無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．同學(xué)們,，今天,，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,，那么什么是“寓言”呢,？

2．通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思,？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思,？

1、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事,。讀了以后,，它會(huì)讓你思以前所未思，得以前所未得,；它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。

2,、學(xué)生各抒己見,。

3、檢查讀書效果,。

（1）出示生字詞,，抽讀。字理學(xué)生字,。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：巴望,、筋疲力盡、白費(fèi),、一大截,、納悶、興致勃勃

（3）分組分段讀課文,。

4,、默讀課文，了解課文脈絡(luò)。

1．默讀第一自然段,。

思考：

（1）你讀懂了什么,？你找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解的？

（2）“巴望”是什么意思,？

課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢,？

①他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

②他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好,，還是用“希望”好呢,？

（3）他看到的結(jié)果怎樣？

禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎,？從哪個(gè)詞看出來的,？

那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高呢？”

（4）請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下第一段的意思,？

（5）指導(dǎo)朗讀,。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣？

（6）體會(huì)感情,，自己朗讀,。

2．默讀二、三段,。

（1）你讀懂了什么,？從哪些語(yǔ)句讀懂的？“終于”是什么意思,？說明了什么,？

（2）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答,。

“筋疲力盡”是什么意思,？他為什么會(huì)筋疲力盡？請(qǐng)大家結(jié)合圖思考一下,？

（3）他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢,？從哪里看出來的？指名讀句子,。

（4）“白費(fèi)”是什么意思,？“沒白費(fèi)”說明了什么？

（5）他說：“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”,，意在說明什么,？

（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說話的語(yǔ)氣,，說出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語(yǔ)氣,。

3．指名讀第四自然段,，問：結(jié)果怎樣？指名回答,。

四,、點(diǎn)明寓意，升華拓展,。

1,、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？假如你是兒子,，你對(duì)父親說……假如你是農(nóng)夫,，你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……

2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻??！揠苗，使禾苗不能吸收水分了,，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了,，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法,。

3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么,？

4,、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事,。

五,、總結(jié)、擴(kuò)展

在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似《揠苗助長(zhǎng)》,，不按規(guī)律辦事的例子呢,？（指名說一說，加深對(duì)寓意的理解,。）

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人,；

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋,、?！眱蓚€(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3、能把故事講給別人聽,。

有感情地朗讀課文,，理解寓意。

生字詞語(yǔ)卡片,、課件

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀,、默讀課文,，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,，齊讀課題。

二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生自由讀課文,，提出要求：把課文讀通順,，字音讀準(zhǔn)確。

2,、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ),。

焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算

生認(rèn)讀,，多種形式讀。

3,、寫寫“筋,、疲”,。

3,、請(qǐng)同桌互讀課文,，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確,。

三．學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1、讀完課文,，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說說嗎,？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？

2,、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢,？指名回答。

出示“古時(shí)候有個(gè)人,，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到田里去看?！?/p>

（1）“巴望”是什么意思,？你能換個(gè)詞語(yǔ)說嗎？希望,、盼望,、渴望。

（2）誰來讀一讀,？

（3）農(nóng)夫天天到田里去看,，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）

（4）農(nóng)夫這么心急,，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢,？

3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？

出示“可是一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,?！?/p>

（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的,？

禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快,。

（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎,？

“可是一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,?！?/p>

“可是一天，兩天,，三天,，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！?/p>

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么,？你覺得哪句更加確切？

4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣,？（焦急）誰來給它找找近義詞,？（著急）

從哪里可以看出他很焦急？

出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，自言自語(yǔ)地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng),。’”

（1）誰愿意來讀一讀,？

（2）再讀句子,，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

（3）誰愿意來邊讀邊演一演,？

（4）齊讀,，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。

5．齊讀第一自然段,。

6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,，他心里非常（焦急）。板書：焦急

四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段,。

過渡：讀2．3自然段,，說說他是怎么做的？

出示2.3自然段

1,、指名說他是怎么做的,？板書：拔苗

2、你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎,？（筋疲力盡,、喘氣）

3．他人是很累，但是他心里呢,？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,，自己去試一試。

4,、陳老師想來讀一讀,，師范讀,。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？

五．學(xué)習(xí)課文第4自然段,，點(diǎn)明寓言,。

1．他這么高興，這么得意,，可是結(jié)果呢,？板書：（枯死）

出示最后一段。

2,、他的兒子看到禾苗都枯死了,，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),，又會(huì)怎么想呢,？

