無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇一

1,、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點,，重點突出,，層次分明。

理論和實際相結(jié)合,，通過例題使知識更條理化,。

但授課速度有點快，來不及記錄,。

2,、老師授課有條理，有重點,，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格,，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣,。

3、老師上課有時非常幽默,，有時非常嚴(yán)格,，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!4,、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,，循循善誘,，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富,，不厭其煩,，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整,，批改作業(yè)認(rèn)真及時并注意講解學(xué)生易犯錯誤;最重要的是,，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學(xué),。

總之,，段老師是一個不可多得的好教師。

5,、老師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),，語言生動，條理清晰,，舉例充分恰當(dāng),，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，使課堂氣氛比較積極熱烈,。

6、課堂內(nèi)容充實,，簡單明了,，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。

7,、教學(xué)內(nèi)容豐富有效,，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默,，很受同學(xué)歡迎。

8,、老師教學(xué)認(rèn)真,，課堂效率高,，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí),，氣氛活躍,，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜,，使人對此門課程興趣濃厚,。

9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳,，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點,，仍然對自己不是很有自信。

我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式,，它把教材變薄了,，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對性,，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心,。

感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習(xí)的幫助非常大,。

10,、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰,、明確的表達(dá)出來,。

講課內(nèi)容緊湊、豐富,，并附有大量例題和練習(xí)題,，十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

11,、最開始,，老師授課速度有些快，但是,，后來學(xué)生提建議給老師,，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。

所以,，總體感覺此刻城段老師講得很好,。

12、老師組織習(xí)題課,，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際,，課上穿插實際問題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基,。

13,、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求,。

課堂中,，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維,。

在這門課中，同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛,。

14、上課時,，李老師能夠從學(xué)生實際出發(fā),，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理,，幫助我們形成正確的世界觀。

15,、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺,，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多,，關(guān)系繁雜,，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)，讓我們能很快的接受,，并且從中我們不僅知道“其然”,，也知道“其所以然”。

16,、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍,，師生互動良好。

李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑,，從始之終,，同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。

老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞,。

17,、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師,。

在課外,，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師,，總會得到一些有益的指導(dǎo),。

18、我們李老師授課時生動形象,，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛,，寓教于樂,，激發(fā)學(xué)生無限興趣。

這也是李老師的課到課率極高的原因之一,，李老師上課條理清晰,，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣,，有目的地集中精力聽兩節(jié)課,，學(xué)到知識。

19,、李老師授課時重點突出,，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點講解某一部分時,，為了能夠確保學(xué)生聽懂,，充分利用黑板推理，演算比較清晰,，易于讓學(xué)生接受的特點,。

李老師嚴(yán)于律己，從不遲到早退,，給學(xué)生起到模范表率作用,。

20、最讓我們喜歡他的原因還有,，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開導(dǎo)學(xué)生,，勸告我們努力學(xué)習(xí),，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時光,。

21,、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，對學(xué)生因材施教,，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

22,、李老師采用多媒體輔助教學(xué),，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點與難點區(qū)分的非常清楚,，使我們依靠它能及時跟上老師的思維,。

李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚,，使我們的信號系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)輕松,，學(xué)習(xí)成績得到了較大的提高。

23,、李老師幽默風(fēng)趣,，上課氣氛活躍。

老師和學(xué)生的互動性得到了充分的體現(xiàn),。

我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識,，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。

24,、李輝老師擔(dān)任課程教師,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，和藹可親,，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍,，講課有特色,，很受學(xué)生歡迎。

25,、李輝老師講課以電子課件為主,，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真,，兼有課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識,，教學(xué)方式獨特,，很有吸引力。

26,、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真,，能及時，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認(rèn)真講解,，解決問題,。

27,、李老師答疑認(rèn)真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答,，態(tài)度和藹,，十分有耐心，深得學(xué)生好評,。

李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師!28,、老師講課突出重點,，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰,，細(xì)致入微。

對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂,，并且見解獨到深入,，學(xué)識淵博。

極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情,。

29,、老師授課認(rèn)真，細(xì)致,，能充分利用時間,，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂,，使同學(xué)們對知識易與理解,，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好,。

