總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高二化學教學工作總結(jié)高二化學教學工作總結(jié)下學期篇一

本學期，我擔任高三理科,、高二理科四個班的化學教學工作,。高三化學主要是進行總復習,，高三復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié),。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣東近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、化學史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的`目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標準,、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習,、浪費時間。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系,。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,?；A和能力是相輔相成的,，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念、理論的復習,，要弄清實質(zhì)和應用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié),、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式,、離子方程式、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3.練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理,。

高二化學教學工作總結(jié)高二化學教學工作總結(jié)下學期篇二

每一份工作我們都要進行

總結(jié)

教學

教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃,、檢查、評價,、反饋、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學活動中,，無論是教學目標的確立與修改,，教學內(nèi)容的安排與組織，教學策略的選擇與變換,，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷,，做出相應的決策，并付之于教學過程中,。

一、多總結(jié),、多體會，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學設計的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學生的反應，努力調(diào)動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性,，這個過程是教師課堂教學的核心,。在這一過程中，教師應對自己的教學目標,、教學內(nèi)容,、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思,，并及時地調(diào)整自己的教學活動,，使之達到最佳效果,。

1,、對教學目標的體會反思

教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前,，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識,，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學前的教學設計中,，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低,，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求,。

在新的課程理念下設定教學目標，第一,，要體現(xiàn)目標設計的人本觀,，即一切為了每一個學生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標的整體性，應將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標,。第三,，要突出重點目標,。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標服務于教學目標，每堂課的目標要突出重點,，強調(diào)目標的整體性,，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點目標,。

2、對教學內(nèi)容的體會反思

首先是對教學內(nèi)容的深度反思,。例如,，在高中化學鹽類的水解的教學中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學內(nèi)容廣度的反思,?！痘A教育課程改革綱要（試行）》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵,，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當?shù)恼{(diào)整。

3,、對教學方法的體會反思

“教無定法，貴在得法,?！闭f明了沒有適合所有教學對象,，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓,、自己的教學水平,、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鹽類的水解教學時，把教學方法改為以問題為中心,、以學生實驗探究為形式，教學效率明顯提高,。在教學活動中,，我們要關注和反思自己教學行為的明確性,，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。

總之，只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會,，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進一步解決問題打好基礎,。

二,、加強交流溝通，不斷嘗試改進

嘗試改進是在反思教學的問題所在后,，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因,，并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學活動,，嘗試使用新教學方法或補助措施,，使課堂教學達到最佳效果。

1,、教學理念的反思改進

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不僅要關注學生的學習結(jié)果，更要關注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習,，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,，重視學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

2,、教學過程的反思改進

3,、加強師生間的溝通和交流

教學中的細心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學生的溝通程度有關。只有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，并準確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進方案,。師生間溝通可以是言語的,，也可以是非言語的，在課堂教學中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段,。

三,、

課堂教學中的“反思性教學”有效運用,，還要求教師勤于調(diào)整反思，即觀察,、反思新的教學方法或補助措施的實際效果,?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù),。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,，如果已解決,，教師則應針對嘗試改進的成功方法,，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學行為,，防止原有問題再次出現(xiàn),。例如,，在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學生缺乏知識遷移的能力,，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握,，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應,，涉及到因量的關系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了,。意識到這個問題,，再進行教學時,，引導學生抓住鐵的變價特點，掌握fe0價,、+2價,、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性，+3價fe的氧化性,，以及它們之間的反應等。由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律,，這樣就可以強化學生的認識,。

實踐表明,，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用,，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和能力,。此外,，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學監(jiān)控能力是相互影響,、彼此促進的，以教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學生的敏感性。這樣,，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對教學過程中各種問題都可以應付自如。

化學教學中要求我們反思的層面是很多的,，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節(jié)的回顧,、反思和分析，總結(jié)教學得失,，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進,。

一,、抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握能力不同,，應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

二,、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能

平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行,。在上課過程中，許多同學從初中升上來時,，實驗基礎很差,，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,，根本沒有動手的機會,。因此，我們高一備課組在整個學期中,，全員到位,，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實驗。

三,、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。在教學中要注重能力的培養(yǎng),，講題不要面面俱到,，而要注重思路的分析,。

