無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇一

1,、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結構的特點,，重點突出,，層次分明。

理論和實際相結合,，通過例題使知識更條理化,。

但授課速度有點快，來不及記錄,。

2,、老師授課有條理，有重點,，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣,。

3,、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格,，不過還是非常有教授風度的,，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!4、老師治學嚴謹,，要求嚴格,，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘,，平易近人;注意啟發(fā)和調動學生的積極性,，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩,，細心講解,，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息,，做到及時修正和調整自己的教學,。

總之，段老師是一個不可多得的好教師,。

5,、老師對待教學認真負責，語言生動,，條理清晰,，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求,，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言,，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6,、課堂內容充實,，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識,。

7,、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生,，有時還有些洋幽默,，很受同學歡迎。

8,、老師教學認真,，課堂效率高，授課內容詳細,，我們學生大部分都能跟著老師思路學習,，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲,、欣喜,，使人對此門課程興趣濃厚。

9,、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳,，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信,。

我認為電子化教學是一種很好的方式,，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前,，使大家的學習和復習更有針對性,，也增強了大家學好這門課的信心。

感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大,。

10,、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰,、明確的表達出來,。

講課內容緊湊、豐富,，并附有大量例題和練習題,，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

11,、最開始,，老師授課速度有些快，但是,，后來學生提建議給老師,，老師欣然接受并調整了授課速度。

所以,，總體感覺此刻城段老師講得很好,。

12、老師組織習題課,，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實際,，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解,，為今后學習打下基,。

13、李老師治學嚴謹,，對學生嚴格要求,。

課堂中，他循循善誘,，強調獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維,。

在這門課中,，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛,。

14,、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā),，適當緩和課堂氣氛,，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀,。

15,、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié),，內容很多,，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達,，讓我們能很快的接受,，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”,。

16,、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好,。

李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節(jié)劑,，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力,。

老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞,。

17、課堂中,，李老師是一個富有經(jīng)驗,，工作認真負責的優(yōu)秀老師。

在課外,，李老師對同學也很關心,，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導,。

18,、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感,，非常能調動課堂氣氛,，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣,。

這也是李老師的課到課率極高的原因之一,，李老師上課條理清晰，容量大,，讓同學能真正有興趣,，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識,。

19,、李老師授課時重點突出,，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時,，為了能夠確保學生聽懂,，充分利用黑板推理，演算比較清晰,，易于讓學生接受的特點,。

李老師嚴于律己，從不遲到早退,，給學生起到模范表率作用,。

20、最讓我們喜歡他的原因還有,，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，而且常常對學生進行政治教育，開導學生,，勸告我們努力學習,，刻苦奮進，珍惜今天的時光,。

21,、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責,，一絲不茍,，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

22,、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當,，重點與難點區(qū)分的非常清楚,，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。

李老師教學經(jīng)驗豐富,，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚,，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高,。

23,、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍,。

老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。

我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識,，更有學習方法和做人的道理,。

24,、李輝老師擔任課程教師，認真負責,，有很強的敬業(yè)精神,，和藹可親，幽默風趣,，課堂氣氛十分活躍,，講課有特色，很受學生歡迎,。

25,、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細,，講授認真,，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受,，吸收知識,，教學方式獨特，很有吸引力,。

26,、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時,，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解,，解決問題。

27,、李老師答疑認真,，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹,，十分有耐心,，深得學生好評。

李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素,，工作認真負責,，是一位十分稱職的老師!28、老師講課突出重點,，內容詳細,，條理清晰，細致入微,。

對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂,，并且見解獨到深入，學識淵博,。

極大的提高了我們對物理的學習熱情,。

29,、老師授課認真，細致,，能充分利用時間,，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂,，使同學們對知識易與理解,，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好,。

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇二

1.健全優(yōu)質資源準入機制

一方面,，一手抓培訓課程建設，一手規(guī)范教師培訓機構的準人機制,；另一方面,，進一步完善管理與評價機制，做好課程的遴選,、培訓,、獎勵與創(chuàng)新工作。

