無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)書法課說課篇一

教學(xué)

1,、指導(dǎo)學(xué)?認(rèn)清本課?字的間架結(jié)構(gòu),、字形規(guī)律；

3,、指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范,、端正地書寫本課?字。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”,；“末”,、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給?法,，學(xué)??主寫字,。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)?觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分?字卡?,、優(yōu)秀作業(yè)展?板、教學(xué)課件,、配樂,、名?書法作品、優(yōu)秀中?學(xué)?作品等,。

教學(xué)過程：

?：復(fù)習(xí)導(dǎo)?,。

始“勤奮”吧。

2,、寫字的姿勢：頭正、?直,、肩平,、臂開、?安,。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘?,，拇指?指相對夾。

中指?節(jié)墊筆桿,，?名?指?然彎,。

寫字的要求：??勻稱、字體端正,、卷?整潔,。

?、出??字,，整理歸類,。

今天我們要寫的?字有哪些呢？

2,、我們平時學(xué)習(xí)?字時都?到哪些?法,？

@烏孫仙資料集合分享

學(xué)?回答后投影?：看字形、析結(jié)構(gòu),、記位置,、尋規(guī)律。

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍,、校,、慣、渡,、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨體字：末

三,、

1,、這?課左右結(jié)構(gòu)的?字最多,，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2,、下?我們主要來寫寫,、寫好這些左窄右寬的字。

1,、指導(dǎo)書寫“慣”,。

學(xué)?仔細(xì)觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么,？

（左右緊湊,、間距勻稱、橫畫較長,，右上跟“母”的寫法不同,；“貝”字末筆是長點等）

（1）師?范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點,。

（2）學(xué)?描紅臨寫,。（?樂起。）

（3）投影?,。（有問題的選1個,，好的選3個）

（4）師?評議，表揚(yáng),，有問題學(xué)?投影指正,，學(xué)?再次臨寫、再評,。

2,、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo),。

“渡”：注意三點?不能寫?條直線,，“度”的長撇插到三點?提的下?，最后?筆捺是斜捺,，長度適中即可,。左邊謙讓?些,，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做??樣,，教育學(xué)?在平時的?活中也要懂得互相謙讓,，這樣才能和諧相處。

學(xué)?描紅臨寫,。師?評議,，表揚(yáng)，有問題學(xué)?投影指正,，學(xué)?再次臨寫,、再評。

3,、其他?個?字,，請同學(xué)任選?個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么？

“稍”：?字頭的左右兩點相呼應(yīng),，和下?搭配的“?”要對正,。撇改為豎，貼別是“?”的上部要在橫中現(xiàn)上?,。

“?！保鹤⒁庾詈?筆捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤,。

“礎(chǔ)”：“出”的?豎要直,、要?。

4,、觀察這些字在?字格中的占位和書寫規(guī)律,，說說寫好這類字有什么規(guī)律,。

?說后,，師出?以?訣形式

總結(jié)

體形窄,，左邊站，橫向短,，捺筆收,。

右邊寬，要舒展,，筆畫穿插不分家,，@烏孫仙資料集合分享

左右謙讓才美觀。

（?）指導(dǎo)寫“基”,、“遍”,、“末”（卡??）,。

1、學(xué)?根據(jù)?法,，觀察“基”,、“遍”、“末”,。

（1）說說這?個字的注意點,。

（2）學(xué)?交流，師點出共性：

我們所說的“捺’多指“斜捺”,。?家回憶?下,，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯?樣,，很舒暢,，斜捺是?種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢,、飄逸,。

看?意圖(略)，?較“平捺” 與“斜捺”的異同,。

學(xué)?回答,，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平?長）,，平捺的?法及在字中的作?,。

平捺的?法：?于字的底部。

平捺的作?：起托載作?,，因?不能短,，要寫得平（與?平線夾?約5o～10o）（畫?意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系,。

?之?到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆,。

（4）學(xué)?選擇書寫。

（5）投影?師?評議,，表揚(yáng),。

（6）學(xué)?再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今?書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展?板,。

四,、熏陶與拓展。

1,、導(dǎo)語：（投影?）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對?類?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆,，每?畫都深具美感,。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操,、提?我們的審美?平。下?我們?起來欣賞歷代書法名家的作品,。

2,、欣賞歷代書法?家書法作品。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品,。

書法教案

教學(xué)?的：

讓學(xué)?掌握司字框,、三框?、下三框?的寫法,。

讓學(xué)?寫好帶有以上三種字框的合體字,，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫?筆字的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?筆,、墨、?字格,、實物投影,。

教學(xué)時間：

?課時

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊課,。

?,、觀察例字，揭?新課,。

?師拿出?個例字“刁”字,，第?筆橫折鉤?紅筆突出，要求學(xué)?注意觀察這個字,。

揭?課題,。師：上?次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個字框的寫法,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（?）

?,、指導(dǎo)書寫偏旁,。

（?）指導(dǎo)書寫司字框,。

師：同學(xué)們,，我們?先要寫好的字框是司字框，請?家仔細(xì)觀察,。

①“橫”短“豎”長,。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的?筆中間稍輕,。

全班練寫?個司字框,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個,。

（?）指導(dǎo)書寫“?”。

師：同學(xué)們,，我們接著要寫好的字框是“?”,，請?家仔細(xì)觀察。

①上橫取中,，豎折的豎稍向左斜,。

②下“橫”對正上橫，?上橫稍長,。

全班練寫?個“?”,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫下三框,。

學(xué)?觀察,，要注意：

①邊豎稍內(nèi)斜，右豎?左“豎”稍長,。

② “橫”的?筆由重到輕并稍有弧度,。

請兩個學(xué)?同時在?字格中板演，各寫?個下三框,，全班?較評議,。

全班練寫?個下三框，和書上的例字對照?較,，然后再另外練寫5個,。

三、指導(dǎo)書寫有這?個字框的?字,。

師：今天,，同學(xué)們的三個字框也寫得很不錯，下?我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字,。

