做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文備課組工作計劃題目篇一

1,、認識13個生字，會寫十個漢字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、理解課文寓意,，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告,。

1,、認識十三年生字，會寫十個生字,。

2,、理解課文寓意,。

師生共同準備生字卡，寫字卡,。

一,、導(dǎo)入

吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,，追問為什么取不到,，由此引出本文,，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他,，出示課題,。

二,、新課

(一)自學(xué)

1、自讀。輕聲讀課文,，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們,。

2,、正音，指名讀,，注意聽準字音。

3,、互檢，同桌互相讀,，檢查字音,。

(二)識字

1,、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上,，并讀給大家聽一聽,。

2、一起給生字擴詞,，看誰想出來的多,。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考,。

(三)寫字

1、觀察,。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方,，提醒大家來注意,。

2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點,，老師進行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

3、評價,，自評,，互評想結(jié)合,。

(四)交流

1,、解題,。看圖解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問題,，借助工具書找答案。

3,、交流

(2)組內(nèi)交流,，解決問題。

4,、匯報

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀,，可以分角色,，加動作,。

(2)交流不理解的詞語或句子,。

5、練習(xí)

(2)這個人這樣固執(zhí),，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎,，為什么呢,，他的馬很好嗎,，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變,。

(3)無論條件多么好,，他的方向走錯了,，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向,，不然就不能到達目的地,，就成了南轅北轍,，你能舉出生活中這樣的例子嗎,，(可以往后推，給學(xué)生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說),。

三年級語文備課組工作計劃題目篇二

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文：《古詩兩首》,、《富饒的西沙群島》,、《美麗的小興安嶺》,，1篇略讀課文《香港,，璀璨的明珠》和語文園地六組成,。

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢,、西湖的旖旎多姿,。

《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。

《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),。

《香港,，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

語文園地六：口語交際,、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

的略讀課文《香港,，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個有機整體,，使聽說讀寫各項能力整體推進,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解,。學(xué)習(xí)本組課文,，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步了解祖國的山河壯美,。學(xué)習(xí)古詩,，要讀懂詞句，理解內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對祖國山河的了解,。同時,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣,。

只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系,，從整體上去思考,，去把握，才能使各部分有機地融合,，讓聽,、說、讀,、寫各項能力整體推進,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

22,、〈富饒的西沙群島〉：總分總結(jié)構(gòu)。分述部分是按照進入群島的地點變換由上而下,，有近及遠的順序,，從海面、海底,、海灘,、海島的順序來介紹的。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗,；海底主要寫水產(chǎn)資源,，突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶?、有趣,。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分,，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛,。

23、《美麗的小興安嶺》：作者是按照春,、夏,、秋、冬四季的美麗景色有順序地來描述的,。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋,。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng),，緊扣題目,。課文的語言生動、形象,，貼切的運用比喻,、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力,。

24,、《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市場,、美食,、海洋公園和夜景來介紹其繁華和美麗。這是一篇略讀課文,，要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解內(nèi)容、把課文讀懂,，在讀的實踐中,，提高閱讀能力。

二,、本單元學(xué)習(xí)建議

（一）著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)

學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問題：如快速閱讀課文,，你會發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫作方面非常有特色。

（二）注重特色段落的學(xué)習(xí)

如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進行

師:請同學(xué)們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?

寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?

能說說你的理由嗎,？

師總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法,。舉例可以用“有的??有的??”句式，也可以具體說幾個事物,。

（三）注重積累,，夯實語言基礎(chǔ)。

包括課內(nèi)扎實學(xué)語言,、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累,。

語文園地六口語交際

這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進行,，要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求,。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準備。

教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，以激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參與，在雙向,、多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生表達,、傾聽和應(yīng)對的能力。

小組交流后,，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動,。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進步，發(fā)現(xiàn)點滴可取之處,。然后在小組內(nèi)評選出活動的“最佳導(dǎo)游”“最佳解說員”“最佳游客”,。在此基礎(chǔ)上，教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況,。如果大家有興趣,，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽,。

