總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇一

四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字,，正確書寫本冊的生字和行款練習,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力,。

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫,、偏旁,、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法,。 通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆,、運筆方法。

根據鋼筆字的教學要求和目的,，鋼筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容,。

1.教學中沒有嚴格要求、具體指導,。

除讀寫姿勢要正確,，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁,、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致,、一絲不茍的好習慣,。同時在書寫速度上要適當提高要求。

不僅要對每個字的筆畫 ,、筆順,、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁,、同一結構類型的共同特征,，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

2.沒有養(yǎng)成良好習慣,。

老師嚴格要求時寫的還可以,。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,，形象生動,，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,，要留出足夠時間讓學生動眼觀察,、動腦思考、動手練習,。

1.教學中,，加大具體指導的力度。

不僅要對每個字的筆畫 ,、筆順,、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁,、同一結構類型的共同特征,，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

2.課堂指導與課后練習相結合,。

只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的,。要把字寫好,，必須經常練習，持之以恒,。因此,，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業(yè),，分量不可過多,，書寫時間不可長。

3.抓住重點,，精講多練;學會正確方法,，養(yǎng)成良好習慣。

鋼筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點,。教師的語言要通俗易懂,，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握,。講解不宜占太多時間,，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考,、動手練習,。

我相信，經過我的輔導,，我班學生的寫字水平會更好,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇二

時光流逝，轉眼間一個學期即將過去了,，我班順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,，使教學工作做到有的放矢,，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

本學期寫字教學中能夠做到精心備課,，把握教材的特點，引導學生自讀自悟,，加強書寫規(guī)范的教學,，做到指導與練習有機結合,；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率,；同時安排了豐富多彩的練寫內容,，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求,、教學進度布置一定數量的作業(yè),，收到了良好的效果。

在本學期寫字教學中,，根據學生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字,，掌握正確書寫方法,，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，字中的搭配關系,，做到結構勻稱，布局合理,，行款整齊,。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績,，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇三

寫好規(guī)范字是素質教育的一項重要內容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”的寫字教育活動,，取得了可喜的成績。

寫字是一項“功夫”,，需要足夠的時間持之以恒的訓練,。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果,，必須保證訓練到位,。一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力,，不怕挫折的精神,，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,，晉王羲之寫空十八缸水始讀書,，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,，安排每天練字專用時間,，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查,，自我調控,，自我鼓勵的習慣，日積月累,，逐漸練就一手好字,。?

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風氣,，有助于工作的推進,。因此，學校在設計校園文化中,，時時考慮到寫字教育的滲透,，在學校走廊里，有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛,。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優(yōu)秀作業(yè),，在陳列室里更有學生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品,。這種氛圍有利于對學生的引導,，產生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與,，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又美化了校園，陶冶著學生幼小的心靈,，這種育人環(huán)境,，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效,。

（一）,、開展多樣教育活動， 促進學生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必須與之匹配,，才能達到教育的目的,?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫?。為此,，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外,，我也注重設計活動,，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優(yōu)秀作品,，對作品予以評析,，并經常組織優(yōu)秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，班內形成“人人寫好字”的氛圍,，培養(yǎng)一批寫字骨干,，讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,，只有堅持學生自主發(fā)展,、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,，才是完美的教育,，才是改革的方向。

（二）,、開發(fā)校本課程 促進教師發(fā)展

漢字是中華文化的根,，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的,。把學好漢字納入課程改革中,，進行寫字教育的目的，不僅是讓學生練出一筆好字,，同時也是以寫字常規(guī)為手段,，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑,、主動的發(fā)展,。

語文課的識字教學，每節(jié)課都要講好幾個生字,，根據筆順跟隨,，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字,，每個筆畫,、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺,。為了彌補這點,，寫字課上,，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內容,，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,，一學期下來，學生知道了每種壁畫的起筆,、行筆,、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化,；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀,。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇四

時光流逝,，轉眼間一個學期過去了,，我班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,，使教學工作做到有的放矢,，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

