作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《快樂的節(jié)日》教案篇一

《快樂的節(jié)日》第二課時

周云美 發(fā)表

課時目標：

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理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情,。

教具準備：

教學掛圖

教學過程：

一、導語,。

每年的六月一日,，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日,。在我們的國家里,，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵,。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情,。

二、理解課文內容,。

1,、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情,。

2,、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一,、二,、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

3,、分小節(jié)學習,，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥,、風,、花園、草地,、紅領巾,、衣裳）學生邊回答，老師邊板書,。老師指著板書說：在小鳥的帶領下,，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方,？（花園,，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣,？（戴著鮮艷的紅領巾,，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗,。讓學生說這兩個詞的意思,。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花,。）

齊讀第一小節(jié),，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫,，創(chuàng)設情境,，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié),，想：誰向我們唱歌,？誰和我們說話？（花兒,、小溪）老師板書這兩個詞,。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀,?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌,，在和自己說話,。

齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么,？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里,，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光,。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情,。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情,。男生讀第一小節(jié),，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié),。

三、學習第三小節(jié),，暢談自己的理想

1,、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話,？每句所表達的是什么樣的感情,？（1.感激之情；2.報答之情,。）老師板書后問：為什么要感謝祖國,？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長,，沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護，就沒有今天的幸福生活,。）怎樣報答祖國呢,？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么,？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思,？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高,，飛得遠,。本課的意思是：學好知識，掌握本領,。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔,。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng),，更要靠自己的努力學習,，增長知識，長大才能為祖國服務,。）??

2,、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領,？這些本領你現(xiàn)在還沒有,，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節(jié),，要讀出感激之情和報答之情,。

3、老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始,，認真學好建設祖國的本領,，長大把祖國建設得更加美好。

4,、齊讀全文,，要讀出感情。

轉載

《快樂的節(jié)日》教案篇二

【教學目標】

1,、認識“吹,、祝”等14個生字,，會寫“吹,，地”等6個字。

2,、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦,，能隨著優(yōu)美的曲調唱歌。

3,、感受自己生活的快樂和幸福,，樹立遠大的理想。

【教學重點】認字,，寫字,，感情朗讀兒歌。

【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌,，從中感受自己生活的快樂和幸福,，樹立自己的遠大理想。

【課目安排】2課時

【課前準備】

1,、《快樂的節(jié)日》歌曲,；

2、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片,；

3,、所有字，詞的課件或卡片,；

【教學過程】

第一課時

一,、歌曲導入,，激發(fā)興趣：

1、放《快樂的節(jié)日》歌曲,，會唱的跟著唱一唱,。

2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

3,、讓學生說一說什么節(jié)日你最快樂?

（板書課題）

二,、初讀課文，認識生字：

1,、師范讀課文,，請小朋友們認真聽。

2,、小朋友借助拼音讀課文,，圈出文中生字。

3,、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法,。

4,、學生匯報,、老師指導歸納識字方法：

⑴　換一換：

祝→祖,。（與祭祀有關）

⑵　加一加：

加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

⑶　形近字：

席+度,。

⑷　平翹要分開：

zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

⑸　后鼻音字：

xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

⑹　同偏旁：

文→敢 敬

5,、識字游戲,，鞏固識字：

找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

三,、再讀課文,，熟悉字詞：

1、生有感情地朗讀課文,，說一說此刻心情,。

2、指發(fā)名朗讀,。

3,、齊讀，共同體會自己的快樂心情,。

四,、生字歸類，指導寫字：

1,、左右結構：

吹　地　快　師（左窄右寬）

2,、教師范寫：師　老

師：第二筆是豎撇,，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎,。

3,、學生先描紅再練習，師個別指導,。

4,、展示漂亮的字。

五,、作業(yè)：

把兒歌讀給父母聽,，說說你學會了什么？

第二課時

一,、導入復習生字：

1,、放《快樂的節(jié)日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀,。

2,、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

3,、讀句子,，說出你的體會：

⑴　我們是一群快樂的小鳥。

⑵　“六·一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日,。

⑶　我們都要樹立遠大理想,。

⑷　祖國的希望與未來肩負在我們身上。

二,、圖文結合,，感悟課文：

你們在藍天下自由成長，學習知識,，掌握本領,，你們是最幸福的孩子：

1、自讀課文,，說說課文哪些地方讓你感到快樂,。

2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎,？

3,、指名讀第一節(jié)，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么,？

（在學生匯報時板書：春天──花朵）

4,、師生共唱第一節(jié)，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放,。

生自讀課文,，邊讀邊體會

5,、匯報自學情況：

花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

6,、師范讀第二小節(jié),，生體會。

7,、生自練,、互練。

8,、生自讀→賽讀

9,、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

三,、聯(lián)系課文,，發(fā)揮想象：

1、說一說你有什么遠大理想呢,？

（生自由地說）

2,、你又想怎樣來實現(xiàn)自己的理想呢？

（生自由地說）

3,、齊讀最后一節(jié),，在一次體會此刻的快樂。

4,、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢,？

5,、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評,。

四、師生互動,，演繹課文,，背誦課文：

1、師生共同表演：邊讀邊做動作

2,、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié),。

3、指名有感情背課文（配樂）

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽,。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

鮮艷：鮮明而美麗。

祝賀：慶賀

充滿：充分具有,。

希望：想達到某種目的或出現(xiàn)某種情況,；愿望。

豐滿：勻稱而好看,。

〖相關鏈接〗

1,、管樺：（1922～2002）原名鮑化普,。河北豐潤人。著名作家,，1940年參加革命工作,。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系。是全國第五,、六,、七、八屆政協(xié)委員,，曾任北京市文聯(lián)副主席,、主席，北京老舍文藝基金會會長,，北京老舍研究會會長,，一級作家。

1942年開始發(fā)表作品,，有長篇小說《將軍河》,、《深淵》，中篇小說《辛俊地》,，作品集《管樺中短篇小說集》,、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》,、《我們的田野》,、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

2,、兒童節(jié)的來歷

六一兒童節(jié),，全稱叫六一國際兒童節(jié)，簡稱兒童節(jié),。早在1949年11月,，國際民主婦女聯(lián)合會在前蘇聯(lián)莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權,、保健權和受教育權,，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子毒害、虐待兒童,，提出了每年的6月1日為國際兒童節(jié)的建議,。從此以后，每年的6月1日,，各國兒童舉行集會,，慶祝自己的節(jié)日。

我國是在1949年12月23日做出決定,，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的,。1950年的6月1日,，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫“慶祝兒童節(jié)”。

