讀出來。

6,、在草叢中,，你很驕傲，而在花園里,，你一下子變得自餒了!變化這么大,，能讀出來嗎?自己練一練,。

(1)展示讀2、3段,。

(2)討論：在情感的變化中,，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比,，所以小蝴蝶花找不到自我了,。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?

7,、正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事,，讓你心情舒暢指讀后三段,。

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答,。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒,。聽了孩子們的話,，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了,。

(1)交流：(板書：欣賞)

(2)孩子們會(huì)說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8,、快看,，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受,。

四,、延伸體驗(yàn)：

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化,。

2,、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點(diǎn)什么?

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,，正確地看待自己,，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒,，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!

五,、作業(yè)：

自選角色,，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受,。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇四

鮮花什么時(shí)間開放,，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂,，怎樣巧妙找到丟失的駱駝,，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容,。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn),；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),。課文滲透了在觀察中要用心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,，共編排了３精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略讀課文《找駱駝》,，一個(gè)語文園地（包括口語交際,、習(xí)作、日積月累,、寬帶）,，內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué),，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法,。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo),。比如,，專題是“細(xì)心觀察”，在教材中提示了本專題,，又提示學(xué)生留心觀察,，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”,。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺,。前面有布置,、中間有鋪墊、后面有拓展,、交流,。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的,。在教學(xué)本組教材時(shí),，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí),，落實(shí)教材要求,。

1、掌握課文內(nèi)容,，品味語言,。

2、在聽,、說,、讀,、寫,、查（資料）等活動(dòng)中提高語文能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法,。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

一,、把握教材特點(diǎn)

１、教材把握：

《蜜蜂》中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,，教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力,，不出聲,，不指讀，邊讀邊想,，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子,。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練；初次默讀,，整體感知全文,，這課文講了一件什么事？再次默讀,，深入到詞句或帶著問題思考,。如,，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的,？弄清楚作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落,，多讀幾遍,，細(xì)致深入地加以體會(huì)。

《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì),，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好,。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課文以“玩”為線索,，以“名堂”為中心,，五個(gè)自然段，段段寫了“玩”,，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造,。因此，在教學(xué)中,，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起,，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題,。教學(xué)時(shí),，教師可以把這個(gè)問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀,。第三,、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門,，一邊磨鏡片,，玩放大鏡；再次玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起,，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

針對以上教材特點(diǎn),，在教學(xué)中要注意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),。

２、導(dǎo)學(xué)特色明顯：

⑴ 的使用：

“的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)名專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

⑵ “資料袋”的使用：

“資料袋及寬帶作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生視野,，加深對課文的理解,，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性”，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)需要,，靈活安排資料袋及寬帶使用的時(shí)機(jī),。

可以放在揭題時(shí)插入,。

⑶ “學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用：

理解詞語意思的方法,。

邊讀邊思。

引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí),。

二,、把握年齡特點(diǎn)

三年級是閱讀啟始年級，教學(xué)中要注重兩頭伸展,。

１,、立足低段求發(fā)展：

⑴ 識(shí)字教學(xué)：

① 相信學(xué)生的能力；

② 突出難點(diǎn),，注意簡潔,；

③ 不僅寫字還要寫詞；

④ 創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì),，在練筆中鞏固字詞,。

⑵ 理解詞句：

低年級：“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,。

中年級：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。”從課文來說,，作者遣詞造句傾注情感,。

〖例 《蜜蜂》

回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn),?！薄奥犝f”一詞。是聽說的就不一定真實(shí)可靠,，在文中起到關(guān)鍵的作用,，因此這既成了“我”作試驗(yàn)的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

大概……我想……我推測……也就是說……

２,、著眼高段打基礎(chǔ)：

⑴ 潛心會(huì)文，力求發(fā)展：

① 讀好課文,，初步把握主要內(nèi)容,。

② 感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系，發(fā)展閱讀思維：

中年級不能只停留在抓句子,，它承擔(dān)著習(xí)作的任務(wù),。“閱讀”領(lǐng)會(huì)方法,，

把握語言體會(huì)語言規(guī)律,。抓住語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生步步深入開展閱讀：

第一層面：句子理解,。

第二層面：領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系,。

第三層面：整體回味,感悟提升。

機(jī)械地解剖,，應(yīng)該與文本的整體感悟,、關(guān)鍵詞句的理解、情感的體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,。

⑵ 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷：

在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷,。

通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷,，倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活

中獲得的鮮語言材料,，

三、練習(xí)習(xí)作,，夯實(shí)基礎(chǔ)

要使學(xué)生有效的自由表達(dá),，應(yīng)該注意什么問題,？

吳立崗教授認(rèn)為語言文字的“基本功”包括四個(gè)方面：

⑴ 語句正確連貫；

⑵ 文字書寫工整,；

⑶ 行款格式規(guī)范,；

⑷ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無誤。

兩手抓：

⑴ 激發(fā)興趣,，鼓勵(lì)表達(dá),。

⑵ 制定訓(xùn)練。

教師心中樹立明確目標(biāo),，加強(qiáng)小練筆：

《花鐘》有序的表達(dá),；具體、準(zhǔn)確的表達(dá)有關(guān)花的資料,，仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子,。

