作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言教案 中班語言教案篇一

1、使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動詞,，會說動詞。

2,、使幼兒體會參與活動的樂趣,，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3,、幼兒能用完整的語言表達自己的.教案過程,。

1、錄音機,、磁帶

2,、汽球、毛絨玩具,、呼拉圈,、報紙、皮球,、鈴鼓若干

一、引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞,。

2,、教師提問：你都做了什么？

二,、引導幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。

（一）教師和幼兒一起示范玩球,。

1,、教師出示皮球問：這是什么,？球是什么樣子的？可以怎么玩,？

2,、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）

（二）幼兒自選物品進行,。

1,、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多,，提醒幼兒不要碰到其他人,。

2、幼兒自選玩具進行,，教師指導,。

3、教師提問：你在玩什么,？你是怎么玩的,？（指導幼兒與小伙伴一起）

4、教師和幼兒一起玩“打人”,。

5,、指導幼兒整理玩具。

（三）進一步學習動詞,。

1,、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

2,、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞,。

3、幼兒繼續(xù)表演,，講述自己活動的過程,。

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？

中班語言教案 中班語言教案篇二

1.感受壓路機行動緩慢的特點,。

2.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

3.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1.掛圖,，故事磁帶,。

2.壓路機、大卡車,、小汽車頭飾若干,。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車,、壓路機頭飾,，按故事情節(jié)進行表演。

1.觀看故事表演,。

——三位大班幼兒頭戴壓路機,、大卡車、小汽車的頭飾出場,。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演,。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖,，引導幼兒傾聽故事一遍,。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車,、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導幼兒,，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開,，而大卡車,、小汽車要運貨送人，所以要快快地開,。

3.表演故事,。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事,，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演,。

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景,。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨,，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路,，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒,，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣,。

壓路機知道,，路不平,，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著,，使勁地把路壓平了。一會兒,，大卡車從后面趕上來,，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起,，我不該笑話你!”壓路機笑了,。它還是慢吞吞地走著。

活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的.一個語言活動,，通過出示圖片——引入主題,，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升,，角色表演——深入感知這一系列流程,，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點,，知道我們每個人都有自己的本領,。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣,。

中班語言教案 中班語言教案篇三

1,、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,，并熱愛大自然的美好生活,。

2、學習散文詩中優(yōu)美的語言描述,，能根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。

多媒體視頻,、課件,、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂,。

一,、說說欣賞樹后的感受。

1,、你在頻幕上看到了什么,？

2、你在哪里看到過樹,？

3,、接下來我們來一起欣賞下,，欣賞樹是一種什么感覺呢？

4,、如果沒有樹的話,，會怎么樣？

5,、我們來看一段視頻,，沒有樹的話到底會怎么樣。

二,、觀看視頻,，了解破壞樹木造成的危害。

1,、你看到了什么,？

2、那我們可以怎樣做呢,？

小結(jié)：是啊,，如果有大樹就好了。有了大樹,，就能擋住風沙,，大風再不會到處亂跑了。樹可真好??！

3、那除了這些,，大樹還有哪些好處呢,，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里,，大家快來動手拼一拼,，講一講大樹的好處吧！

三,、合作拼圖,，感受大樹的美好（配樂）。

1,、指導語：每組推選一名小講解員,，給大家講一講拼圖的'內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”,。

2,、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

3,、過渡語：小朋友,，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢,，接下來老師給小朋友朗誦一下,。

四、借助圖片,，教師配樂示范朗誦散文詩,。

1、欣賞前問題：仔細聽,，你喜歡哪一句,，這一句是怎么說的？

2,、欣賞后請幼兒回答,，再集體學說。

五,、利用課件,，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

六,、發(fā)散思維,，嘗試仿編。

1,、還有很多動物也想說“樹真好”,，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

2,、樹真好?。∥覀兊纳铍x不開樹,，回去后我們再去找找樹還有哪些好,。

中班語言教案 中班語言教案篇四

春天來到了，誰都向往這個萬物復蘇的季節(jié),，小花吐蕊,，小草吐綠，這個季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境,。在一次午后散步中,，孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,，小朋友三五成群的看著說著,，興致勃勃。《綱要》中指出:引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們感知美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以"春風"為主題的詩歌,，讓幼兒通過想一想,、說一說、做一做來感受美好的春天,。