指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“?”“畫”“幽”,。

觀察這些字框?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

指導(dǎo)學(xué)?觀察“司字框”,、“?”和“下三框”作偏旁時,，所占?字格中位置的不同。

@烏孫仙資料集合分享

學(xué)?模仿書上范寫?個“刁”“區(qū)”,，同時注意重要筆畫在?字格中的位置,，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演,，分別寫“刁”和“區(qū)”,，評議，全班練習(xí)寫這兩個字,。

指導(dǎo)學(xué)?書寫“?”,。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這?個字,。

指名分別在?字格中書寫以上三個字，評議,，說說誰寫得好,，為什么？

全班對照書上例字,，每個字各寫?個,，再各練寫5個。

四,、四,、熏陶與拓展。

1,、導(dǎo)語：（投影?）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對?類?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆,，每?畫都深具美感,。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提?我們的審美?平,。下?我們?起來欣賞歷代書法名家的作品,。

2、欣賞歷代書法?家書法作品,。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品,。

書法教案

?、教學(xué)?標(biāo)

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫法；

3.規(guī)范坐姿,、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成,；

4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,，提?學(xué)?學(xué)習(xí)書法的興趣,；

5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提?學(xué)?的書法審美能?,。

?,、教學(xué)重點

掌握長撇、短提,、長提這三個基本筆畫的特點,、寫法,、結(jié)構(gòu)特點,，及包含此基本筆畫的漢字的寫法,。

三、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫法；

2.講解新知識

（1）長撇：書寫時要舒展,，較為平直,，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢,，不可出現(xiàn)虛尖,。

（2）短提：?筆由重到輕，頓筆后向右上?輕提,，整個筆畫不宜長,，?般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓,。

（3）長提：起筆稍頓,，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重,，轉(zhuǎn)筆迅速?筆向右上出鋒,。注意握筆的?向，提的?度不宜太?,。

2.課間休息,，書法家故事時間

3.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識重點；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展?,，拍照記錄,；

(3)點評學(xué)?們的學(xué)習(xí)情況，多?勵表揚(yáng),。

5.作業(yè)布置

把含有三個基本筆畫的字各選兩個進(jìn)?復(fù)習(xí),，每個字??。

書法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1．了解?字旁和?字旁的造字規(guī)律,，結(jié)構(gòu)原則,。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字,。

教學(xué)重點,、難點：

?定的距離。

教學(xué)過程：

第?課時

?,、導(dǎo)?

1．檢查課前準(zhǔn)備情況,。

2．進(jìn)?新課題。

?、講授新知識

時,，形態(tài)窄長,，“?”中的短橫均勻分布。

2．教師?范書寫“睜”,，邊寫邊講解書寫要領(lǐng),。

3．學(xué)?在?格本上?鋼筆書寫“睜、睡,、瞪”三個字各四遍,，體會結(jié)構(gòu)特點。（放?樂）,。

4．教師巡視輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，?勵?家刻苦學(xué)習(xí),，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí),。

第?課時

?、?主學(xué)習(xí)?字旁

1．學(xué)?讀?中說明性?字,，觀察例字,。

2．學(xué)?演? 由?名同學(xué)上臺演?“配、酸”,。

觀察,，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫?次同樣的字,。

?,、學(xué)?評價

三、課堂練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

四、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí),。

第?課 ?字頭、春字頭

教學(xué)?標(biāo)：1．使學(xué)?學(xué)會并掌握?字頭春字頭的寫法,。

2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)?,。

教學(xué)重點、難點：

位置,。

教學(xué)過程：

第?課時

?,、導(dǎo)?、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運腕操,。（豎掌,、執(zhí)筆繞圈，畫?字、畫圓等順,、逆時針?向畫）

