要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性,，能解決實(shí)際問(wèn)題,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇一

早上好,！春天是鮮花盛開、春意盎然的季節(jié),。在這美好的日子里,，在國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們將迎來(lái)學(xué)校的又一個(gè)“科技,、讀書節(jié)活動(dòng)”,。在這充滿活力的節(jié)日里，讓讀書伴我們快樂(lè)成長(zhǎng),，讓科技隨我們放飛夢(mèng)想,。

本屆“科技、讀書節(jié)”的主題是“博覽,、求知,、創(chuàng)先”。我們以讀書交流活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng),、學(xué)科活動(dòng)為載體,，進(jìn)行科學(xué)教育,、人文教育,，以培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)、文化素養(yǎng),、創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn),，提倡以科學(xué)的眼光探索未知世界，以創(chuàng)新的思維審視現(xiàn)在和將來(lái),，旨在讀書中長(zhǎng)知識(shí),、促成長(zhǎng)、塑人格,，在探索中增智慧,、長(zhǎng)才干、樹理想,，在對(duì)話中合作,，尋求自我的突破和共同的發(fā)展，努力打造屬于自己的,，同時(shí)也是屬于集體的希望的明天,。

本屆“科技、讀書節(jié)”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,，本周星期五我們將舉行簡(jiǎn)短而隆重的“博覽,、求知、創(chuàng)先”大隊(duì)主題集會(huì),，之后將圍繞三大主題“書山有路助你行”,、“書苑精彩擷精華”、“繽紛書市你我他”開展活動(dòng),，其中我們將開設(shè)讀書指導(dǎo)講座,，蠟葉標(biāo)本制作講座，我們將舉行別開生面的“小小讀書迷跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，我們將舉行版報(bào)設(shè)計(jì),、異想天開創(chuàng)作等9項(xiàng)大賽，我們還將邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)共同參與我們讀書活動(dòng),，最后我們將我們的活動(dòng)成果,、我們的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀節(jié)目展示出來(lái),，讓大家一起來(lái)分享成功的喜悅與快樂(lè),，一起來(lái)放飛我們的希望與夢(mèng)想。

“校園科技、讀書節(jié)”是學(xué)校校園文化的濃縮,，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn),，是學(xué)校輻射社區(qū)的一個(gè)文化窗口，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái),。

我校已成功舉辦了四屆科技節(jié),、三屆讀書節(jié)活動(dòng)，取得了豐碩的成果,。不但豐富了學(xué)校文化生活,，而且也為我們的小朋友搭建了展示才能的舞臺(tái)，從中涌現(xiàn)出許多有才藝,、有特長(zhǎng),、有能力的人才，同時(shí)也為我們學(xué)校創(chuàng)下上海市“體育,、科技,、藝術(shù)”特色校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有了以往舉辦活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),，有了全體師生的踴躍參與和積極準(zhǔn)備,，我相信，我們江海一小第四屆校園科技,、讀書節(jié)一定會(huì)像春天的鮮花一樣多姿多彩,，充滿生機(jī)，充滿活力,。

伴隨著開幕式的來(lái)臨,，各項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng)，我們希望廣大師生能踴躍地投入到活動(dòng)中來(lái),，為全校師生獻(xiàn)上一頓豐盛的文化科技藝術(shù)大餐,。我們的老師尤其是班主任要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展情況，要鼓勵(lì)學(xué)生,、帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng),。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的老師要落實(shí)好人員、內(nèi)容,，做好宣傳,、組織、發(fā)動(dòng)工作,，要讓我們的學(xué)生在活動(dòng)中增添樂(lè)趣,、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)揮聰明才智,。我們小朋友呢,，則要拿出勇氣來(lái),，到“校園科技、讀書節(jié)”的舞臺(tái)上來(lái)歷煉一番,，展現(xiàn)一番,，或許你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)連自己也不知道的“閃光點(diǎn)”，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么能干,，或許今天的活動(dòng),，就是你選擇今后事業(yè)的關(guān)鍵所在，成為你今后人生之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

同學(xué)們,，“校園科技,、讀書節(jié)”舞臺(tái)已經(jīng)搭好,，帷幕將要拉開，來(lái)吧,，讓我們一起來(lái)報(bào)名,，讓我們一起來(lái)參加，到藝術(shù)節(jié)這大舞臺(tái)上來(lái)盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，放大自己的亮點(diǎn),，顯示自己的才藝，讓老師,、同學(xué)為你歡呼,，為你驕傲，為你喝彩,！

謝謝大家,！

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天演講的題目是《讀書的樂(lè)趣》,。

人生快事,，莫如讀書。它能讓我們知天地,、曉人生,。它能讓我們陶冶性情，不以物 喜,，不以物悲,。書是我們精神的巢穴，生命的源泉,。古今中外有成就的人,，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng),。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書的習(xí)慣,，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面,，我就和大家分享讀書的各種樂(lè)趣吧!

讀書的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡 腦汁,，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,，打開書一看,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處,。這種“柳暗花 明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,，那么的自在。

讀書給人恬淡,、寧?kù)o,、心安理得的快樂(lè)，是名利,、金錢不可取代的,，書就像人類的精神 營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它,，生活必缺陷,。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,，書到用時(shí)方恨少,，我們?cè)谄匠５墓?作中總會(huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題，非自己所擁有的知識(shí)能解決的,。所以為了更好的勝任本職工作,，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，向書本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,，它總會(huì)為我找 到解決難題的捷徑,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任 何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,， 通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。

通過(guò)讀書擴(kuò)大自己的視野，吸收一些新觀念,，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，緊跟時(shí)代的要求,，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后,。比如說(shuō)，我就是通過(guò)讀書知道了普通學(xué)校的 課程改革,，了解普通學(xué)校的教研教改,，并用他們的教改成果來(lái)指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，我記得我們參加工作時(shí),，聽得比較多的一句俗話,，是說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師 得有一桶水,。

但現(xiàn)在的說(shuō)法又不同了,，要給學(xué)生一杯水，教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,，教師必須象個(gè)源泉，象條生生不息的奔河,，得有源源不斷的水流給學(xué)生,，只有這樣的老師，才是好老師,。教師想要做個(gè)源泉,，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學(xué)習(xí),，才能做到這點(diǎn),。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠,，我們還得讓學(xué) 生學(xué)會(huì)找源泉,，讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的,。

讀書開闊人的視野,。書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能 拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信 息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。

就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走 勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,，你必須 對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

通過(guò)讀書,，還可以不斷地提高我的思想境界,，堅(jiān)定我的志向，使我有了自己的理想信念,。書,，是我一生的朋友，有了它,，我的不足得已掩蓋,，我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷,，可以讓我拒絕庸俗,，可以讓我不斷的追求完美。