2.完善教師教育管理功能

實現(xiàn)教師身份的統(tǒng)一認證,，加強市區(qū),、區(qū)縣之間的平臺對接，以及與第三方平臺的數(shù)據(jù)交互,，初步實現(xiàn)異構教師培訓系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換,。

用大數(shù)據(jù)分析服務探索分析教師培訓行為和能力提升軌跡，提升教師培訓的有效性與針對性,。

3.建設在線學習平臺

建立融學習,、考核、展示,、反饋,、管理等的系統(tǒng)化教師學習平臺。

逐步提供針對每位學員的個性化課程推送,、資源共享,、學習計劃制定、學習情況跟蹤等服務,。

逐步做到“人人皆學,、時時能學、處處可學”,，提高學習的便捷性,、針對性與有效性。

基于規(guī)范化的各項內涵發(fā)展

4.研制教師教育系列標準

研制教師培訓課程標準及開發(fā)指南,，指導各級各類主體的課程開發(fā)建設,。

完善培訓學分的管理辦法,，探索教師培訓選學制度。

制定教師教育培訓機構資質認定辦法,、社會第三方教師培訓資源和課程的準入資質條件。

5.啟動教師培訓精品課程建設

建設一批具有針對性,、引領性,、前沿性且能夠滿足教師需求的精品課程。

通過協(xié)同與創(chuàng)新逐步探索示范性精品課程的孵化模式與培育機制,。

6.加強教師培訓機構功能建設

通過院長聯(lián)席會等形式進一步加強市區(qū)間的聯(lián)動機制,，并與高校、教育研究機構,、社會各類優(yōu)質機構等形成戰(zhàn)略 協(xié)作聯(lián)盟,，以此加強教師培訓機構的功能建設。

7.加強教師專業(yè)發(fā)展學校內涵建設

市區(qū)共建共育,，每10所學校中至少有1所市或區(qū)級教師專業(yè)發(fā)展學校,。

完善機制，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展學校的管理機制,、加強校校間的信息交流,、運用信息化手段跨越時空進行經(jīng)驗分享和成果輻射。

立體化,、滿足需求的培訓體系

8.構建分級分層分類分科的教師培訓體系

根據(jù)教師的特點與需求,，建立分級分層分類培訓體系，增強培訓對教師專業(yè)發(fā)展的導向,、支持,、提升、優(yōu)化功能,。

完善學分管理,，原則上市區(qū)校占比依次為：10%-20%、30%-40%和40%-50%,。

市級教師專業(yè)發(fā)展學校市區(qū),、校占比依次為：17%和83%。

9.完善各級各類教師發(fā)展平臺

建立職初期的見習教師規(guī)范化培訓制度,、見習教師教學實踐大比武,，成長期的骨干教師團隊發(fā)展計劃、國外訪學進修計劃,、愛崗敬業(yè)教學技能競賽,，成熟

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇三

1、該生遵紀守法,，積極參加社會實踐和文體活動,。

集體觀念強,，勞動積極肯干。

尊敬師長,，團結同學,，嚴于律己。

學習目的明確,，學習刻苦努力,，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀,。

一年來,，堅持出滿勤，注重德,、智,、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質,。

2,、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念,，擔任學生干部,，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。

尊敬師長,，團結同學,。

學習態(tài)度認真，能吃苦,，成績優(yōu)異,，有理想，上進心強,，是個綜合素質高,，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

3,、該生遵紀守法,，積極參加社會實踐和文體活動。

集體觀念強,，勞動積極肯干,。

學習目的明確，態(tài)度認真,，肯鉆研,，勤思考，學風踏實，時間觀念強,，能認真地按時,、按量、保證質量完成各項學習任務,，成績優(yōu)異,。

能吃苦，幫助同學,，尊敬師長,。

有理想抱負，各科發(fā)展全面,，具有較好的綜合素質。

4,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度,，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強,，勞動積極肯干,。