?,、新授：

觀察“黨”字。引出課題,。

1．?字格出?“?字頭”,。

2．觀察筆畫特征,、擺放位置,。（兩點：左邊挑點，略低,；右邊撇點,，略?）

3．師：字如其?，講究對稱,、和諧,，相互呼應(yīng)；筆斷意連,，情如?家,。

4．?字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，挑點撇點護(hù)兩邊,。

左低右?相響應(yīng),，穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書寫,。

6．出?《寫字姿勢歌》,。

寫字之時?坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正,。

胸離桌沿要?拳,，眼離桌?要?尺。

?握筆桿中下?,，兩腳平放有精神,。

三、練習(xí)書寫“賞”字,。

1．先觀察字形,，整體呈三?形。

2．提筆書空,，揣摩筆意,。3．學(xué)?練習(xí)，互評,。原則：先優(yōu)點,后缺點,。

書法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1、了解書法?家蔡襄的作品及風(fēng)格。

2,、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對中華?化所做的貢獻(xiàn),。

3、讓學(xué)?充分領(lǐng)略福建?明作為中華?明的?部分,，感受家鄉(xiāng)的歷史?化,。

課前準(zhǔn)備：

搜集“蔡襄”的資料。

教學(xué)過程 ：

?,、談話導(dǎo)?,。

深，書法史上論及宋代書 法,，素有“蘇,、黃、?,、蔡”四?書家的說法蔡襄書法以其渾厚端莊,，淳淡婉美，?成?體,。

?,、閱讀資料，感受柳永,。

1,、閱讀書本資料“書法?家蔡襄”。

2,、?中介紹了蔡襄,，你能向?家介紹?下嗎？

3,、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么？

三,、了解蔡襄,，分享體驗。

1,、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”,，了解唐宋閩籍書法?家。

2,、福建歷史上還有很多的著名書法?家,，你知道他們是誰？

四,、總結(jié)課題,，課后延伸,。

1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你知道了什么,？

福建的歷史?化。

書法教案

教學(xué)?的：

使學(xué)?掌握反?旁,、?字旁,、?字旁這三種偏旁的寫法。

讓學(xué)?寫好帶有這三種偏旁的合體字,，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置,。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?筆,、墨,、?字格,、實物投影,。

教學(xué)時間：

?課時

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊課,。

?,、范寫例字，揭?新課,。

．?師在?板的?字格中,，范寫?個“政”字，“攵”?紅筆突出,，要求學(xué)?注意觀察這個字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁,。

．揭?課題，師：上?次課,，我們同學(xué)學(xué)會了三個右偏旁“刂

”“阝”“?”的寫法,，這節(jié)課我們

就再來練習(xí)寫好?個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（?）

?,、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”,、“?”、“?”,。

（?）指導(dǎo)書寫“攵”,。

師在?字格中范寫?個“攵”，要求學(xué)?觀察怎樣寫好它,。

注意：①上撇較直,，橫的起筆靠近撇的尾部。

②下撇起筆靠近橫的頭部,，?筆弧度?,。

指名在?字格中寫?個“攵”,，輔導(dǎo)評議。

全班練寫?個“攵”,，要求與書上的例字對照?較,，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo),。

（?）指導(dǎo)書寫“?”,。

師：同學(xué)們，我們下?個要寫好的偏旁有?定的難度,，是“?”字旁,，請?家仔細(xì)觀察。

?,，即是否注意：

①上撇較直,，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

②“橫”上斜,，“撇”直長,，下撇起筆左，捺較直,。

全班練寫?個“?”,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫“?”,。

學(xué)?觀察,，要注意：

橫上斜，斜鉤?起筆,，撇的起筆?橫的收筆偏左,，點稍靠外。

請兩個學(xué)?同時在?字格中板演,，各寫?個“?”,，全班

?較評議。

全班練寫?個“?”,，和書上的例字對照?較,，然后再另外練寫5個。

指名讀要寫的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”,。

觀察這些右偏旁?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點,。

觀察“攵”和“?”作偏旁時，所占?字格中位置的不同,。

學(xué)?模仿書上范寫?個“政”“次”,，同時注意重要筆畫在?字格中的位置，再與例字對照,。

請兩位同學(xué)板演,，分別寫“政”和“次”,，評議，全班練習(xí)寫這兩個字,。

指導(dǎo)學(xué)?書寫“戲”,。

觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這?個字。

指名分別在?字格中書寫以上三個字,，評議,，說說誰寫得好，為什么,？

全班對照書上例字,，每個字各寫?個，再各練寫5個,。

小學(xué)書法教案模板免費下載

小學(xué)書法教案模板

二年級書法模板教案

書法教案封面設(shè)計模板

書法教案課件模板免費下載

小學(xué)書法課說課篇二

分類： 肆意行文

先秦書法藝術(shù)

書法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫符號,，雖然它僅僅是一種不自覺的朦朧行為，但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說方式,。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個范疇,。

兩漢書法分為兩大表現(xiàn)形式。一為主流系統(tǒng)的漢石刻,；一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡帛盟書墨跡,?！昂鬂h以來,，碑碣云起，”是漢隸成熟的標(biāo)記,。在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石門頌》等為最著名,，書家視為“神品”。于此同時蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸,、胎息楷則的要求,。而碑刻是體現(xiàn)時代度與韻的最主要的藝術(shù)形式，康有為將其分為八類,，認(rèn)為“至于隸法,，體氣益多”，中以《封龍山》,、《西狹頌》,、《孔宙》、《乙瑛》,、《史晨》,、《張遷》、《曹全》諸碑尤為后人稱道仿效,?？梢哉f,，每碑各出一奇，莫有同者,。北書雄麗,，南書樸古，體現(xiàn)了“士”,、“庶”階層的不同美學(xué)追求,。

至于瓦當(dāng)璽印、簡帛盟書則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實用性的聯(lián)姻,。漢代墨跡的重視,，是由于《流沙墮簡》及《遣冊簡》的出土，古代簡牘是由竹木加以牛筋等串編而成,，用墨筆書寫,，字體篆隸兼具，率直淳樸,，與秦簡筆法無波挑不同,，漢簡增加了波磔俯仰，在《居延漢簡》中時有今草出現(xiàn),，圓筆運行,，懸針垂露等特色已十分明顯，具蠶頭雁尾,，是漢代墨跡的代表作品,，較之書于玉石上的“盟書”更具有時代特點。

魏晉南北朝書法藝術(shù)

有文字便有書寫,，這是毫無疑問的,，但書寫能否成為書法，或者說書寫能否成為一門獨立的藝術(shù),，卻取決于使用這些文字的人們,。

當(dāng)然，真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明,。據(jù)考古發(fā)現(xiàn),，六千年前的仰韶文化時期就已經(jīng)有毛筆，秦漢的毛筆出土頗多,。河南安陽市殷墟小屯出土的商代甲骨文,，便有用毛筆書寫者。

