工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

科任教師年度工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級語文,、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，課前，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，在備課時認真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個教學(xué)內(nèi)容得到落實,。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān),，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率,。

在學(xué)習(xí)課文時，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論,、小組討論或全班爭論,。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

授人以魚，不如授人以漁,，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，這是學(xué)生終身受用不盡的,。如識字教學(xué)注重教給識字方法,，充分利用漢字的.規(guī)律認識漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流,、經(jīng)驗、感受中識記生字,。還重視寫字姿勢的指導(dǎo),，書寫規(guī)范、端正,、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力,、口頭表達能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生在課堂實踐中學(xué)會思考,，學(xué)會表達，各種能力得到提高,?？谡Z交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,，引導(dǎo)多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施,，教師們更加注重在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育觀念,，并為此作出了積極的探索,。

作為一名年輕教師,，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時,，也充分地利用一切條件來提高自己,，積極參加教研活動和教師培訓(xùn)活動,，及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué),。不斷地去實踐，去摸索,。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時候,，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今,，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個級別的公開課,，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象,，“滿堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來越少了,。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中,，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,，能夠順應(yīng)課改的要求,，及時更新教學(xué)方法,，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方,。

學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后,，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄,。但是,，若該講的也不講,，或者不敢講,，甚至美其名曰“以讀代講”,，“以練代講”,，“以討論代講”,。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識,，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后,，學(xué)生既沒有會學(xué)，也沒真正學(xué)會,，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

教師的講與學(xué)生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析,，我認為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認識教師講的問題。課堂上是不是講,，講得多一點或少一點,，并不一定是教師觀念落后與先進的反映,，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們要反對的,、否定的是照本宣讀的,，心中沒有學(xué)生的講,。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，而只記住知識和結(jié)論的講,。另外還要看教師為什么而講，講什么,，怎樣講,。前文已經(jīng)提到,，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差,，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識,。若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總結(jié),，或者先自學(xué),，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動也就必然多一些。迄今為止,，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的有效的教學(xué)手段。

教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，渲染特定的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；通過講激發(fā)大家去討論,、研究,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思,，可以激發(fā)想象,，給人以啟迪感染；講可以娓娓道來,，可以激昂慷慨，給人以力量和信心,；可以滔滔不絕，可以戛然而止,，給人以韻味無窮的感覺。當(dāng)然,，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長,，當(dāng)短則短，不是講得越少越好,，而是越精彩，越精練越好,。因此，我把教師的講與學(xué)生活動有機地結(jié)合起來,，達到最好的教學(xué)效果,，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

我認為學(xué)生主體有差異，其教學(xué)效果就會有差別,，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué),。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí),。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo)、引導(dǎo),、指導(dǎo)。如果認為學(xué)生有充分的時間自讀課文,，自學(xué)教材，而忽視了教師的必要的,、及時的、適時的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我覺得這就進入了一種誤區(qū)。

每篇課文都要認認真真地讀和背,，每節(jié)課都要認認真真地想和說，每道題都要認認真真地做,，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應(yīng)該背,，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會,，凡是做過的題都應(yīng)該對。

以上是我個人20xx年年度工作總結(jié),，俗話說：“點點滴滴,，造就不凡”,，在以后的工作中,，不管工作是枯燥的還是多彩多姿的,，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位同事一起共同努力,，勤奮的工作,，刻苦的學(xué)習(xí),，努力提高文化素質(zhì)和各種技能，為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻,。

科任教師年度工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，我的教師生涯的第一個學(xué)期即將宣告結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高一年級六班,、八班,、九班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了更好的開展下學(xué)期的新工作，現(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用,，由計數(shù)、計算,、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。在職高教學(xué),，作為一名數(shù)學(xué)教師，個人認為,，第一，要做到不能讓學(xué)生因為教師這個個人因素而討厭數(shù)學(xué),，讓大部分的學(xué)生會做基本的數(shù)學(xué)題目,。第二，要做到狠抓前十名和不放棄后十名,。對于成績較好和較差的學(xué)生都應(yīng)給予特別的輔導(dǎo)。第三,，要做到教學(xué)過程中，應(yīng)該多用表揚鼓勵,，少用甚至是不用批評。第四，要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