《快樂的節(jié)日》教案篇三

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數(shù)：132

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教學目的【感謝您瀏覽第一范文,！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料,！】

1.借助漢語拼音讀課文，做到正確,、流利,、有感情。

2.通過理解課文內容,，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領,，長大報效祖國,。

教學時間　2課時

教學重點

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內容,，體會少年兒童的快樂心情,。

3.進行革命理想教育，結合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么,。

教學難點

1.訓練學生朗讀詩歌,，要讀出語氣。

2.要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的,，而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力,，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備　教學掛圖,、錄音機,、小黑板

教學過程

第一節(jié)

一,、老師寫出課題后讓學生齊讀,，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié),？帶著這個問題我們來看圖,。出示掛圖（即課文中的插圖,。）

1.先讓學生整體看一看圖,，用一句話說出圖上的意思,。（不要強求學生說得一致,。時間,、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說,。）

2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖,。

（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么,？

（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興,？

（3）圖上還有哪些景物,？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上,，也可以用投影儀顯示出來,。

回答第二個問題時，要結合課題來回答,?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天,？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié),，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里,，受到黨和政府的關懷,、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長,，過著美好的生活,，所以他們非常快樂,。

3.分小組看著圖討論以上三個問題,，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導,。

二,、初讀課文，創(chuàng)設情境

1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,，要求讀準字音,。

2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1,、2,、3、4標出序號,，標在每小節(jié)第一行的前邊,。

3.請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音,。

4.老師范讀課文,，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。

fú mō

5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫　摩,、

鮮艷,、美麗、小溪、流淌,、祝賀,、充滿希望、感謝,、培養(yǎng),、幸福、成長,、羽毛,、豐滿、勇敢,、飛翔,、理想、快樂時光,。

學生把不理解的詞語提出來,，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思,。

6.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,，要讀得親切，表達出快樂的心情,。通過聲音的輕重,，聲調的高低、停頓時間的長短不同,，讀出本課的語氣,。

7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音,，激發(fā)學生的閱讀興趣,。

8.學生分小組練習朗讀。

9.全班開展比賽,，看誰讀課文最有感情,。

作業(yè)：練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

第二節(jié)

一.導語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子,，是你們的節(jié)日,。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷,，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二,、理解課文內容

1.一個同學朗讀全文,，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情,。（一,、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié),。

3.分小節(jié)學習,，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物,？畫在書上（小鳥,、風、花園,、草地,、紅領巾、衣裳）學生邊回答,，老師邊板書,。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中,，少年兒童來到了什么地方,？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美,，少年兒童們打扮得什么樣,？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷,、美麗,。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么,？（一朵朵美麗的鮮花,。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情,？（通過對景物的描寫,，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情,。

默讀第二小節(jié),，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話,？（花兒,、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀,?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌,，在和自己說話,。

齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么,？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里,，少年兒童盡情地唱啊、跳啊,，和老師一起度過這美好的時光,。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂,。讀課文時一定要表達出這種感情,。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié),，全班齊讀最后一小節(jié),。

三、學習第三小節(jié),，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié),，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情,？（1.感激之情,；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國,？（黨和祖國就像媽媽一樣,，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護,，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢,？齊讀第二句,。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思,？（小鳥的羽毛長大,，長全才能飛得高，飛得遠,。本課的意思是：學好知識,，掌握本領,。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么,？（靠祖國的培養(yǎng),，更要靠自己的努力學習,，增長知識,，長大才能為祖國服務。）

2.我們每一個同學都有自己美好的理想,，說一說你的理想是什么,？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現(xiàn)在還沒有,，應該怎么辦呢,？

再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情,。

3.老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始,，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好,。

4.齊讀全文,，要讀出感情。

四,、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么,？

（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情,。②通過對花兒和小溪的描寫,，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng),。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂,。）

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《快樂的節(jié)日》教案篇四

《快樂的節(jié)日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容的詩歌,，語言很優(yōu)美，是極適合一年級學生朗讀的,，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦,。詩文運用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日的快樂,、幸福和自豪的心情,，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天,，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。

上課伊始，我先提出問題：同學們知道的節(jié)日有哪些?你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”,，教室里一下子熱鬧了起來,，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節(jié)的呢?在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時候,，我又問：過兒童節(jié),，你們快樂么?生：

“快樂!”接著，我就直接揭題,。在小學里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了,，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》(板書課題)。

這樣的導入比較自然,，而且學生把快樂的回憶拿出來了,，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪墊,。

在互動合作中,，我設計了教師范讀，自由讀,，全班齊讀,，小老師領讀，男女對讀等一系列的朗讀方式,。當學生在整體感知課文后,，就要讓學生進一步感悟和體會。然后,，我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節(jié)有感情地讀一讀,，再次感受節(jié)日的快樂。在這樣反復朗讀過后,，很多學生都已經做到了熟讀,，接著讓他們背誦也就更輕松了。

但本首詩篇幅較長,，章節(jié)聯(lián)系不大,，學生背誦有一定的難度。因此,，我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境,，接著引導學生從章節(jié)再至整篇詩文的背誦，并交給學生背誦法,，逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅,，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心,。經過這樣的訓練,，很多學生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了,。

課后，我對本節(jié)課的過程進行了反思,。教學中,，我意圖以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性,，尊重學生主體的學習需要,，讓學生自由選讀課文小節(jié)，并以此來組織教學,，試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心,、求知欲,，使學生的學習成為一個自覺,、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”,，從而培養(yǎng)學生自主探究的學習方式和問題意識,。

因為課文是一首詩，不同于一般記敘文,，時間,、地點、人物之類的敘述清楚,，詩講究意象,，想象豐富，跳躍性比較大,，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力,，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺,、語言感受能力還不強的一年級學生來說,，尤其如此。針對這種情況,，教師更應該利用音樂,、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階,，讓他們一步一步走入詩中,，讀詩、聯(lián)想,、悟情,。

對于這點，我在課堂中有所忽略,，而是著重于詩文的背誦,，這是本次教學的不足之處,。

如此看來，教學理念從書本,、從教師的頭腦走到課堂,，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況(年齡,、知識,、能力、興趣等),、教學內容(課文的體裁,、語言特點、內容與學生生活的距離等),、教師情況(文化素養(yǎng),、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的,，不在形式,，更在實質。我會在今后的教學中,，更加努力的彌補不足之處,。

《快樂的節(jié)日》教案篇五

教學目標：

1、學會本課生字新詞,，理解有關詞義,。

2、能力解“這個世界上,，有我們就更美麗,，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養(yǎng)”造句,。