魏晉是書法藝術(shù)的自覺時期,，王羲之被稱為“書圣”,，他的書法被人用重金收買，不僅僅表明他的字寫得好,，更主要的是,，書法是一門獨立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時人的共識,。

隋代上承兩晉南北朝沿革，下開唐代規(guī)范化的新局,。隋有碑版遺世,，多為真書，分四種風(fēng)格,，一為平正淳和,，如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等；一為峻嚴(yán)方飭,，如《董美人墓志銘》等,。一為深厚圓勁，如《信行禪師磚塔銘》等,，一為秀朗細(xì)挺,，如《龍藏寺碑》等。

唐初,，國力強(qiáng)盛,，氣象宏大。書法從六朝遺法中蟬蛻而出,?？瑫蠹覛W陽詢、虞世南,、褚遂良,、薛稷、歐陽通,、鐘紹京,，在李世民倡導(dǎo)下，掀起崇王熱潮,，繼承傳統(tǒng)，力創(chuàng)楷書新規(guī)范,。初唐以歐,、虞、褚,、薛四家為書法主流,，總特點是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭。故后代論書有“唐重間架”之說,，一時尊為“翰墨之冠”,。延至盛唐歌舞升平，儒道結(jié)合,。李邕變右軍行法,，獨樹一幟,，張旭、懷素以顛狂醉態(tài)將草書表現(xiàn)形式推向極致,，孫過庭草書則以儒雅見長,，余如賀知章、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠,，風(fēng)骨豐麗之新境界,。而顏真卿一出，“納古法于新意之中,，生新法于古意之外”,，董其昌謂唐人書取法，魯公大備,。到晚唐五代,，國勢轉(zhuǎn)衰，沈傳師,、柳公權(quán)再變楷法,，以瘦勁露骨自矜,，進(jìn)一步豐富了唐楷之法,。到了五代，楊凝式兼采顏柳之長,，上溯二王,，側(cè)鋒取態(tài),，鋪毫著力，遂于離亂之際,，獨饒承平之象,，也為唐書之回光。五代之際,，狂禪之風(fēng)大熾,，此亦影響到書壇，“狂禪書法”雖未在五代一顯規(guī)模,，然對宋代書法影響不小,。

宋、遼,、金代書法藝術(shù)

宋朝書法尚意,，此乃宋大倡理學(xué)所致，晚唐禪風(fēng)大播,，禮樂崩壞,，為倡新秩序理學(xué)興起，兩者互制平衡，衍而為意,。意之內(nèi)涵,，包含有四點：一重哲理性，二重書卷氣,，三重風(fēng)格化,，四重意境表現(xiàn)。同時倡導(dǎo)書法創(chuàng)作中個性化和獨創(chuàng)性,。這些在書法上有所體現(xiàn),。如果說隋唐五代的尚法，是求“工”的體現(xiàn),，那么到了宋代,，書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前。這就要求書家除了具有“天然”,、“工夫”兩個層次外,，還需具有“學(xué)識”，即“書卷氣”,，黃庭堅所說的“胸中有道義,，廣之以圣賢之學(xué)，書乃可貴”的話指的就是這個道理,。北宋四家一改唐楷面貌,，直接晉帖行書遺風(fēng)，無論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡,，還是高視古人的黃庭堅和蕭散奇險的米芾,，都力圖在表現(xiàn)自己書法風(fēng)貌的同時，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài),，使學(xué)問之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間,。并給人以一種新的審美意境。這在南宋的吳說,、趙估,、陸游、范成大,、朱熹,、文天祥等書家中進(jìn)一步得到延伸，然南宋書家的學(xué)問和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了,。

元朝書壇的核心人物是趙孟頫，他所創(chuàng)立的楷書“趙體”,，與唐楷之歐體,、顏體、柳體并稱四體，成為后代規(guī)摹的主要書體,。由于趙孟頫的書法思想絕對不逾越二王一步,，所以，他的書法對王派書法的精妙之處頗有獨到的領(lǐng)悟,，表現(xiàn)為“溫潤閑雅”,、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌。這也和他篤信佛教,、審美觀趨向折衷平和,、清恬、淡雅有關(guān),，同時和他寄人籬下的心境,，以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞,、鄧文原,，雖然成就不及趙孟頫，然在書法風(fēng)格上也有自己獨到之處,。

明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書法不力,，把帖學(xué)推至極致。明朝書法的發(fā)展表現(xiàn)為三個階段：第一階段,，明初書法陷于“臺閣體”泥淖,。雖然擅行草書的劉基、工小楷的宋濂,、精篆隸的宋璲和名滿天下的章草名家宋克,、宋廣表現(xiàn)不俗。但沈度,、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致,，“凡金版玉冊，用之朝廷,，藏秘府,，頒屬國，必命之書”,，二沈書法被推為科舉楷則,。于是書壇“一字萬同”，“臺閣體”盛行,。

第二階段,，明中期吳中四家崛起，書法開始朝尚態(tài)方向發(fā)展,。祝允明,、文徵明、唐寅、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐,，取法彌高,，筆調(diào)亦雅，其中祝允明高古無華,，文徵明娟秀骨清,，唐寅風(fēng)華絕代，王雅宜風(fēng)流儒雅,，這和當(dāng)時思想觀念的開拓解放有關(guān),，書法開始邁入倡導(dǎo)個性化的新境域。

