總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

寫教學工作總結(jié)的格式篇一

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,，根據(jù)大綱中提出的目標,。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點,，引導(dǎo)學生自讀自悟,，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。

在本學期寫字教學中,，根據(jù)學生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報,、每周一評比等生動活潑,、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字,，掌握正確書寫方法,，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊。

誠然,，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導(dǎo)不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向,。

寫教學工作總結(jié)的格式篇二

寫字是小學階段一項重要的基本功訓(xùn)練,，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,，更是對學生進行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導(dǎo),，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的,。

寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣,，才能自覺練字,；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事,。我在教學中利用各種方

法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽；做“筆畫組合游戲”,、“聲音提示法”等,。看來,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行,，才能收到良好的教學效果。

小學生寫字姿勢不正確,，危害不小,，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)

措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因,，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合,，做到要求一致,；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,，使學生普遍形成了較好的書寫習慣,。

寫字教學評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能,。寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論,。只要學生有進步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比,，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚,，讓學生體會到自己的努力,，自己有了收獲。

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則,，寫出的字像換了個人,。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字,，很重要,，但覺不是一兩天的事，每一次寫字,，都要寫出最棒的,。只有這樣，才會不斷進步,，才會有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字,。在平時的寫字訓(xùn)練中,，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀,、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,，上部分空出很多,，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,，下留地”,，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn),。

我在班上樹立寫字標兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請"能手"介紹經(jīng)驗,。另外,，開學初，我鼓勵學生,，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,，誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大,，就能評上進步獎,。為了更好的激勵學生，看到自己的進步,，我讓孩子們每周五寫一張字,，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較,，認識到自己的收獲,。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長,，在進步,，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣,。

寫教學工作總結(jié)的格式篇三

轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，在本學期中，我結(jié)合學校教學工作要求,，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級寫字教學工作總結(jié)如下：

本班共有學生32人,，學生們都扎扎實實,、默默無聞，有著很強的求知欲,，對寫字充滿了興趣,。但是，大多數(shù)學生書寫不認真,，認為書寫是個小事,。學生的書寫態(tài)度很被動，不積極練字令老師很著急,。

四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字,，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力,。

小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,，學習寫鋼,、毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力,。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認真仔細,，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學,，使學生初知書法、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感,。

我設(shè)計生動、活潑的活動,，培養(yǎng)學生的寫字興趣,，發(fā)揮學生的主動性。通過示范,、比較,、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,，加強寫字教學的趣味性,，增強成功感。

寫字教學的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。 學生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫,、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握了漢字的書寫方法,。 通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆、運筆方法,。

每節(jié)課都要寫字,，并給學生提供展示的機會,。只要求學生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降,。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功,，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機會。因此,，我在批改過程中都以鼓勵性原則為主,，經(jīng)常給他們獎勵小紅花，蓋上 “優(yōu)”的印章,，激發(fā)其寫字的積極性,。發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，在課堂上表揚,，號召其他同學向其學習,，并讓同學傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用,。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流,，使學生進一步體驗到寫字的樂趣，還培植他們的自信心,。這樣做還可以使學生及時了解到自己的情況,，取長補短，及時學習,，爭取下一次的展示機會,。還可以開展寫字比賽等活動，形成一種你追我趕的風氣,，這樣書寫水平一定會不斷提高,。

1、教學中,，加大具體指導(dǎo)的力度,。

不僅要對每個字的筆畫 、筆順,、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),，還要引導(dǎo)學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能,。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習相結(jié)合,。

只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的,。要把字寫好，必須經(jīng)常練習，持之以恒,。因此,，課外應(yīng)根據(jù)教學要求和教學進度，布置一定數(shù)量的作業(yè),，分量不可過多,，書寫時間不可長。

3,、抓住重點,，精講多練；學會正確方法,，養(yǎng)成良好習慣,。

鋼筆字教學教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握,。講解不宜占太多時間,，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考,、動手練習,。

這些年來度雖然在一些匯報、展示,、競賽中取得一些成績,，但細細思考，工作中還是暴露一些缺點和不足,，學生的整體水平還是偏低的,，沒有“精品”，沒有“高水平”的學生,，所以,，提高學生寫字技能的工作任重而道遠，這需要全體任課教師通力協(xié)作,，為學生營造良好的書寫環(huán)境,。 看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上,，在學校日常工作中，嚴格管理,，嚴格要求,，夯實基礎(chǔ)，落在實處,。

