作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
素描石膏幾何體構圖教案篇一
1．學習素描的基本知識和繪畫方法，鍛練同學科學的繪畫理念,。教學中以短期素描,、長期素描相結合；以素描,、速寫相結合,。在適當?shù)慕虒W中進行色彩的基本練習。
2．在教學中鍛煉學生對事物認真觀察的能力,，手的表現(xiàn)力,，及對素描、對速寫,、對西方繪畫科學的認知,。
3．讓孩同學明白素描、速寫是繪畫的基礎,，加強孩子的意志鍛煉,，培養(yǎng)科學的人生觀、世界觀,。
第一,、二周：
單個幾何體寫生配單色襯布，如球體,、正方體,、圓錐體、棱錐體,、圓柱體等，初步學習素描造型的觀察方法,、構圖知識,、簡單的透視知識，簡單的明暗關系,。
第三,、四周：
主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生,，深入學平行透視和成角度透視知識、構圖知識等,，經過本期的學習,，學生作品基本達到：構圖適當，比例形體基本準確,，結構完整有簡單的黑白灰關系,。
第五、六周：
主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐,、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線,，深入學習素描造型知識，通過本期的學習,，畫面達到構圖完整,、比例、結構準確,，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感,、明暗關系明確。
第七,、八周：
訓練學生進行陶罐與兩至三個幾何體,、水果、玩具等靜物組合寫生,，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線,，繼續(xù)學習訓練素描造型知識和繪畫技巧。通過本期的學習,，使畫面構圖完整,、比例、結構準確,，黑白灰關系明確,，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質感。
第九,、十周：
靜物增加：瓷碗,、白盤子、各種水果,、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓練,，深入學習素描造型能力,，畫面：構圖完整，比例形體準確能準確的表現(xiàn)物體的立體感和質感，刻畫深入,。
第十一周---第十六周：
主要進行石膏像五官寫生（口,、眼、鼻,、耳,、大衛(wèi)局部）訓練及速寫訓練。畫面構圖完整,、人物五官比例透視準確,、素描關系完整,、刻畫深入,，有質感和體積感,。
素描石膏幾何體構圖教案篇二
通過美術興趣小組的活動,，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識,，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,，提高學生的審美觀。
每雙周的星期五的下午第七節(jié)課,，小組成員必須準時到達美術教室,。
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸,，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性,，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊,，教師和學生往往不能有始有終,，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組,，教師必須根據學生的具體情況有計劃,、有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色,。所以我覺得應該從以下幾方面去著手,。
(一)、組織健全美術興趣小組
我校美術興趣小組的成員在30人左右,，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生,?；顒右潭?，每周一次,，由于種種因素，活動時間安排在星期五的下午,，而且不能輕易暫停,，除了特殊情況外。教師要做到精心,，精心備課,，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度,、廣度和力度,。
(二)、具體小組活動內容
(1)重點輔導學生運用線條方面的學習,，
(2)欣賞世界名人名畫,，提高學生的欣賞能力；
(3)重視基礎方面的學習,，從素描,、色彩等方面入手。
周次內容
第2周素描畫基礎訓練(線條)
第10周素描幾何形體：幾何形體組合
第12周素描幾何形體：幾何形體組合
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第18周作品展示座談會
素描石膏幾何體構圖教案篇三
1,、建立素描的完整概念,、明確素描學習的方法、步驟和要求,，通過訓練基本技法的途徑,，提高素描造型能力。
2,、本學期時間較短,，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點,，做到熟能生巧,。
3、通過學習基礎的美術知識,，提高學生審美水平,。
1教學內容：美術理論
2教學內容：素描寫生基礎知識
4教學內容：結構的再認識
5教學內容：輔助線
6教學內容：空間感
8教學內容：作畫步驟
9教學內容：正確的觀察
10教學內容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn)
11教學內容：作品的表現(xiàn)藝術
12教學內容：多面體的形體分析
13教學內容：組合物體寫生
①教學目的：②教學重點：③教學難點：
14教學內容：明暗規(guī)律
16教學內容：立方體寫生
17教學內容：圓球體的寫生
18教學內容：錐體及多邊形