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇二

1.健全優(yōu)質(zhì)資源準(zhǔn)入機(jī)制

一方面,，一手抓培訓(xùn)課程建設(shè)，一手規(guī)范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)人機(jī)制,；另一方面,，進(jìn)一步完善管理與評價機(jī)制，做好課程的遴選,、培訓(xùn),、獎勵與創(chuàng)新工作。

2.完善教師教育管理功能

實現(xiàn)教師身份的統(tǒng)一認(rèn)證,，加強(qiáng)市區(qū),、區(qū)縣之間的平臺對接，以及與第三方平臺的數(shù)據(jù)交互,，初步實現(xiàn)異構(gòu)教師培訓(xùn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換,。

用大數(shù)據(jù)分析服務(wù)探索分析教師培訓(xùn)行為和能力提升軌跡,，提升教師培訓(xùn)的有效性與針對性。

3.建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺

建立融學(xué)習(xí),、考核,、展示、反饋,、管理等的系統(tǒng)化教師學(xué)習(xí)平臺,。

逐步提供針對每位學(xué)員的個性化課程推送、資源共享,、學(xué)習(xí)計劃制定,、學(xué)習(xí)情況跟蹤等服務(wù)。

逐步做到“人人皆學(xué),、時時能學(xué),、處處可學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的便捷性,、針對性與有效性,。

基于規(guī)范化的各項內(nèi)涵發(fā)展

4.研制教師教育系列標(biāo)準(zhǔn)

研制教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)及開發(fā)指南，指導(dǎo)各級各類主體的課程開發(fā)建設(shè),。

完善培訓(xùn)學(xué)分的管理辦法,，探索教師培訓(xùn)選學(xué)制度。

制定教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定辦法,、社會第三方教師培訓(xùn)資源和課程的準(zhǔn)入資質(zhì)條件,。

5.啟動教師培訓(xùn)精品課程建設(shè)

建設(shè)一批具有針對性、引領(lǐng)性,、前沿性且能夠滿足教師需求的精品課程,。

通過協(xié)同與創(chuàng)新逐步探索示范性精品課程的孵化模式與培育機(jī)制。

6.加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能建設(shè)

通過院長聯(lián)席會等形式進(jìn)一步加強(qiáng)市區(qū)間的聯(lián)動機(jī)制,，并與高校,、教育研究機(jī)構(gòu)、社會各類優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)等形成戰(zhàn)略 協(xié)作聯(lián)盟,，以此加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能建設(shè),。

7.加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

市區(qū)共建共育，每10所學(xué)校中至少有1所市或區(qū)級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校,。

完善機(jī)制,，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的管理機(jī)制、加強(qiáng)校校間的信息交流,、運用信息化手段跨越時空進(jìn)行經(jīng)驗分享和成果輻射,。

立體化、滿足需求的培訓(xùn)體系

8.構(gòu)建分級分層分類分科的教師培訓(xùn)體系

根據(jù)教師的特點與需求,，建立分級分層分類培訓(xùn)體系,，增強(qiáng)培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向,、支持、提升,、優(yōu)化功能,。

完善學(xué)分管理，原則上市區(qū)校占比依次為：10%-20%,、30%-40%和40%-50%,。

市級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校市區(qū)、校占比依次為：17%和83%,。

9.完善各級各類教師發(fā)展平臺

建立職初期的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度,、見習(xí)教師教學(xué)實踐大比武，成長期的骨干教師團(tuán)隊發(fā)展計劃,、國外訪學(xué)進(jìn)修計劃,、愛崗敬業(yè)教學(xué)技能競賽，成熟

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇三

1,、該生遵紀(jì)守法,，積極參加社會實踐和文體活動。

集體觀念強(qiáng),，勞動積極肯干。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，嚴(yán)于律己。

學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)刻苦努力,，能獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。

一年來,，堅持出滿勤，注重德,、智,、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì),。

2,、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念,，擔(dān)任學(xué)生干部,，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦，成績優(yōu)異,，有理想,，上進(jìn)心強(qiáng)，是個綜合素質(zhì)高,，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

