無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

河南省蕉作市山陽區(qū)龍?jiān)春W(xué)校 石旭芳

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個地方參觀,，你們高興嗎,？

生：高興！

師：去哪兒呢,？（播放課件,，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤搅耍?/p>

生：菜園里,。

師板書課題（3,、菜園里）問：誰來讀一讀課題？

（生讀課題）

師：你教大家讀一遍吧,！

（生領(lǐng)讀課題）

師：大家看,，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里,，想和我們交朋友,。大家想和它們交朋友嗎？

生：想,！

師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里,？

生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。

師：下面就請小朋友從第一組開始按順序下座位,，看看,，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字,，會讀了,，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好,！咱們比一比,，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真,，認(rèn)字最快,，我就給哪一組插一面彩旗。

（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜,，讀認(rèn)詞語,，拿卡片）

師：組第一個拿齊卡片，坐好了,，我獎勵這一組一面彩旗,。請大家坐好，把卡片擺在桌上,。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友,？

二、匯報(bào)交流,，鞏固認(rèn)字

師：我出示一種蔬菜,，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來,，讓老師看看,，然后一起讀一遍。咱們比一比,，賽一賽?？凑l找得快,，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎,？

生：準(zhǔn)備好了,！

師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。

生找卡片,，舉起來,，讓老師看一看。

師：誰會讀,？

師指名生讀：豆角,，生領(lǐng)讀、齊讀,。

從讀“黃瓜,、茄子、南瓜、白菜” 四個詞語的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同,。師相機(jī)指導(dǎo)茄子的輕聲讀法,；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。

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師出示“茄子”：誰能找到它的卡片,？

生找卡片舉起來，讓老師看,。

師：誰來讀一讀,？師指名讀。

師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎,？ 生：沒有,。

師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀,？

生領(lǐng)讀,，齊讀。

師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片,，請一位同學(xué)上講臺找蔬菜,，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片,。誰愿意上講臺找蔬菜,？

指名學(xué)生上講臺找蔬菜。

師出示“辣椒”的卡片,，學(xué)生找出辣椒的實(shí)物,。

師：他找對了嗎？

生：找對了,！

師：多聰明的孩子呀,！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！

生領(lǐng)讀“辣椒”一詞,。

認(rèn)讀“卷心菜,、西紅柿、蘿卜” 三個詞語的方法同認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相民師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法,；“蘿卜”的卜的輕聲讀法,。

師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩,，這樣吧,，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個游戲好嗎,？咱們班的小朋友太棒了,，認(rèn)識了這么多的蔬菜,，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶,，觀察得最認(rèn)真,！

師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜,、南瓜,、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的,？

生回答茄子是紫色的,，卷心菜、白菜是綠色的,，南瓜是黃色的,，蘿卜是紅色的。

師：這些蔬菜的顏色好看嗎,？

生：好看,。

師：你喜歡嗎？

生,；喜歡,。

師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠,、黃,、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光,，我們來夸夸美麗的菜園,。（展示課件，出示兒歌）

三,、學(xué)讀兒歌,，細(xì)細(xì)體會

師：請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識的字先讀一讀音節(jié),。

生：自讀兒歌。

師：看見大家讀得那么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,。請小朋友們認(rèn)真聽，比一比,，賽一賽,，看誰最棒！師范讀兒歌后,，問：老師讀得好不好,？

生：好,！

師：老師讀得怎么好呀？

生評議：你讀得時候帶表情,，你讀得有感情,，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌……

師：謝謝同學(xué)們的夸獎,，你們想讀好兒歌嗎,？

生：想！

師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌,，夸一夸美麗的菜園,。

生齊讀兒歌。

師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀,？

生匯報(bào)自己覺得難讀的句子,。

師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子?，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué),，請他教你讀，如果還不會讀,，就告訴老師,。

小組合作學(xué)讀兒歌。

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。

師：現(xiàn)在,，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會讀？

生：我還有第四句讀不好,。

師：誰會讀,？誰來幫幫他？

生紛紛舉手,，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌,。

師：你教他讀一讀第四句話。

生教讀第四句話,。 師：還有哪個小組說說自己讀不好的

句子,？

生匯報(bào)，指名學(xué)生教讀,。

師：咱們解決了這么多難讀的句子,，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌,？

指名學(xué)生讀兒歌,。

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師：讀得多流利呀,！誰敢向他挑戰(zhàn),？

生爭著舉手挑戰(zhàn),，另一名學(xué)生讀兒歌。

師：讀得多棒呀,！現(xiàn)在咱們帶上表情,，給兒歌加上動作來表演讀兒歌，好嗎,？

生：好,！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。

師：咱們班的小朋友真了不起,，讀得好,，演得好，我真喜歡你們,。蔬菜王國的小精靈知道你們認(rèn)識了這么多蔬菜瓜果,，她想考考你們，看看你們有多聰明,！

四,、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維

師播放課件,，創(chuàng)設(shè)情境（1）,。畫面出現(xiàn)九種小動物，（九種小動物分別是九種蔬菜的管理員,，點(diǎn)擊小動物的圖像,，能變成蔬菜名稱。）

師指著大屏幕：這些小動物是蔬菜的管理員,，你們喜歡哪個小動物呢,？

生選擇自己喜歡的小動物：我喜歡小白貓。

師點(diǎn)擊小白貓的圖案,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄苯贰币辉~,，問：你會讀嗎？

生讀“辣椒”一詞,，師獎勵她一朵小紅花,。

現(xiàn)：還有誰來選擇自己喜愛的小動物？

生繼續(xù)選擇自己喜愛的小動物,，師點(diǎn)擊小動物的圖像,，變?yōu)槭卟嗣Q，學(xué)生認(rèn)讀,。播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好,！我是蔬菜王國的小精靈,，你們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多,，每個蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同,，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎,？說對了，我有禮物送給你們,！

課件顯示文字內(nèi)容：

青青細(xì)又長,，地下捉迷藏。

高高打燈籠,，身穿綠衣裳,。

師：聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時還見過哪些蔬菜,？它是什么形狀,、顏色的？有什么特點(diǎn),？

生：我見過蒜苔,。

師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的,？

生：蒜苦是綠色的,，又細(xì)又長。

師：你能照著兒歌那樣說說它的形狀,、顏色嗎,？

生：蒜苔青青細(xì)又長。

師：說得多好,，獎勵你一朵小紅花,。

生：我見過蘑菇。

師：蘑菇像一把小傘,。

師：說得真好,，獎勵你一朵小紅花。

生：我見過土豆,。

師：土豆長在什么地方,？

生：土豆長在土里。

師：你學(xué)著兒歌的樣子,，說一說土豆長在地下,。

生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏……

師：你們知道的可真多,，我真高興,。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富,。你們愛畫畫嗎,？

生：愛,！

師：老師今天布置的作業(yè)就和畫畫有關(guān)！播放課件出示作業(yè)：畫畫連連（p96的課后練習(xí)）會做嗎,？

生：沒問題,，會做！

師：你們這么棒呀,！這么了不起,！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業(yè),，讓我欣賞,、欣賞！下課,！

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菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：今天,，老師要帶大家去一個地方,，這個地方是“菜園里”（板書課題：菜園里）

1、學(xué)生書空,，并齊讀課題,。

師：那菜園里有哪些蔬菜呢？讓我們一起去看看,。（ppt圖片播放）

2,、看圖，指名學(xué)生讀詞,，并拼讀,，其他學(xué)生跟讀一遍。

二,、兒歌學(xué)習(xí)

師：老師現(xiàn)在要把這些蔬菜東晉而格力,，那就讓我們到兒歌里去認(rèn)識它們吧?？?，這首兒歌共有幾句話呀？（四句）真聰明,，同學(xué)們學(xué)過的知識掌握的真扎實(shí),。

1、自己讀一讀,，注意拼讀正確,。

2、我來請一位同學(xué)讀讀這首兒歌。（字音讀得真準(zhǔn)?。?/p>

3,、全班同學(xué)一起來讀一讀吧。（讀得真整齊?。?/p>

4、男生和女生進(jìn)行個小比賽,，看誰讀得整齊,，而且字音也很準(zhǔn)。

師：你們說蘿卜真的會捉迷藏嘛,？(理解蘿卜是埋進(jìn)地里的,。)讓我們再去看看南瓜。

問：（??? ）的南瓜??！

師：那老師現(xiàn)在要讓我們的拼音朋友去菜園勞動了。沒有了拼音你們還會讀兒歌嗎,？

5,、以小組為單位讀句子。

師：真棒,！兒歌會讀了,，那就讓我們一起去菜園里欣賞那一片好風(fēng)光吧。

三,、看圖說話

師：呀,！瞧那像燈籠似的紫茄子多可愛啊,！你們在菜園里還看到哪些蔬菜?。?/p>

1,、指名生說,。

例句：菜園里有（?? ）的（?? ）。

四,、做游戲

師：同學(xué)們認(rèn)識的蔬菜真多,，不過，小猴子不服氣了,，它想考考大家：

豆角

黃瓜

長什么樣,？???

南瓜

蘿卜

茄子

辣椒

長哪？?????????????? 快從書中找答案吧,！??????????????????????????????????

長什么樣?。??

