每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
一噸有多重教材分析篇一
1.結(jié)合具體情境,，感受并認識質(zhì)量單位噸,，了解1噸有多重,。
2.掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。
3.結(jié)合具體情境,，提高對物體質(zhì)量的估計能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重,、難點：
1.建立1噸的概念。
2.結(jié)合具體情境,，提高對物體質(zhì)量的估計能力,。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索
1.故事引入,。
師：同學(xué)們聽過“曹沖稱象”的故事嗎,？誰來講給大家聽一聽？其他同學(xué)一定要認真聽,，聽完故事還要回答提出的問題呢,！(師可隨之出示掛圖或多媒體畫面，并請一位同學(xué)講“曹沖稱象”的故事,。)
師：故事講得很生動,，同學(xué)們聽得很認真，你們想一想,，大象到底有多重呢,？
(生可能回答：一定很重,，會用克、千克作單位,，也有可能用噸作單位,；也可能發(fā)出疑問：那得有多少千克呀？)
師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重,，你認為合適嗎,？
噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢,？
(引出課題：1噸有多重,，并板書)
(二)探究交流，感知新知
1.⑴哪些物體的質(zhì)量是1噸呢,？教師用課件（或圖片）逐一出示一個個情境圖,，讓學(xué)生看一看，算一算,。
350×3=1050（千克）3頭水牛約重1000千克
100×10=1000（千克）10桶油約重1000千克,；
50×20=1000（千克）20袋面粉約重1000千克；
25×40=1000（千克）40人約重1000千克,。
(2)小組匯報,。
師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1t＝1000kg,。
2.聯(lián)系生活,，理解新知。
(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸,。
(掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思,，教師進行補充。
(2)讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子,，師生共同進行分析,。
(三)綜合應(yīng)用，鞏固拓展
完成書上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序),，師巡視,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。
1.填上合適的單位(克,、千克,、噸)：第3題
2.填一填。第1題
4千克＝克3噸＝千克
5000克＝千克t＝20xxkg
18t＝kgkg＝6t
學(xué)生做完后,，教師實物投影展示有代表性的學(xué)生作品,，集體訂正。
3.學(xué)生先獨立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法,。
在○里填上“＞”“＜”或“＝”,。
8000千克○8噸4500克○4千克
3t○3600kg
學(xué)生獨立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報思考方法,。
4.數(shù)學(xué)故事。
(1)估算,。
剛才同學(xué)們聽了“曹沖稱象”的故事,，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才稱完,？(掛圖或多媒體出示)
船上的石頭稱了8次才稱完,，記錄表如下：
第幾次12345678
質(zhì)量/kg280220xx0300230250270350
你知道這頭大象有多重嗎？請看一下記錄表,，我們先來估算一下,。給學(xué)生思考的時間，然后找生匯報,。
(2)請同學(xué)們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象,，你還有更好的辦法嗎？
(3)這頭大象到底有多重呢,？先獨立計算大象的重量,，再在小組內(nèi)交流一下計算結(jié)果。
各組匯報計算結(jié)果,。
(四)集體反饋,，反思總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
一噸有多重教材分析篇二
教學(xué)目標：
1,、學(xué)生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念,。
2、能進行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力,，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng),，激發(fā)求知欲。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
學(xué)情分析：
這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克,、噸這三個重量單位的基礎(chǔ)上進行的的探索教學(xué),。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題,。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點,。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
第一個環(huán)節(jié)： 教學(xué)1噸有多重,， 特別是"1噸"的現(xiàn)實意義是教學(xué)的難點。如果沒有相應(yīng)的經(jīng)驗支撐,，純粹記憶1噸的概念是無意義的,。因此本節(jié)課設(shè)計了一個學(xué)生樂于參與，容易參與的活動,。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200克千克——5千克——10千克（1噸）的感受過程（很輕——輕——重——很重）,。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得輕松從游戲中感受,。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感受到用"噸"作單位的物體是很重,，很大的,。
第二個環(huán)節(jié)：通過小組合作完成實踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算,，和估算,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結(jié)果,，讓學(xué)生用準確、完整的語言來匯報小組推算的過程,。用課件出示給學(xué)生從視覺上帶來更大的沖擊力,。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力,，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng),，激發(fā)求知欲。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
教學(xué)過程：
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,，揭題導(dǎo)入
一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭題導(dǎo)入
（1）感受
師：我們玩一個猜一猜的游戲,，老師準備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花,，一個籃球,、一個鉛球。它們的重分別是470克,、1千克200克,、10千克、5千克,，誰能來拎一拎,，猜一猜給他們找出對應(yīng)是物品。