3、該生遵紀(jì)守法,，積極參加社會實踐和文體活動,。

集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干,。

學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研,，勤思考,，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強(qiáng),，能認(rèn)真地按時,、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，成績優(yōu)異,。

能吃苦，幫助同學(xué),，尊敬師長,。

有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面,，具有較好的綜合素質(zhì),。

4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，積極參加社會實踐和文體活動,，集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干,。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。

是有理想有抱負(fù),，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

5,、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動,，集體觀念強(qiáng),，勞動積極肯干。

是一位誠實守信,，思想上進(jìn),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱心助人,，積極參加班集體活動，有體育特長,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

6,、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會實踐和文體活動,。

在學(xué)習(xí)上肯下功夫,，勤學(xué)好問，努力鉆研,，成績穩(wěn)定上升。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，勞動積極。

是德,、智,、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

7,、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,，積極參加社會實踐和文體活動。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干,。

積極參加各種集體活動和社會實踐活動,。

學(xué)習(xí)目的明確,，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定,，是一個有理想,、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬,，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

8,、該生能遵守校紀(jì)班規(guī),，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強(qiáng)的獨立鉆研能力，分析問題比較深入,、全面,，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅,，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

9,、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己,。

有較強(qiáng)的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定,。

生活艱苦樸素，待人熱情大方,，是個基礎(chǔ)扎實,，品德兼優(yōu)的好學(xué)生,。

10、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

熱愛集體,，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作,，勞動積極肯干。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實，堅持出滿勤,，并能積極參加社會實踐和文體活動,，勞動積極。

是一位發(fā)展全面的好學(xué)生,。

11,、你是個做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩,，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動,。

你也是幸運的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你,，所以,，對他們，尤其是父母,，記得不要太莽撞,，不要太任性，要學(xué)著體諒,，學(xué)著換位思考,，學(xué)著懂事。

另外,，今后要多運動,、多鍛煉，有健康才能成就美好未來

12,、你是對3班這個集體的成長貢獻(xiàn)很大的孩子,，是老師的得力幫手。

你干練沉穩(wěn),，堅強(qiáng)隱忍,，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當(dāng)一面,。

你獨立能力強(qiáng),，能夠吃苦,，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力,。

其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法,，好好加油,，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點,，踏實地走好接下來的每一步

13,、可愛、熱情,、謹(jǐn)小慎微,，這都是你的代名詞。

你略為靦腆的微笑讓人印象深刻,。

老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情,、成就每一個細(xì)節(jié)的，因此,，希望你能珍惜時間,，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油

14,、你是個機(jī)智敏捷,，很有靈氣的孩子。

老師總是很喜歡看到你的笑容,，靦腆乖巧,，純樸善良。

希望以后能夠多參與一些班級事務(wù)和學(xué)?；顒?，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑,。

15,、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩,。

作為語文科代表,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。

你對人也是特別真誠熱情,，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。

但是你知道,，成長就是破蛹成蝶的過程,，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧,，享受成長帶來的所有痛苦和快樂

16,、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成,。

你謹(jǐn)慎認(rèn)真,，穩(wěn)重內(nèi)斂,，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴

但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢

真的希望能夠以后多看到你堅強(qiáng)的笑容,，多聽到你開朗的笑聲,。

17、你是個敏感單純的女孩,，我一直很高興你能將老師視為朋友,，但是，意玲啊,，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛,。

作為一個社會人，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的,。

但是遵紀(jì)就需要沒有懈怠地堅持下來啊

希望下個學(xué)期能夠看到你的改變

在學(xué)習(xí)方面也得好好努力才是

可不能將散漫情緒也波及到學(xué)習(xí)上,，知道嗎

18、你是一個平日里安靜的女生,，為人隨和,，內(nèi)心細(xì)膩。

課下看到你和密友聊天說笑,，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望,，請不需要太多靦腆，開朗地擴(kuò)大與老師,、同學(xué)們的交流面吧

學(xué)習(xí)上,，請注意細(xì)致與踏實，一分耕耘一分收獲啊

19,、你是個能獨立,、有主見的女孩，有自己的想法,，有一定的決斷力,。

但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為,。

令人高興的是,，你在這點上做的還是不錯的。

晟君,，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠,，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。

