人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇一

在疫情防控這一特殊時(shí)期,，孩子們的正常生活被打亂,，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了,，不能約上三五小伙伴一起玩樂,，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩,，學(xué)校推遲了開學(xué)……這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下,、沒有任何心理準(zhǔn)備,、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來緊張,、恐慌的心理,。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展過程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加,，情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段,，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒,、行為,、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)包括：

在認(rèn)知上,，可能因?yàn)檫^多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的消息而無法對(duì)疫情作出科學(xué)的判斷,，甚至?xí)霈F(xiàn)災(zāi)難化的想法;

在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無聊,、煩躁,、憋屈、消沉,、抑郁,、易怒、恐懼等各種不同的困擾;

在人際交往上,，會(huì)產(chǎn)生人際交往范圍極窄(缺少同伴交往),、交往能力和欲望都下降、易與家人爭(zhēng)吵等問題;

在軀體化反應(yīng)方面,，可能會(huì)出現(xiàn)無明顯原因的疼痛問題,、消化系統(tǒng)問題,、飲食問題和睡眠問題,，也可能因?yàn)閷?duì)疫情的擔(dān)憂出現(xiàn)過度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為,。

(一)留心觀察,，及時(shí)掌握情況

(二)自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒

一是不能將焦慮,、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子,。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息,。同時(shí),，也要允許孩子表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候,，耐心的傾聽,，陪伴,。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε拢@會(huì)起到相反的效果,。

二是對(duì)孩子要包容,、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng),，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦,，要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育,。晨昏顛倒,、游戲過度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此,，父母要保持平和的心態(tài),，不要對(duì)孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng),。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂趣,，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征,，通過手機(jī)孩子可以獲得很多信息,，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的,，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間,，并關(guān)注游戲內(nèi)容。

(三)以身作則,，做好自我管理

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為,。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上,，家長(zhǎng)都需要做好榜樣，保持理性,，積極應(yīng)對(duì),，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心,。在行為習(xí)慣上,，要合理安排自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”,。均衡飲食,，給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上,，需要接納自己的負(fù)面情緒,，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量,，也給孩子帶來溫暖與信心,。

(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)知識(shí)

在孩子問到疫情的詳細(xì)問題時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的,、具體的、積極的語言,，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法,，給孩子帶來穩(wěn)定的情緒。

用正確的方式,，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息,，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個(gè)地方的情況又更嚴(yán)重了,。對(duì)孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機(jī)會(huì),，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過孩子喜歡的故事主人公,，通過隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們,，是最容易讓兒童接受的方式。

(五)關(guān)心孩子,，陪伴孩子快樂成長(zhǎng)

在這段時(shí)間里,，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康,，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),。可以每天晚上抽出時(shí)間與孩子“談心”,，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑,，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間,，可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng),，放松心情,。玩玩具,、讀繪本、唱歌,、文字接龍,、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù),、搞衛(wèi)生,。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這非常有利于分散他們的注意力,，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂趣,，這樣自然而然就放松下來了。

(六)因勢(shì)利導(dǎo),，加強(qiáng)孩子德育教育

家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開展科學(xué)教育,、健康教育、社會(huì)教育,、人生觀教育,、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值,、什么樣的人生最美,、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困,、無私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源,，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身,，社會(huì)各界踴躍捐款捐物等,，都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材,。此刻,，設(shè)身處地、換位思考,、角色扮演等是家庭教育最好的方式,。

(一)勞逸結(jié)合，做好假期計(jì)劃

延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間,，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車”,。所以，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃,，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間,、休息時(shí)間、娛樂時(shí)間,，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾,，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)，給自己更多的生活掌控感,，讓自己在假期中有所成長(zhǎng),。同時(shí),，在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉，例如跳繩,、仰臥起坐,、健身操等，增強(qiáng)免疫力,。

(二)調(diào)適心情,，做自己情緒的主人

在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,，可能會(huì)焦慮緊張或者覺得空洞無聊,，及時(shí)覺察自己的心情，通過寫日記,、與他人傾訴等方式抒發(fā),，或者通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解,。允許自己存在負(fù)面的情緒,，不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂,，生活方式也讓我們感到不適應(yīng),，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”,，會(huì)讓自己更加焦慮,，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí),，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì)：“雖然沒有辦法按照原定的計(jì)劃進(jìn)行,，但是我可以重新制定計(jì)劃”，“雖然疫情讓人恐慌,，但我相信我可以照顧好自己

”,。我們可以肯定自己度過這段日子時(shí)付出的努力，肯定自己面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣,，肯定自己積極正向的思維,，看到自己的力量和能力。

(三)保持聯(lián)絡(luò),，與家人朋友傾訴自己心情

雖然不可以走訪親友,，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯(lián)系,。和家人,、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情,，互相給予支持和鼓勵(lì),，一起度過這段日子?，F(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢,，等到疫情過后,，我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里，與父母相處的時(shí)間變多,，可以多和父母聊聊天,，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱,，走進(jìn)彼此的內(nèi)心,。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子,，享受其樂融融的生活,。

(四)及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二

庚子鼠年春節(jié),，一場(chǎng)沒有硝煙的遭遇戰(zhàn)不期而至,。20xx年終歲末，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在武漢蔓延,，波及全國(guó),。

作為中小學(xué)生的我們，該做些什么呢?學(xué)會(huì)自我保護(hù),，處理負(fù)面情緒,，做好自己的“心理小醫(yī)生”。

我們不僅要自我保護(hù),，隔離生理上的病毒,，也要隔離心理上的病毒焦慮、抑郁,、強(qiáng)迫等,，避免恐慌，活在當(dāng)下,，有所作為,。

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年五六年級(jí)學(xué)生、初中一二三年級(jí)學(xué)生

教育目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒,，了解疫情危害,，懂得如何應(yīng)對(duì)抗擊疫情。

2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待病毒形勢(shì),，去理解,、尊敬醫(yī)護(hù)人員，體驗(yàn)國(guó)家的眾志成城,，向英雄致敬,，培養(yǎng)自己的公民責(zé)任感,。

3.行為指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握自我保護(hù)的有效方法，學(xué)會(huì)自我減壓調(diào)適,，以實(shí)際行動(dòng)隔離病毒,。

(一)團(tuán)體暖身

視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)病毒

1.圖文介紹鐘南山院士,。他的友情提示是什么呢?出門帶口罩,，回家就洗手，不去人群里,，取消走親戚,，不組織聚會(huì)，防范于未然,。

2.疫情當(dāng)前,，形勢(shì)嚴(yán)峻。作為小學(xué)生,，也應(yīng)該為國(guó)分憂,，讓我們做好自己的“心理小醫(yī)生”，抗擊這場(chǎng)嚴(yán)峻的疫情,。揭示主題,，齊讀做好自己的“心理小醫(yī)生”。

3.面對(duì)疫情爆發(fā),，人們的心理壓力可想而知,。隨處可見的疾病動(dòng)態(tài)，難免引發(fā)大家的恐慌與焦慮,。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)危機(jī),，調(diào)節(jié)好情緒呢?

4.列表歸納：打電話多傾訴，寫日記多釋放,，聽音樂更放松,，多運(yùn)動(dòng)更健康，積極治療早康復(fù),。

5.下面讓我們做個(gè)選擇題吧,，考驗(yàn)一下你。問題：如果你發(fā)燒不舒服,，是不是代表你就感染了新型冠狀病毒?

a會(huì)b不會(huì)c也許會(huì)d不好回答

6.每個(gè)人有每個(gè)人的答案,。對(duì)于不同的回答也有自己的理由。讓我們聽聽專家的解讀：武漢協(xié)和醫(yī)院醫(yī)生發(fā)出心聲：停止恐慌,。

7.教師小結(jié)：自我保護(hù)不放松,，做好自己最重要。

防控疫情,，檢視自我

1.講究衛(wèi)生,，讓生命更安全,。xxx曾說過：保持健康，這是對(duì)自己的義務(wù),，甚至也是對(duì)社會(huì)的義務(wù),。特別是疫情防控期間，更要注意安全,，科學(xué)防控,，維護(hù)自身身體健康,。講衛(wèi)生,、勤洗手，勤通風(fēng),，少外出,、戴口罩，注意飲食,、用水,、用電安全，防火,、防燃?xì)?、防炭火中毒?/p>

2.看鐘南山院士給我們帶來了什么?面對(duì)疫情正確佩戴口罩，看圖示：

3.學(xué)生學(xué)習(xí)正確佩戴口罩,，練習(xí)操作,。

4.除此之外，作為小學(xué)生我們應(yīng)該做些什么呢?請(qǐng)完成如下生活作息表,。

5.假期里你每一天都做了什么?交流評(píng)議,。可總有一些人覺得待在太無聊了,，對(duì)此次病毒疫情很忽視,，甚至出現(xiàn)了負(fù)面情緒。那么,，你該怎么辦呢?