寫教學工作總結(jié)的格式篇四

一年來的認真實踐,，積極探討研究,，在習字教學中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低年級學生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力。高年級學生在良好寫字習慣的養(yǎng)成上有了很大進步,，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力,。

“寫好漢字”是剛?cè)雽W一年級學生的必修課，寫字教學可以陶冶學生情感,，培養(yǎng)審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高,，也有利于增進學識修養(yǎng),。”

我參與寫字課題研究,，目的是在實踐過程中摸索出適合中,、高、低年級學生的寫字教學內(nèi)容和方法,，促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，有正確的書寫姿勢，寫規(guī)范,、整潔,、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力,、記憶能力,、思維能力、動手能力及一絲不茍,、專心致志的學習品質(zhì),，陶冶性情，并有一定的欣賞,、甄別,、評價書法作品的能力。

對本校各年級的學生書寫現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,，找出適合各年級學生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,，用趣味性教學激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢和良好習慣的培養(yǎng),，注意對學生進行使用和保管習字學具的教育,，引導(dǎo)其在習字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

1、實驗研究法：在全面了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建適合本學段學生的寫字教學模式,，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標,，開展階段性調(diào)研活動,，探索行之有效的方法。

2,、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級學生的書寫現(xiàn)狀,，掌握其特點及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析原因,，研究全面提高寫字水平的策略,。3、個案研究法：根據(jù)學生書寫能力及水平現(xiàn)狀進行分類,，并從各層次學生中抽取個案,，進行追蹤、隨訪,，觀察,、了解其變化，評估寫字教學效果,。

（一）看。每次寫字前引導(dǎo)學生仔細觀察教師范字的布局,、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位,、筆畫長短等，促使學生養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣,，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù),。

（二）寫。包括描摹《寫字》書,，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主）,，做到手寫心記，要求注意力集中,，看準田字格,，下筆準確，每一筆畫一筆寫成,，減少涂擦,，杜絕反復(fù)涂改。

（三）評,。學生練習結(jié)束,，在師評的引領(lǐng)下，學生互評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足,，提出改進方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習慣,，提高審美水平,。

1、在描摹,、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,，獨立練習課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆,、毛筆書法字帖,，審美能力得到提升。

2,、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,，各科教師以規(guī)范、美觀,、整潔的書寫（板書,、作業(yè)批語）做學生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認真,、規(guī)范,、端正，鞏固寫字教學效果,，真正做到“提筆就是練字時”,。只要讓學生提筆寫字，必須強調(diào)正確坐姿：頭正,、身直,、臂開、足安,，眼離書本一尺,，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸,。經(jīng)過強化練習,，學生大面積具備良好的書寫習慣，寫字能力明顯提高,。

3,、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用hb木質(zhì)鉛筆書寫,，控制用脆而易斷,、難以用力的自動筆,；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣,、一絲不茍的書寫態(tài)度,，降低了寫字出錯率，從而提高了書寫速度,、效果,。

4、練習時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo),，集中練習時間,；課余時間由學生自行安排，每周不少于2小時習字,，在強化練習中提高了寫字速度,，做到了“熟能生巧”。

5,、建立完善的評價制度,，組織了一次面向全體學生的寫字比賽，定期進行作業(yè)展評等,，班級開辟學生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺,，每月一次寫字之星評比，將學生的進步之作,、優(yōu)秀之作張貼于展示臺,，引導(dǎo)學生學會欣賞、評價書法作品,，提高鑒別能力,、審美情趣。

寫字是小學階段一項重要的基本功訓(xùn)練,，學生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復(fù),，練寫充分,，才能形成。寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律,，就是要精講多練,，且反復(fù)練，直至達到自動化的程度,。但是這一點往往得不到部分家長的配合,，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔，家長很難在很短的時間就看到孩子的進步,，有些家長慢慢的放棄了,，沒有堅持下來,。總之,，要使全體學生真真正正的學會寫字的這項技能,，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力,，任重而道遠,！一年來的認真實踐，積極探討研究,，在習字教學中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果,。

寫教學工作總結(jié)的格式篇五

繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導(dǎo),，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育,，進一步抓好寫字教學,，不斷提高寫字教學水平，鞏固學生“雙姿”訓(xùn)練的成果,，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系,。本學期抓五年一班的寫字教學，促進了學生形成良好的寫字習慣,、寫字品質(zhì),、寫字技能有所提高。