本學期寫字教學中能夠做到精心備課,，把握教材的特點，引導學生自讀自悟,，加強書寫規(guī)范的教學,，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè),。

在本學期寫字教學中,，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽,、手抄報,、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習,，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法,，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱,，布局合理,，行款整齊。

誠然,，全班同學經過努力取得了一定的成績,，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇五

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,，低年級寫字教學工作總結,。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質,、意志毅力、智能素質,、審美情操的培養(yǎng),。認識到寫字教學的重要性，在本學期寫字校本課程教學中,，我加大對學生寫字工作的指導,，下面我具體談談教學中我是如何做的。

1．激發(fā)學生的寫字興趣,。

愛因斯坦說："教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。"可見,，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,，學生有興趣，才能自覺練字,；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽,；做"筆畫組合游戲",、"聲音提示法"等?？磥?，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的,，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果,。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出："寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。"小學生寫字姿勢不正確,，危害不小,，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣,；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性,，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因，進行針對性個別指導,；同桌相互監(jiān)督,，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣,。

3．改進寫字教學評價,。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能,。我對班里的寫字評價,，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步,，哪怕微不足道,，哪怕和其他學生比，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面,，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力,，自己有了收獲,。

4、要求嚴格貴在堅持

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時，才會認真,，否則,，寫出的字像了個人。我經常告訴學生,，要練一手好字,，很重要，但覺不是一兩天的事,，每一次寫字,，都要寫出最棒的。只有這樣,，才會不斷進步,，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度,，是寫不出漂亮的字,。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正,。另外，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對于我們一年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀,、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,，上部分空出很多,，看起來很不協(xié)調。我經常對他們說"要上留天,，下留地",，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉,。

看到孩子們的進步,，我也從內心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字課程教學這塊土地上,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇六

轉眼間一學期的寫字教學工作就結束了,，現(xiàn)把本學期的教學工作總結如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣

我首先對學生進行坐姿訓練：頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進行三個一訓練：一尺,、一拳、一寸,。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿,，食指捏，中指托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠,，握筆點離筆尖一寸遠,。

（二）培養(yǎng)學生的寫字興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動,，化枯燥為有趣,。

（三）引導觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教,，學是為了不學”,。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象,，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件,，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置,。教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習,，學生學會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力,。

一學期結束了,，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,，整個卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了。為了教好孩子寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。

學生在上寫字課的時候,，能認真把字寫好，但是在做語數作業(yè)時,，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,，也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課,，部分學生的練字的興趣不是很濃厚,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇七

我校作為一所寫字特色校，我在平時注意學生的興趣培養(yǎng),，加強對學生的書寫姿勢的培養(yǎng),，并且我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小,，收獲滿滿,。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中,，綻開朵朵笑顏;足跡里,，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,，在我班開展得有板有眼,，如火如荼。本學期,，我班克服重重困難,，創(chuàng)造條件，完成了如下工作：

寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

在寫字教學中能夠做到精心備課,，把握教材的特點，引導學生自讀自悟,，以教材安排的字為練習范例,，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點,，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求,、教學進度布置一定數量的作業(yè),，收到了良好的效果。

在寫字教學中,，根據學生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報,、每周一評比等生動活潑,、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習,，全班大多數學生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;做到字中的搭配關系,，做到結構勻稱,，布局合理，行款整齊。

1,、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強,。

本學期在領導的建議下，我加強了寫字時間的檢查,，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字,，糾正學生坐姿,。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班,，卻做的非常好,，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

2,、對學生的要求更加嚴格,。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學生，只有在書面作業(yè)時,，才會認真,，否則，寫出的字像變了個人,。在平時的寫字訓練中,，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正,。另外，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們高年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

3,、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看,，無論是從學生的認真程度,，還是字的用筆、結構r22;都比去年有所提高,。有的同學的字進步比較快,，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師,，我得獎了嗎?得了幾等獎啊r22;”這些都能夠說明學生已經重視到了寫字,。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽,，提高學生的寫字興趣,，只有學生愿意寫，字才能有所進步,。