尊敬師長，團結同學,。

學習態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。

是有理想有抱負，基礎扎實,，心理素質過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

5,、該生遵紀守法,，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強,，勞動積極肯干,。

是一位誠實守信，思想上進,，尊敬老師,，團結同學，熱心助人,，積極參加班集體活動,，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優(yōu)秀學生,。

6,、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀,，積極參加社會實踐和文體活動,。

在學習上肯下功夫，勤學好問,，努力鉆研,，成績穩(wěn)定上升。

尊敬師長,，團結同學,，勞動積極。

是德,、智,、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。

7,、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己,，積極參加社會實踐和文體活動。

尊敬師長,，團結同學,。

集體觀念強，勞動積極肯干,。

積極參加各種集體活動和社會實踐活動,。

學習目的明確，刻苦認真,，成績穩(wěn)定,，是一個有理想、有抱負,，基礎扎實,，心理素質過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

8,、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長,，能與同學和睦相處,，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力,，分析問題比較深入,、全面,，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅,，樂于助人,，能幫助學習有困難的同學。

9,、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己,。

有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定,。

生活艱苦樸素,，待人熱情大方，是個基礎扎實,，品德兼優(yōu)的好學生,。

10、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,。

尊敬師長，團結同學,。

熱愛集體,，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干,。

學習刻苦認真,，勤學好問，學習成績穩(wěn)定,，學風和工作作風都較為踏實,，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動,，勞動積極,。

是一位發(fā)展全面的好學生。

11,、你是個做事小心翼翼,，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動,。

你也是幸運的,，周邊有很多人都在關愛著你，所以,，對他們,，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性,，要學著體諒,，學著換位思考，學著懂事,。

另外,，今后要多運動、多鍛煉,，有健康才能成就美好未來

12,、你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手,。

你干練沉穩(wěn),，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題,，在很多時候能獨當一面,。

你獨立能力強，能夠吃苦,，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力,。

其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法,，好好加油,，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人,，請樂觀一點,，踏實地走好接下來的每一步

13、可愛,、熱情,、謹小慎微，這都是你的代名詞,。

你略為靦腆的微笑讓人印象深刻,。

老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的,，因此,，希望你能珍惜時間，提高效率,，在學習上狠狠加油

14,、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子,。

老師總是很喜歡看到你的笑容,，靦腆乖巧,，純樸善良。

希望以后能夠多參與一些班級事務和學?；顒?，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑,。

15,、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩,。

作為語文科代表,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。

你對人也是特別真誠熱情,，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。

但是你知道,，成長就是破蛹成蝶的過程,，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧,，享受成長帶來的所有痛苦和快樂

16,、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成,。

你謹慎認真,，穩(wěn)重內斂，學習上也很自覺,，真是難能可貴

但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢

真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容,，多聽到你開朗的笑聲,。

17,、你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友,，但是,，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛,。

作為一個社會人,，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。

但是遵紀就需要沒有懈怠地堅持下來啊

希望下個學期能夠看到你的改變

在學習方面也得好好努力才是

可不能將散漫情緒也波及到學習上,，知道嗎

18,、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和,，內心細膩,。

課下看到你和密友聊天說笑,，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆,，開朗地擴大與老師,、同學們的交流面吧

學習上，請注意細致與踏實,，一分耕耘一分收獲啊

19,、你是個能獨立、有主見的女孩,，有自己的想法,，有一定的決斷力。

但是獨立不代表乖張,，有想法不代表恣意妄為,。

令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的,。

晟君,，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活,。

20,、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法,。

你潛質深厚,，會是個很有出息的孩子。

在上半學期提醒你作息問題之后,，我很高興地看到你下學期有了一些轉變,。

我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活,，安排正常的作息是相當重要的,，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼

21,、你是一個美麗善良,、乖巧隨和的女孩，學習上,，你一向勤勉上進,，生活里，你說話總是細言細語,，不溫不火,。

其實裘爍，你完全可以再大膽一些,，有自己想法時可以和同學老師交流,，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧

22,、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子,，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字,。

