總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

生物教學(xué)總結(jié)簡短篇一

不但備教材而且備學(xué)生備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動化,。做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；在對待學(xué)生提出問題的時候，做到不厭其煩,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

1,、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容,，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),，及時進(jìn)行的評講,，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時,，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個學(xué)生都學(xué)得會,、記得牢,。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng),，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開花”的目的,。五,、幾點反思：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中,，要使學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)才變得有意義和有希望。教學(xué)方法要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。

2、結(jié)合學(xué)生實際,，加強(qiáng)學(xué)生的生物基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維。學(xué)生大部分生物基礎(chǔ)較差,，甚至一些生物常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成生物思維和方法，在觀念上他們把生物當(dāng)作副科,、次科,，對生物學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,，學(xué)生也輕視生物學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣要求學(xué)生掌握生物基礎(chǔ)知識,。

3、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

生物教學(xué)總結(jié)簡短篇二

一堂生動有趣的課離不開認(rèn)真?zhèn)湔n,，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件,。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備,，精讀教材，理解教材,，吃透教材,，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo),，積極認(rèn)真思考,。

第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課,，深深感到自己的不足,。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教,。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo),，是我受益頗深。

在最開始的一星期教學(xué)中,，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多,，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間比較少。后來與蔡老師的交流中,，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心,。所以在后來的教學(xué)中，我慢慢改變策略,，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教,，講練結(jié)合，鼓勵學(xué)生多思考，積極舉手回答問題,。

每個學(xué)生都有自己的個性,，所以對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題,，最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題,。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手,，就像以前讀書的我一樣,。所以在后來的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題,，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系,，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了,。

在最開始的教學(xué)中,，我對班級紀(jì)律沒做過多的要求，有些班級紀(jì)律比較好,，不用我多說,，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生不太聽話，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象,。在后來的教學(xué)中，我對所教的各班紀(jì)律問題做了一些規(guī)定,。比如在同學(xué)回答問題時,，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級強(qiáng)調(diào)一遍基本可以,，有些班級需要強(qiáng)調(diào)2到3遍,，總體效果比較好。

在上新老師見面課后,，其他老師給予了我中肯的點評,。當(dāng)時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容?？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當(dāng),，課堂導(dǎo)入也不錯，調(diào)理清晰,。但是也暴露出了一些問題,，比如：語言過度有些突然，要注意連貫,；節(jié)奏有些快,，留給學(xué)生思考的時間不夠（如：長頸鹿圖片的時間只給學(xué)生思考了30秒），應(yīng)該多留些時間給學(xué)生思考,；需要注意的口頭禪,，如學(xué)生問題回答正確,，我就說“對”，可以變換其他的語言形式,，如“回答很精彩”,，“真不錯”；上課要富有氣勢,，做到抑揚(yáng)頓挫,，有激情；時間分配有些前緊后松,。

在后來的上課中,，我注意了以上問題，慢慢改進(jìn),，感覺自己在一點一滴的進(jìn)步,。

上“動物的運(yùn)動”的這一節(jié)，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課,。開始我讓學(xué)生預(yù)習(xí),，回答幾個討論題。然后講肌肉,，我用了本校最強(qiáng)壯的肌肉男,，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了,，強(qiáng)健的肱二頭肌和肱三頭肌,。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學(xué)上臺來展示肌肉,，他也很興奮,，調(diào)動了全班的積極性。

生物教學(xué)總結(jié)簡短篇三

又一個學(xué)期即將結(jié)束,，我們初二生物備課組在學(xué)校教科室,、初中部教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項計劃。現(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：

從集體備課,、到聽課,、評課人人參與，全組形成了“共同研討,，共同成長”的良好教研氛圍：

1,、落實了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如定時上傳每周的集體備課教案和課件,，集體備課要做到定時,、定點，要有始有終等。

2,、備課組內(nèi)經(jīng)過一年多的嘗試與摸索,，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新自學(xué)思考釋疑解惑—拓展提升—總結(jié)歸納—學(xué)以致用,。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時,，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成,。各人在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實際,，靈活運(yùn)用,。

1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案,。

2,、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會

3,、改革作業(yè)和考試的評價方式：由對學(xué)生的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向形成性評價,、學(xué)生自我評價和小組評價。

4,、改革聽課和評課的重點：由聽,、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)狀態(tài),。

1,、加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)的整合,。

2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課,，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)手段,。

3、本期我們組所有成員一共參加了兩次這樣的活動,，一次是11月份的市實驗創(chuàng)新大賽,；另一次是12月份的市課堂教學(xué)大賽，并對兩次活動進(jìn)行了深入的反思,。通過這些活動,，拓寬了自己的視野，增長自己的教學(xué)靈感,。

總之在即將過去的這個學(xué)期中,，我們生物組精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時,，我們也清醒地看到,，我們在工作中還存在著很多不足，如學(xué)案的設(shè)計和使用,，集體備課的技術(shù)含量還需提高,，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲,。

生物教學(xué)總結(jié)簡短篇四

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中,，切實做到以下幾點：

在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的,。

在實驗教學(xué)工作中,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復(fù)雜也好,，首先備好了課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前都親自動手做了一遍,，即預(yù)備實驗。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

2,、注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時,，既做到了面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),，同時,，又注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既科學(xué)規(guī)范,，又密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確,。

3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達(dá)不到實驗課的預(yù)期目的,。

綜上所述，生物課實驗,，無論教還是學(xué),，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

生物教學(xué)總結(jié)簡短篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看,，成績不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下總結(jié),。

在教學(xué)中,，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試,、體會的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案,，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識教育法,，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理————講究方法,，敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識,，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二,、加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第三、努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精。

第五,、虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。

這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。初中生物教學(xué)心得高中生物教學(xué)小論文中學(xué)生物教學(xué)論文