3、他的鄰居朋友知道了這件事后,，會(huì)怎么跟他說呢,？

4、師小結(jié)：是啊,，小朋友們,，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出小苗后,，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥,，捉蟲,，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,，禾苗才會(huì)都枯死了,。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事,。（板書：急于求成,，反成壞事。）

六．續(xù)編故事,。

1,、農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)四人小組討論,，給這則寓言續(xù)編故事。

出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了

八．拓展延伸,。

1,、小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理,，我們就稱它為“寓言”。

下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事,。

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

作者：鄧麗瓊????轉(zhuǎn)貼自：湖北沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)????點(diǎn)擊數(shù)：377

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：

1、 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，理解焦急、巴望,、筋疲力盡,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生做事不要急于求成,，要按事物規(guī)律辦。

3,、 朗讀和背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀懂詞句，理解寓意,。

教學(xué)過程：

一,、 揭示課題：

今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理,。以前,，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字,？

1,、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理,？

2,、 板書課題，齊讀,。

3,、 釋題：理解助、長(zhǎng),、揠,。

4、 聽故事。

二,、 初步感知課文：

1,、 自由朗讀課文，要求：

（1） 把字音讀準(zhǔn),，不要多字少字,；

（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

2,、 檢查初讀情況,，認(rèn)讀生字。

3,、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,，其它同學(xué)思考三個(gè)問題，在書上劃下有關(guān)詞句,。

（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高,？

（2） 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？

（3） 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣,？

三,、 學(xué)習(xí)課文：

1、 學(xué)習(xí)第一自然段：

（1） 指名回答第一個(gè)問題,。

（2） 理解：巴望,。

（3） 思考：為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高？

（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急,？

（5） 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情,。

2,、 學(xué)習(xí)第二自然段：

（1） 指名回答第二個(gè)問題。

（2） 理解：筋疲力盡,。

（3） 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)他高興的心情。

3,、 學(xué)習(xí)第三自然段：

（1） 指名回答第三個(gè)問題,。

（2） 禾苗為什么沒和長(zhǎng)高，反而都枯死了,？

（3） 教師演示,。

四、 總結(jié)全文,，揭示寓意,。

1,、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文,。

2,、 揭示寓意：《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦,，否則就要把事情弄糟,。

3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事,。

4,、 看板書，指導(dǎo)背誦,。

板書：

揠苗助長(zhǎng)

巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

湖北沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄧麗瓊

（xx年荊州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案）

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、正確,、流利朗讀課文,，默讀課文。

2,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

3,、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成,。

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理,？

2,、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言,。故事中寄托或隱含的意思就是寓意,。

3、今天,，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長(zhǎng)》,。板書課題，齊讀,。

二,、層層深入，引導(dǎo)初讀

1,、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞,。

2,、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音,。

3,、小老師教讀。

4,、語(yǔ)文童子功：即用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。

5,、交流：讀了課文,，你知道了什么？

6,、理解課題中每個(gè)字的意思并板書,。

三、細(xì)讀課文,，理解寓意

1,、再讀課文

⑴指名說：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

⑵用上你的聲音,、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思,。

2、這人為什么要拔禾苗,？理解巴望,。

⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音,、表情讀出十分巴望的心情,。

⑵禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺得呢,？他此時(shí)心情怎樣,？

⑶理解焦急，說說近義詞,。

⑷齊讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說的話,。

3、他這么說,，有沒有這么做,？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間,？有感情地讀一讀,。

4,、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間,？累嗎,？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟,。用上聲音,、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

5,、這么累,，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道,？

出示：力氣總算沒白費(fèi),，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

⑴自由讀,，說說你讀懂了什么,。

⑵理解白費(fèi)、一大截,。

⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情,。

⑷你認(rèn)為值嗎,？為什么？

6,、看圖講講這個(gè)故事,。

7、此時(shí)此刻,，你想對(duì)這個(gè)人說些什么,？

8、讀了這則寓言,，你明白了什么,？

四、拓展思維,，深度挖掘

1,、小結(jié)寓意。

2,、說一說你身邊有哪些這樣的事例,？同桌交流，再指名說,。

3,、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片,。

⑴指名讀一讀相關(guān)資料

⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說一說,。

4,、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己,，愛惜自己,，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人,。