讀書的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁,，百思不得其解的時(shí)候,，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開書一看,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,，那么的自在,。

讀書對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō),，讀書一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí),，讀書可以解悶;愁苦時(shí),，讀書可以忘憂;興奮時(shí)，讀書可以暢流……

讀書給人恬淡,、寧?kù)o,、心安理得的快樂(lè),，是名利、金錢不可取代的,，書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑,，缺了它，生活必缺陷,。讓我們別留下遺憾,，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

很高興能在讀書報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書收獲和感悟,。

最近,，一直在看作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書：《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》,、《目送》,。

《孩子你慢慢來(lái)》，是龍應(yīng)臺(tái)寫她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上小學(xué)之前的事情,，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,，看這本書的時(shí)候，心里是歡喜的,，平和的,，柔軟的。沒(méi)做媽媽的,，看了這書會(huì)覺(jué)得孩子的純真可愛(ài),；孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的，看了這書,，會(huì)想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣和無(wú)限歡喜。

《親愛(ài)的安德烈》是我最喜歡的一本,，這本書讀了很長(zhǎng)時(shí)間,，引人深思的問(wèn)題太多，很多篇章都一看再看,。這本書寫作的背景是,，安德烈十四歲的時(shí)候，龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲,，前往臺(tái)北任職,。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子,。她覺(jué)得與兒子之間多了一座無(wú)形的墻,，她感到：兒子“愛(ài)”她，但并不“喜歡”她,。他們是兩代人,，年齡相差三十年,；也是兩國(guó)人，中間橫著東西文化,。于是,，母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣,，他們以書信的方式,，進(jìn)入了對(duì)方的生活、世界和心靈,。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”,，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。

我覺(jué)得這本書不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,，例如“為什么要用功讀書,？”“你十八歲的時(shí)候知道什么？”“如何接受平庸,？”之類的問(wèn)題,，更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容,、道德與民主,、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的探討。

如果家里有中學(xué)生的話,，這本書實(shí)在應(yīng)該看,，大人和孩子一起看，探討溝通,。不僅能加深父母和孩子之間的理解,，更能使孩子開闊眼界與心胸，讓他們知道——世界,，不僅僅只有眼前,，還有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想、家國(guó)與責(zé)任,。

《目送》的扉頁(yè)上寫著：獻(xiàn)給我的父親,、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺(tái)寫于父親去世之后,。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈,，看得人隱隱作痛。

一篇篇的看下去,，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算,。

比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場(chǎng),，只不過(guò)意味著,，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,，而且，他用背影默默告訴你：不必追,?！闭l(shuí)沒(méi)有父母兄弟，老人孩子,？這本書告訴你,，這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷，今天是我,，明天,，將來(lái)，是你,。心愛(ài)的人,，自以為離不得的人，一個(gè)個(gè)的,，都將失去,，求不回，得不到,。以前平淡的每一天,，其實(shí)都是幸福。

其實(shí)我覺(jué)得讀書的時(shí)候,，心痛是好事,，它能提醒你：好好對(duì)待家人，好好對(duì)待朋友,，好好對(duì)待自己,，珍惜每一天。現(xiàn)在我們平淡的每一天,，其實(shí)都是幸福的。

讀書的滋味,，高雅的說(shuō),，是“如人飲水，冷暖自知”,；通俗點(diǎn)說(shuō),，像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候，她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),，你馬上覺(jué)得心里又是甜又是酸,，那個(gè)滋味,，不可說(shuō)，不必說(shuō),，不能說(shuō),。

但是，書比戀人好,，熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書一眼,，任它落滿灰塵，可是不論任何時(shí)候,，書永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們,，不因我們的淡漠使性惱怒，也不因我們的熱情恃寵而驕,。

無(wú)聊的時(shí)候用書消閑,，難過(guò)的時(shí)候有書安慰，煩悶的時(shí)候有書啟迪,，孤寂的時(shí)候還是有書陪伴,。

書作為朋友，有一種高貴的品質(zhì)：不卑不亢,，沉默安定,；不離不棄，相濡以沫,。

書讀多了,，就會(huì)多幾分寬容，少幾分挑剔,；多幾分骨氣,，少幾分驕氣；多幾分豁達(dá),，少幾分怨氣,，最后祝愿大家過(guò)一種書式生活：多讀書，少生氣,。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：

今天，我要演講 的題目是：

老師們,，請(qǐng)問(wèn)你們喜歡讀書嗎,？你們喜歡讀什么樣的書？是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞,、拍案稱快的書籍,，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那種休閑娛樂(lè)的書籍,？不管是什么樣的書籍,，喜歡讀書都是一件好事。請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?，走入書的海洋,，因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋”“書中將有顏如玉”因?yàn)槟菚暮Ｑ罄铮覀儠?huì)開闊視野,、充實(shí)思想,、豐富情感、改變?nèi)松?，更能讓作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信?/p>

我有一位當(dāng)教師的母親,，從小，我就受到母親的影響,，對(duì)教師的職業(yè)充滿了向往,，也對(duì)教師充滿了敬佩，我希望有一天,，我能像媽媽一樣,，把知識(shí)播種在每一個(gè)孩子的心田，使他們獲得種子的力量,，從而在自由的空間恣意的成長(zhǎng),。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)想，我曾經(jīng)追尋過(guò)陽(yáng)光,，因?yàn)槟鞘窍冗M(jìn)的教育 理念和思想,，追尋過(guò)溪流，因?yàn)槟鞘呛⒆觽儎?chuàng)新的源泉,，追尋過(guò)清泉,，因?yàn)槟鞘呛⒆觽兊拿黜穼み^(guò)鳥鳴,，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冊(cè)跉g呼,、在歌唱。

在不斷的追尋過(guò)程中,，我品嘗過(guò)勝利的喜悅,，我成功的成為了一名教師，從事幼兒 教師的幾年時(shí)間里,，我得到過(guò)學(xué)生很多的肯定,，也擁有過(guò)很多榮譽(yù)，“優(yōu)秀教師,、骨干教師、優(yōu)秀兒少工作者等等”。我可以不謙虛地說(shuō),，我在教學(xué)上是個(gè)成功者,，在工作中,，我是一名佼佼者,。但是，××年,，因?yàn)閻?ài)人的工作原因,，我不得不來(lái)到另外一座城市，但我仍然選擇的是幼兒 教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槲覑?ài)這份工作,，愛(ài)這份天底下最光榮的職業(yè)。

人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候,，在初次來(lái)到這座城市任教時(shí),，我碰到過(guò)很多的挫折，有很長(zhǎng)一段時(shí)間,，我迷失了方向,，我不知道幼兒 音樂(lè)教育 為何物，甚至連最基本的微機(jī)操作都不會(huì),，與本地教師比起來(lái),，我感覺(jué)自己明顯弱勢(shì)了很多，在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存,，我沒(méi)有了信心,，做事說(shuō)話都小心翼翼，連給孩子上課都變得模式化,，成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人,。