6.學(xué)會(huì)照顧好自己,，要擁有正常的生活作息。請(qǐng)你能給自己的表格增加一些令人愉快的小建議,。

7.集體交流：做運(yùn)動(dòng),，做美食，搞衛(wèi)生,，看電影,，讀名著，泡熱水澡等,。

8.圖片出示(眾志成城,，我們必勝),，這是一張什么樣的照片呢?

1月24日，武漢大學(xué)中南醫(yī)院重癥隔離病房?jī)?nèi)的醫(yī)護(hù)人員一起在鼓勁加油,?！耙咔槭悄Ч恚覀儾荒茏屇Ч聿啬?。xxx我們也要出點(diǎn)力,。

9.前幾天，老師給大家布置了假期任務(wù)：1抗擊疫情微視頻;2.防范病毒手抄報(bào),。你們完成了嗎?欣賞視頻,，加油鼓勁，評(píng)比手抄報(bào),，提出亮點(diǎn),。

11.算一算你得了多少紅包?

12.提出希望：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。今年的寒假很“宅”,，但只要規(guī)劃好，依舊可以很精彩,。同學(xué)們可以在家長(zhǎng)的幫助下制定好假期的每日作息時(shí)間表,，每日作息時(shí)間正常，不熬夜不賴床,，飲食規(guī)律,，合理安排學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間,、娛樂休息時(shí)間等,，堅(jiān)持每天合理用眼用腦，讓每一天都過得充實(shí)而精彩,。

(四)團(tuán)體結(jié)束

防控疫情,，眾志成城

1.現(xiàn)在正是全國(guó)復(fù)產(chǎn)復(fù)工復(fù)學(xué)的特殊時(shí)間，我們對(duì)這次的疫情一定不能放松,。要“把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓xxx,，“全黨全軍全國(guó)各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”,。戰(zhàn)“疫”之際,，xxxxxx記的話強(qiáng)信心、暖人心,、穩(wěn)民心,。

2.從各地新聞報(bào)道中，我們也聽到了一個(gè)個(gè)暖心的消息：做志愿者、捐款捐物等等,。今天,，大家一起分享身邊的感人故事吧，或許能帶來點(diǎn)滴思考：他們?yōu)槲覀冏隽耸裁?我們打算怎么做?

3.學(xué)生收集資料,，多人講述疫情中的感人故事：醫(yī)生,、護(hù)士、警察,、社區(qū)人員,、鄰居等。

4.這是一個(gè)不一樣的春節(jié),，讓我們用筆寫下這一個(gè)個(gè)美好故事與祝福吧!《心靈之語》,，自愿分享交流。

5.同時(shí)謹(jǐn)記鐘南山院士的叮囑,，圖片,。

6.最后,，讓我們?cè)?6歲華人歌手陳彼得的歌聲中為武漢加油,，中國(guó)加油!萬眾一心，抗擊疫情,，做好自己的“心理小醫(yī)生”,。播放歌曲《加油!武漢》

這是一節(jié)非常特別的心育班會(huì)課。因?yàn)橐粓?chǎng)新型肺炎,，國(guó)家啟動(dòng)了一級(jí)響應(yīng),。疫情之嚴(yán)峻，讓國(guó)家春節(jié)延期,，武漢封城,，北京所有廟會(huì)取消，上海迪士尼關(guān)閉,，賀歲電影全部下架,，全國(guó)戒備百城空巷，工廠停工,，學(xué)校停課,。

傳染性和致死性帶來的大眾恐慌情緒，潛伏期和不確定性帶來的接觸者焦慮情緒,，還有一些無知者的盲目自信,，都會(huì)引發(fā)一個(gè)社會(huì)心理問題，因此如何做好心理急救和心理援助,，是相當(dāng)重要的,。

因此，這節(jié)針對(duì)小學(xué)生的心育班會(huì)課,，一定能幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)了解疫情,，做好心理調(diào)節(jié),，過一個(gè)充實(shí)的有意義的假期。

教學(xué)活動(dòng)主要分為四個(gè)板塊：團(tuán)體暖身視頻導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)病毒;團(tuán)體轉(zhuǎn)換進(jìn)入角色,，了解疫情;團(tuán)體工作防控疫情，檢視自我;團(tuán)體結(jié)束防控疫情,，眾志成城,。活動(dòng)過程由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣,，四五六年級(jí)的學(xué)生是能夠理解掌握的。通過他們的心育建設(shè),，延伸至家庭,，抗擊疫情，我們必勝。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇三

新冠肺炎疫情發(fā)生后，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作,，1月26日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,。目前，我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)生積極向好變化，不同人群心理狀況也隨之變化。為進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，制定本方案,。

針對(duì)患者及其家屬、病亡者家屬,、一線工作人員等重點(diǎn)人群,，開展心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等心理服務(wù),，維護(hù)公眾心理健康,，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（一）加強(qiáng)患者及家屬的心理疏導(dǎo),。

（三）強(qiáng)化低保對(duì)象,、特困人員、特殊困難老年人,、困境兒童,、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持,。民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要?jiǎng)訂T和引導(dǎo)慈善組織、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、志愿服務(wù)組織等社會(huì)力量,，為低保對(duì)象、特困人員,、特殊困難老年人,、困境兒童、流浪乞討人員,、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶,。xx省、xx市民政,、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門要摸清低保對(duì)象、特困人員,、孤寡老人,、孤兒、困境兒童,、殘疾人等群體的具體情況,，把日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合，了解工作對(duì)象心理特點(diǎn),，針對(duì)性地提供心理支持或協(xié)助尋求心理專業(yè)人員幫助,。（民政、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇四

目前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控正處于重要窗口期和關(guān)鍵期,，為做好疫情期間我區(qū)師生的心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)工作,，有效減少師生可能出現(xiàn)的疫情心理危機(jī)事件，根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于做好學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校疫情防控工作的通知》和《深圳市教育局關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間師生線上心理支持和輔導(dǎo)服務(wù)工作的通知》要求,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)工作，制定本方案,。

堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心,。教育為主，重在預(yù)防,，及時(shí)干預(yù),，維護(hù)師生的心理健康。

成立福田區(qū)教育系統(tǒng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：田洪明

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)具體領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃我區(qū)師生疫情心理防護(hù)與干預(yù)工作,，督促各學(xué)校認(rèn)真履行疫情危機(jī)干預(yù)工作職責(zé)。設(shè)立3個(gè)工作組。

（一）宣傳教育組

組長(zhǎng)：余巍

成員：

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇五

新冠肺炎疫情發(fā)生后,，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作,，x月xx日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》。目前,，我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)生積極向好變化,，不同人群心理狀況也隨之變化。為進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù),，制定本方案,。

針對(duì)患者及其家屬、病亡者家屬,、一線工作人員等重點(diǎn)人群,，開展心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等心理服務(wù),，維護(hù)公眾心理健康,，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（一）加強(qiáng)患者及家屬的心理疏導(dǎo),。

（三）強(qiáng)化低保對(duì)象,、特困人員、特殊困難老年人,、困境兒童,、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持,。民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要?jiǎng)訂T和引導(dǎo)慈善組織,、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、志愿服務(wù)組織等社會(huì)力量，為低保對(duì)象,、特困人員,、特殊困難老年人、困境兒童,、流浪乞討人員,、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶。x省,、x市民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要摸清低保對(duì)象,、特困人員,、孤寡老人,、孤兒、困境兒童,、殘疾人等群體的具體情況,，把日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合，了解工作對(duì)象心理特點(diǎn),，針對(duì)性地提供心理支持或協(xié)助尋求心理專業(yè)人員幫助,。（民政、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇六

