演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

青年教師演講稿題目 十大杰出青年教師演講稿篇一

你們好！

你們肯定也發(fā)現(xiàn)了,，進(jìn)來這段時(shí)間,，孩子們的表現(xiàn)特別棒，尤其是上學(xué)放學(xué)街隊(duì)風(fēng)景令我們所有教師感到欣慰,，課間操上下樓秩序也大有進(jìn)步,，自覺做到靠右行的班級越來越多了，盡量保持安靜的意識越來越強(qiáng)了,。最令人高興的是孩子們特別懂事,，無論在校園內(nèi)外，孩子們的禮貌,、親切,、陽光讓我們感到特別開心。拿什么獎賞給這些可愛的孩子們呢——我想,，就和孩子們一起來上讀書課吧,！孩子們一定會喜歡！

于是,，有了這種愿望,，我就特別期待著能盡快走進(jìn)課堂。從哪個(gè)班開始呢,？就從四三班吧,。因?yàn)檫@個(gè)班無論課間上下樓的秩序還是學(xué)生每天到校后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很不錯(cuò)。于是在第一次國旗下講話時(shí)我宣布將要和四三班的孩子們共同來上讀書課——所有的孩子都很出乎意料,！

那天,，我給四年級三班的孩子們帶去兩個(gè)故事——《我的爺爺是幽靈》《幸運(yùn)的一天》。

《我的爺爺是幽靈》是一個(gè)凄美的故事,，孩子們沉浸在故事情節(jié)中,，幼小的心靈在美麗的故事情節(jié)中自然地展現(xiàn)出兒童特有的善良、淳樸,。王懋澤,，這個(gè)戴眼鏡的小男孩給我留下了很深刻的印象——心地善良，感情細(xì)膩,。詹宇軒,，這個(gè)可愛的小男孩很有心思——奇思妙想，才思敏捷,。周欣桐,，這個(gè)才貌雙全的小男孩令人難忘——能言善辯,，博學(xué)多才。解元浩,、畢鴻基,、朱澤凱、王立志,、楊啟坤,、劉雅慧、付嘉寧……一個(gè)個(gè)機(jī)靈可愛的孩子被故事感染者,，一時(shí)間想起了愛他們的父母,、祖父母、外公外婆疼愛他們的細(xì)節(jié),，有的想起已經(jīng)離去的親人泣不成聲。在故事中他們都懂得了“愛”的內(nèi)涵,，理解了“生命”的輪回……

《我的幸運(yùn)的一天》是個(gè)很開心的故事,，自始至終，我都是請孩子們邊觀察邊想象,，猜測故事情節(jié),，孩子們在大膽的猜測中想象著故事的情節(jié)發(fā)展變化，聽著孩子們五花八門的設(shè)想,，看著孩子們冥思苦想的神態(tài),，感受著孩子們?yōu)楣适轮腥宋锏南才罚约阂卜路鹉贻p了許多……

老師們,，如果我們的孩子還沒有良好的閱讀習(xí)慣,，那就從講故事開始吧，可以老師來講,，可以請家長講,，不過一定要繪聲繪色，讓孩子才能體會到讀書的樂趣,。

老師們,，如果我們的孩子性格孤僻，如果特別調(diào)皮,，如果學(xué)習(xí)吃力……那就多給他們講講故事吧,，讓孩子們在傾聽中學(xué)會思考，學(xué)會安靜,，學(xué)會觀察,，學(xué)會想象，體驗(yàn)快樂,。

老師們,，講故事是教師的基本功之一,，一個(gè)會講故事的老師一定是倍受孩子們喜歡的好老師，一個(gè)會講故事的老師一定是一位優(yōu)秀的家長,，因?yàn)樗幸活w童心和孩子一道成長,。

