隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀興趣總結(jié)報(bào)告 幼兒園閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇一

一是開展故事征集,。為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承,、弘揚(yáng)、演繹”的辦園特色,，落實(shí)文化自信精神,，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子,，特向廣大教師,、家長及其他社會(huì)人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）,、地方故事或民間傳說,、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）,。

二是進(jìn)行親子閱讀,。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去,，教師定期向家長推薦一些好的讀物,，鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

三是班級講故事,。為了增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀能力,，增強(qiáng)孩子的自信心，教師在語言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事,，之后讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事,，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒，中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。

四是故事舞臺展播。故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行,。首先,，老師們每天會(huì)利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主,，主要通過老師的引導(dǎo),，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義,，挖掘繪本的教育價(jià)值,。其次，在幼兒離園前,，負(fù)責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的`形式講述出來,，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個(gè)幼兒的心田。

五是開設(shè)故事口袋欄目,。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴,，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事,，每天晚上準(zhǔn)時(shí)給班級群推送故事口袋,。

六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來,，通過演繹,，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。

幼兒園閱讀興趣總結(jié)報(bào)告 幼兒園閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇二

幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,，原因是幼兒不認(rèn)識或識字很少,，所以他們在很大程度上需要成人的直接指導(dǎo)或共同參與，是一種成人的朗讀,，幼兒聽賞的活動(dòng),。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在,。

我們作為幼兒的老師或家長,，為幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導(dǎo)幼兒形成自主閱讀的興趣，習(xí)慣和能力的途徑,。那么,，我們?yōu)橛變洪喿x或共讀要注意哪些策略呢？作為幼兒老師的我認(rèn)為：

一,、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容

閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的,，教師用大書，幼兒用小書,。幼兒的思維直觀形象,，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容,，小班如《小黃雞和小黑雞》,、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡單，篇幅短小,，畫面形象逼真,。我用大書給幼兒講的時(shí)候，他們都專注地看著大書,，尤其那句“別哭別哭,，有我呢，我倆在一起”,，孩子們學(xué)得最快,。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn),，逐步將口語與圖畫聯(lián)系起來,。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境

語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用,。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情,，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》,，在舒伯特《夢幻曲》的背景音樂下,，更能把幼兒帶入一個(gè)寧靜溫馨的氛圍，故事里的小動(dòng)物們告訴幼兒美妙的音樂會(huì)洗滌人的心靈,。我們幼兒園有閱讀書吧,，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方,，營造一個(gè)自在,、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。

三,、開展豐富的閱讀活動(dòng)

提高幼兒自主閱讀的興趣,，我們根據(jù)不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng),，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片,、多媒體，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，大膽的表述自己的故事,，在口語能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上,，同時(shí)也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段：開展“故事大王”比賽,。在班級每個(gè)幼兒都參加的基礎(chǔ)上,，每班挑選出一名幼兒，再進(jìn)行年段組的比賽,，這不僅讓幼兒鍛煉口才,，更讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。大班年齡段：每周都有一個(gè)影視欣賞活動(dòng),，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看,，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》,、《梨子小提琴》,。像《貓和老鼠》是沒有語言的，通過欣賞,、教師的引導(dǎo),，幼兒展開豐富的想象，講述畫面的內(nèi)容,。

不僅如此,，我們作為成人，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí),，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求,，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品,，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為,，這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式,；其次,，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品,，還必須了解幼兒閱讀的興趣,，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng),，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，不可填鴨式灌輸；在為幼兒閱讀是特別要注意提問,，因?yàn)樘釂柺潜容^好的引發(fā)幼兒思考,，促進(jìn)幼兒理解作品的方法，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽作品時(shí)或聽完作品后,，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么？講了誰和誰,？講了他們的什么事,？事情是因什么引起的？結(jié)果怎樣了,？這個(gè)故事告訴了我們什么等等？提問很重要,。

總之,，幼兒的早期閱讀與老師和家長的引導(dǎo)策略分不開，我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

幼兒園閱讀興趣總結(jié)報(bào)告 幼兒園閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇三

伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕,，我園十月份首屆讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了,。回頭看看,，這個(gè)十月很精彩,、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人?，F(xiàn)簡單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作,。

一、十月份工作內(nèi)容

1,、豐富班級圖書角,，鼓勵(lì)家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。

2,、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得,，并展示給全園教師及家長觀看。

3,、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽,，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀,。

4,、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,。

5,、鼓勵(lì)家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀。

6,、設(shè)計(jì)班級閱讀海報(bào)"親子一班閱讀之星",。

7,、評選了班級書香家庭與閱讀之星。

寥寥幾筆概括了本月的工作,，但背后卻隱藏著太多的辛苦,，同時(shí)也感謝家長對我們工作的支持與配合。

二,、工作效果評價(jià)

本次讀書月活動(dòng)的主題是"書香為伴,、快樂成長，"營造積極向上,、清新高雅,、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所,，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動(dòng)的工作評價(jià)如下,。

1、通過班級老師的宣傳和鼓動(dòng),，家長都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高,，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書,。

2,、通過幾天的觀察,，家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高,，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看,。

3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，幼兒參與的興趣比較高,，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀,，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景,，幼兒語言有時(shí)不清楚,，影響故事的觀賞性,，下次應(yīng)多安排情景故事表演,，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中,。

4,、親子閱讀好書推薦較好,，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書,，也有一部分家長因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒能參與,。