根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和學(xué)生心理狀況,，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康的重要性,，了解心理健康知識(shí),，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活,，增強(qiáng)耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，我校決定在開展心理健康教育活動(dòng),。

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

通過集中組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與廣泛、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,，宣傳普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平,。

20xx年2—6月

（一）注重銜接,，全面排查分析學(xué)生心理狀況。

學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題,。班主任和任課教師要通過開展疫情防控、生命安全,、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”,、主題班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的期待和信心。心理健康教育教師要采用學(xué)生自我報(bào)告,、日常觀察,、訪談,、心理繪畫或其它專業(yè)心理評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況及時(shí)全面摸底,，篩查學(xué)生心理問題,，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私,、遵循保密原則,，關(guān)注疫情對(duì)學(xué)生心理狀況影響可能存在的長(zhǎng)期性和隱蔽性。

（二）創(chuàng)新形式,，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適,。

學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”,、手抄報(bào),、同伴互助等活動(dòng)，普及心理健康知識(shí),，幫助掌握簡(jiǎn)便有效,、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好,、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí),，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,，關(guān)注學(xué)生的心理狀況,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的滲透。

（三）關(guān)注差異,，針對(duì)不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo),。

學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與個(gè)性差異開展心理健康教育,。小學(xué)階段,，以組織開展游戲或心理拓展活動(dòng)為主，在游戲,、活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并加以調(diào)節(jié)；針對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生,，要提供教育,、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解學(xué)生心理壓力,。關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài),，樹立信心,，積極備考。

（四）實(shí)施干預(yù),，提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo),。

學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防,、識(shí)別,、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制,，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺(tái),，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生,，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo),，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活,。特別關(guān)注情緒波動(dòng)較大的學(xué)生,，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立同伴互助小組,，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒,，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài),。

（五）加大宣傳,，增強(qiáng)學(xué)生心理正能量。

學(xué)校要及時(shí)向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息,，提高信息辨別和獨(dú)立思考能力,，降低焦慮情緒。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等,，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長(zhǎng)型思維,，增強(qiáng)自信心,。要加大宣傳力度，利用黑板報(bào),、宣傳欄,、校園廣播、微信群,、學(xué)校公眾號(hào)等手段，營(yíng)造溫馨和諧,、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心,、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍,。

（六）加強(qiáng)溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力,。

學(xué)校要暢通與家長(zhǎng)的溝通渠道,，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育、心理健康知識(shí)及方法,，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,，提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力,，協(xié)助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系,，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃,，扎實(shí)推進(jìn),，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合新形勢(shì),，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作,，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè),，注重全體教師,、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高，切實(shí)提高學(xué)生心理健康素質(zhì),。

（一）高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性,，重視心理健康教育活動(dòng)月的開展,，活動(dòng)內(nèi)容要豐富、針對(duì)性強(qiáng),，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際；形式要多樣,，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力,；參與要廣泛，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力,。

（二）注重實(shí)效,，打造品牌。

學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí),，要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),，寓教于樂,，注重實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義,；要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng)建,，積極打造活動(dòng)精品，使之持續(xù)開展,，常做常新,；要注意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度,，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)開展情況,。

（三）重視總結(jié)，提煉成果,。

活動(dòng)期間,，學(xué)校將組織開展工作。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動(dòng),。提高活動(dòng)質(zhì)量和成效,，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系,。對(duì)暫時(shí)不能復(fù)課的學(xué)生,，學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo),。通過線上心理輔導(dǎo),、線上心理主題班會(huì)等形式，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控,，保持良好的心態(tài),，提升學(xué)習(xí)效果。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇七

以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本

自我探索,、自我體驗(yàn)、自我感受,、自我成長(zhǎng)

助人自助

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力

1,、通過班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、休閑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性,、發(fā)展性目標(biāo),。

2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,，在輕松愉快的氛圍中,，開啟心扉，調(diào)適心理,。

3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,，對(duì)學(xué)生來信來電進(jìn)行解答,。

4、通過“悄悄話”信箱,，了解學(xué)生要解決的困難,，讓學(xué)生在無助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助。

5,、專家講座,，邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

6,、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。

7,、通過《英育現(xiàn)代教育》,、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí),。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo),。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力,、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素,。

2,、人格輔導(dǎo)

青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人,，學(xué)會(huì)與他人溝通交往,。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制，以及人際溝通兩個(gè)方面,。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解,，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,，正確對(duì)待自己的不足,。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,，在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí),，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分,。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié),，便于學(xué)生駕馭自我，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境,。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師,、父母、同伴的溝通,。同時(shí),，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分。

3,、生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi),、休閑與應(yīng)付危機(jī)等，這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì),。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi),、合理安排自己的閑暇生活；另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇八

? ? ? ?為貫徹學(xué)校,、學(xué)院精神，加強(qiáng)我班級(jí)建設(shè),，合理利用“5·25”心理健康日這一契機(jī),。讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)自我了解、探索自我,，解決在成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長(zhǎng),，保障同學(xué)們能夠度過一個(gè)愉悅的大學(xué)生活,，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標(biāo),，進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

具體安排如下：

繪人生藍(lán)圖圓青春夢(mèng)想

20xx年5月20日

xxxx級(jí)x班全體同學(xué)，倪導(dǎo)師,，張輔導(dǎo)員

1,、心里聯(lián)絡(luò)員了解同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關(guān)老師找到解決方法;

2,、召開班委會(huì)議制定詳細(xì)計(jì)劃,，考慮全面。以使在班會(huì)中,，心理聯(lián)絡(luò)員作主導(dǎo)作用,，每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益,，而不只是一個(gè)形式,。

1、前期準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程,，確保同學(xué)們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，解決學(xué)習(xí)生活疑惑,，做好人生規(guī)劃,。

2、班會(huì)序幕

做一個(gè)真心大冒險(xiǎn)游戲,，既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇心,，又可以引出本次班會(huì)的主題，使班會(huì)在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行,。

3,、班會(huì)開始

講解此次班會(huì)的意義，并對(duì)整個(gè)健康月的活動(dòng)做一個(gè)總結(jié),，把此次班會(huì)的安排流程告訴同學(xué),，是同學(xué)對(duì)對(duì)此次班會(huì)有個(gè)大致了解，做好心理準(zhǔn)備,。

4,、視頻觀賞

播放幾個(gè)同學(xué)們感興趣的而且與本次活動(dòng)有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻。

5,、疑惑解答

討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑,，在交流中尋找解決問題的方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解,。與此同時(shí),，心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識(shí)，增加同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的了解,，幫助做好人生規(guī)劃,。

6、游戲階段

(1)心理測(cè)試,。在娛樂中了解個(gè)人性格,、交流等方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)及不足之處。進(jìn)一步了解自己，探索自己,。

文字接龍,。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語言傳達(dá),。讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到快樂,，增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識(shí)到未來的社會(huì)仍需要合作,。

(3)戶外活動(dòng),。另找時(shí)間開展戶外活動(dòng)，譬如,，混合籃球,，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動(dòng),，放松同學(xué)們的身心,，認(rèn)識(shí)到身體是未來競(jìng)爭(zhēng)的資本。

與同學(xué)們交流此次活動(dòng)的感受,，以書面形式字?jǐn)?shù)不限,，重在參與。對(duì)最近班級(jí)里存在的問題做一些分析,，并提出個(gè)人的見解,，對(duì)今后同學(xué)們共建和諧班級(jí)提出合適的建議。

8,、班會(huì)結(jié)束

班委做后期工作,。如，衛(wèi)生方面,，會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境,。討論此次活動(dòng)存在的問題，尋找更加合適的解決方法,，為以后開展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn),，以完善各項(xiàng)工作。

心里聯(lián)絡(luò)員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析,，針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流,，讓更多的同學(xué)了解自我，做好人生規(guī)劃

xxxxxx學(xué)院

xxxx級(jí)x班

心理聯(lián)絡(luò)員

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇九

1.讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性;

4.確立自我心理保健的意識(shí),，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好,。我那里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下。

下頭我們來討論幾個(gè)問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法,，也能夠舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢

大家回答的很好。下頭我們一齊看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說臟話、逃學(xué),、偷竊,、說謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依靠、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常,、自卑、自殺,、強(qiáng)迫神經(jīng)癥,、精神分裂。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自我的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問題(思考片刻),。

案例2：拿破侖.希爾以往講過一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí),，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,，奇熱無比，又沒有人和她聊天,，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,，她很難過地寫信對(duì)父母說：“一心想回家去”她的父親給她回了一封信，信中僅有兩行字,，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中,，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星,?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的...

