演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇一
大家好,！
今天,，我演講的題目是：《愛(ài)崗敬業(yè)履職盡責(zé)》。
每個(gè)人都在紛繁復(fù)雜的大家庭中扮演著不同的角色,，發(fā)揮著不同的作用,，有的是泰山，有的是塵埃,；有的是大樹(shù),，有的是小草；有的是太陽(yáng),，有的是星星……,。
在四中這個(gè)大家庭中,，我就是一株小草。
我沒(méi)有山的偉岸,，樹(shù)的挺拔,，但我有綠化一方水土的堅(jiān)韌，我沒(méi)太陽(yáng)般的光輝,，星星般的奪目,，但我有清新一隅空氣的執(zhí)著，我只知道,，從自我做起,，立足崗位職責(zé)，我才能在四中這方水土中得以依托,，得以生長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)我生命的意義。
人活在世上,，總要有個(gè)人生目標(biāo),，總要有個(gè)發(fā)展方向，既然把教師作為終身職業(yè),，就要把自己的理想,、信念、青春,、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇,，就像魚(yú)兒愛(ài)大海，就像禾苗愛(ài)春雨,，就像蜜蜂愛(ài)鮮花,！怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)，怎樣才能表達(dá)這種情呢,？我會(huì)義無(wú)反顧的選擇———敬業(yè),。
有句口號(hào)說(shuō)得好：不愛(ài)崗就會(huì)下崗，不敬業(yè)就會(huì)失業(yè),！愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是要盡崗位職責(zé),，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢,。寫(xiě)好每一篇教案,，上好每一堂課，做好每一次批改,，把握好每一名學(xué)生,，古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以致千里,，不積小流,，無(wú)以成江海,，不善小事，何以成大器,。從我做起,，從小事做起，從現(xiàn)在做起,，這就是敬業(yè),，這就是愛(ài)崗！這就是盡職,！
新的四中就意味著我們要面對(duì)新的問(wèn)題,，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活,，而這全新的一切,，沒(méi)有腳踏實(shí)地，沒(méi)有盡職盡責(zé),，沒(méi)有默默奉獻(xiàn)如何能完成？,。當(dāng)我們接到學(xué)校布置的工作任務(wù)時(shí),，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成,？當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到困惑與挫折時(shí),，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難,？
當(dāng)我們自覺(jué)晉級(jí)待遇沒(méi)有達(dá)到期望時(shí),，是牢騷滿(mǎn)腹怨天尤人，還是自我反省厚積薄發(fā),？望著我親愛(ài)的的同事們,，我會(huì)驕傲地代表大家高聲宣布：我們四中人會(huì)盡職盡責(zé)！攻堅(jiān)克難,！厚積薄發(fā),！因?yàn)樵谖覀兩磉吘陀性S多感人的例子！
他們,，就是無(wú)私奉獻(xiàn)的典范,，他們就是愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣！比比他們,，想想自己,，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢,？
哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)差之毫厘,，結(jié)果謬之千里,，真理和謬論往往只有一步之遙。而我們的盡崗位職責(zé),，就常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的處理上,。相信大家都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)可以導(dǎo)致學(xué)生落榜，一個(gè)錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)可以毀掉一個(gè)孩子的一生,，現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！闭菫榱俗鎳?guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生,，我們將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我們的學(xué)生,，我們更會(huì)將我們的細(xì)心如春雨般無(wú)聲地潤(rùn)入到每一個(gè)孩子的心田,。
因?yàn)槲覀兂袚?dān)了育人的責(zé)任,，就承擔(dān)了在細(xì)節(jié)上的投入,，就承擔(dān)了改進(jìn)他人人生的軌跡，引導(dǎo)他人命運(yùn)的重量,。這就是細(xì)節(jié)的重要,，這就是精細(xì)的力量?？纯唇裉斓膞x四中,，從“做好每一天事和做好每一件事”入手、科學(xué)決策,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、精細(xì)管理，各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績(jī)：學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,，教學(xué)環(huán)境的改觀,，教學(xué)成績(jī)的增長(zhǎng)。事實(shí)證明,，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵,，精細(xì)是致勝的法寶，事事精細(xì)成就百事,，時(shí)時(shí)精細(xì)成就一生,，而如果我們?nèi)巳硕季?xì)，那么我們的職責(zé)就會(huì)在細(xì)節(jié)中得以成功,，就能成就xx四中繁榮興旺的明天,。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好,！
我演講的題目是——“傳道,、受業(yè)、解惑”之“師者”
