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分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 說課稿篇一

大家好！

我是13號(hào),，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第1單元第一課《分?jǐn)?shù)乘法》,。下面我將從說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來完成我的說課。

《分?jǐn)?shù)乘法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法意義以及分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)上教學(xué),。本節(jié)主要內(nèi)容求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和,，將分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法,。同時(shí)為以后分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ),。

根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容,，我從三方面確立目標(biāo),。

1、結(jié)合具體情境,，在操作活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。

2,、在生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法的過程中,，培養(yǎng)生觀察、分析,、概括等方面的能力,。

3,、能解決簡單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：

根據(jù)生實(shí)際情況，教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理,，掌握方法,。

根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講授法,，通過觀察探索,，獲取知識(shí)，激趣,。通過啟發(fā)引導(dǎo),，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引導(dǎo)下層層展開，使他們聽有所思,，做有所獲,。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué),，這樣突出教學(xué)效果,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在教學(xué)中,，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在本課的教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過自主探究,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法,。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3）探索新知（約15）鞏固應(yīng)用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：多媒體出示：

1,、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式.

2,、列式計(jì)算：

（1）5個(gè)12是多少,？12×5讓學(xué)生列式并說出整數(shù)乘法的意義?！?個(gè)1／5是多少,？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來表示呢,？

今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！卑鍟n題）（這樣設(shè)計(jì),，通過復(fù)習(xí)舊知為新知的學(xué)習(xí)提供遷移準(zhǔn)備，引起學(xué)生的好奇心和求知的欲望,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）探索新知：多媒體出示教材2頁情境,。一個(gè)圖案占整張紙的1／5，3個(gè)圖案占整張紙的幾分之幾,？怎樣解決這個(gè)問題呢,？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后同桌交流,。學(xué)生匯報(bào)方法：有的學(xué)生是用畫圖的方法做的,，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5,，就是一個(gè)圖案,，三個(gè)圖案就是三份，也就是3／5,。有的學(xué)生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分?jǐn)?shù)相加以前學(xué)過,，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5,。還有的學(xué)生用乘法計(jì)算：列式3×1/5“這個(gè)算式表示什么,？請(qǐng)同學(xué)交流討論”。然后會(huì)發(fā)現(xiàn)3×1／5表示3個(gè)1／5的和是多少,。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5,，分子是3個(gè)1想加，利用整數(shù)

乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同,，是求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)和,，可以用乘法計(jì)算,。（這樣設(shè)計(jì),，通過學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,，通過小組討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）

接著多媒體出示教材“涂一涂,，算一算”“2個(gè)3/7的和是多少,？3個(gè)5/16的和是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立解決,。學(xué)生根據(jù)涂一涂的結(jié)果會(huì)列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么關(guān)系,？有了想法后在小組內(nèi)交流?！睂W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數(shù)相乘做分子,，分母不變。這就是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。（這樣設(shè)計(jì),，通過師生之間相互交流，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解,，使新知識(shí)及時(shí)納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）

“同學(xué)們通過觀察,，比較,，交流，討論我們理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡便運(yùn)算,，掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子,，分母不變?！保ㄟ@樣設(shè)計(jì),，通過教師及時(shí)的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義及其計(jì)算方法，使知識(shí)既是內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。）

（三）鞏固應(yīng)用：練習(xí)是理解知識(shí),、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑,，為使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次的練習(xí)。

1,、基本練習(xí)：教材3頁“試一試”的1讓學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握,。

2,、提高練習(xí)：教材3頁“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過算式比較以及教師適當(dāng)指導(dǎo)，總結(jié)出：在計(jì)算過程中,，能約分的要約分,；最后結(jié)果應(yīng)該是最簡分?jǐn)?shù)。

3,、拓展練習(xí)：教材3頁“試一試”的3,。先讓學(xué)生說一說是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

（這樣的設(shè)計(jì)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性,。）

（四）課堂總結(jié)“通過今天的學(xué)習(xí),，你們有哪些收獲？”學(xué)生談收獲,，教師適時(shí)總結(jié),。

（讓學(xué)生先總結(jié)，既梳理了學(xué)生的思路,，又使所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化,，形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)還培養(yǎng)了抽象概括能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思,。）