老師們，故事是讓孩子們愛上閱讀的最好的方式,，故事是培植孩子善良品質(zhì)的一種途徑,，讓我們多為孩子講講故事吧！不過,，你首先要被故事打動才可以,！

青年教師演講稿題目 十大杰出青年教師演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

能夠在這“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的春末夏初之際和大家談話讓我受寵若驚,。

因?yàn)榇饲榇司?，首先讓我想到兩點(diǎn)。第一,，是 “十年樹木,，百年樹人”這一古訓(xùn)，使我這一剛上崗不到兩年的年輕教師教學(xué)的壓力感,、責(zé)任感與緊迫感又增加了不少,。第二，是“暮春者,，春服既成,，冠者五六人，童子六七人,，浴乎沂,，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”這一春風(fēng)化雨,、師生愛睦的教育理想,，讓我對未來的教學(xué)事業(yè)又增添了幾分憧憬。

其次,，我想借此機(jī)會向在座的各位兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇奉獻(xiàn)教育幾十載的老前輩們，向各位嘔心瀝血,、團(tuán)結(jié)友愛無私忘我的同事們誠摯地道一聲：“親愛的老師們,，你們辛苦了！”正是你們,，在教學(xué)工作中給予了我悉心的指導(dǎo)并提出了中肯的意見,，讓我迅速地成長起來,，在有限的時(shí)間內(nèi)，由一個(gè)剛出校門見到生人說話還有幾分扭捏的大男孩,，成長為一名合格的具備一定教學(xué)水準(zhǔn)和管理經(jīng)驗(yàn)的人民教師,；正是你們，在我日常生活中給予了我無私的關(guān)懷和細(xì)心的呵護(hù),，讓我充分的意識到雙龍一中是個(gè)有愛的大家庭,，并心甘情愿地把一腔熱血拋灑在這片熱土上，再次感謝,。

說到這里,，印象中有兩碗飯讓我感觸頗深，思緒良多,。

第一碗飯出現(xiàn)在去年我擔(dān)任x班的班主任時(shí)期,。一次早讀，因?yàn)榘嗬锏囊恍W(xué)生又犯了一個(gè)讓我覺得不能容忍的錯(cuò)誤,，略帶情緒化的我便在憤怒中懲罰這些學(xué)生集體不能吃早飯,。早飯時(shí)間早已過去，但我和這些學(xué)生仍呆在教室里為他們的錯(cuò)誤買單,，值周領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后，立馬把我喊出去談心,，一方面,，撫平我的情緒，讓我意識到不讓學(xué)生吃早飯這件事的嚴(yán)重性,；另一方面,，協(xié)調(diào)人員，重新生火,，不計(jì)成本,，為這些學(xué)生又補(bǔ)上了這碗早飯，一碗熱乎乎的飯,，讓一些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生眼睛里閃爍著淚花,。這碗飯，也讓我看到了雙龍一中“對學(xué)生負(fù)責(zé)到底”的人文主義精神,，并讓我貫徹到以后的教學(xué)生活中去,。

第二碗印象深刻的飯是每次我在值周時(shí)，要看飯隊(duì)到全體學(xué)生都吃上飯才能去用餐,，很多時(shí)候,，看到飯場內(nèi)稀稀拉拉的身影，才突然意識到：糟了,，忘了讓師傅留飯,，這下怕是要餓一頓了,！然而，每次讓我感動的是這一想法都會落空,。剛到走廊,，便有同事和我打招呼：趙陽，趕緊去,，xxx知道你值周,，特意給你留了飯。端起那碗還熱乎著的飯,，好幾次,，我都差點(diǎn)掉下眼淚,，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)大學(xué)期間屢次外出打工,、飽嘗世間冷暖的年輕人來說，這碗飯猶如冬日里的陽光,，暖化了他整個(gè)的心扉,。這碗飯,，便傳遞出了雙龍一中人與人之間的和諧與友愛。

在座的各位同學(xué),，你們從所吃的每碗飯里感受到了什么呢,？是挑食與浪費(fèi)的快感，還是愛的博大與偉岸,？同時(shí),，也請你好好想一想：我到底是習(xí)慣于被動地接受愛，還是習(xí)慣于主動地去關(guān)愛別人,？如果你也和我一樣,，感受到了雙龍一中給你帶來了愛的教化，認(rèn)為它是一所充滿愛的學(xué)校,，那么,，請你和我一起，為這所學(xué)校鼓掌,。