3,、能有感情地朗讀課文，會背誦課文,。

4,、體會少先隊員們在歡慶自己節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,，熱愛自己的祖國,。

教學重點：體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文,。

教學難點：理解擬人句及難句,。

教學時間：2課時

1、學會本課生字新詞,，理解有關詞義,。

2,、了解詩歌形式，認識“節(jié)”,。

3,、理解提出的不懂的詞。句意思,。

4,、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內容,。

教學過程

1,、 導語激趣，揭題解題,。

2,、 配樂朗讀，激qing生趣,。

3,、 簡介詩體，認識小節(jié),。

4、 欣賞歌曲,，自讀課文

5,、 歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>

6,、.有感情地朗讀第2節(jié),。

7、認讀生字“賀”,、“培”,，理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。

9,、練習：完成《作業(yè)本》1,。2，3題,。

第2課時

教學目標

1.體會少先隊員幸福自豪的心情,，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

2.讀懂3,、4節(jié),，能用“培養(yǎng)”造句。

3.能有感情地朗讀課文,，背誦全文,。

教學過程

1.聽寫句子：“這個世界上,，有我們就更美麗，有我們就充滿希望,?！?/p>

2.我們生活在這個世界上，多么快樂,、幸福,。帶著這種心情齊讀3。4小節(jié),。思考我們之所以如此快樂的原因,。

（1）劃出有關句子。（第3節(jié)1,，2行）

（2）進一步理解“培養(yǎng)”,。

（3）指導用“培養(yǎng)”造句。

3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養(yǎng),，產生什么想法,？

（1）劃出有關句子。

（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿,，就勇敢地向天空飛翔”,。

（聯(lián)系上文，“我們像小一樣”）

（3）什么是“理想”,，你們的理想是什么,？

4.這一節(jié)寫了兩個意思，自由讀一讀,，想一想哪兩個意思,？??

6、 齊讀第4節(jié),。

（1） 小結：我們和老師,、同學一起度過這快樂的節(jié)日。

（2） 指導朗讀,，感情達到高潮,。

7、 背誦全文,。

8,、 練習：課堂作業(yè)本4、5,、6題,。

《快樂的節(jié)日》教案篇六

《快樂的節(jié)日》教學反思

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中,，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開,，讓學生們想一想，找一找,，讀一讀的方式去學習課文,。

揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節(jié)日,，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個,，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學生們知道的節(jié)日還是不少的,，有兒童節(jié),、建軍節(jié)、教師節(jié),、母親節(jié),、元旦、春節(jié),、國慶節(jié),、圣誕節(jié)等，大部分學生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”,，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩,，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節(jié)日,，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒,，從而更容易進入課文,。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題,。但是在今天,，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲,，一邊看課文,，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試,，學生們表現(xiàn)得比較有興趣,，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾,，美麗的衣裳,，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說,，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服,，在草地上,，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗,，所以我感到很快樂,。”又有同學說：“我覺得我們長得越大,，就像花兒就開得越旺盛,，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂,?！币灿腥寺?lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望,，我們現(xiàn)在學好了本領,，就是把我們的祖國變得更加美麗,，所以我感到很快樂?！边@些回答都溶入了學生們特別的理解,，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣,，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔,，飛向我們的理想,。”我覺得這句話比較有深意,，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義,，但要通過自己的語言表達似乎有點困難,。但學生自己通過逐句的理解,，從中也感受到了一些內在的東西,。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了,，就能實現(xiàn)我們的理想了,?！币灿型瑢W說：“我們現(xiàn)在要好好學習，等我們長大了,，就能夠成為科學家了,。”又有同學說：“我們現(xiàn)在要努力,，不怕困難,，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）,?！痹趯@些句子進行想,、找,、說了之后,，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色,。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》,，學生能夠跟著哼上幾句,，伴著歡快的節(jié)奏,，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

反思與磨礪《快樂的節(jié)日》同題研究教學反思

《快樂的節(jié)日》采用擬人和比喻的手法,，生動,、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想,。本來在我的教學構想中,，我是打算分小節(jié)教學，充分發(fā)揮學生的主體性,，結合圖展開豐富的想象,，引導學生深情朗讀與背誦?？墒?，上下來，發(fā)現(xiàn)效果沒有預期的好,，主要問題體現(xiàn)在：學生對于有些文本無法理解,，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬,，不夠活潑,。

認真反思下來，我覺得存在問題的主要原因有：

1,、對教材把握還不透,。這首詩我們小時候就接觸過，也唱過《快樂的節(jié)日》,，但是如果對這首詩的寫作背景多加了解一下,，我想在備課的時候，會更加用心思考幫助學生理解的輔助手段,。同時,，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對詩歌的特點等還了解得不夠,，所以課堂中為學生提供的學習臺階也不夠,，對于二年級的孩子來說，理解詩句本身就是一個難點,，再加上鋪墊有限,，所以孩子們理解起來更加有難度，導致課堂氣氛不夠活潑,。

2,、對學生關注還不多。在課堂中,，對孩子們的關注還不夠多,，因為課堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限,，所以,，可能自身的情緒受到影響，在時間有限的情況下,，把重心放在了知識重點上,，急于在規(guī)定時間內完成這些知識重點，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求,。

與前面幾課較之,，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補過,，但是效果還是沒有那么好,。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠的寫作背景的文章,，一定要慎重慎重再慎重,。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進步的前提,。

《4,、快樂的節(jié)日》同題研究教學反思

本詩是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活,，語言生動形象,，旋律歡快、活潑,?！芭d趣是最好的老師”，這句話一點不假,。學生有了學習的興趣,，課堂教學就成功了一半,。所以，在課伊始,，我以這歡快,、活潑的旋律導入新課，孩子們立即被這音樂所吸引,，有的學生能邊聽邊做動作,，積極性比較高，然后讓學生帶著對文本的喜愛之情進入到課文的學習中去,，他們的學習熱情當然很濃,。

教學中，理解課文第三小節(jié)的時候,，我和孩子們一起暢談自己的理想,，接著再引申到我們應該感謝祖國什么？這樣做,，是為了降低學生對理解文本的難度,，應該來說，理解這篇課文對二年級的孩子來說是有點難的,，但是為了感悟其中之意思,，我盡量把問題提得簡單一些，在簡單易懂的基礎上再提高些,，這樣,，減少了課堂冷場的局面，所以,，在課堂上,，孩子們給了我較滿意的答案，他們說,，因為祖國給了我們寬敞明亮的教室,，有這么美好的環(huán)境，我們應該感到自豪,，有的說因為祖國能讓我們吃飽穿暖,，天天開開心心地學習，這時,，我就補充說,，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學習環(huán)境,，我們現(xiàn)在用的課本就是免費教材,，就是祖國媽媽給我們的，所以，我們應該好好學習,，珍惜一切,，通過聯(lián)系實際讓學生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的,。從而突破了這個句子的理解,，起到了較好的效果。