1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

字卡,、操作卡、小圖卡若干,、磁帶,、觀察春天。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,，進行描述春天的特征,。

春風一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應的圖片,。)

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌,。

1.介紹材料和操作方法,。

2.幼兒練習創(chuàng)編，互動交流,。

3.展示作品,。

1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的'環(huán)境中,，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考,、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維,。

2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,，調(diào)動幼兒參與活動的積極性,，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造,。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,，抓住時機運用圖記。

小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前,，而且圖記要大，具體形象,，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后,，可采用標志,、手勢、來學詩歌,。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫,，數(shù)量多一些,，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

4,、根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》,，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強,。

中班語言教案 中班語言教案篇五

1,、學習用“…來…去”的句式說話。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,，能認真聽，大膽說,。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

1,、有多媒體設置,，相關課件。

2,、準備好有關情景表演的道具,。

一、教師扮演樂樂的媽媽,，請小朋友去做客,，幼兒進入活動室。

今天樂樂一家請小朋友去他們家作客,。

二,、幼兒看已準備好的課件按每一個畫面引導幼兒用“……來……去”學說一句話

樂樂一家招呼客人，他們向小朋友問好：小朋友們好,。他家的樂樂可調(diào)皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫,，用“……來……去”的句式描述畫中小動物的`活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵,。小朋友愿不愿意和他比一比,。

1、有各種各樣的魚游來游去,。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去,。

2、小青蛙在荷葉上跳來跳去,。

3,、小兔在樹林里跑來跑去。

4,、小鳥在天空中飛來飛去,。

5、兩只小貓在追來追去玩耍,。

三,、看情景表演。

剛才樂樂說小朋友比他厲害,，都說得很好,，現(xiàn)在讓我們進行情景表演，還是用…..來……去的句式說一句話,。

1,、請老師看書：翻來翻去才找到要找的圖片。

2,、請小朋友把兩杯水倒來倒去,。

3,、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4,、請一名幼兒作想來想去的樣子,。

四、活動結(jié)束,。

樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩,，幼兒出活動室。

中班語言教案 中班語言教案篇六

1,、 能初步理解“昨天,、今天、明天”并區(qū)分其順序,。

2,、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天,、明天”等詞匯。

3,、 教育幼兒懂得珍惜時間,。

昨天、今天,、明天的字卡 圖片（發(fā)芽的三個步驟,、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟,、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷

一,、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎,？”（同時出示今天的字卡）

1,、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）

2,、 今天誰送你上幼兒園的,？

3、 今天早餐你都吃了那些,？

二,、 出示掛歷，找出今天的位置,，并用紅筆圈出來,。

三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎,？” （同時出示今天的字卡）

小結(jié)：昨天就是今天的前一天,，已經(jīng)過去的那一天,。

提問：1、昨天的天氣怎樣,？

2,、昨天下午是誰接你回家的？

3,、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領,？

四、引導幼兒找到掛歷上的明天,。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天,，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）

教師小結(jié)：今天,、昨天,、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過去,；今天的后面一天是明天，它還沒有到來,。

五,、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準,，找到昨天和明天發(fā)生的事情的.圖片并粘貼起來,。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述,。

六,、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子,，可是它很懶惰,，說今天是個好日子，要等到今天蓋,，可是到了今天它又偷懶了,，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎,？為什么,？

結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做,，這樣事情是永遠做不好。

中班語言教案 中班語言教案篇七

1,、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話,，并能區(qū)分xx話和普通話,。

2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,，并學習用方言念童謠,。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣,，并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛,。

多媒體課件

理解童謠的內(nèi)容，學用方言念童謠,。

教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼,，讓幼兒初步感受xx話。

1,、引導幼兒認識xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說的.是什么話嗎,？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2,、教師引入童謠,，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話,？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎,？

1、觀察ppt2,，理解并學習童謠第一句

（1）一、一,，一啥個一,？一只小貓跑得急。

2,、觀察ppt3,，理解并學習童謠第二句

（2）二、二,，二啥個二,？二只小狗吹風涼。

3,、觀察ppt4,，理解并學習童謠第三句

（3）三、三,，三啥個三,？三只小豬爬雪山。

4,、觀察ppt5,，理解并學習童謠第四句

（4）四,、四，四啥個四,？四只老鼠偷吃油,。

5、觀察ppt6,，理解并學習童謠第五句

（5）五,、五，五啥個五,？五只小鴨捉小魚,。”