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要,。如何開展心理健康教育,，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán),，下方就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛力,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課,，以教材中超多的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì),；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意、思維,、記憶等心理活動(dòng),；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),，發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性,；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料,。

探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的資料及途徑,，探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法,。主要是在教師以身示范下,，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自我、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育,。透過開展主題活動(dòng)，抓陶冶,、抓體驗(yàn),、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不一樣程度的提高,、優(yōu)化。在校內(nèi),、班級(jí)中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生合群，用心參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中,，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心,、愛護(hù),、幫忙他人，富有同情心,。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展,，使學(xué)生受到教育的同時(shí),，自身的潛力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng),。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十一

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢(shì)的變化,，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長(zhǎng)在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài),，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,，特制訂《xx中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委20xx年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》（肺炎機(jī)制發(fā)[xx20]xx號(hào)）的有關(guān)要求,，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,，要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)師生和家長(zhǎng)養(yǎng)成健康生活方式,，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情,。

通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情,，重新認(rèn)識(shí)疫情,，盡快恢復(fù)心理平衡。

新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí),。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始,，逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級(jí)人群,。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康狀況,，及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、普通人群,。對(duì)高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)普通人群開展心理健康教育,。

第一級(jí)人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者),，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等,。

第二級(jí)人群：居家隔離的師生(密切接觸者,、疑似者)，到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生,。

第三級(jí)人群：與第一級(jí),、第二級(jí)人群有關(guān)的人,，如家屬、同事,，參加疫情應(yīng)對(duì)的后方救援者,，如現(xiàn)場(chǎng)指揮、組織管理人員,、志愿者等,。

第四級(jí)人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生,。

為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處,，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）

成員：全體中層,、心理健康教師（xx）、全體班主任（xx）,。

（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：由xx具體負(fù)責(zé),。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十二

1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論,，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí),，注重個(gè)人衛(wèi)生。

3.提高學(xué)生的防范意識(shí),，安全意識(shí),。

使學(xué)生掌握正確的預(yù)防措施。

加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí),，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,。

(一)談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，過去的一段時(shí)間,，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)世界,。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓?，我們直到今天才能順利返回校園,。那同學(xué)們對(duì)它的認(rèn)識(shí)到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。

(二)學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)

冠狀病毒是一大類病毒,，可引起各種疾病,。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀,、發(fā)熱,、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?？稍谌伺c人之間傳播,。

(三)預(yù)防病毒，我們這樣做,。

1.勤洗手并正確的洗手

①掌心相對(duì),，手指并攏相互搓擦。

②手心與手背沿指縫相互搓擦,，交互進(jìn)行,。

③掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦,。

④雙手指相扣,、互搓。

⑤一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行,。

⑥將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行,。

⑦螺旋式擦洗手腕,，交替進(jìn)行。

2.主動(dòng)防護(hù)

a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí),，應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,，并將用過的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內(nèi)，并洗手,。

b.注意保持家庭和班級(jí)開窗通風(fēng),，加強(qiáng)空氣流通，環(huán)境清潔,。

3.避免密切接觸

a.避免在未加防護(hù)情況下與養(yǎng)殖或野生動(dòng)物近距離接觸,。

b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸。

c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物,、垃圾廢水接觸,。

d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩。

4.良好安全飲食習(xí)慣

將肉和蛋類徹底煮熟食用,，處理生食和熟食之間要洗手,。注意食物的多樣性，粗細(xì)搭配,、葷素適當(dāng),，多吃新鮮水果蔬菜，補(bǔ)充維生素與纖維素,，多飲水。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十三

依據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，為能夠科學(xué),、及時(shí)的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,，做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo),、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定以下方案：

為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,，結(jié)合我校實(shí)際,，特成立xx新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組，成員如下：

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,，以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害,、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提,，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,，及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。

（二）針對(duì)不同人群實(shí)施分類分級(jí)干預(yù),，干預(yù)過程中嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私,，避免實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。

為積極落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度,，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù),，即各班主任通過微信,、電話等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài),，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化,，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),，以確保學(xué)生心理健康。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì),，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案,，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢,、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式,，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十六

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)師生心理健康教育工作,，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展,，預(yù)防和減少師生心理危機(jī)事的發(fā)生,，經(jīng)研究，特就進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)師生心理健康教育工作制定本方案,。

成立xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由賀xx任組長(zhǎng)，xx任副組長(zhǎng),，xx任成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，朱安陽同志兼任主任,，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教育統(tǒng)籌人,，各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員,。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教育具體工作,。

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀,、向上的心理品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。對(duì)少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生,，給予專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生悅納自我、調(diào)節(jié)自我,、健康發(fā)展,。

（二）分學(xué)段教育內(nèi)容

小學(xué)低段（1—年級(jí)）：幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體,、新的學(xué)習(xí)生活,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；認(rèn)識(shí)自我,，接納自我,，管理自我；樂于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

小學(xué)中高段（4—6年級(jí)）：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，提升學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己,，正確認(rèn)識(shí),、勇敢面對(duì)青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),、控制情緒,，抑制沖動(dòng)行為；客觀評(píng)價(jià)自己,，學(xué)會(huì)與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)有效溝通,；適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

教師：讓教師正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我,，不斷提高教師的心理健康水平,。重視改善教師人際關(guān)系，加強(qiáng)教師心理健康調(diào)節(jié)能力,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十七

調(diào)整心態(tài),，把握成功

1.初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,。這次活動(dòng),，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),，適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻,。

2.通過主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生管理自己的情緒,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3.讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,，理解學(xué)生的心理,，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合,。

在大家自主,、合作、探究的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生,，敢于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的,。

收集自己崇拜的名人名言，名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵(lì)鼓舞自己,。

“關(guān)愛心靈，擁抱陽光,，從現(xiàn)在開始”,。

(一)學(xué)生齊背 班級(jí)口號(hào)。

(二)打開心窗,，說說心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠淼母惺?，了解學(xué)生的心態(tài)如何。分析學(xué)生存在的幾種心理問題,。)

時(shí)光荏苒,，光陰似箭，同學(xué)們帶著理想,，到上峰中學(xué)追求知識(shí),，已經(jīng)是第三年了。我們同學(xué)感受到初三年級(jí)的學(xué)習(xí)和以前有什么不同,，我們一定有深刻的感受吧,。我們交流一下好不好?

聽了同學(xué)們的心聲，老師深刻的理解大家,，求學(xué)的路真是苦呀,。有些同學(xué),，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理,，它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí),。老師把你們的心理歸納了一下。

1,、壓力或焦慮心理,。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈,，父母的期望值過高,，使得學(xué)生精神壓力越來越大。

2,、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。

3,、人際沖突心理,。包括與老師、家長(zhǎng),、同學(xué)的沖突,，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中 主要表現(xiàn)：

(1)曲解老師,、心理不平衡

(2)不主動(dòng)理解人,，卻渴望理解萬歲

(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張

(三)講故事,，明道理,。

大家先看一個(gè)故事，看看這個(gè)故事,，告訴你一個(gè)什么道理?(略) 人與人之間只有很小的差異,，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗,。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài),，如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對(duì)人生,，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,，那他就成功了一半。大家說一下,，積極的心態(tài)有哪些?