就在我嚴(yán)重懷疑自己能力的時(shí)候，幼教中心舉辦了“書香家園”這個(gè)活動(dòng),，在這次活動(dòng)中,，我又重拾了信心，找回了曾經(jīng)的自己,。我開始反思自己,，很久以來(lái)失去的自信，自我慣性維持的不安,，究其原因才知道是由于不讀書學(xué)習(xí)所造成的,。一個(gè)老師總也不讀書必然會(huì)缺乏文化的積淀和底蘊(yùn)，不能充實(shí),，優(yōu)化自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，窮其終生,，也只能是一個(gè)呆板的教書匠。更何況我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被這個(gè)團(tuán)隊(duì)拋在了后面,，我決定把有為您服務(wù)的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，拒絕膚淺，遠(yuǎn)離平庸,，冷眼時(shí)髦,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變得安靜，成熟了許多,，我不能說(shuō)是哪一本書塑造了我,，我想一個(gè)人素質(zhì)的提高應(yīng)該是廣種博收的結(jié)果。通過(guò)這次讀書活動(dòng),，給我的工作帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī),，我用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和以往積累的教育 方法，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,，取得了一系列教學(xué)的成功,。

在發(fā)展越來(lái)越快的時(shí)代，希望各位老師們都能愛(ài)上讀書,，只有博覽群書,，才能使我們的知識(shí)淵博；只有與書作伴,，思想才不貧窮,、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶,，生活才能充滿情趣,；只有愛(ài)上讀書，才能正在做好教書育人這份工作,。老師們,，把讀書學(xué)習(xí),，作為我們自己終生的選擇,，相信自己,，相信未來(lái)為您服務(wù)

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇五

大家好，今天很慶幸能參加學(xué)校讀書節(jié)的演講比賽,，首先我要感謝本次比賽的組委會(huì),，因?yàn)楸荣惖囊?guī)定，學(xué)校35周歲以下的青年教師才可以參加本次活動(dòng),。我馬上就要過(guò)35周歲了,，組委會(huì)的規(guī)定使我這個(gè)老青年有了和大家一起分享讀書心得的機(jī)會(huì)。

到**小學(xué)工作的幾年來(lái),，沉浸于學(xué)校濃郁的書香校園氛圍的中,，使我也耳濡目染愛(ài)上了讀書,。蓬生麻間,不扶自直，學(xué)校不但是我工作的地方,，也是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。于是我抓緊一切可以利用的時(shí)間看書。我在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙?lái)的從教之路,，讀書，我找到了工作的自信,，教書的底氣,。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡,，奮斗的艱辛,，追求的快樂(lè)，更加激勵(lì)自己奮發(fā)有為,。

在閑暇時(shí)間閱讀了許多教育家的書刊,，高金英老師在《靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人》,，一書中暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧,。結(jié)合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn),。從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力,、高度的品德修養(yǎng)、知識(shí)技能,、品性等幾個(gè)方面,，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名教育工作者,，要有完善的人格魅力,，要有人情味，要有陽(yáng)光的味道,，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛(ài)心與責(zé)任心做好每一件事情。如果能夠靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人,，就能夠以靜制動(dòng)，有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái),，無(wú)效信息一邊去,。對(duì)于非本行業(yè),、本專業(yè)的信息看得透、想得開,，出得來(lái),、放得下；對(duì)于教書育人所需要的信息,，拿得起,、進(jìn)得去，想得深,，做得實(shí),。靜心潛心，一心一意愛(ài)自己的事業(yè),，于是我們靈魂不再流浪,，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處,，才會(huì)找到精神家園,，才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展空間,，有極其廣闊的`用武之地,。想想邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師們，他們?cè)诮虒W(xué)中不辭辛苦,，不辭勞累,，兢兢業(yè)業(yè)為教育的興衰做著不可麼滅的貢獻(xiàn)。再想一想,，現(xiàn)在的我們,，真是慚愧難當(dāng)，慚愧有這么好的環(huán)境,，這么好的條件,，真是愧對(duì)教育。

讀書不但使我的業(yè)務(wù)水平的到了提高,，而且讓我讀懂了做人的道理,，我不在浮躁了，知道山外有山人外有人了,。我就是滄海一粟,，一個(gè)平凡的農(nóng)村小學(xué)教師。于是,，我學(xué)會(huì)了多傾聽,，我愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng),，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)了,，每次瀏覽南通教育博客,，我都是看帖不跟帖。用現(xiàn)在流行的話說(shuō)就是低調(diào)了,，靜下心來(lái)看帖,，潛下心來(lái)思考，才是根本,。板凳要坐十年冷,，做學(xué)問(wèn)就要耐得住寂寞，況且男人懷才和女人懷孕一樣,，時(shí)間久了總會(huì)看出來(lái)的,。

厚積而薄發(fā)，有了幾年來(lái),，靜下心來(lái)讀書的積淀，寫文章的時(shí)候,，不在書到用時(shí)方恨少了,。不在靠著發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，東一段,，西一段的拼湊了,。不用擔(dān)心那個(gè)論文識(shí)別系統(tǒng)了。在上級(jí)組織的論文比賽中,，文章獲獎(jiǎng)后,，不在忐忑不安了。為讀書使寫作水平得到了提高,，人格得到了升華,。

我衷心的希望，學(xué)校的讀書節(jié)越辦越好,，活動(dòng)越來(lái)越豐富,。在此，我想代表我個(gè)人向組委會(huì)提出一個(gè)建賽破年齡限制,，因?yàn)槲覀兡贻p的教師,，更希望聆聽老教師的讀書感悟和亮麗人生。

謝謝大家,。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我是三年級(jí)二班的歐陽(yáng)幸子,今天我演講的題目是《讀書,真好!》。

讀書,真好!

小時(shí)候,我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題,“為什么天上會(huì)下雨?”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對(duì)我的問(wèn)題,總是說(shuō):“快長(zhǎng)大吧!讀書,你就會(huì)找到滿意的答案,?！?那一刻,我想:讀書,真好!于是,每個(gè)夜晚,我都會(huì)讓媽媽給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我慢慢地、不知不覺(jué)的進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在夢(mèng)中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮舞著世上獨(dú)一無(wú)二的金箍棒;跟著美麗的白雪公主在森林里跳舞……

上小學(xué)后,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了自己看書,只要一有時(shí)間我就捧起書看,在書中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)奧秘:螢火蟲用麻醉劑對(duì)付獵物,松毛蟲堅(jiān)持列隊(duì)出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個(gè)世界太神奇了!

讀書,真好!