師：大家的回答令他滿意呢，因?yàn)榇蠹以诓藞@里認(rèn)識了好多的蔬菜,，小猴子這下要告訴大家健康快樂成長的秘密：那就是“不挑食”?。ㄕ迟N在黑板上）

五、認(rèn)讀詞語

師：老師從兒歌里挑出詞語來,，你會讀嗎,？

1、開火車帶拼音讀,，拼讀一遍連讀一遍,。

2、去掉拼音認(rèn)讀,，師指詞,，全班學(xué)生認(rèn)讀。

六,、認(rèn)讀生字

師：單獨(dú)的字你們認(rèn)識嗎,？

1、出示拼音讓同桌讀,，指名認(rèn)讀,。

師：你是用了什么方法記住這個生字的？（加一加,、減一減,、換一換、比一比）

2,、去掉拼音的生字讓同學(xué)們開火車讀,，并組詞。

七,、“心”的書寫指導(dǎo)

背投范寫：心

1,、學(xué)生書空筆順，問新的筆畫名稱是什么,？（臥鉤）

2,、指導(dǎo)書寫，提醒筆畫順序及三個點(diǎn)的位置,。

3,、學(xué)生在書上練寫2個。

八,、鞏固所學(xué)知識

1,、師：蔬菜朋友得病了，忘記自己叫什么名字了,，那大家就幫幫它們吧,。

例：學(xué)生找卡?? 說：它是?????????????????? ,。

2、全班齊背誦兒歌,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、動手畫一畫生活中你認(rèn)識的更多的蔬菜瓜果，也可以將新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫出來,，寫上名稱,，貼在教室一角，布置一個“蔬菜瓜果園”,。

板書設(shè)計(jì)：

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、激趣導(dǎo)入

1 、小朋友,，你平時喜歡吃什么蔬菜？

你知道這些蔬菜是怎么來的嗎,？ ( 其實(shí)呀 , 市場上的菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的 ,)

2 ,、今天，老師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園里去看看,。（出示課件,，板書課題）

師：你們看到了什么？（小朋友在菜園里幫助農(nóng)民伯伯收蔬菜或我看到了很多蔬菜——茄子,、黃瓜……）

是呀這菜園里的菜可真多呀,。

師：現(xiàn)在老師把菜園里這三個字請到了黑板上，來我們一起讀：菜園里

這三個字你已經(jīng)認(rèn)識了誰,？（園）

師：你在哪里見過的,？

生：這是幼兒園的“園”。

師：對,，它也是校園的園,。小朋友真了不起，在生活中識字是一個很好的識字方法,。

師：這個園字,，外面是個什么？（口）里面呢是一元錢的元,。合起來就是幼兒園的園,，校園的園，也是我們今天學(xué)的菜園的園,。

二,、 自主識字

1 、大家看,，菜園里的蔬菜現(xiàn)在都在這里呢,？（出示課件蔬菜）

師：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？你是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生說出認(rèn)識的蔬菜,，可能卷心菜學(xué)生說不出,，老師可以告訴學(xué)生）

小結(jié)：看來你的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少，真是個有心的好孩子,。

師：這些蔬菜都有一張名片,，上面寫著它們的名字。（課件出示生字）

師：現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的方式趕快和這些蔬菜交上朋友,。（自己拼讀）

帶拼音讀：

師：誰想讀,？（一個）

師：誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？

誰還想來,？

師：我們男女生比賽讀,，看誰讀的好，女生優(yōu)先

師：現(xiàn)在蔬菜朋友想考考大家,，他們把圖片都藏起來了,，你們還能叫出這些蔬菜的名字嗎？（去掉圖片的生字）

不帶拼音讀：

自已試一試,。

誰想讀,？

誰能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？

大家一起讀,。

師：拼音朋友也想考考大家他們也藏起來了,？

誰來讀

誰還想讀？既然這么多同學(xué)都想讀,，咱們做個開火車的游戲

小小火車這里開,。（卡片）

小結(jié)：這些蔬菜的名字看來大家已經(jīng)都記住了，那我們一起來看蘿卜的卜怎樣寫,？

三,、指導(dǎo)書寫??????

師：小手指伸出來和老師一起書空，第一筆是豎,，第二筆是點(diǎn),。

看老師怎么寫。一邊寫一邊說：卜?? 第一筆：豎?? 第二筆：點(diǎn)?? 蘿卜的卜

生：蘿卜的卜,，卜,、卜、卜,。（生寫）

學(xué)生書寫兩個自動坐好,。（老師下去檢查）

師：我們一起再來看卷心菜的心怎么寫的。今天呀我們在來學(xué)習(xí)一個新的筆畫“臥鉤”小手指伸出來和老師一起書空,，臥鉤,、臥鉤,。認(rèn)識了新的筆畫，我們再一起來看心字怎么寫,，一邊寫一邊說：第一筆：點(diǎn)?? 第二筆：臥溝?? 注意：起筆要輕,，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤 ,。第三筆?? 點(diǎn)?? 第四筆：點(diǎn)?

生：（書空）點(diǎn)?? 臥溝?? 點(diǎn)??? 點(diǎn),。卷心菜的心?? 心中的心?? 心、心,、心,。

大家真了不起，這么短的時間不但認(rèn)識了這么多蔬菜,，還學(xué)會寫蘿卜的卜和卷心菜的心,，現(xiàn)在仔細(xì)觀察這些蔬菜，他們一共有幾種顏色,，都是什么色的,？

四、指導(dǎo)朗讀

生：四種,。茄子是紫色的，卷心菜,、黃瓜,、豆角、白菜都是綠色的,，南瓜是黃色的,，西紅柿、辣椒是紅色的,。

師：菜園里的蔬菜瓜果紅,、綠、黃,、紫真好看,，菜園一片好風(fēng)光，我們來夸夸這美麗的菜園,。（打開課本 p80?? ）

師范讀,，生手指字。

自己讀讀,。

抽讀（如果時間不夠就不要抽讀）

男生女生比賽讀,，男的先來

四、鞏固與練習(xí)

師：大家讀得真好,，現(xiàn)在老師想考考大家,？

課件顯示文字內(nèi)容：

問：什么青青細(xì)又長,？?

（）青青細(xì)又長，????

什么地下捉迷藏

（）地下捉迷藏,。

什么高高打燈籠

（）?? 高高打燈籠

什么身穿綠衣裳

（）身穿綠衣裳,。

……

五、拓展

小朋友們真棒,，這么短的時間就和九種蔬菜交上了朋友,，除了這些蔬菜，你還喜歡吃那些蔬菜呢,？

看來大家都很喜歡吃蔬菜,，是呀多吃蔬菜，不挑食,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，這樣我們就會健康地成長。

課下,，選擇自己最喜歡的一種蔬菜,，做一張漂亮的蔬菜詞語卡片，好嗎,？

這節(jié)課我們就上到這里,，下課。

附板書：??? 菜園里

卜?? 心

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

佚名

一,、教學(xué)要求

1認(rèn)識14個生字,，會寫“卜、又,、心,、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫和2個偏旁“,、”,。

2能正確、流利地朗讀兒歌,。

3認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn)。

二、教材說明

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三,、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

在教室四周擺放上蔬菜,，有“茄子,、辣椒、黃瓜,、豆角,、蘿卜、南瓜,、白菜,、卷心菜、西紅柿”,。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),，再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同),。

(二)認(rèn)字,、寫字

1認(rèn)字

本課14個生字，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)“菜,、藏,、捉”的平、翹舌音,，讀準(zhǔn)“心,、藏、風(fēng)”的前,、后鼻音,。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?？梢宰寣W(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜,，看看,、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字,，認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片,。學(xué)生觀察,、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜,，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動中,，既認(rèn)識了蔬菜,，又認(rèn)記了生字,，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音,、形,、義結(jié)合起來。

2寫字

本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo),。

指導(dǎo)“心”字時,，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向,、位置及高低,。是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上,，抬頭彎腿在鍛煉身體呢,，然后范寫，注意講清起筆輕,，運(yùn)筆漸重,，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅,、臨寫,，體會寫“心”字的要領(lǐng)。

“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,，寫時注意“丿”尖與的鉤底持平，都朝外略斜,，寫里面“丿”時要像柳葉輕拂,，寫“丶”注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,，教師邊講邊范寫,，然后讓學(xué)生自己描紅、體會,。

(三)詞句

本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的,，可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的,，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),。如“細(xì)又長”，先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子,，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子,，學(xué)生即可明白。再如“捉迷藏”一詞,，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的,，然后讀書上有關(guān)句子,，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的,，走到蘿卜地里,，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜,，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢!又如“越”字的學(xué)習(xí),，一定得結(jié)合課文語句“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞,，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大,、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看，由此,，“越長越大,、越老越黃”都能迎刃而解。最后“風(fēng)光”一詞,，結(jié)合課文語句和插圖,，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,，讓人看了賞心悅目,，心曠神怡。

(四)朗讀

本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的,。同時,，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動形象,，瑯瑯上口,，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時,，可放手讓學(xué)生自由朗讀,，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作,，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽,，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,，既檢查、交流了朗讀情況,，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞,。

(五)實(shí)踐活動

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“畫畫連連”，目的是通過涂色連線的方式,，幫助學(xué)生鞏固字詞,，鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識,。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,，再寫上名稱，然后貼在教室一角,，布置一個“蔬菜瓜果園”,，既美化環(huán)境，又使學(xué)生將認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷一

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、積極性，依據(jù)本課“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn),，讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來,。

(一)談話揭題，提示學(xué)法

1同學(xué)們,，今天,，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢?(師當(dāng)堂板書：菜園里)誰來讀一讀?看到“菜”和“園”,，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記),。

2大家看，菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位,，看看,、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字,，記住它的名字,，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片,。等到把所有蔬菜名字都記住了,，你就上位。

(二)匯報(bào)交流,，鞏固認(rèn)字

1(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,，然后站起來帶大家讀一讀。

2(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜,，然后帶大家讀讀這個詞,。

片斷二

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌,，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字,，認(rèn)識事物。

(一)朗誦比賽

1下面,，我們要舉行兒歌朗誦比賽,。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

比賽前,，有一段準(zhǔn)備時間,，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn),。通過比賽,，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組,。

2學(xué)生自由準(zhǔn)備,，教師巡視。

3全班交流,，進(jìn)行朗誦比賽,。教師注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,。

(二)課外擴(kuò)展

我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多,，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒，說說這些蔬菜瓜果的特點(diǎn),。

◆[2004

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學(xué),，通過圖幫助學(xué)生熟悉一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。讓學(xué)生熟悉表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會本課生字“卜,、心”和新筆畫“臥鉤”,，熟悉本課所學(xué)蔬菜的名稱。本課教學(xué)設(shè)計(jì)一開始我就創(chuàng)設(shè)了接到農(nóng)民伯伯求助信,，請小朋友到菜園里幫忙的情境,，把學(xué)生帶進(jìn)漂亮的菜園里，然后在各種有趣的生字復(fù)現(xiàn)的游戲中認(rèn)讀生字,，以學(xué)生自學(xué)為主,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字。接著寫字,，拓展練習(xí),，有趣的拓展練習(xí)和課始的情境融為一體，讓孩子們在農(nóng)民伯伯預(yù)備的午餐中復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的蔬菜名稱,，其樂融融,。這樣把游戲和課堂相結(jié)合，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),，符合一年級語文輕松、愉悅的教學(xué)方式,。