五,、指導(dǎo)生字書寫

1、自主合作學(xué)習(xí)生字,。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2,、提倡個(gè)性朗讀,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖,、表演,，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ),、句子的意思,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境,，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中,。

3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極,、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,，形成積極,、正確的人生態(tài)度。為此,，在完成好本課基本任務(wù)的前提下,，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找,、關(guān)注身邊相同的事例,。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考,，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘,。明白生命的珍貴,，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量,。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,，愛惜自己，善待生命,。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員,。

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，正確書寫“焦”字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過朗讀,、互動(dòng)、想象等策略,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感悟力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句,，知曉寓意。

4,、通過補(bǔ)充閱讀寓言的原文,，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

一,、回顧，引入新課

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《守株待兔》，講的是一個(gè)種田人的故事,。你能說說這是一個(gè)怎樣的種田人嗎,？

2、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事——揠（ya）苗助長(zhǎng)（齊讀課題）

你知道“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思,？

揠（ya）苗助長(zhǎng)”講的又是一個(gè)怎樣的種田人呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課文讀一讀,，讀的時(shí)候，碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍,，讀通順了再往下讀,。

二、初讀,，感知大意

1,、自由讀課文，教師巡指,。

2,、剛才有有沒有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了,，請(qǐng)把他讀給同學(xué)聽,。（指名朗讀，結(jié)合正音）

3,、你讀了課文后,，覺得這是個(gè)怎樣的種田人？（預(yù)設(shè)一：愚蠢,、傻乎乎,、急性子的人…… ）

點(diǎn)撥：這個(gè)種田人難道就沒有一點(diǎn)可取之處嗎？（預(yù)設(shè)二：勤勞的人,、會(huì)動(dòng)腦筋的人……）

三,、探究，感悟課文

1,、研讀“勤勞的人”

（1）句子一：一天,，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里,，把禾苗一棵一棵地往高里拔,，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡,。

a讀了這句話,，有什么體會(huì)呢？抓住“一棵一棵,、一直,、筋疲力盡”等體會(huì)“好辛苦”。

b反復(fù)引讀,，

（2）句子二：他回到家里,，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi),，禾苗都長(zhǎng)高了一大截,?！?/p>

討論：怎么讀？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀

（3）“一分耕耘,，一分收獲,。”勤勞的種田人付出了那么多的汗水,，結(jié)果怎樣呢,？齊讀最后一節(jié)。

討論：為什么禾苗會(huì)枯死呢,？（板書：拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事）

過渡：這個(gè)種田人看他的年齡也不像是個(gè)剛種莊稼的人,，為什么會(huì)犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤呢？請(qǐng)讀第一段,。

2,、研讀“急性子的人”

（1）古時(shí)候有個(gè)種田人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到田邊去看,。巴望找近義詞比較。

你讀著“巴望”這個(gè)詞,，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒,？你可能還聽到了他對(duì)禾苗說著什么？（提示：用上一些嘆詞說）

（2）比較：一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。

一天,，兩天，三天,，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,。

（3）小結(jié)：是呀，面對(duì)好象沒有長(zhǎng)高的禾苗,，這個(gè)種田人的心情真是——（心急火燎,、迫不及待,、急于求成,、操之過急、急不 w 可待,、心急如焚）書本上用了個(gè)詞叫——焦急

（4）看老師寫“十分焦急”的“焦”,，結(jié)合你對(duì)課文的理解，大膽想象,，看下面的四點(diǎn)像什么,？

（5）從這一段,，咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來,？

五,、明理，揭示寓意

1,、現(xiàn)在,，你明白種田人好心辦壞事的第二個(gè)原因了嗎？（板書：急于求成）

是呀,，急于求成,，違背規(guī)律，盡管很勤勞,，辛辛苦苦換來了的卻是——（齊讀最后一段）,，

2、當(dāng)種田人聽了兒子的報(bào)告來到田邊時(shí),，看到枯死的禾苗,，他會(huì)說什么呢？

出示：那個(gè)種田人 地說：

3,、看著種田人難過,、傷心、后悔,，你有什么話要對(duì)他說,？

4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎,？

五,、誦讀，延伸課外

《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問家孟子寫的,，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,。孟子的原文只用了短短41個(gè)字，可有意思了,。聽老師吟誦古文：

宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者,，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣,，予助苗長(zhǎng)矣,。”其子趨而往視之,，苗則槁矣,。

1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文,？自己對(duì)照我們今天學(xué)的課文讀一讀,，再看看下面的解釋。能讀懂哪些,。

2,、我們一起讀。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋,。

3,、這個(gè)離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，老師小時(shí)候讀過,，你們現(xiàn)在讀了,，當(dāng)你們有了兒子和女兒時(shí)，他們可能還會(huì)去讀,，為什么會(huì)永遠(yuǎn)流傳呢,？

4、是呀,，寓言充滿了智慧,，能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠(yuǎn)古時(shí)代起,，許多國(guó)家,，許多民族中就有了寓言，像我國(guó)的古代寓言,，古希臘的《伊索寓言》,，俄國(guó)偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等（展示書籍）,，有興趣的,，課后可以多找一些來讀。

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)習(xí)課文,，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成,。

2,、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

3,、朗讀和背誦課文,。

在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),、生活談感想,。

在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),、生活談感想,。

生字卡片、

一課時(shí)

一,、揭示課題,，弄清題意。

1,、今天,，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。

板書課題：揠苗助長(zhǎng)

齊讀課題,。

2,、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家,。

3,、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思,。

（“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高,。）

二、講讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、自讀課文,，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人,？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣,？

指名回答,。

（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高,，結(jié)果禾苗都枯死了,。）

2、教學(xué)第一自然段,。

⑴指名讀

思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),？

⑵從哪些詞語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來,。

指名回答,。

板書：巴望 好像 焦急

⑶“巴望”是什么意思？（盼望）

為什么不用“盼望”而用“巴望”,？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急,。）

⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。

板書：起因,。

⑸這個(gè)自然段主要講什么,？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）

⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情,？（焦急）

指名讀,，齊讀。

3,、 教學(xué)第二,、三自然段

（1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎,？讓我們一起看第二,、三自然段。

指名讀第二,、三自然段

（2）他有沒有想出辦法,？（有）

哪個(gè)詞語(yǔ)說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于

他想出了什么辦法,？（拔苗助長(zhǎng)）

他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好,？（沒有）

從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙,。

為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法,，而沒有想出別的辦法？

四人小組討論,。

（因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高,。）

他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）

“筋疲力盡”說明了什么,？板書：筋疲力盡

（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫,，費(fèi)了很大的勁。）

（3）他干得“筋疲力盡”后,，回到家里自我感覺如何,？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費(fèi),。）

從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（“總算”）板書：總算

指名讀種田人說的話。

（4）齊讀第二,、三自然段,。

4、教學(xué)第四自然段,。

（1）第二天,，他的兒子到田里一看,，發(fā)現(xiàn)什么？

（禾苗都枯死了,。）板書：禾苗都枯死了

（2）禾苗為什么都枯死了,？

（拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死,。）

（3）齊讀四自然段

5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里,？

小結(jié)：禾苗是不能拔高的,，違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。

板書 ：急于求成

違背規(guī)律

6,、朗讀課文

三,、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

1,、學(xué)習(xí)了這篇寓言,，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？

讓學(xué)生各抒己見,，從各個(gè)方面來圍繞課文內(nèi)容談,。

2、請(qǐng)你舉一舉生活,、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理,。

同桌討論，指名回答,。

若舉不出,，則出示下列例子。

（1）有一次,，老師叫我背誦一篇課文,。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來,。

（2）有一天上午放學(xué),，我餓著肚子回家,，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來,，就炒冷飯吃,。我把煤氣灶的火開得太大,，結(jié)果把飯燒焦,。

四,、總結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》,，同學(xué)們從中懂得了不少的道理,，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí),、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤,。

