總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園最新閱讀活動總結(jié)篇一

階段一：開幕活動“大千世界小縮影”

在開幕式上,，全園教師、家長代表們,，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號,，隨后在各班老師的帶領(lǐng)下，小朋友們進行了“猜書名”游戲,，觀看繪本封面,，猜對的幼兒可以領(lǐng)取一份精美的小禮品?！伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕,。

階段二：實踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”

閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事,，講故事,，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動態(tài),，為期一個月,，每個班級評選出三名“書香寶貝”,，鼓勵表揚。

悅讀：以班級為單位,，家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”,，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悅讀”感受,。

月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報,，并選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閱,，在活動閉幕時選出“最佳漂流書籍”,，并頒發(fā)獎狀與禮品。

階段三：閉幕“閱劇場”匯演

5月31日上午,，全園師生齊聚一堂,，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》,，詩詞吟誦《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等,，可愛的小班幼兒伴隨著音樂,，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈,，獲家長高度好評,。

6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式,?；顒又校處熞匀赫b的方式向幼兒展示了詩歌的魅力,，老師們誦讀流暢,，感情充沛，富有感染力,，在美妙的音樂聲中,，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱,、孩子們熱烈的掌聲,，本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉,，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一,，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經(jīng)歷,，共同分享閱讀的快樂,，從小養(yǎng)成想看書、愛看書,、會看書的好習慣,。

幼兒園最新閱讀活動總結(jié)篇二

為了營造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習慣,，享受閱讀的快樂,，在書香中快樂成長。實驗幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴快樂成長”為主題的系列讀書教育活動,。

開學(xué)初期,，幼兒園制訂詳實可行的實施方案，在師幼,、家長間宣傳讀書活動倡議書,，幼兒園、家長,、幼兒也積極準備各種適宜幼兒閱讀的圖書,，為讀書活動儲備充足的精神食糧。

繪本是公認的較適合幼兒閱讀的圖書形式,，正逐漸走進幼兒園,，走近孩子。讀書活動中以“午睡前十分鐘小故事,、班級圖書漂流,、親子共讀”等多種形式讓幼兒進入繪本世界，理解故事內(nèi)容,，鍛煉語言表達能力,，掌握趣味十足的知識，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣,，開拓想象空間等有很大的積極作用,，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。

“小喇叭廣播”更是給讀書活動增添了幾分靈動,，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達著自己熟悉的詩歌和故事,，伴著輕柔的音樂，讓清晨的校園彌漫著書香之氣,，家長幼兒都感受著閱讀的魅力,。

隨著讀書活動的深入開展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20__年懷德書香全民閱讀活動”的演出,；世界讀書日到來之際,，開展“幼兒走進圖書館，國旗下讀書教育”等活動，讓幼兒重視閱讀,，讓閱讀成了習慣,。

通過“分享精彩繪本、睡前講述小故事,、圖書漂流,、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動的開展，激發(fā)了幼兒讀書的興趣,，豐富了知識,，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽習慣，同時讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂成長,，使幼兒從小愛讀書,、會讀書、快樂地讀書,。實驗幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境,。讓讀書成為每一位幼兒的習慣，讓書香在我們每一個人的心中蕩漾,。

幼兒園最新閱讀活動總結(jié)篇三

孩子是我們的希望,，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性,，閱讀是一個人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習的時代,，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念,，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學(xué)習獨立思考,，因此閱讀是學(xué)習的基礎(chǔ),！

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書,，心情好的時候能陪著她閱讀,，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時,，身心疲憊的我總是以各種借口推脫,，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的,。多些時間給孩子,，少些時間給和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累,，所以不會有太多的時間給予我們的孩子,！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來,，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀,，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題,，例如她不懂的詞語,，她會讓你解釋,，就這樣一遍一遍,，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀,，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高,，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中,，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧,。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強,，如：一次,，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人！"我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?"她說:“我是在書上看到的呀,！"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨,，“媽媽，北京好美??！我真喜歡北京！”生活中這樣的點點滴滴很多,，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運用,。

我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些,。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機,，恰到好處,。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次,，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,，為了我們的孩子，為了下一代,，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛,，還要為我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習的機會,，在周末的時間里,，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座,，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和,。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。

幼兒園最新閱讀活動總結(jié)篇四

“親子閱讀”的話題,，越來越被更多的人們關(guān)注,。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用,。其實,，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,。所以，就算工作再繁忙,，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書,。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。這話我很贊同,。

從剛開始一無所知、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀教學(xué),，經(jīng)過了這段時間的實踐和操作,，我發(fā)現(xiàn)繪本所涉及的博大精深的知識領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理會不知不覺的銘刻于心,，無論是施教的老師還是受教育的幼兒,，都會從中學(xué)到許多人生哲理和積極的生活態(tài)度，會更好的使用和學(xué)習我們的語言,。

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感,，想象力,，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉,，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入了我們視線,。

通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境,，用開放式的提問,，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮,，想象力及語言表達能力有了很大提高，讓孩子們在聽聽,、看看,、說說、畫畫中理解了故事情節(jié),，得到了發(fā)展,。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他交談,，體驗語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下,，心情自然非常舒暢愉悅，活動氣氛也顯的非常輕松自在,。

在運用幽默氣氛提問時,，要根據(jù)幼兒的特點，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗做出回答,，并做到循序漸進,，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,，運用發(fā)散性思維提問,，對幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀,，從而對繪本產(chǎn)生興趣,。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問,?！蹦敲矗绾卧诶L本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手,，改變繪本閱讀活動中提問教學(xué)的現(xiàn)狀,，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，促進幼兒閱讀概念的形成,，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會生存,、學(xué)會學(xué)習,。