清代書法的總體傾向是尚質(zhì),，同時分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時期,。

明末書壇的放浪筆墨、狂放不羈,、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸,，如朱聾、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn),。這一點在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn),。于此同時，晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng),，姜宸英,、張照、劉墉,、王文治,、梁同書、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時候,，力圖表現(xiàn)出新面貌,。或以淡墨書寫,，或改變章法結(jié)構(gòu)等,，但由于帖學(xué)長時期傳承，未有很好地加以清理,、認(rèn)識,、調(diào)整，某種積弊也日益加深,，這就使帖學(xué)的頹勢不可避免地出現(xiàn)了,。

正此時，金石出土日多,，士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué),。一時朝野內(nèi)外,，學(xué)碑者趨之若鶩,，最后成為清朝書壇的發(fā)展主流,。加之阮元、包世臣,、康有為大力張揚(yáng),，碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書學(xué)系統(tǒng)而存在。當(dāng)時著名的書家和鄭簠,、金農(nóng),、鄭燮、李（魚單）,、伊秉綬,、鄧石如、何紹基,、趙之謙,、吳昌碩、張裕釗,、康有為等紛紛用碑意寫字作畫,，達(dá)到了盡性盡量，璀燦奪目的境地,，可胃是中國書法文化中的一大景觀,。如果說，帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒有實現(xiàn)的話,，那么這種愿望在碑學(xué)那里實現(xiàn)了,。

結(jié)語

博大精深的中華文明，孕育出了無比燦爛的文化,，而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書法藝術(shù),，歷朝歷代的書法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，同時也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤,。

小學(xué)書法課說課篇三

2．指導(dǎo)臨寫,。

（1）巡視指導(dǎo)（2）點撥 學(xué) 生活動：

1、動手寫“林,、桃”字,，并交流。

2,、討論,、交流

3、師示范并點評（3）自評 學(xué)生討論交流

（1）小組討論,、互評（2）師生共評 拓展

1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞,、進(jìn)行書寫練習(xí),。2．書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。

培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力,。學(xué)生思維,、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。

書法教案二

1,、出示三組字：

a、村,、聯(lián)

b,、偉、搞

c,、剛,、部

間架比例特點：左右相等 b、偉,、搞

間架比例特點：左窄右寬 c,、剛、部

間架比例特點：左寬右窄

3,、（師）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)律 注意好左右間架比例,，總體上是左收右放。

學(xué)生練寫

1,、請學(xué)生當(dāng)場書寫,。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）（音樂伴寫）

2,、教師現(xiàn)場輔導(dǎo),，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話,。

3,、展示優(yōu)秀習(xí)作。（投影儀）

4,、四人一組討論列舉其他左右結(jié)構(gòu)字并書寫,。看哪一組列舉最多,。（這步還需考慮怎樣的形式更好）

5,、教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí),，我們知道了在今后練字時碰到多左右結(jié)構(gòu)的漢字,，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是左右結(jié)構(gòu),，還要體會漢字的間架比例,，正確書寫,。

書法教案三

一、老師做回顧展示,，同學(xué)談心得體會

1,、回顧、展示前階段練字的收效,，欣賞同學(xué)們的書法作品,。（師）：同學(xué)們，硬筆書法才藝課開始到現(xiàn)在已經(jīng)3個多月了,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,，大家的書寫能力有了明顯提高,。下面讓我們先欣賞一下同學(xué)們前階段所寫的字。

（ppt展示

實物投影儀展示）

2,、才藝課的學(xué)習(xí),，也讓同學(xué)們深有感觸，下面請朱丹妮同學(xué)談?wù)勊麑τ补P書法才藝課（練字）的體會,。（掌聲歡迎）

（朱丹妮同學(xué)談?wù)勼w會時,，同時展示其書法作品）

二、小故事大道理——激發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生練好漢字書寫的信心

1,、（師）：通過硬筆書法才藝課，大家對書法產(chǎn)生了一定的興趣,，不少同學(xué)課后積極查找,、了解歷代書法家的故事，了解他們的生平逸事,、書法特點,、風(fēng)格等等，并以四人小組為單位,，制作了精美的ppt介紹,。下面就讓我們有請幾位同學(xué)跟全班同學(xué)作有關(guān)書法家知識的介紹。

漢 字 間 架 結(jié) 構(gòu) 類 型

獨體結(jié)構(gòu)

品字型結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

左中右結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)（師）過渡：這堂課練什么呢,？

1,、老師書寫幾個左右結(jié)構(gòu)字：僅、聯(lián),、剛

注意好左右間架比例,，總體上是左收右放。（用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學(xué)們看到什么叫左收右放）,。

書法教案四

木字部首的字怎樣寫才美呢,？

2．指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”（1）演示：

1,、動手寫“村、李”字,，并交流,。

2、討論,、交流

3,、師示范并點評（3）自評

師生共評：觀察、討論

書法教案五

指導(dǎo)書寫“斤”

2.學(xué)生觀察,，要注意：

2.指名讀要寫的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”,。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時,，所占田字格中位置的不同,。5.學(xué)生模仿書上范寫一個“利”“鄰”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置,，再與例字對照,。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“利”和“鄰”,，評議,，全班練習(xí)寫這兩個字。7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“所”,。8.觀察“到”,、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個字,。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字,，評議，說說誰寫得好,，為什么,？ 10.全班對照書上例字，每個字各寫一個,，再各練寫5個,。小結(jié)。