讓學(xué)生明白要想成功,，首先要有積極的心態(tài),。

1.積極的心態(tài)有：樂觀、熱情,、大度,、奉獻(xiàn)、進(jìn)取,、自信,、必勝、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等

2.林肯的失敗,、成功史：(堅(jiān)定的信念,，積極的心態(tài)，讓林肯成功,。讓學(xué)生明白,，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前,，我們要更勇敢,、更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力,，才會(huì)贏來成功

(四)自我調(diào)節(jié),。

我們是初三年級(jí)的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)適應(yīng),。環(huán)境無法改變，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。我們可以改變的是自己的心境,。大家說一下，你這些不良的思想,，用哪些辦法解決?歸納方法：

1,、堅(jiān)定理想，用名人名言,，名人事例鼓勵(lì)自己,。

2、自我調(diào)整,，寫心理日記宣泄,。

3、自我積極的暗示,。

4,、找老師說心理話,，或找知心朋友說心事。

5,、聽音樂,。

6、運(yùn)動(dòng)等,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十八

抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情工作正處于關(guān)鍵期,，為更好地幫助在疫情防控期間學(xué)生有更好的心理承受能力，使有心理問題的學(xué)生渡過心理難關(guān),，及早預(yù)防,、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù),、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，降低學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,，構(gòu)建平安,、友善、和諧,、穩(wěn)定的心理健康氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，我校根據(jù)實(shí)際,，特制定本方案。

組長(zhǎng)：成敦杰

副組長(zhǎng)：

成員：

為了確保全校學(xué)生的心理健康,，學(xué)校將組建由心理健康教育教師,、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù),、疏導(dǎo)工作,。

(一)加大宣傳力度。疫情期間,，學(xué)校已針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為,，制作學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大學(xué)生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識(shí),，并就如何進(jìn)行科學(xué),、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議,，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針,，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時(shí),，充分利用學(xué)校宣傳欄,、“鹽生曉玉”微信公眾號(hào),、黑板板、主題班會(huì),、學(xué)生大會(huì)等平臺(tái)向廣大學(xué)生推廣心理健康,、自我防護(hù)等知識(shí)的宣傳。

(二)制定工作措施,。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署,，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn),，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害,。針對(duì)封閉管理在校學(xué)生和居家學(xué)生，及時(shí)把握學(xué)生心理狀態(tài),，積極應(yīng)對(duì)特殊情況,，適時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)措施，培養(yǎng)積極陽光心理品質(zhì),。

(三)及時(shí)進(jìn)行研判,。各系部要及時(shí)摸清本系部疫情情況，各班級(jí)班主任要積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守,、單親等特殊家庭的學(xué)生)的心理狀態(tài),，掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識(shí)別高危人群,，避免極端事件,、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù),，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私,，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。

(四)開展有序服務(wù),。通過微信群等形式不定期向廣大學(xué)生和家長(zhǎng)推送防疫心理知識(shí),，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾,、被隔離的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù),、心理疏導(dǎo)。啟用學(xué)校心理咨詢中心,，面向受困擾的學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo),；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，并做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤,；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作,。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。

學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒,，急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體學(xué)生,。

(一)平臺(tái)互助。通過企業(yè)微信,、“鹽生曉玉”微信公眾號(hào),、班級(jí)微信群等線上平臺(tái)發(fā)出倡議，倡導(dǎo)全體師生及家長(zhǎng)遵守政治紀(jì)律,，理性客觀看待疫情,，不信謠，不傳謠,，不恐慌,，調(diào)整心態(tài)，以理性平和的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)新冠疫情,，齊心協(xié)力,，增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。同時(shí)提醒學(xué)生注意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如熬夜,、抽煙等）,，開展適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)鍛煉活動(dòng)，積極與父母,、親友溝通交流,。在線收集學(xué)生關(guān)于疫情的提問，通過微信群等方式逐一回答學(xué)生關(guān)注的代表性問題,，提供正確信息,。開學(xué)后，做好學(xué)生的生活與后勤保障工作,。

(二)技術(shù)支持,。開通學(xué)校心理咨詢中心,，同時(shí)充分利用電話,、微信、qq等通道,，積極為廣大學(xué)生做好服務(wù),。認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,，對(duì)有需求的學(xué)生開展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢,，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo),，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

(三)分類干預(yù)。

1.疑似感染學(xué)生干預(yù)措施:

(1)政策宣教,，密切觀察,，及早求治；

(2)為人為己采取必要的保護(hù)措施,；

(3)服從大局安排,，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；

(4)使用減壓放松行為,，減少應(yīng)激反應(yīng),；

(5)尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,，傾訴感受,，保持與社會(huì)的溝通，獲得支持鼓勵(lì),；

(6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,，調(diào)整心態(tài)。

原則:健康宣教,，鼓勵(lì)配合,、順應(yīng)變化。

2.無感染但情緒波動(dòng)明顯,，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的學(xué)生干預(yù)措施:

(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情,；

(2)引導(dǎo)接納自身情緒,，管理自身情緒和壓力，提供心理支持,；

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇十九

為更好地幫助學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān),，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo),、有效干預(yù),、快速控制師生中可能出現(xiàn)的`心理危機(jī)事件，降低學(xué)校師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率,，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,，構(gòu)建平安、友善,、和諧,、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省,、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求,，特在學(xué)校開展心理干預(yù),、疏導(dǎo)工作，并制定本方案,。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng),、各部門主任、副主任,、校醫(yī)

成員：年級(jí)組長(zhǎng)各班主任及學(xué)校心理健康教師

為了確保全校師生的心理健康,，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組,，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù),、疏導(dǎo)工作。

(一)加大宣傳力度,。疫情期間,，學(xué)校已針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳,，向廣大師生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識(shí),，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效,、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議,，同時(shí)要求各班主任利用學(xué)生家長(zhǎng)微信群向本班全體學(xué)生發(fā)出一封公開信，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針,，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù),。同時(shí)，鼓勵(lì)各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信,、線上教學(xué)平臺(tái)等方式向廣大家長(zhǎng),、學(xué)生、教師推廣心理健康知識(shí)的相關(guān)宣傳,。

(二)制定工作措施,。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn),，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo),，把握在開學(xué)前,、開學(xué)后等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息,，及時(shí)調(diào)整師生心理狀態(tài),，有特殊情況的，積極進(jìn)行心理干預(yù),。

(三)及時(shí)進(jìn)行研判,。各班主任要及時(shí)摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生),、教師疫情及其心理狀態(tài),，掌握受疫情影響的師生的心理健康動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識(shí)別高危人群,，避免極端事件,、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù),，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私,，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。

(四)開展有序服務(wù),。開學(xué)前,，學(xué)校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長(zhǎng)推送防疫心理知識(shí)，普及心理健康教育,，特別是為被疫情困擾,、被隔離的教師和學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo),。開學(xué)后,，立即啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo),；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo),，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作,。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外,，并做好相關(guān)記錄。

學(xué)校學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生,。

(一)平臺(tái)互助。在開學(xué)前,，利用微信公眾平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子情緒,，引導(dǎo)廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí),，合理看待疫情,。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后,，學(xué)校心理健康老師,、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命,，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十

隨著疫情防控形勢(shì)的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《2022年xx疫情防控期間心理健康工作方案》,，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學(xué)校心理咨詢室,，面向全校學(xué)生開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。

為積極落實(shí)教體局的要求,，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底,，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù),，即各班主任通過微信、電話等途徑主動(dòng)溝通,，了解思想和心理狀態(tài),，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康,。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì),，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座,、心理熱線咨詢,、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響,，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十一

教案目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確處理在疫情期間產(chǎn)生的一些情緒及行為問題,。

教案過程

疫情期間,，人們生活的有序性被混亂所替代，很多事情偏離正常軌道,。未來生活的不確定性,，居家學(xué)習(xí)生活的單調(diào)性，因父母干預(yù)過多引起的沖突,，過量的疫情信息等,，這些因素使我們產(chǎn)生一些情緒及行為問題。

這些問題該怎樣才能疏解?

