在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

美術教師課程設計心得體會篇一

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1,、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的,。

2、能夠用比較的方法,，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”,。

教學重難點：

1、能否用對比的方法,，來突顯主人公的“大”或“小”,。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng)意,。

3,、構圖是否完整。

4,、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合,。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,，簡要說明一下故事內容,。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小,，讓學生舉例說明,。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的,。

二,、發(fā)展階段

學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國,？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么,？用什么背景來襯托它的大或者小,？

學生根據自己的創(chuàng)意開始作業(yè),。

三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四,、課后拓展：用泥塑的形式,，配以一些玩具,，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國,。

美術教師課程設計心得體會篇二

1,、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想,。

2、珍惜朋友之間的友情,，培養(yǎng)學生善待朋友,，關心朋友,，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

3、通過討論交流，能表達自己對作品的感受，并說說和伙伴的故事。

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀。

收集更多的表現友情的作品讓學生欣賞,、觀看。

1、你有好朋友嗎,？你了解他嗎？讓一個學生說出另外一個學生的特征,，讓大家猜猜看是誰,。

2、回想一下我們小朋友經常在一起干什么,？（捉迷藏,、踢毽子,、踢足球、摸魚、畫畫、聊天等等）

1,、出示課件，欣賞書中的藝術作品,，在老師的引導下,，我們共同分析了課件上同學的臉型,、五官,、發(fā)型等特點,。

2、請學生選一幅自己最喜愛的作品進行講述,，談一談自己對作品的認識,，說一說自己的感受。

3,、因勢利導,，后面的內容由學生自己來分析。（老師指導）

4,、讓學生登臺講一講自己和伙伴在一起最快樂的事情,。

5、找同學說一說自己的好朋友有什么特點,？

（濃眉,、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻,、卷發(fā),、櫻桃嘴、大耳朵等等）

1,、分組討論：怎樣把同學畫像?。?/p>

（討論,、交流）

2,、集體討論

先說說伙伴有什么樣的臉型？像什么形狀,？（可以舉例子,，比如我們班的............）你在生活中還見過什么樣的臉型的人？

3,、分析臉型

4,、展示繪畫步驟

5、欣賞中外作品（可以集體討論）

6,、按課本上作業(yè)提示,，畫一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。

7,、積極參與評價

在教學中，可讓學生通過介紹各自“身邊的伙伴”,，說說他們給自己帶來的快樂和幫助,，從而懂得善待朋友、珍惜友情,、與人和睦相處,。引導學生把與伙伴在一起的快樂情景，用畫筆表現出來,，鼓勵他們大膽釋放他們的情感,。

美術教師課程設計心得體會篇三

1、鍛煉幼兒的觀察力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3,、能看懂簡單的實物步驟圖,。

4、享受折紙的樂趣,。

5,、加深對狗的認識。

小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙,、折紙步驟圖,、彩筆、漿糊,、已折好的小狗頭數個,，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”,。

1,、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福,，出示一幅完整的全家福,，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?

2,、出示一幅不完整的全家福,，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐,，他們不高興了,，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來,。

3,、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步,，不明白的進行簡單講解,。

4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現,，再對照步驟圖自己折狗頭,。

5、折完狗頭,，再提議讓孩子把狗的眼睛,、鼻子、嘴巴畫上,。

6,、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

知道狗的外形特征,，拿著折好的狗頭,，說出狗外形。

幼兒能在實物步驟圖的引導下,，折出完整的狗頭,。

總的來說本次美術課達到了預設的目標,，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈,，雖然有的孩子動手能力比較差,，但是他們都很努力、認真,，就算孩子的進步是一點點,，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力,。

美術教師課程設計心得體會篇四

1,、學看制作步驟圖，按步驟來制作雞娃娃,。

2,、在看看、撕撕,、貼貼,、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

3,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內放：幼兒自帶的熟雞蛋一只,、自制小雞材料一套,、記號筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kt板蛋殼內藏小動物,、自制的雞蛋小雞一只

一、 歌曲導入,，激起興趣

1,、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會藏著哪個動物寶寶,，聽我唱首歌,，答案就在歌里。

3,、你從哪句歌詞里聽出來的?

二,、 猜一猜

1、除了小雞,，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

2,、(出示有裂縫的蛋)根據幼兒的回答，揭曉秘密。

三,、 變一變

1,、請一位幼兒配合教師變魔術。

2,、這只小雞是用什么材料變出來的?

四,、看一看

1、怎么變呢?學看操作步驟圖,。

2,、引導幼兒觀察認識圓點、數字,、箭頭三種標記,。

五、 做一做

1,、引導幼兒先看步驟圖,，看好再做。

2,、輔導能力較弱的孩子,，幫助其觀察、制作,。

六,、 延伸

1、(出示小雞的家),，天冷了,，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的,，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?

本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具,，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖,，如行―――地鐵內的自動購票機;自動飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助,，更能培養(yǎng)幼兒的獨立性及觀察能力,。

在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋,，從孩子們的操作過程中的表現來看,，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度,，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度,。

美術教師課程設計心得體會篇五

1,、讓學生了解一種新的繪畫表現方法。

2,、教給學生吹畫的方法,。

3、培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力,。

吹畫的方法。

能根據畫面發(fā)揮大膽的想象,。

水彩水,，紙，范畫,，幻燈片,，吸管。

1,、導入新課

今天,，老師給小朋友帶來了兩位小伙伴，在哪里呀,？

在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳,，它們手拉著手在玩。

突然,，吹來一陣大風,，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹）,，最后變成了一幅畫,。

小朋友，這有趣嗎,？想不想自己也來試試,？

好，這節(jié)課我們一起來做有趣的吹畫（師板書課題）

2,、講授新課

1）提出觀察要求：

現在要請小朋友認真聽老師講的,，仔細看老師做的,。

2）演示并講解：

老師先選出一種我喜歡的顏色水,，滴一滴，蓋好蓋,，放好,，然后鼓足勁把它朝一個方向吹,，這下水住四周散去，哪里的水多,，我就往里哪里吹,。吹的時候，還不停地轉動紙片,，這樣,，水越走越遠，一直吹到水不再擴散為止,。接著,，我可以再滴一滴繼續(xù)吹，方法和前面一樣,。

3）復習鞏固：

小朋友學會吹的方法了嗎,？現在，老師請兩位小朋友到講臺上來試一試,，誰來,？好，這兩位小朋友都吹得很認真,。

4）欣賞范畫,，激發(fā)興趣：

他們吹的畫相同嗎？（不同）對,，我們每次吹都會有不同的效果,。看,，老師這些畫,，（出示范畫）上面

（在幻燈機上）

這一組和下組有什么不同？

5）演示并講解：

請小朋友看這幅畫,，像什么,？（樹林）。老師是怎樣做的,？

看,，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹,，再使勁往四周吹,，這樣就像一棵樹了，我接著再滴一滴,，也往上吹,，往四周吹，這樣一片美麗的樹林就呈現在我們面前了,。

6）欣賞學生作畫：

老師今天還帶來了一些小朋友的吹畫,，它們漂亮嗎,？

有的用了一種顏色，有的用了幾種顏色,，每幅畫小朋友還取了一個好的名字,。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫兒嗎？好,，現在開始,。

3、學生作畫：

師巡視個別輔導,，可以請動作快的同學到幻燈機上吹,。

1）課間休息：

（大部分學生吹完以后進行）現在我們一起來輕松輕松。

2）發(fā)揮想象：

吹好的小朋友,，看你吹的像什么,，可以取個什么好聽的名字，同桌互相討論,。

（在紙上）

（補充：還可以用手指點樹葉）

（音樂起）

3）訓練表達能力：

現在我請幾位小朋友到講臺上來,，講講自己的這幅畫（不同的方向，產生不同的效果）,。

4,、小結：

小朋友，我們這節(jié)課學會了吹畫,，知道了即使不用畫筆,，也能得到美麗有趣的畫兒，它們裝扮了我們的世界,。你們高興嗎,？（高興）好，今天的課上到這里,，下課,。

美術教師課程設計心得體會篇六

知識與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調下的和諧美,，能夠運用類似色表現某一季節(jié)的風景,。

過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識,，通過動手創(chuàng)作,，提高運用類似色表現作品的能力。

情感,、態(tài)度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情,，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

重點：類似色概念及搭配方法,。

難點：季節(jié)的色彩在畫面中的強化表現。

活動一：激趣導入

組織“找朋友”的游戲：將全班同學分成紅,、黃,、藍三組，分別對應在色卡中給紅,、黃,、藍找朋友，并說一說為什么它們是朋友?

學生可以找出顏色相近的色彩是朋友,，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色,，今天我們一起學習《類似色的風景》。

活動二：描述分析

1.類似色的概念

教師出示色相環(huán),，讓學生認真觀察,，并提問：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點?(位置相鄰近，大約在90°范圍內)

(2)誰能結合色相環(huán),，總結一下鄰近色的概念,。

學生回答，教師總結：色環(huán)上90度以內的顏色就是類似色,，也叫鄰近色,。

2.欣賞作品，了解四季的色彩

(1)展示尤金的作品《盛夏》請學生觀看,，并提出問題：

①畫面給你怎樣的感受?(和諧,，郁郁蔥蔥，富有生命力)

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?(綠,、黃)

③畫面通過這些顏色表現了什么季節(jié)的景色?(夏季)

學生回答,，教師總結：尤金這幅作品運用了大面積的綠色和它的類似色黃色，表現了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風景,。像這樣整幅畫所呈現出的色彩傾向,，我們稱之為色調，這幅畫就可以說是綠色調,。色調統(tǒng)一可以給人一種和諧之美,。

(2)展示東山魁夷的作品《山湖遠望》請學生觀看，并提出問題：

①畫面給你怎樣的感受?(和諧,，寧靜,，寒冷)

②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?整個畫面是什么色調?(藍、白,、綠;藍色調)

③畫面通過這些顏色表現了什么季節(jié)的景色?(冬季)

學生回答,，教師總結：東山魁夷的作品《山湖遠望》，通過藍為主的色調表現了一幅寧靜、寒冷的冬季,。其實每一個季節(jié)都可以用一種色調來表示,。

(3)組織連線游戲，請學生將春,、夏,、秋、冬與對應的色彩進行連線,。

活動三：示范講解

教師以《春天》為例,，示范并講解類似色風景畫的繪畫方法：

1.勾勒外形;

2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);

3.刻畫細節(jié)。

活動四：實踐展評

1.請同學選擇自己喜歡的季節(jié),，用對應的類似色表現該季節(jié)的風景畫,。

2.教師巡視指導，提示學生色彩可以夸張,、概括等,。

3.完成作品后，舉辦“四季如畫”畫展,，請學生自愿展示并介紹自己作品,。

4.其他同學從色彩表現、色調,、氛圍感受等方面互相評價作品,。

(如《秋季》：運用大量的金黃色，色調統(tǒng)一,，給人以豐收的喜悅之感,。)

活動五：小結作業(yè)

1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節(jié)課我們通過對類似色的學習發(fā)現大自然的色彩可真奇妙,，我們要熱愛大自然,，并且要善于觀察大自然，發(fā)現它的美麗彩衣,，從而創(chuàng)作美麗的作品來裝點我們的生活!

2.尋找生活中和自然中的類似色,，與同學分享它的美麗所在。

美術教師課程設計心得體會篇七

1,、通過繪畫水中倒影的景象,，感受周圍生活中的美。

2,、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作,，感受對稱水印畫的樂趣。

活動準備：炫彩棒,、a4紙(鉛畫紙),、排刷、水等。

重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面,。

難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫,，表現水中倒影的景象。

一,、激發(fā)興趣

關鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

出示預先搜集的各種倒影,。

(說明：這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識),。

教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二,、欣賞討論

關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

(說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同,，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

(預設幼兒回答：水中的倒影,。顏色一樣,、圖案一樣、能重合,，上下是對稱的,。不同的是上面的清楚，下面的模糊,。)

教師小結：原來水中的倒影,，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的,，不比原圖清楚,。

三、示范對稱水印畫

過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖,，可是倒影它和我們平時畫的不一樣,，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

(說明：這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱,，有一些經驗,，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入,，在多人探討中孩子們可能會有新的方法,，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好,，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動),。

過渡語：你們都有了這么多的好辦法，xx的辦法很好,，我們一起用水來幫忙,，畫水中的倒影,。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫,。

(幼兒示范這個環(huán)節(jié)是很有必要的,，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒),。

2,、教師操作刷水和印畫的步驟。

3,、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫,。

四、幼兒操作指導要點：

1,、先思考,，后繪畫。

2,、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作,，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象,。

3,、掌握正確的對稱水印畫的`制作過程。

4,、保持桌面,、地面及衣服的清潔。

五,、欣賞評價：

1,、同伴互相交流欣賞作品。

2,、說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?