書法教案六

一,、復(fù)習(xí)舊課,，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中,，范寫一個“利”字,，“刂”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。

（一）二,、指導(dǎo)書寫偏旁“刂”,、“阝”、“斤”,。

（一）指導(dǎo)書寫“刂”,。1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。

注意：①短豎起筆較輕,，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重,，行筆中間較輕,。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導(dǎo)評議,。3.全班練寫一個“刂”,，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個,，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“阝”,。

1.師：同學(xué)們,，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

①橫撇彎鉤上窄下寬,，收筆比起筆稍偏右,。②豎為懸針。

3.全班練寫一個“阝”,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個

書法教案七

1,、強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。學(xué)生說一說書寫的姿勢 體會寫法

1,、感知寫法

2,、引導(dǎo)通過書寫體會這個字的寫法。

（二）指導(dǎo)寫“母”

“母”字的字形略呈斜勢,，但體斜而心正,，以第二筆橫折鉤作為其支撐。橫折鉤的“鉤”要彎在中心線上,。撇折在折時要向右下作一長點,。

中間的一長橫要注意呈左低右高之勢，以保證整個字的平衡,?！澳浮弊掷锩娴膬牲c不要過大，以保證勻稱的布局,。

（三）,、總結(jié)這兩個字的寫法,。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生書寫、教師相機(jī)指導(dǎo)

教師小結(jié),。通過剛才的練習(xí),，我們知道了在今后練字時碰到獨體的漢字，要仔細(xì)觀摩,，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是獨體結(jié)構(gòu),，還要體會漢字的間架比例，正確書寫,。

書法教案八

一,、復(fù)習(xí)舊課。

二,、范寫例字,，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中,，范寫一個“政”字,，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁,。

（二）二,、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“欠”,、“戈”,。

（一）指導(dǎo)書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個“攵”,，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部,。②下撇起筆靠近橫的頭部,，行筆弧度大。2.指名在田字格中寫一個“攵”,，輔導(dǎo)評議,。3.全班練寫一個“攵”，要求與書上的例字對照比較,，再繼續(xù)練寫5個,，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“欠”,。

1.師：同學(xué)們,，我們下一個要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細(xì)觀察,。

①上撇較直,，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜,，“撇”直長,，下撇起筆左，捺較直,。3.全班練寫一個“欠”,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫“戈”,。

2.學(xué)生觀察,，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆,，撇的起筆比橫的收筆偏左,，點稍靠外。3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演,，各寫一個“戈”,，全班 比較評議。

4.全班練寫一個“戈”,，和書上的例字對照比較,，然后再另外練寫5個。

書法教案九

一,、復(fù)習(xí)舊課。

二,、觀察例字,，揭示新課。

1．老師拿出一個例字“刁”字,，第一筆橫折鉤用紅筆突出,，要求學(xué)生注意觀察這個字。

（二）二,、指導(dǎo)書寫偏旁,。

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

1.師：同學(xué)們,，我們首先要寫好的字框是司字框,，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后,，請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個司字框,，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“橫”短“豎”長,。②“橫”的起筆稍輕,，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個司字框,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個,。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

1.師：同學(xué)們,，我們接著要寫好的字框是“匚”,，請大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后,，請一位平時書寫較好的同學(xué)板演寫一個“匚”,，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上橫取中,，豎折的豎稍向左斜,。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長,。3.全班練寫一個“匚”,，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫下三框,。

2.學(xué)生觀察,，要注意：

①

邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長,。②

“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度,。

3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個下三框,，全班比較評議,。4.全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較,，然后再另外練寫5個,。

小學(xué)書法課說課篇四

11月的一個下午，我們慧星小隊舉行了這學(xué)期的第一次小隊活動,，主題是：“我是小小書法家”,。為此，媽媽還專門請來了省書法家協(xié)會的周老師教我們書法呢,！

周老師一開始就問我們誰學(xué)過毛筆書法,？陳正毅和陳昕銳立馬就舉手了。周老師一見他們學(xué)過,，馬上要求他們展示一下握筆姿勢和寫字姿勢,。但他們的姿勢不一樣,，一個坐著，一個站著,，我們都糊涂了,！周老師耐心地給我們解釋了兩種姿勢的區(qū)別，并教我們正確的握毛方式：筆要握在毛筆的中間偏上位置,，而且要指實掌虛,。

接下來周老師一一為我們講解了橫、豎,、撇,、捺等筆畫的寫法：“一字特別難寫，尤其是起筆和收筆的地方,，不然就會變成一根骨頭,！”他還說：“豎鉤的這個鉤要回上去一點再慢慢提起來……這個豎折的折很關(guān)鍵，要停一下再走,?！贝蠹叶悸牭萌褙炞ⅰ?/p>

聽老師講一遍,，再看老師寫一遍,，就輪到我們自己寫了?？傻鹊阶约何展P的時候,，卻發(fā)現(xiàn)筆絲毫不聽使喚，筆劃被我寫得大小不一,，東倒西歪,，有的粗，有的細(xì),，十分難看,。周老師后來手把手地教我們練寫字。寫毛筆字,，看來真不容易啊,！

最后,，周老師給我們每個人寫了一張作品，即我們每個人自己的名字,，還寫下了“慧星小隊”四個大字留作紀(jì)念,。

小學(xué)書法課說課篇五

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

1,、檢查課前準(zhǔn)備情況,。

2、進(jìn)入新課題。二講授新知識

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義,。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“杰