當然,，我覺得這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在閱讀,、感受,、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文,，去感受課文,，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解,，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣,。

《快樂的節(jié)日》教學反思

《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,。文中采用擬人和比喻的手法，生動,、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面,，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想,。在教學中,，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果,。

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”,。課堂上，我找到語文與藝術科之間的切合點,，把藝術融入語文課堂,。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌,、做動作,，把學生的情緒推至高昂,。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學生的學習興趣,，為學生學習本課奠定了感情基礎,。我還利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞,；表演讀,，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設,，都收到了很好的效果,。

二、以讀為主,，讀中感悟,。

閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐,。本首詩語言通俗,，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟,，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體,。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析,，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上,，設計了默讀、自讀,、挑戰(zhàn)同學讀,、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學每個自然段時,，引導學生抓住重點詞語,，指導學生在讀中感知，在讀中感悟,，在讀中受到感情的熏陶,，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念,。在學文時,，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著,。小樹向我們招手,。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑,?！诳鞓返姆諊邪l(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間,，從知識,、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會,，讓學生在交流中互相啟發(fā),，也傾聽到別人的想法。

三,、注重學習,，體驗情感。

學文重在情感體驗,，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗,，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法。你想怎樣去讀,？你心情怎樣,？讓學生在讀中感悟、摸索,、體驗,。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評,，而是耐心地引導,，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,，一雙雙求知的慧眼,，一個個創(chuàng)新的答案……?

《快樂的節(jié)日》教學反思

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,。內容生動活潑，充滿了節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學中充分考慮學生的已有認知經驗,，引導學生通過自主,、合作的學習方式自主學習。同時要引導學生感悟語言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福，以激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望,。

一,、設各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣

“興趣是學習時最好的老師”,，這句話一點不假,。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去,，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯(lián)系外,，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生,，使其對學習的內容產生濃厚的興趣,，進而能積極,、主動地參與學習活動,。

在本節(jié)課一開始,，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日,，使學生的注意力轉移到課堂上來,，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情,。

二,、引導自問自答,，提高學生自主探究能力

解答學生的問題是課堂上的主要學習任務,，但解決的方法并不單一。一個問題提出,，不僅能引發(fā)學生思考,，激活學生的思維，引起學生的爭論,，還能引導學生自主地參與學習活動,。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題,，然后通過課件展示畫面,，讓學生把看到的說一說,，并把自己理解到的讀出來,，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中,，提高了學生的自主探究能力,。

三、學生情感體驗的培養(yǎng)

學文重在情感體驗,，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們,，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀,，你是什么心情,，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習,。最后以贈送愛心卡為結束,，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人,，愛別人自己也會同樣得到快樂,！

《快樂的節(jié)日》教案篇七

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進修學校小學研訓部戴志強

課前透視

這篇課文,，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,。內容生動活潑,，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美,，適合朗讀,。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經熟悉,，甚至能進行演唱,。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主,、合作的學習方式自主學習,，學會生字，讀好課文,。同時,，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學目標?

1,、認識“吹,、祝”等14個生字,。會寫“吹,、地”等6個字。

2,、以用歡快的語調正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱,。

3、感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學生熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望,。

教學重點：

正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2,、字詞卡片,、掛圖

教學時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》,，你們知道這首歌的名字嗎,？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》,。（板書課題）

（以歌曲導入??新課,，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛,。同時,，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備,。）

2,、談話導入??：同學們，你們都知道哪些節(jié)日,？過節(jié)的時候你們開心嗎,？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天,，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》,。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入,。）

對話平臺

自學（自選方式,，自主讀文，培養(yǎng)學習能力,。）

1,、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞,。

2,、組內合作學習，讀準字音,，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”,，組內互讀,，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落,，引導學生互評,。

識字（合作交流,，自主識字。）

1,、出示字詞卡片,，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“?！弊x翹舌,，“祖”讀平舌。

2,、你還有哪些新的識字方法嗎,？

3、游戲鞏固,，利用卡片猜讀詞語,。

（引導學生自主識字，交流方法,，激發(fā)識字興趣,，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容,，引導感情朗讀,。）

1、分段讀課文,，引導學生評價,，教師相機引導學生感情朗讀。

2,、聽范讀,，試著說出自己的感受。

3,、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性,、層次性,、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內容的過程中,，得到感染，豐富了學生的認知和體驗,。）

寫字（引導觀察,，分類指導，突出重點，自主寫字,。）

1,、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類,。

2,、從中選擇典型字練習，寫一寫,，評一評,。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3,、展示寫字成果,，師生共同評價。

（寫好漢字,，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣,，培養(yǎng)寫字習慣,。）

第二課時

導入??（復習鞏固，啟發(fā)入境,。）

1,、出示字詞，鞏固認讀,。

2,、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落,？為什么,？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題,，問題的啟發(fā),，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀,。）

朗讀（自主學習,，交流感受，促進朗讀,。）

1,、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子,，讀書體會,。

2、學生匯報學習情況，教師巡視,，相機啟發(fā)學生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了,？

“有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么,？為什么,？你能用“……像……”說一句話嗎？

3,、匯報朗讀,，感情指導。（可以采取男女生分讀,、小組讀,、分段讀、比賽讀等形式,。）讓學生在讀中體會“快樂”,，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文,，可能打破文章的順序,，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟,，讀有所思,，讀有所獲，尊重學生的理解,，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練,。）

背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

1,、啟發(fā)學生交流背誦方法,。如：看圖背、抓重點詞背,、分段背,、邊唱邊記等形式。

2,、自由練習,，匯報交流，互相評價,。

欣賞（聽唱歌曲,，升華情感體驗。）

1、播放歌曲,，依詞唱歌,。

2、聽曲讀文,，有條件的可以組織學生表演讀文,。

3、學習這篇課文你有什么感受,？

（充分利用課程資源,，組織讀、唱,、演有機結合的語文實踐活動,，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入,，提高學生語文素養(yǎng),，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美,，生活的美,。）

《快樂的節(jié)日》教案篇八

1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀,，陶冶情操,，感受閱讀的樂趣。

3,、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂,。

講解法感受法練習法

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一、創(chuàng)設情景,，激趣導課：

師：同學們,，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日,？

（學生回答,，教師根據學生回答板書有關的節(jié)日）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學生回答）