剛從事教師的我,，走進課堂以后，發(fā)現(xiàn)理論和實踐還是有很大差距的,。職高生數(shù)學(xué)普遍很差,，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)初中都是一片空白，所有科目中，最受鄙視的一門課是數(shù)學(xué)無疑了,。個人的性格屬于混合偏外向型，在課堂上總是會表現(xiàn)出外向型,。對于第一點，我是做到了,，課堂上對知識加以簡單化，綜合自己的風(fēng)格,，課堂上總是笑聲一片,，或許沒有做到因為我個人讓某些同學(xué)喜歡上數(shù)學(xué),，但最起碼沒有人因為我個人而討厭數(shù)學(xué)。

對于第二點,，和自己想象的有些偏差。對于前十名,，我愿意并且有給他們單獨輔導(dǎo)，講解時會有一定的拓展,。但對于后十名，我沒能夠做到對他們不放棄,。個別愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生我還會抽時間給他們分析，但對于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生,，很多時候也就是由他們?nèi)チ?。自己本來整天就已?jīng)被事情包圍了，對這幾個連作業(yè)也不給我抄的學(xué)生,，我也沒心思和精力去管了。

第三點是每個教師都知道的,。大學(xué)的時候教育學(xué)與心理學(xué)老師都一再強調(diào)對對學(xué)生要多鼓勵少批評,，甚至是不批評,，自己在做這么多年的學(xué)生也是深有感觸的,。可是在上課的時候突發(fā)性事件實在太多,，作業(yè)中各類問題也是比比皆是。在我的班級里,，批評是肯定不可避免的。遇到一些不可理喻的事情時我不能夠壓住自己的火氣,，比如學(xué)生經(jīng)過多次眼神提醒后依然左右說話或睡覺,。理論和實踐在這里脫軌,。主要還是恨鐵不成鋼啊,。

第四點，在做學(xué)生思想工作的時候,，我總是積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會聆聽,，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進學(xué)生的心里,。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題,。我和學(xué)生的年齡相差不大,，學(xué)生相對來說比較愿意和我說一些自己的事情,，有課下來說的，也有qq上聊的,。我總是會耐心的聆聽，最后給予自己的看法,。很多學(xué)生課下的時候叫我姐姐或小霞姐姐,，比起數(shù)學(xué)老師和朱老師聽起來要溫馨多了,。

經(jīng)過了大學(xué)散漫的四年，終于找到充實的日子,，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這里找到了生活的方向,，不在迷惑，不再彷徨,。盡管在教學(xué)中遇到了很多的困難，讓我無措,、打過退堂鼓，但最終我還是在堅持著,。一直認為，逆風(fēng)的方向,，更適飛翔，我不怕萬人阻擋,，只怕自己投降。每一節(jié)課,，對我這個剛登上三尺講臺的我，都是一個挑戰(zhàn),，每次上課前總會思考要怎樣才會將這節(jié)課的知識傳授給學(xué)生，上完課后我會反思這節(jié)課哪些地方的講授方法是可取的，哪些地方還需改進,，在第二個人班級授課時會改變講授的方法。一直追求在一個輕松愉快的氛圍下完成一節(jié)課的任務(wù),，我也一直努力在做。保持一個陽光的心態(tài)去看學(xué)生,，用顆平常心對對待學(xué)生，時時換位思考,，清楚地認識自己的學(xué)生還是關(guān)鍵。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和努力,，希望學(xué)生能夠取得滿意的成績?；仡欉@學(xué)期來的點點滴滴，自我感覺較好的踐行了合格教師的職責(zé),。當(dāng)然，工作中還有很多欠缺,，我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,，如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

科任教師年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,、立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年,；這也是收獲喜悅的一學(xué)期,、現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本組教師逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，數(shù)學(xué)組積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,。

3,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，進行歸納,。

4、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

5、在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

6、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

7,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們輔導(dǎo),，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，教育工作,，是一份常做常新,、永無止境的工作。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上數(shù)學(xué)組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我組也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。