其次,，我想借此機(jī)會，向在座的各位披星戴月,、生無所息,、勇奪第一的同學(xué)們由衷地說一聲：“親愛的同學(xué)們，你們辛苦了,！”為了不辜負(fù)在家里含辛茹苦,、起早貪黑、掙錢養(yǎng)家的父母那殷切的希望,，為了給自己一個(gè)充滿理想,、充滿信念,、充滿活力的未來，我們中的大部分人付出了艱辛的努力,，甚至是沉重的代價(jià),，更讓人覺得無法接受的是這種努力與代價(jià)有時(shí)讓人覺得是沒有任何回報(bào)的，取得的成績并不能讓自己滿意,，在這時(shí),，你所要做的只是堅(jiān)定自己的信念并繼續(xù)努力下去，要相信,，付出終有回報(bào),。

這是我高三時(shí)摘抄本，當(dāng)時(shí),，做摘抄的目的僅僅是為了應(yīng)對高考作文,，遺憾的是，這些摘抄對當(dāng)年我寫的作文幾乎沒有任何幫助,，然而,，今天再去翻這本摘抄，里面有很多內(nèi)容讓我對于人生,、工作有了新的看法與感悟,，下面，與同學(xué)們分享幾段：

同學(xué)們,，請你再捫心自問：我努力了嗎,？我的努力都是值得的嗎？我愿意為了一個(gè)堅(jiān)定的信念奮斗一生嗎,？如果這些答案都是肯定的，那么,，請你為自己報(bào)以熱烈的掌聲,。

老師們，同學(xué)們,，雙龍一中的的史詩還在續(xù)寫,，而續(xù)寫這一史詩的筆就握在在座的各位英雄手中，愿我們在這個(gè)熱情如火的季節(jié)里發(fā)揚(yáng)雙龍一中自強(qiáng)不息,，厚德載物的精神,，堅(jiān)定信念，力爭上游,，續(xù)寫英雄的篇章,，奏響勝利的凱歌，收獲累累的碩果,。

我的演講完了,，謝謝大家,！

青年教師演講稿題目 十大杰出青年教師演講稿篇三

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已近年末,，虎年探春仿佛發(fā)生在昨天,，我們卻要依依不舍地與它說再見。滿帶著青春的氣息,，懷揣著沉甸甸的理想,，我走出了大學(xué)校門，走上了高高的三尺講臺,。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪,。

青春是畫,，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸,，讓它山舞銀蛇,。我有一張大大的宣紙,，它的名字是上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。在這里，有一群優(yōu)秀的老師,，讓我學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)悟。在這里,，有一群可愛的學(xué)生,，給我快樂，給我笑聲,。八月,，帶著緊張與興奮，我來到了這里,，開始從一張白紙的蛻變,。半年里，我收獲了許多,，酸甜苦辣,，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚(yáng),。

青春是畫,，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅,。跟著這支筆的指引,，我的畫卷變得絢麗多姿。這里有一批批優(yōu)秀的教師讓我學(xué)習(xí),，也指引著我前行的方向,。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的指點(diǎn),，并從中慢慢學(xué)習(xí)如何教學(xué),。剛剛結(jié)束的青年教師教學(xué)比賽上，每個(gè)參賽老師的認(rèn)真與熱情感染了我,，在上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大集體里,，每個(gè)老師的青春都是一卷卷美麗的畫。

青春是畫,，它需要一份熱情,，一份責(zé)任，讓它神韻俱足,，讓它工意兼?zhèn)?。?/p>

春如夢，歲月如歌,，時(shí)不消逝,，何能復(fù)得？青春是人生中一沫濃墨,，它注定是“不平凡”的,。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用熱情和責(zé)任去充實(shí),。于老師說：“我無怨無悔,，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚,；選擇了教師,，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命,，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),，我仍然選擇教育這多情的土地,，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛,、青枝綠葉的教育事業(yè),。”從事著太陽底下最光輝的事業(yè),，我很自豪,，同時(shí)也時(shí)刻明確著自己的責(zé)任,。也是這份責(zé)任與熱情，讓我的青春更大氣,，讓我有了“大寫”的人生,。