第一,，學生基礎稍為薄弱，故在學習化學原理的時候倍感吃力。在問卷的第一題中,，“你覺得化學哪一方面掌握得最薄弱”,，有約40%的同學認為是元素化合物知識，而這部分內(nèi)容是安排在必修一和必修二里的,，現(xiàn)在高二學習學習反應原理是但凡涉及相關物質(zhì)反應就會覺得無從下手,，另外有約30%多的學生認為化學實驗這部分知識也比較難把握。

第二,，學生欠缺正確的學習方法。在“你覺得學習化學的困難來自哪里”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，85%以上的同學認為是方法不對，不會靈活運用知識,。這說明學生在學習過程還沒養(yǎng)成正確的學習習慣,。

第三，部分學生缺乏學習興趣或并未引起重視,。在調(diào)查問卷在發(fā)現(xiàn)，有相當一部分同學每天花在化學上的時間小于半個小時,。也有學生反映學習化學的困難主要是缺乏學習動力。

為此,，我將會在以后的教學過程中注意以下幾點。

第一,，重視雙基教學,。上課務必充分備好課,，提前研究和篩選新課內(nèi)容相關的輔導資料上的習題,，挑選適合難度的題目給學生做，避免偏題或難題等加重學生負擔,。對于重要的知識點在課堂講解上盡量簡潔有條理,，思路清晰,，讓學生充分理解并轉(zhuǎn)化為自己的知識,，能做到靈活運用。

第二,，加強對學習學習方法和能力的培養(yǎng),。在新授課或習題課中多注意注意歸納總結(jié),，尤其是在學習一章節(jié)后對知識的梳理，使知識的形成網(wǎng)絡化,，方框化,。同時,，在習題課中,，多注意對同種類型的題目的總結(jié)和點撥,，對易錯題型的分析等。

第三,，尋求有效的教學方式,，增強學習的學習興趣,。部分學生在化學科上花的時間少，根本的原因還是興起問題,。所以課堂氣氛,，教師人格魅力等都需要高要求達到,，要充分利用課堂的感化作用,，在備課時要充分想清楚哪個環(huán)節(jié)可以將期趣味化,，新課引入，情境設置等,，同時還要安排適當?shù)膶W生活動時間，增加師生互動,，及時留意學生動向及反饋的情況,，并能隨時作出調(diào)整。另外,，也可以根據(jù)化學科的特點,，充分利用化學實驗吸引學生注意。另外,，對于部分缺乏學習積極性的同學能及時提醒,，多督促多提醒,，多檢查作業(yè)和練習完成的質(zhì)量，并對其作出相應的輔導,。

一,、對新教材的認識和使用情況

新教材與舊教材從內(nèi)容,、版面、插圖等相比,，均有較大的改變。舊教材注重知識的架構(gòu)與系統(tǒng)性,，但課后習題與高考嚴重脫節(jié),，所以另配省編練習冊,，做輔助教材使用。新教材在保持舊教材知識的架構(gòu)上,，突出當前科技的發(fā)展情況介紹,，突出探究式教學過程,，突出利用插圖使學生形象的接受知識的目的等,，尤其是課后習題的編排注重了梯度,，基礎題、中難題,、稍難題及難題,，做到了知識與能力并重，做到了與高考內(nèi)容的接軌,。

應該說是一本不錯的教材,。如果教學中完全貫徹新教材的意圖,，可以推測學生在學完這本教材后，學習能力會有較大程度提高,。但教學過程中并不理想，因為課時不足,，在完成教材的同時,，又要完成省編練習（如不完成，影響學生對知識的熟練掌握和考試成績）,，加上高二年的會考復習決定了新課必須提前完成,，所以在教學中往往只能注重完成教學進度而忽略了教材的編寫意圖,，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用,，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學生的綜合素質(zhì)只是一句空話,。

二,、對學生的了解

現(xiàn)在的學生,，大多數(shù)是獨生子女,，驕傲、嬌氣并存,，以自我為中心,，雖然聰明、活潑,，但生活上攀比嚴重，敢花錢,，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對），相當一部分學生怕學習,，對學習無興趣，遲到,、曠課時有發(fā)生,，和部分學生閑談，發(fā)現(xiàn)他們對人生的理解是只要賺到錢,，人生就成功,。至于如何賺錢,、錢的作用,、如何回報社會、回報國家等一概不知,、不想,，更談不上如何做好建設祖國的合格接班人。每想到此,，真感到是教育,、教學的悲哀，真為我們國家捏把汗,，怕我們的祖國后繼無人。