德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話,?！?《安徒生童話》向我展示了一個(gè)令人向往的童話王國(guó);《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇妙的變化;《愛(ài)麗絲漫游奇境記》有著豐富的神奇想象,。讀書使我懂得了很多,很多……

書是知識(shí)的寶庫(kù),讀書,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類進(jìn)步的階梯,讀書,讓我不斷進(jìn)步,不斷提高;書是快了的源泉,讀書,帶給我幸福,帶給我快了。

讀書,真好!

同學(xué)們,你們愛(ài)讀書嗎?

(同學(xué)們齊答:愛(ài))

從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案,。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們愛(ài)讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書,我們就擁有了美好的未來(lái)!

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇七

各位同學(xué)：

大家好,！宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，可見,，讀書是一件多么幸福和重要的事,，因此借這次機(jī)會(huì)，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書的問(wèn)題：

第一,，為什么要閱讀,；第二，讀什么樣的書,；第三,，怎樣閱讀。

為什么讀,。

文學(xué)是人類的心靈雞湯,，文學(xué)可以救贖人的靈魂，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,，可以提升人的品味,。正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”！

西方人天天祈禱死后能升入天堂,。在他們的心中,，天堂是那樣的美麗，它誘惑著人們,，唱著頌歌出發(fā),，走過(guò)了一代又一代，一路蒼茫,，一路荒涼,，一路風(fēng)景，一路輝煌,，但還是不見天堂的影子,。后來(lái)，圖書出現(xiàn)了,，圖書館出現(xiàn)了,，才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無(wú)數(shù)充滿智慧,，讓人靈魂飛揚(yáng)的書,，任何一本書，只要被你真正打開，你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界,。那里光芒萬(wàn)丈,，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書,，閱讀這些書,，你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,，那不是天堂還是什么,？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書館”。

一個(gè)高素質(zhì),、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,，一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書的民族。

據(jù)研究,，猶太人是世界上智力成就最高的民族,。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人，而日本只12人,。馬克思,、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,，在美國(guó)前40名的富豪里，猶太人占了40%,。有人驚嘆,，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里，猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,，而讀書是猶太人成功的第一秘訣,。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,，然后讓孩子用小手翻書,，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會(huì)感到書上的甜味,，在幼小的心靈里,，對(duì)書本有了終身難忘的美好印象。

美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕,。紐約的人口只有上海的一半,，有圖書館1279個(gè)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,，規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò),。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里,，大部分乘客都捧著書,。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著,。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書也出名,，連新生嬰兒都算上,，丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊(cè)。

我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),，每一位同學(xué),，你每天有多少讀書時(shí)間呢？你家里有多少藏書呢,？都有些什么書呢,？你一年讀幾本書呢？我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎,？前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀,，那他終將會(huì)連教科書也讀不好?！睉{老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學(xué),，各有各的優(yōu)秀，但有一點(diǎn)是共同的,，就是喜歡閱讀,；不優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的不優(yōu)秀之處,，但也有一點(diǎn)是共同的,，就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),，我每天功課都來(lái)不及完成,，學(xué)習(xí)都感到困難，每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,，哪有時(shí)間讀書?。拷逃姨K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,，他就越需要多閱讀?！薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,，他的思考就越清晰，他的智力活動(dòng)就越活躍,?！睘榇耍安灰垦a(bǔ)課，……而要靠閱讀,、閱讀,、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用,?！薄叭绻粋€(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念,、新現(xiàn)象,，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下,，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力,。”聽了這段話,，你是不是有所啟發(fā)呢,？家長(zhǎng)們，請(qǐng)給我們的孩子多買一些書吧,！

讀什么,。

老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書，顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書的問(wèn)題,，問(wèn)題是讀怎樣的書的問(wèn)題,，當(dāng)前，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的,。有些學(xué)生閱讀的書是不值一讀的,，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引，這是一種較低層次的閱讀,。有些書，甚至一些低級(jí)的爛貨,，本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里,，現(xiàn)在卻在你的書包里，占據(jù)著本來(lái)屬于好書的空間,。有些書,，不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書時(shí)間，而且會(huì)污染我們的心靈,，壞書讀得再少也不算少,，那是毒藥。

讀書,，就應(yīng)該讀好書,。書海實(shí)在太浩瀚了，走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書館或書城，你很快會(huì)眼花繚亂,。其中好書不少,，但也還有許多不能被稱為好書的書，不值得讀的書存在著,，不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間,，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊,。所以,，老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇八

今天,，我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書,。這本書是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時(shí)在書展上買的，買來(lái)之后,，趁著熱乎勁看了一遍,，感覺(jué)收獲非常大，為了在這次的讀書沙龍上能推薦給大家,，我又重讀了一遍,，感覺(jué)又收獲了很多新的東西。其實(shí),，好書就是這樣的——讀一遍就會(huì)有一次新的收獲,，它就如同我們的良師益友，不斷為我們補(bǔ)充著精神營(yíng)養(yǎng),。

書中的序言中引用了一個(gè)大家都很熟悉的一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師,，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力,。請(qǐng)問(wèn),，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，一般的說(shuō)每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是,，直接針對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備,，則花了約15分鐘?！?/p>

一輩子與１５分鐘,，道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦！??！ 一直以為備課就是花一兩個(gè)小時(shí)寫教案,，品讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》后，很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位教師那樣,，下真功夫備好每一節(jié)課,。15分鐘的有效備課，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯,。

書中一共介紹了17位讓所有的語(yǔ)文老師都耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)文大師的備課經(jīng)驗(yàn),，匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節(jié)精彩的課,，往往是教師海納百川的結(jié)果,。在每一個(gè)40分鐘的課堂上，教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩,，學(xué)生是否真正融入其中,，能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題，無(wú)不取決于教師備課的能力,。這種能力的形成非一朝一夕之功,，它來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，來(lái)自對(duì)教育使命的尊敬,。細(xì)讀名師們的備課體驗(yàn),，方式方法各有不同，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,，但卻始終洋溢著同樣一種情懷：那就是用心,，用力。書中那些令人仰慕的名師,，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正,、張化萬(wàn)、趙景瑞,，還是年輕的特級(jí)教師竇桂梅,、王崧舟、孫雙金,，他們的備課經(jīng)驗(yàn)各異,，但共同的一點(diǎn)是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執(zhí)教很多次的課文,，再次執(zhí)教時(shí)，他們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考,，重新整合教材,，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法,。如王崧舟老師的《只有一個(gè)地球》,，經(jīng)歷了千“磨”萬(wàn)“煉”,，幾易其稿，一度曾痛苦地思考,、迷茫過(guò),，但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格，嘗到了脫胎換骨的滋味,。他敢于否定自我,、敢于大膽創(chuàng)新，向我們展示了名師的真我風(fēng)采,；再如,，閆學(xué)，以自己的方式把文本“燉”透,，她對(duì)于文本的解讀,，有著自己獨(dú)到的見解。不管是“立體式”的解讀還是深式的,、有寬度的,、有創(chuàng)見的解讀，都凝聚著她的刻苦鉆研的心血與汗水,。特別是對(duì)課后反思的重要性,，認(rèn)識(shí)更為深刻，以其自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們指明：反思不僅應(yīng)貫穿于教師成長(zhǎng)的每一階段,，也應(yīng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié),。還有如竇桂梅老師，為了上好《秋天的懷念》,，光導(dǎo)入語(yǔ)就九易其稿,，其間的艱辛讓人深深折服……