這確是一個高中生應該有的精神面貌。

你做事認真,，顧全大局,，真的非常難得。

希望能保持這樣良好的狀態(tài),，繼續(xù)前進

也希望能夠多和老師同學交流,，多提些對班集體建設的好建議

23、在我看來,，你一直是個處事冷靜,、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真,，這也是老師信賴你的最大原因,。

很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩,、愛憎分明,，難能可貴。

但是希望你知道,，坦直不代表偏激,，凡事需三思而后行，深思而慎獨,。

并且,，必要的成功也是需要的。

從自己的內心開始奮斗,，你能取得更大成就,。

24、雖然平日里你不多言語,，但能夠讓人感覺到是個責任感強,，渴望參與班級工作的孩子,。

學習上,，有時稍欠自覺，略顯粗心,，在新的學期,，要多多努力，發(fā)揚優(yōu)點,，逐步改掉缺點,，爭取更大的進步

25,、看起來，你是多么乖巧的一個男孩,，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成,，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢

想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成

回家有沒有真的再認真復習今日所學

有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘

這其實也是習慣的養(yǎng)成過程,，當一個小小的想法變成行為時,，便成了習慣；從而形成性格,，而性格就決定你一生的成敗,。

希望你能及時糾正壞習慣，調整狀態(tài),，迎頭趕上,，在適當時刻也大膽表現(xiàn)你自己。

26,、你是個亦靜亦動,，很有主見的女孩。

你的勤勉努力,、篤志進取,、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。

是的,，黑夜如果不黑暗,，美夢又何必向往

破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞

望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來,。

27,、你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞,。

學習上始終保持著上進好學的決心和韌性,，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長,，令人欽佩

以入世的態(tài)度做事,，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話,，希望你保持好心態(tài),，迎接新的學習生活。

28,、你是同學擁護,、老師信任的班委，乖巧懂事,、伶俐開朗,、自信大方,、樂觀合群，是同學們學習的榜樣,。

你愛護集體榮譽,，有很強的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務工作,，是老師的得力幫手,。

你心性坦蕩，個性鮮明,，能大膽說出自己的想法,，難能可貴。

而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學們驚嘆

潛力深厚,，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來

29,、其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中,，做自己喜歡做的事情,。

老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法,，不要吝嗇展示自己

還有,，成功需要成本，時間也是一種成本,，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約,。

請務必抓緊每寸光陰，努力學習

30,、你聰穎活潑,，渾身洋溢青春氣息。

你愛好廣泛,，善鉆精思,，具備一定能力，潛質無限,。

但是在有些時候,，在面臨一些問題的時候，你總表現(xiàn)得太過緊張,，其實,，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,，就是大膽地去做你認為害怕的事,，直到你獲得成功的經(jīng)驗,。

繼續(xù)努力

31,、“靜能生慧,。

你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語,，但寬厚仁道,，不激進，少與人爭鋒,。

你學習成績優(yōu)秀,，這也賴于你良好的學習習慣。

請繼續(xù)努力,，努力將較薄弱的科目補上,，也努力與同學和老師多交流

32、最有希望得成功者,，并不是才干出眾的人,，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。

你是很有才華的孩子,，老師希望你能把握好機會,，求得上進。

你聰明,，但也有著許多人共同的毛病—粗心大意和缺乏毅力,，若能集中精力持之以恒，堅定目標致力于學習,，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智

33,、其實,任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了,。

在這個方面,，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺,，成績便是努力的證明,。

老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責任意識、大局意識和管理能力,，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)

34,、老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候,，你承擔了勞動委員的重任,，經(jīng)常最后一個離開，就為了班級能有個整潔的環(huán)境,。