(說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述,，激發(fā)自信。)

美術教師課程設計心得體會篇八

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：組織學生欣賞大師作品,，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式,。

教學重、難點：

1,、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式,，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2,、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象,，通過討論交流，相互啟發(fā),，形成創(chuàng)造性的作品,。

教具學具：大小不同,、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學過程：

一,、組織教學：

二,、講授新課：

1、引導階段：

欣賞大師作品,，思考：大師的作品是用什么方法來畫的,？

小結：大師的作品多用點、線,、面來表示,，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈,。

2,、引導學生觀察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎,？

小結：大師用不同的材料表現畫面,，而且有些很抽象,，看不懂,。

三、發(fā)展階段：

1,、小朋友,，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象,，不一定畫出很真實的東西,，盡量用點、線,、面和各種鮮艷的顏色,。

2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋,、舊報紙,、彩色繩子等拼貼、組合,，大膽創(chuàng)作,。

三、學生作業(yè),，教師輔導

四,、欣賞、評價：

你的作品是用什么材料,、什么方法表現的,？請你向大家介紹,，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思,？

五,、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教師課程設計心得體會篇九

教學目標：

1、通過對花瓶形狀的認識,，發(fā)揮自己的想象運用卷,、粘的形式設計花瓶。

2,、感受花圖案與線條的美,，并能以繪畫的形式表現出來。

3,、喜歡擦襖做活動,，能主動參與活動。

教學準備：

1,、剪好的廢舊報紙若干2,、彩紙剪刀、固體膠,、水彩筆3,、教師預先做好的一個花瓶、各種花

教學過程：

(一)引題

1,、春天來到了,，大地萬物復蘇，樹木,、小草都發(fā)芽了,，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?

2,、教師把各種花朵分給幼兒,。

3、那么漂亮的花兒,，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯,。

(二)教師示范操作

1、我先做好了一個花瓶,，教師出示已經做好裝飾好的花瓶,。

2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)

3,、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒,，用固體膠固定，想好你要做的花瓶,，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓,，最后用水彩筆裝飾,，畫上線條與圖案。

4,、花瓶可不止一種形狀,，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶,。請幼兒參考,。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論,。

(三)幼兒操作

1,、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作,。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈,，并把你們的作品放到前面向大家展示。

2,、教師巡回指導,，幫助有困難的幼兒，適當提醒,。

(四)講評

1,、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品,，為什么呢?

2,、現在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

美術教師課程設計心得體會篇十

一,、教學內容與目標

（一） 顯性內容與目標

應知：回憶童年,，觀察童年的生活，感受童年的快樂,。

應會：會表達自己對童年生活的感受,，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品,，體會不同藝術表現形式的魅力,。

（二）隱性內容與目標

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點,，培養(yǎng)學生珍惜現在美好童年生活的情感,。

二、教學的重點與難點

（一）重點：

1. 通過欣賞,，感悟不同歷史時期童年生活的差異性,。

2. 認識中國畫、油畫,、木雕,、攝影等不同藝術表現形式,，體會不同表現形式帶給人的不同美感。

3. 描述童年的生活內容及自己對童年的理解,，感受作品的思想內涵,。

（二）難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

（三）學習材料：童年圖片資料等,。

三,、教學設計

（一）創(chuàng)設意境

欣賞有關童年的攝影作品。認識攝影作品,?；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ拢惺苄腋?。（回憶童年趣事這個環(huán)節(jié),，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學,，則是提前一課布置學生的前置作業(yè),。）

（二）互動探究

課件出示各種不同形式的童年主題的美術作品。分析欣賞,。

布置小組討論：1,、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎,？

2,、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？

設計意圖：描述童年的生活內容及自己對童年的理解,，感受作品的思想內涵,。

3、 如果與自己的童年做對比,，你有什么感受,？

分析欣賞《流民圖》。

討論：1,、這些孩子的表情怎么樣,？他們渴望什么？2,、這些孩子穿什么樣的衣服,？3、他們的身體狀況又是什么樣的,？

（三）綜合建構

通過這節(jié)課的學習,，你對自己的童年有了哪些新的認識？

（四）拓展

我們的童年是幸?？鞓返?，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學,，看到這些我們應該做些什么呢？

美術教師課程設計心得體會篇十一

1,、在愉快的游戲中,，鞏固認識紅、黃,、藍,、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”,。

2,、學習用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖,。

3,、在輕松的游戲氛圍中，培養(yǎng)小班幼兒動手,、愛畫的能力,，初步體驗合作作畫的快樂，學會感恩,。

1,、紅黃藍綠顏料及棉簽

2、音樂

3,、春景圖：嫩芽及七彩小花

1,、今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎,？（出示課件）

2,、草地上可以看見藍藍的什么？綠綠的什么,？

3,、老師編了一首好聽的《草地舞》,，一起跳吧?。úシ乓魳罚?/p>

1、我們玩得很開心,，引來了些寶寶和大家一起玩,，看看是誰吧？

2,、出示紅色花寶寶：這是誰,？什么顏色的？你見過什么也是紅色的,？

（這是紅色的花寶寶,，蘋果也是紅色的）

3,、依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶,，鞏固基本色,。

1、音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音,？打雷后會怎樣,？（出示課件）

2、下雨的聲音是怎樣的,？（大雨嘩啦啦,，小雨沙沙沙…）

3、雨滴娃娃是什么形狀的,？（線形或者橢圓形）出示課件

4,、雨滴娃娃會落到哪里？（調皮小樹草地…..到處）

一）玩一玩

1,、我有個好主意,，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？

2,、出示棉簽顏料,，幼兒分組進行活動，師指導,。

二）貼一貼

1,、春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著,，土地公公喝足了水份,，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽,。

2,、出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽,。

1,、多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢,？

2,、我們應該對彩色雨滴說些什么呢？（學會感恩）

美術教師課程設計心得體會篇十二

1,、 了解校園里各種樹的有關知識,，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物,，加強對身邊環(huán)境的認識和了解,，增強環(huán)保意識。

2,、 能在教師的指導下,，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法,，來表現樹的不同特征,。

3、 培養(yǎng)學生觀察的自覺性,，養(yǎng)成觀察比較的習慣,。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然的思想情感。 教學重難點

通過了解樹木的不同種類,、不同作用,、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識,，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹,。

通過樹的外形特征來表現不同的樹。

教學準備

學生：課前搜集有關樹的圖片和資料,，蠟筆和水彩筆

教師：課件

1,、 游戲導入，揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

我們先來做個小游戲,，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作,。

“我是一棵種子，春天到了,，風來了雨來了,，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了,，我又長出了枝條,，長出了葉子，越長越高,，我變成了什么,？”（一棵大樹）

對，今天我們就來認識身邊的樹,。——出示課題 先請小樹們入座

2、 樹在我們的身邊隨處可見,，說說你在哪里看到過樹,？叫什么名稱？ 3,、 我們的身邊為什么要種樹,？有什么用？（綠化環(huán)境 要保護樹木） 4,、 我們校園里有哪些樹,，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）

1,、 認識樹的結構

樹的全身都是寶,，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干,、樹冠——樹枝 樹葉）

2,、 認識樹的不同點 (課件展示各種樹的圖片)

樹的種類很多，姿態(tài)也各不相同,，你能看出它有哪些不同嗎,？比比誰能把所有的不同都找出來。

①樹的外形不同

②樹的生長特點不同

③樹葉的形狀不同

④樹干的花紋不同

分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態(tài)呢,？請你們根據桌上的表格和圖片進行討論,。

樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎,？

樹的外形像什么,？請你用簡單的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來

樹干上有哪些不同的花紋,，請你畫一畫

3,、 分組交流，教師概括總結 展示學生的討論結果,。

1,、教師演示

①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么,？（樹干,、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）

2、欣賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹,，看看這里的小朋友是用什么方法畫的,？（課件展示學生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的,，用水彩筆或蠟筆） 構圖比較（一直排的,、前后重疊的） 表現手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）,。

下面請同學們也來畫畫你身邊的樹,，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫,，想好的同學請直接拿起彩筆作畫,。

1、評特色獎,、佳作獎

這么多美麗的畫,，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎,，黃花代表佳作獎,，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。 2,、說說你投了誰的票,，為什么？

1,、欣賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態(tài),，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下,。 （課件展示國畫 水粉 油畫）

2,、欣賞《白楊樹》說說感受

3、學了這一課你有什么感想,？

美術教師課程設計心得體會篇十三

1,、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣,。

2,、發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面,。

3、嘗試用各種滾筒印制墻紙,，感受圖案的精美和豐富多樣。

重點：能自己大膽印制各種線條圖案,。

難點：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力有序的合作作畫。

經驗準備：有參加過滾印活動的經驗,。

物質準備：大張卡其色紙4—6張,，各種滾筒、水粉顏料,、抹布,。

（一）觀察各種滾筒,，初步了解滾筒的特點,。

指導語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢,？

提問：這是什么,？滾筒上有什么？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案,，有什么感覺,？

（二）探索墻紙的印制方法。

1,、欣賞各種各樣墻紙的圖片,。提問：你喜歡張墻紙？墻紙美嗎,？哪里美,？

2、幼兒討論印制的方法

提問：我們想讓教室里墻壁變漂亮,，想重新?lián)Q一張墻紙,，怎么辦呢？怎樣才能使教室里墻紙不一樣,？怎么?。吭鯓硬拍茉趬χ嫌M好看的圖案呢,？

（三）嘗試小組創(chuàng)作墻紙

想一想怎樣把墻紙滾滿,？印清楚,？提醒幼兒注意作畫的衛(wèi)生,。

（四）欣賞創(chuàng)作的墻紙，結束活動,。

結束語：墻紙上有滾上了什么,？是怎么印上去的？

1,、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區(qū)角,，讓幼兒繼續(xù)嘗試滾印出各種圖案。

2,、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞,，如雕花的,、海綿的等。

3,、關注學習品質：滾印畫是一種游戲形式的繪畫,，一開始幼兒很有興趣，關鍵是引導幼兒集中注意力,，堅持完成本次活動的學習任務,。

美術教師課程設計心得體會篇十四

重點：為自己家鄉(xiāng)設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據塔的特點,，進行表現或設計,。

教師用具：塔的掛圖、課件

學生用具：大小不等的紙盒,、多個紙杯,、形狀怪異的瓶子、卡紙,、蠟光紙,、雙面膠、剪刀,、橡皮泥,、其它裝飾物品。

師：今天老師給同學帶來了幾張照片,，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件）

（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔,、濟寧鐵塔,、意大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔,、山東濟南九頂塔）

生：（學生看到圖片非常得驚訝,，聽到老師的介紹覺得更加有點不可思議）

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出,，更是勞動人民智慧的結晶,。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊,、高聳入云的塔嗎,？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）

師：請同學們再來欣賞兩張照片,，你們認識他們嗎,？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來的,？

生：這是東寶山上的塔,。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點嗎,？（課件）

（相同點：都是塔，都分層,。不同點：造型不同,，建筑材料不同）

師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學生知道的話可以先點學生回答。

塔的最頂端叫塔剎,，中間一部分是塔身,，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結構,，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點,。

（課件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上,。隋開皇十三年（公元5xx年）,，天臺山國清寺高僧智者禪師主持構筑。寶塔建成后,，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕,，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語,。東山寶塔通高米,，底部周長米，七層飛檐,，八棱翹角,，隔面設窗，攢尖式塔頂,。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂,。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢軒昂,，七八十里外可遙望,，領略它的壯麗、巍峨?，F為省級文物保護單位,。文峰塔它位于龍泉公園內，建于清代同治元年（公元18xx年）,，塔身用青條石實心構筑,，通高20米，底部周長18米,，五層八面,，層層出檐，隔面設窗,。塔底有８尊托塔金剛,，其造型英武威嚴,。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通,。）

（課件）這是文峰塔的局部觀察,，塔頂飛檐、窗,、塔底8尊托塔金剛,。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的,，可以從里登上塔頂,，文峰塔是實心的，不能進入塔內,。

欣賞了家鄉(xiāng)的古塔,，你現在有何感想？

如果你是設計師你會為自己家鄉(xiāng)再設計一座什么樣的塔呢,？

下面請同學們小組討論后,，動起手來設計吧！

（音樂響起）

希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物,，愛家鄉(xiāng),，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產,。

家鄉(xiāng)的塔

塔的結構掛圖：塔剎,、塔身、塔基

美術教師課程設計心得體會篇十五

1.在了解天鵝的基本特點的基礎上,，學習用毛筆畫天鵝,。

2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美,，體會水墨畫的表現特點,。

3.大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

天鵝范畫、國畫顏料,、墊布,、毛筆,、宣紙,。

1.出示天鵝的照片,，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

2.教師介紹國畫的作畫方法,，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫,。

(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,，提醒幼兒保持衛(wèi)生

(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

(3)教師巡回指導,，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

3.展示幼兒作品,，互相欣賞,。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術教師課程設計心得體會篇十六