于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)感受過(guò)幾堂，大師的精彩至今還記憶心中,。對(duì)他的備課心得我特別欽佩,，字字句句都不放過(guò)。學(xué)習(xí)到他的隱形備課,，即“內(nèi)功”的修煉,，第一步：拿到一篇課文，先要理解字詞句在課文中的意思,。抓關(guān)鍵詞,、課文重、難點(diǎn)并做上記號(hào),。字詞的意思不但意會(huì)而且要言出,。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”,。第三步：正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句,、謀篇布局的意圖,。細(xì)心琢磨體會(huì)作者推敲、錘煉文字的匠心,。第四步：認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,，有的老師要先做一做。隱性備課還包括查閱資料,。在思考教法方面,，要備學(xué)生、備學(xué)法,。在課本上寫教案是備課于書,；隱形備課是備課于心。鉆研教材與同事討論,，聽別人上課有助于教材把握,。從年輕起就寫教后記，記下課堂興奮點(diǎn),，也記下遺憾,。記的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升華。成功和失誤都是收獲,！于老師說(shuō)：“認(rèn)真寫三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,，必定成為有思想的人,，說(shuō)不定還能寫出一個(gè)專家來(lái)?！苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟,，但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受程度的差異,，我們應(yīng)該隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案,，使學(xué)生每一次都能在一個(gè)合適的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上起步，提高教學(xué)效率,，這就要求我們做到于老師說(shuō)的“備課于心”,。

于老師還強(qiáng)調(diào)，在備好教材備好學(xué)生的同時(shí)還要備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),，我們應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,，創(chuàng)出自己的特色來(lái),。如：如果有的老師的聲音好，朗讀好,，就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生,；老師的感情充沛，就可以用“情”打動(dòng)學(xué)生,；有的老師活潑好動(dòng),，就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，樂(lè)中學(xué),。

看完了這本書，在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時(shí),，我也深深地體會(huì)到,，這些功夫不是天生得來(lái)的，靠的是刻苦與努力,，勤思與探索,，靠的是磨功、研功與鉆功,。愿我們以名師為方向,，也用自己的努力與拼搏譜寫出屬于我們自己的精彩的教育篇章！

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇九

彈指一揮間,，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò),。

還記得,，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài),。

還記得,，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使,。

還記得,，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”,。

往事一幕一幕,。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范,。在那里,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師,，身正為范”,。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),，我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地明白：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的,，振興民族的期望是教育,，振興教育的期望在教師，個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師,，我們要有一種緊迫感,、使命感，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今,，我走過(guò)了我人生不平凡的五年,。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑,。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”,。去年，參加全國(guó)成人高考,，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取,。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師,。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月,，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,，彷徨,，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界,，但最終我選擇留下來(lái)了,，我離不開我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開我心愛(ài)的學(xué)生,，那里有我兒時(shí)的夢(mèng),，那里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇,。

“撐一支長(zhǎng)篇,，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求,，我深信,，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇十

有人說(shuō)讀書是一種浸潤(rùn)：洗去一身疲憊，留下滿腔書香,；也有人說(shuō)讀書是一種享受：享受陽(yáng)光明媚,，享受空氣清新，享受歷練深邃,。

而我還要說(shuō),，讀書更是一種情懷，一種幸福,。

在炎炎夏日,，它能為你送去清涼；在寒冬臘月,，它能帶給你無(wú)限溫暖,；快樂(lè)時(shí)，它與你一起歡舞,；悲傷時(shí),，它撫平你心中的傷痛。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教師必須是閱讀愛(ài)好者,?！彼靡簧淼慕?jīng)歷和體驗(yàn)告訴我們：“要天天看書，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想的江河。”愛(ài)好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

我愛(ài)讀書,，讀書是我生命的泉水，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),，如我忠實(shí)有趣的朋友伴我成長(zhǎng),。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書的興趣越來(lái)越大,，工作之余,，開始有意識(shí)的讀一些世界名著和教育書籍，每讀到一本好書時(shí),，就像有一股股溫暖而滋潤(rùn)心扉的氣流,，在不知不覺(jué)中慢慢沐浴著我，牽動(dòng)了我的心,，讓我在不知不覺(jué)中陶醉,，在悄然無(wú)聲中領(lǐng)略教育真諦。

美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書,，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣,，把人帶往遠(yuǎn)方”。

讀書使我的生活斑斕,，豐富多采,；讀書使我感到世界上一切美好的情感，讀書使我明智,，領(lǐng)悟到更深刻的道理,。

當(dāng)我踏上講臺(tái)，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距,，內(nèi)心充滿抱怨時(shí),，是《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例》深深地觸動(dòng)了我，讓我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,，真正的強(qiáng)者是不抱怨的,。

命運(yùn)把它扔到天空，他就做鷹,；把他扔到草原,，他就做狼；把他扔到山林,，他就做虎,；人生就是這樣，必須不斷地要把自己打回原形,，打回起點(diǎn),，然后重新開始，

還讓我明白了當(dāng)今為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑,，深刻感觸到讀書對(duì)我們教師成長(zhǎng)的重要作用，于是,，我開始以自己實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn),，

讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣,，更讓我走出了工作初的失落與迷茫。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，各個(gè)年齡階段學(xué)生在思維,、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平,，在平時(shí)的教學(xué)中，可據(jù)此來(lái)結(jié)合學(xué)生的具體情況,，

選擇合適的教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用能激發(fā)兒童興趣的教學(xué)語(yǔ)言等；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》中的課堂實(shí)錄和理論剖析,，讓我領(lǐng)會(huì)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，深感教學(xué)的藝術(shù)性，

從而明確了自己教學(xué)之路的方向,，嘗試著為孩子營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),；《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處,，

在課堂上如何調(diào)控,，如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長(zhǎng)的空間；讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長(zhǎng)的沃土,。

教與學(xué)的經(jīng)歷對(duì)教師而言,，將不再是教師在用生命點(diǎn)亮學(xué)生明天的同時(shí)，步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局,；教與學(xué)的過(guò)程對(duì)學(xué)生而言,，也不再是簡(jiǎn)單的靠學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。