老師很感謝你

而更可貴的是,，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。

希望下學期你的學習成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油,，羽騰

35、你聰穎,，沉穩(wěn),，內秀，靜雅,，還有良好的朗讀天賦,。

一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高,。

其實,，除了勤奮努力，善于鉆研,，掌握方法,，還需要時間。

有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠,，時間給煤炭的定義是鉆石,。

靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在,，常心看待將來,，你會成功的

36、你很有能力,，也很潛力,，但欠缺的卻是耐力和毅力。

君子厚積而薄發(fā),，希望你能振作精神,，跟上進度，迎頭趕上,，期待你獲得更大的進步

37,、記得和你說過，你是個太聰明的孩子,，你反應敏捷,，活潑靈動。

但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的,，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話,。

要知道，學如逆水行舟,，不進則退,；心似平原野馬,，易放難收

望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關愛你的人對你的殷殷期盼,。

38,、你是班級的數(shù)學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務,，不僅能促進自己的進步,，而且也展現(xiàn)了你負責工作的一面,。

但是學習是要和工作一樣,，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效,，包括功課的完成是否嚴謹而認真,。

下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你

39,、你知道嗎

在世界上那些最容易的事情中,，拖延時間是最不費力的。

而學習卻是艱辛的勞動過程,。

表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂,。

于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉移到一些瑣事上,，卻總無法完全集中心智于學業(yè),。

也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進步,，那么請千萬記住要持之以恒,，要付出比別人更多倍的努力

40、你是個可愛安靜的女孩,，學習上自覺,、認真，是一個令老師和家長寬慰的孩子,。

只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影,，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量

41,、你乖巧大方,，組織能力一流，但在學習上總顯得有些力不從心,。

快馬加鞭迎頭趕上固然是必需,，但也別太心急，要知道,，欲速則不達,，只要踏實努力,，不懂就問，采用適合自己的學習方法,，就會看到進步,。

也許剛開始的時候進步很小，小到你看不見,，但是不要灰心,，萬事開頭難

將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃,，徹底放松,，加強鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)

你能做到的,，蔡煒,，加油

42、你的才華總不顯山露

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇四

本人有幸參加了本次員工的培訓班,，經(jīng)過一段時間的課程學習,，個人對此培訓的意見和建議如下：

本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好,。

大家都有學習的熱情,，每次的課前小互動環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。

課前小互動是值得推崇的培訓環(huán)節(jié),，也能夠讓學員們認員,。

我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享,，讓我們共同進步,。

做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向于賣場銷售的一線人員,，有些課程內容與本職工作相關偏遠,，應該在培訓時有針對性。

可以課前了解員工的培訓需求,，然后制定培訓計劃并實施,。

這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員,、分崗位培訓,。

另外，可以提前下發(fā)課件教程資料,，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課,，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點,。

對于一些課程需要加入實際案例進行分析,。

以身邊事,、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解,，深入淺出,，引導學員聽透所授課的內容。

做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果,。

課程的選擇上也可以加上實操性的東西,。

如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具,。

讓學員實際動手操作,。

這樣可以增加課程的互動性，更有益于學員對抽象概念的具體理解,。

如果我們能從重多培訓講師中,，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好,。

因為,，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵,，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員,，增強培訓授課的效果。

建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師,，色后固定授課老師,。

另外，也給我們的學員提出一點建議,。

那就是把每次的培訓心得留存一份,，以便日后翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優(yōu)點與不足,。

以上是我個人的一點建議,，如有不妥之處敬請見諒。

也希望我們大家在培訓中學有所成,，共同進步,。

供參考。

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇五

一,、音樂課堂教學評價內容

音樂教學評價,，就是針對學校音樂教育目標和音樂教師角色的重新定位，運用現(xiàn)代教育理論和技術對音樂教師的教學工作質量進行整體的價值判斷,，也為音樂教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的指導,。

課堂音樂教學，是音樂教師評價內容中的一個主要方面,，通過課堂音樂教學評價,，能檢驗音樂教師的教學水平,、專業(yè)知識水平、音樂能力的高低,、職業(yè)風范,、人格魅力等各方面的素質。

音樂課堂教學評價的內容,，應該圍繞音樂教師組織學生活動,，在教學活動中學生是否能實現(xiàn)有效的音樂學習，有多少學生在多大程度上實現(xiàn)有效的音樂學習來展開,。