（一）加強寫字教學工作,，提高教師教書育人水平,。

1、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研寫字教材,，認真寫好教案,。備課時要結(jié)合本班學生的實際每個人的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能,，在寫字教學,，滲透德育、審美教育,。切實做到：既要重視學生寫好字,，更要重視學生如何做人。

2,、優(yōu)化寫字課堂教學,，提高課堂教學效益,。寫字教師要增強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容,。

3,、提高寫字教學質(zhì)量，完善寫字教學評價,。不斷提高寫字教學質(zhì)量,。

寫字教學的評價有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣,。在評價中運用發(fā)展,、激勵的機制來提高了學生的寫字興趣和自信心。

（二）加強課外興趣活動,。開展手抄報,、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動,，輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽,。

（三）為鞏固寫字訓(xùn)練成果，建立寫字訓(xùn)練考核與學生寫字星級制評定細則,，激發(fā)學生練字熱情,。

1、高度重視寫字教育

字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力,。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點,，開設(shè)了寫字課,，描紅要求專時專用，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時間,，班主任監(jiān)督,。

2、繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓(xùn)練,。

要求學生寫字認真抓了學生寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢的強化訓(xùn)練，取得了較好的效果,。其他任課老師,，也注重學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練和培養(yǎng)，一些學生不良的寫字姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正,。今年繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓(xùn)練,，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成良好的書寫,、學習習慣,。

3、深鉆教材,、認真?zhèn)湔n,、優(yōu)化教學、提高效益,。

寫字的教學過程不僅是知識,、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學生在對寫字美的感受,、認識,、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗,。因此,，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用,，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育,、審美教育,。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教,，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍,。調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)主動參與,，大面積提高學生的書寫水平,。

4,、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中,，根據(jù)學生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報,、每周一評比等生動活潑,、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣,。通過一個學期的努力學習,，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法,，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊,。

5,、以活動為載體，做好評比表彰工作,。

開展課外書法興趣活動,。堅持每周利用周二。四下午第三節(jié)課后組織書法興趣小組活動,，培養(yǎng)書法苗子,，對書法特長加強輔導(dǎo)和訓(xùn)練，為更多的愛好書法的學生有學習提高的機會,，以促進我校寫字教育不斷向前發(fā)展,。本學期，我校先后舉辦了教師,、學生的硬筆書法比賽,，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情,。

6,、做好寫字教學的各類考評、歸檔工作,。

將各年級各班的優(yōu)秀作業(yè)進行分類保留下來,，認真做好學生寫字成績的測評考核工作，考核以基本技能、基礎(chǔ)知識結(jié)合起來,，以基本技能為主，考核成績按等級制a,、b,、c、d評定,，對參加各級書法展賽入選,、獲獎的學生登記在冊，做好總結(jié),、歸檔工作,。

總之，本學期,，我班寫字教學工作在課題的引領(lǐng)下,，在全體師生的共同努力下，一步一個腳印地做好寫字教學工作,，但還存在著一定的差距,。如：個別生認識不太到位,，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，以寫字教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,。

寫教學工作總結(jié)的格式篇六

我們都知道，寫字作為低年級語文的一個重要的教學環(huán)節(jié),，歷來備受注目,。老師們常說，能寫一手好字的人,，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上,，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣,，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要,。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求,，反而寫字的量的減少,，更要求有一定的質(zhì)量。

低年級是起始年級,，是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期,。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫,、豎中線,，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時,，都有一定的例字先讓學生描,，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫,。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣,，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié),，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力,、有耐心,、善于觀察、善于分析,。我在近幾年的低年級寫字教學中總結(jié)了幾點經(jīng)驗,，和大家一起分享。

對于書本上給出的例字,，首先要教會學生觀察,，學會分析，這是把字寫好的前提,。如,，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬,，還是左寬右窄,，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架,。有了骨架,，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分,，分散在具體哪個小格中,，所占的比例又是多少。這樣一來,，這個字的基本模型就搭建出來了,，基本“拷貝”不會走樣。最后,，還要勾勒出經(jīng)脈,。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上,，哪一筆在豎中線上,。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大,。

如果把寫字比作是造房子,，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些,。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外,，還要學會比較與總結(jié),。如，針對某一個字,，例字中哪個筆畫要寫的長,，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題,。其實,，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫,。如果應(yīng)該長的寫短了,，應(yīng)該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼,，所以當字寫出來后,，還要進行一定的比較，通過比較,，找到差距,，通過比較，找到規(guī)律,，寫出來的字就漂亮了,。