1.呼吸放松法

鼻腔吸氣,，嘴巴吐氣,。把手放在肚子上，吸氣默數(shù)4秒,，用嘴巴吐氣,，再默數(shù)4~5秒。

注意：

①吐氣時(shí)間大于吸氣時(shí)間;

②使用腹部進(jìn)行呼吸,。

呼吸放松法的是最常用的一種放松方法,。

2.情緒調(diào)節(jié)法

可以分為幾個(gè)步驟

第一步，進(jìn)行3～5分鐘的呼吸放松,。

第二步,，用自己的意識(shí)掃描身體部位，從頭皮到腳趾,，感受自己的情緒,，并且找到自己具體有什么情緒。

第三步,，用一個(gè)小紙片把自己感受到的情緒賦予一種顏色,，然后使用該顏色的筆寫在小紙片上，并評(píng)價(jià)情緒的等級(jí)(0~10級(jí)),。

第四步,，看著小紙片，做出自己有該情緒時(shí)的樣子,，并說出“我很……(憤怒,、難過、恐懼)”

第五步,，找出自己這種情緒在自己身體的哪個(gè)部位(如頭皮,、胸口、胃,、腸子等),。

第六步，按摩,、搓動(dòng)自己的鎖骨下方穴位,，并對(duì)自己說，“雖然我很……,，但我接受,。”

第七步,，想象一下自己可以改變誰?

①改變他人——向他人傾訴你自己的感受,，并希望對(duì)方怎么做?有可能對(duì)方會(huì)因此而改變,。

②改變自己——改變自己的行為或想法，讓自己心理更舒適,，讓自己與他人相處更和諧,。

3.轉(zhuǎn)移注意力

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十二

(1)活動(dòng)背景

新年伊始，一場(chǎng)突如其來的疫情席卷中國(guó),，給全國(guó)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。目前，疫情全國(guó)齊心協(xié)力,。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，各行各業(yè)的人民挺身而出，團(tuán)結(jié)一致,，筑起了抗疫的鋼鐵長(zhǎng)城,。他們以犧牲自己的精神，背負(fù)重?fù)?dān),，寫大愛詩,，寫生人的贊歌。

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，英雄用生命守護(hù)生命,。作為小學(xué)生，要學(xué)習(xí)英雄精神,，努力學(xué)習(xí)知識(shí),，不斷提高技能，成為國(guó)家有用的人才,！

(2)活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

(3)活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)生可以通過音頻,、視頻和圖片知道什么是英雄。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神,。

3.讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和方向。

(4)活動(dòng)過程

1.激情導(dǎo)入,，指出主題

老師:孩子們,，一場(chǎng)突如其來的疫情，讓我們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的春節(jié),，一個(gè)超長(zhǎng)版的家庭假期,，一種特殊的學(xué)習(xí)方――家庭在線課程。在特殊時(shí)期,，特殊學(xué)習(xí),，讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會(huì)這個(gè)班會(huì)的主題是――英雄，跟你一。

2.認(rèn)識(shí)英雄

(1)釋義英雄

師：春天已至,，希望在前,，我國(guó)疫情防控形勢(shì)積極向好態(tài)勢(shì)，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利,。面對(duì)疫情,，全國(guó)動(dòng)員，全民參與,，團(tuán)結(jié)一致,，各省之間展現(xiàn)出非凡的團(tuán)結(jié)行動(dòng)力,。中國(guó)的方法被事實(shí)證明是成功的,！新冠肺炎全球多點(diǎn)暴發(fā)并擴(kuò)散蔓延，意大利徹底炸開,，疫情徹底失控,。世衛(wèi)組織專家說：“中國(guó)為世界樹立了標(biāo)準(zhǔn)。各國(guó)應(yīng)借鑒中國(guó)疫情防控經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

師：在他們身上，我理解了什么是英雄,？英雄具有哪些精神品質(zhì),？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國(guó)、勇敢,、有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)、無私忘我,，不辭艱險(xiǎn),，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人,。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山,、李蘭娟、王春天,、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員,，主動(dòng)請(qǐng)纓,，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅(jiān)守,，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好,。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們,，在我們身邊也有默默奉獻(xiàn)的英雄,，讓我們一起來尋找吧,。

（出示圖片：交警、工人,、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員、教師……）

師：他們平凡普通,，卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng),；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷,；他們無私奉獻(xiàn),，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個(gè)時(shí)代的英雄,，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,，英雄用生命守護(hù)生命,！我從他們身上看到了奉獻(xiàn)精神，看到了愛國(guó)情懷,，更看到了中國(guó)力量,。親愛的孩子們，少年強(qiáng),，則國(guó)強(qiáng),！祖國(guó)的希望在你們身上，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？

4.拓展

師：孩子們，祖國(guó)守護(hù)了我們,，我們要報(bào)效祖國(guó),！希望你們向英雄學(xué)習(xí)，把愛國(guó)情,、強(qiáng)國(guó)志,、報(bào)國(guó)行融入到學(xué)習(xí)中、生活中,，努力成長(zhǎng)為有知識(shí),、有品德、有作為的新一代接班人,。我們今天的微班會(huì)到此結(jié)束,。

在高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)中，哲學(xué)因其知識(shí)晦澀難懂而使許多同學(xué)感到非常頭疼，京翰教育的很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過程中都會(huì)反映這個(gè)問題,。那么該如何復(fù)習(xí)哲學(xué)知識(shí)呢?京翰教育的政治教師鄒洪義老師強(qiáng)調(diào)：復(fù)習(xí)哲學(xué)知識(shí)并非學(xué)科高考

【真題】題目：不止一次,，我努力嘗試要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息,。(3)不得抄襲,。(60分)【解讀】2015年上海卷的命題形式延續(xù)了近幾年的命題格局，即采用全命題考場(chǎng)佳作

【真題】下面兩道作文題,，請(qǐng)任選一題作文,。(40分)題一：請(qǐng)以“語文課上”為題，寫一篇文章,。題二：閱讀下面三則材料,，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目,，寫一篇文章,?？蓴⑹鼋?jīng)歷,，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論考場(chǎng)佳作

張良是個(gè)足智多謀的人物,，也是西漢三杰之首,。他和蕭何韓信為了劉邦打天下立下蓋世功勞。天下平定之后,，張良積極隱退,，稱病不出，跟著赤仙子學(xué)道,，被封為留侯,。他為何面對(duì)劉邦與呂后的屠刀，不去救韓信,。其一,，張歷史之謎

●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1 通過探究實(shí)驗(yàn),，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法 2 在實(shí)驗(yàn)過程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能 3 通過實(shí)驗(yàn),，訓(xùn)練正確識(shí)記,、使用電壓表的技能 二、能力目標(biāo)1 通過觀教學(xué)教研

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疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十三

為促進(jìn)學(xué)生心理健康,，普及心理健康常識(shí),，配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，堅(jiān)持育人為本,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。

4課時(shí)

活動(dòng)目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事,，小常識(shí),，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。

活動(dòng)過程：

一,、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),，關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的文章),。

二,、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》

三、健康知識(shí)講座,。

活動(dòng)目的：通過一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí),，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),，增加心理學(xué)的趣味性,，使學(xué)生更加容易接受。

活動(dòng)過程：

一,、健康知識(shí)大賽：做一個(gè)箱子,，用抽獎(jiǎng)的形式，將所有的題目放在里面,，每組派3名代表參加,，抽題，答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,，答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式),。

二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí),、圖片展

展覽收集的心理活動(dòng)圖片,，心理健康知識(shí)

三、心理格言征集活動(dòng)

以四人小組為單位,，創(chuàng)作心理健康方面的格言,，可以是反映生活，學(xué)習(xí),、情感等,，內(nèi)容積極向上,，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言,。

活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人,，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,，勇敢地去與人交往,。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在寒冷的冬天,，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候,，你會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖、舒適)是的,，在寒冷的時(shí)候,，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽光,，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖,、舒適，使我們心情愉快,?？墒牵銈冎绬?并不只有太陽才能給我們帶來陽光,，實(shí)際上,，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽,，都會(huì)放射出溫暖的陽光,。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽,，給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題：送上一縷陽光)

其實(shí),，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),，那就是稱贊別人(板書：稱贊別人)

(二),、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法

有的同學(xué)可能會(huì)說：“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，大家一塊兒來稱贊稱贊他,，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人,。

指名一位同學(xué)上臺(tái)，其他人稱贊他,。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠(chéng),。詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí),，態(tài)度一定要誠(chéng)懇,、真誠(chéng),，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,，缺乏真誠(chéng)的態(tài)度,，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒服了,。

(三),、小組活動(dòng)

1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話,。完成后投入“陽光信箱”,。

2、小組活動(dòng),、交流,。

3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,，讀給大家聽,，并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。

(1)當(dāng)別人稱贊你時(shí),，你的心情怎樣?