習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方,，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā),，自由選擇,。可以將習(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,，把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準備,。具體如何操作，教師可根據(jù)教學(xué)的實際情況來決定,。在進行口語交際時,，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,，關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能,，教師可組織一次活動,。習(xí)作時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點,。展開想象,，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體,。

可以引導(dǎo)學(xué)生運用從課文中學(xué)到的一些表達方法,。寫好后，讓學(xué)生讀一讀,，改一改,。

我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里,，語義是不同的,，認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解,。

日積月累

讀讀背背

本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。

教學(xué)中,，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,，與同學(xué)交流,。

讀讀記記

教學(xué)“讀讀記記”，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟,、記住,，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解,。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點，第一組是“aabb”的形式,，第二組是“又??又??”形式,，第二組是“不??不??”的形式。此外,，還可以做一些口頭的擴展練習(xí),，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”,。鼓勵學(xué)生在生活中要有意識地運用這些詞語,。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀,。

三,、單元教學(xué)目標

1、會寫31個生字,、會認22個生字,、正確讀寫36個詞語。

2,、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文。

3,、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句,。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),，去感受祖國的美麗和富饒,。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

四,、教學(xué)重難點

1,、會寫31個生字、會認22個生字,、正確讀寫36個詞語,。

2、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文,。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

五,、教具準備 圖片、課件,、地圖等

六,、課時安排

21古詩兩首

一、教材分析

這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩,?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色,；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿,。

“天門中斷楚江開” 寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體,，阻擋著洶涌的江流,。由于長江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”,，使它中斷而成為東西兩山,。在作者筆下，長江仿佛是有巨大生命力的事物,，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量,，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道?！氨趟畺|流至此回”又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙,，洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時,，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀,。一個“回”字,，翻滾拋擲、變化無窮境界全出,。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌,，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險,。

“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體,。上句寫遠望天門兩山所見的雄姿,，下句則點明“望” 的立腳點和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山,，他“望” 的立腳點是“日邊來” 的“一片孤帆”,。一個“出”字，使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美,。當(dāng)孤舟順流而下,，遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時,，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了,。“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),，而且寓含了詩人的喜悅之感,。青山既然對遠客如此有情，遠客自當(dāng)更加興味十足,?！肮路黄者厑怼眰魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景,、目接神馳的情狀,。

《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色：在燦爛的陽光照耀下,，西湖水波蕩漾,，波光閃閃，十分美麗,；在雨幕籠罩下,，西湖周圍的群山，迷迷茫茫,，若有若無,，非常奇妙。從題目可以得知,，這一天詩人在西湖游宴,，起初陽光明麗，后來下起了雨,。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?，是詩人對西湖美景的贊譽,。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句,，詩人用奇妙而又貼切的比喻,，寫出了西湖的神韻。西子,，即西施,，春秋越國美女，原為浣紗女,，后被越王勾踐選入宮中,，獻給吳王夫差為妃。詩人之所以拿西施來比西湖,，不僅是因為二者同在越地,，同有一個“西”字，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美,，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),，不用借助外物，不必依靠人為的修飾,，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿,。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約,；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,，都美妙無比，令人神往,。這個比喻得到后世的公認,，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱,。

這首詩概括性很強,，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,，而是對西湖美景的全面評價,。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩,。

選編本課的目的,，主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河,、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,。

二,、教學(xué)目標

1．會認2個生字,，會寫4個生字,。

2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》,。

3．用自己的話說說詩句的意思,，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情,。

三,、教學(xué)重難點

1、背誦兩首詩,，默寫《望天門山》,。

2、用自己的話說說詩句的意思,，體驗詩人的感情,，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

四,、教具準備 圖片,、課件

五、教學(xué)建議

1．課前,，教師準備有關(guān)天門山,、西湖的文字、圖片資料,。

古詩的學(xué)習(xí),，可以通過多種教學(xué)手段，如,，配畫,、配樂、多媒體課件,，幫助學(xué)生更好地理解詩意,。

情。誦讀,，必須注意把握好停頓,，把握好詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律,。

3．在學(xué)生有感情朗讀課文,，對詩句意思有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題,，讓學(xué)生相互交流各自對詩句的理解,。