古人云：古之學(xué)者必有師,。師者,，傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道,、受業(yè),、解惑”的師者，我從事著“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”,。
作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個(gè)家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通,。教師又是平凡的,，平凡的就像大海中的一滴水。然而,，教師又是偉大的,，在這個(gè)世界上，只有父母和老師希望別人勝過(guò)自己：父母期待兒女超過(guò)自己,，老師希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，父母的愛(ài)給自己的孩子，老師的愛(ài)給別人的孩子,。天底下，還有哪個(gè)職業(yè)具有這樣無(wú)私,、這樣不求回報(bào)的特性,？
人們都說(shuō)，選擇教師,，就是選擇了奉獻(xiàn),，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡,。一個(gè)人活在世上總要有所追求,，有的人追求金錢(qián)，有的人追求名利,，有的人追求地位,。然而，我只渴求在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”,。我甘愿從事葉的事業(yè),，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私,。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”,，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季耕耘,。投身教壇,，肩挽時(shí)代的犁，耕耘著“三尺”講臺(tái),。站在神圣的講臺(tái)上,，看著臺(tái)下孩子們的一雙雙求知的眼眸，我不由的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念,。在這個(gè)信念的支持下,，我如饑似渴的讀書(shū)、學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，以滿(mǎn)足做一名優(yōu)秀教師所具備的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。
只有真正做過(guò)教師的人,，才能真正體會(huì)教師的幸福,。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著,，被熱情的稱(chēng)呼包圍著,，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇鞘亲钚腋５母杏X(jué),。每年的教師節(jié)來(lái)臨之際,，隨著上課鈴聲響起的是學(xué)生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè),！”,，那一刻眼角的濕意泄露了我滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。忘不了,，走在雨中,，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時(shí)頭頂多出的花傘；忘不了,，生病時(shí)學(xué)生聲聲的問(wèn)候,；忘不了和學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了……太多的事，太多的時(shí)候忘不了,，只有親身經(jīng)歷過(guò),，才有這般的刻骨銘心，這些都會(huì)成為記憶中的珍寶,，永遠(yuǎn)留在心底深處
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝,；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上永葆！
我的生命是有限的,，而我的事業(yè)是常青的,。將情和愛(ài)鋪滿(mǎn)的生命之路，還會(huì)痛苦,、悲涼嗎,？我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。在這三尺講臺(tái)上,，閱覽春秋，苦苦耕耘,，用我和它一生的約定,，來(lái)詮釋我從事的事業(yè)，一個(gè)美麗的稱(chēng)呼——教師,！
謝謝大家,，我的演講完畢！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇三
“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。”教壇幾載風(fēng)雨,，我備嘗苦辣酸甜,，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,，就要愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)得專(zhuān)心致志,，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,；看他是否熱愛(ài)學(xué)生,，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”,、“放任型”的`,。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,。這種情況,，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里,，就充滿(mǎn)了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了,?！?/p>
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒(méi)有尊重,，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”,。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光,、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心,。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo),?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒(méi)有這種關(guān)心,，小舟就會(huì)擱淺,，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng),。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。