1．讓學生認識插圖特點和文學作品的關系,，并學習為文學作品畫一插圖,。

2．培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

完成一幅著色的故事插圖,，畫面要求人物的身份,、服飾、道具及配景等均要與文學作品相符,。

1．欣賞用的插圖作品及步驟圖,。

2．讓學生收集熟悉的神話、寓言,、童話等故事供學習它帥插圖之用,。

一、 出示插圖,，導入新課,。

二、 講授新課：

1．分析插圖作品的內容及作用——對故事,、童話等文學作品的內容,、形象加以說明，加強作品的感染力,。

2．分析插圖與作品的關系：

插圖是用形象表現作品的主要情節(jié)及形象,，插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng)作插圖時,，既要尊重文學作品原意,，又要發(fā)揮視覺藝術的功能，給讀者留有回味的余地,。例如課文中的《神筆馬良》插圖,，表現了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫,，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動起來的狀況,，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現地主到金山去奪寶,，馬良決不讓壞人得逞,，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風刮起,，浪奔騰,，地主和他的船即將卷入大海,，畫面進一步點出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對作品的理解,。因此,，要畫好插圖，首先要熟悉文學作品的內容,，對內容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時代特征,。

3．繪畫步驟：

(1)熟悉故事，選出主要情節(jié),，分析主要人物的身份,、服飾、所處環(huán)境和時代特征,。

(2)用鉛筆定場景位置,。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內墻壁地面線)，用基本形畫出主要的景物,。

(3)定出人物舶位置,，按人物的大小、前后關系定在畫面上。

(4)詳細畫出各部分,。

4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿,。

5．學生繪畫，教師輔導,；

出示一些與創(chuàng)作插圖有關的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆),，講述插圖作品的主體，要符合內容要求,，人物的身份,、服飾及配置景物應有時代特點。

分析插圖顏色的運用運用色彩,，一般是根據作品的內容決定的,，例如課文左上圖，色調是黃色,，表現了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景,。從上述分析：

① 色彩省作品內容有密切關系，插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達主題而設,。

② 用骸色襯托主體形象,，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色,。

③ 畫面要有主要顏色,，其他顏色起襯托作用。

6,、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)

a.先著主體的顏色,。

b．涂背景。背景與主體色彩應有所區(qū)分,。

c.刻畫細部,。

三、學生著色,，教師指導,。

四、課堂小結：對主題突出,，畫面主體符合內容要求,，配景有時代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚,。 教師應認真幫助學生確定作插圖的故事情節(jié),。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細節(jié),，明確后,，才會有生動的表現,。創(chuàng)作插圖對五年級的學生是有難度的，要多鼓勵,。

美術教師課程設計心得體會篇十七

1.學習緊卷圓形,、并能利用松卷把圓形變大。

2.在制作過程培養(yǎng)幼兒的合作團結能力,。

3.通過活動知道彩色蘑菇是有毒的,，不能食用。

彩色紙條,、白膠,、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片,、記號筆,、一張畫有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形

1.導入活動

出示小白兔圖片,，提問：這是什么,？（兔寶寶）它喜歡吃什么呢？（蘿卜,、蘑菇）老師邊講述邊出示大“蘑菇”圖片,。

2.觀察“蘑菇”上的花紋

老師：小朋友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎,？（不一樣,，有大有小）兔寶寶今天有點不高興,，它說：雖然彩色蘑菇不好吃,，但是很好看，我非常喜歡彩色蘑菇,，想找些彩色蘑菇來玩玩,，可是在樹林里找了好久都找不到，小朋友你們能不能幫我想想辦法呢,？（幼兒討論回答問題：可以用油畫棒畫出彩色花紋來,，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來，用彩色顏料點出花紋來……）老師肯定幼兒的想法：小朋友真棒,，幫兔寶寶想出來這么多辦法，今天我們用彩色的紙條來幫幫兔寶寶,。

老師出示白“蘑菇”圖片,、彩色紙條：今天老師為小朋友準備了這些彩色的紙條，想請你們一起來幫兔寶寶的忙,。老師為小兔子準備了兩個彩色的花紋,，出示大小不一的圓形，認識緊卷與松卷。

3.幼兒操作,，教師指導,。

師：小朋友我們一起來為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！

老師：每組小朋友桌上都有一張白色的紙條,，請你們商量好誰畫蘑菇,，誰卷花紋，誰黏貼花紋,。

4.幼兒操作,，老師巡視指導。

鼓勵幼兒大膽卷紙,。

5.評價作品,。

展示幼兒作品，請孩子們互相欣賞,。如果你是那只兔寶寶,，你會喜歡哪個蘑

幼兒基本都學會了緊卷與松卷，孩子們在創(chuàng)作中增加了合作意識,。還有個別幼兒在卷的過程中方法不到位,，所以卷的慢，一節(jié)課下來一個圓還沒有卷好,。在區(qū)角游戲中繼續(xù)學習,，培養(yǎng)幼兒兩個手指之間的靈活度。

美術教師課程設計心得體會篇十八

1,、以欣賞的形式,，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2,、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法,，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3,、引導學生運用不同的顏色,、材料來設計玻璃窗，在設計中,，捕捉創(chuàng)作的靈感,。

：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花,。

：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用,。

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片,、做好的玻璃窗教具,、彩色手工紙(卡紙,、蠟光紙、彩色玻璃紙,、包裝紙)剪刀,、膠水。

2,、學生準備：彩色手工紙(卡紙,、蠟光紙、彩色玻璃紙,、包裝紙)剪刀,、膠水、彩色水筆,。

一,、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片,。

2,、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣,、色彩上進行欣賞)

3,、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用,，一般使用于教堂,，公元13—14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫,，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳,，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案,，在光的照射下令人目眩神迷,，非常吸引人。

4,、揭示課題：彩色玻璃窗

二,、探索新知

1、欣賞書本圖片,，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?

2,、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法,，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法,。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點?(對稱,，造型奇特)

4,、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示,。

5,、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會這么鮮艷呢?

6,、學生和老師一起交流,，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色,，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗,。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品),，對學生在窗戶的造型上做進一步引導,。

三、綜合實踐

1,、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗,。

2、要求：造型奇特,、色彩鮮艷,。

四、巡視指導

五,、總結匯報

1,、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說,，這些作品的優(yōu)點,，及你最想學習的地方。

2,、督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作,。

美術教師課程設計心得體會篇十九

第十四課 旅游節(jié)

2課時

綜合探索

1、以小組為單位進行學習,，為本小組將要設計的xxx旅游節(jié)xxx定一個主題,。

2、根據主題,，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的xxx旅游節(jié)xxx宣傳資料,。

3、增進對當地風土人情的認識,，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4,、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊,，增進同學間的友誼,。

1,、當地旅游資源的表現（圖、文資料）,。

2,、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖,。

調查當地旅游資源,，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

1、引導階段：

欣賞教師的各類資料,。各小組根據收集到的資料進行討論,，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節(jié),、青海民族文化旅游節(jié),、廈門旅游節(jié)等〉，并交流,。

2,、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖,、宣傳海報,、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例,，了解各種創(chuàng)作手法,，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式,，制定初步創(chuàng)作計劃,。

（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法,。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種,。自然旅游資源有山、水,、森林,、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情,、文化遺跡,、工藝品等。

▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片,、旅游地圖繪制（圖,、文資料介紹）。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點,、標志,、文字說明等內容來繪制。

（4）學生根據小組分工,，進行設計旅游線路圖,。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定進行創(chuàng)作,。小組的風格相互協(xié)調。

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子,。

▲學生分小組,，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點,、旅游圖片,、簡易圖案、文字標題等〉,。

▲學生完成練習,，教師加強個別輔導。

師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內容,。相互了解不同地區(qū)的旅游資源,。

構圖、畫面表現旅游景點突出,、色彩搭配合理,。

美術教師課程設計心得體會篇二十

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界,。

2,、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,，變成一幅奇妙的作品

3,、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象,。

任選一組課本提供的圖形組成新的形象,。

改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想,。

范畫若干,、若干圖片、彩色筆,、記號筆,。

一、名作欣賞

1,、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看,，今天的繪畫有什么特點呢,？

2、你能總結它的表現方法嗎,？

顛倒的人物,、房屋，動物眼中映射出的藍天,，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3,、同學們,，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起,，也能變成一幅奇妙的作品呢,！

4、揭題：圖形的魔術組合板書

二,、新授

1,、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案,？

3,、圖形的組合方法

根據需要重復圖形、放大圖形,、縮小圖形,、重組圖形。

4,、總結：看,，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫,。他們能夠成功的一個重要因素,，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”,。

學生作品欣賞

5,、練習

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作,。生活中的小物件,，動物、植物,、花卉,、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題,?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意

根據需要重復圖形,、放大圖形,、縮小圖形、重組圖形,。最后上顏色時注意色彩的對比,。

（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現什么,？

（4）練習,、輔導。

6,、作品展覽和評述

（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優(yōu)缺點,，為同學提點建議或者幫他修改一下作品,。

（3）教師點評。

（4）修改,、評優(yōu),。

7、布置下節(jié)課的準備工作

美術教師課程設計心得體會篇二十一

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大班藝術領域活動《京劇臉譜》

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藝術（美術）

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幼兒園大班

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2個課時

京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物,，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子,，符合孩子對色彩敏感的心理特點,。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力,。我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象,，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇,、了解國學,、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上,，了解京劇臉譜的表現形式和手段,，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對“對稱”,、“夸張”的美術表現形式有所了解與嘗試,，進而自主創(chuàng)作。

了解京劇臉譜的表現形式和手段。

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用線條,、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征,，大膽設計臉譜。教學切入點：從聽京劇片段,、欣賞京劇臉譜入手,，而后進行大膽、夸張地設計臉譜,。教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料,，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段vcd光盤,、多媒體課件,、“臉譜”字卡、四種臉譜材料,。教學過程：

1,、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段,。

2,、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

3,、萌發(fā)喜愛京劇,、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。

京劇片段vcd光盤,、多媒體課件,、“臉譜”字卡、空白臉譜,、水彩筆等,。

一、播放京劇片段導入活動,，引起幼兒對京劇的興趣,。

師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢,？對這就是京劇,，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹,，和大熊貓一樣珍貴,。

評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇,，萌發(fā)喜愛京劇,、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感,。

二、播放多媒體課件,，欣賞臉譜,，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段,。

1,、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

師：唱京劇的人很特別,，我們來看這張圖片,，他們身上穿的，頭上戴的,，身上背的都和我們有什么不一樣,？他們的臉上是怎么樣的？

評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,，因為孩子們對演員們身上穿的,，頭上戴的，身上背的都很感興趣,，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性,。

2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義,。

師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）,。你喜歡哪個京劇臉譜,？它上面有什么顏色、圖案呢,？你知道這些顏色,、圖案代表什么意思嗎？

教師小結：在京劇里有紅,、黃,、藍、綠,、黑,、白等，色彩鮮艷,，一看就很吸引人,，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的?如紅色,、黑色在京劇里代表好人,，黃色,、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物。

3,、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式,。

師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛,、鼻子,、眉毛、嘴巴,、牙齒,、耳朵）有哪些地方是不一樣的？

教師小結：京劇臉譜上的圖案,、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的,，眼睛、嘴巴,、眉毛,、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀,。

評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,，了解京劇臉譜中對稱,、夸張的表現形式和手段。

三,、幼兒初次嘗試給臉譜涂色,。

師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣,？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝,？

幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導,。

評析：教師事先準備勾好線條的臉譜,，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色,，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊,。

1、嘗試用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征,。

2,、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜,，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓,，第四層次是一張空白紙,；水彩筆；油畫棒等,。

一,、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

師：這是小朋友上次涂的臉譜,，我們一起來看看,，你最喜歡哪張，為什么呢,？（重點引導幼兒觀察臉譜的顏色,、圖案）

評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,，為后一環(huán)節(jié)的設計臉譜提供參考,。

二、組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽設計。

師：今天老師準備了四種材料,，你們可以自己設計和裝扮臉譜,，看看誰設計的紋路、圖案,、顏色最有創(chuàng)意？

評析：教師準備了四種層次材料,，讓幼兒根據自己的意愿及能力選擇不同的材料來設計臉譜,，在原有的基礎上增加難度，層層遞進,。教師的指導重點在臉譜的設計和創(chuàng)作上,。

三、展示作品,，相互欣賞,，體驗成功的喜悅。

1,、幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，相互評價，感受其中的美,。

2,、讓幼兒結合已有的經驗進行點評。

師：誰來介紹下自己的作品,？

評析：通過自評,、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現自己的不足和別人的閃光點,。點評時應引導他們從臉譜顏色,、紋路、圖案的對稱性進行評價,，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,。