主要從以下幾個方面考慮：

（一）評教學目標,注重全面性

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,它的正確制定和達成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,。

首先,從教學目標制定來看,要看是否全面、具體,、適宜,。

全面,指能從知識、能力,、思想情感等幾個方面來確定,；具體,指知識目標要有量化要求,能力、思想情感目標要有明確要求,體現(xiàn)學科特點,；適宜,指確定的教學目標,能以課程標準為指導,體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,符合學生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度,。

在教學各環(huán)節(jié)的實施中,，教師不僅能夠關注“情感、態(tài)度與價值觀”隱性與滲透性目標的達成,，也特別注重“過程與方法”顯隱兼顧目標的貫穿,，更注重“知識與技能”顯性目標的落實，在把握尺度,、遵循學生認知規(guī)律,、引導學生自主學習，激發(fā)音樂學習興趣,、體驗學習音樂快樂,，在著眼于學生四個音樂能力的培養(yǎng)和發(fā)展方面，能夠做到讓三維互伴互隨,，相互滲透,，體現(xiàn)出教學目標具體化、可行性,、可操作,、可檢測強的特點。

（二）評教材處理,注重創(chuàng)造性

首先要看教材的組織,、處理是否精心,。

教師是否能根據(jù)教學目的,、學生的知識基礎、學生的認知規(guī)律以及心理特點,對教材進行合理的調整與充實,是否加強了方法,、應用,、探究等方面的內容以及學科間的整合和綜合。

（三）評教法運用,注重有效性

從教師對教學方法選擇與運用的角度,評議教師在課堂教學中所采用的方法是否能從本年級學生心理特點出發(fā),創(chuàng)設問題情境,引導學生積極思考,從而培養(yǎng)學生的能力,最大限度調動學生的學習積極性,；評價教師對來自課堂中的各種信息做出了何種評判,形成了何種反饋,又是如何處理這些反饋的信息的,。

（四）評學法指導,體現(xiàn)學科性

評課除了要觀察教師怎么教之外,還要看教師如何指導學生學。

例如,考察教師能否從學科內容與特點著眼,針對學生的年齡差異,、心理特征,、學習基礎、學習方法,、學習能力,、思維特點、學習修養(yǎng),、學習環(huán)境和條件等方面對學生學習進行相應的指導,。

再如,考察課堂能否建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,以促進學生主動地、富有個性化地學習,。

（五）評教學過程,突出合理性

教學目標是通過教學程序完成的,。

教學目標能不能實現(xiàn),要看教師教學程序的設計和實踐是否科學,。

教學程序評價包括以下幾個主要方面,。

1.看教學思路設計

2.看課堂結構安排

（六）評教師的教學基本功

教學基本功,是教師上好課的重要因素。

通常,教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容,。

1.板書,。

2.教態(tài)。

3.語言,。

4.專業(yè)：5.操作,。

6.評價。

（七）評學生能力培養(yǎng)

在評課過程中,還要注意考察教師對學生能力培養(yǎng)的狀況,。

在具體實踐中,要注意教師在教學過程中,是否為學生創(chuàng)設了良好的問題情境,強化了問題意識,激發(fā)了學生的求知欲,；是否注意挖掘學生內在的因素,并加以引導、鼓勵,；是否注重培養(yǎng)學生良好的思維習慣,教會學生從多方面思考問題,多角度解決問題的方法等,。

（八）評教學效果,注重實效性

評價教學效果,要看教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度,、學生能力的實現(xiàn)程度,、學生思維的發(fā)展程度等。

進行評課,著重要看教學是否注意聯(lián)系學生生活的實際,從而使學習變成學生的內在需求,；是否注意挖掘教學內容中的情意因素,做到知,、情,、意結合,使學生情感的需要、自我實現(xiàn)的需要得到滿足,；是否堅持因材施教,讓每一個學生得到其原有基礎上的最好發(fā)展,。