從教十載,，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1．理智公正,。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目,、沖動(dòng)的,。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直,、公正、坦蕩,、無(wú)私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài),，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他,。
2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦,、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,，或沒(méi)有按我的要求去做的,，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍,，而是單獨(dú)找他談話,，幫他找出原因。不心罰,?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的,。比如,，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐,?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩,！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán),。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò),。所以,，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害,。“老師的生命是一團(tuán)火,，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉,。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。
3．嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生,，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體,、嚴(yán)而有理,、有度、有方與有恒,。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò),，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委,，老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好，我演講的題目是“除了奉獻(xiàn),，我們別無(wú)選擇”,。
走上講臺(tái)的那一天起，前輩們說(shuō),，選擇做一名教師,，你就選擇了清貧,。
是的，教師的職業(yè)無(wú)疑是清貧的,。特別是在開(kāi)放自由,，物欲橫流，躁動(dòng)不安的現(xiàn)代社會(huì)里,，教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘,。看吧,，窗外變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,。經(jīng)商、大款,、股票,、汽車(chē)、日益膨脹的高消費(fèi)……就像是一只只誘惑的手,，狠狠地撕扯老師們易動(dòng)的心,。
于是有人跳槽了，一頭扎進(jìn)商海,，去追尋遲到的那份幸福,；有人借商潮來(lái)臨之際，利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng),；剩下的人倦怠了,，他們被歲月無(wú)情地磨去了激情與信念。
身在課堂,，心卻在游蕩,，有的認(rèn)為，金錢(qián)薄待了我,，我又為何不能薄待學(xué)生,，薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜,，講臺(tái)不再圣潔,？
但！無(wú)論是物質(zhì)貧乏的過(guò)往,，還是物欲橫流的現(xiàn)時(shí)……仍然有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟炬,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,。譬如，我生活的地方，我工作的隊(duì)伍,，來(lái)自松滋一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師群體,。他們，默默地堅(jiān)守著貧瘠的土地,，期待著幸福的心靈,！
xx中學(xué)，這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校,。很多的老師,，一屆屆的學(xué)生，為她奉獻(xiàn),，為她添彩,，又以她為榮,。當(dāng)她面對(duì)挑戰(zhàn),，遭遇挫折的時(shí)候，還是他們扛起質(zhì)量的大旗,，挑起學(xué)校的大梁義無(wú)反顧而艱難負(fù)重地前行,。
“正本清源，立足課堂,，精講強(qiáng)練,，再創(chuàng)輝煌！”聽(tīng),，這是校長(zhǎng)的聲音,，擲起有聲；這是發(fā)自肺腑的聲音,，引人共鳴,。
誰(shuí)能想像，不堪回首,，xx中學(xué)三年的陣痛啊,。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教,；三年汗水,，一年流干；欠債太多,，得不償失,；思想沉舊，無(wú)所適從,；重教輕練,，練不落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的詢(xún)問(wèn)的話語(yǔ)我們無(wú)言以對(duì),；群眾不解的表情我們痛徹心底,！
“學(xué)校發(fā)展了,，教師才能發(fā)展；學(xué)校有形象,，教師才能有地位,！”我只記得，每一次的大會(huì),，校長(zhǎng)都要像這樣和老師們談話,。
當(dāng)改革的大幕開(kāi)啟時(shí)，就是老師們最忙碌最辛苦的時(shí)候,，而這場(chǎng)前所未有的改革,，催生了一支忍辱負(fù)重艱難前行的隊(duì)伍。
老者不服老,。