誠然,，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，我也在反思自己在教學中的不足之處,，主要有以下幾個方面：

1、對學生的關注還不夠,。正如吉教導所說的,，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了,，有的同學我還真是叫不上來名字,，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠,，特別是寫字差的學生,，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到,，及時給他鼓勵,。

2、教學還不夠全面,。本學期注重學生的基本功的訓練,，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題,，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課,，提高學生的審美意識,。

在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足,，以寫字教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高，最后,，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn),。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇八

時光流逝，轉眼間一個學期過去了,，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢,，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,，根據大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點,，引導學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學,，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求,、教學進度布置一定數量的作業(yè),，收到了良好的效果。

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報,、每周一評比等生動活潑,、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法,，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的搭配關系,，做到結構勻稱,，布局合理,，行款整齊,。

誠然,，全班同學經過努力取得了一定的成績,，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇九

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學,，能促進學生形成良好的寫字習慣,、寫字品質,、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領導下,，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,，現(xiàn)總結如下：

寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,，明確了本學期寫字教學的工作重點,，開設了寫字課，要求專時專用,，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間,，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本,，學校圖書室備有字帖等,，保證了寫字經費的投入。

加強寫字教師隊伍建設,，是提高寫字教學效率的關鍵,，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,，要求教師每大周練習鋼筆字一頁,、粉筆字每天4個，毛筆字適量,，督促教師自覺練習三筆字,，樹立“提筆就是練字時”的思想。

寫字的教學過程不僅是知識,、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識,、理解的過程中,，產生一種情感體驗。因此,，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用,，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫

字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育,、審美教育,。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教,，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍,。調動學生的積極性，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平,。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師,、學生的硬筆書法比賽,，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情,。

總之,，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,，在全體師生的共同努力下,，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作,，但還存在著一定的差距,。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練,，有些班級落實不夠等,。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足,，以寫字教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇十

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質,、意志毅力、智能素質,、審美情操的培養(yǎng),。回顧這一學期,，即忙碌,，又充實，有許多值得反思和總結的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高。

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔,?！笨梢姡瑢懽纸虒W要激發(fā)學生的寫字興趣,，學生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣：有時向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事,；有時通過舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的,，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果,。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣,?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小,，影響寫字質量,，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我們采取了一系列規(guī)范指導措施：如向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因，進行針對性個別指導,；尋求家長的配合,，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督,，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能,。我們老師對班里的寫字評價，特別要關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論,。只要學生有進步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比,，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時表揚,，讓學生體會到自己的努力,，自己有了收獲。

我們老師都有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時,，才會認真，否則,，寫出的字像變了個人,。我們經常告訴學生，要練一手好字,，很重要,，但絕不是一兩天的事，每一次寫字,，都要寫出最棒的,。只有這樣，才會不斷進步,，才會有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字,。在平時的寫字訓練中,，我們老師常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正,。另外,，老師每次寫字指導，都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀,、勻稱,。

為了提高學生的寫字興趣，我們每個班根據本班具體情況都開展了一些活動,，如定期舉行作業(yè)展覽,；比一比誰作業(yè)本上的星多，笑臉多,；單元測試有書寫加分等,。這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。

經過一學期的努力,，我們寫字教學取得一定的成績,，但仍存在很多的問題，比如有的孩子,，你看著他寫,，他能按筆順寫，你一離開,，他還是按自己的寫法去寫,；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁,，不能靜下心來寫字,，作業(yè)不工整等。寫字教學要從小抓起,，從一開始握筆寫字就要嚴格要求,，否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。

寫字教育,，不是為了培養(yǎng)少數的書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學生最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我一定認真做好這項工作,，今后更要加倍努力，取他人之長,，補己之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校寫字教育工作,，讓我們的寫字教學再上新臺階,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇十一