19教學內容：幾何體組合寫生
①教學目的：通過對不同形體的理解和描繪，可以培養(yǎng)表現(xiàn)自然界復雜形體的概括能力,，為進入石膏像寫生打下良好基礎,；②教學要求：能分析形體間的空間關系及明暗變化。
20教學內容：明暗關系
①教學目的：理解光照下的狀態(tài),；②教學要求：科學地把理性與感性相結合
21教學內容：空間感的表現(xiàn)
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關鍵點
22教學內容：空間感表現(xiàn)技法
23教學內容：繪畫的整體性
素描石膏幾何體構圖教案篇四
1,、培養(yǎng)學生健康的審美觀,，提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力，使學生掌握素描的基礎知識,、基礎理論和基本技能,，訓練學生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達語言，達到準確,、生動,、深刻地表現(xiàn)對象。
2,、在教學中鍛煉學生對事物的觀察能力,，表現(xiàn)能力，及對素描,、對速寫,、以及對西方繪畫科學的認識。
1,、為了改變素描教學的枯燥,，我們計劃在教學中采用多元化教學的方式，讓學生在練好扎實基本功的同時又體驗到素描的樂趣,。在整個學期的教學中,，將不定期的外出寫生，調節(jié)學生的情緒,，訓練學生捕捉生活動態(tài)的能力和細致的觀察能力,。外出寫生的內容主要有人物速寫與景物速寫。這樣,，學生在學習中通過靜物,、人物、景物的相互轉化和滲透,，既能夠體驗到素描的樂趣,，又能夠使這三方面相互影響，從而在繪畫的道路上得到快速的提高,。
2,、在室內進行靜物寫生的同時，穿插使用不同的工具材料進行繪畫表現(xiàn),。比如炭筆,，彩色粉筆，鋼筆,，中性筆,，炭精條等；同時嘗試不同的紙張帶給我們的樂趣,，比如卡紙,，牛皮紙等都可以作為繪畫的材料來進行嘗試,。這樣，我們的教學就會豐富多彩,，學生的興趣也會得到很大的提高,。
3、在整個素描教學的過程中,，穿插嘗試其他的畫種,。比如,，刮畫的嘗試,，手工的嘗試等。這樣,，就會很好的調節(jié)學生的情緒,，使學生始終保持學習的興趣與熱情。
1,、認識素描,、了解素描的含義以及素描的重要性；了解素描的用具以及使用方法,。
2,、單個幾何體寫生，如球體,、正方體,、圓錐體、棱錐體,、圓柱體等,，初步學習素描造型的觀察方法、構圖知識,、簡單的透視知識,，簡單的明暗關系。
3,、兩個或兩個以上幾何形體寫生練習,；深入學平行透視和成角度透視知識、構圖知識等,，經過本期的學習,，學生作品基本達到：構圖適當，比例形體基本準確,，結構完整有簡單的黑白灰關系,。
4、多個幾何形體組合寫生練習（三個以上）及陶罐,、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線,，深入學習素描造型知識,，通過學習，學生畫面達到構圖完整,、比例,、結構準確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感,、明暗關系明確,。
5、靜物組合寫生練習,，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線,，繼續(xù)學習素描造型知識和訓練繪畫技巧。通過學習,，使畫面構圖完整,、比例、結構準確,，黑白灰關系明確,，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質感。
6,、靜物增加：瓷碗,、白盤子、各種水果,、石膏手,、腳或個別石膏五官寫生訓練，深入學習素描造型能力,，畫面構圖完整,，形體比例準確，能準確的表現(xiàn)物體的立體感和質感,，刻畫深入,。
素描石膏幾何體構圖教案篇五
在西方造型藝術體系中“無點不成線，無線不成面,，無面不成體”曾經典地概括了點,、線、面,、體相輔相成,，缺一不可的關系。點是線的基礎,，線是面的基礎,，面是體的基礎，在素描教與學的實踐過程中,，辨證地運用三者的相關理論,，來啟發(fā),、引導學生，對我們素描教學上檔次的提高,，有著不可低估的作用,。
從繪畫學這個角度來講，任何物體都是由點,、線,、面、體組成,。那么怎樣運用“點,、線、面,、體”的本體語言來啟發(fā),、引導學生呢？筆者根據長期的教學經驗,，談談個人的體會，并借此拋磚引玉,。
首先,，要讓學生學會“觀察”
“觀”是指大體的看，粗略的看,；“察”是指仔細的分析,，反復的比較。通常情況下,，正確的觀察方式有利于教與學過程的順利進行,，有利于學生專業(yè)素質的逐步提高。
素描的教學體系實際上是很復雜的,，而且不同的專業(yè)老師對觀察方法的理解也不完全相同,；因此，在教學實踐過程中“教”的方法也是相當?shù)亩?。但是,，在這里我們仍然要提倡科學的觀察方法——先觀而后察。其理由有兩個方面：一,、大體,、粗略地看有利于我們觀察物體的視線總在整體之中。二,、一開始就進入仔細分析,、反復比較是不利于整體印象的形成；相反,，在其思維里面還會出現(xiàn)雜七雜八的形象,。由此可見,，我們不難發(fā)現(xiàn)先觀后察的觀察方法是合邏輯的、科學的,，在教學中應該得到廣泛的推廣,。
“先觀后察”先觀，觀什么呢,；后察,，又察什么呢。
這里要分為以下三方面來闡述
要求視線放得很寬,，有些同學在這里很容易犯錯誤,，因為他們的視線很容易集中到某些小的形體上去，同時在表現(xiàn)的過程中也始終盯著那個小地方畫,；其結果是到最后畫面的整體效果不但出不來,，而且到處都是七零八亂的碎形象。
兩條主要交界線：后腦到下頜的與顳骨到下頜的,，他們的起伏變化,，將直接體現(xiàn)頭部結構的轉折變化，也將直接決定頭像是否有體積,，有空間,。
這要求我們始終要以一種整體的眼光來審視形體，堅持局部服從整體,，整體統(tǒng)籌局部的觀念,。