對,，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請看：（教師播放多媒體課件,，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎,？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）

二,、閱讀，感受,，學習,，體驗：

1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2,、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀,？（如果學生選擇自己讀,，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀,，請用b種教學方式）

a：（1）自己讀,。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧,！愿意怎樣讀就怎樣讀,。

（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了,，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽,？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做,？請你給在座的同學們提個小建議吧,！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽,。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

b：（1）聽老師讀,。那好，請你們坐好,，認真聽老師讀,。

你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲,，讀流利等等）

好,，老師就盡量按你說的做。剛才,，你們給老師提出了希望,，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢,？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣,？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時候，你希望同學們做什么,？（學生提出建議：做個小聽眾）

（3）學生讀課文,，其余學生認真聽。

師：他讀完了,，誰來說說他讀的怎么樣,？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議,。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學生讀書,。

3,、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮,，而且讀的非常流利,。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽,！

4,、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音,。

師：丁丁讀的怎么樣,？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對,，因為丁丁帶著自己的感情去讀了,，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,，這樣才能讀好,。你想不想讀好呢？下面,，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練,。一會兒，咱們比賽,，看誰是今天的讀書小能手,！

5、學生自由讀課文,。

6,、讀書比賽,。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀,？（學生回答）

師：好,，請讀吧。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣,？（學生自評）想不想聽聽別人的評價,？（學生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學想讀,？那好,，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手,！

7,、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié),。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1,、你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你,！2,、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>

8,、學生自學課文。（教師巡視）

9,、同學們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎,？能說說為什么喜歡嗎,？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷,？什么樣的東西才是鮮艷的,？......

還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎,？好,，既然喜歡,，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎,？（好,，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說）

剩下的小節(jié)誰來說說,？（學生舉手）

10、學生小組內互相交流劃出的詞語,。

三,、唱誦詩文，升華內涵,。同學們,，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽,，而且唱起來也非常好聽,，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌,，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

1,、學生聽歌,。

2、好聽嗎,，你想唱嗎,？來，我們再來聽一遍,，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱,。

3、同學們,，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌,，也可以唱歌曲,，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好,，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫,，可以讀,，可以唱,，可以跳。（可以到黑板上畫）

四,、情感升華：同學們,，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日,？（學生回答）

師：對,，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活,。沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護，就沒有今天的幸福生活,。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話,。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想,，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習,，長大報效祖國,。下課。

《快樂的節(jié)日》教案篇九

教材簡解

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌,。通俗易懂,，采用簡潔生動的語言,，描繪出孩子們在過節(jié)時的快樂,。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑,，讓人陶醉,，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

目標預設

1.學會本課10個生字,，兩條綠線內的1個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

2.以用歡快的語調正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱,。

3.感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

重點,、難點創(chuàng)設各種情境,，調動起孩子們主動學習的興趣,，感受少年兒童生機勃勃和生活的快樂。

設計理念

一,、創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生自主學習的興趣。

“興趣是最好的老師”,，有了學習的興趣,，課堂教學就成功了一半。課上,，我利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣,，如“快樂花”考同學生字詞；表演讀,，背誦,；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動作,；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設,，都收到了很好的效果。

二,、注重學生在學習過程中獨特的體驗,。

學文重在情感體驗，在教學過程中我注重學生獨特的體驗,，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法。你想怎樣去讀,？你心情怎樣,？讓學生在讀中感悟、摸索,、體驗,。當學生說的不是我認為的標準答案時，沒有批評,，學生的積極性得到了保護,，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼,，一個個創(chuàng)新的答案,。

設計思路

一、課前談話：談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程,，我緊緊抓住了課文與節(jié)日有關的特點,，做了一個猜節(jié)日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節(jié)。

二,、角色轉換,，揭示課題

這個環(huán)節(jié)中我注重角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候,，我不再是教師了,，而變成了小鳥姐姐，小花,。讓學生與我的關系一下子就拉進了,，學生變得敢大膽發(fā)言了。

三,、初讀課文,，整體感知

這個識字環(huán)節(jié)和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字,，讓學生說說是怎么記住的,？有什么特點？這里我把要學的字藏在快樂花里,，先說出字的特點再讓學生去猜,，去讀。

四,、課間歌曲

我重視生字的再現(xiàn),，把生字放在歌曲里面，用紅色標出,。我自己也很投入,，又唱又跳。

五,、精讀感悟,，悟中生情

閱讀是學生的個性化行為，重在自悟,。我引導學生讀讀,、畫畫,、想想,、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會,，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂,？”引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論,。

六,、課外延伸，指導習作

邊欣賞歌曲，邊想象畫面,。結合實際,，發(fā)揮想象寫一段話。

教學過程

一,、課前談話：

1.小朋友我們來做個游戲好嗎,？老師來說日期看小朋友能不把這個日期的節(jié)日說出來好嗎？

2.游戲開始

3.你們喜歡兒童節(jié)嗎,？

二,、角色轉換，揭示課題

1.出示“小鳥”“花”的貼圖,。

2.今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友,，大家和他們打個招呼吧。

3.你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的,，因為他們今天正在過一個快樂的節(jié)日呢！（出示：學生過兒童節(jié)的圖片）

4.你們過過哪些快樂的節(jié)日,？

5.今天我們要和花兒,、小鳥一起過“快樂的節(jié)日”

6.齊讀課題

三、初讀課文,，整體感知

1.請小朋友打開課本27頁,，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍,，把課文讀正確,。”

2.生讀讀書要求,，自讀課文,。

3.課文有四個小節(jié)，我們正好請四個同學,，每個同學讀一個小節(jié),，那其他同學有任務嗎？（其他同學你的任務是好好看書,，聽其他是否讀正確,，你們就是小評委。）

4.第一位同學先來,，你們的書要準備好,，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒,，老師一說你就會了,。四位學生讀課文。

5.評價讀得情況：

6.小朋友讀得這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了,，（出示一朵快樂花）這是朵朵花兒嗎,？那怎么樣才是朵朵花兒？

7.不錯,。今天我?guī)砹硕涠浠▋?。（貼許多生字花兒，有的直接有生字,，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

生讀直接出示的字：巾愛希健敢敬

8.剛才有些同學奇怪了,，怎么有些快樂花兒沒有開呢？這里有個秘密,。大家仔細去找,，誰的眼睛最亮，誰就能找到他,。你發(fā)現(xiàn)什么了,？交流：說說生字的結構、平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音組詞上的特點,。