22富饒的西沙群島

一、教材分析

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。 課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗,；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒,。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦,；魚的品種多,、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”,。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”,，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應(yīng),。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗,、富饒。第二個特點是用詞準確,，寫珊瑚的形狀像“花朵,、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”,，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等,。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風(fēng)光的美麗,；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識,。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學(xué)生來說,，也是教學(xué)的難點,。

二、學(xué)習(xí)目標

1．會認10個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍、杏黃,、交錯,、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖、顏色,、形狀,、千奇百怪、漁業(yè)工人,、四腳朝天,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。

三,、教學(xué)重難點

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3、描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

四,、教具準備 課件,、地圖、圖片

五,、教學(xué)建議

1．教師準備中國疆域圖,，西沙群島的圖片、錄像資料,。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,，也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料,。如,，關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料,。

2．教學(xué)本課時首先要注重特色段落的學(xué)習(xí),，其次要注重積累，夯實語言基礎(chǔ),。

3.課文有兩處,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”這句話的旁邊,，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾,，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”,。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決,。在學(xué)生初讀課文,，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、討論,、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4．課文語言優(yōu)美,，用詞準確生動，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀,?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如,，自由讀、小組讀,、同桌讀,、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ),。

5．課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,，這是一個演繹性的問題，就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容,。對于這個問題的回答,，教師不要求多求全,，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說一點。這道題的重點部分是在第二至六自然段,。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點來談。此外,，老師還可以從這道題中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫具體,，提高習(xí)作能力。

23美麗的小興安嶺

一,、教材分析

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

萄”“榛子”等景物來描寫,；冬天,，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時,，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點,，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫,，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

選編本課的意圖,，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法,，是本課教學(xué)的重點。

二,、學(xué)習(xí)目標

1．會認10個生字,，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠,、匯成,、欣賞、密密層層,、擋住,、視線、獻出,、可口,、鮮嫩、名貴,、藥材,。又松又軟”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。

4．體會作者用詞的準確、生動,。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,，進行觀察的方法。

三,、教學(xué)重難點

1,、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。

3,、體會作者用詞的準確、生動,。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,，進行觀察的方法。

四,、教具準備 收集資料,、地圖、圖片等

五,、教學(xué)建議

1．教學(xué)本課時要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,，仔細閱讀,，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,，畫面感強,，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,，一邊想畫面,。

2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進行了具體介紹,，這幾段的結(jié)構(gòu),、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點,，適宜學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容,，體會作者表達的方法,。教學(xué)中，教師可以實施教學(xué)方法的多重組合,，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒印?/p>

3．課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,，十分形象、生動,。教學(xué)中,，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來,，反復(fù)朗讀、體會,。

4．本課語言優(yōu)美,，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦,。要以讀為主,，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛,、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來,。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦,，可以想象情景背誦,，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦,。

5．課后小練筆,，要求學(xué)生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物,，學(xué)習(xí)課文的寫法,，抓住景物的特點寫一段話。

24 香港,，璀璨的明珠

一,、教材分析：

《香港，璀璨的明珠》一篇略讀課文,。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采,，讓人們感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

課文圍繞“璀璨”這一題材從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述,；第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗,；最后一個自然段緊扣課題、畫龍點睛,，贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”,。 全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng),，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述,。

作為略讀課文，本課另一重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐能力，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí),，不應(yīng)做過多的分析和講解,。

二、教學(xué)目標

1,、有感情的朗讀課文

2,、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

三,、教學(xué)重點,、難點：

培養(yǎng)學(xué)生通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

四,、課前準備：1,、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2,、課件

語文園地六

一,、口語交際

這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進行,，要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求,。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準備。

在小組交流,、評價的基礎(chǔ)上,，教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況,。如果大家有興趣,，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽,。

二,、習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā),，自由選擇?？梢詫⒘?xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,，把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準備。具體如何操作,，教師可根據(jù)教學(xué)的實際情況來決定,。在進行口語交際時,，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,，關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫,。如果有可能，教師可組織一次活動,。習(xí)作時,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點。展開想象,，把這個地方的景物或變化寫清楚,、具體?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生運用從課文中學(xué)到的一些表達方法,。寫好后，讓學(xué)生讀一讀,，改一改,。