這一課時主要體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛好,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力,，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利條件,，更好地去激發(fā)他們的愛好,。”針對孩子愛幫助人的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，課始就設(shè)置收到求助信的情境,，讓孩子到菜園里幫助農(nóng)民伯伯收蔬菜，讓孩子對將開始的學(xué)習(xí)布滿期待和熱愛,。接著,，我出示課文掛圖和蔬菜圖片，讓學(xué)生參觀漂亮的菜園畫面,，感受真實(shí)的蔬菜,，貼進(jìn)學(xué)生的生活；讓學(xué)生自己看看蔬菜,，獲得體驗(yàn),，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的語文樂園天地,，讓課堂與快樂不再分離,。在認(rèn)生字時，讀準(zhǔn)生字并組詞造句,，就可以摘下一個果子,。最后，讓孩子們在農(nóng)民伯伯預(yù)備的午餐中復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的蔬菜名稱,，其樂融融,。這樣的活動使枯燥的字詞練習(xí),，變成有趣的游戲，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),，讓學(xué)生積極展示自己，在展示中體驗(yàn)成功的愉悅,，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心,。

二、扎實(shí)識字,，采用多種形式,，調(diào)動學(xué)生自主識字意識

這篇課文有十幾個要求認(rèn)的生字，那么是不是就在一節(jié)課內(nèi)把十幾個生字一并學(xué)了?不是的,。十幾個生字,，于一年級的孩子來說實(shí)在是負(fù)擔(dān)過于沉重。我把這些生字分成兩部分,，第一課時學(xué)習(xí)一半,，第二課時學(xué)習(xí)剩下的一半，如此分散識字,，對一年級孩子來說,，是符合他們年齡特征。而這剩下的一半是不是只在孩子面前出現(xiàn)一次就夠了呢?不是的,。我想方設(shè)法讓所學(xué)生字和學(xué)生多見面,，先是讓孩子看蔬菜圖片（圖片上有蔬菜名稱和拼音）說說你熟悉的蔬菜寶寶名稱，再讓會認(rèn)的小朋友帶大家認(rèn)讀,，這是第一次和生字寶寶見面,。再是讓同桌借助拼音讀蔬菜名稱，再開火車認(rèn)讀蔬菜寶寶名稱,。認(rèn)讀后去了拼音再認(rèn),，再從這些蔬菜名稱中出示生字，讓孩子互相交流記憶方法,。然后是學(xué)生齊讀,，集體交流識字方法，孩子用加一加減一減,，記筆畫等辦法來說自己的認(rèn)字法,。接著請同學(xué)們指名認(rèn)讀不帶拼音的生字。最后做摘果子的游戲,，能否摘到果子就是要讓孩子讀準(zhǔn)生字,，能夠口頭組個詞，說個句子,。這樣循序漸進(jìn),、由淺入深,，學(xué)生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了,，教學(xué)效果較好,。如此生字教學(xué)體現(xiàn)層次性，遵從一年級學(xué)生識字的特點(diǎn),，“認(rèn)得快，忘得快,?！边@么有層次有梯隊(duì)，通過反復(fù)練習(xí),，學(xué)生對生字的認(rèn)記一定能得到鞏固,。

三、認(rèn)真傾聽,，就勢引導(dǎo)

“關(guān)注人”是新課程的核心理念,，新理念下的課堂應(yīng)成為學(xué)生的樂園，布滿生命力的過程與空間,。這節(jié)課中,，教師和學(xué)生成了和諧互動的“師生學(xué)習(xí)的共同體”。教師具有親和力的語言,，對全體學(xué)生的關(guān)注與尊重,，鼓勵與贊賞，引導(dǎo)與幫助,，激發(fā)了學(xué)生思考,、表達(dá)、識字與寫字的愛好,，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,。老師即時性的評價，如沐春風(fēng)般的鼓勵,，讓孩子學(xué)習(xí)的熱情更加高漲,。教學(xué)始終，我都很重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，在開始的看圖說話,，我引導(dǎo)孩子有序觀察，具體表達(dá),。在課中的學(xué)生互相評議,，交流識字方法，說句子等等,，這些都是學(xué)生語言練習(xí)的好機(jī)會,，我都抓住這些機(jī)會適時練習(xí),，較為得法。我也重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，不論是讀書還是寫字的姿勢,，或者讀書時的態(tài)度，我都非常關(guān)切,。

不過,，在這第一課時里，我沒有完成我的教學(xué)任務(wù),，最后一環(huán)節(jié)“拓展練習(xí)” 部分,，我來不及上了，而這會是孩子很喜歡的一個環(huán)節(jié),，沒有上實(shí)在是一種遺憾,。顯然，在前面教學(xué)中,，我一定還存在拖沓的現(xiàn)象,，環(huán)節(jié)方面有不緊湊的現(xiàn)象。這還有待于我提高自己的語言表達(dá)能力和我的課堂效率,。另外,，在教學(xué)“心”字時，我沒有把握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，只留意到新筆畫臥勾的寫法,，而心上三點(diǎn)沒有引導(dǎo)學(xué)生很好觀察，抓住書寫留意點(diǎn),，因此,，學(xué)生習(xí)字中寫出的“心”不是很理想。

我希望在我以后的課堂上,，努力提高我的教學(xué)藝術(shù),，這些遺憾不再出現(xiàn)。

《菜園里》教學(xué)反思與創(chuàng)新

毛爭艷

教材簡述:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊識字

談話交流,導(dǎo)入新課

師:小朋友們都跟著爸爸媽媽去過菜場,你能說說菜場里都有些什么蔬菜嗎

師:那么,你們知道這些蔬菜長在什么地方嗎

師板書課題:菜園里

生齊讀課題.("菜"正音)

學(xué)習(xí)兒歌,識字:

師:秋天到了,菜園里各種各樣的蔬菜豐收了,菜農(nóng)們忙著在

菜園里收蔬菜,他們望著可愛的蔬菜寶寶,心里可高興了,忍不住想夸夸蔬菜,你聽,他在夸什么呢 請小朋友們眼睛看大屏幕,小耳朵仔細(xì)聽老師讀兒歌.(屏幕出示兒歌〈菜園里〉)

(師范讀)

師:來,自己試著讀一讀,要求:讀準(zhǔn)生字音,讀通每一句話.好,輕輕打開書本第95頁,捧起書,多讀幾遍.

(生反復(fù)自由讀)

師:小朋友們讀得很認(rèn)真,老師想請一組小朋友開火車讀,一人讀一行,哪組愿意開

生:豆角青青細(xì)又長.

師:"角"第三聲念得多準(zhǔn)啊!(出示生字卡片"角")當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀一遍.

生:黃瓜身穿綠衣裳.

師:"綠衣裳"這個詞念得多好,女孩子一起念一遍.

生:茄子高高打燈籠.

生:蘿卜地下捉迷藏.

師:這個句子很難讀,你讀得很正確,真能干."蘿卜"的"卜"念輕聲,領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍.

師:"捉迷藏"這個詞誰會讀了

生:辣椒長個尖尖嘴.

師:"嘴"是平舌音,第三聲,一起讀一讀.

生:南瓜越老皮越黃.

生:紅綠黃紫真好看.

生:菜園一片好風(fēng)光.

師:"風(fēng)"是后鼻音,誰會讀

(指名讀后齊讀)

師:再開一列小火車,這列火車不但要讀準(zhǔn)兒歌,而且句子和句子之間要接得快.

(生第二次開小火車讀兒歌)

師:誰最能干,整首兒歌都會讀了 其他小朋友看著書,靜靜地聽.

(指名兩個小朋友讀整首兒歌)

師:還有很多小朋友會讀了,現(xiàn)在就讀給同桌小朋友聽,他讀得好,你夸夸他,他讀得有困難,你幫幫他.

(生同桌互讀兒歌)

師:小朋友們都讀得很起勁,大聲地讀給老師們聽,好嗎

(生齊讀兒歌)

師:兒歌都讀會了,你知道菜農(nóng)伯伯夸了哪幾種蔬菜寶寶嗎

生:菜農(nóng)伯伯夸了豆角,黃瓜,茄子,蘿卜,辣椒,南瓜這幾種蔬菜寶寶.

(師根據(jù)學(xué)生回答板書蔬菜名稱:豆角,黃瓜,茄子,蘿卜,辣椒,南瓜,并提醒學(xué)生一邊看老師板書,一邊輕聲地讀讀蔬菜寶寶的名字.)

師:誰領(lǐng)著小朋友把蔬菜寶寶的名字讀一讀.

(一生做小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀;開火車讀;齊讀)

師:蔬菜寶寶長得那么漂亮,毛老師可喜歡他們了.不過,我最喜歡的是豆角,就讓我大聲地來夸一夸吧!請小朋友們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師是怎么夸的

(師范讀:豆角青青細(xì)又長.)

生:毛老師夸的時候臉上笑瞇瞇的.

師:你觀察到了老師的表情,眼睛真亮.

生:毛老師一邊夸一邊做動作,很好看.

師:你發(fā)現(xiàn)老師邊夸邊做動作,也觀察得很仔細(xì).

生:老師把"青青"這個詞念得特別重.

師:是啊,你的耳朵真尖,聽到老師把"青青"這個詞讀得特別響,你能告訴老師,"青青"寫出了豆角的什么嗎

生:青青寫出了豆角的顏色.

生:我發(fā)現(xiàn)老師把"細(xì)又長"這個詞也讀得很重.

師:對啊,"細(xì)又長"寫出了豆角的——

生:樣子.

師:誰也愿意夸豆角

生讀寫豆角的句子.

師:看著大屏幕,你喜歡哪個蔬菜寶寶,就好好地把它來夸一夸,也可以配上動作.