站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春,，就如朝陽永遠(yuǎn)向上,；就如山溪不羈奔流?我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的責(zé)任，懷抱著對和諧與美好的追求,。雖然人生苦短,，挫折重重，但無論如何,，它總是青春的痕跡,。讓我們好好的把握住這無比美麗的青春，用努力,，用汗水讓青春烈火燃燒永恒,，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時(shí)間,，讓年輕的夢沒有終點(diǎn),！

教師，你的名字叫奉獻(xiàn)

青年教師演講稿題目 十大杰出青年教師演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!27年前,，我滿懷激情，來到湖南桂東縣流源學(xué)校,。當(dāng)我在一排破舊房子前放下行囊,，推開搖搖欲墜的教室門，滾燙的心瞬間涼了半截,。當(dāng)時(shí)縣里的大學(xué)畢業(yè)生還比較少,，我就此開始了鄉(xiāng)村教師的生活。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距,，讓我有過時(shí)運(yùn)不濟(jì)的悲傷,。但是，孩子們一張張幼稚的臉,，可愛中閃動著靈性,，特別是他們歡樂地哼唱著那首《長大后我就成了你》，我慢慢明白了那張講臺上站立的不是別人,，恰是自己,。看到身邊有不少同事，樂此不疲地傳播知識,、教書育人,，他們化作春泥更護(hù)花的事跡，漸漸感染了我,。

只要心存美好,，人生處處有風(fēng)景，時(shí)時(shí)有詩意,。隨后日子里,，我傾情于校園，很開心地在三尺講臺前,，揮舞教鞭,，帶著孩子們奔向知識的海洋。一分耕耘,，一分收獲,。我執(zhí)教的學(xué)科和班級，連續(xù)多年在全縣名列前茅,，我撰寫的教學(xué)論文,、文學(xué)作品等在中央和省市級報(bào)刊發(fā)表并獲獎。如果榮譽(yù)和獎勵是一種肯定,，那么這些絕不屬于個(gè)人,，而是在教與學(xué)、付出與鼓勵中實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的雙贏,。孩子們影響著我,，我以真心回饋給他們，鄉(xiāng)村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎?

選擇往往考驗(yàn)著一個(gè)人的決心,。曾有段時(shí)間,，南下潮、經(jīng)商潮,、轉(zhuǎn)行潮風(fēng)行,，當(dāng)接到一個(gè)個(gè)公司乃至報(bào)刊單位的邀約時(shí)，當(dāng)不少領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)時(shí),，我也曾動搖過,、心動過，但冷靜下來思考,，我深知心在哪里,，風(fēng)景就在哪里，舞臺也就有多大,。就這樣，我沿著夢想、追求,，守望著自己的堅(jiān)持,，也迎著風(fēng)雨收獲了一路風(fēng)景。

如今,，情況有了很大改觀,。在桂東縣這樣的國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣，鄉(xiāng)村教師的工資有了大幅度提高,，還能享受到不低的山區(qū)人才津貼,、山區(qū)交通補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作津貼等,。教學(xué)設(shè)施也不再是僅有的幾臺斑駁收錄機(jī),、破舊的乒乓球臺、搖搖欲墜的籃球架?，F(xiàn)在,，一幢幢氣勢恢宏的教學(xué)樓在校園里拔地而起。那塊一代又一代老師們書寫真理,、擦去功利的黑板,，已被可多點(diǎn)觸控的電子白板教學(xué)一體機(jī)取代了。學(xué)生安全電子監(jiān)控系統(tǒng),、寬帶網(wǎng)絡(luò)通校園,、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,、教育資源公共服務(wù)平臺,、教育管理公共服務(wù)平臺……一系列教學(xué)教育資源的完善，都為孩子們的成長提供了便利條件,，為老師的教學(xué)開辟了新戰(zhàn)場,。

人常說，青春是用來奮斗的,，也是用來回憶的,。我雖然在幾年前離開了流源學(xué)校，來到縣教育局工作,，但曾經(jīng)激情奮斗的青春,，留下了充實(shí)而持久的不悔回憶。我仍然在為教育事業(yè)奮斗,，依然在大聲呼喊,，讓每個(gè)孩子都能享有公平的教育。這個(gè)夢想始終如一,。我的演講完了,，謝謝大家!