時光流逝，轉眼間一個學期過去了,，寫字教學在我們師生的共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,，下面我具體談談平時是如何做的,。

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔,?！笨梢姡瑢懽纸虒W要激發(fā)學生的寫字興趣,，學生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽,；做“筆畫組合游戲”,、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的,，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果,。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣,?！毙W生寫字姿勢不正確,，危害不小，影響寫字質量,，養(yǎng)成不良習慣,；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性,，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因,，進行針對性個別指導,；尋求家長的配合，做到要求一致,；同桌相互監(jiān)督,，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣,。

三,、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論,。只要學生有進步，哪怕微不足道,，哪怕和其他學生比,，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面,，我也會及時表揚,，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時，才會認真,，否則,，寫出的字像了個人。我經常告訴學生,，要練一手好字,，很重要，但覺不是一兩天的事,，每一次寫字,，都要寫出最棒的。只有這樣,，才會不斷進步,，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度,，是寫不出漂亮的字,。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導并幫助其改正。另外,，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調,。我經常對他們說“要上留天,，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉,。

我在班上樹立寫字標兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請"能手"介紹經驗,，給予重獎，形成你追我趕,，后浪推前浪的局勢,。另外，開學初,，我鼓勵學生,，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手,，誰進步大,，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,，看到自己的進步,，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級,，并個人對上一周的字進行比較,，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,，孩子們真真切切看到了自己在成長,，在進步，體會到了汗水沒有白流,，體驗到了寫字的樂趣,。

雖然全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠， 這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇十二

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,，把漢字寫得正確、工整,、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質,、意志毅力、智能素質,、審美情操的培養(yǎng),。在本學期我們加大學生寫字教學工作的指導，具體從以下幾個方面開展教學工作：

“說一口普通話,，寫一手規(guī)范字”,，這是國家對中小學生的基本要求。作為教師,，要讓學生認識到寫字的重要性,。因為小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量,，養(yǎng)成不良習慣，還影響生長發(fā)育,，不利于身心健康,。學生認識寫字的重要性后就要對他們進行正確的書寫的指導。首先,，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣，嚴格要求學生握筆時,，手指離筆尖一寸,，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵,、提醒等方法,，讓學生過好執(zhí)筆關。向學生講明危姿勢不正確的危害性,，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因，進行針對性個別指導,；尋求家長的配合,，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督,，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

努力為學生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍,，讓學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，研究筆畫的書寫筆法,，加深學生對有關漢字的寫字

的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔，教師既當先生,，又要作學生習字的伙伴,。改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫,，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法,，在培養(yǎng)學生學寫之前要求他們先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,， 再進行描紅，教師以身示范,，做學生的表率和學生一起練字,。有了表率的作用，學生們能靜下心來,，認認真真地一筆一筆把字按要求仿寫,。在書寫過程中，教師巡視指導,，并通過學生自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,，激起學生書寫的興趣。

在掌握了寫字的要領以后,，需要反復的練習,，在練中學、學中練,，才能逐步掌握書寫的規(guī)律,。我們要求學生課內練，回家練,，不求多,，只求精，做到每日必練,。在每周一節(jié)的寫字課上,，教師認真進行寫字指導，要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，力求學生寫的規(guī)范、整潔,、美觀,。批改作業(yè)時，對學生常寫錯的字進行反饋,，讓其及時改正,。

學習寫字是耗時費力的事情，小學生往往是穩(wěn)不住情緒,，再加上兒童手部肌肉容易疲勞,，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調，把字寫好還是不太容易的,，所以我們采取靈活多樣的方法來激起學生的寫字興趣,。如：給學生講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用,；利用多媒體進行漢字的偏旁、結構,、布局特點以及筆順演示,；學生的寫字演示