生:我喜歡茄子.茄子高高打燈籠.

師:(點(diǎn)擊屏幕,出現(xiàn)放大的茄子圖和句子)是啊,胖乎乎的茄子掛在枝頭,多像一盞盞小燈籠,多惹人愛啊!誰再來夸一夸

生:我來夸辣椒.辣椒尖尖辣又辣.

師;你真能干,用自己的話來夸辣椒,說出了辣椒的形狀和味道.

生:我要夸蘿卜.蘿卜地下捉迷藏.

師:(點(diǎn)擊放大蘿卜圖,理解"捉迷藏"一詞.)是啊,蘿卜可淘氣了,長在地底下,和我們玩捉迷藏的游戲呢!

(多種形式朗讀:分小組朗讀;師生對讀;拍手讀;配上動作讀.)

編兒歌:

師:菜園里的蔬菜寶寶還有很多很多,你認(rèn)識他們嗎

(出示圖:白菜,卷心菜,西紅柿)

生自由讀這三種蔬菜的名稱;指名讀;齊讀.

師:請你觀察一下蔬菜寶寶的顏色,樣子,當(dāng)當(dāng)菜農(nóng)來夸夸他們.

生自由準(zhǔn)備說話.

生:我來夸白菜.綠葉子,白肚子.

師:你夸了白菜的顏色,不錯!

生:我說西紅柿.頭戴綠帽子,身穿紅袍子,挺著一個圓肚子.

師:你真了不起,這段話說得多好啊.不光說了西紅柿的顏色,還夸了它的味道和樣子.請你再大聲地說一遍.

生:我夸卷心菜.大葉子,小葉子,葉子包葉子,像個湯婆子.

我有一本《365頁謎語》,我是從上面看來的.

師:你能從課外學(xué)兒歌,也很棒.小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音,可以借助拼音到課外多識字,多看書.

識字生活化

師:我們認(rèn)識的這些蔬菜不光長得很漂亮,而且味道可口,營養(yǎng)豐富,我們的生活可離不開它們.

(師點(diǎn)擊屏幕,出示菜和菜單:肉末茄子,爆炒辣椒,涼拌黃瓜,炒豆角,紅燒蘿卜,西紅柿炒雞蛋,炒白菜)

生自由讀菜單.

師:你最喜歡吃哪道菜

生說菜名.

師:媽媽平時還用這些蔬菜做過那些菜,你能來介紹一下嗎

生:我吃過豆角炒肉絲.

生:我媽媽燒過蘿卜燉小排.

生:我會燒西紅柿雞蛋湯.

生:我在飯店里吃過水煮大白菜.

……

師:吃飯時,再用心地去看看哪些蔬菜寶寶會跑到你的參酌上來.跟著爸爸媽媽去菜市場買菜或飯店吃飯時,也可以去認(rèn)認(rèn)菜單上字.

識字

師:小白兔最喜歡吃的蔬菜是蘑菇,我們一起幫小白兔去樹林里采蘑菇好嗎 今天采蘑菇靠的可是智慧,你把蘑菇上的字讀正確了,蘑菇就被你采來了.

生開火車讀生字.

師:讓我們齊心協(xié)力幫小白兔把蘑菇搬回家吧!

生齊讀生字.

書寫指導(dǎo)

師:最后,我們來學(xué)兩個生字.(出示:又)

師:仔細(xì)觀察,"又"有幾筆

生:兩筆.

師:第一筆是(生接:橫撇)第二筆是(捺)

師:(在田字格中范寫,生觀察)橫撇從左上格起筆,撇在豎中線上,捺從橫中線上面一點(diǎn)起筆,撇和捺在豎中線交*.

生先描紅,再書寫.

師:(出示:風(fēng))給"風(fēng)"找朋友.

生:刮風(fēng),臺風(fēng),暴風(fēng),龍卷風(fēng),風(fēng)雨,風(fēng)車,風(fēng)箏……

師:"風(fēng)"有一個新偏旁"風(fēng)字框",看老師寫.

(師板書風(fēng)字框,生書空.)

師:"風(fēng)"字怎么記 (生交流識記方法)

師范寫風(fēng)字,生書空后描紅,書寫.

教學(xué)反思:

人教版的新教材倡導(dǎo)的是"多認(rèn)少寫,及早閱讀"的識字教學(xué)新理念,識字量比較大,識字速度比較快,本節(jié)課就要求學(xué)生認(rèn)識14個生字,并且不僅要求在本課中能認(rèn)讀.,還要求逐步過度到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識,這對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,難度的確很大.所以在設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)時,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個" 快快樂樂學(xué)語言,開開心心識生字"的情境.本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識,鞏固生字新詞. 我從學(xué)習(xí)韻文(兒歌)入手,做到字不離詞,詞不離句,不過早把生字從課文的語言環(huán)境中提取出來,單獨(dú)認(rèn)讀,而是通過多種形式的朗讀,從把兒歌讀正確——讀熟練——讀好,讀美——學(xué)著兒歌的語言夸夸可愛的蔬菜寶寶,盡可能地創(chuàng)造機(jī)會復(fù)現(xiàn)要求會認(rèn)的生字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀熟識生字的基礎(chǔ)上,再提取出來認(rèn)讀,這樣,學(xué)生識字就有了一種語言環(huán)境的依托.

本節(jié)課的設(shè)計(jì),我還想體現(xiàn)"識字生活化,情境化"這個理念,將識字和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系.《菜園里》這首兒歌介紹的各種蔬菜就是學(xué)生平時常常見到的,吃過的蔬菜,十分貼近學(xué)生生活.我在教學(xué)過程中就設(shè)計(jì)了"認(rèn)菜單"的活動:我們認(rèn)識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢!出示了一系列的菜單讓學(xué)生認(rèn)讀;再讓學(xué)生說說媽媽還用這些蔬菜燒過哪些菜;引導(dǎo)學(xué)生去飯店吃飯時看看菜單,認(rèn)認(rèn)字.這樣做,有意識地讓學(xué)生從身邊的日常生活中去發(fā)現(xiàn)語文,隨時隨地在生活中主動識字,讓生活成為學(xué)生識字的資源.

但是學(xué)生識記生字的能力有強(qiáng)弱,通過一堂課,一首兒歌的學(xué)習(xí)就要求每個學(xué)生都記住14個生字是不現(xiàn)實(shí)的.在學(xué)習(xí)過程中,有的孩子可能認(rèn)識蔬菜名字這個詞語,但單個字還不認(rèn)識,所以,最后又安排了一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓生字從詞語中脫離出來,用"采蘑菇"這個游戲來復(fù)現(xiàn)生字.并且,在第二教時時,我還想創(chuàng)設(shè)多種途徑,,多種方式,如編字謎,編順口溜,結(jié)合朗讀《同步閱讀》中的兒歌,短文,讓漢字與學(xué)生反復(fù)見面,加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,逐步從本課中會認(rèn),過度到其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識.

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

作者：傅石群

一,、教材說明

本課是看圖歸類識字,。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)?

1,、認(rèn)識14個生字，會寫"卜,、又,、心,、風(fēng)"4個字。認(rèn)識1個筆畫" "和2個偏旁"走,、幾",。

2、能正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn),。

三、教學(xué)時間（暫定2教時）

四,、設(shè)計(jì)思路

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程?時考慮的是：

1,、教學(xué)內(nèi)容生活化,。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑,。在教室四周擺放一些蔬菜,，讓學(xué)生去看看，去摸摸,，去聞聞,，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力,。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的,、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認(rèn)識的朋友,。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察,，識記了生字，并提高了表達(dá)能力,。

2,、教學(xué)形式多樣化。離開座位去學(xué)習(xí),，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝,，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,。課件的適時運(yùn)用,，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3,、教學(xué)時間靈活化,。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時,，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀況再定,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、在教室四周擺放上蔬菜,，有"茄子、辣椒,、黃瓜,、豆角、蘿卜,、南瓜,、白菜、卷心菜,、西紅柿",。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子,，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）,。

2、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光,，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜,。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解"茄子打燈籠,、蘿卜捉迷藏,、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光"（2）田字格書寫"卜,、又,、心、風(fēng)"的過程演示,。

六,、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法,。

1,、小朋友們，今天,，我們要到一個地方去參觀,。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)"菜園里"三個字）這是什么地方呢？瞧,，"菜園"這兩個字正向我們眨眼呢,，看誰能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子,。（課件"菜園"兩字閃動,，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里,，看,，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看,、摸一摸這些蔬菜,，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字,，可不要把它們名字叫錯了,！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了,，就回座位,。

（學(xué)生們活動：他們像一只只快樂的小鳥飛向了教室的四周，微笑著看看這種蔬菜,，摸摸那種蔬菜,，有的還湊上小鼻子聞一聞,，然后再拿起一,、旁邊的小卡片讀一讀，看看這可愛的東西叫什么名字,。教師活動：在教室四周輕輕地走著,，觀察每位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂,，并給予個別學(xué)生及時的幫助,。）

此部分預(yù)設(shè)10分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整,。

（二）匯報(bào)交流,，鞏固認(rèn)字。

1,、下面,，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱？我拿出一種蔬菜,，你們趕快把它的小卡片舉起來,，大聲讀。比一比,，看誰找得快,，讀得準(zhǔn),，聲音響亮。

（教師活動：任意舉起一種蔬菜,，請學(xué)生讀,，注意及時糾正讀音，及時鼓勵,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片，大聲地讀,。再注意聽著老師和同學(xué)們的讀音,，把字音讀準(zhǔn)確，記住生字,。）

2,、點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名,，開火車再次認(rèn)讀,。

3、翻開書本,，讀讀圖畫下面的詞語表,。自由讀，齊讀,。

（三）交流感受,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜,，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的,，摸到的,，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個,！

（學(xué)生活動：大膽發(fā)言,，把自己的感受說出來。教師活動：大力表揚(yáng)發(fā)言同學(xué),，及時肯定有創(chuàng)新的語言,，鼓勵學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。）

2,、同學(xué)們都說得非常好,，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。（課件出示兒歌,，注著拼音）