(2)當(dāng)你稱贊別人時(shí),，你覺得他(她)怎樣?

4、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎(jiǎng)牌,。

(四),、總結(jié)

是的，同學(xué)們,，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊,，也真誠(chéng)的稱贊別人，為身邊的.每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽光吧!

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,，更包括心理的健康,。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂觀、自信,、熱心的健康的人,。

活動(dòng)過程：

一、提出困擾,，請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助,。

生述：我的學(xué)習(xí)成績(jī)1—5年級(jí)一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他,，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?

同學(xué)討論,。

二,、通過活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

1,、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”,，一個(gè)是“太糟了”，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊,。

2,、突然下雨了，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言,。

(太糟了,，我沒帶傘，又要淋雨了;太糟了,，我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了,，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

(太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,，給我們帶來清新的空氣了;太好了，雨中的景色特別美……)

3,、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?

4,、講故事。

一家有兩個(gè)小孩,，大孩子整天愁眉苦臉,，淚水不斷，另一個(gè)卻整天笑口常開,，健康快樂,。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?

一天,，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,，讓他也開心一下，樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,，想讓愛笑的小兒子也生一次氣,。

大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具,，氣乎乎地說：“我不在家,，誰跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮,，大喊：“爸爸,，爸爸,，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著,。

5,、從故事中我們又懂得一些什么呢?

6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?

7,、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),，白色代表快樂，不快樂只是一個(gè)小墨點(diǎn),，可很多人只注意了墨點(diǎn),。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十四

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境,，我校以“陽光心靈,，快樂成長(zhǎng)”為主題，開展系列心理健康教育活動(dòng),。通過本次活動(dòng),，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康知識(shí),，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

陽光心靈,，快樂成長(zhǎng)

“我健康,，我快樂”

1、面對(duì)全體學(xué)生,，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、面對(duì)全體老師，開展宣傳教育活動(dòng),，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,，普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì),。

組長(zhǎng)：吳升華

副組長(zhǎng)：陳鳳羅婷玉

20xx年11月

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)

內(nèi)容包括;

1,、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑,。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4,、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片

宣傳方式：

1,、國(guó)旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二,、“感恩母校,，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)

(時(shí)間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學(xué)生

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十五

根據(jù)師生實(shí)際，采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù),，具體如下：

第一級(jí)：確診患者,；第二級(jí)：疑似患者；第三級(jí)：個(gè)居家隔離人員,；第四級(jí)：普通大眾,。

（一）開展線上科普教育

借助“xx”微信公眾號(hào)，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,，針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,，并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù),。

（二）開通抗疫情心理專線

1,、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,，熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“xx”微信公眾號(hào)公布,，我校師生如有需要均可撥打。

2,、揚(yáng)州熱線,。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線xx。

注意：揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況,、急需情緒緩解人群,，如您情況尚可，請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人,。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十六

隨著校園安全事件的不斷發(fā)生,，學(xué)生安全成為學(xué)校的頭等大事。而讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí),、防范意識(shí)，掌握基本的校園安全常識(shí),，體會(huì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的不容易,，真正認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,，是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉。為此,，我決定召開一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會(huì),。

1、掌握基本的校園安全常識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),。

2、懂得敬畏生命,，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行思考,。

多媒體課件、每位學(xué)生小時(shí)候的照片,、搜集相關(guān)材料

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,，營(yíng)造寬松的環(huán)境。

師：說說你理解的“敬畏”是什么意思,？學(xué)生個(gè)別發(fā)言,。師小結(jié)：敬畏：敬重害怕，是對(duì)生命一種深層次的尊重,。

師：為什么我們需要對(duì)生命心存敬畏,？學(xué)生討論發(fā)言。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生具體感受：算算從出生到現(xiàn)在,，花了父母多少錢？講講照片背后的故事,，體會(huì)自己生命成長(zhǎng)過程中父母的付出,。

講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么,？

師結(jié)：在這些事故（事件）面前,，生命真的是太脆弱了。所以,，同學(xué)們必須要有防范意識(shí),、掌握基本的安全常識(shí)。

學(xué)生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患,？

分四個(gè)方面：上下樓梯,；宿舍安全；體育運(yùn)動(dòng)安全,；飲食安全,。

小結(jié)：齊誦安全歌：

（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡,，走廊轉(zhuǎn)角藏危險(xiǎn),，追逐打鬧出意外，遵守規(guī)則除隱患,，安全時(shí)刻記心間,。

（二）、宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴(yán)遵守,，電器蠟燭不能用,，火魔兇險(xiǎn)太可怕。睡上鋪莫馬虎,，夢(mèng)醒時(shí)刻要當(dāng)心,，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好,。

（三）,、體育運(yùn)動(dòng)歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球,、籃球忌強(qiáng)進(jìn),，避免碰撞受傷害，不循規(guī)則圖樂趣,，出事方悔已經(jīng)晚,。突發(fā)事件須報(bào)告，及時(shí)處理效果好,。有疾病,、早報(bào)告，適量運(yùn)動(dòng)少跑跳,。

（四）,、飲食安全歌：病從口入要記牢，購(gòu)買食品要注意,；不潔食品莫入口,，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食,，零食少吃身體好,。句成千詞上萬，安全大事重泰山,，學(xué)會(huì)保護(hù)與防范,，安全人生最燦爛，安全人生最,、燦,、爛。

案例分析：七年級(jí)學(xué)生瑩瑩，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò),，因一次數(shù)學(xué)成績(jī)亮“紅燈”,，被母親責(zé)備了幾句,，竟離家出走,。二天后，被警察送回了家,。原來,，她在江邊徘徊時(shí)，被好心人報(bào)了警,。見到了痛哭流涕的母親,，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么！你管不著,，我的生命我做主,！”“我的生命我做主”你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么,？

學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn),，展開辯論。

敬畏生命,，健康成長(zhǎng),！

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十七

為舒緩情緒、減少心理壓力,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，特制定《xx學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情心理危機(jī)干預(yù)工作方案》，做到有效預(yù)防,、及早發(fā)現(xiàn),、專業(yè)輔導(dǎo)，降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心，深入貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求,，將學(xué)校師生身心健康放在第一位,，迅速建立心理支持服務(wù)熱線，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展,。

成立應(yīng)對(duì)疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,，在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對(duì)的部署與規(guī)劃，開展心理干預(yù)指導(dǎo)工作,，

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作,，對(duì)重大危機(jī)事件作出決策處理；

2.參加上級(jí)相關(guān)工作會(huì)議并做好落實(shí)；

3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作,；

4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律,，督導(dǎo)檢查學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)。

通過疫情相關(guān)信息以及心理健康知識(shí)的教育和宣傳,，加強(qiáng)師生關(guān)于病毒知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí),，改善消極情緒，提高挫折應(yīng)對(duì)能力和情緒調(diào)節(jié)能力,，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防,。

通過心理輔導(dǎo)和干預(yù)，對(duì)持有不良情緒的來訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo),，采用合理方式宣泄壓力,，增進(jìn)現(xiàn)實(shí)適應(yīng)度，盡快恢復(fù)心理平衡,。

服務(wù)對(duì)象為全體師生,。

將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。

（一）預(yù)防教育

利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)以及班級(jí)工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,，介紹緩解壓力,、宣泄情緒的方法，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情,，做好心理調(diào)適,，提高心理健康水平。

班主任做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作,，建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度,，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào),、早評(píng)估,、早治療。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】到處煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報(bào)給上級(jí)部門,。

（二）健康測(cè)評(píng)

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十八

為做好我校學(xué)生返校前后的心理健康教育工作,，加強(qiáng)對(duì)來自中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)以及發(fā)熱入住隔離區(qū)學(xué)生的關(guān)懷，預(yù)防學(xué)生心理狀況的波動(dòng)和心理危機(jī)事件的發(fā)生,，幫助學(xué)生提高心理調(diào)適能力,，按照學(xué)校將心理健康教育工作納入學(xué)校整體防控工作中的要求，制定此心理疏導(dǎo)方案,。