三、我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項,，同一個詞在不同的語境里,，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解,。

四,、日積月累

本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。教學(xué)中,，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,，與同學(xué)交流,。

教學(xué)“讀讀記記”，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟,、記住,，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解,。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀,。因“寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

[學(xué)習(xí)目標]

1．了解同一詞語在不同語境上有不同的意思,，認識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解,。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息,。

2．自我發(fā)現(xiàn),，自主學(xué)習(xí)，小組合作,，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,，交流資料信息。

3．培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒,。

教學(xué)設(shè)計

21《古詩兩首》

課型 古詩

一、教學(xué)目標

1,、認識“亦,、妝”2個字。會寫“斷,、楚,、孤、帆”4個字,。了解詩句的主要意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,。默寫《望天門山》,。

3、通過朗讀感悟,，感受詩中描寫的景物,，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

二,、教學(xué)重難點

1,、背誦兩首詩,，默寫《望天門山》,。

2、用自己的話說說詩句的意思,，體驗詩人的感情,，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

三、教具準備 卡片,，課件

四,、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)探究

1、回憶詩人,，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們,，你們了解李白、蘇軾嗎,？誰來背背他們寫的詩,？

學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,，遇到讀不準的字音多讀幾遍,，在讀不懂的地方打一個問號。

（二）合作交流

1,、多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

讓學(xué)生讀生字,，并幫助正音。

2,、多媒體出示課文,。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句,，個人讀,，集體讀。

3,、自讀自悟詩意,。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書,，想一想詩句的意思,。

a．學(xué)生個人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流,。

c．在全班交流：提出疑問,，大家商討解決。

d．教師引導(dǎo)大家說說詩意,。

（三）品讀體驗

學(xué)習(xí)《望天門山》

1,、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀,，學(xué)生自由體驗,。

②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗,，力求讀出感情,。

③指名朗讀,，讀完后，請介紹為什么讀得這么好,！

引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢,？

自由練背。 同桌互相背,。 多媒體配樂有感情的背,。

2、總結(jié)全詩,，深化感悟

3,、讀完這首詩，你有什么感受呢,？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來,。

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

①朗讀交流。學(xué)生自由讀,，指名讀,，小組讀，集體讀,。

②體會詩意,。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文,，讀出詩情,。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗,。

④學(xué)生自由背誦,。

（四）鞏固延伸

1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩,。

2,、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

板書設(shè)計

21,、古詩二首

望天門山 飲湖上初晴后雨

天門 中斷 水光瀲滟 晴

碧水 回 山色空蒙 雨

青山 相對出 西湖 西子

22 富饒的西沙群島

課型 講讀課文

教學(xué)目標：

1,、認識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍,、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

教學(xué)重難點

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教具準備 圖片與文字資料、課件

教學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)探究

1,、多媒體出示祖國地圖。師：同學(xué)們,，你們聽說過西沙群島嗎,？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置,？播放風(fēng)光片,。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎,？如果我們讀了課文,，一定會有更美妙的感受的。

2,、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文,。明確要求：用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

二、合作交流

1,、檢查自讀情況,。

2,、檢查生字新詞。

3,、檢查課文朗讀情況,。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么,。

三,、品讀體驗

1、凸現(xiàn)重點,。

b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的,？

2、自主感悟,。

a．選擇自己最感興趣的一方面,，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來,，仔細想一想為什么喜歡它,。

b．小組內(nèi)相互交流，相互指點,。

3,、合作探究。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

c．這么美的海水,，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書）b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫,，有誰喜歡珊瑚的,，請舉手；有誰喜歡海參的,，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來,！c．學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”,；體會“有的有的有的”句式,。

探究三：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼,，大的,，小的,，顏色不一，形狀千奇百怪,。最有趣的它就四腳朝天,，沒法逃跑了。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎,？想一想,，貝殼有哪些顏色,，形狀到底怎樣奇,，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗,，真是奇特,，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來,？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣,，讓我們再回頭深情地看一眼！學(xué)生自由地入情入境地朗讀,。

探究四,、（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料,。a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢,？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”,。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園,。假如你是其中的一只小鳥,，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀,，先個人練說,，再小組交流，最后全班匯報,。