最后，通過一段時間的書寫,，可以讓學生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗,，如，三點水旁的字,，都是左窄右寬的,；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字,，就要把撇和捺寫的長些,，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了,，等等,。這些經(jīng)驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的,，這樣就有一個教學相長的過程,，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析,、總結(jié)的能力,，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。

總之,，要把寫寫好,，是一個系統(tǒng)的`、龐大的工程,，不可能一蹴而就,，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”,，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

寫教學工作總結(jié)的格式篇七

寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學中一項重要的基本功訓(xùn)練,，要把字寫好是一件不容易事,，需要長期不懈的努力。

我班的孩子已進入了三年級,，可是寫字方面還不如二年級的孩子,。我很是著急呀。一定要加強孩子的“雙姿”了,，才能在寫字上有所進步,。課堂教學是開展寫字教學主陣地。注重課堂教學,，提高寫字教學質(zhì)量非常重要,。在日常教學工作上，要重視備課,、上課及學生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段,，改進教學方法，提高學生的寫字興趣,。把抓雙姿作為寫字教學的重點,，讓學生記住“抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，做好人”的信念，把“雙姿”培養(yǎng)作為重點工作來抓,。寫字教學陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了良好學風的形成,。

在教學中我們班常常會出現(xiàn)這樣一些問題：學生不能及時準備好寫字工具，雙腳亂放,，胸靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子三年級學生年齡較小,，會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去,，如果全身心心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的寫字習慣有很大關(guān)系,。因此，我在教學生練習寫字時,，要求學生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都有了進步。

我還要求學生在書寫前,，平心靜氣,，認真觀察書上和黑板上的范字，并能夠做到每個字的每一筆,、每一畫都在自己的心中,，而且還能夠承擔小老師的職責，給其他孩子提醒這個字該如何寫好,，注意那幾筆,；我還告訴孩子：每個人都可以成為小老師,，只要你用心觀察，組織語言,，向大家完整的表述自己的見解,，就是稱職的小老師；同時,，每個人又是傾聽者,，所以一定要學會傾聽，才能把小老師的話記住,，才能寫出正確規(guī)范的字,。學生在書寫時，要做到眼到,、心到,、手到，才能將自己最好的字展現(xiàn)出來,。

在寫字教學上我還采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫字：

１.用心營造寫字環(huán)境,。教師要營造一個輕松安靜的環(huán)境來讓孩子們寫字。寫字最忌心浮氣躁,。只有在心境平和的情況下才能寫出最高水平的字,。而我在提醒孩子寫字時，也能夠做到輕聲走步,，小聲說話,，不影響到其他孩子。

２,、教師垂范做好榜樣,。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強的。所以,，在給孩子寫示范字時,，都要在課前認真讀帖、再練寫好幾遍,，才能在學生面前書寫,，希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學生。讓孩子在潛移默化中受到寫好字的熏陶,，并學會寫字方法,。

３、嚴格訓(xùn)練,，培養(yǎng)習慣,，我充分利用每天二十分鐘的寫字課加強寫字方法指導(dǎo)，注重寫字習慣的訓(xùn)練,。要求學生在寫好字的同時,，注意保持書面的整潔,。做到看準字再下筆，想好后在書寫的習慣,。不能亂涂亂畫,。

４.加強激勵，培養(yǎng)興趣,。與以前的字作比較,，去發(fā)現(xiàn)自己的進步，從中獲得動力,；與其他同學比較,，尋找優(yōu)點與差距；與老師比較,，發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方,。等等。并且采用口頭或者書面的形式對寫字有進步的同學予以表揚,。

５.分析字形,，注重間架結(jié)構(gòu)的觀察指導(dǎo)。不但要求孩子寫字橫平豎直,，還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生學會觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),。以便能將字寫的更美觀。這些方法使同學們的寫字興趣提高并且寫字有了很大的進步,。

當然，在寫字教學中,，我還是一個新手,，還有很多地方做的不好，我們班還有一部分孩子的書寫很成問題,，平時寫字不去提醒他們,，沒有讓他們有足夠的重視，只憑借每天二十分鐘的時間來加強,，是無法讓談們追趕上其他孩子的,；沒有做到“以點帶面”，班上的十位寫字小明星的示范帶頭作用沒有很好地發(fā)揮出來,。今后要多問問有寫字經(jīng)驗的老師,，跟他們好好學習，同時還要閱讀大量的關(guān)于寫字教學的書籍,，將自己的寫字教學水平得以提高,。