20,、你外表睿智,，很多時候有著自己獨特的想法。

你潛質(zhì)深厚,，會是個很有出息的孩子,。

在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變,。

我希望你明白,，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的,，不要再熬夜了,，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼

21、你是一個美麗善良,、乖巧隨和的女孩,，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn),，生活里,，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火,。

其實裘爍,，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學(xué)老師交流,，有展示自己能力的機(jī)會就請盡情表現(xiàn)吧

22,、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子,，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字,。

這確是一個高中生應(yīng)該有的精神面貌。

你做事認(rèn)真,，顧全大局,，真的非常難得。

希望能保持這樣良好的狀態(tài),，繼續(xù)前進(jìn)

也希望能夠多和老師同學(xué)交流,，多提些對班集體建設(shè)的好建議

23、在我看來,，你一直是個處事冷靜,、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認(rèn)真,，這也是老師信賴你的最大原因,。

很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩,、愛憎分明,，難能可貴。

但是希望你知道,，坦直不代表偏激,，凡事需三思而后行,，深思而慎獨。

并且,，必要的成功也是需要的,。

從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就,。

24,、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責(zé)任感強(qiáng),，渴望參與班級工作的孩子,。

學(xué)習(xí)上，有時稍欠自覺,，略顯粗心,，在新的學(xué)期，要多多努力,，發(fā)揚優(yōu)點,，逐步改掉缺點，爭取更大的進(jìn)步

25,、看起來,，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成,，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢

想想,，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成

回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)

有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘

這其實也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個小小的想法變成行為時,，便成了習(xí)慣,；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗,。

希望你能及時糾正壞習(xí)慣,，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上,，在適當(dāng)時刻也大膽表現(xiàn)你自己,。

26、你是個亦靜亦動,，很有主見的女孩,。

你的勤勉努力、篤志進(jìn)取,、善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步,。

是的，黑夜如果不黑暗,，美夢又何必向往

破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞

望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒,，并能積極參與到班級事務(wù)的管理中來,。

27、你堅強(qiáng)勇敢,、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞,。

學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性，生活中始終能做到豁達(dá)開朗,，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩

以入世的態(tài)度做事,，以出世的態(tài)度做人,，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài),，迎接新的學(xué)習(xí)生活,。

28、你是同學(xué)擁護(hù),、老師信任的班委,，乖巧懂事、伶俐開朗,、自信大方,、樂觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。

你愛護(hù)集體榮譽,，有很強(qiáng)的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務(wù)工作,，是老師的得力幫手,。

你心性坦蕩，個性鮮明,，能大膽說出自己的想法,，難能可貴。

而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆

潛力深厚,，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來

29,、其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中,，做自己喜歡做的事情,。

老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法,，不要吝嗇展示自己

還有,，成功需要成本，時間也是一種成本,，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約,。

請務(wù)必抓緊每寸光陰,，努力學(xué)習(xí)

30、你聰穎活潑,，渾身洋溢青春氣息,。

你愛好廣泛，善鉆精思,，具備一定能力,，潛質(zhì)無限。

但是在有些時候,，在面臨一些問題的時候,，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實,，征服畏懼,、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事,，直到你獲得成功的經(jīng)驗,。

繼續(xù)努力

31、“靜能生慧,。

你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩,，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道,，不激進(jìn),，少與人爭鋒。

你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上,，也努力與同學(xué)和老師多交流

32,、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人,，而是那些最善于利用時機(jī)去努力開創(chuàng)的人,。

你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機(jī)會,，求得上進(jìn),。

你聰明，但也有著許多人共同的毛病—粗心大意和缺乏毅力,，若能集中精力持之以恒,，堅定目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智

33、其實,任何事都是有重量的,那么,，就看你把它變成壓力還是重力了,。

在這個方面，我很高興地看到你做的很好,，你學(xué)習(xí)自覺,，成績便是努力的證明。

老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責(zé)任意識,、大局意識和管理能力,，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)

34、老師同學(xué)們都在說你是個很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子,，在班級需要的時候,，你承擔(dān)了勞動委員的重任，經(jīng)常最后一個離開,，就為了班級能有個整潔的環(huán)境,。