5、親子閱讀,，各位家長都做得很好，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6,、教師制作的閱讀節(jié)海報(bào)讓家長通過海報(bào)的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動(dòng)一目了然,。

7,、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵(lì)了孩子們對閱讀的興趣和積極,、主動(dòng)參與閱讀的激情。

讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了,，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好,，二則是老師的時(shí)間有限,，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn),。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動(dòng),，經(jīng)驗(yàn)不足，希望明年的閱讀節(jié)活動(dòng)辦得比今年好,。

幼兒園閱讀興趣總結(jié)報(bào)告 幼兒園閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)篇四

為了促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,，結(jié)合“書香幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)我們開展了一一系列的“書香閱讀”活動(dòng)。

首先,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨民主的,、開放的的閱讀環(huán)境。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和喜好在閱讀區(qū)投放了不同類的書籍,。閱讀區(qū)要有必要的閱讀規(guī)則,，和孩子們一起商討，討論的結(jié)果,，讓幼兒用圖畫的形式展現(xiàn)出來,，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。我們設(shè)置了圖書推薦,，每月要推出兩本新書,，讓幼兒能有目的地閱讀,。為了激發(fā)幼兒讀書的興趣和積極性，我們還選出“閱讀小明星”,。當(dāng)看到別人被評為“小明星”時(shí),，其余幼兒滿眼的羨慕，于是在活動(dòng)區(qū)的時(shí)候多了許多孩子的身影,。我們鼓勵(lì)孩子將自己的書帶來幼兒園和大家一起分享,，我和幼兒們利用廢舊的分離閱讀盒子一起制作了放書的小書架，并請幼兒給每個(gè)書架起了名字,，放不同類的書。

其次，多種形式促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,。例如大班幼兒在語言方面已經(jīng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn),，老師要依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。幼兒閱讀的過程是成人的參與過程,，從老師來說,，以身作則去感染幼兒，老師喜歡讀書,，每當(dāng)有新書上架的時(shí)候,，老師一多關(guān)注和孩子們一起閱讀,，當(dāng)孩子看到老師喜歡哪本書時(shí)，他們也去爭著讀,。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),，我們選擇情節(jié)生動(dòng)有趣的、故事性強(qiáng)長篇故事,，在每天的離園前連續(xù)給孩子們講,，每天孩子抓緊收拾好等待每天的“故事時(shí)間”,。每次講故事前都是幼兒提醒老師昨天講到了哪里,。充分地利用閱讀區(qū)，我們每月根據(jù)主題活動(dòng)和幼兒的興趣,，選擇不同類的圖書投放在閱讀區(qū)，當(dāng)看到孩子們在那邊閱讀邊交流，知道這是他們喜歡的書。為了孩子喜歡,，我們變換不同的形式,，我們把分享閱讀的故事選擇表演性強(qiáng)的《我是山大王》在表演區(qū)進(jìn)行故事表演,，為了滿足幼兒的幼兒表演興趣,，又將制作成故事盒在圖書區(qū)進(jìn)行表演,。我們班也受到了其他老師的指導(dǎo),，我們把故事圖片制作成立體故事盒，請幼兒仔細(xì)觀察圖片,，然后根據(jù)圖片內(nèi)容講故事,，在幼兒進(jìn)行講述的時(shí)候沒有打擾幼兒按老師的思路進(jìn)行講述，因?yàn)椴煌挠變褐v述的順序不一樣也是不同的故事內(nèi)容,，充分地尊重幼兒,。針對我們班孩子對于創(chuàng)編存在的問題，我們在平時(shí)給孩子講故事時(shí),，和孩子一起總結(jié)故事的六要素,。每次在講故事前讓幼兒帶著任務(wù)去聽，了解了故事的要素,，為幼兒以后的創(chuàng)編故事打下基礎(chǔ),。

再次，充分利用家長資源,。我們利用家長會(huì)向家長宣傳早期閱讀對幼兒發(fā)展的好處,，讓家長充分認(rèn)識早期閱讀的重要性。在會(huì)上向家長推薦適合幼兒看的書，尤其是繪本,。指導(dǎo)幼兒家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，堅(jiān)持和幼兒一起閱讀，我們向家長介紹如何指導(dǎo)幼兒閱讀,。向家長發(fā)放“親子閱讀”記錄表,，請家長把幼兒在閱讀過程中的收獲，發(fā)現(xiàn)的問題及自己的感受記錄下來,，大家一起分享,。我們和孩子一起分享孩子從書中學(xué)到的詞語，一句話,。并請其他幼兒也用這個(gè)詞語來說一句,。學(xué)習(xí)并且運(yùn)用。家長和孩子都有了收獲,，同時(shí)增進(jìn)了親子感情,。我們也把家長與幼兒在一起閱讀的成果給一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，開展了“親子故事會(huì)”,，家長和孩子都積極準(zhǔn)備,，活動(dòng)結(jié)束之后，家長的反應(yīng)強(qiáng)烈,，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)看到自己家的孩子的出色表現(xiàn),，對自己的付出的了回饋。有的家長在活動(dòng)中看到自己孩子的不足,，希望在以后多開展這樣的活動(dòng),，給幼兒以展示的機(jī)會(huì)，以此來提高幼兒大膽表現(xiàn)的能力,。

通過這半年的活動(dòng),，我們班的孩子在語言表達(dá)方面有了很大提高，有近一半的幼兒有表現(xiàn)展示講故事的欲望,。語言的發(fā)展不是一蹴而就的,，需要在日常生活中滲透，通過多種方法,，多種途徑來實(shí)現(xiàn),。