《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達(dá)的直觀、有趣,?；貞涀约浩綍r(shí)玩中的樂趣或收獲寫一段話。

四,、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)

１,、話題習(xí)作的素材。

２,、說得有序,、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提,。

習(xí)作中,，要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

五,、學(xué)習(xí)略讀,，注重自主

略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫,，應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂,，在學(xué)習(xí)過程中教師抓住一、二個(gè)重點(diǎn)或?qū)W生感興趣的問題（內(nèi)容或?qū)懛ǎ?，引?dǎo)全班學(xué)生討論,、交流。

教學(xué)本組教材用１２～１４課時(shí),。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇五

第四單元有三篇精讀課文,，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),，鮮花什么時(shí)間開放;有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能,；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂,；有的講怎樣巧妙地找到駱駝,。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性，在玩中觀察,，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,，學(xué)生以課文為載體,，說說寫寫，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考,、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法,。

1,、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字,，正確讀寫要求掌握的生字,。背誦自己喜歡的部分，積累語言,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)寫觀察日記,。

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，做生活的有心人,。

13.《花鐘》2課時(shí)

14.《蜜蜂》3課時(shí)

15.《玩出了名堂》3課時(shí)

16.《找駱駝》2課時(shí)

語文園地四3課時(shí)

總計(jì)13課時(shí)

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇六

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義,。

2,、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化,。

3,、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

由“驕傲”,、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,，填補(bǔ)課文空白。

一,、復(fù)習(xí)回顧,，情導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友,，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭,。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,，感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路,。

二,、品讀文章，例中學(xué)

1,、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求,。

2、學(xué)生默讀,，師巡視并提出默讀要求,。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣,。

3,、匯報(bào)展示：

預(yù)設(shè)：

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀,。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,，體會(huì)小心翼翼。)

(3)入春以來，這種蟲子很多,，常常撞進(jìn)鐵窗,，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,，小蟲們似乎也很懂事,，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來一只,，他們并排在一起,，故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,，體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想：我有(),，你沒有()。我能(),，你不能),。我可以()，你不可以(),。

師小結(jié)方法：

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間,。

三,、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟

1,、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,，為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè)：

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子,，在盒子里不安地爬動(dòng),。啊，它失去了自由,。小蘿卜頭若有所思地停住了手,。

(學(xué)生也可用自己的話說)

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,，填補(bǔ)課文空白,。

3、學(xué)生練寫

4,、展現(xiàn)學(xué)生作品

5,、師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫,，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程,。

四、布置作業(yè),，遷移用

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫,。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇七

本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文,、一篇略讀課文和一個(gè)學(xué)習(xí)園地本組圍繞著,，體裁多樣，內(nèi)容豐富,，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意,。

《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”,，全世界孩子同在一片藍(lán)天下,，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對愛國主義精神的贊美,。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn),，換來他人對“我”的尊重,。

《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個(gè)木雕，但因?yàn)檫^重?zé)o法購買,，賣木雕的少年看“我”是中國人,，特意送我一個(gè)木雕小象墩，而且不收錢的事,，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意,。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》由一篇通訊改寫而成,。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對新聞事件,、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道,。它不光交代什么事,，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛,。

1、理解課文內(nèi)容,，積累詞句,、會(huì)寫生字詞,。

2、分析文章的內(nèi)容,，通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),。

3,、感受世界人民之間純真的感情,，體會(huì)到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會(huì)更和平,、穩(wěn)定,、發(fā)展。

本組課文的教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,、多體會(huì),，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容,。

在每課的教學(xué)末尾,，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事,，感悟世界和平帶來的快樂和幸福,。

《太陽是大家的》2課時(shí)。

《一面五星紅旗》2課時(shí),。

《賣木雕的少年》2課時(shí),。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》1課時(shí),。

《語文園地》4課時(shí),。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫十個(gè)漢字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽眾朋友的提醒和忠告,。

1,、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字,。

2,、理解課文寓意。

師生共同準(zhǔn)備生字卡,，寫字卡,。

一、導(dǎo)入

吸引學(xué)生,，請一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到,，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方,，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題,。

二,、新課

(一)自學(xué)

1、自讀,。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。

2,、正音,，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音,。

3,、互檢，同桌互相讀,，檢查字音,。

(二)識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來,，貼到黑板上,，并讀給大家聽一聽。

2,、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰想出來的多。

3,、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考,。

(三)寫字

1、觀察,。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意,。

2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對照田字格自己寫,。

3,、評價(jià)，自評,，互評想結(jié)合,。

(四)交流

1、解題,?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2,、自學(xué),。自讀課文，提出不明白的問題,，借助工具書找答案,。

3、交流

(2)組內(nèi)交流,，解決問題,。

4、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,，可以分角色,，加動(dòng)作。

(2)交流不理解的詞語或句子,。

5,、練習(xí)

(2)這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向,，能到達(dá)他要去的地方嗎,，為什么呢，他的馬很好嗎,，請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒有改變。

(3)無論條件多么好,，他的方向走錯(cuò)了,，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向,，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎,，(可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。