本已退居二線,，年已五十的老領(lǐng)導(dǎo)，在中考前50天的時(shí)候又重新拿起課本走上初三的講臺(tái),，接受管理的重?fù)?dān),，拿起查寢巡夜的手電筒，還在初三的會(huì)議上向老師們承諾“向我看齊”,。一位老班主任,，在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學(xué)生未按時(shí)到校的情況，冒著磅砣大雨,，穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧,，將他們一個(gè)個(gè)找回。
又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生,，我們無(wú)法記錄,，唯有用心靈感懷與感恩。就是他們,，在面對(duì)問(wèn)題生一次次苦口婆心的教誨后,，或許還要承受家長(zhǎng)不解的白眼與責(zé)難的語(yǔ)言。就是他們,，也要和年輕的老師們一起,，參與到學(xué)校的改革行動(dòng)中去，從事同樣繁重的備批,，但一步也不落后,。
青年就是青年。
有一位最年輕的教師,，在最基層的學(xué)校里成長(zhǎng),。他把白天交給了學(xué)生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆,，一只鋼筆,，加上鍵盤(pán)，他的名字每周都會(huì)出現(xiàn)于全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文報(bào)刊,。他帶著語(yǔ)文老師們,，教作文教出了一個(gè)幾十萬(wàn)字的系列，這個(gè)系列受到著名特級(jí)教師與語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的肯定,。他帶著文學(xué)社的社員們,，筆耕不輟，每年發(fā)表百篇的習(xí)作,，社團(tuán)也成了學(xué)校的品牌,。
一人先行，他人跟上,。語(yǔ)文組的青年教師們,，開(kāi)始了辛苦的鉆研，“趁著年輕多做事”,，這是他們的青春宣言,。語(yǔ)文組老師共同設(shè)計(jì)的“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案”以獨(dú)特與實(shí)用的特點(diǎn)被語(yǔ)文報(bào)刊全文出版,。我也是語(yǔ)文組的一員,，我為這樣一支群體而自豪。
集體的力量最動(dòng)人,。
xx中學(xué)的精講強(qiáng)練,，最辛苦的莫過(guò)于批與考；最充滿(mǎn)智慧的莫過(guò)于備與講,，而走在最前面的,，更是一支骨干力量，學(xué)科組長(zhǎng),。學(xué)校倡導(dǎo)推行的電子備課,，備課組長(zhǎng)理所當(dāng)然地成了主要承擔(dān)者，他們不僅需要放棄許多的休息,，更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧,。調(diào)閱老師們的電子備課夾，翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案,，辛苦嗎,？去問(wèn)xx吧，去問(wèn)xx吧,，去問(wèn)這一科科的學(xué)科組長(zhǎng)吧,。
二樓的小會(huì)議室，走了一組，又來(lái)了一科,，變換的是音響,，不變的一個(gè)主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐,，辦公桌上那一堆堆來(lái)來(lái)去去的作業(yè)與試卷,，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩,。去教室里看一看,，老師們怕的是自己講多了，講淡了,，講亂了,；怕的是學(xué)生練少了，練虛了,，練漏了,。正本清源，這才是新時(shí)期的課堂,，真正的課堂,，追求效益的課堂啊,！
時(shí)間不容許我贅述學(xué)校的這一場(chǎng)改革,，只要想一想，就是觀念的轉(zhuǎn)變,，一個(gè)群體的觀念轉(zhuǎn)變,，就要付出多少的艱辛？從被迫應(yīng)付到積極參與,，這又是怎樣的一個(gè)過(guò)程,？從形式到內(nèi)涵，從量變到質(zhì)變,，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血,？我只記起校長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)逐一制定計(jì)劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱,；我只記起新學(xué)期的第一天,，就是一次備批改革的培訓(xùn)會(huì)；我不會(huì)忘記每一堂課的結(jié)束時(shí)要帶走當(dāng)堂的作業(yè),；我更不會(huì)忘記當(dāng)我想偷懶要懈怠時(shí)就有一個(gè)人善意的提醒……
這一幕幕一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)見(jiàn)證著一所學(xué)校的發(fā)展,，相信會(huì)創(chuàng)造奇跡。作為宛中人,，我切身感受著一場(chǎng)教學(xué)改革的辛苦歷程,；這個(gè)歷程,，除了讓我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認(rèn)識(shí)到,，教師,，可以讓自己的事業(yè)不清貧，那就是奉獻(xiàn),，唯有奉獻(xiàn),，讓我們贏得尊重。
我想倦怠的同行說(shuō),，老師們,，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè),，我們都有一個(gè)共同的名字叫“老師”,。同船過(guò)渡，尚需修行五百年,。這個(gè)我們賴(lài)以生存又潛力無(wú)限的職業(yè),，讓我們自己先為她致敬！我也堅(jiān)信,，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。
滴水藏海，短暫中孕育永恒,，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們,。我更期待，秉承奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,，宛市中學(xué)的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花,。
今天,，借助這個(gè)演講平臺(tái),，我為xx，我為自己和我的同行們深深地祝福,。想起他們,，我的心里格外溫潤(rùn)；想起他們,，我的心中再次溢滿(mǎn)幸福的漣漪,。
最后，謝謝大家,！