三,、對教與學的兩點看法

一套好的教材發(fā)揮不了好的作用，原因有以下兩點：

1,、改革開放二十多年來,，我們在注重提高升學率的同時，淡化了對學生的政治思想教育,，淡化了對學生的挫折教育,，即使有做這方面的工作，也是拘泥與形式,，不能觸及學生的靈魂,，短期的效應是學生學習目的不明確,，沒有學習動力，不能主動學習,，不能刻苦學習,，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私,、冷漠、貪婪,、對社會沒有責任感。所以我們應該讓教育教學回歸理性,，明確十年樹木百年樹人的道理，在教育教學的工作中,，使學生在德,、智,、體各方面得到均衡發(fā)展,，真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才,。

2,、針對我們的學生近幾年學習基礎較薄弱,，學習能力下降的情況，應該及時調(diào)整教學目標,，不要總把升學率做為學校工作的首要目標,，否則拔苗助長適得其反,。而應該老老實實抓好學生的雙基,，嚴格按教學大綱教學,，不要把學生作為學習機器，而應該培養(yǎng)學生的終身學習能力,，培養(yǎng)學生主動獲取知識的習慣和方法，這才是教學的終極目標,，我們也才能對得起教師這個稱號,。

高二化學教學工作總結(jié)高二化學教學工作總結(jié)下學期篇三

一,、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，可是從高考考試大綱的要求中,，明白這一部分在高考中屬于選考的資料,，在高二年的整個教學過程中,，我向高三年的教師借了相關的.資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的資料,。

二、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課,。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自我的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情,，到達教學的效果和目的,。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何構(gòu)成的”公開課的教學資料。

三,、作為化學備課組長,，每一個學期能與同伴展開團體備課,，并構(gòu)成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實際教學的本事,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試,，及時檢查自我在教學中的不足,，及時改善。

四,、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作,，并取得了比較好的效果,。

五,、有時間我就去聽同組教師的課,，在聽課的過程中我學到了十分多的知識,，及時糾正了自我教學上的不足之處,。作為一個教師經(jīng)驗和方法真的十分重要,，在平時教學中要不斷給自我充電,，不斷提高自我，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

六,、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲,，在本學期高二基礎年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景,，引導學生展開積極的討論,，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫忙學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題,。

下學期努力方向

1,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大提高,。

2、加強守紀方面的教育,，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自我,。

3,、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅僅讓學生敬畏你更要親近你,，打心眼里理解你愛你疼你,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。完成學校各項工作指標,。

高二化學教學工作總結(jié)高二化學教學工作總結(jié)下學期篇四

在我的整體設計中,，以通電分解水的微觀過程為載體，滲透各個知識點：水的組成,、水資源狀況，分子,、原子的相關知識，物質(zhì)的簡單分類,。其中,，水的組成,、水資源狀況內(nèi)容較少也較簡單,，可交由學生獨立完成復習工作,。本節(jié)課的重點在于加強學生對物質(zhì)微觀世界的認識,，并能幫助學生形成系統(tǒng),。學生對“純凈物與單質(zhì)”和“混合物與化合物”這兩對概念容易混淆,，也希望能通過這節(jié)課,，使學生有個較為清晰的認識,。同時,，通過讓學生總結(jié)歸納本單元的知識脈絡，鍛煉學生的歸納能力,。

但在教學實施過程中，也碰到很多困難,。由于是復習課，學生對知識有了一定認識,，怎樣提高學生學習興趣,，使學生在原有基礎上有所提高，成為實施課堂教學所需解決的重要問題,。在以一道段考題引入后,，引起學生共鳴,。實施教學活動中,，可以在復習完物質(zhì)分類后再將此題提出，讓學生解決問題,。達到畫龍點睛,、首尾呼應的效果，加強課堂的完整性,。

設置的習題應有一定的坡度，有個遞進的緩沖,，在處理習題時，對于學生普遍掌握的內(nèi)容可以帶過,，而學生的共同問題應該深入剖析。做到有的放矢,、查漏補缺。

在課堂中如何發(fā)揮學生的主體地位也是值得深思的,。我以提問和課前學生的知識歸納為主要形式讓學生來回顧知識，稍顯單調(diào),。復習課應讓學生更多的參與總結(jié),、歸納、對比,，使學生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時,，學習能力也能得到鍛煉和提高,。