四、活動延伸,。

師幼戴著京劇臉譜一起游戲,。

1、目標基本達到,。

此次活動目標基本達到,，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和夸張的表現形式和手段來設計臉譜,。

2,、材料準備充分。

在活動中準備了四種不同能力層次的臉譜材料,，充分考慮到幼兒表現能力的差異,，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信,。

3,、活動設計層層深入。

本次活動先通過欣賞京劇片段調動幼兒對臉譜的興趣,，萌發(fā)喜愛京劇的美好情感,；而后在已有欣賞經驗的基礎上，給勾勒好線條的臉譜涂色,；最后才讓幼兒自己設計創(chuàng)作臉譜,，層層深入，符合孩子接受學習的心理,。

4,、注重觀察能力的培養(yǎng)。

在活動中應加強幼兒觀察能力的培養(yǎng),，只有在觀察的基礎上才能更好地了解京劇臉譜中對稱,、夸張的表現形式和手段,，為“設計臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識經驗的準備。

5,、活動不足之處,。

由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設計臉譜時線條還不夠流暢,，色彩也不夠鮮艷,，不能很好地表現出臉譜的特征，在平時應注重幼兒線條的練習及色彩的搭配,。

美術教師課程設計心得體會篇二十二

1,。通過拼剪圖形的操作活動，使幼兒對圖形和角產生興趣,。

2,。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。

1,。ppt課件：圖形

2,。長方形，剪刀每人一套,。

教學具圖片

幼兒園課件

1,。課件演示：圖形

這些圖形都是什么形狀的？你能說出它們的名稱嗎,？

（長方形,、圓形、三角形,、星形,、六角形，云,，太陽,，箭頭。）

2,。小朋友仔細看看這些圖形有幾個角,？

讓幼兒數一數。

1,。我們來玩一個拼圖的游戲，把兩個圖拼在一起,，看看會變成什么圖形,，有那些變化？

（1）教師演示：兩個圖形拼在一起變成另外一個圖形,。

兩個正方形拼成一個長方形

兩個三角形拼成一個正方形,、

四個三角形拼成一個正方形等

（2）教師演示：圖形變化后,，角有沒有變化呢？

2,。幼兒操作

請小朋友一起來試一試,，自己取圖形，拼一拼,，看一看,。

啟發(fā)幼兒發(fā)現，無論怎樣拼圖,，三角形還是三個角,，長方形和正方形都是四個角。

1,。激發(fā)幼兒對圖形的興趣

教師：我們已經知道,，一個長方形有四個角，如果剪一刀,，剪去一個角,，會是什么情況呢？

2,。引導幼兒自由討論,。

3。教師操作演示三種情況

（1）長方形剪去一個角,，還有3個角,。

（2）長方形剪去一個角，還有4個角,。

（3）長方形剪去一個角,，還有5個角。

4,。幼兒嘗試操作,，剪一剪，看一看,。

回家后,，可以和爸爸媽媽一起，剪一剪,，長方形剪去2個角會是什么情況呢,？

剩下的圖形中還有幾個角呢？

美術教師課程設計心得體會篇二十三

知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征,，用發(fā)展的眼光,、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。制作有特點的剪紙作品。

過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中,，積極,、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品,。

體驗剪紙藝術的獨特美感,，制作有自己想法的剪紙作品。

學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用,。教具準備：多媒體課件,、范畫、刻刀,、墊板,。

全套剪紙工具、深色紙張,。

一,、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》,。魚是人們司空見慣的水中動物,，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣,，容易發(fā)揮想象觀察,、欣賞感受、分析剪紙語言,。

二,、課題展開

l.民間剪紙作品欣賞2.現代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣,，以及藝術風格,。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的發(fā)現與歸納問題的能力,。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張,、自由,、多變、詼諧,、自然的藝術形式來體現真,、善、美,。

1.欣賞美術品,。

2.討論其他表現點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。

四、學生練習

剪紙技法分析,、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法,。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果,?！白詈线m的技法，就是最好的技法”,。教師再對每一種技法進行歸納,，示意，并鼓勵學生創(chuàng)造新的表現方法,。

演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品→各自,、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法,、利用各種工具材料進行美術造型的能力,。

五、學生作品評價與教師總結,。

1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品,，或分組,、或個別,。2.教師和學生一起對作品的分析、修改,、調整,。

讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況,，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好,。

培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力,。

美術教師課程設計心得體會篇二十四

該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計,、應用”學習領域,。教材中的學生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌,，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性,。

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史,，感受鑲嵌藝術的材料美,、肌理美、形式美。

2,、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌,，用材料的形、色組成圖案或畫面,。

3,、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性的表現能力。

教學重點：教學生用材料的形,、色進行巧妙的鑲嵌,。

教學難點：引導學生創(chuàng)新

教學用具：課件、橡皮泥或泥土,，各種小石子,、黃豆、玻片等,。

教學課時：2個課時

師拿出各種材料：彩色塑料片,、紙片、小石子,、黃豆,、貝殼,、紐扣等,。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺,，看一看,，可以擺出什么來，怎么擺才好看,。

1,、欣賞

課件展示各種鑲嵌作品。

“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫,。

提問：這幅畫比樓房還高,，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺,？

2,、了解鑲嵌藝術

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處,。在日常生活中,，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石,、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方,，進行裝飾和美化,。

小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術,？

（公園里的石子路）

3,、 欣賞學生作品

小組探究：它們是怎么做出來的？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上,。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上

4,、 學生創(chuàng)作

根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品,。

5、 作業(yè)展示評價

學生自評,、互評,。

選出“最具創(chuàng)意的作品”。

用我們身邊可取的材料,，我們可以作出很多巧妙,、美觀的作品來。同學們多動動手,、多動動腦吧,！

美術教師課程設計心得體會篇二十五

1、通過欣賞標花蛋糕,，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程,。

2、學習擠捏的動作,，鍛煉幼兒手指的活動力度,。

能用適當的力度進行擠捏，并能標出簡單的花紋

事先制作完成的成品標花蛋糕一個,，教師示范用的蛋糕一個（略大于幼兒）,，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份,；切好的小水果若干（如小蕃茄）,；擦手用的毛巾每人一塊。

一,、導入活動,，引起興趣

師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神秘的打開盒子）

1,、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的,？

2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分,，為什么,？（幼兒交流）

二,、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法

1,、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎,？（幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）

2,、示奶油袋

師：瞧,！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么,？（傘）

3,、教師講解演示：

a、演示：這頂傘我們呀要倒著來用,，用手握住傘柄,，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作）,，讓奶油從袋里出來,，標到蛋糕上（教師示范標出簡單點狀花紋）

b、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化,，并練習捏的動作,。

三、幼兒操作

1,、鼓勵幼兒大膽嘗試,，標出與老師不同的紋樣。

2,、提醒幼兒留意擠捏的力度,，動作稍慢些。

3,、表揚標出不同花紋的小朋友,，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴,。

四,、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧?。ù蠹引R唱生日歌,，吃蛋糕）結束。

藝術來源于生活,，生活給藝術以啟發(fā),。此活動中，蛋糕是幼兒常見,、常說的事物,，因此幼兒一開始就對活動充滿激情,。在看看、說說,、做做的過程中,，始終保持愉快的心情，個個興致盎然,，完全沉浸在活動之中,。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料,，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗,，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創(chuàng)作與實際的關系,，體驗其中的快樂,！

1、喜歡玩泥,，對泥工活動感興趣。

2,、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒,。

1、將橡皮泥分桌擺放,。

2,、冰棒圖片，冰棍棒人手一份,。

1,、創(chuàng)設小象買冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動興趣,。

（1）教師頭戴小象頭飾玩具,，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰來買??！

（2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀,？什么形狀的,？什么顏色的？（有代表性的）

（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里,，讓幼兒親自感知一下,。

2、交待制作要求,，引導幼兒捏泥,。

（1）教師引發(fā)活動興趣：小象帶來了這么多水果,，它聽說我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎,？那我們做些水果送給小象吧,！

（2）教師介紹材料及制作要求。

（3）教師示范講解：我喜歡蘋果微,，我拿一塊紅泥,，放在手心里……

（取泥———團圓———用輔助材料做蘋果瓣和葉子———放在展架上）

3、幼兒捏泥,，教師指導,。重點引導幼兒練習團圓的技能。

4,、幼兒作品展示,。

幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導幼兒欣賞作品,，用小象的口吻鼓勵幼兒,。

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術,，并練習泥工的基本技能：團和捏,，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力,。在活動開始時,，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動,，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與,，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂,。雖然孩子們的作品還較粗糙,，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意,，雖然他們玩的手指黑黑的,，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴,，也像回到了兒時快樂的感覺,。

美術教師課程設計心得體會篇二十六

1、知識與技能：引導學生用團,、搓,、壓等技能表現出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性,。

2,、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣,，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情,。

【教學重難點】引導學生用團、搓,、壓等技能表現出動物的臉部特征,，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。

1,、牧場的背景圖,。

2、kt材質的圓形,、三角形,、梯形頭型的動物范例若干，圓形,、三角形,、梯形若干。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會,，我們一起去看看好嗎,？

引導學生發(fā)現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢,？

1,、師：噢,，原來小動物們都躲起來了,，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語,，學生說對謎底師隨即出示范例,，并引導學生想象三角 形、圓形,、梯形的還可做成哪些動物,？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛,，愛吃蘿卜和青菜,。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多,。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角,，說話“哞哞”叫，只把草當飯,。（牛：梯形頭型）

美術教師課程設計心得體會篇二十七

教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》

課型：造型表示

課時：1課時

我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課,，下面,，我著重從教材分析、教法學法,、教程程序,、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。

首先我根據《美術課程規(guī)范》所確立的階段目標,，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域,，即通過看看、畫畫,、做做等方法表示所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望,。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學,，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點,，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力,，我確定本課的教學目標：

思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度,。

知識目標：通過教學活動,，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作,。

能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,，本課的重難點就顯而易見了：

教學重點是：鐘表的制作,。

教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）,。

在教學中,，為了更好地突出重點、突破難點,，體現課程設計注重人文關懷,，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,，我遵循“教為主導,，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導同學主動探究,，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵,，引導同學積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力,、提高同學的發(fā)明力,。

為了使同學都能在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程,、體驗審美的快樂,，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),，因為興趣是最好的老師,，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段,，把同學帶入鐘表的世界中,，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表,，為后面設計鐘表做好鋪墊,，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義,，懂得珍惜時間,，引出本課課題——《時間告訴我》。

（二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同,，因此,，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié),。先出示一組鐘表圖片,，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征,。接著出示一組有錯誤的鐘表,，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現了，這些鐘表設計的哪里有問題,？”設疑引路,，歸納總結，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤,。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度,，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,，培養(yǎng)同學口頭表達能力,。教學活動中，以此調動同學勇于表示,、釋放個性的積極性,，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。

（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),，因為自主探究,、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力,、合作意識,，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表,，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的,？”正當同學情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻,，我給同學5分鐘的時間,，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示,，相互交流,，積極互動，講解自身的制作想法,，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置,，讓同學在小組中交流,、在小組中合作、在小組中研討,，使重,、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者,、引導者，真正體現了以同學為主體,，使同學成為學習的主人,。

（四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作,，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協(xié)調,，鐘面指示明確,。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》,，營造輕松的學習氛圍,，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明,，體驗造型活動所帶來的樂趣,。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題,，諸如：資料的選用,、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論,，大膽發(fā)表自身的看法,，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),，這樣就做到了問題由同學提,，方法由同學想，思路由同學講,，從而真正發(fā)揮同學主體作用,。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進行評價,，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心,，體驗勝利的喜悅,。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結束時，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂,？”同學學會從創(chuàng)作的快樂,、勝利的快樂,、合作的快樂,，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗,，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理,。

最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來,，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享,。

1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱,，覺得自身的作品什么地方制作的棒,？

2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中,，我相機結合同學作品的不同特點,，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點評時注意給能力較弱,、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優(yōu)點,，甚至擴大其優(yōu)點,，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理,，相信“我能行”,。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”,。

根據教學活動的布置,，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設問,、合作研討,、動手探究，引導同學進行再發(fā)明,，他強調把同學當成發(fā)現者,、鼓勵同學積極考慮，自行探究,，培養(yǎng)同學的主體意識和互助,、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好,，一句話：只要教師轉變觀念,，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇,、好動,、好說的特點，教學效果一定會事半功倍,。

美術教師課程設計心得體會篇二十八

1.知識與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣,。

3.感知民間剪紙造型簡練，飽滿和對稱的形式美,。4.用紙材剪出對稱的娃娃形象,。

1.重點：感知剪紙作品中的優(yōu)美線條、用趣的紋樣,、審美的情趣,。2.難點：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設計,。3.興趣點：民間剪紙中有趣的圖案,。4.觀察點：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對稱形式美：④對稱中求變化,。

1.剪刀,、各種色紙和裝飾物。2.(一課時)

四,、教學流程設計：

1.欣賞師的范畫

2.了解老師作品中意境3.互相討論,、提出看法

通過折疊剪畫的方法，設計制作多種變化的剪紙娃娃,。

五,、講授新課：

1.課題：有趣的剪紙娃娃2.提問：

(1)你發(fā)現了什么?