師總結(jié)全文：讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒,。

四、鞏固延伸

1,、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語,、詩句,。

2、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

板書設(shè)計

22,、富饒的西沙群島

總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

↓

海水 五光十色 瑰麗無比

分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

↓ 海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

總述 更加美麗,、更加富饒

23 美麗的小興安嶺

課型 講讀課文

教學(xué)目標

1、認識“融,、匯”等10個生字,。會寫“匯、欣”等14個字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠、匯成”等15個詞語,。

2,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

4,、體會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

教學(xué)重難點

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、體會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

教具準備 圖片,、課件

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)探究

1,、情境導(dǎo)入：播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺,。

3,、初讀感悟：學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音,。

4,、再讀感悟：用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來,，并想一想為什么喜歡它,。

二、合作交流

1,、出示帶生字的詞語,，指名讀，集體讀,。

2,、重點指導(dǎo)難讀的字。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

3,、指名學(xué)生讀課文,，大家評價,。

4,、說說自己喜歡的語句

三、品讀體驗

1,、根據(jù)學(xué)生朗讀,，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子,。

學(xué)生說喜歡的原因,，多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗“抽出”的過程,。邊讀邊想春天的畫面,，讀出自己喜愛的感情。

2,、多媒體出示：夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個美麗的大花壇,。

教師引導(dǎo)：讀了這段話,，有什么樣的感受？

學(xué)生回答,，學(xué)生朗讀體驗,，感悟“封”字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面,。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,，用朗讀表達自己的感受。

3、朗讀交流,，多媒體出示：秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文,，想像秋天的畫面,，演示“落葉在林間飛舞”的情景。

學(xué)生再次朗讀,，加深感悟,。

4、多媒體出示：冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上看著春天是不是快要來臨。

學(xué)生交流喜歡的原因,。師：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎,？

指名讀，大家評價,。

播放小興安嶺冬天的景色,，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗,。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

四、鞏固延伸

1,、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色,，有感情地朗讀并背誦 。

2,、選擇家鄉(xiāng)的一處景色,，仔細觀察，再寫一寫,。

板書設(shè)計

美 大

麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花

的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園

小 秋 葉子飄落 果實累累 大

興 冬 樹上積雪 物產(chǎn)豐富 寶

安 庫

嶺

語文園地 六

學(xué)習(xí)目標

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句,，并能在平時的讀寫中應(yīng)用,。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力,。

課時 3課時

第一課時 口語交際

一,、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？

三,、生生交際?？梢耘c自己同座交流,，也可以自由組合成小組進行交流。

四,、全班展示交流,。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說,。

五,、拓展延伸。

b．學(xué)生相互討論,，談感想,，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。

第二課時習(xí)作

一,、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課,，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了,！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法,。

二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo),。

按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島,，《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬，《香港,，璀璨的明珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋,，讓學(xué)生背背印象深的語句。

三,、學(xué)生構(gòu)思,，自主習(xí)作。

教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo),。

四,、學(xué)生自我修改，同桌互改,。

五,、請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點,，指出修改方向,。

六、學(xué)生再次修改習(xí)作,，謄抄在作文本上,。

第三課時 我的發(fā)現(xiàn)

一、學(xué)生自由讀文中兩組句子,，注意句子中加點的字,。

教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典,，了解“深”和“封”的多義,。

二、拓展延伸,?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說,，還有哪些字也有好幾個意思,。

三、讀讀背背

1,、借助拼音自由讀讀列出的詩句,。

2、指名讀,。集體齊讀,。

3、學(xué)生試著說說詩句的大概意思,。

4,、學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查,。

5,、指名背誦。小組背誦,。集體背,。

四、讀讀記記

1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點,。

3學(xué)生讀讀記記這三組詞語,。

4學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語,，看誰說得又多又準確,。

寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料,。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：風(fēng)景類,，物產(chǎn)類,；

文字類，圖畫類,，文字圖畫結(jié)合類

三年級語文備課組工作計劃題目篇三

蘇珊得了癌癥,，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發(fā),，心里很難過,，但老師理解她，同學(xué)們尊重她,，最后,，她開心的笑了。