（1）快讀讀看吧,。學(xué)生個體活動。

（2）下面,，我們要舉行兒歌朗誦比賽,。請每一小組在通過組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽,。

（3）接著,，我們要請各小組通過合作，使每一名成員都得到較大的提高,，然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽,。

（4）最后，我們要評選最佳合作小組,，請各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌,，比比哪一組合作的最好。

（學(xué)生活動：充分的,、多形式的讀,。教師活動：在鼓勵學(xué)生大量、大膽讀的同時,，注意糾正讀音,。）

（這四個層次的朗讀，每一次讀的要求是不同的,、明確的,、有針對性的，對于一年級的學(xué)生來說,，能始終保持新鮮感,。再充分讀的基礎(chǔ)上,，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字,，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。也為理解兒歌,，提出問題提供可能,。）

3、同學(xué)們在讀兒歌的時候,，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方,？

（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決,，并及時認(rèn)讀生字,。）

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（看實(shí)物說）

茄子高高打燈籠,，蘿卜地下捉迷藏,。（看課件說，茄子高高的掛在枝頭,，就像一盞盞的小燈籠,。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子,，看看課件,，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的,，走到蘿卜地里,，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜,，蘿卜就像躲起來跟我們玩"捉迷藏"）

辣椒長個尖尖嘴,，南瓜越老皮越黃。（看課件演示南瓜由小到大,、皮色越來越黃的過程）

紅綠黃紫真好看,，菜園一片好風(fēng)光。（看課件菜園全景,，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色,、光澤誘人，讓人看了賞心悅目,，心曠神怡,。）

4、現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思,，接下來,，我們再來進(jìn)行小組比賽。比賽優(yōu)勝組,，老師獎勵一張彩色紙,。

（1）先來比賽齊讀兒歌。（經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽,，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）

（2）比賽認(rèn)讀詞語,。書上的"我會讀"一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會讀,，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝,。）

（3）完成"畫畫連連"一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝,。）

（四）學(xué)寫生字,，指導(dǎo)規(guī)范,。

本課寫字教學(xué)要注意"心"與"風(fēng)"這兩個字的指導(dǎo)。

指導(dǎo)"心"字時,，首先讓學(xué)生整體觀察一下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低,。" "是新筆畫,，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢,，然后范寫,，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重,，到鉤之前要頓一頓再鉤,，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,，體會寫"心"字的要領(lǐng),。

"風(fēng)"字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,，寫"幾"時注意"丿"尖與"乙"的鉤底持平,，都朝外略斜，寫里面"丿"時要像柳葉輕拂,，寫"丶"注意與"卜,、心"的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫,，然后讓學(xué)生自己描紅,、體會。

（五）課外拓展,，實(shí)踐活動,。

1、剛才,，老師獎給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙,，請大家討論一下，今天我們學(xué)的兒歌中,，認(rèn)識的蔬菜中有哪些是這種顏色的,？（紅,、綠,、黃、紫）

2,、你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的,？或者知道還有哪些蔬菜并說說它的特點(diǎn)嗎,？

如果學(xué)生在交流中不僅說了蔬菜，還說了水果,，那我們就把"菜園里"改成"蔬菜瓜果園"（因?yàn)閷W(xué)生可能會對水果更為熟悉,，更為感興趣。）

3,、課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱,。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句,，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后,，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里,，布置一個"蔬菜瓜果園"。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情,，又使學(xué)生將認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境,。）

◆[2005

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“菜、園”等14個生字,。

2,、正確流利地朗讀兒歌。

3,、認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn)。

教材簡析：

《菜園里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊的一篇看圖歸類識字課,。它通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),，要依據(jù)本課“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、積極性,，讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字緊密地結(jié)合起來。

教學(xué)設(shè)想：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,。本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個以種菜為主線的大情境,，從計(jì)劃種菜到選購菜子,，再到播種、施肥,；從蔬菜豐收到運(yùn)菜,、賣菜，再到舉辦蔬菜展覽,，整個教學(xué)過程緊緊圍繞識字這個主要目的,，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得踏實(shí),。

教學(xué)過程：

一、建立菜園

1,、師：告訴同學(xué)們一個好消息,，學(xué)校分給咱們班一塊空地，咱們用來干什么呢,？請大家出出主意,。

學(xué)生交流、想象,，各抒己見,。

2、師：大家的主意都不錯,，老師也有一個建議,，咱們在地里種上蔬菜，把它變成一個菜園,，好嗎,？

3、師：咱們先用籬笆把地圍起來,，再豎起一塊木牌（動畫演示用籬笆圍地,，在地里插上木牌“菜園”），牌上的字誰會認(rèn),？

指導(dǎo)學(xué)生讀好撮口音“園”,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過請學(xué)生出主意，放飛想象,，拓展了學(xué)生的思維,，并在交流中增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。再通過動畫演示,，創(chuàng)設(shè)了一個以種菜為主線的大情境,，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在認(rèn)讀木牌時,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好撮口音“園”,?！?/p>

二,、選購菜子

1、師：要種菜,，先得選購菜子,。菜市場有許多蔬菜，請大家下位,，仔細(xì)地看一看,、摸一摸，大聲地拼一拼,、讀一讀,，如果你能讀出它的名稱，就從旁邊的菜子盒里拿出一枚菜子,，放進(jìn)你的購物袋里,。

學(xué)生下位觀察蔬菜，選購菜子,，自主識字,。

2、師：告訴你的小伙伴,，你都選購了什么,？

小組交流識字。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己觀察,、學(xué)習(xí),、交流，使學(xué)生在充分的自主活動中,，將字的音,、形、義結(jié)合起來,，既認(rèn)識了蔬菜,，又認(rèn)記了生字?！?/p>

三,、播種施肥

1、師：現(xiàn)在,，咱們把菜子種在地里（動畫演示播撒菜子）,，誰認(rèn)識菜子上的生詞？

學(xué)生自由讀,，小組開火車讀,，指導(dǎo)讀好輕聲,、鼻音、翹舌音,。

2,、師：種上了菜子，還得澆水,、施肥,，菜子才會漸漸地發(fā)芽、長大,。（出示生字化肥）化肥廠有許多化肥,，誰能認(rèn)出化肥袋上的字，這袋化肥就送給他,。

學(xué)生互相讀,、指名讀，把生字化肥送給讀對的小朋友,。

3,、師：準(zhǔn)備工作全部就緒，現(xiàn)在咱們扛著鋤頭,，挑著水桶去菜園勞動,，讓咱們一邊干活，一邊唱歌吧,！

學(xué)生載歌載舞《人人夸我好兒童》,。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“種菜子”,、“買化肥”的方式,，使學(xué)生覺得自己是在做游戲，而不單是在學(xué)習(xí)枯燥的漢字,，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。在學(xué)生開始感到疲勞時，播放歌曲,，唱一唱,，跳一跳，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶,，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,。】

四,、蔬菜豐收

1,、師：在大家的精心照顧下，咱們的菜園大豐收了。（動畫演示菜園的豐收景象）

老師配樂范讀兒歌,。

2,、師：咱們的菜園美嗎？請大家拿起課本,，像老師這樣,，美美地讀一讀，不認(rèn)識的字可以借助拼音,，也可以請教小組的同學(xué),。

學(xué)生自由朗讀,，自主識字,。

3、師：（出示文中的重點(diǎn)詞語“細(xì)又長,、捉迷藏,、尖尖嘴、越老皮越黃”）誰能讀好這些詞語,？

指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音和翹舌音,。

4、師：菜園里的蔬菜真是五顏六色,，光澤誘人,。這么多的蔬菜，你最喜歡什么,？從兒歌中選一句來夸夸它,。

學(xué)生自由選擇讀、表演讀,、接力賽讀,。

5、師：就讓咱們配上音樂,，一起來朗讀兒歌,，一邊讀，一邊展開想象的翅膀,，在腦中重現(xiàn)菜園里的好風(fēng)光,。

師生配樂朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：通過動畫演示,，讓學(xué)生直觀地了解蔬菜的生長過程,，形象地理解“越老皮越黃”這個表示程度逐漸加深的詞，讓學(xué)生形象地感愛蔬菜豐收時菜園的美,。再通過抓重點(diǎn)詞語,，幫助學(xué)生將字音讀準(zhǔn)確。將課文讀通順，并通過范讀,、互讀,、評讀、賽讀,、配樂美讀等多種形式,、多層次的朗讀訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性,，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞,。】

五,、運(yùn)菜賣菜

1,、師：咱們的菜園大豐收了，學(xué)校的老師和同學(xué)們可高興了,。你們看,，司機(jī)叔叔開著大卡車來幫咱們裝運(yùn)蔬菜啦！可是,，在運(yùn)輸途中得經(jīng)過許多小站,，咱們得把站頂上的字都認(rèn)對了，卡車才能順利通行,。

學(xué)生認(rèn)讀生字“細(xì),、長、捉,、迷,、藏、嘴”,，

2,、師：最后一站有點(diǎn)難度，不但要會認(rèn)字,，還得用這個字組詞,、說句子。老師來幫幫忙吧,！越,，越來越暖和，春天,，天氣越來越暖和,。你還會說別的句子嗎？說給你的小伙伴聽,。

小組互相交流,，練習(xí)用“越”組詞、說句子。

3,、師：卡車順利到站了,，讓咱們來檢閱自己的勞動成果吧！老師舉起一種蔬菜,，請大家先說出它的名稱,，再找出它的卡片。誰的動作快,，蔬菜就送給誰,。

游戲：識蔬菜，取字卡,。

4,、師；司機(jī)叔叔分給每個小組一筐蔬菜,，請小組的同學(xué)互相合作,，先給蔬菜涂上“紅,、綠,、黃、紫”四種顏色,，再給它們貼上標(biāo)簽,，準(zhǔn)備出售。

游戲：小小售菜員

【設(shè)計(jì)意圖：“卡車過站”,、“找卡片”等游戲,，既能鞏固識字，又能激發(fā)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松而愉快,。而“小小售菜員”的游戲則通過給蔬菜涂顏色,、貼標(biāo)簽等，增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,，做到識用結(jié)合,。】