同時,每個學生都有他的閃光點,都有自己獨特的見解,因此還應該關注教學是否面向全體學生,是否關注學生的和諧發(fā)展,是否關注學生的可持續(xù)發(fā)展。

二,、課堂評價的原則

（一）導向性原則

音樂課程評價應有利于學生了解自己的進步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信,，促進音樂感知,、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進一步提高其文化素質及價值判斷能力,，樹立社會責任感,，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識等提供有益的參照；有利于教師總結經(jīng)驗,，提高教育教學水平,；有利于學校加強、改進,、提高音樂教學工作,，促進課程改革朝著全面推進素質教育的方向發(fā)展。

（二）科學性原則

評價指標的確定和評價方法的選擇,，應以音樂學科的特點和不同教學模塊的內容標準為依據(jù),，體現(xiàn)普通高中音樂課程的性質，符合高中學生身心發(fā)展的特點及音樂審美教育的客觀規(guī)律,。

（三）整體性原則

無論是評價學生,、教師，還是學校音樂教育工作,，都應從整體著眼,，涵蓋課程目標的各個層面和教學的各項內容。

對學生,、教師,、學校的評價，要用科學的態(tài)度,、發(fā)展的眼光,，從不同階段的回顧和對比中，肯定其進步與發(fā)展,，指明其努力方向,，使評價起到激勵和促進作用。

（四）可操作性原則

評價的指標和方法要簡便、明晰,、易于操作和推廣,。

根據(jù)音樂教學的特點，應將定性評價與定量評價,、形成性評價與終結性評價相結合,，把評價融進教學的全過程，使自評,、互評和他評有機地結合起來,，形成生動、活潑,、民主,、和諧的良好評價氛圍。

培訓課程評價表填寫推薦表怎么填 培訓課程評估表建議篇六

教育評價是依據(jù)一定的教育標準,，通過系統(tǒng)的搜集信息,，在標準與信息比較的基礎上作出價值判斷。

教學評價作為一種價值判斷活動時,，是教師最常用的教學技術之一,。

在教學中，教師對學生的學習表現(xiàn),、學習結果,、學習方法、學習習慣等做出判斷,，使之對學生的學習產(chǎn)出導向,、鼓勵、批評,、糾正,、改進等作用。

在平時的教學中,，對于學生的精彩之處，我會通過語言,、面部表情,、眼神等隨時給予學生評價，傳達我對學生的愛,。

以往我常運用的教學評價有以下幾種:1,、即時口頭評價的方法；2,、學生學習態(tài)度的評價,；3、學生課堂表現(xiàn)的評價；4,、學生完成作業(yè)的評價,；5、學生學習成績的評價,。

在學習了本專題后,，我認為顧志躍院長所講授的提問與評價值得一試。

提問與評價,，這種常用的評價方法可以反饋教師的教學效果,。

為了了解學生對知識的把握程度，就是需要問一些問題,，就是所謂的提問,。

首先通過學生的回答，教師可以了解到學生對知識的認識,，同時也能了解不同學生對同一知識掌握的差異性,。

其次是為了引發(fā)學生對知識的深入思考，在教師的追問下,，學生追溯答案,，從而引發(fā)思考,。

在學生回答問題后，教師就要小結，這個小結就是評價,。

但不能只用對或錯做簡單的評價，教師要用一定的鼓勵性或引導性的語言來評價,。

對回答正確的學生鼓勵表揚,，進一步引導其思考的方向。

尤其對回答錯誤的學生,，引導性語言比批評更有用,，學生雖然回答錯了，也要讓他得到有效的補償,，這種補償可以是認知上的,、也可以是動機上的，通過補償來引導學生,，激勵學生,。

這種方法在我們的常規(guī)教學中是要經(jīng)常用到的，不提問就不了解學生,，而了解是學生學習的開端,。

不評價學生就得不到有效補償，而有效補償能夠促進學生有效發(fā)展,，引導學生健康前行,。

在今后的教學，我會合理運用教學評價，引導學生的有效學習,。