老師很感謝你

而更可貴的是,，你懂得安排自己的時間,，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。

希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油,，羽騰

35、你聰穎,，沉穩(wěn),，內(nèi)秀，靜雅,，還有良好的朗讀天賦,。

一個學(xué)期以來，我知道你時常憂心于學(xué)習(xí)成績的難于提高,。

其實,，除了勤奮努力，善于鉆研,，掌握方法,，還需要時間。

有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠,，時間給煤炭的定義是鉆石,。

靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在,，常心看待將來,，你會成功的

36、你很有能力，也很潛力,，但欠缺的卻是耐力和毅力,。

君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神,，跟上進(jìn)度,，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步

37,、記得和你說過,，你是個太聰明的孩子，你反應(yīng)敏捷,，活潑靈動,。

但是做學(xué)問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話,。

要知道,，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,；心似平原野馬,，易放難收

望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài)，不辜負(fù)關(guān)愛你的人對你的殷殷期盼,。

38,、你是班級的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個職務(wù),，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步,，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。

但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣,，需要一絲不茍的態(tài)度,，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真,。

下學(xué)期,，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你

39、你知道嗎

在世界上那些最容易的事情中,，拖延時間是最不費力的,。

而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動過程。

表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂,。

于是在不經(jīng)意間,，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學(xué)業(yè),。

也許你也已經(jīng)意識到,，也有了些許進(jìn)步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力

40,、你是個可愛安靜的女孩,，學(xué)習(xí)上自覺、認(rèn)真,，是一個令老師和家長寬慰的孩子,。

只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來,，讓班級多一份力量

41,、你乖巧大方，組織能力一流,，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心,。

快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急,，要知道,，欲速則不達(dá)，只要踏實努力,，不懂就問,，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會看到進(jìn)步,。

也許剛開始的時候進(jìn)步很小,，小到你看不見,，但是不要灰心,，萬事開頭難

將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃,，徹底放松,，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)

你能做到的,，蔡煒,，加油

42、你的才華總不顯山露

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇四

本人有幸參加了本次員工的培訓(xùn)班,，經(jīng)過一段時間的課程學(xué)習(xí),，個人對此培訓(xùn)的意見和建議如下：

本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富，課堂氛圍好,。

大家都有學(xué)習(xí)的熱情,，每次的課前小互動環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。

課前小互動是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié),，也能夠讓學(xué)員們認(rèn)員,。

我們的培訓(xùn)老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員分享，讓我們共同進(jìn)步,。

做為一名職能部門的員工而言,，感覺培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣場銷售的一線人員，有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠(yuǎn),，應(yīng)該在培訓(xùn)時有針對性,。

可以課前了解員工的培訓(xùn)需求，然后制定培訓(xùn)計劃并實施,。

這樣可以更大程度的滿足員求知的需求,，集中力量分人員、分崗位培訓(xùn),。

另外,，可以提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課,，這樣可以幫助記筆記慢,，文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好掌握學(xué)習(xí)的重點。

對于一些課程需要加入實際案例進(jìn)行分析,。

以身邊事,、身邊人、具體事來幫助學(xué)員加深課程的理解,，深入淺出,，引導(dǎo)學(xué)員聽透所授課的內(nèi)容。

做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果,。

課程的選擇上也可以加上實操性的東西,。

如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具,。

讓學(xué)員實際動手操作,。

這樣可以增加課程的互動性，更有益于學(xué)員對抽象概念的具體理解,。

如果我們能從重多培訓(xùn)講師中,，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

因為,，授課也是需要一定授課技巧,，授課人有內(nèi)涵，能將課件的內(nèi)容充分的表達(dá)和傳遞給學(xué)員,，增強(qiáng)培訓(xùn)授課的效果,。

建議可以讓學(xué)員投票選出一部分比較喜歡的講師，色后固定授課老師,。

另外,，也給我們的學(xué)員提出一點建議,。

那就是把每次的培訓(xùn)心得留存一份，以便日后翻看時可以看到自己的成長歷程,，看到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足,。