而應(yīng)反映出教師為探索永無(wú)止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中,，學(xué)習(xí)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充實(shí)自身的軌跡,；學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備增長(zhǎng)的喜悅與彼此發(fā)現(xiàn)與欣賞中,。

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋”，那些大文學(xué)家,、大教育家,、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，大哲學(xué)家,、大思想家,、大宗教家們超脫的情懷，

甚至平民百姓,、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心,，都會(huì)我們的生命變得特別開闊、靈動(dòng),、開放,、樂(lè)觀、曠達(dá),、鮮亮,；使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，

特別飽滿和高貴,；使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀,、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造,、革新自我,，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界；使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,。

“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！弊x書,，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。

吾生有涯,，而知無(wú)涯,。

如果沒(méi)有書香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱,，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣,。

人的靈魂，也許只有經(jīng)過(guò)書香沐浴熏陶后,，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,，我感謝這么多年書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨煉，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己,。

在寧?kù)o中,，讓我從那字里行間讀出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán),，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實(shí)與坦然。

給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途,。

那飄逸的夢(mèng)想,，時(shí)時(shí)溫暖著我的人生。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,！

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事,，我都有足夠的信心去做好它,。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中,，讓我學(xué)會(huì)了自信,。但熟不知，為了這可貴的自信,，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”,。(開個(gè)玩笑)

小時(shí)候，媽媽不允許我們看課外書,，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)因此挨吵,，甚至挨打,。我并不是個(gè)十分聽話的孩子,，可是媽媽制定下的規(guī)矩,，我還不敢不服從，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,，長(zhǎng)此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了,。

沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書,，而我卻是為提高自己而讀書,。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的，但我知道,，這樣讀書會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣,。

每天下班，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕,。我那提兜里裝的有教案,，備課資料,，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,，其實(shí)也并沒(méi)看多少,。吃過(guò)飯后，我寧愿在洗碗,，拖地板上耗費(fèi)體力,，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書效果,。我總要坐在書桌前,，開著臺(tái)燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,，才能集中精力去學(xué)習(xí),。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書,?？梢?yàn)槲业暮脤W(xué)，我的認(rèn)真,，使我這樣一個(gè)讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟,，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想,，如果我的讀書興趣再濃一些,，習(xí)慣再好一些，能力再?gòu)?qiáng)一些,，我肯定會(huì)從書中獲得更多的東西,，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。

不怕大家笑話,，前一陣子,，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,，放在我的床頭,，每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,，自己文學(xué)功底不深,，作為語(yǔ)文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法,，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生,。

今天在“好書大家讀”推薦會(huì)上，我跟大家交流了我的讀書歷程,。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái),。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書,，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書熱情,，不要在書的內(nèi)容做過(guò)多的限制，只要思想健康,，只要他們喜歡,，就放心讓他們讀吧!同時(shí)，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,，趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校園,，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī)，能夠管住自己,，行動(dòng)起來(lái),，多讀書，讀好書吧!

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

得覺(jué)認(rèn)為,，人都有自和我兩部分，人每每遇到事情時(shí),，內(nèi)心的自我就開始有了對(duì)話,。因此，對(duì)于遇到事情后的想法及做法,，都是自和我形成習(xí)慣的對(duì)話帶來(lái)的結(jié)果,。

自是內(nèi)在自動(dòng)產(chǎn)生的能量，是內(nèi)心的對(duì)話,，是情感,、情緒產(chǎn)生的來(lái)源。自有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，它會(huì)產(chǎn)生念,。念是自說(shuō)給我的話,，是自我保護(hù)裝置,，它保護(hù)我的安全，確保我的快樂(lè),，安全和快樂(lè)是自的基本職能,。積極正向的念會(huì)讓人產(chǎn)生正面的能量。消極負(fù)性的念會(huì)使人產(chǎn)生負(fù)面能量,。

在自我內(nèi)部,，自是靈性的開關(guān)，是通向覺(jué)的通道,，也是我和覺(jué)之間的通道,，用感受不斷成長(zhǎng),。自的存在特點(diǎn)是順應(yīng)、變化,、自由,、自在，自的思維方式是頓悟,、感悟,、靈動(dòng)。自的活動(dòng)形式是感受,，即情感體驗(yàn),。

我是對(duì)外交流，是角色,、是標(biāo)簽,、是面具、是習(xí)慣,，就是一個(gè)人外在顯露出來(lái)的形象,。是社會(huì)、家庭里不斷認(rèn)同的角色,、標(biāo)簽,、面具和習(xí)慣不斷地被周圍人確認(rèn)出來(lái)的現(xiàn)在本真的你，是被人固定,、程序化形成了的我,。我會(huì)產(chǎn)生責(zé)任、壓力,、累和無(wú)助,，會(huì)受到社會(huì)的影響而產(chǎn)生從眾需求，受社會(huì),、時(shí)代和環(huán)境的影響,。

自從出生就一直擁有，自享受快樂(lè)，享受安全,，享受自然的狀態(tài),。我從出生后慢慢地被周圍,、社會(huì)逐步地標(biāo)簽出來(lái),，我是一個(gè)從客體逐步走入到被自認(rèn)同的一個(gè)過(guò)程,。

我的角色很多,，自能夠接納的角色就可以促使自我和諧,。

自會(huì)帶著情感去運(yùn)用我，給我指令,，讓我去達(dá)成目標(biāo),，以滿足自的快樂(lè),。自我的關(guān)系是從沒(méi)有到有，從不和諧到和諧,，有些我和自的內(nèi)容很難達(dá)到完全的協(xié)調(diào),，我一直被自引領(lǐng)著，我所完成的所有項(xiàng)目所有事件,，都源自于自的需求,。

當(dāng)自和我處在平衡的時(shí)候，自就接納了一部分不能完成指令的我,，更接納了可以達(dá)成目標(biāo)的我,，這就是自我關(guān)系。

合理的運(yùn)用自我關(guān)系,，主要改變自,。因?yàn)樽圆粩嗟禺a(chǎn)生念，讓自產(chǎn)生合理的念,，適應(yīng)環(huán)境的念,，促使成長(zhǎng)的念，自我關(guān)系才會(huì)和諧,。

當(dāng)自產(chǎn)生消極的念時(shí),，我們可以用我的強(qiáng)硬外加指令，重復(fù)的一些語(yǔ)言,、行為,、音樂(lè)、軀體的體驗(yàn)來(lái)改變自的念頭,，自我對(duì)話關(guān)系就可以在足夠多的重復(fù)內(nèi)容中改變,。擁有信念就是自我處在最好的互動(dòng)狀態(tài)。

自我是一種自然存在狀態(tài),，是在社會(huì)中不能夠覺(jué)知但可以顯化的一種存在方式,，是一種體驗(yàn)、表達(dá)和互動(dòng)方式,。