3,、讀了課文,，同學(xué)們還有什么疑問？

①誰是蘇珊,？蘇珊為什么要戴帽子,？

②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

4,、同學(xué)們提出了這么多有價值的問題,，那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文,，并在課文中進行批注。

5,、課件出示：幾種常用的批讀方法,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、請同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法,，用自己喜歡的方式讀課文的

第1

生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩,，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“,?！蔽覐倪@些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸,。

生：我在“落”下面加了“,。”因為它是個多音字,。

3,、文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦,？（戴帽子）

4,、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害,。

一,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的,？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。

2,、指導(dǎo)朗讀,。

3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子,？

生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子,？”這個問題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認識各種各樣的帽子,，其實只是一個借口,，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈,。

二,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。

1,、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢,？默讀課文3,、4自然段，邊讀邊進行批注,。

生：我在“猶豫”下面畫了“,？”,，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去,，她擔(dān)心,，她猶豫”下面畫

了“？”,，她擔(dān)心什么,？她猶豫什么？

2,、指導(dǎo)朗讀,。

4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn),？

生：我在“五花八門”下面加了“,。”,，它與前面的“越新奇越好”相照應(yīng),。

生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜,，笑得那樣美,。”這句話中感受到老師的辦法真好啊,，她巧妙地解決了蘇珊的難題,。

5、指導(dǎo)朗讀,。

6,、是啊，此刻,，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉,，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興,，同時,，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。

三,、學(xué)習(xí)最后一段,。

1、師范讀,。

2、小組交流,，談體會,，并進行批注,。

3、日子就這樣一天天過去了,，隨著時間的推移,，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重,、充滿關(guān)愛的班集體,。

四、總結(jié)全文,。

同學(xué)們,，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨,，但蘇珊又是幸運的,，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她,，尊重她的老師和同學(xué),，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你,，就是我,，就是每一個懂昨尊重，關(guān)愛他人的人,，愿我們的世界處處充滿尊重與平等,，讓世界充滿愛。

五,、作業(yè),。

對閱讀材料《將軍和士兵》進行批注。

三年級語文備課組工作計劃題目篇四

1,、以不同的閱讀方式,，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈,。

2,、邊讀邊想，合作探究,，在閱讀中與文中人物溝通交流,，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：自讀自悟,，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美,。

教學(xué)準備

cai課件,，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。

教學(xué)過程：

一,、流信息,，導(dǎo)言揭題。

學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由讀課文,，把有音節(jié)的字多讀幾遍,，課文讀通順。

2,、想一想課文講了一個怎樣的故事?

3,、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內(nèi)容做上記號,。

4,、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

三,、細讀課文,，悟情明意。

1,、小象拉車,，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落,。

2,、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,，把小象動作的詞打上圓點,。

3、評價讀,，男女生挑戰(zhàn)讀,。

4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號,。

5,、齊讀5段。

6,、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話,，小組討論,，交流。

7,、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽,。

8,、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

四、賞讀課文,，升華情感,。

1、課件5,，學(xué)生閉目聽錄音,，感受情景交融的美。

2,、課件6,，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情,。

3,、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

4,、把自己喜歡的段落背下來,，抄下來,。

三年級語文備課組工作計劃題目篇五

1、鳥是人類的朋友,，很多作家都喜歡觀察鳥,，描寫鳥，今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》,。

2,、同學(xué)們見過山雀嗎？在課外書籍中隊山雀有哪些了解,？

1,、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢？

2,、自己讀一讀課文,，把課文讀通，讀順,。

3,、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象,？（板書：可愛）

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長相可愛,，干活起勁的山雀大家想不想看一看,？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞,？（漂亮,、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子,，我們再來讀課題感覺會更好,。（齊讀課題）

2、小山雀外形可愛,，一舉一動都是那么的可愛,。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里,，剛剛干活還干得起勁兒呢,。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……）誰來讀一讀？（指名讀）

3,、是啊,，跟剛才截然不同，裝得可真像,，短短的幾秒,，判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),，吃得起勁兒,，現(xiàn)在呢？（標示重點詞語）誰再來讀一讀,？這小家伙瞬間判若兩人,，真是聰明得———可愛！（齊讀句子）