六,、蔬菜展覽

1,、師：祝賀同學(xué)們，第一次種菜就有了這么好的收成?，F(xiàn)在,，咱們來計(jì)劃一下，下一次該在菜園里種些什么菜。請大家向小伙伴介紹自己收集到的蔬菜資料,。

小組交流收集的蔬菜資料,，擴(kuò)展識字。

2,、師：咱們來舉辦一次蔬菜展覽,，請同學(xué)們把自己收集到的蔬菜資料貼在展覽板上。

學(xué)生下位參觀展板,，自主識字,。

3、師：通過這次種菜活動,，咱們不但了解了許多蔬菜的名稱和特點(diǎn),，還認(rèn)識了許多字,，你們心里高興嗎？請你們回家后，把自己喜愛的蔬菜畫下來,，貼上自制的標(biāo)簽，把它介紹給親人和朋友,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過收集,、交流、展覽,、參觀,，充分開發(fā)學(xué)本資源，讓學(xué)生了解更多蔬菜的特點(diǎn),，并拓展識字,，擴(kuò)大學(xué)生的識字量?！?/p>

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

是一篇與生活聯(lián)系的課文,。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn),。我在教學(xué)中,，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到,，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在,。通過親身實(shí)踐，買菜,、學(xué)種菜,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

一,、買菜

課前請家長帶孩子到菜市場買菜,，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜,。

二、認(rèn)菜

（一）認(rèn)菜名

1,、說說你帶了什么菜,？

2、從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀,。

3,、教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來（如師：茄子在哪里,？生：茄子在這里,。）

4、找朋友游戲：

同桌一個拿菜,，說：“我是茄子”

另一個拿詞卡,，說：“我是你的名字‘茄子’”

（二）了解菜的特點(diǎn)

1、自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn),。

①觀察蔬菜（摸一摸,，看一看）

②讀課文句子

③畫畫蔬菜

④與同學(xué)討論合作

2、反饋小結(jié)

板書：

豆角青細(xì)又長

黃瓜綠長

茄子紫打燈籠

蘿卜白,、紅捉迷藏

辣椒紅,、青尖尖嘴

南瓜黃越老皮越黃

三、說菜

選擇自己喜歡的蔬菜說一說

1,、教師示范說：

我是冬瓜,，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳,，胖乎乎的。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺,。

2,、自己說：指名說——四人小組說

3、小記者采訪,。

四,、蔬菜展

1、把蔬菜放到一起,，舉行蔬菜展,。

2、理解句子“紅綠黃紫真好看,，菜園一片好風(fēng)光”,。

3、朗讀

五,、學(xué)種菜

認(rèn)識那么多蔬菜,，了解它們的特點(diǎn),。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時候,，小朋友和爸爸,、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。

陶行知先生說：“要實(shí)行學(xué)生人體的大解放,，讓學(xué)生充分享有心靈的自由,，讓學(xué)生在課堂中動起來?！苯處煼e極創(chuàng)設(shè)活動,，讓學(xué)生生動、活潑,、主動參與課堂教學(xué)全過程,，增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的主體,。怎樣才能使活動在語文教學(xué)中實(shí)施更有效,？通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：

一,、讓學(xué)生有活動的時空

充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間和空間,，以個體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與,，這就必須使教材貼近生活,。

著名教育家贊科夫說過：“如果真正廣闊的生活沖進(jìn)教室的大門而來到課堂，教室的天地就更開闊了,?！痹诮虒W(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā),，把教材與生活相融合,，讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生走出課堂,，課前到菜市場去買菜,，認(rèn)識菜、了解菜,。課后,，讓學(xué)生學(xué)種菜。學(xué)生在自由時空中遇到新事物,、新問題,，覺得有趣，不自覺動眼觀察,、動手收集,、動嘴詢問,、動腦思索，這不正是陶行知所說的六大解放嗎,？學(xué)生在實(shí)踐活動中,，直接感受到語言的魅力。

二,、讓學(xué)生有選擇的權(quán)利

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性都有差異,。教學(xué)活動中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個性,。在教學(xué)中,，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論,。學(xué)生有選擇的自由,，也就是在這樣無拘無束的活動中發(fā)展個性，發(fā)揮學(xué)生主動性,。

三,、讓學(xué)生有展示的舞臺

設(shè)計(jì)豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生居于活動的中心,，成為活動的主人,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說蔬菜的活動,。行式多樣：同桌合作，小組合作,，小記者采訪,。這不僅加深對蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣,，進(jìn)行認(rèn)字,、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力,。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展,。此時,，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下,，自然而然地理解“紅綠黃紫真好,，菜園一片好風(fēng)光?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果,。

活動,，讓學(xué)生自己參與，自主選擇,，自主體會,，自主發(fā)展。

活動,，讓學(xué)生愉快地去感受,、去體會、去思考,、去認(rèn)識,。

活動，讓學(xué)生成為真正的主人,！

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、認(rèn)識14個生字。

2,、正確,、流利兒歌朗讀。

3,、認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、今天老師帶大家去一個地方參觀,，你們高興嗎？去哪兒呢,？（課件）大家說,，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤剑?/p>

2、教師板書課題,。讀課題,。

3、大家看,，菜園里的蔬菜可多了,！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室，想和我們交朋友,，大家想和它們交朋友嗎,？

二、匯報(bào)交流,，鞏固識字,。

1,、教師貼蔬菜圖，生自由認(rèn)讀蔬菜,。

2,、生上臺貼詞卡。

3,、找“蘿卜”圖,，理解“捉迷藏”在文中的意思。（課件）

講解：蘿卜是埋在地底下的,，在蘿卜地里能看見綠葉子,，看不見蘿卜，所以說蘿卜和我們“捉迷藏”,。

4,、小組內(nèi)練讀蔬菜名稱。

5,、游戲：“找朋友”,。（出示圖，找卡片）

6,、我們班的同學(xué)真棒,，認(rèn)識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友,，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛最靈,，觀察得最認(rèn)真！（課件）這些蔬菜都是什么顏色的,？這些蔬菜的顏色好看嗎,？你喜歡嗎？

7,、菜園里的蔬菜瓜果紅綠黃紫真好看,，菜園一片好風(fēng)光。我們一起來夸夸美麗的菜園,。（課件）

三,、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會,。

1,、范讀兒歌，生評價,。

2、你們想讀好兒歌嗎,？那你就學(xué)著老師這樣帶著表情和感情來讀一讀兒歌,，夸一夸美麗的菜園,。生齊讀兒歌。

3,、分組學(xué)習(xí),。先讀讀兒歌，再說說讀后自己知道了什么,，有什么不明白的地方大家討論討論,。

4、生匯報(bào),。（生說到哪種蔬菜的特點(diǎn),，課件相應(yīng)出示該句子）

匯報(bào)后讀一讀句子。

5,、齊讀兒歌,。

6、游戲：“我會猜”,。（指名到講臺上來,，師出示蔬菜名稱，該生背向卡片,，其他學(xué)生看卡片后說出該蔬菜的特點(diǎn),，該生猜出蔬菜的名稱）

四、擴(kuò)展延伸,，發(fā)散思維,。

“我會演”。（帶上表情,，給兒歌加上動作來表演兒歌）

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字,，會寫“卜”、“風(fēng)”兩個字,。認(rèn)識1個新偏旁,。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面,。

2.能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文,，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句,。能正確、流利地朗讀兒歌,。認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的一些特點(diǎn)。

3.情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),，能正確,、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識記生字,、寫好“風(fēng)”是難點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)趣,，揭示課題,。

1、謎語導(dǎo)趣：

（1）謎語一：紅口袋,，綠口袋,，有人怕，有人愛,。

（2）謎語二：臉圓像蘋果,，甜酸營養(yǎng)多，既能做菜吃,，又可當(dāng)水果,。

2、導(dǎo)入課題：辣椒,、西紅柿都是什么,？（蔬菜）蔬菜的家在哪里呢？（它們的家在菜園里） 今天我們就來學(xué)習(xí)第3課,，板書：

cài yuán

3,、菜?? 園?? 里（課題設(shè)計(jì)成菜園門形狀，四周畫有蔬菜,。）

3,、學(xué)習(xí)課題中的兩個生字“菜、園”（讀準(zhǔn)平舌音“菜”,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試自學(xué),。

1,、 帶入虛擬情境，誘導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn),。??

老師做出一副神秘的樣子,，說：“同學(xué)們,，告訴你們一個秘密：我在屋后開了一個?????? 菜園，你們想不想去看一看,？瞧,畫上的就是我家的菜園里的蔬菜,。你們認(rèn)識里面的哪些蔬菜呢？”

2,、 激發(fā)學(xué)生熱情，了解學(xué)生已知,。??

這些五顏六色,、光澤誘人的蔬菜想和你們交朋友，你們愿意嗎,？它們的名字就在圖下,。你們結(jié)合拼音試著叫出他們的名字。

3,、認(rèn)讀詞語,。 小老師帶讀。

4,、學(xué)生字,。

a談話激趣??? 同學(xué)們讀的真認(rèn)真,在這些新朋友的名字中還有五個生字寶寶呢,你能正確的讀出來嗎?

b小老師帶讀、男女比賽讀,看誰讀的準(zhǔn)

c記字形? 生字寶寶會讀了,你能想辦法記住他們的樣子嗎?

d找朋友? 生字寶寶也想交朋友,你們能給他組詞嗎?