以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒,。

也希望我們大家在培訓(xùn)中學(xué)有所成,，共同進(jìn)步。

供參考,。

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇五

一,、音樂課堂教學(xué)評價內(nèi)容

音樂教學(xué)評價，就是針對學(xué)校音樂教育目標(biāo)和音樂教師角色的重新定位,，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)對音樂教師的教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行整體的價值判斷,，也為音樂教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的指導(dǎo)。

課堂音樂教學(xué),，是音樂教師評價內(nèi)容中的一個主要方面,，通過課堂音樂教學(xué)評價，能檢驗音樂教師的教學(xué)水平,、專業(yè)知識水平,、音樂能力的高低、職業(yè)風(fēng)范,、人格魅力等各方面的素質(zhì),。

音樂課堂教學(xué)評價的內(nèi)容，應(yīng)該圍繞音樂教師組織學(xué)生活動,，在教學(xué)活動中學(xué)生是否能實現(xiàn)有效的音樂學(xué)習(xí),，有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)有效的音樂學(xué)習(xí)來展開。

主要從以下幾個方面考慮：

（一）評教學(xué)目標(biāo),注重全面性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,。

首先,從教學(xué)目標(biāo)制定來看,要看是否全面,、具體,、適宜,。

全面,指能從知識、能力,、思想情感等幾個方面來確定,；具體,指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點,；適宜,指確定的教學(xué)目標(biāo),能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度,。

在教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施中,，教師不僅能夠關(guān)注“情感,、態(tài)度與價值觀”隱性與滲透性目標(biāo)的達(dá)成，也特別注重“過程與方法”顯隱兼顧目標(biāo)的貫穿,，更注重“知識與技能”顯性目標(biāo)的落實,，在把握尺度、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣、體驗學(xué)習(xí)音樂快樂,，在著眼于學(xué)生四個音樂能力的培養(yǎng)和發(fā)展方面,，能夠做到讓三維互伴互隨，相互滲透,，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)具體化,、可行性、可操作,、可檢測強(qiáng)的特點,。

（二）評教材處理,注重創(chuàng)造性

首先要看教材的組織、處理是否精心,。

教師是否能根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點,對教材進(jìn)行合理的調(diào)整與充實,是否加強(qiáng)了方法,、應(yīng)用,、探究等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合和綜合。

（三）評教法運用,注重有效性

從教師對教學(xué)方法選擇與運用的角度,評議教師在課堂教學(xué)中所采用的方法是否能從本年級學(xué)生心理特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；評價教師對來自課堂中的各種信息做出了何種評判,形成了何種反饋,又是如何處理這些反饋的信息的,。

（四）評學(xué)法指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)科性

評課除了要觀察教師怎么教之外,還要看教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

例如,考察教師能否從學(xué)科內(nèi)容與特點著眼,針對學(xué)生的年齡差異,、心理特征,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力,、思維特點、學(xué)習(xí)修養(yǎng),、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件等方面對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),。

再如,考察課堂能否建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,以促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí),。

（五）評教學(xué)過程,突出合理性

教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)程序完成的,。

教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn),要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和實踐是否科學(xué)。

教學(xué)程序評價包括以下幾個主要方面,。

1.看教學(xué)思路設(shè)計

2.看課堂結(jié)構(gòu)安排

（六）評教師的教學(xué)基本功

教學(xué)基本功,是教師上好課的重要因素,。

通常,教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容,。

1.板書。

2.教態(tài),。

3.語言,。

4.專業(yè)：5.操作。

6.評價,。

（七）評學(xué)生能力培養(yǎng)

在評課過程中,還要注意考察教師對學(xué)生能力培養(yǎng)的狀況,。

在具體實踐中,要注意教師在教學(xué)過程中,是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境,強(qiáng)化了問題意識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,并加以引導(dǎo),、鼓勵,；是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,教會學(xué)生從多方面思考問題,多角度解決問題的方法等。

（八）評教學(xué)效果,注重實效性

評價教學(xué)效果,要看教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對知識的掌握程度,、學(xué)生能力的實現(xiàn)程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等,。

進(jìn)行評課,著重要看教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求,；是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情,、意結(jié)合,使學(xué)生情感的需要,、自我實現(xiàn)的需要得到滿足；是否堅持因材施教,讓每一個學(xué)生得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展,。