在復習內(nèi)容的選擇上,，我選擇的是第三單元《自然界的水》,。我曾設想把本單元的分子,、原子與第四單元的原子結(jié)構(gòu),、離子等知識點整合上一堂復習課,。為了解決學生的實際困難,，在以后的復習中可以打破單元間的界線，把各單元相關知識點整合后進行復習,，這樣更有針對性，急學生之所急,，使學生都能得到一定程度的提高。

在課堂上,，也要適時地關注學生,、鼓勵學生,，培養(yǎng)學生的自信心。這方面做得不夠,，語言應更加具有人情味和鼓勵性質(zhì),，讓學生體會到老師的關注。

在最后的環(huán)節(jié),，學生展示自己歸納的知識脈絡,。可以適當引導學生的發(fā)言,，鍛煉學生的歸納能力,，并讓學生談談這個單元學生自己的感受，還有那些疑問,，有什么收獲……,。

高二化學教學工作總結(jié)高二化學教學工作總結(jié)下學期篇五

教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學過程中,，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極,、主動的計劃,、檢查、評價,、反饋,、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學活動中,，無論是教學目標的確立與修改,，教學內(nèi)容的安排與組織，教學策略的選擇與變換,，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等,，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷，做出相應的決策,，并付之于教學過程中,。

善于發(fā)現(xiàn)問題，是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務,。教學中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學設計的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學生的反應,，努力調(diào)動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學的核心,。在這一過程中,，教師應對自己的教學目標、教學內(nèi)容,、教學方法,、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學活動,，使之達到最佳效果,。

1、 對教學目標的體會反思

教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前,，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能,，是教學工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標,，以免目標過高或目標過低,，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求,。

在新的課程理念下設定教學目標,，第一，要體現(xiàn)目標設計的人本觀,，即一切為了每一個學生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標的整體性，應將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三,，要突出重點目標,。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標服務于教學目標,，每堂課的目標要突出重點,，強調(diào)目標的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點目標,。

2、 對教學內(nèi)容的體會反思

首先是對教學內(nèi)容的深度反思,。例如,，在高中化學鹽類的水解的教學中，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應作太多的涉及,，但也不可只字不提,。

其次是對教學內(nèi)容廣度的反思?！痘A教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程,、校本課程，教師選用教材的余地進一步擴大,。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情況，挖掘教材的教育內(nèi)涵,，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當?shù)恼{(diào)整,。

3、 對教學方法的體會反思

“教無定法,，貴在得法,。”說明了沒有適合所有教學對象,，教學內(nèi)容的方法,，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平,、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鹽類的水解教學時,，把教學方法改為以問題為中心,、以學生實驗探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中,，我們要關注和反思自己教學行為的明確性,，教學方法的靈活多樣性,，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面,。

嘗試改進是在反思教學的問題所在后,，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改進,、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學活動,，嘗試使用新教學方法或補助措施，使課堂教學達到最佳效果,。

1,、 教學理念的反思改進

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不僅要關注學生的學習結(jié)果,，更要關注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習、合作學習,、探究學習,，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,，重視學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

2,、教學過程的反思改進

3 加強師生間的溝通和交流

教學中的細心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學生的溝通程度有關,。只有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的,，也可以是非言語的,，在課堂教學中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段,。,。

課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察,、反思新的教學方法或補助措施的實際效果?？梢哉f,，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,，如果已解決，教師則應針對嘗試改進的成功方法,，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現(xiàn),。例如,，在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學生缺乏知識遷移的能力,，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應,，涉及到因量的關系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了,。意識到這個問題,，再進行教學時，引導學生抓住鐵的變價特點,，掌握fe 0價,、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性,，+3價fe的氧化性，以及它們之間的反應等,。 由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律,，這樣就可以強化學生的認識。

實踐表明,，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用,，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外,，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學監(jiān)控能力是相互影響,、彼此促進的，以教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能，同時養(yǎng)成對學生的敏感性,。這樣,，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高，面對教學過程中各種問題都可以應付自如,。

化學教學中要求我們反思的層面是很多的,，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節(jié)的回顧,、反思和分析,，總結(jié)教學得失，改進教學方法,，使自己的教學理念與時俱進,。