突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn),。使教學(xué)內(nèi)容一目了然,，便于學(xué)生理解掌握。

1／5+1／5+1／53×1/5

=1+1+1/5=1／5+1／5+1／5

=3/5=1+1+1/5

=3×1/5

=3/5

意義：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡便運(yùn)算

方法：分子和整數(shù)相乘做分子,，分母不變,。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,！

分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 說課稿篇二

《分?jǐn)?shù)乘法1—分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第（8）頁至第（9）頁的內(nèi)容,，屬于《分?jǐn)?shù)乘法》一單元中的一節(jié)內(nèi)容,，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法,，掌握了分?jǐn)?shù)加減法,、約分知識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法1—分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中會(huì)遇到很多，有著廣泛運(yùn)用,，學(xué)生應(yīng)該好好掌握，只有學(xué)習(xí)好了分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，學(xué)生對(duì)后面課時(shí)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等內(nèi)容掌握起來才比較得心應(yīng)手,，也為后面即將學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的除法和百分?jǐn)?shù)打下重要基礎(chǔ)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，了解計(jì)算時(shí)能約分的先約分再計(jì)算可以計(jì)算簡便。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過交流,、合作，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移類推,、比較和概括總結(jié)等思維能力,。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作，交流的過程,，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意義,。

3、情感,、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去,。滲透愛護(hù)樹木,，保護(hù)大自然教育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。為了講清教材的重、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我沒有直接選用教材的例1作講解,，而是選取貼近學(xué)生生活的例子導(dǎo)入新課,，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用讓學(xué)生觀察比較,，小組討論交流,，動(dòng)手實(shí)踐操作畫圖、數(shù)形結(jié)合等教法,。在學(xué)法上不是單純地依賴模仿與記憶,，而是讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，自主探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，充分突出學(xué)生的主體地位。

1,、鞏固舊知識(shí)：（3----5分鐘）

通過提問,，創(chuàng)造情境復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，鞏固整數(shù)乘法的意義是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算,。概括了舊知識(shí),，在此基礎(chǔ)上引入新知識(shí)，使學(xué)生知道新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移類推,、觀察能力。

2,、講授新課（30分鐘左右）

（1）創(chuàng)造情境,，給出問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖理解題目,。

（2）讓學(xué)生列式解題,，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)新知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,。

（4）讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)能約分的先約分再計(jì)算能使計(jì)算簡便。

（5）進(jìn)行練習(xí),，強(qiáng)化提高,。

（6）布置課后作業(yè)。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

本節(jié)課你有什么收獲,？學(xué)到了些什么,？學(xué)生在發(fā)言中加深熟悉分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)，也可以反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況,，培養(yǎng)抽象概括和語言表達(dá)的能力,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位老師！

分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 說課稿篇三

（一）教材地位及作用

1,、地位

《分?jǐn)?shù)乘法》是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊(cè)第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同,，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù),，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ),，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

2,、作用

本部分教材內(nèi)容是繼以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加法和減法后的又一分?jǐn)?shù)運(yùn)算,，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的乘法的基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》的要求,結(jié)合我對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,，熟練掌握它的運(yùn)用,。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景,，導(dǎo)入問題,，引入新課；在教學(xué)過程中,，通過學(xué)生的自主操作和探究,，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,；并利用課堂習(xí)題練習(xí)和闖關(guān)練習(xí)題,，使學(xué)生在實(shí)際解題中理解和掌握其運(yùn)算法則，以及熟練計(jì)算涉及約分與化簡的計(jì)算題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過情境故事進(jìn)入課堂問題,，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo),，以及我對(duì)學(xué)情的分析,，確定了以下重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,，并會(huì)在計(jì)算題中加以運(yùn)用,。

難點(diǎn)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計(jì)算題的運(yùn)算,。

（一）說教法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，突出重難點(diǎn)，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1”紙和ppt兩種教具,。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

1、問題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問題情境,，由一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算問題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)”,；