(2)想一想?它有什么特點?。

(3)看一看,，對稱式的娃娃面部幾人物動態(tài),，如何折、畫,、剪才使娃娃各部分連接不斷,。

(4)運用哪些點、線,、面才能把娃娃裝飾得可愛,，漂亮。(5)夸張哪些部位才使娃娃更生動,、有趣,。3.師講授新課：4.過程與方法：

①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形,。②感受多種材料，引導巧思妙用,。③運用美感形式進行設計,，在裝飾設計游戲中,，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力,。1.學生活動：我能行，體驗活動,。剪紙娃娃給自己帶來的快樂和想象,。2.交流怎樣設計剪紙娃娃。

3.欣賞學生作品,，感受制作方法是的基礎之一,。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維,。②說一說你喜歡卡通形象,，為什么?他們運用什么方法表現?美在哪里和有趣在哪里?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀,。在活動中獲得興趣和知識,。學生活動

學生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作,。

2.用彩色筆繪畫,。

3.裝飾：添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?

小組活動：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用,，欣賞手中的剪紙娃娃,，看看有什么發(fā)現。

2.各組選出一個同學在全班進行表演,。

感情于態(tài)度：

1.積極想象和完成各項學習活動,。2.能與同學合作。3.明確自己的任務,。

小結：

評價目標：1.有創(chuàng)意,。2.夸張、色塊,。3.裝飾美,。

作業(yè)自評：

①要求：能運用線表現物象與裝飾。②能運用不同的線表達不同的情感,。③作品獨特,，與眾不同。

作業(yè)要求：

1.造型能力：能運紙材設計制作剪紙娃娃,。

2.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物,。

3.個性發(fā)展：能秒用材料,，設計制作獨特、有創(chuàng)意的小禮物,。創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃,。課后記：通過對剪紙的學習，使學生懂得了剪紙是勞動人民創(chuàng)造的一種民間藝術和民間特色,，學會了剪紙中的線連不斷,，對稱美，在對稱中的變化,。學生學習興趣很高,。

美術教師課程設計心得體會篇二十九

藝術領域

美術活動：有趣的水墨拓印畫

1、在欣賞水墨畫的基礎上,，嘗試用水,、墨、宣紙進行拓印,，并根據拓印的圖案大膽想象,。

2、積極參與繪畫活動,，樂于表現,，感受中國水墨畫的美感。

3,、體驗活動的快樂和成功的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

5,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水,、墨,、宣紙進行拓印。

能用正確的方法進行拓印,。

1,、物質準備：奧運會開幕式dvd資料；現代水墨畫作品（幻燈片）,；墨汁,、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章,、印泥若干,。

2,、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點,。

師：（播放奧運開幕式xxx畫卷xxx片斷）這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目,，名字叫xxx畫卷xxx。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作xxx畫xxx了一幅精彩的水墨畫,。水墨畫是我們中國的國畫,，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？

幼：畫水墨畫需要毛筆,、墨汁,、宣紙和硯臺,。

師：對,，毛筆、墨汁,、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx,，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,，你在畫面中看到了什么,？

師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃,、顏色淺——淡,、水分少——干、非常濕潤——濕,；并依次出現xxx濃淡干濕xxx四個字,。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫面變得豐富和美妙,。

1,、教師示范并講解

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx,。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下,，可以讓墨汁化得更美,。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上,；再輕輕地用手提起宣紙,，宣紙上便出現了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,，宣紙要放平整,。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章,。

2、教師提出作畫的要求,。

3,、幼兒作畫，教師巡回指導,，對個別幼兒重點輔導,。

1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品,。

2 ,、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。

美術教師課程設計心得體會篇三十

1：通過教學,，使學生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟

2：發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造能力

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法

難點：內容新穎,，制作精致，裝飾美觀

吹塑紙,、剪刀,、膠水、鉛筆

1：感受吹塑紙的特點,，學生討論,、歸納

2：師小結：吹塑紙材質較軟、可以進行剪刻

3：板書課題

1：出示范作,，學生欣賞,、分析

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別？

小結：紋理美

2：欣賞教材中的范作

提問：教材中幾幅作品分別貼畫了什么內容,？你最喜歡哪一幅,？為什么？這幾幅作品構圖有什么特點,？

教師小結：內容廣泛,，可以多方面選材，構圖飽滿,，紋理刻畫細致,、美觀。

1：剪形

要求剪形時不能剪得過于瑣碎,，先剪大面積的形,，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢,。

2：刻畫

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條,，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時,，力度要掌握好,，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破,。

3：粘貼

粘貼時膠水要均勻,，先貼大塊、主要的形,，再貼小的形,，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散,、太亂,，要緊湊。

美術教師課程設計心得體會篇

大班

藝術領域

美術活動：有趣的水墨拓印畫

1,、在欣賞水墨畫的基礎上,，嘗試用水、墨,、宣紙進行拓印,，并根據拓印的圖案大膽想象,。

2,、積極參與繪畫活動，樂于表現,，感受中國水墨畫的美感,。

3、體驗活動的快樂和成功的喜悅,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

在欣賞水墨畫的基礎上,，嘗試用水、墨,、宣紙進行拓印,。

能用正確的方法進行拓印。

1,、物質準備：奧運會開幕式dvd資料,；現代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸,、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章,、印泥若干。

2,、經驗準備：幼兒回家搜集,、了解有關中國水墨畫的知識與特點。

師：（播放奧運開幕式xxx畫卷xxx片斷）這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目,，名字叫xxx畫卷xxx,。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作xxx畫xxx了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫,，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢,？

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁,、宣紙和硯臺,。

師：對，毛筆,、墨汁,、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具,。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,，你在畫面中看到了什么？

師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎,？（教師提示：顏色深——濃,、顏色淺——淡、水分少——干,、非常濕潤——濕,；并依次出現xxx濃淡干濕xxx四個字。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx,，讓畫面變得豐富和美妙,。

1、教師示范并講解

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫,，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx,。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化,？（幼兒自由想象）

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下,，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里,，讓墨色染在宣紙上,；再輕輕地用手提起宣紙,，宣紙上便出現了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,，宣紙要放平整,。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2,、教師提出作畫的要求,。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導,，對個別幼兒重點輔導。

1,、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品,。

2 、教師有針對性的對幼兒作品進行評價,。

美術教師課程設計心得體會篇

《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課,。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現”領域里的一課內容,。具體地講,，在這個時期中要求學生嘗試不同工具,，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過看看、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣,；通過引導學生觀察感受、回憶,、下雨的情景,，引導學生感受人間的親情、友情,、以及人與自然的生態(tài)關系,，并用自己喜歡的方式表現出來。

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,，每個人情感的生成,，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的,?！痹谡n程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習,。在本課設計中,，我充分整合了語文、音樂,、美術課并利用音像資料與圖片,，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上,，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受,，為接下來的創(chuàng)作打下基礎。

在整個教學設計中,，我的最大目的是通過聽,、看、說,、演等手段來激活學生已有的生活經驗,，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候,，再進行創(chuàng)作,，從而完成教學目標。

1,、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶,，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德,。

2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法,，了解雨中人物,、動物等形象、動態(tài)的表現,。

3,、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

引導學生回憶下雨時的情景,，感受人間,、友情以及人與自然的關系。

生動地表現下雨時的各種情景,。

播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音,？

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

聽聲音,，根據老師描述的情景進行表演,。

師：誰能把雨畫出來,？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢,？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫,。

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的vcr）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢,？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷,？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個辦法真特別,，你能不能來表演一下,？

（學生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大,，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景,？

學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富,，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦,？來你上臺表演一些。（一個,、兩個,、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學,，這真是一幅最美的雨中情）

師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景,。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢,？同座之間討論一下,。

誰來說一說

生：……

師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了,！

小螞蟻躲在大蘑菇下,，它說，蘑菇就是我的傘,。

下雨了,！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下,，它說，荷葉就是我的傘,。

下雨了,！下雨了！

小蟲躲在大樹下,，它說,，樹葉就是我的傘,。

下雨了！下雨了,！

小弟弟快過來,，讓我為你撐起一把小傘。

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書,。你喜歡書上的那幅作品,，為什么？

（請四人小組討論一下,，你們用什么方法表現下雨了）

生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景,。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

生：畫雨中大街上的情景,。

生：我們小組經過討論,，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事,。

美術教師課程設計心得體會篇

1,、在教師的引導下，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學習單上的鞋子,。

2,、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。

3,、體驗繪畫所帶來的樂趣,。

學習單、油畫棒,、水彩筆

1,、引導幼兒觀察學習單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

（1）教師引導幼兒觀察畫面內容,。

教師：小朋友們仔細的看一看圖畫上面有什么,？

（2）幼兒觀察畫面并講述。

（3）請幼兒觀察下自己的鞋子,。

（4）幼兒觀察鞋子并講述,。

教師：現在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的，漂不漂亮,。

（5）想一想我們應該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮,。

2、教師示范填色,。

（1）先選擇自己喜歡的顏色,。

（2）用自己喜歡的方式（如：線條、圓圈,、點等）為大鞋填上顏色,。

3,、幼兒自由填色，教師巡回指導,，提醒幼兒注意填色時不要將顏色涂到鞋子外面了,。

4、展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞,。

想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

美術教師課程設計心得體會篇

欣賞視頻,，你看到了什么感覺到了什么,？

從視頻中我們看到了一年四季春夏秋冬的變化過程，春夏秋冬四季各有各的特點,，各有各的美麗,，今天老師就和同學們一起走進秋天和冬天去感受秋冬的色彩。

1,、感受秋冬的景色

現在正是色彩斑斕的秋季,，誰能來描述一下到了秋天，大自然的景色都會有哪些變化呢,？

走進秋天的田野和果園你分別會看到什么景色?

到了冬天又會發(fā)生什么變化呢,？

同學們觀察的真仔細，秋冬的景色這么美,，下面我們就一起去秋冬的大自然走一走,。ppt短片

再來看看即將到來的冬天，在欣賞冬天景色的同時,，老師從散文中摘抄了幾句話找個同學讀一下,。注意語速要慢一些，看你能不能把冬天的美讀出來,。ppt圖片

2,、找出秋冬的色彩

（1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會這么美,，下面請同學們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色,。

（2）我們很快地找出了秋冬的顏色，大家觀察對比一下,，這兩組顏色分別給你什么感覺,？（冷、暖）從這兩種色彩給我們的感覺來看,，秋天這一系列給人以溫暖的顏色我們稱它為暖色,，以下給人以寒冷感覺的色彩我們稱它為冷色。那么在畫畫的時候要注意了,，畫秋天要以紅色,、橙色為主，表現出火熱熱的效果,；畫冬天要多用藍色和灰色,，給人以冷冰冰的感覺。

（2）同學們再仔細觀察這些秋天的楓葉,，你覺得用一種顏色能不能把這片楓葉表現出來,？至少兩種，那要怎樣表現呢,？老師這里有兩張用不同方法涂出來的楓葉,，你覺得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？

（有時候單一的顏色不能把豐富的色彩涂出來,，我們可以用兩種色彩混合的方法,，，把事物表現的更豐富,，更自然,。）

3、感受秋冬的事物

同學們秋冬兩季不僅有這樣美的色彩,，回憶一下,，在這兩個季節(jié)人們都會有哪些活動？先說一說秋天,？（人們會忙著收莊家,，到果園里摘果子，到處都是豐收的喜悅,，而且人們?yōu)榱藨c祝豐收會跳起豐收的舞蹈,，下面咱們也來感受一下秋收的喜悅！播放音樂）在這美麗的秋天你喜歡的活動是什么呢,？（秋游）

秋天過去了,，寒冷的冬天到來了，大家聽,！你聽到了什么,？（寒冷的風聲）聽到這個聲音你有什么感覺，能用動作表示一下嗎,？那在這寒冷的冬天我們又會有哪些活動呢,？（打雪仗、堆雪人,、滑雪）

4,、范作欣賞

（1）為了把這美好的季節(jié)美麗的景色留住，畫家們用他們獨特的表現方法記錄了下來。

《金色的秋天》是一幅外國著名畫家的油畫作品,，從畫面的構圖來看,，大家看左上方是

什么？（一片金黃色的樹木）中間偏右是一條清澈的小溪,，畫面上方是蔚藍的天空,，整幅畫面給人以秋高氣爽的視覺效果。從畫面的色彩上來看,，畫面中大部分用了（暖色）,，所以畫面的視覺效果明朗而開闊、賞心而悅目,。