同時,每個學(xué)生都有他的閃光點,都有自己獨特的見解,因此還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

二、課堂評價的原則

（一）導(dǎo)向性原則

音樂課程評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能,，建立自信，促進(jìn)音樂感知,、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展,，為進(jìn)一步提高其文化素質(zhì)及價值判斷能力，樹立社會責(zé)任感,，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識等提供有益的參照,；有利于教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平,；有利于學(xué)校加強(qiáng),、改進(jìn)、提高音樂教學(xué)工作,，促進(jìn)課程改革朝著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

（二）科學(xué)性原則

評價指標(biāo)的確定和評價方法的選擇,，應(yīng)以音樂學(xué)科的特點和不同教學(xué)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)普通高中音樂課程的性質(zhì),，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點及音樂審美教育的客觀規(guī)律。

（三）整體性原則

無論是評價學(xué)生,、教師,，還是學(xué)校音樂教育工作，都應(yīng)從整體著眼,，涵蓋課程目標(biāo)的各個層面和教學(xué)的各項內(nèi)容,。

對學(xué)生、教師,、學(xué)校的評價,，要用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，從不同階段的回顧和對比中,，肯定其進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力方向,，使評價起到激勵和促進(jìn)作用,。

（四）可操作性原則

評價的指標(biāo)和方法要簡便、明晰,、易于操作和推廣,。

根據(jù)音樂教學(xué)的特點，應(yīng)將定性評價與定量評價,、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，把評價融進(jìn)教學(xué)的全過程，使自評,、互評和他評有機(jī)地結(jié)合起來,，形成生動、活潑,、民主,、和諧的良好評價氛圍。

培訓(xùn)課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓(xùn)課程評估表建議篇六

教育評價是依據(jù)一定的教育標(biāo)準(zhǔn),，通過系統(tǒng)的搜集信息,，在標(biāo)準(zhǔn)與信息比較的基礎(chǔ)上作出價值判斷。

教學(xué)評價作為一種價值判斷活動時,，是教師最常用的教學(xué)技術(shù)之一,。

在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等做出判斷,，使之對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出導(dǎo)向,、鼓勵,、批評、糾正,、改進(jìn)等作用,。

在平時的教學(xué)中，對于學(xué)生的精彩之處,，我會通過語言,、面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價,，傳達(dá)我對學(xué)生的愛,。

以往我常運用的教學(xué)評價有以下幾種:1、即時口頭評價的方法,；2,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價；3,、學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價,；4、學(xué)生完成作業(yè)的評價,；5,、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價。

在學(xué)習(xí)了本專題后,，我認(rèn)為顧志躍院長所講授的提問與評價值得一試,。

提問與評價，這種常用的評價方法可以反饋教師的教學(xué)效果,。

為了了解學(xué)生對知識的把握程度,，就是需要問一些問題，就是所謂的提問,。

首先通過學(xué)生的回答,，教師可以了解到學(xué)生對知識的認(rèn)識，同時也能了解不同學(xué)生對同一知識掌握的差異性,。

其次是為了引發(fā)學(xué)生對知識的深入思考,，在教師的追問下，學(xué)生追溯答案,，從而引發(fā)思考,。

在學(xué)生回答問題后，教師就要小結(jié),，這個小結(jié)就是評價,。

但不能只用對或錯做簡單的評價，教師要用一定的鼓勵性或引導(dǎo)性的語言來評價。

對回答正確的學(xué)生鼓勵表揚,，進(jìn)一步引導(dǎo)其思考的方向,。

尤其對回答錯誤的學(xué)生,，引導(dǎo)性語言比批評更有用,，學(xué)生雖然回答錯了，也要讓他得到有效的補償,，這種補償可以是認(rèn)知上的,、也可以是動機(jī)上的，通過補償來引導(dǎo)學(xué)生,，激勵學(xué)生,。

這種方法在我們的常規(guī)教學(xué)中是要經(jīng)常用到的，不提問就不了解學(xué)生,，而了解是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端,。

不評價學(xué)生就得不到有效補償，而有效補償能夠促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生健康前行,。

在今后的教學(xué)，我會合理運用教學(xué)評價,，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。