師：你能來說說你是怎么猜的
師：一噸的物品你能拎起來嗎,，
生1：太重了，拎不動
師：那么一噸有多重呢,？今天我們就一起來研究一下《一噸有多重,？》（出示課題）
活動2【活動】小組合作、探究實踐
二,、小組合作,、探究實踐
（1）、實踐
師：老師這里有四樣物品,，請同學(xué)們選擇一樣物品的重量進行推算,，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克,。并在課堂上完成這張 實踐作業(yè),。
師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個物品的重量,？
生：10千克,、5千克
師：為什么不選這兩個？470克和1千克200克
生：不好算,。
師：辦法總比困難多,，想一想怎樣把它變成容易算的？哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難,？
師：鼓勵表揚
師：出示小組合作要求,，請同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求
生：小組合作
（2）交流感受
小組合作完畢
師：那組愿意上來交流你們的想法？
生1：10千克 10個10千克就是100千克,，100個10千克就是1000千克,，
師：我們來看大屏幕，（出示動畫演示）
10個10千克就是100千克,，100個10千克就是1000千克,，
生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸,。
生3： 1千克200克看成1千克,，10個一千克就是10千克，100個1千克就是100千克,，1000個1千克就是1000千克,。
生4:470克約是500克2個500克是1千克，20個500克是10千克,，200個500克是100千克,，20xx個500克就是1000千克。
活動3【練習(xí)】練習(xí)
師：出示課件動畫演示如果老師把20個籃球裝一筐,，能裝多少筐呢,？
活動4【講授】小結(jié)
師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量,，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
一噸有多重教材分析篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版三年級上冊 21,、22頁
教學(xué)目標：
1.知識目標：認識質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式,。
2.能力目標：能用 “噸” 表述物體的質(zhì)量,，能進行噸與其它質(zhì)量單位的換算。
3.創(chuàng)新目標：提高學(xué)生認識抽象事物的能力,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。
4.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。
教學(xué)難點：
掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算,。
教學(xué)準備：
多媒體課件,。
教學(xué)模式：
創(chuàng)設(shè)情境 — 感知探究 — 拓展延伸
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1,、故事激趣
在美麗的森林里,，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個到,，請你猜猜它的體重是多少,？（課件演示測體重的過程。）小熊,、小牛,、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢,，可到了小橋邊，它們卻停下來了,。你知道為什么嗎,？原來，到了橋邊,，小馬準備和大家同時過橋,，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們猶豫了,。同學(xué)們,，你給出個主意吧！它們能不能同時過橋,？
2,、小組討論，指名回答,。
3,、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題,。（板書課題）一噸有多重
那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎,？
二,、感知探究
課件出示情境圖
1 、猜一猜：一頭水牛,、1 袋面粉,、1 桶油的質(zhì)量和一名三年級的小學(xué)生的體重各是多少？
2,、用稱稱一稱,，驗證猜想。（課件演示）
3 ,、試一試
（1）讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué),。
（2）提一提質(zhì)量50千克的油桶。
4,、看一看,，算一算。利用課件逐一出示一個個情境,，讓學(xué)生看一看,，算一算
課件出示
1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸
1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克,， （ ） 袋面粉約重1噸
三年級的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克,。（ ）人大約重 1 噸
一頭水牛重 350kg ,， （ ）頭水牛約重1噸
小結(jié)：噸是一個很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克,； 1t=1000kg （板書）教師強調(diào)：計量較重的或大量物體的質(zhì)量時,，常用到噸。
5,、說一說,。
通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重,，哪位同學(xué)來說生活中計量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位,。（強化認識）
（學(xué)生自由發(fā)言。）
6,、解決問題：它們能否同時過橋（出示情境圖）
（1）現(xiàn)在誰來說說它們能不能同時過橋,，為什么？
（2）它們誰和誰能同時過橋,？（小組討論）
小朋友的方法真多,、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了,，它們非常感謝大家的幫助,。
（3）如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎,？為什么,？
指名發(fā)言，教師評價,。
三,、知識應(yīng)用（智勇大沖關(guān) ）
第一關(guān)：填一填。
4千克＝（ ）克 3噸＝（?。┣Э?/p>
5000克＝（ ）千克 （?。﹖＝20xx kg
18t＝（ ）kg （ ）kg＝6 t
（分組完成,，請幾名學(xué)生匯報方法,。）
第二關(guān)：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8000千克○8噸 4500克○4千克 3t○3600 kg
（學(xué)生獨立思考再反饋交流,，請幾名學(xué)生匯報方法,。）
第三關(guān)：：幫小明改日記
（課件出示日記并播放錄音）
今天，陽光明媚,，我和爸爸媽媽一起去動物園玩,，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋,。我看見超市里有電子秤,，上去一稱我的體重,，哎呀，我的體重都30克了,。
到了動物園,。動物園里動物可真多，我估計了一下,，一頭獅子大約重350克吧,，大象挺重的，最少也有2克吧,，還有會說話的鸚鵡大約重120千克,。大水牛少說也有338噸重。
參觀完動物園,，我高高興興地回家了,。
（學(xué)生搶答，教師評價）
四,、全課總結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么,？
板書設(shè)計
1噸有多重
1 噸 = 1000 千克；
1t = 1000kg
計量較重的或大量物體的質(zhì)量時,，常用到噸,。
噸用字母“t”來表示。