9.請小朋友再讀讀這首詩歌,，讀完之后你知道了什么？

四,、課間歌曲

咱們的生字學得真不錯,，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱,，跳一跳吧,。（播放課件“快樂的節(jié)日”的歌曲，課文中出現(xiàn)了生字用紅色標出）

五,、精讀課文,，感受生活的幸福、快樂,。

（一）整體感知生活的幸福,、快樂。

1.一個同學朗讀全文,，其它同學體會一下少年兒童的心情,。

2.邊默讀課文邊找一找“全詩那些地方讓你感受到了快樂,？”（一,、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學習,，體會快樂的心情,。

（二）學習第一小節(jié)

1.第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥,、風,、花園、草地,、紅領巾,、衣裳）

2.生交流，老師邊板書,。

3.多媒體出示：鮮艷的紅領巾,、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放,，這些畫面,。想一想：它們之間相同的地方。

4.為什么說我們像春天呢,？交流

我們還可以像什么,？

5.朗讀指導：邊讀邊想，體會少年兒童的快樂,，幸福,。

（三）學習第二小節(jié)

1.默讀第二小節(jié)，花兒,，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢,？

2.交流

3.小結：小朋友在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀,?？吹桨讞顦鋰W啦啦地響，就覺得是在唱歌,，在和自己說話,。

4.朗讀指導：讀出兒童生活的快樂、幸福,。

（四）學習第四小節(jié)

1.齊讀第四小節(jié),。“快樂的時光”指什么,？

2.交流（六·一兒童節(jié)）

3.小結：在這歡樂的節(jié)日里,，少年兒童盡情地唱啊、跳啊,，和老師一起度過這美好的時光,。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情,。

4.男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié),，全班齊讀最后一小節(jié),。

（五）學習第四小節(jié)：情感升華：

1.同學們，今天你過得快樂嗎,？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日,？（學生回答）

2.對，是祖國媽媽,。是我們的祖國給了我們幸福的生活,。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,，就沒有今天的幸福生活,。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

3.小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛,，那我們要飛必須有什么條件呢,？我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話,。（學生暢談理想）

4.剛才同學們都談出了自己的理想,，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習,，長大報效祖國,。

5.齊讀全文，要讀出感情,。

六,、課外延伸，指導習作

現(xiàn)在請小朋友一邊欣賞歌曲,，一邊想象著熱鬧歡快的畫面,。大家結合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌,，發(fā)揮想象寫一段話,。

《快樂的節(jié)日》教案篇十

教學目標：

1、知識技能：認讀本課生字,。會寫本課生字,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過程與方法：

（1）通過自主合作,，綜合識字的方法拼讀生字詞,。

（2）通過朗讀感受生活的快樂,。

3、情感態(tài)度價值觀

在朗讀中體會快樂,，做一個好學生,。

教學重難點,、關鍵

1會讀本課生字,。會寫本課生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

課時劃分：2課時

第一課時教學設計：

一,、 創(chuàng)設情景，激趣導課：

1,、聽說我們班的同學特別聰明,，今天，老師帶來了一些問題,，想考考大家,。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢

2,、你最喜歡什么節(jié)日,？你以前是怎么度過這個節(jié)日的？

3,、節(jié)日里,，大家過得多快樂呀，今天,，老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?，叫《快樂的?jié)日》，你們想聽一聽嗎,？

4,、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣,？

5,、我們這節(jié)課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了,，就能把這首快樂的歌唱好了,。

二、初讀課文,，自主識字：

1,、請大家翻開課本81頁,，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來,，用自己習慣的辦法解決 ,。

2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎,？你是用什么方法認識這些字寶寶的,，在小組里讀一讀，說一說,。

3,、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶,，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來,。

4、齊讀

三,、品讀課文,、感受快樂

1、字寶寶又回到了課文中了,，請同學們試著把課文讀一讀,，你還能認出他們嗎？

2,、把課文讀給同桌聽,，互相檢查一下，都讀準確了嗎,？

3,、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽,，當好小評委,。

4、老師也想讀一讀,，大家歡迎嗎,？你希望老師怎么讀？好,，老師盡量按照同學們的要求來讀,。

5、你覺得老師讀得怎么樣,？聽了老師的朗讀,，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊,，大家看：相機引導學生看圖,，圖上畫著什么,？哪一段是寫這一副圖的？這一小節(jié)說我們像什么呢,？你也當當小詩人,，用像說一句話，好嗎,？了不起,，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節(jié)讀一讀,，大家愿意嗎,？

6,、指名讀第二小節(jié),，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀,？他們都說些什么呢,？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣,？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎,？

7、指名讀最后一小節(jié),，結合圖,，節(jié)日里，小朋友唱啊,，跳啊,，多么開心啊,！你想不想也來唱一唱,，跳一跳？

8,、剛才,，同學們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情,，有感情地把歌詞齊讀一遍,。

四、自主作業(yè),， 發(fā)展個性

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？

《快樂的節(jié)日》教案篇十一

教學目標?：

1,、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法,。

2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受,，做到有感閱讀,，陶冶情操，感受閱讀的樂趣,。

3,、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學方法：講解法感受法練習法

教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一,、創(chuàng)設情景,，激趣導課：

師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日,。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日,？

（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節(jié)日）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

（學生回答）

對,，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件,，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）

二,、閱讀,，感受，學習,，體驗：

1,、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物,，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽,，你愿意自己讀還是聽老師讀,？（如果學生選擇自己讀，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀,，請用b種教學方式）

a：（1）自己讀,。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧,！愿意怎樣讀就怎樣讀,。

（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了,，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽,？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做,？請你給在座的同學們提個小建議吧,！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽,。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

b：（1）聽老師讀,。那好，請你們坐好,，認真聽老師讀,。

你愿意老師怎樣讀,？（學生回答：大聲,，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做,。剛才,，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢,？（老師讀,，你們怎么做）（學生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時候,，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

（3）學生讀課文,，其余學生認真聽,。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣,？你可以夸一夸他,，也可以給他提個小建議。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你,，你可要讀好呀）

（4）推薦學生讀書。

3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,，不但聲音洪亮,，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,，你聽,！

4、教師點擊課件,，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音,。

師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎,？

師：對,，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮,，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,，這樣才能讀好。你想不想讀好呢,？下面,，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒,，咱們比賽,，看誰是今天的讀書小能手！

5,、學生自由讀課文,。

6、讀書比賽,。誰想第一個爭當讀書小能手,？（學生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

師：好,，請讀吧,。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價,？（學生互評）

師：還有誰想讀,？這么多同學想讀？那好,，想讀的就跟你的同桌合作讀吧,！看你和同桌到底誰是讀書能手！

7,、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手,！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié),。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1,、你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你,！2,、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>

8,、學生自學課文。（教師巡視）

9,、同學們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎,？能說說為什么喜歡嗎,？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷,？什么樣的東西才是鮮艷的,？......