2、演示法：在解決問題中,，運(yùn)用直觀的教具,，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題,。

3,、討論法：讓學(xué)生們根據(jù)計(jì)算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計(jì)算法則，以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力,；

4、練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解,，從而熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題中解題和做到舉一反三以強(qiáng)化新知,。

多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律,。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我打算指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

1、計(jì)算總結(jié)：讓學(xué)生通過自己計(jì)算和討論總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計(jì)算的運(yùn)算法則,。

2,、運(yùn)用討論法、練習(xí)法等方式,，讓學(xué)生在大量的實(shí)際習(xí)題中掌握知識(shí),，把文字知識(shí)運(yùn)用于解題中進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。努力做到教學(xué)做合一,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程,。

本節(jié)課分六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入,、探究新知、鞏固練習(xí),、課堂總結(jié),、布置作業(yè)和板書設(shè)計(jì)。

（一）問題導(dǎo)入

通過講動(dòng)物世界中的袋鼠速度與人的`速度問題,，引入本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法”,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11,，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾,？

我將引導(dǎo)學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問題,，計(jì)算出過程和結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的知識(shí)不能計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子時(shí),，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),。

（二）探究新知

這一環(huán)節(jié)，分三步走：

1,、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則,。

從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的日?；?、生活化。課件展示袋鼠與人速度問題圖,，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意,，解決問題。然后將讓同學(xué)們分小組交流,，根據(jù)黑板上的分?jǐn)?shù)相加以及分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的兩個(gè)式子,，討論總結(jié)出計(jì)算法則。接著我再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，進(jìn)行總結(jié),，板書出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,，分母不變,。

2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則的意義,。

在總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生們觀察兩個(gè)式子，找出區(qū)別,，然后總結(jié)出,，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則意義為：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，將會(huì)使得計(jì)算更為簡潔和準(zhǔn)確快速,。

3,、隨堂練習(xí)引出約分和化簡計(jì)算題。

在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后,，將進(jìn)行隨堂練習(xí),，進(jìn)而鞏固知識(shí)，也為接下來要學(xué)習(xí)的涉及約分和化簡的計(jì)算做鋪墊,。我將展示以下練習(xí)題：

前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí),，后兩道題會(huì)涉及約分，在由學(xué)生們自己的計(jì)算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方,，接著我將順勢指出其特別的計(jì)算,，這道題與前三道題的不同之處在于它會(huì)涉及約分，這是本節(jié)課又一知識(shí)點(diǎn),，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中,，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù),。

由學(xué)生們自己在實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出知識(shí)點(diǎn),，也能培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力和解題能力以及將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際解題中的能力。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固認(rèn)知的手段,，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑,，整節(jié)課上我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性、層次感強(qiáng)的練習(xí),。

1,、基本練習(xí)：

在基本練習(xí)中，一共涉及四道題,，分別是一道不涉及任何約分的計(jì)算題,、涉及直接約分的計(jì)算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分?jǐn)?shù)的兩道計(jì)算題。

2,、提高練習(xí)

在提高練習(xí)中,，我將用一道應(yīng)用題來進(jìn)行鞏固練習(xí)，應(yīng)用題是六年級(jí)的學(xué)生常見的題型,，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應(yīng)用題的能力,，也引出延伸知識(shí)，即：在分?jǐn)?shù)與多個(gè)整數(shù)相乘的計(jì)算中,，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則同樣適用,。

這些練習(xí)題難度由簡到難,，層層深入，具有針對(duì)性,，有利于學(xué)生對(duì)不同類型習(xí)題的掌握,，也進(jìn)一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。

（四）課堂總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì),，使學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課課堂內(nèi)容為：

1,、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變,。

2,、涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中，要先約分,，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù),。

（五）布置作業(yè)

1、課后練習(xí)題第二題

練習(xí)題可以幫助學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，并能夠運(yùn)用于實(shí)際解題中,，做到學(xué)以致用。

2,、預(yù)習(xí)教材第10頁的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),。

讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識(shí)聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容,，即分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)能力,，和對(duì)知識(shí)舉一反三的學(xué)習(xí)能力,。