三,、鞏固詞語和生字,。

1、開火車讀詞語,。認(rèn)識了這些生字寶寶,相信你們能又快又準(zhǔn)的的叫出他們的名字,。

2、 找朋友,?？吹侥銈冞@么真誠,蔬菜朋友想和你們做游戲了。游戲規(guī)則是你們看到蔬菜,就把對應(yīng)的蔬菜名字舉起來,并一起大聲說出來,。

3,、蔬菜謎語。

a 老師說謎面,，學(xué)生說謎底,。

身體白又胖，常在泥中藏,，渾身是蜂窩,，生熟都能嘗。

一頂小傘,，落在林中,，一旦撐開,，再難收攏。

瘦長的身材,，翠綠的皮膚,，全身是疙瘩，丑了自己美了別人,。

b 學(xué)生說謎面,，學(xué)生說謎底。

四,、動中漸靜,，指導(dǎo)寫字。

1,、小兔想吃蘿卜和卷心菜,，可是兔媽媽說小兔只有會在田字格里寫卜和心才讓他吃，你們能幫幫小兔嗎,？（出示“卜”和“心”,，點(diǎn)學(xué)生讀）

2、觀察“卜”和“心”,，看看用什么方法,，記住這兩個字？然后跟同位交流,。

3,、老師板書新筆畫“臥鉤”，叫學(xué)生先仔細(xì)觀察這個筆畫像什么,，猜一猜它的筆畫名稱,，老師再在田字格中范寫“卜”和“心”。（講清“心”字中三點(diǎn)不同的位置及用法）

4,、學(xué)生在書上描一描,，寫一寫。老師巡視,，隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢,。

5、寫完后同伴互評訂正,。

五,、走向生活，擴(kuò)展認(rèn)字,。?

1,、師述：你們幫助了小兔，我真你們感到驕傲,。你們在課外還認(rèn)識了哪些蔬菜,，能把它們的名字介紹給我嗎,？學(xué)生答完后，說說自己是怎么認(rèn)識這些菜名的,。??

2,、教師小結(jié)：你們的學(xué)習(xí)方法真好，如果能堅(jiān)持下去,，將來一定比老師認(rèn)的字還要多,，老師把你們認(rèn)的字組了一些詞語，看誰會讀（出示“青菜,、土豆,、公園、小心,、花園、黃豆,、菜地,、校園”點(diǎn)學(xué)生讀。）

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)要求?? 1,、認(rèn)識14個生字,，會寫“卜、又,、心,、風(fēng)”4個字。認(rèn)識筆畫“臥鉤”和偏旁“走字旁,、風(fēng)字框”,。

2、能正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。

教材分析?? 本課由九個詞語和一首兒歌組成。通過看圖,，讓學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱,，與生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，培養(yǎng)觀察能力,。兒歌生動形象，瑯瑯上口,，在朗讀中豐富學(xué)生對蔬菜名稱的認(rèn)識,，鞏固了生字新詞,。

教學(xué)重點(diǎn)??? 識字、寫字,。

教學(xué)時數(shù)??? 2課時

第一課時

教學(xué)要求??? 1,、認(rèn)識14個生字，會寫“卜,、又”2個生字,。認(rèn)識偏旁“走字旁、風(fēng)字框”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn),。

教學(xué)過程??? 一,、談話激趣

1、同學(xué)們,，你平時喜歡吃哪些蔬菜,？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？（板書：菜園里）

2,、識記“菜,、園”。

3,、今天老師帶著你們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里去看看,。

二、走進(jìn)菜園,，學(xué)習(xí)字詞

1,、播放課件，認(rèn)識蔬菜

菜園里的蔬菜可多了,，仔細(xì)觀察,，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧！

這些蔬菜都有自己的名片,，上面寫著它的名字,。我們一起來認(rèn)一認(rèn)名片上的字。

（讀詞,，老師引導(dǎo)交流識字“豆,、角、蘿,、卜,、心”）

2,、游戲“找朋友”。

一個同學(xué)拿蔬菜圖片用自己的話介紹這種蔬菜,，然后問：“我的朋友在哪里”,，拿有相應(yīng)蔬菜詞語卡片的同學(xué)上前對：“你的朋友在這里?！痹冽R說：“我們的名字叫---”,。

3、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn),，有人給它們編成了一首兒歌,。小朋友們，想不想學(xué)呀,？

三,、學(xué)習(xí)兒歌

1、初讀兒歌,，要求：讀準(zhǔn)音,，劃出生字。

2,、找同學(xué)讀帶有生字的句子。

3,、到課件“認(rèn)識生字”中認(rèn)一認(rèn),，練一練。

4,、再讀兒歌,，想想每種蔬菜各有什么特點(diǎn)？然后和同桌說說,。

5,、游戲：老師拍手問：“豆角豆角什么樣兒？”

學(xué)生拍手對答書中相應(yīng)的寫此種蔬菜特點(diǎn)的句子,。

6,、這么好聽的兒歌，你最喜歡哪一句,？讀給同學(xué)們聽聽,，注意讀出你喜愛的語氣讓大家感覺到。

四,、鞏固生字

看課件,，做游戲“開火車”，認(rèn)識火車開在途中出現(xiàn)的生字和詞語,。

五,、指導(dǎo)寫字“卜,、又”

1、引導(dǎo)觀察字形,，說說你認(rèn)為寫字時,，哪一筆最應(yīng)該注意？

2,、師范寫,。

3、學(xué)生描紅,，練寫,。老師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)要求??? 1,、正確,、流利地朗讀兒歌，積累語言,。

2,、會寫“心、風(fēng)”2個字,，認(rèn)識新筆畫“臥鉤”,。

教學(xué)過程??? 一、復(fù)習(xí)蔬菜名稱,，開火車讀詞卡,。

二、朗讀兒歌,，鞏固感悟

1,、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、小組交流：邊讀邊打手勢動作表現(xiàn)蔬菜的特點(diǎn),。

三,、擴(kuò)展活動

選擇自己喜歡的蔬菜向同學(xué)介紹，說說蔬菜的特點(diǎn),，積累語言,。

四、指導(dǎo)寫字“心,、風(fēng)”

1,、觀察“心、風(fēng)”在田字格中的位置。

形象認(rèn)識記憶“臥鉤”和“風(fēng)字框”,。

2,、老師范寫，注意新筆畫的寫法,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“心”字的三個點(diǎn)在格中的位置,。

3、學(xué)生描紅,，練寫,。老師巡視輔導(dǎo)。

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能認(rèn)識本課14個生字,，會寫“卜、又,、心,、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁：“走,、幾”,。

2、我能正確,、流利地朗讀兒歌,。

3、我能認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能與同桌合作，圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展,。

知識鏈接：

1、蔬菜,，是指可以做菜,、烹飪成為食品的，除了糧食以外的其他植物（多屬于草本植物）,。

2,、蔬菜的種類：1、 瓜類,； 2,、綠葉類； 3,、 茄果類,；……

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累一些文中的好詞,。

2,、弄清文中介紹的蔬菜的特點(diǎn),。

3、說一說自己還見過哪些蔬菜,，或者說說自己喜歡吃哪些蔬菜,，不喜歡吃哪些蔬菜？

自主,、合作,、探究：

1、想想這篇課文都介紹了哪些蔬菜,？

2,、用筆勾畫出文中介紹的蔬菜的特點(diǎn)。

我來闖關(guān)：

一,、讀讀說說

又大又紅　又大又紅的西紅柿? 　又__又__　________________

越來越冷　天氣越來越冷,。????? 越__越__　________________

二、連線找朋友

白菜藏書嘴巴捉蟲　風(fēng)車

cài chàicháng cángzuǐ zhuǐizhuō zuō　fēng fēn

學(xué)習(xí)收獲：??????????????????????????????????????????????????????????

知識延伸：

1,、學(xué)唱蔬菜兒歌

小辣椒,，真漂亮，?????????????? 番茄人人愛,，

穿紅戴綠俏模樣,，?????????????? 個個紅又圓，

有的細(xì)長腦袋尖,，?????????????? 看起來像燈籠,，

有的胖胖肚子圓。?????????????? 吃起來酸又甜,。

南瓜兄弟長得胖,，??????????????? 胡蘿卜，地下長,，

摸一摸,，硬邦邦，??????????????? 身子細(xì)長好營養(yǎng),，

等它換了黃衣裳,，??????????????? 維生素有a、b,、c,，

大家抱它進(jìn)廚房。??????????????? 多吃身體長得壯,。

韭菜長得似麥苗,，?????????????? 架上的黃瓜開黃花，

身子細(xì)細(xì)很苗條，?????????????? 長長的藤兒到處爬,，

風(fēng)兒姑娘來問好,，?????????????? 黃花謝了結(jié)個瓜，

他們樂得把頭搖,。?????????????? 又脆又嫩味道佳,。

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識14個生字.會寫"卜","又","心","風(fēng)"四個字.認(rèn)識3個偏旁"草字頭","走字底","風(fēng)字旁"和一個筆畫"臥鉤".

2,通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容.結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句.能正確,流利地朗讀兒歌.認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn).

3,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情.

教學(xué)重,難點(diǎn):

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確,流利地朗讀課文.

教學(xué)過程

第一課時

一,談話激趣,導(dǎo)入新課

1,師:星期六,小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場.(出示課件)請大家說說,菜市場里都有什么蔬菜呀 【句型:菜市場里有( ).】

2,師:這些給我們身體補(bǔ)充營養(yǎng)的蔬菜長在哪里呢 誰來說說 今天我們一起來學(xué)習(xí)3 , 菜園里(出示課件,板書課題:菜園里)學(xué)生一起書空.

3,生齊讀課題.

4,師:"菜園"兩個字是今天要學(xué)的生字,(貼字卡片)我們來讀一讀.誰有好辦法記住它們呢

5,生交流識字經(jīng)驗(yàn).(用加一加,換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶.)

6,給這兩個字組詞.

二, 走進(jìn)菜園,學(xué)習(xí)字詞

1,師:我們一起去菜園看看吧!(出示菜園的圖片)菜園里的蔬菜可多了,仔細(xì)觀察,把你認(rèn)識的蔬菜說一說.

2,生介紹自己看到的蔬菜.【句型:我看見菜園里有( ).】

3,師:每種蔬菜都有一個名字,(出示課件:圖片和相應(yīng)詞語)誰來讀一讀詞語.

4,師指名逐個讀詞語(生讀準(zhǔn)字音),其他學(xué)生跟讀.師帶讀.齊讀詞語.

5,師:沒有圖片的提示,你還會讀這些詞語嗎 輕輕地打開書94頁,把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽.指一對同桌來讀.齊讀.(出示詞語)開火車讀.

6, (出示沒有拼音的詞語)沒有拼音了,你還認(rèn)識這些詞語嗎 指名讀.小老師領(lǐng)讀.分組比賽讀.

7,請你選一個最喜歡的詞語來造句.