自我可理解為是自與我不斷交涉,，不斷相互影響的過(guò)程。自我最終要達(dá)成一種平衡關(guān)系,，自我就是在情感體驗(yàn)與思想意識(shí),、感性與理性之間不斷尋找平衡的過(guò)程,。

自我是一種能量存在狀態(tài),，就像陰陽(yáng)，我是陽(yáng)的顯化,，自是陰的存在,，用來(lái)跟陽(yáng)互動(dòng),。自我是能量體，顯化在人的軀體上,，當(dāng)能量耗盡,，軀體就會(huì)死亡。自我是變化源,，可以變化轉(zhuǎn)換和消失,，能量可通過(guò)自我修煉提升，也會(huì)因自我的互動(dòng)而衰減,。自我最大的能量增量在于抓住它的陽(yáng)動(dòng),，陽(yáng)是它真實(shí)的存在和外顯狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì)讓自我的能量越來(lái)越強(qiáng),。

自我是一種初始能量的耗盡過(guò)程和再補(bǔ)充能量的增量過(guò)程的復(fù)合體,。能夠合理的掌握和運(yùn)用自我，能量就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),。當(dāng)能量增長(zhǎng)到一定程度時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)換成另一種存在狀態(tài)——能量耗盡時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程就是死亡,。

得覺(jué)自我理論最核心的是修煉人的自我對(duì)話，順應(yīng)自然,，順應(yīng)社會(huì),，順應(yīng)內(nèi)心的一種自我對(duì)話模式。和諧的自我對(duì)話表現(xiàn)為遇事能積極的面對(duì),，不是說(shuō)服自己,，而是找到未來(lái)。不是找到做事的理由,，而是獲得積極的動(dòng)力點(diǎn),，讓自己積極地面對(duì)并不帶負(fù)性情緒。展示出的行為張弛有度,，符合現(xiàn)實(shí)并能夠順應(yīng)現(xiàn)實(shí),，不會(huì)因別人的猜測(cè)、評(píng)判或懷疑而自我內(nèi)心糾結(jié),。

當(dāng)?shù)糜X(jué)對(duì)話模式建立起來(lái)后,，對(duì)話者主動(dòng)積極地調(diào)適自己，迅速回歸到一個(gè)真實(shí)自我而不帶面具,，此時(shí)自起到主導(dǎo)作用,，不太受到周圍的干擾和影響。外人看這種人,，簡(jiǎn)單,，有時(shí)似乎沒(méi)頭腦，但覺(jué)得聰明，處理事情會(huì)很智慧,，有真實(shí)感,，不知不覺(jué)間逐步成為人群中的核心，使人接收到正向的力量,。

得覺(jué)修煉的第一個(gè)狀態(tài)：自信,，化解情緒時(shí)間比以前縮短，讓人產(chǎn)生希望,，自然的獲得快樂(lè),，展示出樂(lè)觀的狀態(tài)，抗挫能力增強(qiáng),，遇事更能夠淡定,。

自我對(duì)話的三種狀態(tài)：

第一種人一直生活在過(guò)去里，考慮和處理的問(wèn)題都是過(guò)去的問(wèn)題,，在過(guò)去的歲月里不斷清理自己的庫(kù)房和儲(chǔ)藏室一樣,。雖然有短暫的頓悟驚喜，可還是在過(guò)去里,，更依戀過(guò)去,，不斷重復(fù)過(guò)去，時(shí)時(shí)處于依戀中,、回憶中,、情境中，在這樣的感覺(jué)和情緒中度日,，丟失掉現(xiàn)在的自己和未來(lái)的自己,。他的面是朝著過(guò)去、朝后的,，他倒著在走,，面向過(guò)去，背向未來(lái),，這是倒退的含義,。

第二種人是轉(zhuǎn)身看著現(xiàn)在，他的身心都在忙現(xiàn)在的事情,，很少關(guān)注過(guò)去,，也沒(méi)時(shí)間顧及未來(lái)，他們一直處理現(xiàn)在的事情,。他們一直在抓,，抓眼前可以抓住的東西，以為抓住就可以解決所有的問(wèn)題,?？床坏轿磥?lái),，忙碌于現(xiàn)在，沒(méi)有價(jià)值感,。

第三種人是往前走的人,，他們每一步都面向太陽(yáng),，他們的行動(dòng)跟生命自然發(fā)展軌跡合拍,，這樣的人活在夢(mèng)里，敢于放棄過(guò)去不能解決的問(wèn)題,，敢于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),，精力都放在未來(lái)的夢(mèng)想里、發(fā)展上,，把握每一個(gè)當(dāng)下,，走出燦爛的生命，這種人輕松,、喜悅,。

糾結(jié)的人一直在看過(guò)去的事情，忙碌的人一直在關(guān)注現(xiàn)在的事情,，智慧的人一直在看前面的事情,。

得覺(jué)人是一直往前走的，無(wú)論在什么時(shí)候都讓自己覺(jué)知,，把自己調(diào)整到面對(duì)往前走的狀態(tài),，這就是自我對(duì)話的訣竅。

自的表達(dá)方式是念,，我的表達(dá)方式是信,，自我的對(duì)話產(chǎn)生信念。信是我的表達(dá)方式,、行為方式,、存在方式、語(yǔ)言方式,。

信可以是語(yǔ)言,，可以是眼神、表情,、呼吸,、行為、肢體動(dòng)作,，或是某一件事情,。人們以信的方式和社會(huì)、自然界,、人進(jìn)行交流,，當(dāng)這種表達(dá)的能量傳遞出去的時(shí)候，對(duì)方就可以感受得到，感受到的就是息,。人對(duì)外交往的方式就叫信息,。以信息的方式來(lái)表述自己的存在，同時(shí)給自己定位,，并找到適合自己的位置,，用信息的方式來(lái)確定自己的安全系數(shù)。

念,，是自產(chǎn)生的,，是自的描述方式、表達(dá)方式,、交流方式和顯化方式,。念是自動(dòng)的是自的能量，如念的能量被我收到,，我就會(huì)有力,，如果我受到這種力量并去完成念的內(nèi)容，就叫念力,，我的行為叫精進(jìn)力,。這時(shí)就叫正念。念是用情來(lái)表達(dá)它的內(nèi)容,，釋放和儲(chǔ)藏,、提升它的能量都與情有關(guān)。