佛

珥

節(jié)”四個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點

4教師巡視輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

5講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí),，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí),。

三、學(xué)習(xí)“我來比比”

四,、書寫“每日一得”

第2課

虛實得宜

教學(xué)目標(biāo)

3,、進(jìn)入新課題。一 講授新知識

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,；虛實得宜 2了解“虛實得宜”的含義,。

寫字之時身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書寫。老師示范寫并點評

二,、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng),。

2、練習(xí)書寫“疊,、羽,、出”

（三）小結(jié)評價

（四）、學(xué)習(xí)“我來比比”

（五）完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng),。

2寫好“心,、以、皇,、前,、”寫得正確、端正,、比例恰當(dāng),。教學(xué)過程；

(一)出示“心,、以,、皇、前,、” 仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能,。

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

1,、介紹“進(jìn)退有序”

4學(xué)生練習(xí)書寫字,，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,。臨寫一段話,。

三，總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,，四、小結(jié)評價

五,、學(xué)習(xí)“我來比比”

六,、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

4、介紹“揖讓如儀”

4學(xué)生練習(xí)書寫字,，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話,。

三,，總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,，七,、小結(jié)評價

八、學(xué)習(xí)“我來比比”

九,、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1．了解書法與道家的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,。掌握欣賞的方法,。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

學(xué)生：宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆、墨汁,、宣紙,、硯臺,。【教學(xué)過程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品,。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1,、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》,，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品,。

2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求,。書寫提示 ①豎成行,、橫成列，字的間距一致,。②字形大小,、筆畫粗細(xì)要協(xié)調(diào)。

③重復(fù)的“里”,、“行”之”,、‘‘下”書寫時要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊,。

3,、教師講解并示范書寫。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

5,、師生共同講評,，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

系,。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響,。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識,。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

3．找出生活中見到的書法幅式,，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品,?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，從今天學(xué)習(xí)書法課,。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作,。書寫習(xí)作,，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第8課《幅式》,。

二,、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點

2,、教師出示各種幅式的書法作品,，學(xué)生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點,。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、除了上面學(xué)到的幅式,，我們再來了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語意思,。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”,、“扇骨”。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1,、在生活中隨處能看到書法作品,，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式,。

2、學(xué)生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品,。

五,、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式,，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的幅式，寫幾張硬筆字,。

2,、學(xué)生書寫作品。

3,、師生共同講評,、展示學(xué)生練習(xí)的字。

六,、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式,。

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品,?！景鍟O(shè)計】

第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅,、橫幅,、中堂、對聯(lián),、局面和手卷等,。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解章法的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

3．了解落款的寫法,，認(rèn)識引首章，體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品,?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，書寫習(xí)作,，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第2課《章法》,，了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫,。

二、知識介紹

1,、教師出示自學(xué)提綱：

3,、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是引首章,、上款,、下款、姓名印,、齋館印,。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、剛才我們認(rèn)識了落款,，那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”,，了解落款的寫法,。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1,、剛才我們認(rèn)識了印章,，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品,。學(xué)生找一找引首章,。

2、學(xué)生找出作品中的引首章,。

五,、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識,，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2,、學(xué)生書寫作品,。

3、師生共同講評,、展示學(xué)生書寫的作品,。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識,，你了解了哪些?

七,、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品?！景鍟O(shè)計】

第9課章法

章法：正文、落款和印章,。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會斗方,、局面、和對聯(lián)的折紙,。

2．了解界格,，認(rèn)識界格的作用，培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,，掌握折紙的方法,。

3、體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點】學(xué)會斗方,、扇面,、和對聯(lián)的折紙。了解界格,。認(rèn)識界格的 作用,。

【教學(xué)難點】學(xué)會斗方、扇面,、和對聯(lián)的折紙,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙,，教師：宣紙,。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識和要求,。馬上我們就要進(jìn)入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學(xué)會折紙,。

二,、知識介紹

1、教師逐個介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格,。

3,、學(xué)生練習(xí)疊界格，教師巡視指導(dǎo),。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、學(xué)生自學(xué)“我知道了”,。

2,、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學(xué)習(xí)“我來比比”

1,、學(xué)生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內(nèi)容,，比比看有什么不同?

2、指名學(xué)生說一說,，體會界格的作用,。

第10課學(xué)會斗方、扇面,、和對聯(lián)的折紙,。

斗方、扇面,、對聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義,，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．設(shè)計本課集字,，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一)能力,，掌握欣賞的方法,。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

學(xué)生：白紙,。【教學(xué)過程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品,。讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式,。從今天開

始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》,，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》,。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,，了解這幅趙體集字示例,。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式

1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,，準(zhǔn)備一張長寬比為4：1的普通白紙,，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上,，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字,。雙鉤提示：正文的位置應(yīng)該偏上一些，不要居中,，更不要下墜,。

6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低,。

2,、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式，教師巡視指導(dǎo),。

3,、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計的幅式,。

四,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》,。很多的書法作都是出自文學(xué)作品,，它們之間有著天然的關(guān)系,。自讀“我知道了”了解書法與文學(xué)的關(guān)系。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求,。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字,?！景鍟O(shè)計】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．參照上一課的設(shè)計稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,。培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力。掌握欣賞的方法,。

3．體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

【教學(xué)重點】參照上一課的設(shè)計稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,。

學(xué)生：宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁、宣紙,、硯臺,。【教學(xué)過程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了,。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,。今天我們就來先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》，開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、學(xué)習(xí)“書寫提示：