8,游戲"火眼金睛",生搶讀.

8,(出示詞語中的生字卡片:豆,角,蘿,卜,心)這些生字朋友,你們認(rèn)識嗎 誰來叫叫他們的名字 指名讀.這些生字你是怎樣認(rèn)識的呢 齊讀.誰能想辦法記住他們的樣子 全班交流.(豆——短 ,角——色,蘿——羅) 寫一 寫:卜 . 用"豆,角,心"來組詞.

課中休息 【唱歌 《買菜》】

三,朗讀兒歌,語境中識字

1,這些蔬菜不光名字叫得好聽,還各有各的特點(diǎn)呢!看書95頁,自己趕快讀一讀課文吧!學(xué)生自由讀課文.

2,會讀的同學(xué)站起來讀一讀.

3,教師范讀課文.

4,帶讀課文.

5,指名讀.全班一起讀.

四,聯(lián)系生活,自主作業(yè)

請小朋友們畫一畫認(rèn)識的蔬菜,瓜果,并且寫上它們的名稱,做成圖文結(jié)合的卡片,在課后交流.(課后利用這些卡片辦一個"蔬菜瓜果園",資源共享.)

第二課時

一,導(dǎo)入新課

師:小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看,愿意嗎 (師板書課題)請小朋友們齊讀課題"3,菜園里".

二,復(fù)習(xí)鞏固

1,師:認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎 準(zhǔn)備好了,看誰的眼睛亮,記性好.開始!

2,指名讀詞語,開火車讀,全班齊讀.

3,(過渡)師:這些蔬菜都有自己的特點(diǎn),我們一起打開書第95頁,美美地讀讀兒歌吧!

三,美讀課文,了解蔬菜特點(diǎn)

1,生自由讀文.(請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍.)指名讀.齊讀.

2,讀了課文,你知道了什么 (指名說)(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些蔬菜的特點(diǎn).)(出示動畫課件)(相機(jī)板書:豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜)

重點(diǎn)理解"茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏.":

看課件說:茄子高高地掛在枝頭,就像一盞盞的小燈籠.

捉迷藏可聯(lián)系生活:誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,看看課件,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩"捉迷藏".

理解"辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃."(看課件演示南瓜由小到大,皮色越來越黃";).

3, 還有什么不懂的

4.理解"紅綠黃紫真好看,菜園里一片好風(fēng)光."

這菜園里,紅的,綠的,黃的,紫的,(板書:綠 紫 紅 黃 ) 各種顏色的蔬菜都有,可真是一片好風(fēng)光呀!我們一塊讀讀兒歌的最后兩行!

5,,師:了解了這些蔬菜的特點(diǎn),又讀了兒歌,小朋友的收獲真多!不過菜園里更熱鬧,這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演,小朋友想?yún)⒓訂?(想)那就快快準(zhǔn)備吧,注意聽要求:

⑴ 要求讀整篇兒歌;

⑵ 讀的方式是:想自己讀的就自己讀,想與同桌讀的就合作讀,,還可以做動作表演讀.想怎么讀就怎么讀,開始吧!

⑶ 注意讀書時不要影響了別人.(學(xué)生準(zhǔn)備)

6, 師:朗讀表演現(xiàn)在開始,坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯,如果小朋友讀的好,就請你們送給熱烈的掌聲,好嗎

7, 表演讀.指名讀(個人表演讀)——同桌表演讀——男女生表演讀——小組比賽讀.

8, 師:我也想加入你們的朗讀表演,注意聽要求:我來問,你們用書上的句子答,好嗎

9, 師問學(xué)生答.

四,課間休息(唱歌:《買菜》

五,學(xué)習(xí)生字

師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字"又,捉,迷,藏,嘴,風(fēng),越".(出示卡片)

1,指名讀,師帶讀.齊讀.你怎樣記住這些字.(捉: +足 :迷: +米 )用:捉,藏,嘴,風(fēng)組詞.

2,組詞讀,反復(fù)再現(xiàn)讀.(出示課件)

3,練習(xí)組詞:越( )越( )(出示課件)

4,師:認(rèn)識了生字,讀了課文,這些詞語你還會讀嗎 (出示課件 ,獎勵星星)

5,游戲:識字火車(黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打燈籠)

五,指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字

1,師:仔細(xì)觀察"卜"和"又"在田字格中的位置,并說一說.

2,師指導(dǎo)書寫

3,認(rèn)讀"心,風(fēng)",觀察這兩個字在田字格中的位置.全班交流.

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好"心,風(fēng)".

(1)"心"字里的哪個筆畫你沒學(xué)過 有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫 整體觀察這個"心"字,看看三個點(diǎn)的方向,位置,高低有什么不同 再看"臥鈞",它像什么呢 (一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢.)

怎樣才能寫好它呢 (隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn).)

學(xué)生自己描紅,臨寫,體會寫"心"字的要領(lǐng).

(2)再看"風(fēng)"字,整個字像什么 (被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子)

寫好"風(fēng)"最關(guān)鍵的地方在哪里 (學(xué)生交流.老師邊點(diǎn)撥邊范寫.)

3,學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個別指導(dǎo).

六,作業(yè)

可以把兒歌讀給家人聽;可以畫畫蔬菜;可以學(xué)做菜.

板書

3 菜園里

豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜

(綠) (紫) (紅) (黃)

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

以學(xué)生為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們有充分的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在互動中相互啟發(fā),，拓展思路,，分享學(xué)習(xí)之樂。以識字為重點(diǎn),，把認(rèn)識事物與識字,，朗讀緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時,，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力,、朗讀水平得到全面和諧發(fā)展,。

：

1、認(rèn)識14個生字,，會寫“卜,、又、心,、風(fēng)”4個生字,，認(rèn)識2個筆畫“ 、”和2個偏旁“走,、幾”,。

2、正確,、流利朗讀課文。

3,、認(rèn)識蔬菜,，了解他們的一些特點(diǎn)。

：識字,，朗讀,，了解蔬菜的特點(diǎn)。

：詞卡，新鮮蔬菜,，頭飾

：兩課時

：

1,、課前給每小組發(fā)一個菜籃子和一個盒子，籃子里裝著各種蔬菜,。盒里裝有字詞卡片,。

2、談話激趣：小朋友們,，老師在課前去了一個地方,，什么地方呢？（師板書：菜園里,。）

誰來讀一讀,？“菜”和“園”這兩個字，誰有什么好辦法馬上記住它,？（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）

老師給每組小朋友都帶了禮物,，快打開看看吧！

3,、學(xué)生自由活動,，通過觸摸、觀察,、交流,，初步認(rèn)識這九種蔬菜。

1,、引導(dǎo)談話：小朋友們,，你們都認(rèn)識了這些蔬菜嗎？下面就請大家讀出它們的名字,。

2,、小組合作：借助拼音認(rèn)讀蔬菜名稱，讀出卡片上的詞就與相應(yīng)的蔬菜放在一起,，直至全部會讀,。

3、反饋：

（1）（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在詞卡里找出這種蔬菜名稱,，然后站起來帶大家讀一讀,。

（2）（師出示去拼音詞卡）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀這個詞,。師將詞卡貼于黑板上,，生齊讀。

4,、游戲鞏固：發(fā)給帶詞的頭飾,，根據(jù)老師的口令,，同顏色的蔬菜迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快,。

完成書后的畫畫連連,，說說你為什么這樣連？

1,、小組合作,，識記字形

2、反饋：你記住哪些字,，是用什么方法記的,？（全班交流引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、兒歌,、謎語等方法識記字形,。獎勵識字方法好，記得多的同學(xué),。）

1,、過渡談話：這些蔬菜呀，真好吃,，我們都很喜歡它們,。

2、從籃中選擇一樣你最愛吃的蔬菜,，說幾句話,。（可以從形狀、顏色,、氣味,、味道等方面來講，先小組練習(xí)再全班交流,。）

1,、學(xué)習(xí)“卜”字。想辦法記住“卜”字,，請小老師來教這個字,，在田字格板演，大家評,。生練習(xí)書寫,。

2、學(xué)寫“心”字,。學(xué)習(xí)新筆畫“ ”,，與斜勾“ ”比較。

觀察“心”有幾個點(diǎn),，像什么,？啟發(fā)思考：當(dāng)我們心里激動或傷心會怎樣呢？師示范書寫,，提示三個點(diǎn)的位置,，生書空筆順，練習(xí)書寫,。

3,、作業(yè)講評

到菜園、菜市場去看看,，還有哪些你認(rèn)識的蔬菜,，說說它們的特點(diǎn)。

1,、???????????談話激趣：上節(jié)課,，老師從菜園里給大家?guī)碓S多禮物，你們一定想去看看菜園什么樣吧,？（出示課文插圖）

看圖聽老師說兒歌,。這首兒歌呀就在書上，大家趕快讀一讀,。

2,、初讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)音，讀通兒歌,。

在小組內(nèi),，把你最喜歡讀的一句讀給大家聽，互相糾正,。

3,、細(xì)讀課文

想想你想向大家介紹哪種蔬菜，就拿著這種蔬菜上臺向大家介紹,。在介紹中理解“細(xì)又長,、尖尖嘴”，理解“捉迷藏”,、“越老皮越黃”,、“好風(fēng)光”。

4,、朗讀比賽,。（可附加動作，鼓勵平時讀書有困難的同學(xué)參加比

賽,。）

1,、哪些字你以前就認(rèn)識？是怎樣認(rèn)識的,？（鼓勵學(xué)生在生活中識字,。）

2,、其它的字你是怎樣記住的？（相機(jī)學(xué)習(xí)“走”旁）

3,、開火車讀課后“我會讀”,。選擇一個詞練習(xí)說話。

1,、復(fù)習(xí)鞏固“又,、風(fēng)”兩個字，練習(xí)擴(kuò)詞說句,。

2,、學(xué)習(xí)字形

學(xué)習(xí)新筆畫“ ”，新偏旁“幾”,，學(xué)生書空,，交流識字方法。

觀察田字格,，教師范寫學(xué)生書空,、練寫。

畫一畫：布置“蔬菜瓜果園”,。