（一）學(xué)工處心理咨詢中心結(jié)合學(xué)校防控工作的整體要求負(fù)責(zé)全校學(xué)生返校后心理健康教育工作的組織和指導(dǎo),，開展對(duì)隔離區(qū)學(xué)生的心理防控宣傳教育工作,，發(fā)放心理保健宣傳手冊(cè)；開展學(xué)生心理篩查,，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行精準(zhǔn)把握,，建立心理檔案，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的心理狀況變化,；在精準(zhǔn)排查的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生心理狀況科學(xué)分類，指導(dǎo)學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)的跟蹤監(jiān)護(hù)和精細(xì)幫扶,；做好學(xué)生危機(jī)預(yù)案,，對(duì)有需要的同學(xué)開展線上心理疏導(dǎo)，為觀察區(qū)學(xué)生開設(shè)專門的預(yù)約通道,，通過線上的個(gè)體咨詢及時(shí)排除心理危機(jī)，促進(jìn)學(xué)生心理調(diào)適,，幫助學(xué)生度過心理危機(jī),；對(duì)確實(shí)存在嚴(yán)重心理危機(jī)的同學(xué)及時(shí)給予轉(zhuǎn)介，聯(lián)合輔導(dǎo)員一起做好送醫(yī)就診工作,。

（二）各二級(jí)學(xué)院書記,、輔導(dǎo)員及班主任等要結(jié)合學(xué)院整體防控工作安排，在學(xué)校心理排查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)學(xué)生開展鑒別排查,，在排查中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校原有的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生和原本存在精神疾病學(xué)生的排查,，將排查結(jié)果報(bào)送心理咨詢中心。及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),、了解學(xué)生心理需要,，將解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，提供必要又實(shí)際幫助,；做好心理預(yù)防和預(yù)警,，及時(shí)識(shí)別心理危機(jī)學(xué)生。對(duì)存在心理危機(jī)的學(xué)生,，要開啟快速心理危機(jī)反應(yīng)工作機(jī)制,，確保危機(jī)干預(yù)工作鏈條運(yùn)轉(zhuǎn)及時(shí)、快速,、合力,。聯(lián)合保衛(wèi)處保障學(xué)生安全，及時(shí)給與安撫,、給與陪護(hù),，及時(shí)做好上報(bào)，報(bào)告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)工處和校醫(yī)院等部門,。對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院,，進(jìn)行診斷和治療。學(xué)院要建立家校合作機(jī)制,，對(duì)于觀察區(qū)學(xué)生,，要及時(shí)與家長(zhǎng)共同了解學(xué)生的情緒、行為變化,，在危機(jī)出現(xiàn)時(shí),，征得家長(zhǎng)的支持，共同幫助學(xué)生度過心理危機(jī),。

（三）輔導(dǎo)員和班主任要及時(shí)通過關(guān)注學(xué)生微博,、微信、qq等自媒體上的言論,，及時(shí)了解學(xué)生觀察期間的心情動(dòng)態(tài)和心理困擾,；定期與學(xué)生溝通交流，認(rèn)真傾聽他們的困惑與煩惱,，安撫學(xué)生的情緒,，給學(xué)生解釋和傳達(dá)學(xué)校在疫情特殊時(shí)期的觀察政策，以獲得學(xué)生理解,；對(duì)于身體的發(fā)熱或其他不適,，與同學(xué)討論應(yīng)對(duì)方法，引導(dǎo)同學(xué)理性對(duì)待當(dāng)前疫情,，避免產(chǎn)生恐慌情緒及其引發(fā)的心理健康問題,；對(duì)于他們所面臨的現(xiàn)實(shí)問題，盡可能給予一定幫助,；對(duì)于情緒波動(dòng)較大,、出現(xiàn)精神異常情況的學(xué)生，要提前制定應(yīng)對(duì)預(yù)案,，及時(shí)幫忙聯(lián)系心理咨詢中心,，妥善處理與安排。

（四）班級(jí)心理委員,、宿舍長(zhǎng)要積極協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任,，及時(shí)關(guān)心本班、本寢處于觀察區(qū)學(xué)生,，每日與學(xué)生發(fā)問候信息,，及時(shí)了解和掌握同學(xué)的心理狀況，做好危機(jī)識(shí)別和抗疫知識(shí),、心理調(diào)適方法的普及和活動(dòng)宣傳工作,，推送與抗擊疫情相關(guān)的心理健康知識(shí)和調(diào)適方法。積極發(fā)揮班級(jí)心理委員和宿舍長(zhǎng)的在四級(jí)心理健康教育工作體系中的橋梁紐帶作用,，通過朋輩互助建立的形式建立“一對(duì)一”,、“多對(duì)一”關(guān)注,，為學(xué)生提供持續(xù)的人文關(guān)懷和心理支持。

疫情心理疏導(dǎo)班會(huì)主題篇二十九

疫情期間,，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒,，但有一群人他們不畏危險(xiǎn)沖在了一線，為我們建起了一道安全防線,，他們是和平時(shí)期的英雄,。

我們以為的歲月靜好，是因?yàn)楸澈笥腥颂嫖覀冐?fù)重前行,，成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展,，認(rèn)識(shí)那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是 來自普通人,，激發(fā)他們的感恩之情,。

1. 了解病毒的嚴(yán)重性,，知道一線人員的危險(xiǎn)與艱苦,。

2. 學(xué)會(huì)通過談話、收集資料等方法去了解事物,。

3. 感受逆行者的奉獻(xiàn)精神,，萌生敬佩、感恩之情,。

ppt課件,、有關(guān)一線人員的視頻、照片,、新聞等內(nèi)容,。

1. 教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達(dá)自己的想法,。

(1) 你了解的事情是什么樣子的?

(2) 你對(duì)這些事情有哪些想法?

2. 教師和幼兒一起觀看相關(guān)ppt課件,，視頻、新聞,、 圖片,，了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。

(1) 你看見這些信息,，有哪些想法?

(2) 一線很危險(xiǎn),，他們?yōu)槭裁茨嫘卸?

(教師可以引導(dǎo)幼兒明白，大家做事情,，有的是職責(zé)所 在,，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求,，是普 通人,，更是偉大的英雄)

3. 學(xué)習(xí)ppt課件《最美逆行者》,，了解哪些人或者職 業(yè)是“最美逆行者xxx，在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著 教師可以和幼兒一起交流,，了解當(dāng)時(shí)發(fā)生什么,，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到“逆行者xxx的 含義,。

(醫(yī)護(hù)人員,、物質(zhì)運(yùn)輸人員、防疫基層排查人員,、火神 山建設(shè)者,、志愿者等等，成人還可以根據(jù)孩子信息接受能 力,，一起延伸了解非典,、四川地震、涼山火災(zāi),、天津大爆

炸等等)哪些故事或者瞬間觸動(dòng)你,，為什么?

4. 請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1) 你有什么話想對(duì)他們說?

(2) 如果你面臨這樣事情，你會(huì)怎么選擇?為什么?

5. 職業(yè)暢想,，引導(dǎo)幼兒思考,，塑造價(jià)值觀

(1) 你未來想成為怎樣的人?

(2) 為此你需要做些什么?

這次活動(dòng)是成人與孩子之間的一次對(duì)話，教師也好,，家長(zhǎng)也好,，我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“逆行者xxxxxx們的談話，聊一聊和平時(shí)期的英雄,，讓孩子知道他們的付出,，他們的偉大，學(xué)會(huì)感恩,，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人,、為集體、為國(guó)家奉獻(xiàn) 小力量的種子,，就更好不過了,。

英雄其實(shí)不需要做驚天動(dòng)地的大事，也是從普通人中走出來的,，懷有一顆責(zé)任心,，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時(shí)刻獻(xiàn)上一點(diǎn)力量,，這就夠了,，而我們的孩子 就是未來時(shí)代的新的力量，所以希望在現(xiàn)在特殊的時(shí)刻,， 他們能看見,、聽見,、并記住。