以及評價；搞好寫字作業(yè)的批改和講解,。在班上樹立寫字標兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，鼓勵學生參加校內外書法比賽活動或在班級里開展相關寫字的活動,，如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”,、“爭當小小書法家”等系列活動,，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步,，體會到了汗水沒有白流,，體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學生的錯誤書寫習慣,，達到養(yǎng)成良好的書寫習慣的目的,。

本學期，在教師的鼓勵,、培養(yǎng)訓練下,，經過不懈努力，學生的作業(yè)都寫得比較工整,，受到了任課教師的好評,，教室內的墻報也都留有他們秀麗的小字,，大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力有較大的提高,，但是也還存在有許多的不足之處,，如：比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，部分師生認識不太到位,，寫字訓練落實不到位等,，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經驗,，查找不足,，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇十三

時光流逝,，轉眼間一個學期過去了，在師生的共同努力,，我班順利地完成了本學期的寫字教學任務?，F(xiàn)對本學期的寫字教學工作總結如下：

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

本學期寫字教學中能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習范例,，加強書寫規(guī)范的教學,，做到指導與練習有機結合；突出重點,，突破難點大大提高了教學的效率,；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,，課外根據教學要求,、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果,。

在本學期寫字教學中,，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的搭配關系,，做到結構勻稱,，布局合理，行款整齊,。

當然,，也還存在許多不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結的格式 教學工作總結篇十四

寫字是一項重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學段語文教育的一個重點,。第一學段的寫字要求,，突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”,。怎樣才能做到“好”呢,？

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導觀察時,，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中,。

興趣是最好的老師,。《課程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感,。漢字由抽象的筆畫組成,。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢,？除了故事,、兒歌以外，比喻是個好方法,?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝??！包c”像小雨點,。“橫”像小扁擔……比如“傘”,，同學們看像什么呢,？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻,，再加上形象的電腦畫面的顯示,，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產生了寫字的欲望,。

例如：教學“人”，“人”字很簡單,，一撇一捺,，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,，學生寫出來的“人”字,，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫,，讓學生充分

發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么，“捺”像什么,，有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了,，而變得生動可感起來,。比喻，充分激起學生寫字的熱情,，學生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來。

小學生寫字往往眼高手低,，原因在于,，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強,，但實際動手書寫的能力還不夠,，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢,？

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫，都要盡量要求,。一橫,，一豎，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導到位,。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導,。在指導學生整體認知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構,，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱,、運筆方法以及筆順等,，使學生有一個初步的感性認識。但是,，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制,，學生的臨摹并不能一步到位,。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

三

練字要嚴格要求,。沒有規(guī)矩，就不成方圓,?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習

慣,?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育,，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,，可以終身受益。

寫字前,，教師指導學生削好鉛筆,，放好作業(yè)本,，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法,。練習時,，教師巡視，時時提醒學生,，時時糾正學生不正確的姿勢和方法,。書寫時，教師要適時巡回指導,，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置,、運筆方法，與上一個筆畫的間距,，其長短如何,，整個字的結構特點，及各部分的比例,，做到防患于未然,。

教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫,，循序漸進,，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,。訓練要有度，要注重學生的'發(fā)展,。練字貴在精,，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達,，學習興趣也難以持久,。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣,。因此我們在教學中,，堅持一個“少”，保證一個“好”字,。每課的字,，每個寫2—3個，自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,，就可以再寫幾個,。目的只有一個，那就是“好”,。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性,，給學生選擇作業(yè)的權利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),，而是有的多,，有的少。寫的字,，有的可能是“五,、

一、二,、三……”,。有的可能是“入、八,、大,、……”作業(yè)雖然不像

以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的,。

表現(xiàn)欲是小學生的特點,。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會,。課堂上,，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作,。課后,，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”,，比比誰上榜次數多,。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置,，而且時常能聽聽同學生的建議,。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂,，有時因沒有上榜,，會嘀咕半天,，眼中流露出的盡是悔恨,，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯,。學生不再感到寫字是負擔,，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。但不乏馬虎的,，如：羅錦陽、陳賀軒等,。今后努力的方向是,，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整,。