美術教師課程設計心得體會篇

1．嘗試運用線條的變化表現出不同形態(tài)的花草,。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景,。

1．多媒體短片《小草》,。

2．各色蠟筆、畫紙,。

3．相關欣賞作品,。

一、情境導入

欣賞多媒體短片《小草》,。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢,？我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長,，還有的點點頭,、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片,，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間,。

二、情境再現

師：這里是一片大草地,，很多小草醒來了,，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵,。

1）直直草：直直地用力鉆出來

——幼兒試畫直直草,。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來

——引導幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面,。

3）彎彎草：變化方向地彎腰

——師生合作用肢體動作表現：小草這邊彎彎腰,，那邊彎彎腰。

基于小班劭jl模仿性強,、直覺行動思維的特點,，通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學方式,，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒,，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現對小草釣感受，教師則退在一旁,，敏銳觀秦井適時推進,。

三、操作嘗試

師：天氣一天比一天暖和起來,，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草,，趕快從泥土里鉆出來,。

1）小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的,，變成草叢,。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵,。

教師“引導幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革,，鼓勵劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間,。當發(fā)現鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時,，教師及時引導其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會,。

四,、分享體驗

觀察作品上小草的姿勢。

師：這是一顆什么草,？這是一顆××草,，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣,，他們享受的是創(chuàng)作的過程,。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方,，教師指,、幼兒猜，教師說,、幼兒做,，用充滿游戲性的指導評價，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中,。

小議教師的作用：努力順應和適時推進

隨著天氣逐漸暖和起來,，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動時，孩子們驚喜地發(fā)現：小草長高了,、變綠了,；柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；美麗的花兒開放了,；蝴蝶,、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲,，喜歡親近美麗的大自然,。

一次偶然的機會，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材,，這首短小,、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導幼兒嘗試運用線條的變化表現出不同形態(tài)的小草,。于是,，《小草快快長》這一小班美術活動應運而生了。

在前后幾次執(zhí)教,、修改《小草快快長》活動教案的過程中,，我對小班美術活動中教師如何做到“努力順應”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動思維階段,，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應,。因此，在小班幼兒美術活動中,，應根據他們的認知特點,，采取更為直觀形象的方式，引導幼兒感受和體驗關注周圍生活中的方方面面,，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累,。

1．多媒體技術的運用

小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經常在嫩綠的,、柔軟的草地上玩耍,、嬉戲，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個生長過程都是一無所知,，非常陌生的,。《小草》視頻短片的運用就讓孩子生動,、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個生長過程：我還根據畫面中出現的小草的各種不同生長形態(tài),，及時地將小草內容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了,，直直直直往上長,、一扭一扭往上長,，點點頭、彎彎腰,，小草小草長高了,。”這樣一來,，小草發(fā)芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象,。

2．肢體動作的模仿

根據小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點,，我為兒歌配上了相應的肢體動作,。在我（老師）的引導下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài),。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸,，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”——整個身體分別向左右擺動,。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向,，加深了他們對小草形態(tài)的認識,，豐富了他們對小草的表象積累。

3．美感材料的提供

小班幼兒缺乏構圖意識,，作品比較單調,、雜亂。需要老師在材料提供上進行精心設計,，讓幼兒體驗美感,。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然,，視覺沖擊力強,，給幼兒一種美的感受和體驗：在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏、錯落有致的褐色小土坡,，每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草,，有的是直直草，有的是扭扭草,，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放,，好一幅生機盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版,，當幼兒完成作品時,，幼兒的作品就呈現于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗,，獲得愉悅,。

1．啟發(fā)聯(lián)想,，建立聯(lián)系

由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象,，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么,？彎彎草像什么？他們會根據自身的生活經驗進行聯(lián)想：像海浪,、像媽媽的卷頭發(fā),、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識地進行表達,。

2．幼兒在前,，教師在后

這里指在整個活動中，教師不是一味地注重“傳授”,，不是機械地扮演“老師”的角色,，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現,。教師應避免使用單一圖像的示范,，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號，并根據幼兒的不同情況適時地推進,，讓每個幼兒都有一種成功的體驗,。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時，我及時發(fā)現并接受幼兒的原創(chuàng)圖式,。當發(fā)現有的幼兒在表現彎彎草時,，其畫很像一個小鉤子，并解釋為“這是點頭草”,，我馬上肯定：“點頭草就像在跟我們點點頭,，說你好你好,！”當發(fā)現幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時,，我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時發(fā)現并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時推進是提升幼兒美術表現能力的助推劑。

3．留有空間,，鼓勵創(chuàng)造

“小草長高了,，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵,，深深地吸引著幼兒的注意力,，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時,，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經類似的繪畫經驗如圓圓花,、車輪花等等,，一邊及時地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式,，為幼兒創(chuàng)設了一個同伴間相互交流,、相互學習的機會。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多,，畫面也更豐富起來,。

以前我們總覺得小班的幼兒美術技能差、想象力差,，畫面單一,。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現意識的覺醒，我發(fā)現他們都有一種想要畫畫的強烈欲望,。他們是天生的藝術家,！既不受時空關系的束縛；也沒有美術技能的清規(guī)戒律,；更不受客觀情理的限制,。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時地推進，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,，大膽充分地表達自己的意愿,！

美術教師課程設計心得體會篇

1、通過欣賞和表演各種影子造型,，感知影子造型變化的美與趣。

2,、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現,、繪畫出各種造型，在描畫中,，能運用合理的構圖,、豐富的想象進行添加和組合。

3,、充分體驗活動的樂趣,，享受成功的快樂。

1,、核桃,、樹葉、剪刀,、充電器等實物,，臺燈、手電筒,。

2,、記號筆,，畫紙。

3,、背景音樂,。

一、視頻導入,，激發(fā)幼兒興趣

師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥,，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻,，我們一起來看一下,！

師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀,？幼：狗,、鳥……看到手。

師：嗯,，小朋友們看到了很多的動物,，這些動物是怎么變出來的呀？你看到了手,，手變出了什么呀,？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動物有什么不一樣,？它們看上去都黑黑的,，沒有眼睛鼻子，為什么呀,？

幼：因為他們是影子變來的,。

師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀,？

幼：想,。

師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作,，一個人拿手電筒,，一個人擺造型，然后相互交換,。聽到音樂聲就到前面來,，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位,。好了,，動起來吧！

幼兒合作玩手影,。

二,、激發(fā)想象,，影子繪畫

1、教師師范影子畫畫

師：小朋友們真厲害,，用你們的小手變出了很多手影動物,。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶,，你們猜猜它的影子是怎樣的,？

幼：圓圓的。

師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子,。

幼兒到前面找金桔的影子,。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象,。）

師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術,，看看老師變出了什么。

師：嗯,，這是金桔寶寶的影子,，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢,？我們來試一試,。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子,。帽子下面呀藏著一個大美女,，它長著一張瓜子臉，看見這么多人她害羞地閉上了眼睛,，她的鼻子高高的,，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心,，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了,。）還有一個呀是因為她發(fā)現她的帽子看上去太普通了,，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她,？你想怎么裝飾她的帽子,？

幼：我想給她畫點。

師：請你幫她畫下來,。在小朋友的幫助下,，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們,！

師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的,？

幼：在影子上畫畫,。

教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫,，讓影子變成一幅好看的畫,，可以是人、可以是動物,、可以是一樣東西,。

2、幼兒合作畫影子師：哇,，用影子畫畫真有趣,，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫,。

聽到音樂,，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照,，看看照出來像什么,，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事,。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）

師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎,？嗯，回去畫吧,，兩個人合作畫約,。

幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫,。

幼兒選擇實物,，在它們的影子上畫畫。

教師巡回觀察,，并及時記錄,。

三、展示作品,，評價作品

師：誰來和大家分享你們的影子畫,。好的，你來說,。

幼兒介紹自己的作品,。

師：嗯，真棒,。你來說,，你們的作品也棒！

四、活動延伸

在我們的生活中,，有很多很多的影子,，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察,，然后把這些形狀加工一下,，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧,！

今天我們學了影子畫畫,，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧,！好了,，起立，和客人老師說再見,，我們回去吧,！

美術教師課程設計心得體會篇

：曾朝彬 教材：人教版小學二年級下冊美術第19課

綜合·探索

1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型,。

3.培養(yǎng)學生樂于與同伴合作,、共同合作完成作業(yè)，增強集體主義精神,。

設計家居模型,、制作家具。

如何根據收集的材料設計制作家具,培養(yǎng)設計意識,。 教學準備：

教師：美工刀7把,、剪刀35把、彩色卡紙6包,、膠棒,、課件

學生：收集各種小紙箱、牛奶紙盒,、彩色包裝紙,、畫報紙、彩色卡紙,、膠棒,、

教學過程：

今天，我要告訴大家一個好消息,，我有同學就要搬進新的小區(qū)，他想自己設計一套寢室,，可是我不知道該如何設計,，大家可以幫助他一起來設計一套小朋友的家嗎？

（同學們很高興）我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎？激發(fā)學生設計的愿望,。引出今天的教學內容,，設計布置娃娃家。

1,、老師搜集了一些設計師設計的小朋友的家,，大家一起來看看好嗎？（圖片展示優(yōu)秀的兒童房設計）

2,、我請同學告訴老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家

具,？（床、沙發(fā),、衣柜,、書桌、收納箱等）小組討論,。（圖片展示）

3,、我們看了 一些簡單兒童家具，我們再來欣賞一些漂亮的家具好嗎,？

（沙發(fā),、床、衣柜,、書柜,、寫字臺、綜合設計組）

4,、首先展示沙發(fā)（第一組的同學為沙發(fā)設計組）

5,、展示床（第二組的同學為床的設計組）

6、展示書柜（第三組的同學為書柜設計組）

7,、展示衣柜（第四組的同學為衣柜設計組）

8,、展示寫字臺（第五組的同學為寫字臺設計組）

9、第六組就是我們的綜合設計組

10,、下面我們進入我是小小設計師,，那么設計師們又是如何做的呢？（首先設計好圖紙,，然后按照圖紙施工制作,。）（圖片展示） 制作施工階段

1、同學們都已經學習了家具的設計,，我們就應該把家具制做出來,。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎？（教師展示家具,、圖片展示紙盒家具）

2,、小組討論：這些家具都是用什么方法制做出來的？

3、我們以沙發(fā)和高低床為例來學習制做的方法,。

4,、小組討論分工：制做家具基礎形狀、家具裝飾,、協(xié)調設計組,。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板,、牙膏蓋等）,。

10.同學動手制做，教師巡視輔導,。

11.小組分工,，每人領到自己的任務，合作制作一件家具,，由一人安排家具的擺放,。老師提醒學生材料資源的共享。

12.教師啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料,，進行設計加工,，要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具,，又要把家設計得溫馨可愛,，組合成一個完整的家。

每組將自己制做的家具,，擺放到老師準備的家中,，組合成完整的家。同學互評,、欣賞,。教師總結點評。

美術教師課程設計心得體會篇

1,、以畫家齊白石為突破口,，學習欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點，初步理解藝術源于生活又高于生活的道理,。

2,、開拓學生的審美視野，增長知識,，陶冶學生的審美情操,，提高學生對中國傳統(tǒng)美術作品的欣賞能力。

3,、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感,，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感,。

教學重點：

了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品,，討論、評述其藝術表現形式和特點,。

教學難點：

通過本節(jié)課的學習活動,，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。

教學過程：

1,、創(chuàng)設情境,，表達感受。

（1）教師出題《蝦》,，請學生根據自己日常所見,，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》,，分析齊白石繪畫藝

術的特點,。

美術教師課程設計心得體會篇

感受中國古代繪畫的藝術美，初步了解我國古代繪畫的概況,，提高對古代繪畫作品的欣賞能力,。

教學過程：

1、美術的分類,。（美術大致分：繪畫和工藝美術）

2,、請同學們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。

1,、中國古代繪畫從題材上分：人物,、山水、花鳥三大類,。

2,、你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的,？有什么代表作,？（學生根據自己了解的情況回答。）

3,、教師根據學生的回答邊糾正邊補充,。

4、教師把中國古代繪畫的內容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家,。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》,。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。

隋代歷時不長,，但繪畫創(chuàng)作已出現向新的高峰發(fā)展的跡象,。

唐代是中國繪畫走向成熟的時期,，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本,，盛唐時期有“畫圣”吳道子,，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期,。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》,。

宋代畫風流派多樣化，最具代表的是張擇端的風俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象,。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟,，代表作有范寬的《溪山行旅圖》

元代出現了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn),、倪瓚,、王蒙。

明代后期有徐渭,，多才藝,，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷,，別號“八大山人”,，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術魅力,。