4,、小山雀的身子一動不動,，心里確實波瀾起伏,，它在想……？（a,，他不會把我抓住吃了吧,。b，他想要干什么,？c,，上帝保佑，可別抓住我呀?。┦茄?，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀,，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀,！這個時候,，可真是……，用一個詞來形容一下吧,。（提心吊膽,，七上八下……）

5、積累詞語：心驚肉跳,、膽戰(zhàn)心驚,、心亂如麻、魂飛魄散,、不知所措,。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情,，是在何合適不過的了,。

6、小山雀此時雖然心里極度恐慌,，可是它還是—————一動也不動,。（一起讀句子）真是聰明得———可愛！

（二）學(xué)習(xí)第四,、五自然段

1,、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢,？自己讀讀課文4,，5自然段。

2,、這只小山雀可愛嗎,？可愛在哪兒,？

3、同學(xué)們,，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹枝上,，不時尖叫幾聲,，舍不得離開呢？它想干嘛,？（提醒伙伴,，不要輕舉妄動）是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄,，可真————可愛,！

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,，有了危險,，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a,，安慰,。b，氣憤,，想,，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴,！c,，悲傷，）小伙伴被拘禁,，它急不急,？為什么？它擔(dān)心嗎,？下面請你用著急擔(dān)心的語氣來勸告一下你的.同伴吧,。（指名讀，齊讀）

5,、這只自由的山雀很聰明,，它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心，還讓我們讀出了什么,？再讀一讀,。

6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,，已經(jīng)離他們一定的距離了,，有沒有放松警惕,？（沒有）它在想什么？（可能這個人在用計謀）而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道,？它全然不知,，情況非常危急。它又來—————警告同伴,。

7,、誰來讀讀警告的話呢？（指名讀,，齊讀）這只自由的小山雀很聰明,，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助,?？烧妗蓯郏?/p>

（三）學(xué)習(xí)第六————九自然段

2,、（出示句子）小山雀還在尖叫,，一聲，兩聲,，三聲，四聲,。它在想什么,？我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法，一定能讀懂,。咱們自己先讀一讀,，你覺得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫,，寫完之后可以與同桌討論討論,，像山雀一樣互相幫助，好嗎,？討論之后,，再分角色讀一讀。

3,、匯報一下學(xué)習(xí)成果,。分角色朗讀。

4,、從山雀的尖叫聲中,，你聽出了什么？

生：第一尖叫,，聽出了無奈,。

生：從第二次尖叫,，聽出了害怕，害怕會被抓走,，還有點驚訝,，小心奕奕。（指名讀一讀）

生：第四次尖叫,，聽出了心驚膽顫,。（齊讀）

生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈,。

師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急,。

（四）學(xué)習(xí)第九———十三自然段。

1,、它們飛了幾步遠,，“低聲”交換意見。剛剛是尖叫,，現(xiàn)在是低聲,，聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時,，在想什么,？（終于安全了；自由的感覺真好?。?/p>

2,、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人,。說————

“在那兒站著呢”你在想什么,？（分別指名說出自己獨特的感受）

3、老師要為你們出色的想象力而喝彩,。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感,，從而更加———可愛！

5,、回顧全文,，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么,？回頭看看課文,，找一找，想一想,，這個老人究竟想干什么呢,？原來，這個老人是喜愛山雀,，并不想傷害它們,。（板書：喜愛）在他的筆下,，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性,，有了豐富的情感,。

三年級語文備課組工作計劃題目篇六

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文,，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能,；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝,。在觀察中要細心思考,、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性,，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂又有收獲的效果,。本組課文，學(xué)生以課文為載體,，說說寫寫,，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法,。

1,、會認31個生字，會寫40個生字,，正確讀寫要求掌握的生字,。背誦自己喜歡的部分，積累語言,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，學(xué)會寫觀察日記,。

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，做生活的有心人,。

13.《花鐘》2課時

14.《蜜蜂》3課時

15.《玩出了名堂》3課時

16.《找駱駝》2課時

語文園地四3課時

總計13課時