還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎,？好,，既然喜歡，看來就一定能讀好,。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好,，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎,？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

剩下的小節(jié)誰來說說,？（學生舉手）

10,、學生小組內互相交流劃出的詞語。

三,、唱誦詩文,，升華內涵。同學們,，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,，它不但讀起來好聽,，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎,？讓我們一起看著詩歌,，來聽！（出示課文,，放映歌曲）

1,、學生聽歌。

2,、好聽嗎,，你想唱嗎？來,，我們再來聽一遍,，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3,、同學們,，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢,？（學生回答：可以讀詩歌,，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌,，還可以畫畫等）

那好,，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧,！可以畫,，可以讀，可以唱,，可以跳,。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學們,，今天你過的快樂嗎,？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）

師：對,，是祖國媽媽,。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護,，就沒有今天的幸福生活。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢,？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話,。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活,，好好學習,，長大報效祖國。下課,。

《快樂的節(jié)日》教案篇十二

課前透視

這篇課文,，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,。內容生動活潑,，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美,，適合朗讀,。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經熟悉,，甚至能進行演唱,。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主,、合作的學習方式自主學習,，學會生字，讀好課文,。同時,，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學目標?

1,、認識“吹,、祝”等14個生字,。會寫“吹、地”等6個字,。

2,、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱,。

3、感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學生熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望,。

教學重點：

正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

信息資料：

1,、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2,、字詞卡片、掛圖

教學時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1,、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》,，你們知道這首歌的名字嗎？今天,，我們就來學習《快樂的節(jié)日》,。（板書課題）

（以歌曲導入??新課，創(chuàng)設情境,，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛,。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容,，為學習課文做好準備,。）

2、談話導入??：同學們,，你們都知道哪些節(jié)日,？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽,？今天,，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗,，激發(fā)情感投入,。）

對話平臺

自學（自選方式，自主讀文,，培養(yǎng)學習能力,。）

1、自讀課文,，邊讀邊畫出生字詞,。

2、組內合作學習,，讀準字音,，讀通課文,。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀,，互相幫助把字音讀準,。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評,。

識字（合作交流,，自主識字。）

1,、出示字詞卡片,，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“?！弊x翹舌,，“祖”讀平舌。

2,、你還有哪些新的識字方法嗎,？

3、游戲鞏固,，利用卡片猜讀詞語,。

（引導學生自主識字，交流方法,，激發(fā)識字興趣,，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容,，引導感情朗讀,。）

1、分段讀課文,，引導學生評價,，教師相機引導學生感情朗讀。

2,、聽范讀,，試著說出自己的感受。

3,、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性,、層次性,、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內容的過程中,，得到感染，豐富了學生的認知和體驗,。）

寫字（引導觀察,，分類指導，突出重點,，自主寫字,。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形,，分析歸類,。

2、從中選擇典型字練習,，寫一寫,，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫,。

3,、展示寫字成果，師生共同評價,。

（寫好漢字,，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情,，激發(fā)寫字興趣,，培養(yǎng)寫字習慣。）

第二課時

導入??（復習鞏固,，啟發(fā)入境,。）

1、出示字詞,，鞏固認讀,。

2、指讀課文,，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落,？為什么？

（閱讀教學要引導學生讀出自己,，讀出問題,，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考,，促進了學生閱讀,。）

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀,。）

1,、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子,，讀書體會,。

2、學生匯報學習情況,，教師巡視,，相機啟發(fā)學生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了,？

“有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么,？為什么,？你能用“……像……”說一句話嗎？

3,、匯報朗讀,，感情指導。（可以采取男女生分讀,、小組讀,、分段讀、比賽讀等形式,。）讓學生在讀中體會“快樂”,，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文,，可能打破文章的順序,，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟,，讀有所思,，讀有所獲，尊重學生的理解,，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練,。）

背誦（在熟讀的基礎上積累語言,。）

1,、啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背,、抓重點詞背,、分段背,、邊唱邊記等形式。

2、自由練習,，匯報交流,，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲,，升華情感體驗,。）

1、播放歌曲,，依詞唱歌。

2,、聽曲讀文,，有條件的可以組織學生表演讀文。

3,、學習這篇課文你有什么感受,？

（充分利用課程資源，組織讀,、唱,、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識,，激發(fā)學生情感投入,，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美,，內容的美,，生活的美。）

《快樂的節(jié)日》教案篇十三

[教學要求]

1.學會本課10個生字,，理解詞語意思,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解詩句，體會"快樂的節(jié)日"里兒童的心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進心,。

[教學準備]圖片、生字詞卡片等,。

[教學時間]三課時,。?

第一課時

一、導人課題,，激發(fā)興趣

小朋友,，一年里有很多節(jié)日，如元旦、春節(jié),、五一國際勞動節(jié),、六一國際兒童節(jié)、國慶節(jié)等,。你們在過節(jié)日時心情怎么樣?哦,，大家可高興啦，舉手要發(fā)言的人這么多,。我們今天要學習的課文是一首詩歌,，就是歌唱小朋友過節(jié)日時的快樂心情的。

板書課題：快樂的節(jié)日(齊讀課題)

二,、初讀指導

1.這首詩歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?(每兩節(jié)之·間有空行,，共有三個空行，所以說這首詩歌有四節(jié))

2.借助拼音,，自讀課文,。

(1)學習生字詞。

①學會本課生字,，特別注意讀準翹舌音,、前后鼻音、邊音,、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),。

②聯(lián)系上下文，理解"祝賀,、感謝,、理想、希望,、健康,、敬愛、鮮艷,、衣裳"等詞語的意思,。

③讀順課文。

(2)檢查自學效果,。

①出示生字詞：

祝賀 鮮艷 健康

敬愛 紅領巾 啦 嘩

②指名讀,。引導學生讀準加點字中的翹舌音、前后鼻音,、邊音,、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

③了解詞語掌握情況,。

鮮艷：鮮明而美麗,。

敬愛：尊敬熱愛,。

④抽讀字詞卡片。

⑤指名試讀課文,，齊讀課文,。

三、描紅指導

1.提示注意點,。

康：半包圍結構,，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連,，"橫"和"撇"起筆處相連,，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸",，"尋"形扁寬,，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出,，最后

