人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
成長(zhǎng)的腳印開(kāi)頭結(jié)尾初中篇一
小時(shí)候總喜歡和朋友在樓下的沙坑里玩,。赤腳，踩在軟軟的沙子上,，東倒西歪,，不小心摔倒了，然后試著爬起來(lái),，很開(kāi)心,?；仡^看留下的腳印，陽(yáng)光照耀著它們,，照耀著我們,，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)的時(shí)候,，我很愛(ài)看《笑貓日記》,。每天最開(kāi)心的是一個(gè)人，一本書(shū),，一整天。每當(dāng)新書(shū)《笑貓日記》上映,，我都會(huì)纏著媽媽一起買(mǎi),。我還記得書(shū)店門(mén)前那些大大的腳印，留下了無(wú)數(shù)小腳的腳印,。當(dāng)時(shí)踩在上面是一件很幸福的事?，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，童年的純真早就沒(méi)了,，卻收獲了另一種快樂(lè)——讀書(shū),。
現(xiàn)在已經(jīng)是初中生，即將迎來(lái)八年級(jí),。時(shí)間那么匆忙,，還沒(méi)來(lái)得及好好準(zhǔn)備，初中的生活已經(jīng)過(guò)去了三分之一,。突然,，我感到緊張和壓力。該努力了,。但是,，再怎么努力，一次又一次因?yàn)榭嫉牟焕硐攵贿^(guò)氣來(lái),。
那天,，我傷心地走在回家的路上，手里拿著90多分的試卷,。眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn),，心如刀絞。我討厭我的懶惰和缺乏努力,。不知不覺(jué),，我就去了小區(qū)樓下的廣場(chǎng)?？粗r(shí)候給我?guī)?lái)快樂(lè)的碉堡,，那個(gè)長(zhǎng)腳印的地方,。我突然意識(shí)到:那不就是我成長(zhǎng)的真實(shí)經(jīng)歷嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹,？只有經(jīng)受住成長(zhǎng)的各種考驗(yàn),，才能真正感受到成長(zhǎng)的存在。
陽(yáng)光下,，看著身后的腳印由暗轉(zhuǎn)金,，心里是幸福的。我相信只要你努力,，付出,，結(jié)果不會(huì)那么差。
轉(zhuǎn)過(guò)身,，我堅(jiān)定地朝家的方向走去,。
老師的評(píng)價(jià):
最后比分
75分
總分:100分
成長(zhǎng)的腳印開(kāi)頭結(jié)尾初中篇二
其一，問(wèn)答式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
其二,，設(shè)想式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
文段設(shè)想了年老時(shí)的情形,，用回顧的視角理解成長(zhǎng)。這樣的方式讓語(yǔ)言更為厚重,，夾雜著濃厚的人生況味,，更具說(shuō)服力。成長(zhǎng)中的精彩讓人感到成人的寂寞,，兩相對(duì)比之下,，凸顯成長(zhǎng)的美好。其三,，呼吁式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
結(jié)尾進(jìn)行呼吁,，升華主題的同時(shí)增加文章的現(xiàn)實(shí)意義。本段前半部分通過(guò)闡發(fā)“門(mén)”與“路”的關(guān)系,，給讀者以鼓舞,，后半部分號(hào)召人們勤勉努力，極具感召性,，也巧妙概括了文章主旨,。其四，比喻式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
把成長(zhǎng)比作“可以翻越的大山” 為成長(zhǎng)賦予多重特點(diǎn),。首先成長(zhǎng)的困難使其大而高,，讓讀者正視現(xiàn)實(shí)。但成長(zhǎng)往往意味著蛻變,，所以是可以翻越并會(huì)有所收獲的,。精妙概括成長(zhǎng)特點(diǎn)之后引出文章主旨——成長(zhǎng)不言棄，自然流暢且具有力度。成長(zhǎng)的腳印開(kāi)頭結(jié)尾初中篇三
走在成長(zhǎng)的路上,，回頭看,，發(fā)現(xiàn)自己留下了很多調(diào)皮的腳印——成長(zhǎng)和自信…
春末，爸媽帶我去戶外拓展訓(xùn)練,。一進(jìn)基地,，就被攀爬架吸引住了。母親似乎看穿了我的心思,，“兒子,，我要付錢(qián)給你?！?/p>
在成長(zhǎng)的道路上,，我留下了成功的足跡。
初夏,，我很榮幸被選中參加新海大學(xué)高中的初三班考試,。我曾經(jīng)向父母和老師吹噓過(guò)——我肯定能考上?？荚嚽皫滋欤液菪木芙^了同學(xué),。同學(xué)們怒氣沖沖地走了,。這時(shí)，風(fēng)聽(tīng)到了,，一陣憤怒,。
終于到了考試的日子。我輕裝上陣,，論文很簡(jiǎn)單,。然而，過(guò)了幾天,，我得知自己落選了,。我一下子愣住了，一張大嘴,，能塞一個(gè)保齡球,，眼睛比乒乓球還寬。
在成長(zhǎng)的道路上,，我留下了失敗的足跡,。
初秋，當(dāng)我進(jìn)入初中校園時(shí),，我加入了一個(gè)新的團(tuán)體,。有一次課間，我和同學(xué)因?yàn)橐患∈鲁沉艘患?。?dāng)我平靜下來(lái)時(shí),，我感到后悔,。之后再和同學(xué)爭(zhēng)論的時(shí)候，我撕碎了一張廢紙,，再也沒(méi)有和同學(xué)爭(zhēng)論過(guò),。
在成長(zhǎng)的道路上，我踩上了寬容的腳印,。
我們都跌跌撞撞,，在時(shí)光中成長(zhǎng)，留下各種腳印,，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的留下原來(lái)的樣子,。
成長(zhǎng)的腳印開(kāi)頭結(jié)尾初中篇四
其一，自然式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
用日常生活中常見(jiàn)的對(duì)話開(kāi)篇,，增加讀者親近感,，更能帶入自身體驗(yàn)。站在當(dāng)下回顧往昔自己的心情體驗(yàn),，可以在心態(tài)轉(zhuǎn)變中體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng),。其二，比喻式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
其三,，解讀式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
文段用“太短”“不易” 等詞對(duì)人生和成長(zhǎng)做出自己的解讀,。結(jié)合自身體會(huì)將成長(zhǎng)中的苦惱表述清晰，喚起讀者共鳴,。末句關(guān)于壓力和動(dòng)力的看法給人以啟發(fā),，有撥云見(jiàn)日之感，為讀者指明方向,。其四,，對(duì)比式
紙條君簡(jiǎn)評(píng)：