自我對(duì)話和諧：我的角色扮演,，在調(diào)整,、選擇和篩選下，確立了哪些是可以讓自己愉悅,、輕松的角色,，基本上習(xí)慣化，固化下來(lái),，并自動(dòng)地用這樣的習(xí)慣去調(diào)整自己去扮演新我,，同時(shí)快速把可以固定下來(lái)的我進(jìn)一步固定下來(lái)。自能夠迅速地收到我一次一次地確認(rèn),，并感受到快樂(lè),。自的信息能更進(jìn)一步準(zhǔn)確地讓我去達(dá)成目標(biāo)，同時(shí),，自選擇我能夠完成并不斷地開發(fā)出我的潛能,，讓我生活在一種新奇的狀態(tài)中回饋回來(lái)，幸福地確認(rèn),，增加自的能量,。

自我和諧的第一個(gè)層次,，需要到處去充電。第二個(gè)層次可以自己充電了,。標(biāo)準(zhǔn)是,，目標(biāo)更清楚，自信心更強(qiáng),，擁有信念,，精進(jìn)力增強(qiáng)，無(wú)論遇到什么,，都會(huì)自然地有力量的往前走,，發(fā)現(xiàn)自己的適應(yīng)力增強(qiáng),，無(wú)論在什么狀態(tài)下,，內(nèi)心都會(huì)出來(lái)讓自己喜悅的力量，而且可以從多個(gè)渠道,、多個(gè)途徑打開這樣的開關(guān)和渠道,，時(shí)時(shí)享受，在具體項(xiàng)目中更加專注并放下與此項(xiàng)目無(wú)關(guān)的事情,。

第三個(gè)層次,，自我協(xié)調(diào)，并感受覺(jué)的存在,。自我的對(duì)話,，已成為無(wú)需覺(jué)知的習(xí)慣。在覺(jué)的感受下,，欣賞著自我的對(duì)話,，輕松面對(duì)每一件事情，并從中獲得喜悅,。還可清晰地知道,，這樣的對(duì)話所產(chǎn)生的最好的結(jié)果，并會(huì)視覺(jué)化,，同時(shí)可以將過(guò)去所經(jīng)歷的所有生命歷程中可以運(yùn)用的畫面整合成一個(gè)系列圖片,，并顯化在大腦中，從中獲得快樂(lè),，并在不斷的回放中確認(rèn)最后的畫面達(dá)成后的景象,。

一句話概括為：自無(wú)雜念，我不亂行,，覺(jué)知自我;所得自然,，所行無(wú)礙，身心安穩(wěn),，神聚力足,。

得覺(jué)自我對(duì)話：

首先是找到自己的原動(dòng)力,，并確認(rèn)以什么作為能源。人的動(dòng)力源是因?yàn)槟撤N需求,，無(wú)論是什么需求,，都由冥冥中的感覺(jué)帶領(lǐng)自己，這種冥冥中的感覺(jué)就是最本質(zhì)的動(dòng)力源,。并找到動(dòng)力源的開關(guān),，有了動(dòng)力源，有了開關(guān),，就知道加什么原料以及如何往里加了,。

接下來(lái)，要找到自己念的提問(wèn)方式和我的說(shuō)話習(xí)慣,。對(duì)于活在過(guò)去里的人,，要用我的語(yǔ)言來(lái)改變念的內(nèi)容，重復(fù)確認(rèn)并增加跟未來(lái)有關(guān)的內(nèi)容,，延長(zhǎng)這些內(nèi)容所需要耗費(fèi)的時(shí)間;對(duì)于活在現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō),，也要用我來(lái)改變，但我的語(yǔ)言只需要確認(rèn)跟未來(lái)有關(guān)系的積極內(nèi)容;對(duì)于活在未來(lái)的人來(lái)說(shuō),，他的念是正念,，無(wú)需對(duì)話，只需要確認(rèn)就是了,。

我說(shuō)給念的確認(rèn)方式一定要符合念的提問(wèn)方式和提問(wèn)的句型,，這種方式和句型，是念長(zhǎng)期的一個(gè)習(xí)慣,，不被他自己覺(jué)知,，得覺(jué)通過(guò)不斷地梳理就可以清晰地知道這些提問(wèn)的方式和句型中，可被我們運(yùn)用和嫁接的關(guān)鍵點(diǎn),。我們利用我反復(fù)地說(shuō)出可以連接的關(guān)鍵詞,，轉(zhuǎn)換語(yǔ)句，就可以將情緒能量轉(zhuǎn)換,。

以上是我對(duì)得覺(jué)自我理論解讀后的體會(huì),，以及對(duì)部分重點(diǎn)內(nèi)容的摘錄吧。對(duì)得覺(jué)自我理論的徹底理解和正確運(yùn)用還相差很遠(yuǎn),，但我會(huì)不斷地繼續(xù)研讀和運(yùn)用它,，最終達(dá)到徹底理解并能夠運(yùn)用自如為止。

教師讀書演講稿5分鐘 教師讀書演講稿篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了,，一切都慢慢地適應(yīng)了，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上,，都有了一個(gè)比較明朗的層次,。對(duì)學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解,，也和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了初步的接觸。多數(shù)家長(zhǎng)都非常支持班主任的工作,，也看出了家長(zhǎng)望子成龍,，望女成鳳的急切心情!

看了魏書生的資料片之后，我有了一個(gè)深刻地體會(huì),，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能,，所以只能靠學(xué)生自己管理自己，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，這樣班級(jí)就能管理地很好,，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī),。平時(shí)說(shuō)什么都可以,，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理,，魏書生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去,，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果

魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物。

2,、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,。

3,、從表面上看，教師與學(xué)生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

通過(guò)對(duì)魏書生的學(xué)習(xí),，我感受頗多，體會(huì)頗深,，將會(huì)在今后的工作中,，不斷探索學(xué)習(xí)，努力提高班級(jí)管理水平,。

針對(duì)我們自己學(xué)生的實(shí)際,，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā),，比如就我自己的學(xué)科來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文就得讓學(xué)生多看書，看好書,，這樣才能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，寫作文才能有更多的內(nèi)容,，針對(duì)現(xiàn)在的情況，很多學(xué)生寫作文根本不知道如何下手,，具體的方式也不知道該怎么操作,，說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)語(yǔ) 文 老師我們確實(shí)很著急,，但是卻沒(méi)有更好的辦法,，以前雖然也聽說(shuō)過(guò)魏書生的事跡，但是老是覺(jué)得他離我們很遙遠(yuǎn),，總覺(jué)得那是專家的理論,，我們絕對(duì)不會(huì)從中學(xué)到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后,，就覺(jué)得其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很現(xiàn)實(shí),，我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的這套措施對(duì)我們來(lái)說(shuō)也哈瓦那合適,，很實(shí)用,，比如班級(jí)紀(jì)律可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組自己負(fù)責(zé)，而不再設(shè)置專門的班級(jí)紀(jì)律委員,，這樣小組組長(zhǎng)既負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事,，也負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的事情。我想一個(gè)班級(jí)如果這樣的話,，就會(huì)變成最優(yōu)秀的班級(jí)體,。