1,、教師五張圖一一出示,，引導幼兒回憶童謠。

2,、教師指圖,，引導幼兒連起來完整念童謠

3、師介紹童謠名字

1,、教師答,，幼兒問

2、教師問,，幼兒答

3,、集體表演

中班語言教案 中班語言教案篇八

1、理解作品的內(nèi)容,，在掌握內(nèi)容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”,。

2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結(jié)友愛,、互相幫助,。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言,。

1,、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個,，鏡子一塊,，白色枕頭一個。

2,、小白兔和胖小豬的頭飾各一個,。

1、教師：小朋友,，你們都有好朋友嗎,？（幼兒集體回答）

那么你們有試過跟你們的`朋友吵架嗎,？你們跟朋友吵架最后會和好嗎？

你們是怎樣和好的,？

（讓幼兒討論一會兒,，再請個別小朋友回答）

2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,，他們吵架了,，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢,？

下面請聽故事《白云》,。

1、故事的名字叫什么,？

2,、故事里面都有誰呀？

3,、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了,？

1、小白兔跟胖小豬吵架時,，小白兔是怎樣說的,？胖小豬又是怎樣說的？

2,、他們倆吵架后是怎樣做的,？（學習新詞“氣呼呼”）

3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢,？

4,、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢,？（學習新詞“翻來覆去”）

5、第二天,，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢,？

胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢,？他又是怎么做的,？

6、胖小豬送了什么給小白兔呢,？

7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢,？

8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀,？

9.最后胖小豬睡著了嗎,？這一次他為什么就能睡著了呢,？

中班語言教案 中班語言教案篇九

(一)檢查復習。

1.生字詞

2.本文寫了一件什么事?

(二)講讀課文,。

1.指名朗讀課文

問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?

2.引讀第四段

問：“果然”什么意思?說明什么?

3.學習第一,、二自然段

問：商人丟失的駱駝有什么特點?

板書：左腳有點跛

左馱蜜右馱米

缺了一顆牙齒

問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?

引讀“對話部分”

問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?

指名分角色朗讀

問：如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”,、“老人說”好不好?

指名分角色朗讀(加上提示語)

問：哪種寫法好?為什么?

師：(兩人說話時,，沒有第三人，可省略提示語,，在本課中省略提示語使文章語言簡潔,，對話緊湊，更能表達商人急切心情)

問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?

指導朗讀第一,、二自然段

4.學習第三自然段

問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?

讀讀,、劃劃、議議

問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?

板書：看見

又看見

還看見

幻燈：出示一句

(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印,，右邊深左邊淺,，就知道駱駝的左腳有點跛。

問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

板書：腳印右深左淺

出示腳印圖片

觀察,、思考,、討論：

為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下,。)

問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?

板書：仔細觀察——認真思考——得出結(jié)論

問：這句話的前后分句之間是什么關系?

練習：加上“因為……所以……”說這句話,。

問：如果先說結(jié)果，后說原因該怎樣說?

幻燈：

老人知道駱駝的左腳有點跛,，那是因為_____________________,。

幻燈：

(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米,。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西,。

自學討論：(方法同上句)

板書：左有蜜右有米

用“因為……所以……”說話

填空：老人知道駱駝的.左邊馱著蜜,，右邊馱著米,，那是因為__。

幻燈：

(3)我還看見駱駝啃過的樹葉,，上面留下了牙齒印,，所以知道它缺了一顆牙齒,。

分組討論：

這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

板書：樹葉的牙齒印

出示樹葉圖片

觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

問：從這個現(xiàn)象中老人想到什么?說明什么?

句式練習：(同上)

小結(jié)：從這三句話中,，我們可以知道,，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結(jié)論,，知道了駱駝的三個特點,。

問：后來，老人怎樣指點商人的?

師：老人前面說的是駱駝的特點,，后面說這只駱駝往哪兒去了,，在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)

討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索,，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,，讀出語氣)

齊讀第四自然段

(三)觀察插圖，敘述圖意,。

(四)朗讀全文,。

提問：學習了這篇課文,，你懂得了什么?