5,、學生講述自己對書本范圖的理解及藝術魅力。

6,、學生自習〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7,、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

第二段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛子合奏

第五段：送客

作品在用筆設色等方面達到了很高水平，人物造型線條準確流暢,，色彩變化豐富,，色調絢麗雅致。

美術教師課程設計心得體會篇

1．進一步熟悉京劇主要角色——凈,、旦,、生、丑化裝的特點,，有興趣地運用不同的繪畫形式進行表現,。

2．喜歡聽京劇人物的故事，繼續(xù)培養(yǎng)對京劇的興趣,。

1．幼兒通過參與環(huán)境布置,、聽講京劇人物故事和嘗試運用油水分離法畫出熟悉的旦角和凈角，對京劇人物故事產生較強的興趣,。

2．生,、旦,、凈、丑人物畫面,。

3．提供幼兒挑選的各種繪畫材料：

①油畫棒,、6b鉛筆；②油畫棒,、水粉,；③黑色色紙、銀筆,、蠟筆；④宣紙,、黑色水筆,、水彩色。 4．幼兒化裝材料：不含鉛油彩,、頭飾,、服裝等簡單道具。

（一）觀賞談論,，提出主題

1．出示生,、旦、凈,、丑人物畫面,，分辨他們在京劇中扮演的角色。

2．介紹：今天將要進行京劇彩排,，歡迎小朋友們參加,。

3．談論：你最喜歡扮演誰？他（她）叫什么名字,？在京劇中扮演什么角色,？

（二）介紹材料

教師分別介紹使用的材料，由幼兒自由選擇,。

（三）操作創(chuàng)造

1．確定扮演的角色,，邊繪畫邊思考角色化裝的特點。

2．想象和表現人物的服裝,、動作和道具,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，給人物換新裝,。

3．適當裝飾背景,，使畫面豐富。

4．教師對幼兒使用材料作適時指導,。

（四）相互評議 按材料選擇的小組分別評議誰化裝得最像京劇演員,，誰最漂亮,。

（五）化裝展示

1．各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝,。

2．以幼兒作品為背景,，化裝人物與小朋友攝影留念。

美術教師課程設計心得體會篇

培養(yǎng)表現能力,。 美術教案－冷色和暖色

學習美術教案－冷色和暖色的基本知識,。

掌握美術教案－冷色和暖色的配色方法。

美術教案－冷色和暖色的基本知識,。

冷,、暖色的配色法。 美術教案－冷色和暖色

水粉畫工具一套,、范圖,。

對，給人熱的感覺稱暖色,，給人冷的感覺稱冷色今天,，我們就來學習冷色和暖色（板書）,。,。

2 ,、暖色棗紅,、橙,、黃,。 美術教案－冷色和暖色

3 ,、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”,，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色,，這也不影響總的色調,。在暖色調中也可有一些冷色調。,。

4 ,、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的,？ 美術教案－冷色和暖色

5 ,、現在說說你家里哪個東西是暖色調的？有些什么顏色,？你們家又有什么物體是冷色調的,？有些什么顏色？

1 ,、選好一組暖色調的顏色,。

2 、一組冷色調的顏色,。

1 ,、注意塊面之間的顏色搭配,。

2 、涂色要均勻,、仔細,。

3 、注意作業(yè)本的整潔,。

欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè),。

提出一些存在的問題。

美術教師課程設計心得體會篇

美是一切的開始,，繪畫,，是以感受美和表現美為基礎的，同時又是幼兒表達自己的情緒,、情感和維持心理平衡的有效途徑,，是幼兒用來傳達情感的視覺語言。在繪畫中,，幼兒表現的是他的思想、感情,、興趣和對外部世界的認識,。

小班第一學期主要以培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣為主，第二學期開始幼兒將學習一些簡單的構圖,。本次活動我利用ppt圖片結合兒歌的教學法,，讓幼兒在輕松自由的看看、說說,、畫畫,、吃吃的過程中，嘗試用繪畫的方式表現小熊臉部的基本特征,，并從中體會繪畫的快樂,。

1、在看看,、說說,、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征,。

2,、用圓形，嘗試表現小熊的臉部特征,。

3,、體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。

知識經驗：

1,、對形狀有一定經驗,。

2,、知道繪畫作品中背景的意思。

1,、教師用ppt（小熊的畫法及小熊實物圖片）

2,、人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干,；背景用圓形各色即時貼,。

一、出示圓形,，引出圓形餅干

1,、出示圓形，幼兒想象,。

這是什么,，什么東西是圓圓的？（幼兒自由想象）

2,、出示餅干,，導入主題。

圓圓的還像圓圓的餅干,。（出示餅干）猜猜誰喜歡吃餅干,？

二、邊聽邊看,，了解熊的臉部特征

1,、觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程,。

兒歌：圓圓圓圓一塊餅,，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳,，變成一根棒棒糖,，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑,，拉手跳個圓圈舞,，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花,，哇哦,！一只小熊畫好了。

2,、再次欣賞,，鞏固繪畫小熊的步驟。

3、貼上背景,，完成完整的美術作品,。

要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干,，給小熊吃的飽飽的,。

三、幼兒作畫,，嘗試繪畫小熊

1,、幼兒自由創(chuàng)作，嘗試繪畫,。

2,、教師巡回指導，張貼幼兒作品,。

3,、觀看實物小熊ppt，完整欣賞熊的特征,。

四,、分享餅干，體會吃餅干的快樂

吃餅干,，體會快樂,，結束活動。

美術教師課程設計心得體會篇

1,、 幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。

2,、 培養(yǎng)幼兒審美感受,，學習欣賞評價同伴的美術作品。

3,、 激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力,。

《獅王進行曲》音樂、獅子課件,、獅子圖片,、幼兒作品、幼兒用紙,、勾線筆,、油畫棒等。

今天動物王國要競選森林大王了,，聽,，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢,？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音,。 它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢,，我請一個小朋友來把它變出來,，123，小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀,？他長什么樣,？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過,？喜歡吃什么,？

除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣,，都在做什么,？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么,？提問三：身體是什么形狀,？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么,？

教師小結：獅子長著大大圓圓的頭,，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子,，有神的眼睛,，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子,。

今天我們要一起來畫獅子,，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子,，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃,，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間,，兩個雞蛋擱兩邊,。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜,。三根蔥,，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮,?；@子四周加花邊,，一只獅子就出現。

老師這里有獅子的頭,、身子,、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢,？（坐著,、站著、跑,、站,、趴等）

1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們,，我可是百獸之王,，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦,。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色,。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后,，把他貼到大森林里,，參加獅王大賽的競選?？凑l能當選為獅子大王,。

2、幼兒作畫,，教師指導,。

你認為那只獅子是大王？說說你的理由,？

美術教師課程設計心得體會篇

1,、對平面手形變化的想像。

2,、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng)造,。

3,、通過學習美化再造小手,，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美,，培養(yǎng)藝術想象力,，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

學習設計,、美化小手,，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。形象設計,、情趣構思以及對繪制的理解和掌握,。

學生作品若干件、磁帶一盒,、彩筆,。

教 學 過 程 (內容、方法,、手段)

一,、組織教學：

檢查學生用具，師生行禮,、上課,。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發(fā)學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）,。進行手影游戲在游戲的基礎上,，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課,，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪,。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎,？在作品完成后可以進行有趣的手偶表演,。也可直接采用手印再添畫

二、通過圖例啟發(fā)學生,，使同學們融入一種輕松,、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟,。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品,，調動學生的藝術想象力，培養(yǎng)他傘兵 構思,，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手,。

表現形式

①色塊；

②單一形象化,；

③有趣的情景,。

畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形,，稍加修整,。設計、繪制：啟發(fā)學生進行藝術想象,，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行,。內容不拘一格,，如自己喜歡的花草、人物,、動物,、數學等各種圖案。

三,、作業(yè)要求

（1）設計出自己所喜歡的,，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

（2）精心繪制,，注意形象的設置和顏色的選擇搭配,。

四、學生繪制,、教師輔導,。（播放情景音樂）

五、課堂小結

請部分學生展示自己的作品,，選出優(yōu)秀的作品貼在教學圖上,，師 生一起評價，從而培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力,。

美術教師課程設計心得體會篇

1.能夠說說曲,、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫,、剪貼,、綜合等方法表現曲線、直線的畫面,。

3.通過收集不同的直,、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識,。

引導通過反復欣賞,、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用,。

利用身邊的材料的曲,、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》xxx《牛頭》其他圖片

學具：收集各種質地,、造型的線材,。畫筆、剪刀,、膠水,、彩色線,。

教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd,，克立作品《奔流》xxx《牛頭》其他圖片,，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分,。

教師與學生用游戲的形式,，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸,，曲線像媽媽,；直線像高山，曲線像流水,；直線像松柏,、曲線像楊柳；直線像老鷹,、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解,，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

小組成員檢視一下自己帶來的材料,，區(qū)分一下直線與曲線,，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做,，然后交流,。

欣賞書上學生作品，教師出示范作,，講解制作過程,，開拓學生思路。

學生討論,，修正剛才的設計,，再次交流。

學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形,，也可表現二者對比,。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè),，一邊討論,、交流，有些材料可以共享,。

展示作業(yè),，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價,。

課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成,。

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的,，把另一頭折成三角形,，在紙的中間位置畫上五官,，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直,，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神,，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學生呢,，看這個孩子,，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出色呀,！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死,！

美術教師課程設計心得體會篇

1． 知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2． 過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式,。

3． 情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法,。

如何引導學生根據數字的特點進行想象變化,。

1．導入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來,？→組織學生認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣,，今天我們就一起來學習《有趣的數字》。

出示課題：有趣的數字

2．新課

（1） 如何使數字變得豐富,？

教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字,？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）?！處熀唵涡〗Y：同學們寫出了單線的,、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗,？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2） 如何使數字變得有趣和美麗,？

教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數字的各種裝飾方法,，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾,、改變形狀裝飾,。

教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論,?！埜餍〗M派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現問題與思考問題,，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來）

（3） 教師演示使數字變得有趣和美麗的過程,。

教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的,。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙,、貼紙,、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等,，→播放《數字謠》,，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法,，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來問學生“0像什么,？”，教師簡單畫出學生舉例的物體,，增加學生對變形的認識,。

3．作業(yè)

（1） 同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程,，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”,、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組,、顏色裝飾組和形狀變化組,，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”,，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多,。

（2） 學生想象、表現,，教師輔導學生完成作業(yè),。

4．評價

（1） 小組代表發(fā)言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化,。

（2） 教師點評小結

教師根據學生的作業(yè)及評述表達自己的看法,。

5. 課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化,，例如英文字母的變形和文字的變形,，只要你們認真地觀察，就能發(fā)現它們的有趣之處,！

6. 評價表的填寫

我學會了……,，我的作業(yè)……，我想對老師說……,。

7． 教學后記

本課時旨在開發(fā)學生的想象思維,，讓學生在原有數字的基礎上進行變形,，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國,，課程中,，有些學生的思維較局限，表現的內容單一,，以后還需多一些類似的練習,！

美術教師課程設計心得體會篇

課題：流動的顏色課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色,。

2,、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品,。教學重點：了解三原色,，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料,。

教學準備：1,、學生準備紅、黃,、藍三色水彩顏料,，吸管一根，毛筆,、水罐,。

2、教師準備與學生相同的材料外,、范畫,。

教學過程：

（1）引導階段請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：這些作品分別是怎樣畫出來的,，使用了幾種顏色,，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？

（2）發(fā)展階段

1,、首先要調顏色,。

2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水,，毛筆蘸水且水不滴落,，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色,。

3,、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4、然后用傾斜畫面,、用吸管吹等方法使顏色流淌,。教師要強調學生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化,。交流觀察到的色彩變化情況,，教師幫助學生一起總結。

5,、最后,，對畫面進行添畫，時期構圖,、情節(jié)更加豐滿,。

（3）收拾與整理

保持室內清潔衛(wèi)生,。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品,。

課題：流動的顏色課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色,。

2,、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品,。教學重點：了解三原色,，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料,。

教學準備：1,、學生準備紅、黃,、藍三色水彩顏料,，吸管一根，毛筆,、水罐,。

2、教師準備與學生相同的材料外,、范畫,。

教學過程：

一、組織教學,。根據上節(jié)課所學內容要求學生在作業(yè)本上作畫,。

二、學生作業(yè),，教師輔導

1,、作業(yè)：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹,，花草等,。

三、教師組織好課堂紀律,，如提醒學生將多余的材料收起來,，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四,、收拾與整理：

如果當天天氣很好,，可建議學生將作業(yè)放在向陽、通風的窗臺上進行晾曬,，如沒有這個條件,，對于非常濕的作業(yè)，可建議學生用廢報紙等較吸水的材料小心地吸去畫面多余的水分,，以便作業(yè)保存,。然后用抹布擦凈桌子，

