無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
古詩畫的教學(xué)設(shè)計一年級 古詩畫的教學(xué)設(shè)計篇一
通過對范本的解讀與欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感,。
讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系,。
用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學(xué)?；蛘甙嗉壔顒娱_展“古詩配畫展”,，或者“看畫背古詩”的活動，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境,。
教學(xué)重點：掌握給古詩配畫的基本步驟,、方法和技巧，學(xué)習(xí)添畫,、改畫及創(chuàng)作,。
教學(xué)難點：詩所配畫的內(nèi)容。
蘇東坡曾稱贊畫家,、詩人為一身的王維是詩中有畫,，畫中有詩，其實,，當你讀一首好詩,，眼前，常常會浮現(xiàn)動人的畫面,。那就是你感受到的詩的意境,。也就是詩中有畫。畫家和詩人都有敏感的眼睛，尋找生活中的素材,，創(chuàng)造出難忘的意境,。
這是明代畫家畫得蘇東坡題詩圖。畫中描繪了詩人蘇東坡與友人在浙江杭州游雞寶寺,，在竹上題詩,。“一首詩”這就是詩人和畫家的情懷,。蘇東坡不僅是一位詩人,，他還是一位書法家和畫家，這就是蘇東坡抄寫的李白詩的書法作品,。這是蘇東坡的千古一篇《赤壁懷古》的圖,，刻印在明代的書籍中。
這是近代畫家傅抱石畫的《赤壁圖》,，這兩幅圖從不同的角度表現(xiàn)這首詞的意境,。
這是宋代詞人柳永的《雨粼粼》，此意楊柳岸,，曉風(fēng)殘月,，知己的離別之情，躍然紙上,。
這是清代畫家的楊柳岸曉風(fēng)殘月,，又是別樣的一番風(fēng)景，這也是這首詞的詞意圖,。這是詞特有的離別氣氛烘托表現(xiàn)的非常充分,。
這是近代畫家陸儼少畫得唐詩千秋雪，文泊東吳萬里船,。
這是傅抱石畫得松下問童子,。
這也是傅抱石的作品，畫的是勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。青蒼的柳葉帶著濃濃的雨意,。把詩中離別的氣氛表現(xiàn)了出來,。
同學(xué)們，鄭板橋大家都知道吧,！他是清代揚州八怪之一,。這也是一位畫家，也是一位詩人,。他的竹石圖大家都念過,，今天，老師就用他的竹石圖來畫一張畫。
同學(xué)們,，請看,，板橋的竹石圖畫成了。咬定青山不放松,，立根原在破巖中,。千磨萬擊還堅勁，任而東南西北風(fēng),。
下面請同學(xué)們根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)過的唐詩或者是宋詞來畫一張詩意畫,。
好詩總是充滿了畫意，好畫常常洋溢著詩情,。同學(xué)們各自將自己對詩的感受表現(xiàn)在了紙上,。看這是鋤禾日當午,，汗滴禾下土,。誰知盤中餐，,，粒粒皆辛苦,。這是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人,。
這又是欲窮千里目,，更上一層樓。這又是飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。
剛才，同學(xué)們將自己對詩的理解,，畫入了畫中,。真是做到了詩中有畫，畫中有詩,。
本課所要掌握的知識要點：
1,、欣賞畫家們的作品，參考其中一幅,，畫出自己的同題詩意畫,。
2、一百個人畫同一首詩,，會有一百幅不同的詩意畫出現(xiàn),，因為每一個人對詩的意境理解不同，表現(xiàn)方法也不可能同,。你將畫出怎樣的同題詩意畫來呢,？
3,、蘇東坡曾經(jīng)稱贊集詩人、畫家于一身的王維是“詩中有畫,，畫中有詩”,。
4、小竅門：在未干或已干的墨塊上,，加上有一定覆蓋力的顏色,，會產(chǎn)生對比鮮明的墨色效果。
古詩畫的教學(xué)設(shè)計一年級 古詩畫的教學(xué)設(shè)計篇二
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1．通讀三首古詩,，學(xué)會三個生字,。
2．了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情,。
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一,、導(dǎo)入新課
教師演示《古詩三首》誦讀動畫，導(dǎo)入新課,。
二,、學(xué)生初讀課文
1．讀通三首古詩，學(xué)會三個生字,。
2．對照注釋,，理解古詩的大意，標出不懂的地方,。
3．小組內(nèi)簡單交流,。
三、學(xué)習(xí)《長歌行》
1．導(dǎo)入新課,。
“行”是古代的一種詩歌形式,，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天,，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》,。這是一首漢樂府民歌。
2．交流自學(xué)結(jié)果,。
（l）你理解了哪些詞句,，說出來與大家共享。
（2）說說每句詩的意思,。
（3）提出不懂的問題,，相機點撥，指導(dǎo)學(xué)生解決,。
重點解決：這首詩表面上是在寫景色,，實際上是在告訴我們什么？這首詩要表達的是什么意思,？
（4）你最喜歡哪些句子,，讀一讀，說說為什么喜歡,？
3．有感情地朗讀這首詩,。
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞,。
2．朗讀課文,。背誦《長歌行》。
附板書：
長歌行
葵露待日
百川不西歸
少壯不努力,，老大徒傷悲,。
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1．《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意,，感受詩人的真摯感情,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文并默寫《出塞》。
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一,、導(dǎo)入新課
1．背誦《長歌行》,。
2．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕,，他有個弟弟叫曹植,，十分有才干，曹丕十分妒忌,，所以總想加害他,。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中,，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨,，輕踱七步,，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》,。
3．教師演示誦讀動畫,。
二、交流自學(xué)情況,，提出不懂的問題
1．你理解了哪些詞句,，說出來與大家共享。
2．試著說一說每句詩的意思,。
3．你還有那些不懂的問題,，提出來,。
三、歸納學(xué)生問題,，集體討論
曹植寫這首詩的真正意思是什么,？
古詩畫的教學(xué)設(shè)計一年級 古詩畫的教學(xué)設(shè)計篇三
技能目標：設(shè)置圖片格式，調(diào)整不同的xxx環(huán)繞方式xxx
情感目標：欣賞古詩配畫,，讓學(xué)生體會圖,、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點
課時：二課時
課前小研究：把學(xué)過的古詩輸入空白文檔中,，并進行排版
出示各種配圖古詩作品
師：你們看了有什么感想,？
學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品，讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容,、色彩搭配情況,、位置排布情況等，對照詩意,，研究一下所配的畫不是符合詩意,，讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理？從學(xué)生回答中,，教師作針對性的評述,，多從鼓勵的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨特的見解,，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。
1,、找工具
古詩畫的教學(xué)設(shè)計一年級 古詩畫的教學(xué)設(shè)計篇四
以讀為主,，積淀語感。延伸拓展,，感悟心境,。
一、《示兒》一詩引路
死去原知萬事空,，但悲不見九洲同,。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁,。
（一）背誦全詩,，初悟詩語形象美。
1,、讀通全詩,，字字讀得響亮，做到不漏,、不添,、不錯,，讀順口了再讀幾遍。
2,、背誦默寫,。
3,、想象詩中畫面,。
（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美,。
1,、利用手頭資料，采用釋（注釋）,、留（保留每一個字的意思）,、補（補充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當調(diào)換語序）的方法,，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思,。
2、質(zhì)疑問難,，填空訓(xùn)練,。