中班語言教案 中班語言教案篇十

1,、能聽懂成人的語意，喜歡隨教師指令做動作,。

2,、喜歡參與游戲，體驗,。

3,、能積極參加游戲活動，并學會自我保護,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、學習有序、仔細的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

集體

一課時,，30分鐘

重點：感受游戲的快樂

難點：掌握游戲的玩法

錄有動物走得音樂節(jié)奏帶,，畫有動作指令的卡片若干。

（一）教師引導幼兒跟隨指令做動作,。

教師邊做動作邊說兒歌：“請你伸伸臂?！庇變焊S指令做動作：“我就伸伸臂,。”“請你拍拍肩?！薄拔揖团呐募?。”“請你跺跺腳,?！薄拔揖投宥迥_?！边€可以拍頭,，拍退，做各種動作,。

（二）出示錄音磁帶,，引導幼兒聽音樂做動作，如鳥飛,，大象走,，小兔跳等。

（三）教師出示卡片,，幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動作,。如：拍手，舉手,，彎腰等,。

（四）教師利用積木，紙盒子,，塑料插接等玩具擺成一個小迷宮,，在迷宮的拐彎處畫上箭頭，讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮,。

這次活動,，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到,，在實踐活動中還有許多不足之處,，同時也設想了一些改進思路。在第一環(huán)節(jié)中,，個別動物（大象）的選擇不當,。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的'一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到,，幼兒較難分辨得出,，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素,。同時今天的重點是傾聽,，不是認識動物,，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

中班語言教案 中班語言教案篇十一

1,、孩子能夠安靜地欣賞故事,，對故事情節(jié)感興趣。

2,、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋,，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場,。

3,、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪,。

1,、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2,、一跟長繩,。

活動過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。

（1）師：蒲公英的家在哪,？

（2）師：都有哪些地方,？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國,，有最高的山脈,、有最長的城墻和最寬的廣場。

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲,，在活動中鞏固故事中的知識點,。

（1）師：我們都是小小的`蒲公英，一起去旅行,。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子,，相互合作，組合變化圖形,。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國,，告訴孩子關于國慶的知識。

中班語言教案 中班語言教案篇十二

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識到去幫助別人,所以,我們需要培養(yǎng)孩子關心人,、愛護人的思想意識.通過本次活動讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂意去幫助別人,。

1.讓幼兒體會“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話,，也可以是一個愛護的行動,。

2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的語言感受力和表現(xiàn)力,。

故事圖片,、故事磁帶,、木偶道具。

一.出示圖片,，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。

導語“有一只小雞,，東跑跑，西跑跑,，它在找什么呢？(請幼兒自由回答,，發(fā)展孩子的.想象能力）,，我們一起來看圖片，大家就知道它在找什么了,？”

二.教師有感情的講述故事,。

提問：1.小雞在找什么呢？

2.小雞去找誰了,？

3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎,？

三.運用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.出示木偶和小朋友打招呼,，引起幼兒興趣?！袄蠋熣垇砹藥孜荒九寂笥?，咱們請它們?yōu)槲覀儽硌葸@個故事，請小朋友認真聽它們是怎樣說的,？”

2.請幼兒觀看表演,，重點的話請幼兒復述，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力,。

四.聯(lián)系自己,，討論“幫助”究竟是什么。

1.小雞找到的“幫助”究竟是什么,？

2.你受到過別人的幫助嗎,？

3.你應該怎樣幫助別人？

小結(jié)：小雞找到了“幫助”,，知道了“幫助”其實是一句安慰的話,，一聲體貼的問候，一個小小的行動,，只要能給別人帶來快樂就是幫助,，幫助別人是一件很快樂的事情,。