課題：變化無窮的線條課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,，體會線條的變化以及工具材料和線的關系,，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條,。

教學難點：是能用線條表達情緒,。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：

美術教師課程設計心得體會篇

工藝制作

通過折,、剪制作美麗的雪花,，訓練學生靈巧的雙 手，激發(fā)學生創(chuàng)造美,，熱愛美的情感,。

雪花的制作

一、組織教學：

按常規(guī)檢查學生用品用具,，注意擺放整齊,。

二、導入新課：

講故事《冬姑娘的禮物》,。冬姑娘的禮物是什么,？你喜歡這份禮物嗎？為什么,？（學生回答,，教師歸納）

導出課題：雪花飄飄

三、講授新課：

1,、教師敘述下雪時的情景,，學生跟做,，將自己的小像貼在作業(yè)紙上，激發(fā)學生的興趣,。

2,、出示剪好的雪花，讓學生小獎章觀察雪花的樣子,，并請學生敘述一下,。

3、演示制作方法：

⑴方形紙對折成三角形,。

⑵用三角尺的60度角,，折出一邊（分三個部分）

⑶再對折。

⑷在上面進行刻畫,，剪成雪花的樣子,。

四、布置作業(yè)：

1,、布置學生剪制雪花,。小組成員之間可以相互幫助。

2,、將剪好的雪花粘貼上去,。

五,、教學評價：

1,、將學生的作業(yè)進行展評，強調積少成多,，人多力量大的合作精神,。

2、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡,，送給教師,，同學，表達自己的心意,。

3,、聽音樂，下課,。

美術教師課程設計心得體會篇

1,、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法,，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫,。

2、通過欣賞,，使學生認識畫,、書,、詩、印是中國畫獨特的形式,。

使學生認識畫,、書、詩,、印是中國畫獨特的形式,。

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

幻燈,、圖片,、毛筆、墨汁,、生宣紙,、調色碟。

一,、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點,，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征,，分析筆墨技法,，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒,、側鋒筆法,，以及如何用水、用墨,。欣賞時,，結合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。

二,、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟,。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么,，畫面怎樣安排,，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆,、炭素鉛筆或森炭條起稿,。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,，先從中間一塊著手,。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,，再用筆尖蘸濃墨,，以側鋒法畫出葉子,，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動,，大膽肯定,，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4,、趁葉子未干,，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕,。

5,、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部,，落筆時也往下按,，然后向外撇出，如有些飛白效果,，更為理想,。

6、在適當的地方題字和蓋印,。作品完成,。

三、學生作業(yè),，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體,，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合,？濃的還是淡的,？運筆采用鍘鋒還是中鋒,？運筆方向如何確定,？總之應“意在筆先”。

練習時,，教師要特意說明,，練習水墨畫法，因經驗不足,，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,，效果也不一定令人滿意，只有多練習,，才能取得滿意的效果,。

四、講評：

選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較,，找出差距,，明確努力方向,。

七、板書：

美術教師課程設計心得體會篇

孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起,，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣,，大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現和小觀點。根據中班的幼兒年齡特點,，中班的幼兒開始對線條的認知會能進行組合,，在美術活動中進行大膽的創(chuàng)意繪畫表現。因此結合孩子們已有經驗及幼兒的興趣點出發(fā),，班級生成一節(jié)關于魚的美術水粉畫活動,。

1.初步的認識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。

2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點,、線條和色塊表現自己喜歡的魚,。

3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。

活動重點：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美,。

活動難點：能夠運用點,、線條和色塊多種方法進行大膽的表現。

1.經驗準備：已經觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經驗,。

2.物質準備：魚的動態(tài)ppt課件,、水粉筆、顏料,、抹布,、海底世界的背景底板、音樂,、調色盤等,。

一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎,？平時在哪里見過不同的小魚呢,？”（幼兒進行討論回答）。

師小結：在藍藍的大海中,，住著一群美麗的小魚,，你們看！它們游過來了?。╬pt自動播放）

二,、從魚的色彩、身體形狀,、花紋進行有重點的欣賞,。

1.在欣賞中感受魚的色彩,。

教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮,？你們看小魚的身上有哪些顏色,？

2、欣賞魚的不同造型,。

教師：除了顏色不同,，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的,、有的是細細長長的,、有的像個三角形……）進行比較和欣賞。

教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎,？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀,？（魚鰭）。

教師小結：魚兒有不同的顏色,，有的是黃色的,、藍色的、紅色的,、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜,，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子,。它們身體的上面,、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮,。

3,、重點欣賞不同魚身上的花紋。

教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋,？（幼兒進行個別講述）,。

教師總結：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點點,，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線,，有的是橫線和豎線的。

三,、幼兒進行作畫，教師進行巡回指導,。

師幼共同商討作畫要求,，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。

四,、作品展示,，師幼共同欣賞評價,。

教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢,？（個別幼兒進行講述）,。

結束語;這么多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室,，一起布置裝飾我們的教室好嗎,？。

在整個教育教學活動中,，幼兒和老師之間的互動氛圍還是比較好的,，教師以動畫ppt的方式作為導入吸引幼兒的興趣和好奇。在進行欣賞探討的過程中,，教師分別從魚的顏色,、形狀和花紋層層遞進，讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征,。在幼兒進行操作活動中,，教師根據幼兒的年齡特點和個體差異性，提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式,，供幼兒進行自由挑選,，增加幼兒的互動性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動的最后作品點評的時候老師除了提問：“你最喜歡哪一幅作品,，喜歡它哪里,？”之外。也可

以和提出再繪畫過程中出現的一些小的問題,，共同探討和解決問題,，這樣效果會更好。

美術教師課程設計心得體會篇

了解掌握同類色,、鄰近色,、對比色的特點及三者的運用效果.

學生了解掌握同類色、鄰近色,、對比色的特點及色彩表現效果,，并將其運用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感,，學生從而產生對色彩的興趣,。

了解掌握同類色、鄰近色,、對比色的特點及表現效果

如何將同類色,、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

通過欣賞,、分析學生作品入手,，引入色彩對比的學習

教師活動1、展示彩色圍巾

2,、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3,、出示課題(板書)

學生活動欣賞課件圖片

對比色

同類色

鄰近色

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度,。<加入主賓色的知識>

同類色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關系,、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌,。

出示范圖

a,、展示圖片

b、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受

c,、歸納(板書)

d,、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行

e、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現

f,、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色

g,、展示生活中的色彩的對比與和諧

1、欣賞作品

2,、找出美術作品作品運用了那些色彩,，找一找這些色彩間的關系。

3,、找出最吸引人的一幅畫,，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5,、思考生活中的這些顏色的用色特點

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色,。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色,。

2,、教師巡視指導

3.展示作品

美術教師課程設計心得體會篇

1、能表現花的基本特征,，運用多種色彩作畫,。

2、在拼貼過程中,，感受蝴蝶翅膀的對稱,。

3、初步感知構圖,，體驗與同伴共同操作的快樂,。

經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的.花,。

物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色,、形狀的花，顏料（稍稀釋）,，排筆,、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕）,，蝴蝶頭飾,，抹布，磁帶,，錄音機,。

一、音樂游戲導入,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧,！

放音樂,，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二,、談話活動,，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們,，們到花園里采花蜜吧,！你看到花園里有什么樣的花？

教師引導幼兒從顏色,、形狀等方面觀察,，并進行討論。

教師小結：花兒有各種顏色,、不同形狀的花瓣,，有的開放了，有的沒開放,，是包在一起的,。師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠們來采花蜜,，怎么辦,？

三、提出要求,，幼兒作畫,。教師指導。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花,？幼兒自由討論回答,。

師：那們把花種在花園的什么地方？

交代要求,，幼兒作畫,，[1][2]下一頁教師指導：

1、在花園里種出不同形狀花瓣,、不同顏色的花,。

2、用塑料片片拼一拼,，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩,。

幼兒繪畫，教師指導,，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣,、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的,，注意畫面中的蝴蝶和花的位置,。

四、展示幼兒作品,，欣賞評價,。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中,，師幼共同采花蜜,，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

美術教師課程設計心得體會篇

1,、引導學生整理自己觀察到的有趣現象,，把它表達清楚具體、生動,，用上積累的詞,，合理想象，寫出自己的真情實感,，寫得有意思,。

2、創(chuàng)設“有趣”現象,，讓學生認真觀察,，在觀察中體驗、感受,、思考,、想象

3,、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小,、形狀,、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活,，做生活中的有心人,。

讓學生去觀察,、發(fā)現生活中的有趣現象,，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案,。

一,、話題交流激趣引入

1、話題交流（課前交流）

洪老師發(fā)現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現,，細心的你有沒有發(fā)現今天的課堂有什么不一樣,？你發(fā)現了什么？（教室擺設,，老師穿著,，同學裝束等）

生：我發(fā)現聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人,，向老師問聲好吧

生：今天老師穿得特別漂亮,！

師：謝謝你的夸獎！

生：我發(fā)現同學們穿著特別整齊

師：對,，很精神

師：大家真了不起,，在教室里就有這么多發(fā)現。

2,、激趣引入

師：同學們我們剛學完第九單元,，主題是——觀察與發(fā)現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活,，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心,、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現,，下面老師想考考同學們,，看誰最善于觀察，善于發(fā)現,。

（1）出示：切開的藕,，學生觀察

師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯,，切蓮藕的時候卻發(fā)現一個有趣的現象,，我們一起仔細看,，用心想，你發(fā)現了什么,？

生：雖然藕切斷了,，但是絲卻還連著

師：能用一個詞說說嗎

生：藕斷絲連

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象。

（2）出示：筷子和一杯水,，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了,，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）

學生觀察

師：你有什么發(fā)現

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣

師：多有趣啊,，喝水都可以有發(fā)現

（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察,，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍,，激發(fā)學生觀察與發(fā)現的興趣,，引入主題。）

3,、過渡

其實我們生活中有趣的現象數不勝數,，只要我們留心生活，仔細觀察,，就會發(fā)現生活中許多有趣的現象,，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現的有趣現象，（板書課題）齊讀

二,、處處留心發(fā)現有趣

1,、教室外是廣闊的天地，課前,，老師布置了小任務,，在生活中發(fā)現有趣現象并認真觀察，同學們,，你們有發(fā)現嗎,？誰來談談自己發(fā)現的有趣現象。（誰愿意把自己的發(fā)現寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會變黑

師：蘋果切開,，原本果肉是黃色,，放在那兒，竟會變色,，這真有趣,。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨

師：蜻蜓,、魚兒都能當天氣預報專家呢,，真有意思！

生：含羞草手一碰,，葉子就合攏,。

師:多有趣啊,，真像個害羞的小姑娘

生：？

師：在什么時候,，還有什么發(fā)現（師說情境,、時間引導說后出示課件）

（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的,。

（美術課上畫畫調顏色時,，有沒有發(fā)現什么有趣的現象）我利用紅，黃,，藍這三種顏色能調出很多

種不同的顏色,。（為什么？沒想到,？）

（下雨時,，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦,，雨點在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現：

（廚房里）我發(fā)現馬鈴薯粘在切刀上,。

2,、板書的學生讀自己的發(fā)現

（設計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生開拓思路,，感受生活中五彩繽紛的有趣現象,。

3、小結,，梳理發(fā)現（根據板書及課件）

原來有趣的現象就在我們的生活中,，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲學習時的觀

察，還有的藏在我們自己身上,，如：靜電,。

我們在什么時候可以去發(fā)現呢？學習可以發(fā)現,，游戲,、運動可以發(fā)現，煮菜做飯可以發(fā)現,，梳頭可以發(fā)現,，走路也可以發(fā)現。

同學們只要我們有好奇心,，處處留心生活,，就能發(fā)現有趣的現象。（課件：處處留心發(fā)現有趣）

三,、細致觀察表現有趣

（一）結合范文,，學習方法

師：大家都有一雙眼睛,，做個有心人，就會發(fā)現到很多有趣的現象,。如果沒有記下來,，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以,，大家只有用筆把自己的發(fā)現寫下來,，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的,，請同學們打開書p97面,，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1,、例文引路章法導寫

課文先寫（什么時候吹肥皂泡）,，再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣）,，（板書：怎么做,？）接著寫（“我”發(fā)現到什么？——看肥皂泡有趣）,，（板書：發(fā)現什么,？）最后寫“我”的感受、遐想,。

師在學生發(fā)言中板書

小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象,，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點,，我們今天的作文重點要寫出“有趣”,。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看

看：（課件）

2,、以點帶面學表達

（1）出示第三自然段

請看下面的這段描寫,，請你選擇合適的動詞填入括號內。

課件出示：

放,、加,、和弄和弄、沾,、吹,、提、落,、飄蕩,、扇送、飛