1,、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》,，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品,。

2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求,。

3,、教師講解并示范書寫。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

5,、師生共同講評,。展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、通過上一節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切,，書法還與繪畫有著密切的關(guān)系,。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識,。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,?！景鍟O(shè)計】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．設(shè)計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上,，培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識,，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品,，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式,。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》,，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、知識介紹

字示例。

2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,，了解這幅趙體集字示例。

三,、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式

1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,，準(zhǔn)備一張長寬比為3：2的白紙,，設(shè)計出整幅樣式，包括正文的字距,、落款的位置和內(nèi)容,。

②把這8個字雙鉤到白紙上設(shè)計好的位置。雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通,，不要忽左忽右,。②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低,。③落款的大小,、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。

2,、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、師生共同講評,、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。

四,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學(xué)作品,，它們之間有著天然的關(guān)系,，書法還受到佛教的影響,。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求,。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字,?！景鍟O(shè)計】

精誠所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．參照上一課的設(shè)計稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力。掌握欣賞的方法,。

3．體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,?！窘虒W(xué)重點】參照上一課的設(shè)計稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

學(xué)生：宣紙,、毛筆,、墨汁、硯臺,。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆、墨汁,、宣紙,、硯臺,?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品,，二、學(xué)習(xí)“書寫提示,。

1,、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》,，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品,。

2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求,。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu),，左偏旁筆畫書寫要稍細(xì)些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長,，“成”突出斜鉤,。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢,。

要對正,。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開,，四點各具姿態(tài),。

⑥“開(開)”字外框不可過大，應(yīng)收斂些,。

⑦“爲(wèi)(為)開(開)”二字取自《三門記》,，其余取自《妙嚴(yán)寺》，書寫作品時注意風(fēng)格要統(tǒng)一,。

3,、教師講解并示范書寫。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

5,、師生共同講評,，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、通過前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫,、儒家,、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系,。中國書法深受世界人們的喜愛,，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,?！景鍟O(shè)計】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義,，了解書法與文學(xué)的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計本課集字,，并雙鉤在2：1的白紙上,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

3．體驗漢字書法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性,。

一,、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識,，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品,。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式,。今天我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,，我們就來學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、知識介紹

1,、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。

2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例,。

三,、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式

1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求,。

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》,，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異,，以便書寫時統(tǒng)一風(fēng)格,。

②與小中堂的寫法相同，設(shè)計為3行,，每行8個字,。最后一行留4個字的位 置用來落款。

2,、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式,。教師巡視指導(dǎo)。

3,、師生共同講評,、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。

四,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識,，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館,，今天來了解故宮博物館。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求,。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字,?！景鍟O(shè)計】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風(fēng)格

第

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二)1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。

2．參照上一課的設(shè)計稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫,。培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

學(xué)生：宣紙,、毛筆、墨汁、硯臺,。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆、墨汁,、宣紙,、硯臺?！窘虒W(xué)過程】

一,、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品,，大家想再寫一副屬于自己的書法作品,。今天我們就來先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》，練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作,。

二,、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》,，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,，試著完成這幅作品。

①以《三門記》的風(fēng)格為基調(diào),，點畫,、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。

②“?！弊中袝P意濃厚,，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫得要略寬些,，下面是左右結(jié)構(gòu),，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。④“樓”字呈左低右高的取勢,，重心平穩(wěn),。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列,，氣韻貫通,。

3、教師講解并示范書寫,。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo),。

5,、師生共同講評,，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識,，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館,。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識,。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五,、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫,。【板書設(shè)計】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡,，黃河人海流,。

欲窮千里目，更上一層樓,。

小學(xué)書法課說課篇六

今天我們的書法班,，開了一次令我永生難忘的解散會。

今天,，外面下著毛毛雨,，我們的科學(xué)課只能在教室里上。一等下課鈴,，喜歡練習(xí)書法的我,，就急忙“飛”出教室，向著書法班的方向沖刺,。

到了那里,，發(fā)現(xiàn)書法班的門是鎖著的，就在這時后面又來了兩位同學(xué),，我們?nèi)齻€互相推讓,，誰都不肯去閱覽室去拿鑰匙。后來還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙,，不久,，教我們的老師就來了。

老師和我們說：“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié),，大家自由活動,，在書柜里的書也可以看,，我先去辦點事?！蓖瑢W(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了,，便開始自由散漫起來，此時的場景,，使我不由自主地想起了一句歇后語：“和尚打傘,，無法無天?！蔽夷?，時不時和同學(xué)講笑話，有時我還會把頭往窗外望去,，觀賞窗外的風(fēng)景,，別看現(xiàn)在是冬天，可是風(fēng)景也非常美麗：有些樹木還沒落葉,，一片翠綠,，再加上前幾天下的雪，還有殘留的積雪,，把這些花草樹木點綴得更加引人注目,，我有時還會湊到那些正在看漫畫書、報紙的同學(xué),，和他們一起看,。別的同學(xué)更加開心，有的同學(xué)在黑板上開心地畫畫,、寫字,，有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫書，還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書,，靜靜地看,，還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了，還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字,，他們用墨水在宣紙上寫了“新年快樂”……老師來了,，上課鈴也響了，我們馬上就要回教室了,，我戀戀不舍地看著教室,，不想離開我喜歡的書法教室。

這一次的解散會雖然我很開心,，但是我還是舍不得離開書法班,。