四筆，為"點,、提,、撇、捺",，左右分布,，勻稱相對。

巾：三筆寫成,。"門"體形寬扁,，定位略高，"豎"畫中線行筆,，穿過橫畫,，上下長度大致為一比三。

希：上部"*"體小而扁,；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢,，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前,，體形收縮,。

賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長,，撇畫伸人"n"內起筆,，至框外撇出與末"點"相背對稱。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高,，間距均勻,，末"橫"最長,。

"豎"畫挺直；右部"色",，上收下放,，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫,。

?。鹤蟛?單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l",，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚,，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙,，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆,，托起"聿"以后出"捺"。

③了解詞語掌握情況,。

鮮艷：鮮明而美麗,。

敬愛：尊敬熱愛。

④抽讀字詞卡片,。

⑤指名試讀課文,，齊讀課文。

三,、描紅指導

1.提示注意點,。

康：半包圍結構，十一筆寫成,。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連,，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小,。里面的"隸",，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆,，穿過三"橫"后至底部鉤出,，最后

四筆，為"點,、提,、撇、捺",，左右分布,，勻稱相對。

巾：三筆寫成,。"門"體形寬扁,，定位略高,，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫,，上下長度大致為一比三,。

希：上部"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢,，"撇"畫偏左,，下面"巾"的寫法同前，體形收縮,。

祝：左部"示字旁"首"點"宜高,，末"點"收緊以讓右；右部"口"形宜扁,，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫,，左右分布，互不相連,，"撇"畫應略向左下方空隙穿插,。

賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長,，撇畫伸人"n"內起筆,，至框外撇出與末"點"相背對稱。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高,，間距均勻，末"橫"最長,。

"豎"畫挺直,；右部"色"，上收下放,，末筆"豎彎鉤"行筆舒放,，出"鉤"部位超出上部筆畫。

?。鹤蟛?單人旁"寫法同前,；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚,，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦,，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆,，托起

"聿"以后出"捺",。

啦：左部"口字旁"定位略高；右部"寧"體形瘦長,，"立"的末"橫"較上"橫"為長,，其左端略向中部空隙穿插,。

敬：左部下面的"句"應略偏左以讓右；右部"反文旁"不能寫成"文",，其第三筆應頂連"橫"畫中部起筆,，"撇"尖略朝左部空隙處穿插，末"捺"與其相交*,，底部平齊,。

2.學生練習描紅。

四,、布置作業(yè)

1.讀課文五遍,。

2.讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍,。

第二課時

一,、檢查復習

1.聽寫"祝賀、感謝,、理想,、希望、健康,、敬愛,、鮮艷、衣裳"8個詞語,。

2.指名讀課文,。

二、細讀課文

1.第1節(jié),。

(1)指名讀第一句,。

①"我們"指的是誰?

(指的是小朋友們，指的是兒童們,，指的是少先隊員們)(板書：我們)

②"帶路"是什么意思?

(在前面領著別人走)

小鳥并不是人,，"/j、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前面不停地飛,，好像在給我們帶路)

(2)指名讀第二句,。

①"我們像春天一樣，來到花園里,，來到草地上,。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書：春天)

②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機勃勃的，兒童們是充滿活力的,，所以可以把兒童們比作春天)

(3)指名讀第三句,。

①"鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳,。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個詞語實際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們,；特別是

"紅領巾"還表示是少先隊員們的,。

②為什么可以把兒童或少先隊員比作"花兒"?(因為兒童穿戴得漂亮，而花兒很美麗,，所以可以把兒童比作花兒)(板書：花兒鮮艷美麗)

(4)齊讀第1節(jié),。

2.第2節(jié)。

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)寫花兒點頭,，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥一起向"我們"祝賀,、歌唱,，它們都說了話，這樣寫法同上面第一節(jié)的哪一句寫法相同?(和第1節(jié)"小鳥在前面帶路"的寫法相

同,，都是把事物當人來寫的)

(3)把事物當人來寫,，把表示人的動作情態(tài)的詞語用來寫事物，可以把意思表達得生動形象,，我們要學習這樣的說法和寫法,。

(4)什么叫"祖國"?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做"中華人民共和國")

(5)為什么說"有了我們，可愛的祖國就更有希望"?(兒童是祖國的未來,，他們將來會把祖國建設得更好,、更可愛，所以說有了我們,，可愛的祖國就更有希望)(板書：有希望)(提示："希望"

就是想達到某種目的,，有希望就是有可能達到目的)

(6)齊讀第2節(jié)。

3.第3節(jié),。 ,，

(1)指名讀第一句。

①這一句是什么意思?(對親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因為我們是在祖國的關懷下健康成長的)

②健康成長是什么意思?(指德,、智、體全面發(fā)展)

(2)指名讀第二句,。

①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書：小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的"豐滿"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書：羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比

兒童的什么情況?(比兒童的思想,、知識、體質都發(fā)展成熟)

②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來比什么?(拿來比兒童將來在各個工作崗位上大膽創(chuàng)造,，努力上進)

③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實現(xiàn)我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書：飛向理想)

(3)齊讀第3節(jié),。

4.第4節(jié)。 '

(1)指名讀,。 ㈠ ,；

(2)這一節(jié)只有一句話，主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日)(板書：唱啊跳啊 一起度過)

(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動的人,，也就是同學們) '

(4)"這快樂的時光"指的什么?(指的是快樂的節(jié)日,，也可以是指節(jié)日集體慶?；顒拥囊欢螘r間)(板書：快樂的時光)

(5)齊讀第4節(jié)。

三,、出示大幅圖片(也可看書上插圖),，讓第四節(jié)的場景在腦子里定格

四、指導朗讀

1.聽本課錄音,，學生試著標出停頓和重音,。

2.標出韻腳字：上、放,、響,、唱、望,、長,、想、光,。

3.各自練習感情朗讀,。

4.指名感情朗讀。

5.全班朗讀,。

五,、布置作業(yè)

1.練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.練習背誦課文。

第三課時 .

一,、指名朗讀

二,、總結課文

1.這首詩歌寫了什么?表達了什么心愿?

這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節(jié)日，表達了我們對祖國的感謝和實現(xiàn)理想的愿望,。

2.小朋友們,，你們的理想是什么?可以自由談談。(我要做一名飛行員,，我要做一位科學家,，我要做一名工程師，我要做一名農技員,，我要做一名教師……)要實現(xiàn)你們的理想應該怎么樣?

(要好好學習,，德智體全面發(fā)展……)

三、背誦課文

1.放錄音,。

2.板書引背,。

3.分兩個大組，一組背，另一組聽,，再交換一次,。

4.各人輕聲背誦。

5.全班背誦,。 '

6.指名背誦,。

四、課堂練習