青年教師演講稿題目 十大杰出青年教師演講稿篇五

1,、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀,、課程觀,、教學(xué)觀上。

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,，突破和超越了學(xué)科本位的觀念,，反映在教師身上，就是學(xué)生意識的形成,。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識,。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生,，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂,、身心健康、人生幸福,。其次,，要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。

再次，要有學(xué)生個(gè)性意識,。要尊重學(xué)生的個(gè)性,，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)。在課程觀上,，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念,。教師不再是課本知識的解釋者、忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,、參與者。因此,，在教學(xué)中我們不再以書本為本,，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸,、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸,。這種學(xué)生主動認(rèn)識、主動構(gòu)建的過程,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2,、教師間的合作精神加強(qiáng)了

新課程信息量大,，知識面廣,，特別和生活、社會,、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大,。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外,，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要,。

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué),。這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面,。

新課程確立了知識和技能,、過程和方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容,。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓(xùn)練是不同的,，它注重追求知識和技能、過程與方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的整合,，突出了過程與方法的地位,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課,、滿堂灌,，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實(shí)施后,，課堂教學(xué)活躍起來,，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。

首先,，教師的課程設(shè)計(jì)變了,。課程設(shè)計(jì)由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí),，不僅考慮知識的引入,，更多地考慮怎樣引起活動，讓學(xué)生在活動中獲得知識,。新課程教學(xué)不是教教材,，重要的是用教材,，在全體教師中已形成共識。

其次,，教師越來越注重學(xué)生的自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程,。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上,，講臺就是活動的空間,。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上,，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識,，致使“教與學(xué)”,、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后,，大部分教師采用了讓學(xué)生自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念,，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室、多媒體室,、甚至拓寬到生活和大自然中去,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個(gè)自然界和社會這部“活”的無字書,。過去常見的“教師講,，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了,，取而代之的是師生間的相互對話,、共同探索、共同討論,、共同實(shí)驗(yàn)的探索性,、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過自己的思考,、表演,、實(shí)踐、交流去獲取知識,，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生,。

實(shí)施新課程后,，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求,。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的,。以前,，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,，提倡學(xué)生讀中學(xué),、玩中學(xué)、做中學(xué),、聽中學(xué)、在思考中學(xué),、在游戲中學(xué),、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí),，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展,。其次，是評價(jià)的變化帶來的,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重,、肯定,、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂,，在他們的心中喚起自豪感和自尊感,，能夠成為學(xué)生的動力。

在新課程教學(xué)中,，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考,、質(zhì)疑,、批判、發(fā)現(xiàn),、求證的過程,，學(xué)生的能動性,、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在學(xué)生動手不僅在綜合實(shí)踐活動課,，生,、理、化課,，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中,。由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動手的機(jī)會，學(xué)生通過親身體驗(yàn),，動手實(shí)踐能力得到提高,。

課堂教學(xué)的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學(xué)的評價(jià)上,。

以前聽課,、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況,、對知識點(diǎn)講解的清晰度,、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后,，除知識與技能外,，根據(jù)教學(xué)評價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)：

在教師的主導(dǎo)方面，主要評價(jià)教師是否真正調(diào)動學(xué)生的積極性,，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在學(xué)生的主體方面，主要評價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài),、參與的程度,、參與的面。

在教學(xué)過程方面,，主要評價(jià)課堂教學(xué)的民主,、合作、學(xué)生的情緒,、師生的互動情況,。

對教案 除看知識與技能外，主要看通過設(shè)計(jì)怎樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,、探索,，讓學(xué)生在活動過程中獲得知識。

總之，新課程的實(shí)施,，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化,，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處,，學(xué)校也將得到更快,、更好地發(fā)展。