無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過對范本的解讀與欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系,。
用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩配畫,，結(jié)合學(xué)校或者班級(jí)活動(dòng)開展“古詩配畫展”,，或者“看畫背古詩”的活動(dòng),，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握給古詩配畫的基本步驟,、方法和技巧，學(xué)習(xí)添畫,、改畫及創(chuàng)作,。
教學(xué)難點(diǎn)：詩所配畫的內(nèi)容。
蘇東坡曾稱贊畫家,、詩人為一身的王維是詩中有畫,，畫中有詩，其實(shí),，當(dāng)你讀一首好詩,，眼前，常常會(huì)浮現(xiàn)動(dòng)人的畫面。那就是你感受到的詩的意境,。也就是詩中有畫,。畫家和詩人都有敏感的眼睛，尋找生活中的素材,，創(chuàng)造出難忘的意境,。
這是明代畫家畫得蘇東坡題詩圖。畫中描繪了詩人蘇東坡與友人在浙江杭州游雞寶寺,，在竹上題詩,。“一首詩”這就是詩人和畫家的情懷,。蘇東坡不僅是一位詩人,，他還是一位書法家和畫家，這就是蘇東坡抄寫的李白詩的書法作品,。這是蘇東坡的千古一篇《赤壁懷古》的圖,，刻印在明代的書籍中。
這是近代畫家傅抱石畫的《赤壁圖》,，這兩幅圖從不同的角度表現(xiàn)這首詞的意境,。
這是宋代詞人柳永的《雨粼粼》，此意楊柳岸,，曉風(fēng)殘?jiān)?，知己的離別之情，躍然紙上,。
這是清代畫家的楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，又是別樣的一番風(fēng)景，這也是這首詞的詞意圖,。這是詞特有的離別氣氛烘托表現(xiàn)的非常充分,。
這是近代畫家陸儼少畫得唐詩千秋雪，文泊東吳萬里船,。
這是傅抱石畫得松下問童子,。
這也是傅抱石的作品，畫的是勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。青蒼的柳葉帶著濃濃的雨意。把詩中離別的氣氛表現(xiàn)了出來,。
同學(xué)們,，鄭板橋大家都知道吧！他是清代揚(yáng)州八怪之一,。這也是一位畫家,，也是一位詩人,。他的竹石圖大家都念過，今天,，老師就用他的竹石圖來畫一張畫,。
同學(xué)們，請看,，板橋的竹石圖畫成了,。咬定青山不放松，立根原在破巖中,。千磨萬擊還堅(jiān)勁,，任而東南西北風(fēng)。
下面請同學(xué)們根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)過的唐詩或者是宋詞來畫一張?jiān)娨猱嫛?/p>
好詩總是充滿了畫意,，好畫常常洋溢著詩情,。同學(xué)們各自將自己對詩的感受表現(xiàn)在了紙上?？催@是鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。誰知盤中餐,，,，粒粒皆辛苦。這是勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。
這又是欲窮千里目，更上一層樓,。這又是飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。
剛才,，同學(xué)們將自己對詩的理解,，畫入了畫中。真是做到了詩中有畫,，畫中有詩,。
本課所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)：
1、欣賞畫家們的作品,，參考其中一幅,，畫出自己的同題詩意畫。
2,、一百個(gè)人畫同一首詩，會(huì)有一百幅不同的詩意畫出現(xiàn),，因?yàn)槊恳粋€(gè)人對詩的意境理解不同,，表現(xiàn)方法也不可能同,。你將畫出怎樣的同題詩意畫來呢？
3,、蘇東坡曾經(jīng)稱贊集詩人,、畫家于一身的王維是“詩中有畫，畫中有詩”,。
4,、小竅門：在未干或已干的墨塊上，加上有一定覆蓋力的顏色,，會(huì)產(chǎn)生對比鮮明的墨色效果,。
古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
：
1．通讀三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字,。
2．了解《長歌行》大意,，感受詩人的真摯感情。
：
一,、導(dǎo)入新課
教師演示《古詩三首》誦讀動(dòng)畫,，導(dǎo)入新課。
二,、學(xué)生初讀課文
1．讀通三首古詩,，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。
2．對照注釋,，理解古詩的大意,，標(biāo)出不懂的地方。
3．小組內(nèi)簡單交流,。
三,、學(xué)習(xí)《長歌行》
1．導(dǎo)入新課。
“行”是古代的一種詩歌形式,，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩,？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》,。這是一首漢樂府民歌,。
2．交流自學(xué)結(jié)果。
（l）你理解了哪些詞句,，說出來與大家共享,。
（2）說說每句詩的意思。
（3）提出不懂的問題,，相機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)學(xué)生解決。
重點(diǎn)解決：這首詩表面上是在寫景色,，實(shí)際上是在告訴我們什么,？這首詩要表達(dá)的是什么意思,？
（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀,，說說為什么喜歡,？
3．有感情地朗讀這首詩。
四,、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞,。
2．朗讀課文。背誦《長歌行》,。
附板書：
長歌行
葵露待日
百川不西歸
少壯不努力,，老大徒傷悲。
：
1．《七步詩》和《出塞》,，了解詩歌大意,，感受詩人的真摯感情。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》,。
：
一,、導(dǎo)入新課
1．背誦《長歌行》。
2．“三國”以后,，魏國的第一個(gè)皇帝是曹丕,，他有個(gè)弟弟叫曹植，十分有才干,，曹丕十分妒忌,，所以總想加害他。有一次,，曹丕叫人把曹植叫到官中,，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭,。曹植又氣又恨,，輕踱七步，吟出一首千古絕唱,，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》,。
3．教師演示誦讀動(dòng)畫。
二,、交流自學(xué)情況,，提出不懂的問題
1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
2．試著說一說每句詩的意思,。
3．你還有那些不懂的問題,，提出來。
三,、歸納學(xué)生問題，集體討論
曹植寫這首詩的真正意思是什么,？
古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
技能目標(biāo)：設(shè)置圖片格式,，調(diào)整不同的xxx環(huán)繞方式xxx
情感目標(biāo)：欣賞古詩配畫，讓學(xué)生體會(huì)圖,、文結(jié)合形象直觀,，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)
課時(shí)：二課時(shí)
課前小研究：把學(xué)過的古詩輸入空白文檔中，并進(jìn)行排版
出示各種配圖古詩作品
師：你們看了有什么感想,？
學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品,，讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩搭配情況,、位置排布情況等,，對照詩意，研究一下所配的畫不是符合詩意,，讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理,？從學(xué)生回答中，教師作針對性的評述,，多從鼓勵(lì)的角度出發(fā),，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣,。
1、找工具
古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
以讀為主,，積淀語感,。延伸拓展，感悟心境,。
一,、《示兒》一詩引路
死去原知萬事空，但悲不見九洲同,。
王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁。
（一）背誦全詩,，初悟詩語形象美,。
1、讀通全詩,，字字讀得響亮,，做到不漏,、不添、不錯(cuò),，讀順口了再讀幾遍,。
2、背誦默寫,。
3,、想象詩中畫面。
（二）品讀比較,，領(lǐng)悟詩語精煉美,。
1、利用手頭資料,，采用釋（注釋）,、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）,、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法,，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。
2,、質(zhì)疑問難,，填空訓(xùn)練。