五.歌表演：《迷路的小花鴨》結(jié)束。

通過歌表演使幼兒體驗幫助別人的快樂,。

鼓勵幼兒在日常生活中互相幫助,，獲得愉快的情感體驗。

中班語言教案 中班語言教案篇十三

1,、在看看,、說說中，用語言表達對顏色的感受與認識,，初步了解顏色的變化,。

2、體驗打扮自己,、與同伴一起開音樂會的快樂,。

故事ppt、各類道具（小樂器,、頭飾等）,、音樂

一、導入

1,、看了這張封面,，猜猜會講個什么故事？

2,、什么叫音樂會,？

小結(jié)：音樂會就是一場有關音樂的演出。

3,、參加演出前要做哪些準備,？

4、把自己打扮的'漂漂亮亮,，你會感覺怎么樣,？

小結(jié)：打扮讓我們的心情更加愉悅，使我們充滿自信,。

二,、欣賞故事

1、看了這長圖,，用一句話來介紹一下你看到的,。

2、黃色（紅色,、藍色）給你怎么樣的感覺,？

小結(jié)：我們把顏色變成了一樣東西、一種味道,、一份感覺!青蛙樂手們用紅黃藍三種顏料裝扮自己,。

出示圖片(綠,、橙、紫)

3,、接下來發(fā)生了什么,？

小結(jié)：兩種不同的顏色組合在一起，就能變成另一種顏色,。

4,、這只黑青蛙是從哪里來的呢？

小結(jié)：把剩下的顏色全都混合在一起,，就變成了黑色！

5,、完整欣賞

6,、現(xiàn)在的青蛙和剛才的青蛙有什么不一樣？

小結(jié)：搖滾青蛙用不同的顏色打扮了自己,，讓自己換了個新造型,，青蛙們感覺很高興！

三,、游戲

1,、欣賞音樂

2、這個音樂給你怎么樣的感覺,？

小結(jié)：這段聽上去很有力量,、節(jié)奏感強的音樂叫搖滾樂。

3,、幼兒音樂會

中班語言教案 中班語言教案篇十四

1,、能有趣地學習繞口令。

2,、學習讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。

3,、學習用合適的語言描述動物所在的位置,。

重點：能有興趣地學習繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置,。

難點：讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠,。

森林背景圖、動物圖片,、圖夾文圖片,。

一、談話激趣

出示森林背景圖

師：你看到森林里有什么,？

幼1：山

幼2：路

幼3：草

過渡語:今天在這美麗的森林里,，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的.游戲，它們想請小朋友們找一找,，它們是誰,？躲在哪里？

二,、欣賞兒歌,，初步感知兒歌內(nèi)容

1、進行捉迷藏游戲

師：你找到了哪只小動物,？躲在什么地方,？（注意引導幼兒把話說完整并進行適當表演）

幼1：山上有一只虎

幼2：路上有一只豬

教師根據(jù)幼兒回答在相應的地方找出動物。

2,、教師通過學生的回答提煉成兒歌中的語言,，并運用圖夾文的形式展示。

過渡語：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,，讓我們一起來聽一聽吧,！

三、反復練讀兒歌

1,、教師范讀兒歌（語速稍慢）

2,、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準：虎,、鹿,、豬、兔,、鼠,。）

3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌,。

4,、表演讀。

四,、活動延伸

1,、引導幼兒展開想象，根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。

2,、結(jié)束活動：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲,。

附：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿,，

路邊一只豬,，

草里一只兔，

洞里一只鼠,，

大家數(shù)一數(shù),，

一二三四五，

虎路豬兔鼠

中班語言教案 中班語言教案篇十五

我們的課都上完了,，我也安照計劃開始了書本的復習,。今天我要復習《小朋友的書》第5本--親親小動物，看看哪些小朋友能干一點還能記得這書本上的知識點,。小動物是小朋友最喜愛的內(nèi)容之一,，在上課時，小朋友都看到了好多實物或真實圖片,，而且小朋友也最喜愛小動物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長了,，我也從心里開心,。

活動目標：

1、讓幼兒復習書本知識,，掌握以前所學內(nèi)容,。

2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征,。

活動準備：

小動物的圖片,、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1、請小朋友看各種小動物的圖片,，讓小朋友說出它們是什么動物,，它們有什么特征。

2,、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌,。

3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作,。

4,、請各別小朋友表演、背誦兒歌,。

5,、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的.語言教學中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻,、富有情趣,、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識點,。班里的小朋友也都很能干的,。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點,，不是那么知道的就小聲一點了,。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念,，一會又玩了起來,，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀,，因為這個年齡的該做的事,，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,，這樣他們才會真正長大的,。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳,、小烏龜爬,、小魚游、小貓叫,?？粗鴷敬蠹乙黄鹉睢⒁黄鹱鲇螒?，真得好有趣呀,。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀,，讓他們也加深所學的知識。