五、作業(yè)：

1,、背誦課文,。

2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一,。

板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，理解焦急,、巴望、筋疲力盡,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成,，要按事物規(guī)律辦,。

3、 朗讀和背誦課文,。

通過讀懂詞句,，理解寓意。

今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》,。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理,。以前，我們也學(xué)過幾篇,，誰能說出它們的名字,？

1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》,，看它想告訴我們一個(gè)什么道理,？

2、 板書課題,，齊讀,。

3、 釋題：理解助,、長(zhǎng),、揠。

4,、 聽故事,。

1、 自由朗讀課文,，要求：

（1） 把字音讀準(zhǔn),，不要多字少字,；

（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

2,、 檢查初讀情況,，認(rèn)讀生字。

3,、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,，其它同學(xué)思考三個(gè)問題，在書上劃下有關(guān)詞句,。

（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高,？

（2） 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？

（3） 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣,？

1,、 學(xué)習(xí)第一自然段：

（1） 指名回答第一個(gè)問題,。

（2） 理解：巴望,。

（3） 思考：為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高？

（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急,？

（5） 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情,。

2,、 學(xué)習(xí)第二自然段：

（1） 指名回答第二個(gè)問題。

（2） 理解：筋疲力盡,。

（3） 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)他高興的心情。

3,、 學(xué)習(xí)第三自然段：

（1） 指名回答第三個(gè)問題,。

（2） 禾苗為什么沒和長(zhǎng)高，反而都枯死了,？

（3） 教師演示,。

1、 指名學(xué)生表演,，再現(xiàn)課文,。

2、 揭示寓意：《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,，要按事物規(guī)律辦,，否則就要把事情弄糟。

3,、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事,。

4,、 看板書，指導(dǎo)背誦,。

揠苗助長(zhǎng)

巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

二年級(jí)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文,，這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理,。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律,，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律,，急于求成,，反而會(huì)把事情弄糟。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則的《揠苗助長(zhǎng)》,。

1,、會(huì)認(rèn)本課生字，新詞,。正確書寫生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,、寫字,、朗讀、理解能力等,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3,、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意,，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成,。

讀懂詞句,，理解寓意。

一,、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們知道什么叫寓言嗎,？這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）,。你讀過,、聽過寓言嗎？（學(xué)生說出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù),、亡羊補(bǔ)牢,、掩耳盜鈴、自相矛盾,，這些都是寓言,，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書課題：27,、寓言兩則）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng),。（板書，大家先閉眼睛聽一聽,。

二,、初讀感知

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞,，用不同方法學(xué)會(huì),，與同桌指認(rèn)交流。

2,、課件出示生字,，指名學(xué)生讀,。

3,、交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞,。

讀讀寫寫

1,、課件出示：焦，費(fèi),，望,，算。

學(xué)生認(rèn)讀,，組詞,。

2、指導(dǎo)“費(fèi),、算”筆順,，學(xué)生書空。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,，匯報(bào)書寫應(yīng)注意之處。

4,、學(xué)生會(huì)仿寫,、練寫,。

再次讀課文。

1,、自讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名讀，學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確,，流利,。

3、自讀,、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事,？

三、細(xì)讀感悟

1,、第一自然段：

a,、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文,。

b,、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容,。

c,、演一演。

d,、體會(huì)句子的含義,。

e、感情朗讀,。

2,、第三自然段：

a、出示插圖,，引導(dǎo)觀察,，圖中的人正在做什么？

b,、課件出示二,、三自然段。學(xué)生自讀,，體會(huì),。

c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容,。

d,、演一演。

3,、第四自然段：

a,、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀,。

b,、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。

c,、感情朗讀,。

d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了,？隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容,。

e、啟發(fā)談話：你想對(duì)那個(gè)人說點(diǎn)什么,？

f,、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？

四,、拓展學(xué)習(xí)

1,、生活中你遇到過類似的事情嗎？

2,、用“揠苗助長(zhǎng)”說句子,。

3、講故事給家長(zhǎng)聽,。

4,、收集寓言故事,。

五,、課堂總結(jié)

寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的,，發(fā)人深思的,，它時(shí)時(shí)告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成,。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,。